PRCTICA N 3

1. Los test de evaluacin intelectual nos permiten evaluar ese proceso de manera
A) exacta y precisa.
B) indirecta y aproximada.
C) directa y aproximada.
D) concreta y real.
E) confiable pero no vlida.
2. Si despus de ser evaluada se determina que una nia tiene un coeficiente intelectual de 90 puntos,
segn la escala propuesta por David Wechsler, se le considera intelectualmente
A) muy superior.
B) normal alta.
C) normal promedio.
D) normal baja.
E) limtrofe.
3. Mientras . implica el poder para el aprendizaje futuro, . indica el poder para realizar
una tarea en el presente.
A) el rendimiento - la habilidad
B) la habilidad - la aptitud
C) el rendimiento - la aptitud
D) la aptitud - la habilidad
E) la habilidad - el rendimiento
4. Se dice que la medida psicomtrica es indirecta porque
A) sus resultados miden exactamente la inteligencia.
B) la evaluacin utiliza un test o pruebas.
C) sus resultados son variables en el tiempo.
D) su medida no vara con el paso del tiempo.
E) solo se puede aplicar a un grupo pequeo.
5. Si la edad mental de un sujeto es mayor a su edad cronolgica, entonces
A) su coeficiente ser inferior a 100.
B) se le diagnostica con retardo mental.
C) su coeficiente ser igual a 100.
D) su diagnstico ser normal superior.
E) su coeficiente ser superior a 100.
6. Cuando un test de inteligencia mide lo que pretende medir, entonces se dice que posee
A) valor.
B) confiabilidad.
C) estabilidad.
D) validez.
E) correlacin.
7. El primer test de inteligencia fue diseado en Francia por
A) Francis Galton.
B) Alfred Binet.

C) William Stern.
D) Raymond Cattell.
E) Lewis Terman.
8. La frmula para calcular el coeficiente intelectual fue creada por
A) Alfred Binet.
B) Francis Galton.
C) Charles Spearman.
D) Peter Salovey.
E) William Stern.
9. Segn Jean Piaget, la forma como un sujeto se representa la realidad en un determinado estadio se
denomina
A) asimilacin.
B) esquema mental.
C) acomodacin.
D) desarrollo.
E) adaptacin.
10. Para Piaget, la adaptacin es resultado
A) del anlisis y la sntesis.
B) del proceso de comparacin de los objetos de la realidad.
C) de la asimilacin y la acomodacin.
D) de la induccin y la deduccin.
E) del proceso de maduracin.
11. Si la edad mental de un sujeto es superior a su edad cronolgica, entonces su C.I. ser
A) 100.
B) inferior a 100.
C) 200.
D) superior a 100.
E) 50.
12. Las pruebas de inteligencia WAIS, WPPSI y WISC fueron diseadas por
A) Charles Spearman.
B) David Wechsler.
C) Alfred Binet.
D) Stanford-Binet.
E) Theodore Simon.
13. Los Army test Alfa y Beta se utilizaron bsicamente para
A) clasificar a escolares.
B) clasificar estudiantes universitarios.
C) clasificar personal militar.
D) realizar orientacin vocacional.
E) estudiar el coeficiente femenino.
14. Manuel de 6 aos ha sido evaluado y ha obtenido una edad mental de 84 meses. Cul es su
coeficiente intelectual?

A) 110
B) 117
C) 98
D) 95
E) 123
15. La capacidad de un test para producir puntuaciones consistentes y estables se denomina
A) certeza.
B) prediccin.
C) validez.
D) confiabilidad.
E) valor.
16. La adaptacin del test de Binet-Simon en Amrica se conoce como test de
A) Wechsler.
B) Rorschach.
C) Stanford-Binet.
D) 16 PF de Cattell.
E) California.
17. Un experto en surf ha logrado ese nivel debido a la prctica constante y al entrenamiento
disciplinado, por ello surfea mejor que otros profesionales. De este ejemplo, el trmino relacionado con
la inteligencia que se muestra al surfear es
A) la actitud.
B) la capacidad.
C) la habilidad.
D) la aptitud.
E) el inters.
18. Segn Jean Piaget, las funciones invariantes son
A) el anlisis y la sntesis.
B) juzgar y razonar.
C) la abstraccin y la generalizacin.
D) la seriacin y la clasificacin.
E) la organizacin y la adaptacin.
19. La . es el ajuste o reorganizacin de los esquemas cognitivos, anteriormente constituidos, a
las situaciones nuevas.
A) asimilacin
B) abstraccin
C) acomodacin
D) reversibilidad
E) centracin
20. La investigacin que desarroll Jean Piaget para estudiar el desarrollo cognitivo se conoce como
A) psicologa clnica.
B) epistemologa gentica.
C) socioculturalismo.
D) fenomenologa del intelecto.

E) psicofisiologa.
21. Cmo se denominan aquellas conductas repetitivas que se presentan en el estadio sensoriomotor,
que originalmente fueron descubiertas por el azar?
A) habilidad de representacin
B) reacciones circulares
C) imitacin reversible
D) imitacin diferida
E) categorizacin
22. Pensar en entidades ideales y elaborar juicios morales complejos corresponden, segn Piaget, a
capacidades desarrolladas en el estadio
A) de la equilibracin.
B) de las operaciones formales.
C) de las operaciones concretas.
D) sensoriomotor.
E) preoperacional.
23. Segn Jean Piaget, en el estadio de las operaciones formales, cuando el sujeto pone en marcha un
sistema complejo de verificacin de supuestos para comprobar que son verdaderos y establecer una
conclusin, se afirma
A) la categorizacin.
B) el pensamiento abstracto.
C) el pensamiento probabilstico.
D) el razonamiento hipottico-deductivo.
E) el lenguaje metafrico.
24. A aquellas estructuras variables de organizacin mental de las formas cognitivas, afectivas y motoras
que caracterizan la manera de representar la realidad y varan en cada estadio o etapa del desarrollo, se
les denomina
A) centracin.
B) esquemas mentales.
C) operaciones.
D) organizacin.
E) equilibracin.
25. Cuando un nio traslada agua de un vaso angosto a uno ancho, cree que ha disminuido la cantidad
de agua porque ha bajado su altura. Este nio an no adquiere
A) la representacin simblica.
B) el principio de conservacin.
C) el concepto de permanencia del objeto.
D) el descentramiento.
E) la representacin mental.
26. Indique la etapa del desarrollo cognoscitivo en la que los nios razonan acerca de su entorno por
medio del contacto directo con los objetos y las actividades motoras.
A) etapa sensoriomotriz
B) etapa preoperacional
C) etapa de las operaciones concretas

D) etapa egocentrista
E) etapa de la representacin simblica
27. Cuando el nio ve desplazarse un objeto hasta desaparecer de su vista y lo espera en el lugar que
contina la trayectoria, se dice que ha adquirido
A) la representacin simblica.
B) el principio de conservacin.
C) la permanencia del objeto.
D) el descentramiento.
E) la transitividad.
28. Indique el factor de adaptacin por el cual incorporamos nuevos datos dentro de la informacin que
mentalmente ya poseemos.
A) acomodacin
B) conservacin
C) egocentrismo
D) descentramiento
E) asimilacin
29. Jean Piaget afirma que el nio es un agente activo en el descubrimiento y en la construccin del
conocimiento, pues el sujeto mismo lo realiza de manera mental. A qu se refiere?
A) equilibracin
B) estadio
C) epistemologa del conocimiento
D) constructivismo endgeno
E) esquema mental
30. De acuerdo con la teora del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, aquella etapa en que los
individuos pueden interpretar refranes se denomina estadio
A) intuitivo.
B) operatorio formal.
C) preconceptual.
D) sensoriomotor.
E) operatorio concreto.
31. Cuando Ricardo de diez aos escucha que Daniel es ms alto que Juan y Juan es ms alto que l,
puede comprender entonces que Daniel es ms alto que l. Qu concepto se relaciona con el
enunciado?
A) irreversibilidad
B) transitividad
C) reversibilidad
D) causalidad
E) conservacin
32. Manuel de tres aitos juega al doctor con su osito de peluche, le pone inyecciones y lo venda tal y
como el mdico lo hizo con l. Ante lo anteriormente afirmado, qu caracterstica del pensamiento
presenta Manuel?
A) artificialismo
B) comprensin de identidades

C) juego simblico
D) razonamiento transductivo
E) centracin
33. Pedro puede establecer razonamientos sin base material inmediata y a su vez desarrollar un
pensamiento probabilstico porque se encuentra en el periodo
A) simblico.
B) intuitivo.
C) operatorio concreto.
D) operatorio formal.
E) sensoriomotor.
34. El egocentrismo cognitivo es propio de la
A) adultez mayor.
B) adultez joven.
C) adultez intermedia.
D) niez temprana.
E) adolescencia.
35. Alberto establece analogas, deducciones e inferencias. Respecto a lo anterior, podremos afirmar que
se encuentra en el estadio
A) simblico.
B) intuitivo.
C) operatorio concreto.
D) operatorio formal.
E) sensoriomotor.
36. La etapa, segn Jean Piaget, en la que el individuo puede aplicar soluciones lgicas, ya sea para
conceptos concretos o abstractos sera la
A) sensoriomotriz.
B) preoperacional.
C) de operaciones concretas.
D) de operaciones formales.
E) emptica.
37. El pensamiento egocntrico es un fenmeno que aparece, segn Jean Piaget, en la etapa
A) sensoriomotriz.
B) preoperacional.
C) operatoria concreta.
D) operatoria formal.
E) cuantitativa.
38. A los adolescentes les gusta utilizar simbolismo en sus poemas, por ello decimos que manejan
A) el razonamiento hipottico.
B) el pensamiento abstracto.
C) el lenguaje metafrico.
D) el pensamiento probabilstico.
E) las operaciones lgicas.

39. Saber que ciertos atributos fsicos de un objeto permanecen sin cambio, aunque su apariencia
externa se modifique, expresa
A) el animismo.
B) el egocentrismo.
C) la irreversibilidad.
D) la concentracin.
E) la conservacin.
40. La nocin de estadio, para Jean Piaget, significa
A) cualidades psicomotoras homogneas.
B) etapa del desarrollo de la percepcin.
C) sujetos con esquemas mentales distintos.
D) una funcin invariante de la inteligencia.
E) esquemas mentales homogneos.
41. Los conceptos de inteligencia intrapersona e interpersonal se utilizaron para elaborar e concepto de
inteligencia
A) mltiple.
B) jerrquica.
C) emocional.
D) naturalista.
E) social.
42. Las manifestaciones emocionales neurobiolgicamente son reguladas por el
A) rea prefrontal.
B) mesencfalo.
C) tlamo.
D) bulbo raqudeo.
E) hipotlamo.
43. Una emocin bsica se caracteriza por ser
A) social.
B) innata.
C) aprendida.
D) cultural.
E) atpica.
44. Dentro de la inteligencia emocional, cmo se denomina aquel componente que se presenta como la
capacidad para comprender las emociones, las necesidades, los sentimientos y los problemas de los
dems?
A) automotivacin
B) autoconciencia
C) autorregulacin
D) habilidad social
E) empata
45. Los sentimientos se caracterizan, entre otros aspectos, por
A) surgir abruptamente.
B) su alta respuesta psicosomtica.

C) ser iguales a las emociones.

D) su tendencia a ser estables.
E) ser ajenas a la afectividad.
46. Un aspecto relevante de las emociones es que
A) son exclusivas de los seres humanos.
B) favorecen nuestra adaptacin al entorno.
C) carecen de expresin gestual y postural.
D) son de baja manifestacin corporal.
E) no estn asociados a los procesos cognitivos.
47. Cuando hablamos de inteligencia emocional, la capacidad para autorregular nuestros propios actos
se denomina
A) automotivacin.
B) autoconocimiento.
C) asertividad.
D) empata.
E) autocontrol.
48. Indique lo que no se encuentra en todo sentimiento.
A) experiencia subjetiva
B) direccin axiolgica
C) tonalidad afectiva
O) una excitabilidad exacerbada
E) expresin de valoracin humana
49. Andrs est caminando por la calle, pero, de pronto, lo aborda un ladrn que le pone un arma en el
cuello. Sus reacciones son miedo y pavor; l se ha quedado petrificado. Lo anterior sera una
manifestacin de
A) un sentimiento.
B) emocin estnica.
C) reflejos.
D) emocin astnica.
E) pasiones.
50. El sistema es el que participa en las emociones conscientes e inconscientes de manera fisiolgica.
Le llaman el centro de las emociones.
A) nervioso central
B) glandular
C) nervioso perifrico
D) lmbico
E) circulatorio
51. Un chofer de combi est manejando contento y escuchando msica, pero se pas la luz roja;
entonces, una polica le pone una papeleta. Ahora l se encuentra malhumorado. En este caso, el chofer
ha experimentado un cambio en
A) su estado de nimo.
B) sus emociones.
C) sus sentimientos.

D) sus pasiones.
E) sus reflejos.
52. Cuando un padre que llega a casa de trabajar sonre al ver a su hijo, manifiesta el componente
.. de la afectividad.
A) de cambio fisiolgico
B) de sensacin
C) conductual
D) de sentimiento
E) de estmulo
53. Los estados afectivos se pueden manifestar en direcciones completamente opuestas entre s. A qu
caracterstica corresponde lo anterior?
A) polaridad
B) amplitud
C) nivel
D) temporalidad
E) intensidad
54. Las emociones se caracterizan por manifestarse mediante
A) respuestas socializadas.
B) la expresin del carcter.
C) respuestas inconscientes.
D) actos reflejos.
E) reacciones fisiolgicas.
55. Las emociones se caracterizan fundamentalmente por ser
A) nicamente de baja intensidad.
B) de baja intensidad y corta duracin.
C) de alta intensidad y corta duracin.
D) poco influyentes en nuestro comportamiento.
E) carentes de intensidad y duracin.
56. Indique el tipo de emociones, segn Wilhelm Wundt, que inhiben y disminuyen la actividad del
sujeto.
A) estnicas
B) viscerales
C) fisiolgicas
D) astnicas
E) autnomas
57. Cuando Eduardo recuerda el da que lo asaltaron y describe la situacin emocional que vivi en
aquel momento, est presentando una actividad cerebral a nivel
A) de la amgdala.
B) del hipocampo.
C) del cerebelo.
D) del bulbo raqudeo.
E) de la corteza prefrontal.

58. Cuando Rafael sali por primera vez a hablar frente al pblico, se le enrojeci el rostro. De lo
anterior, se puede afirmar que Rafael estaba experimentando
A) una emocin.
B) un sentimiento.
C) un estado de nimo.
D) una pasin.
E) una motivacin.
59. Indique los estados afectivos con gran carga afectiva acompaados de cambios orgnicos, y
manifestaciones motoras y fisiolgicas.
A) sentimientos
B) emociones
C) pasiones
D) instintos
E) actitudes
60. Cuando un estado afectivo doblega la voluntad del sujeto y dirige su conducta hacia un objetivo
determinado, entonces se dice que experimenta
A) una emocin.
B) un sentimiento.
C) una pasin.
D) un estado de nimo.
E) ansiedad.