1

Dos hermanos
muy peculiares

Presentacin
La unidad comienza con una sencilla Lectura cuyos protagonistas son dos hermanos calcetines. En el texto se describen los caracteres diferentes de los protagonistas y las distintas maneras
de enfrentarse a la rutina de sus vidas.
En Ortografa se trabajan las reglas del uso del punto y de la mayscula en los casos ms sencillos: al comienzo de un escrito, detrs de punto, en nombres propios. El Taller del dictado con el que acaba este
apartado recoge el empleo de los casos estudiados previamente.
La Gramtica se centra en el estudio de las letras, las slabas y las
palabras. Se ven slabas formadas por una sola vocal o por vocal y
una o ms consonantes. Asimismo, se presenta la clasificacin de
las palabras por el nmero de slabas que contengan.
El Vocabulario propone ejercicios para trabajar el orden alfabtico en el manejo del diccionario.
En todas las unidades, la ltima actividad de los tres apartados
anteriores est relacionada con la Lectura.
En Expresin oral y escrita, antes de trabajar los distintos tipos
de textos orales y escritos que se vern en las unidades siguientes, se presentan actividades que hagan deducir a los alumnos
algunas diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita. Para
cerrar el apartado se propone un Taller de expresin.
En Literatura se empieza con la muestra de algunos ejemplos
procedentes de una tradicin oral muy antigua y al tiempo cercana a nuestros alumnos: adivinanzas, nanas y trabalenguas. Al finalizar se puede trabajar la propuesta del Taller literario.
El desafo gua a los alumnos a travs de preguntas de reflexin
sobre el diccionario y se realiza una actividad conjunta: crear un
diccionario ilustrado y reciclable.
La unidad se cierra con el Repaso de la unidad, que empieza por un
cuadro en el que deben completar las definiciones de los principales
conceptos vistos. A continuacin, se proponen actividades para evaluar su destreza en el manejo prctico del punto y las maysculas,
del orden alfabtico y del reconocimiento de las letras, las slabas y
las palabras. El apartado se cierra con un nuevo dictado.

Relacin de los contenidos mnimos de la unidad

Saber los nombres de las letras y el orden alfabtico.
Distinguir las letras y las slabas que forman una palabra.
Clasificar las palabras por su nmero de slabas.
Utilizar las maysculas al comienzo de un escrito y detrs de
punto en nombres de personas, apellidos y ciudades.
Emplear el punto en el uso indicado: al final de cualquier oracin.
Distinguir los rasgos de la lengua oral y los de la lengua escrita.
Reconocer textos literarios tradicionales.
24

Sugerencias metodolgicas
Como nos enfrentamos a un nuevo curso, antes de entrar directamente en la unidad es interesante que el profesor o la profesora
tenga un diagnstico sobre la preparacin de sus alumnos y alumnas. Para ello se recomienda hacer algunas actividades como:
Un repaso de las normas lingsticas que recuerdan.
Una lectura colectiva en voz alta para detectar problemas.
Practicar la redaccin sobre algn tema motivador para ellos,
como puede ser sus recientes vacaciones de verano, etc.
Para trabajar con la unidad, se puede pedir a los alumnos que
primero la ojeen para que se familiaricen con los apartados que
la componen y su distribucin.
Adems, este es el momento ideal para esclarecer algunas normas de trabajo aplicables a lo largo de todo el curso: cmo responder a las actividades, la presentacin del cuaderno, normas
de conducta en el aula, etc.
Las actividades resaltadas con iconos hacen referencia a algunas
de las claves del proyecto: aprendizaje cooperativo, pensamiento
crtico, TIC, interdisciplinariedad
En esta primera unidad vamos a trabajar especialmente con las
letras. A lo largo de la misma incidiremos en caractersticas de las
letras en determinados casos, como las maysculas despus de
punto, y en la cantidad de letras que tiene nuestro idioma al presentar el abecedario. Reforzaremos su estudio al final de la unidad
con la creacin de un diccionario en El desafo, al mismo tiempo
que potenciamos la adquisicin de nuevo lxico.

Inteligencias mltiples
En esta primera unidad sera interesante pedir a los alumnos que
se presenten para conocerse mejor. Podemos obtener datos sobre cmo se sienten en el primer da del curso, cmo se relacionan con sus nuevos compaeros (inteligencia interpersonal).

Recursos y materiales
Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del rea de Lengua Castellana y Literatura:
CD audio del libro del alumnado: audicin de la lectura inicial.
Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de evaluacin; de refuerzo y de ampliacin; dictados y propuestas para trabajar las comprensiones lectora y oral.
Plan lector: recomendacin de nueve libros con sus correspondientes proyectos de animacin a la lectura y Plan de escritura
para cada uno de los libros recomendados, tambin accesible a
travs de las webs www.anayaeducacion.es y www.leerenelaula.
com/planlector/.
Cuaderno complementario al libro del alumnado y cuadernos
de Ortografa, Dictados, Redaccin, Caligrafa y Comprensin
lectora.

 Bingo ortogrfico: un juego para trabajar las reglas ortogrficas.

Caja de los cuentos: una propuesta ldica para crear textos.
Pster de reglas ortogrficas y pster de las tres conjugaciones.
Libro digital:
Los contenidos de la unidad se pueden reforzar y ampliar con
diferentes recursos digitales: presentaciones, juegos, test de
autoevaluacin, dictados, actividades interactivas
Monografas didcticas y Cuadernos de estrategias metodolgicas.
Recursos de la unidad 1 en la web www.anayaeducacion.es:
Audio de lectura, Ficha de lectura, Taller del dictado, Resumo y
Test de autoevaluacin.

Educacin en valores
Adems de los valores fundamentales en el entorno educativo que
el profesor o la profesora priorice, se puede evaluar al alumnado y
trabajar con estos valores:
Respeto: sabe dirigirse con amabilidad a sus profesores y compaeros.
Responsabilidad y perseverancia: es cuidadoso con el material
de estudio. Escucha con atencin tanto las indicaciones de su
profesor o profesora como a sus compaeros. Tambin es capaz
de concentrarse en las actividades que van acompaadas de audio (todas las actividades del libro pueden evaluar estos valores).
Empata: sabe ponerse en el lugar del otro y comprende que
somos diferentes, lo que le permite ser tolerante y respetar la
opinin de los dems (especialmente en la Lectura).

Bibliografa:
Flix Jimnez Velando, Calcetines. Ed. Bamb.
Mariasun Landa, El calcetn suicida. Ed. Anaya.
Informacin de inters:
En la pgina web www.poemitas.com aparecen adivinanzas,
trabalenguas y retahlas.
En la pgina web www.bibliotecasvirtuales.com se pueden encontrar los cuentos clsicos de la literatura infantil y juvenil.

Compaerismo: participa en las actividades en pareja o en grupo con actitud de cooperacin y enriquecimiento mutuo (sobre
todo en El desafo y en los Talleres).
Creatividad: es capaz de imaginar y producir en el mbito de la
educacin artstica (especialmente en los apartados de Lectura,
Expresin oral y escrita, Literatura y El desafo).

ESQUEMA DE LA UNIDAD
Lectura:
Calcetines

Comprensin y expresin

Expresin oral y escrita:

Hablar y escribir
Literatura:
Los primeros textos

Ortografa:
El punto y la mayscula
Situacin comunicativa
Dos hermanos muy peculiares

Estudio de la lengua

Gramtica:
La letra, la slaba y la palabra
Vocabulario:
El abecedario. El diccionario

El desafo:
Crear un diccionario

Repaso de la unidad

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Preparo mi lectura
Para comprender bien un texto, hay que leerlo o escucharlo
ms de una vez. Solo as podrs descubrir algunas cosas
que, tal vez, al principio, te
hayan pasado desapercibidas.
Y, ahora, disfruta con Flix y Tol,
unos hermanos con gustos
muy diferentes.

Ansioso: que tiene un deseo

grande.
Centrfuga: que se aleja del centro.
A trompicones: a tropezones.

Su hermano Tol siempre se enfada con l. No le gusta que se

cuele en la lavadora, que est siempre haciendo de rabiar a Araazo el gato de la casa, que se vaya a jugar con el primero que pasa ni que se esconda en los armarios para intentar dar
sustos a todo el mundo. Todos creen que Tol es un cobardica,
pero l se defiende diciendo que tiene gustos ms normales.
Disfruta mucho cuando lo dejan colgando al sol durante horas.
O cuando le pasan una plancha bien calentita por encima. S,
ya, puede que eso no parezcan gustos normales, pero si se es un
calcetn, como lo son Tol y Flix, no resulta tan extrao.
Pues s, Tol tiene muchos motivos para enfadarse con su hermano. Por su culpa, ms de una vez, cuando tendra que haber ido al cajn de la ropa limpia, lo han mandado al cajn de
las cosas sin pareja porque Flix andaba de juerga y no apareca
por ningn lado. Y, por lo tanto, muchos das, cuando poda
haber salido a la calle en los pies de Bruno, su dueo, se ha
tenido que quedar aburrido esperando a que su hermano apareciera. No son grandes problemas pero le fastidian. Lo que
no sabe Tol es que eso no es nada comparado con lo que le va
a ocurrir por las travesuras de su hermano.

ES

AF

Flix y Tol
te proponen crear un
archivador-diccionario.
Sers capaz?

EL

Dos hermanos
muy peculiares

LECTURA

Flix Jimnez Velando, Calcetines. Ed. Bamb.

ay muchos que dicen que Flix est un poco loco. Y s, la

verdad, podemos afirmar que sus gustos son diferentes a los
de la mayora. Por ejemplo, lo que ms le gusta en esta vida es
esconderse en la lavadora y esperar a que la pongan en marcha. Dentro de ella aguarda ansioso a que llegue el momento
del centrifugado, cuando el cacharro comienza a acelerarse y
el tambor da vueltas y vueltas, cada vez ms rpidamente.
Entonces Flix se queda pegado a las paredes del tambor por la
fuerza centrfuga y grita y grita por lo bien que se lo est pasando.
Flix no sabe qu es la fuerza centrfuga, porque no fue a clase el
da en que la explicaron. Solo lo llevan al colegio un da o dos por
semana, as que va aprendindose las cosas a trompicones. Sabe
lo que es sumar, pero se le dan fatal las restas. Lo mismo le pasa
con las multiplicaciones (puede hacer las menos complicadas),
pero de divisiones anda mal, de modo que si hay que repartir
algo entre varios, mejor que no se ocupe l de la operacin, porque lo ms probable es que termine quedndose con todo.
7

anayaeducacion.es
Tambin en la web.

Sugerencias metodolgicas
Se inicia el curso con una lectura de un fragmento narrativo con tono
humorstico que motivar al alumno a la adquisicin del hbito lector.
En primer lugar, para captar la atencin de los alumnos y las alumnas
sobre el texto, se les puede pedir que miren las ilustraciones atentamente y respondan a las siguientes preguntas: Quines son los dos
hermanos? Qu estn haciendo en las ilustraciones? Parecen contentos? Y cmo son los propios calcetines de los alumnos? Son hermanos o estn desparejados?
A continuacin, se puede leer el Preparo mi lectura y hacer hincapi
en que es conveniente que los alumnos y las alumnas escuchen el
texto o que lo lean ms de una vez para que nada pase desaper-
cibido, y que deben hacerlo en silencio para no perder ningn detalle. Despus, se proceder a la lectura individual por turnos o a la
audicin del texto, cuyo recurso est disponible en la pgina web
www.anayaeducacion.es. Antes de la segunda lectura, el docente
considerar la opcin de leer en alto las Preguntas exprs para que
la comprensin del texto sea dirigida.
Tras la lectura, se pueden plantear las siguientes cuestiones:
En el texto, a partir de elementos cotidianos, se crea un mundo de
fantasa, con ternura y humor.
Se les puede plantear cmo continuaran la historia, es decir, qu
conflicto puede plantearse: los dos calcetines son hermanos y, tal
vez por ello, son muy diferentes. A uno le encanta la aventura, estar
en la lavadora, sobre todo en el momento del centrifugado, y al
otro, que lo planchen y estar tumbado al sol. Pero qu pasar si
Flix se queda un da en la lavadora, esta se rompe, y la llevan al taller? Acabar entonces Tol en el cesto de los calcetines desparejados? Quines podrn ayudarle a evitarlo? Tal vez otras prendas o
el nio Bruno, a quien le encantan sus calcetines de rayas?
La novela de Mariasun Landa, El calcetn suicida, resultar divertida:
un calcetn decide abandonar su vida rutinaria y, como un pequeo
pcaro, pasar de amo en amo.
26

Despus de trabajar con la lectura, el docente puede seguir planteando actividades como las siguientes para estimular la creatividad a partir del tema de los calcetines:
Pedir a los alumnos que imaginen una historia en la que un calcetn
desparejado se transforma en la funda de un mvil, en el lugar
donde esconder un objeto que aprecien o en una marioneta. Qu
sentira el calcetn en esa nueva situacin? Cmo ha llegado hasta ella? Pueden escribir la historia en primera persona, puesto que
es el calcetn quien habla.
Leer algunos versos de la Oda a los calcetines, de Pablo Neruda,
y proponerles que sigan haciendo comparaciones, como las que
aparecen en el poema:
Me trajo Mara Mori
un par de calcetines,
que teji con sus manos de pastora,
dos calcetines suaves como liebres.
En ellos met los pies
como en dos estuches.
Mis pies fueron
dos pescados de lana,
dos largos tiburones,
dos gigantescos mirlos

Habilidad lectora. A lo largo del curso se pueden proponer actividades sencillas para detectar las habilidades lectoras de los
alumnos al deletrear palabras, leer a una determinada velocidad,
entonar adecuadamente
En esta primera unidad se puede proponer la siguiente actividad:
Leer lo ms deprisa que puedan estas palabras del texto: ansioso, centrfuga, trompicones. Despus de leerlas, deletrearlas sin
equivocarse.

COMPRENSIN LECTORA

Comprensin lectora

3 Por qu todos creen que Tol es un cobardica?

Despus de escuchar o de leer el texto, contesta en tu cuaderno

a) Dos nios y un calcetn.

4 A Tol le gusta:

a) Hacer rabiar a su hermano.

b) Dos calcetines y un gato.

b) Estar colgado al sol durante horas.

c) Dos calcetines.

c) Esconderse en los armarios para dar

sustos.

2 Flix tiene fama de loco porque:

Unidad

2 Por qu no sabe Flix qu es la fuerza centrfuga?

PREGUNTAS EXPRS

1 Los protagonistas de la historia son:

Contesta oralmente

4 Cmo se defiende Tol de esa acusacin?

Contesta por escrito

5 Imagina el viaje que haran Flix y Tol desde un almacn hasta una
tienda. Observa las vietas y descrbelo.

5 Araazo y Bruno son:

a) Le gusta pasear con Araazo.

b) Le gusta esconderse en la lavadora
para ser centrifugado.
c) Le gusta esconderse en el cajn de
las cosas desparejadas.

3 Flix sabe sumar, pero se le dan mal:

a) Las multiplicaciones.

a) El gato de la casa y su dueo.

b) El perro de la casa y su dueo.
c) El perro y el gato de la casa.

6 A Tol le fastidia:

a) No saber dividir.
b) Confundirse con las restas.

b) Las restas y las divisiones.

c) Quedarse en el cajn de las cosas

desaparecidas.

c) Las letras.

Jugad con las palabras clave

1 Seleccionad, en el menor tiempo posible, el grupo de palabras

HAZLO
EN
EQUIPO

de la lectura. Responded en voz alta.

b) Flix, Tol, zapatos

Reflexiona

6 Ests de acuerdo en que a Flix se le considera un poco loco

porque sus gustos son contrarios a los de la mayora?

7 Qu piensas de que Tol les parezca a algunos un cobardica porque sus gustos son normales?

Relaciona con tu mundo

8 Di dos cosas que te guste hacer y otras dos que te fastidien.

9 Escribe dos cosas que te gusten de tu amigo o amiga favoritos.

c) Flix, Tol, pantalones

a) Flix, Tol, calcetines

Crea tu fichero de lectura

10 Completa la ficha en tu cuaderno.

Unidad 1
Nombre del autor:
Ttulo del libro:
Resumen:
Lo que ms me ha gustado:

anayaeducacion.es
Practica en la web.

Soluciones
PREGUNTAS EXPRS
1c: Dos calcetines.

Crea tu fichero de lectura

10 Nombre del autor: Flix Jimnez Velando.

2b: Le gusta esconderse en la lavadora para ser centrifugado.

Ttulo del libro: Calcetines.

3b: Las restas y las divisiones.

5a: El gato de la casa y su dueo.

Resumen: Respuesta libre. Sugerencia: Flix y Tol son dos calcetines

hermanos. Al primero le gusta hacer travesuras, como esconderse en
los armarios; al segundo, las cosas ms tranquilas, como estar tendido
al sol.

6c: Quedarse en el cajn de las cosas desaparecidas.

Lo que ms me ha gustado: Respuesta libre.

4b: Estar colgado al sol durante horas.

Jugad con las palabras clave

1 El grupo a): Flix, Tol, calcetines.

Contesta oralmente

2 Porque va poco al colegio.

3 Creen que Tol es un cobardica porque no le gusta hacer travesuras.
4 Tol se defiende diciendo que tiene gustos ms normales, como estar

 Aprendizaje cooperativo. A partir de grupos de cuatro formar dos

parejas e imaginar cmo fue el viaje de los hermanos desde la caja
 en la que les empaquetan hasta una tienda (vase la actividad 5).
Para ello contestarn brevemente a las preguntas siguientes:
Qu otros productos rodeaban a Flix y Tol en el barco?

tendido al sol o sentir que le pasan la plancha calentita.

Qu sienten los dos hermanos ante tantos seres?

Contesta por escrito

Cmo se sienten en esa situacin?

5 Respuesta libre.
Reflexiona

6 Respuesta libre.
7 Respuesta libre.
Relaciona con tu mundo

8 Respuesta libre.
9 Respuesta libre.

Cmo es el viaje en camin?

Para contestar seguirn estas pautas:
a) Cada miembro de la pareja, con un color de tinta diferente,
escribir en el mismo folio una respuesta a las preguntas anteriores. Cada miembro de la pareja ayudar al otro si lo necesita.
b) Se intercambian los folios y por parejas continan el trabajo,
es decir, redactan todas las respuestas formando un texto.
c) El grupo de cuatro escoge el trabajo final que le parezca mejor
y lo lee para toda la clase.

27

ORTOGRAFA
TOGRAFA

1 Lee el texto y contesta a las preguntas.

5 Copia estas instrucciones para curar una herida en orden, y escri-

Unidad

OR

El punto y la mayscula

be los puntos y las maysculas correspondientes.

despus, se desinfecta
por ltimo, se coloca una tirita o gasa

Los barcos ya haban regresado del mar. Los pescadores

descargaban sus cajas llenas de pescado. Las gaviotas
cantaban y lo alegraban todo con su vuelo.

primero, se lava la herida con abundante agua

a continuacin, se seca bien

6 Observa la fotografa y escribe un texto relacionado de dos oraciones.

Cmo se escribe la primera letra del texto?

Qu signo separa las oraciones?
Con qu signo termina el texto?
Cmo se escribe despus de punto?
Se escribe punto (.) al final de cada oracin.
Se escribe con mayscula la primera letra de:
El comienzo de un escrito.
Los nombres y apellidos de las personas.
Los nombres de ciudades, ros, calles
Las palabras que van despus de punto.
En las palabras que empiezan por ch y ll solo se escribe con mayscula la primera letra.

2 Copia el texto y escribe las maysculas y los puntos donde sea

necesario.

ayer visitamos el zoo vimos muchos animales los que ms me gustaron fueron los flamencos y los cocodrilos

3 Copia correctamente en tu cuaderno las oraciones:

mi hermano lucas est leyendo el ltimo libro de harry potter

el nuevo programa se ha rodado en el monte everest
este ao viajar a orense, tarragona, granada y len
daniel, el profesor de matemticas, est en grecia

4 Copia y completa el texto en tu cuaderno con estas palabras:

Un

El

Este

Han

All

terminado las vacaciones de verano. ao he estado en el pueblo de mis abuelos. he aprendido a montar en bicicleta. da
me ca y me hice una herida. mdico me cur en la clnica.

Aplico en la lectura

7 Copia tres palabras escritas con letra mayscula en la lectura y

explica el uso de la mayscula en cada caso.

TALLER DEL DICTADO

Lee el texto antes de hacer el dictado

Todava recuerdo la excursin a Doana. Estuve con un grupo de estudiantes gallegos que venan de Lugo. El recorrido en barco por las marismas les entusiasm. No paraban de hacer fotografas a los flamencos y
garzas. Yo les promet que en el siguiente viaje iramos a su tierra. Visitaramos las maravillosas islas Ces.
Despus del dictado
Intercambia tu dictado con el de tu compaero o compaera y corregidlos. Tened en cuenta los siguientes aspectos:
ortografa

limpieza

10

caligrafa

anayaeducacion.es
Practica en la web.

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Sugerencias metodolgicas
Se podr realizar un panel con diferentes secciones: objetos, animales, plantas, ros, ciudades, personas conocidas Los alumnos pegarn fotografas o harn dibujos, debajo de los cuales escribirn los
nombres que les correspondan. A partir de aqu, se les pedir que por
parejas creen textos breves que deben puntuar bien. Despus, se les
pedir que los lean en voz alta. As detectarn los errores.

Soluciones
1 Con mayscula.
El punto.
Con un punto.
Con mayscula.

2 Ayer visitamos el zoo. Vimos muchos animales. Los que ms me gus-

Aplico en la lectura

7 Respuesta libre. Ejemplos:

Hay: se escribe mayscula al ser comienzo de un escrito.
Flix: se escribe mayscula por ser nombre de persona.
Y: se escribe mayscula al ir despus de punto.
TALLER DEL DICTADO
Es importante que el alumnado compruebe el dictado y se fije en los
errores cometidos.
Despus del dictado, el profesor o profesora propondr la coevaluacin
del mismo para que los alumnos y alumnas valoren otros aspectos.
Tambin est disponible en los recursos digitales.

taron fueron los flamencos y los cocodrilos.

3 Mi hermano Lucas est leyendo el ltimo libro de Harry Potter.

El nuevo programa se ha rodado en el monte Everest.
Este ao viajar a Ourense, Tarragona, Granada y Len.
Daniel, el profesor de matemticas, est en Grecia.

4 Han terminado las vacaciones de verano. Este ao he estado en el

pueblo de mis abuelos. All he aprendido a montar en bicicleta. Un
da me ca y me hice una herida. El mdico me cur en la clnica.

5 Primero, se lava la herida con abundante agua.

A continuacin, se seca bien.
Despus, se desinfecta.
Por ltimo, se coloca una tirita o gasa.

6 Respuesta libre. Ejemplo:

En la fotografa se ven tres caballos en una carrera por la playa. Los jinetes llevan cascos y botas. Los caballos llevan los dorsales.
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Actividades de refuerzo
1 Escribir el nombre y los apellidos de tres compaeros de clase.
Solucin: Respuesta libre.

2 Escribir un breve texto en el que los alumnos y las alumnas se presenten, indicando su nombre, apellido y la ciudad en la que han nacido.
Solucin: Respuesta libre.

GRAMTICA

Las palabras pueden estar formadas por una o varias slabas.

Segn su nmero de slabas, las palabras pueden ser:

Con las letras formamos slabas.

Monoslabas, si tienen una sola slaba, como luz (luz).

Bislabas, si tienen dos slabas, como vaso (va-so).
Trislabas, si tienen tres slabas, como partido (par-ti-do).
Polislabas, si tienen ms de tres slabas, como jeroglfico (jero-gl-fi-co).

Una slaba es cada uno de los golpes de voz con que pronunciamos una palabra.
Una vocal puede formar slaba ella sola. Ejemplo: o.
Las consonantes necesitan la ayuda de las vocales para formar
una slaba.

5 Copia en tu cuaderno las palabras y separa sus slabas:

1 Cuntas letras hay en estas palabras? Deletralas.

capucha

ayudar

tramposo

vacaciones

playa

castellano

pizarra

adivinanza

montaa

campamento

cuchara

maravilla

lechuga

excursin

relmpago

6 Clasifica las siguientes palabras por su nmero de slabas:

2 Clasifica estas slabas por su nmero de letras:

dormir

red

chocolate

espejo

mil

sol

ma

gas

trans

juguete

alfabeto

libertad

hermano

gris

yo

no

plan

tu

caracola

haz

sol

nube

avenida

hbil

hacer

mar

3 Escribe los nombres de lo que representan los dibujos al mar-

Monoslabas

Bislabas

Trislabas

Polislabas

Aplico en la lectura

gen. Qu slaba tienen en comn?

7 Ayuda a Flix y a Tol a formar palabras con estas slabas:

Con las palabras nos comunicamos, o sea, decimos lo que pensamos, lo que sentimos, lo que vemos

ve

4 Con estas letras forma las palabras que corresponden a las defini-

po

ciones y escrbelas en tu cuaderno:

Unidad

GRA
MT I C A

La letra, la slaba y la palabra

pi
ca

la

ma

p
8 Busca en la lectura y escribe palabras:

Ave palmpeda: _ _ _ _
Fruto de la morera: _ _ _ _

Que tengan una slaba.

Nariz del elefante: _ _ _ _ _ _

Que tengan cinco letras.

Conjunto de flores: _ _ _ _

Que sean polislabas.

12

13

Sugerencias metodolgicas
Para afianzar la separacin de las palabras en slabas, se pueden marcar estas mediante palmadas.
Los alumnos y las alumnas tambin pueden componer palabras al or
un nmero determinado de palmadas.

Soluciones
1 Vacaciones: diez / playa: cinco / montaa: siete / campamento: diez /

8 Que tengan una slaba: que, un, s, la, sus, son

Que tengan cinco letras: dicen, gusta, grita, clase, cosas
Que sean polislabas: diferentes, mayora, esconderse, lavadora,
centrfuga

Actividades de refuerzo
1 Separar el siguiente mensaje por slabas: Teinvitomaanaalcine.

excursin: nueve / relmpago: nueve.

Solucin: Te - in - vi- to - ma - a - na - al - ci - ne.

2 
1

a, o

ma, yo, no,

tu

mil, sol, gas

gris, plan

trans

3 cama, mariposa, amapola. Tienen en comn la slaba ma.

4 Ave palmpeda: pato.
Fruto de la morera: mora.
Nariz del elefante: trompa.
Conjunto de flores: ramo.

5 Ca-pu-cha, a-yu-dar, tram-po-so.

Cas-te-lla-no, pi-za-rra, a-di-vi-nan-za.
Cu-cha-ra, ma-ra-vi-lla, le-chu-ga.

6 Monoslabas: red, haz, sol, mar.

Bislabas: dormir, nube, hbil, hacer.

2 Escribir qu vocal falta en el mensaje anterior.

Solucin: La u.

3 Formar nuevas palabras cambiando el orden de las slabas: toro, tala,

caro, boca.
Solucin: roto, lata, roca, cabo.

4 Separar las palabras del siguiente mensaje y clasificarlas en monoslabas, bislabas, trislabas o polislabas:
Losalumnosdeterceroconfeccionamosunmuralsobreelotoo.
Solucin: Los alumnos de tercero confeccionamos un mural sobre el otoo.
Monoslabas: Los, de, un, el.
Bislabas: curso, mural, sobre.
Trislabas: alumnos, tercero, otoo.
Polislabas: confeccionamos.

Trislabas: espejo, juguete, libertad, hermano.

Actividad de ampliacin

Polislabas: chocolate, alfabeto, caracola, avenida.

1 Escribir palabras que tengan alguna slaba con cuatro letras. Por

Aplico en la lectura

7 Respuesta libre. Ejemplos: vela, poca, pila, cala, cama, laca, mala.

ejemplo: plantar, tractor.

Solucin: Respuesta libre. Ejemplos: tranva, granja, blanco, cristal.

29

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

V0
CA

El abecedario
1

Hablar y escribir

BULARIO

K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

m n

v w x

Leo y hablo

1 Copia y relaciona cada rasgo de la lengua oral con el que le corresponda en la lengua escrita.

1 Escribe en orden alfabtico los nombres de estos objetos:

2 Forma seis palabras con estas letras y ordnalas alfabticamente:

En Espaa se hablan,
adems del castellano,
otras lenguas: gallego,
cataln y euskera.

El diccionario es el libro que contiene y explica las palabras de una

lengua ordenadas alfabticamente.

TA
RI

Recuerda

El abecedario o alfabeto es el conjunto de letras de un idioma.

El alfabeto castellano est formado por veintisiete letras ordenadas de la a a la z.

O R AL Y E SC

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

A B C D E F G H I
b

EX
PR
ES
I
N

Unidad

VOCABULARIO

r e

Signos de exclamacin

Pausa breve

Punto

Pausa larga

Coma

Hacer preguntas

Letras

Expresar sorpresa

Signos de interrogacin

2 Piensa y escribe tres situaciones diarias en las que empleas la lengua oral y dos situaciones en las que empleas la lengua escrita.

pia las filas en el orden correcto:

araa, burro, gallina, ciervo, leopardo

Rasgos de la lengua escrita

Sonidos

Escribo

3 En cada fila hay una palabra que no sigue el orden alfabtico. Coazucena, clavel, geranio, rosa,

Rasgos de la lengua oral

TALLER DE EXPRESIN

margarita

agua, batido, zumo, caf, leche

Observad las siguientes vietas e indicad en voz alta qu tipo

de lengua, oral o escrita, se emplea en estas dos situaciones:

Aplico en la lectura

4 Busca en la lectura y escribe ordenadas alfabticamente las cinco

primeras palabras que empiecen por la letra m.

JUEGO CON EL LENGUAJE

Sustituye cada uno de los nmeros por la letra que le corresponde en
el abecedario y descubre el mensaje secreto:
5-12
1-12-6-1-2-5-21-16
5-20
5-12
3-16-14-10-22-14-21-16
16-19-4-5-14-1-4-16
4-5
21-16-4-1-20
12-1-20
12-5-21-19-1-20

Cuando un profesor explica la leccin.

Cuando estudias.

14

Sugerencias metodolgicas

anayaeducacion.es

Ampla informacin en la web.

15

Sugerencias metodolgicas

Pedir que hagan una baraja de cartas, en la que distinguirn con diferentes colores vocales y consonantes, para plantear juegos de formacin de palabras variando el nmero de vocales o el nmero de slabas o de letras.

Empezar con un dilogo entre los alumnos y las alumnas: En qu situaciones emplean la lengua oral en su vida cotidiana? En cules la
escrita? Creen que todas las lenguas han sido escritas? Qu ventajas creen que aport para la humanidad la aparicin de la lengua escrita? Hay muchas personas analfabetas en el mundo? En qu desventaja se encuentran?, etc.

Soluciones
2 Respuesta libre. Ejemplos: arpa, camino, mano, pan, rama, remo.

Para mostrar la importancia de la entonacin, los alumnos leern

enunciados, incluso sin sentido, de acuerdo con los signos de puntuacin, interrogacin o exclamacin. Por ejemplo:

3 Araa, burro, ciervo, gallina, leopardo.

Las cabas tanse amostado.

1 Batidora, lpiz, pelota, vaso.

Azucena, clavel, geranio, margarita, rosa.

Las cabas tanse amostado?

Agua, batido, caf, leche, zumo.

Las cabas tanse amostado!

Aplico en la lectura

Soluciones

4 Marcha, ms, mayora, momento, muchos.

JUEGO CON EL LENGUAJE
El alfabeto es el conjunto ordenado de todas las letras.

Actividades de refuerzo
1 Escribir en la pizarra el abecedario omitiendo algunas letras, para
que los alumnos digan, de forma oral o escrita, qu letras faltan.
Solucin: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.

2 Ordenar alfabticamente las palabras de la siguiente oracin: Un coche rojo sali a toda velocidad.
Solucin: a, coche, rojo, sali, toda, un, velocidad.

30

Leo y hablo

Lengua oral

Lengua escrita

Sonidos

Letras

Pausa breve

Coma (,)

Pausa larga

Punto (.)

Hacer preguntas

Signos de interrogacin (?)

Expresar sorpresa

Signos de exclamacin (!)

Escribo

2 Respuesta libre.
TALLER DE EXPRESIN
A. Lengua oral. B. Lengua escrita.

LITERATURA
LI T

Los primeros textos

ERATURA

1 Qu nio es el que tiene razn?

1 Lee en voz alta los poemas y di si son trabalenguas, adivinanzas o

tiene ganas de dormir,

tiene un ojito cerrado
y el otro no puede abrir.

C.

B. Un rbol con doce ramas;

cada una tiene un nido,
cada nido siete pjaros
y cada cual su apellido.

Tarea competencial

Flix y Tol te han propuesto un desafo. Antes de emprenderlo, contesta a las preguntas de tus amigos.

En ellos se hablaba de seres reales y de seres fantsticos: dioses, hroes, hadas, nios, nias, brujas

A. Este nio tiene sueo,

Crear un diccionario

Los primeros textos literarios eran orales. La gente se reuna para

escuchar canciones o relatos en los que se contaban historias. Estos relatos, por tanto, no solo servan para entretener, sino tambin
para informar de lo que suceda.

canciones para dormir a los nios:

EL DESAF

Unidad

Pedro Prez Pita

pintor perpetuo
pinta paisajes
por poco precio
para poder partir
pronto para Pars.

En el diccionario, las
palabras aparecen en
orden alfabtico.

En el diccionario,
las palabras estn
ordenadas segn su
nmero de slabas.

2 Sabes qu es la entrada de un diccionario?

a) La primera pgina del diccionario.

acompaar un juego: saltar a la comba, pasar el baln Despus,

comprtela con tus compaeros.

TALLER LITERARIO
Imagina y cuenta a tus compaeros un cuento siguiendo las vietas.
1

b) La palabra que se define.

EMPRENDER

APRENDER

2 Busca en Internet, con la ayuda de un adulto, alguna cancin para

Crear un diccionario ilustrado y reciclable

A lo largo del curso vais a crear vuestro propio archivador-diccionario.
En l recogeris las palabras cuyo significado trabajis durante el curso.
Para ello, seguid estas instrucciones:

1. En fichas, escribid en la parte superior iz-

quierda la palabra. Debajo redactad su

definicin en otro color. Podis ilustrarla
con un dibujo.

baln. m.: bola grande, inflada de aire

y forrada de cuero que se utiliza en
diferentes deportes.

2. Decorad una caja que os sirva como archivador y colocad las fichas en orden
alfabtico. Podis hacer unos separadores para cada letra del alfabeto.

A final de curso comentad el uso que habis hecho de las fichas. Valorad la utilidad de vuestro archivador-diccionario.
16

Practica en la web.

Sugerencias metodolgicas
En la primera unidad, el propsito es que los alumnos y las alumnas
se familiaricen y que valoren las muestras que conocen de la tradicin
oral literaria, especialmente de la de su regin. Para ello formarn un
corpus con las canciones, las adivinanzas y los trabalenguas que conocen: se les pedir que traigan de casa ejemplos de esos gneros
escritos en una cartulina, que pueden ilustrar del modo que quieran.
Tambin se les puede pedir que pregunten a sus familias refranes o
retahlas tpicas de su zona y que las aadan al corpus en otro apartado especfico.
Los trabalenguas, adems de jugar con la lengua, ayudarn a mejorar
la pronunciacin. Y las adivinanzas les harn trabajar el ingenio.

Soluciones
1 A. Es una nana. B. Es una adivinanza. C. Es un trabalenguas.
2 Respuesta libre.

17

anayaeducacion.es

Esta actividad es propicia para que el docente gue a los alumnos y a

las alumnas en una bsqueda segura en la web y para que aprendan a
identificar fuentes fiables de informacin.
TALLER LITERARIO
Respuesta libre. Los alumnos debern exponer sus relatos.

Actividades de refuerzo
1 Ordenar las palabras para escribir un trabalenguas: taza, Tristn, de,

Sugerencias metodolgicas
El desafo propone como tarea de emprendimiento crear un diccionario.
Para ello, los alumnos tienen primero que valorar su conocimiento sobre
este eficaz instrumento. El objetivo es que el diccionario acompae a los
estudiantes a lo largo del curso. Adems, hay que tener en cuenta los
objetivos lingsticos que se persiguen: interiorizar el orden alfabtico
con el uso del diccionario y aprender nuevas estrategias de adquisicin
de vocabulario, como la creacin de bancos de palabras. Con la actividad de emprendimiento se pretende que los alumnos trasciendan su
contexto y pongan en juego sus destrezas, conocimientos y competencias. Aqu se pone a prueba su perseverancia para recoger palabras durante todo el ao y su creatividad para ilustrarlas.
El docente tambin puede pedir a los alumnos y alumnas que, con
ayuda de un adulto, consulten un diccionario en Internet, para que
poco a poco se acostumbren a utilizar los ordenadores y las herramientas de los entornos digitales.

Soluciones
1 El nio que dice que el diccionario est ordenado alfabticamente.
2 b) La entrada de un diccionario es la palabra que se define.
 Emprendimiento. Valorar la implicacin del alumnado en la creacin del diccionario y la claridad en la redaccin de las fichas, as
 como el trabajo en equipo.
Al final de curso se har una pequea encuesta en clase en la que
los alumnos y las alumnas valoren la utilidad del fichero.

tiza, trozos, con, torpes, trazos, los.

Solucin: Tristn traza torpes trazos con los trozos de la tiza.

2 Inventar un trabalenguas a partir del modelo de la actividad anterior.

Pueden cambiar los sonidos que se repiten en ella por ch o t.
Solucin: Respuesta libre.

Inteligencias mltiples. El docente valorar el desarrollo de las

habilidades de los alumnos para trabajar con sus compaeros, es
decir, la inteligencia interpersonal. Adems, con esta tarea tambin se incide de manera especial en la inteligencia lingstica.
31

REPASO DE LA UNIDAD
Unidad

REPASO DE LA UNIDAD
4 Descubre nuevas palabras eliminando la

RESUMO

letra que se indica. Compltalas.

Copia y completa el esquema de contenidos.

Ortografa

Se escribe punto al final de cada ...

Se escribe con mayscula la primera letra de

Gramtica

El abecedario o ... es

6 Cambia una letra y averigua las palabras

a las que se refieren las definiciones.

Animal salvaje con el pelo de color

marrn y grandes cuernos: CIERVO.

Los nombres y de las personas.

Pieza de cartn para guardar papeles o

documentos.

Pjaro de color negro brillante, de

pico grueso y fuerte.

Los nombres de

Quita la p

Conjunto de las partes fsicas que forman una persona.

Las palabras que van

Con las letras formamos slabas. Una ... es cada uno de los golpes
de voz con que pronunciamos una palabra.

Con las palabras nos

Segn su nmero de slabas, pueden ser:

Vocabulario

Mscara de cartn u otra materia para

cubrir la cara.

Pieza dura de forma curva y larga que

tienen los toros.

Quita la e

Papel escrito que una persona enva a otra.

Quita la r

El ... es el libro que contiene y explica las palabras de una lengua ...
alfabticamente.
Prueba o gusta alguna cosa para examinar su sabor.

Expresin oral y escrita

Aprendemos a antes que a escribir.

Quita la c

Literatura

Los primeros textos literarios eran y servan para y para

1 Corrige las oraciones en tu cuaderno con

las maysculas y los puntos que faltan:
luca estuvo en lisboa este verano
el ro odiel pasa por la provincia de
huelva
la montaa ms alta de espaa es el
volcn teide y est en tenerife
maana visitaremos la catedral de
len

5 Clasifica en tu cuaderno estas palabras:

anterior y posterior en el alfabeto:

__ m __

__ j __

__ y __

__ o __

__ e __

__ s __

gorila, gente, pez, cartelito, mono, comida, divertido, sol.

3 Copia las palabras separando sus slabas

con guiones:
instinto

incalificable
equidistante

dictado y hazlo con buena letra.

AVANZO

2 Completa en tu cuaderno con la letra

transporte

DICTADO: Lee el texto para preparar el

Une, junta o sujeta con nudos.

universo
calcetn

Monoslabas

Bislabas

Trislabas

Polislabas

Aquella noche se dio cuenta de que Cristina,

cuando no saba el significado de alguna palabra, buscaba en aquel enorme libro, al que
llamaba el Gran Sabio, y l, aprovechando
que lo dejaba entre sus pginas, se decidi
tambin a buscar. La primera palabra que
encontr fue rama, y al leer supo que lo
que golpeaba la ventana de su habitacin era
la rama de un rbol, y aquel gigantn melenudo que estaba all fuera era eso, un rbol.
Eliacer Cansino, El lpiz que encontr su nombre.
Ed. Anaya.

18

anayaeducacion.es

Autoevalate en la web.

19

Soluciones
Resumo
Ortografa
Se escribe punto al final de cada oracin.
Se escribe con mayscula la primera letra de:
Un escrito.
Los nombres y apellidos de las personas.
Los nombres de ciudades, de ros, de calles
Las palabras que van despus de punto.

1 Luca estuvo en Lisboa este verano.

El ro Odiel pasa por la provincia de Huelva.
La montaa ms alta de Espaa es el volcn Teide y est en Tenerife.
Maana visitaremos la catedral de Len.

2 lmn

ijk

xyz

o p

d e f

rst

3 trans-por-te

in-ca-li-fi-ca-ble

u-ni-ver-so

ins-tin-to

e-qui-dis-tan-te

cal-ce-tn

Gramtica
Con las letras formamos slabas. Una slaba es cada uno de los golpes de voz con que pronunciamos una palabra.
Con las palabras nos comunicamos, o sea, decimos lo que pensamos, lo que sentimos, lo que vemos
Segn su nmero de slabas, pueden ser:
Monoslabas.
Bislabas.
Trislabas.
Polislabas.
Vocabulario
El abecedario o alfabeto es el conjunto de letras de un idioma.
El diccionario es el libro que contiene y explica las palabras de una
lengua ordenadas alfabticamente.
Expresin oral y escrita
Aprendemos a hablar antes que a escribir.
Literatura
Los primeros textos literarios eran orales y servan para entretener y
para informar.
32

4 Carpeta / careta / carta / cata / ata.

Avanzo
5
Monoslabas

pez, sol

Bislabas

gente, mono

Trislabas

gorila, comida

Polislabas

cartelito, divertido

6 Ciervo / cuervo / cuerpo / cuerno.

DICTADO
Lectura atenta del texto para fijar la escritura de las palabras.

Otras actividades de repaso

ORTOGRAFA

VOCABULARIO

1 Clasifica las siguientes palabras en el cuadro: Reverte, Portugal,

Sevilla, Almudena, Nilo.

Solucin: domingo, jueves, lunes, martes, mircoles, sbado, viernes.

ciudad

...

2 Descubre qu herramienta est descolocada alfabticamente y escribe

pas

...

con ella una oracin: alicates, pinzas, serrucho, tenazas, destornillador.

nombre

...

apellido

...

Solucin: destornillador. Respuesta libre. Ejemplo: Mi padre arregl el

enchufe con un destornillador.

ro

...

3 Las letras a veces no representan sonidos, por ejemplo, la h en espaol. Busca un ejemplo en la lectura donde aparezca la letra h.

Solucin:
ciudad

Sevilla

pas

Portugal

nombre

Almudena

apellido

Reverte

ro

Nilo

Solucin: Respuesta libre. Ejemplos: hay, hermano, haciendo...

4 A veces un mismo sonido puede representarse con dos letras. Busca

en la lectura dos palabras con b y v, respectivamente.
Solucin: Respuesta libre. Ejemplos: verdad, vida, tambor, bien.
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

2 Escribe el siguiente texto colocando el punto y la mayscula donde

corresponda:

1 Escribe los das de la semana ordenados alfabticamente.

el verano pasado estuvimos en la playa mis padres alquilaron una casa

en laredo, en cantabria, con vistas al mar nos sorprendi el clima del
norte de espaa, ningn da pasamos verdadero calor el paisaje era
muy verde, con mucha vegetacin
Solucin:
El verano pasado estuvimos en la playa. Mis padres alquilaron una casa en Laredo, en Cantabria, con vistas al mar. Nos sorprendi el clima
del norte de Espaa, ningn da pasamos verdadero calor. El paisaje
es muy verde, con mucha vegetacin.

3 Ordena las siguientes instrucciones y escribe el texto utilizando puntos y maysculas.

es conveniente tapar la taza durante estos minutos
por ltimo, se aade azcar, se remueve y listo para tomar
primero, hay que calentar el agua

1 Escribir un dilogo de tres o cuatro lneas usando solo preguntas y

exclamaciones; despus, leedlo por parejas en voz alta. Puede empezar as: Has visto ya esta pelcula?
Solucin: Respuesta libre. Sugerencia:
Has visto ya esta pelcula?
Quiero ir a verla el sbado!
Vas a ir con tus padres?
Me va a acompaar mi hermano!
Tu hermano no la ha visto todava?
LITERATURA

1 En parejas, cread una adivinanza de letras a partir del modelo:

Estoy en el mar,
estoy en el aire,
estoy en la casa

despus se sumerge la bolsita de t y se deja reposar unos minutos

Solucin:

y estoy en la calle. (Solucin: la letra a).

En medio del mar estoy,

Primero, hay que calentar el agua.

ni el sol ni la luna soy. (Solucin: la letra a).

Despus se sumerge la bolsita de t y se deja reposar unos minutos.

Es conveniente tapar la taza durante estos minutos.

En medio del cielo estoy,

no soy lucero ni estrella,

Por ltimo, se aade azcar, se remueve y listo para tomar.

me hallo en medio de la huella,

GRAMTICA

adivina a ver quin soy. (Solucin: la letra e).

1 Indica el nmero de slabas que tienen las siguientes palabras:

2 Inventad trabalenguas jugando con una letra.

almohada

mesilla

lavadora

Solucin: Respuesta libre. Sugerencia:

estudiante

ropa

as

Charo charla con chispeantes chascarrillos.

Solucin:

Tot tatarea tontamente mientras tantea sin tiento.

almohada: cuatro slabas / mesilla: tres slabas / lavadora: cuatro slabas / estudiante: cuatro slabas / ropa: dos slabas / as: dos slabas.

2 Escribe palabras con una, dos, tres y cuatro slabas.

Solucin: Respuesta libre.

3 Forma palabras cambiando el orden de las slabas de otras palabras.

Ejemplos: roca-caro, tela-late, choca-cacho, tose-seto, bolo-lobo,
mora-ramo, pato-topa, goma-mago.
Solucin: Respuesta libre.

4 Forma palabras de cuatro slabas con vocales distintas. Por ejemplo:

carpintero.
Solucin: campesino, pescadito, comunidad, murdago, templadito,
alimento, silabeo, estornuda, etc.
33