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Matemticas
Sexto grado
23/05/11 18:45
Matemticas
Sextogrado
Mate 6 001-047.indd 1
Matemticas. Sexto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de
Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Mara Cristina Martnez Mercado
Ana Lilia Romero Vzquez
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Diana Karina Hernndez Castro
Vctor Manuel Garca Montes
Elvia Perrusqua Mximo
Miguel ngel Len Hernndez
Pilar Donaj Castillo Alvarado
Jess Manuel Hernndez Soto
Christian Arredondo Daz
Revisin tcnico-pedaggica
ngel Daniel vila Mujica, Margarita Soto Medina,
Abraham Garca Pea, Daniela Aseret Ortiz Martinez
Diseo y diagramacin
Agustn Azuela de la Cueva
Elvia Leticia Gmez Rodrguez
Ilustracin
Gloria Calderas, Alain Espinosa, Santiago Rosales, Maribel Surez,
Rosario Valderrama, Felipe Ugalde, Enrique Martnez,
Maribel Surez, Gloria Calderas
p. 61: paisaje natural, Glow Images.
p. 122: dipirmide exagonal; estampado geomtrico, fotografa
de Teresa Mir Martn y Elvira Cuesta Prez; mosaico 3, 4, 6, 4,
ilustracin de Antonio Ortega Moreno, Gobierno de Espaa,
Ministerio de Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas,
Banco de Imgenes y Sonidos.
p. 170: obra artstica, Gobierno de Espaa, Ministerio de
Educacin, Instituto de Tecnologas Educativas, Banco de
Imgenes y Sonidos.
Asesores
Lourdes Amaro Moreno,
Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo,
scar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Cuidado editorial
Edwin Rojas Gamboa
Citlali YAcapantli Servin Martinez
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Jssica Berenice Gniz Ramrez, Abraham Menes Nez,
Mara del Sagrario vila Marcial, Magali Gallegos Vzquez
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Roco Padilla
Segunda edicin, 2011
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284
maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas,
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos
acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la
Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas
normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones
de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. As como a la
Direccin General de Educacin Indgena y Direccin General de
Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin
de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei) y al Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del
Instituto Politcnico Nacional por su participacin en el desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo
Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este libro el uso de algunas propuestas e ideas de
materiales elaborados por sta.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin
y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara
del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad Matemtica
Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio
de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de
Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas
personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Presentacin
L
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Conoce tu libro
El aprendizaje que adquieras al trabajar con tu libro de Matemticas te brindar
herramientas para encontrar soluciones a diversos aspectos de tu vida cotidiana.
Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques. Cada uno te brinda herramientas, como
el razonamiento y el pensamiento deductivo, por medio de las actividades que se proponen
en cada leccin. Tambin favorece la interpretacin y anlisis de la informacin con el fin de
resolver situaciones matemticas.
Cada bloque contiene:
Lecciones
7
1
escribo
Leo,
y comparo
nmeros
8953
7999
8899
21349
22001
6083
7050
7
Integro lo aprendido
12345
6100
Integro lo aprendido
10989
1. Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltpetl
(Pico de Orizaba)
Malintzin (Malinche)
Nevado de Colima
Nevado de Toluca
Iztacchuatl
Popocatpetl
Paricutn
Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:
Que sea rectangular.
Que de ancho mida 2 partes que de largo, pero que ambas
3
7
Evaluacin
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Autoevaluacin
Su propsito es que
valores los aprendizajes,
tanto conocimientos
como habilidades, que
desarrollaste durante el
bloque completando la tabla
y analizando lo que tienes
que seguir trabajando.
444
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7
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma
piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Resuelvo problemas de
combinaciones empleando
nmeros naturales.
Resuelvo problemas de
permutaciones empleando
nmeros naturales.
7
6
5
4
3
2
1
1
Contenidos actitudinales
117
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Evaluacin
Se te presentarn tanto ejercicios como
problemas en los que podrs elegir la respuesta
correcta entre cuatro opciones y en algunos
casos tendrs que escribir una respuesta breve.
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151
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7
38
Ejercicios y problemas
en los que desarrollars
diferentes estrategias y
procedimientos para darles
solucin.
Comparo
razones
Por qu?
c) Daniel compr un pastel y se comi la octava parte. A sus cinco hermanos les
reparti lo que quedaba en partes iguales. Qu fraccin del pastel correspondi a
cada uno de sus hermanos?
ermanos?
Parte que se
comi Daniel
Parte a repartir
Lo que conozco
Aqu resolvers un problema
aplicando los conocimientos
adquiridos en otros grados o en
bloques previos. De esta forma
te preparars para emprender
nuevos aprendizajes.
144
Mate 6 120-151.indd 144
135
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Reto
1=
2
4
10 =
7
12 =
Informacin curiosa y a
veces poco conocida.
5=
8
5 =
6
Utiliza la siguiente tabla para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.
Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; despus escriban una conclusin y
expngala ante el grupo.
Consulta en...
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/
Fracciones_representacion/escena08.htm
Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en
esta leccin.
Dato interesante
Consulta en
53
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131
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Con ayuda de este libro adems de acrecentar tus conocimientos desarrollars habilidades
matemticas de gran utilidad.
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Indice
Bloque I
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1 Leo, escribo y comparo nmeros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2 El cociente y la fraccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3 Ordeno nmeros despus del punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4 Calculemos con naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5 Clasifiquemos cuadrilteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
6 La circunferencia y sus elementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7 Hacia donde mires hay lneas y ngulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
8 Y en un mapa, qu tan lejos est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
9 Si aumento al doble, duplico el rea?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
10 La informacin en los porcentajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
11 Interpreto informacin contenida en tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Bloque II
Aprendizajes esperados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
12 Unidades, miles y milsimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
13 En dnde quedan las fracciones y decimales? . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
14 La divisin sirve para repartir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
15 Con cunto cubro el prisma y la pirmide?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
16 Contruye prismas y pirmides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
17 Cuntos cubos forman el prisma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
18 Qu informacin hay en las etiquetas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
19 Cul es la constante de proporcionalidad?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
20 Tablas y factores de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
21 La media aritmtica y la mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Bloque III
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
22 Dos por dos son cuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
23 Ordeno fracciones y decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
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Bloque IV
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
31 Qunmeros lodividen exactamente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
32 De decimales a fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
33 Elordenes importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
34 Para dividir en partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
35 Polgonosen elcrculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
36 Obteniendo (pi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
37 Quesms probable? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
38 Comparo razones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Bloque V
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
39 Divisores y mltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
40 El producto es ms pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
41 Cuntos cubos hay en el prisma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
42 El decmetro cbico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
43 Ms proporciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
44 Cmo saber si dos cantidades variables son proporcionales? . . 171
45 Ms experimentos de probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
46 Cmoloorganizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Qu opinas de este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
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Bloque I
Aprendizajes esperados
Utiliza distintos mtodos para realizar operaciones con
nmeros naturales.
Usa fracciones para representar cocientes.
Interpreta la informacin presentada en tablas y grficos para
resolver problemas.
Traza crculos, circunferencias y algunos de sus elementos
(dimetro, centro, radio) para resolver problemas.
Conoce las caractersticas de los cuadrilteros.
Traza y conoce los nombres de distintas rectas y ngulos.
Resuelve problemas que impliquen describir rutas o calcular
distancias en un mapa o en un croquis.
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7
1
Leo,
escribo
y comparo
nmeros
8953
7999
8899
21349
22001
12345
6100
6083
7050
10989
1. Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar de los siguientes volcanes
mexicanos:
Citlaltpetl
(Pico de Orizaba)
Malintzin (Malinche)
Nevado de Colima
Nevado de Toluca
Iztacchuatl
Popocatpetl
Paricutn
9
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Dato interesante
2. Escribe con letra los dimetros de los planetas del Sistema Solar.
Mercurio: 4 880 km
Venus: 12 104 km
Tierra: 12 756 km
Marte: 6 794 km
Jpiter: 142 984 km
Saturno: 120 536 km
Urano: 51 118 km
Neptuno: 49 528 km
10
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Cifras permitidas
89 099
9, 0, 1, 7, 6
500 000
7, 9, 1, 6, 8, 3
9 000 001
9, 7, 8, 9, 8, 0, 9
1 146 003
6, 1, 5, 1, 3, 2, 9
1, 2, 1, 9, 6, 7, 5, 0, 8
4, 4, 4, 5, 5, 5, 9, 9, 9
Nmero menor
que ms se
aproxima
Nmero mayor
que ms se
aproxima
79 610
90 167
15 875 692
Billones
C
Millones
C
D
1
6
5
4
4
1
6
3
2
2
3
8
0
2
Unidades (U) Decenas (D) Centenas (C)
Millares
U
5
8
5
C
8
6
4
D
7
9
5
Unidades
U
5
2
0
C
6
0
1
D
9
0
2
U
2
6
3
Consulta en...
http://www.thatquiz.org/es/previewtest?NHFA2750
En esta pgina podrs practicar la lectura y escritura
de diferentes cantidades numricas
Dato interesante
Mate 6 001-047.indd 11
7
2
El
cociente
y la fraccin
Qu fraccin, el ltimo?
Qu es una fraccin?
Para qu sirve?
Penltimo domingo.
ltimo domingo.
12
Mate 6 001-047.indd 12
Cantidad de
manzanas
Cantidad de
nios
Cunto le corresponde
a cada nio?
Equipo
Cantidad de
manzanas
Cantidad de
nios
Cunto le corresponde
a cada nio?
13
Mate 6 001-047.indd 13
Avanza estas
unidades
Alfa 3
Beta 5
10
Gamma 7
Delta 11
Epsilon 13
12
Zeta 17
15
Eta 19
10
Cuntos pasos debe dar el robot Alfa 3 para recorrer lo que avanz el robot
Gamma 7 con dos pasos?
Cuntos pasos debe dar el robot Eta 19 para recorrer lo que avanz el robot
Beta 5 con seis pasos?
Cuntos pasos debe dar el robot Zeta 17 para recorrer lo que avanz el robot
Delta 11 con tres pasos?
Cuntos pasos debe dar el robot Beta 5 para recorrer lo que avanz el robot
Epsilon 13 con tres pasos?
Verifiquen los resultados y comprenlos.
Reto
En equipos, comparen
los rectngulos y contesten las preguntas.
14
Mate 6 001-047.indd 14
7
3
Ordeno
nmeros despus
del punto
Lo que conozco. Ordena de menor a mayor las siguientes medidas: 1.5 metros; 1.05
metros; 1.50 metros; 1.465 metros.
Y a la izquierda?
Escribe una medida mayor que 1.50 metros, pero menor que 1.51 metros.
Por qu?
Escribe con una fraccin la parte que representa uno de los cuadros de
1 cm x 1 cm con respecto al cuadrado azul
Para que el cuadrado azul quede dividido en 1 000 partes iguales, en cuntas
partes debe quedar dividido cada cuadro de 1 cm x 1 cm?
Escribe con una fraccin la parte que representara una de las 1 000 divisiones
con respecto al cuadrado azul
15
Mate 6 001-047.indd 15
3.25
1.125
2.3
0.628
4.56
5
2.1
2.41
2.37
2.025
2.752
2.849
16
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Jugada
Primer jugador
Nombre:
Segundo jugador
Nombre:
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
Nmero
Un dcimo es cada una de las diez
partes iguales en que se divide un
todo y se puede representar por medio
de una fraccin donde el numerador
es 1 y el denominador es 10. Si el
denominador es 100 representa un
centsimo y si es 1 000 representa
un milsimo, y as sucesivamente.
A continuacin se muestra cmo se
escriben y se leen algunos nmeros
decimales y su equivalente en fraccin.
Ganador de la jugada
Fraccin
decimal
Se lee
0.1
1
10
Un dcimo
0.01
1
100
Un centsimo
0.001
1
1 000
Un milsimo
0.0001
1
10 000
Un diezmilsimo
0.00001
1
100 000
Un cienmilsimo
0.000001
1
1 000 000
Un millonsimo
decimal
5. Completa la tabla.
Nmero
Enteros
1.8458
Dcimos
Centsimos
Milsimos
3.4820
0.9321
3.05
3
3
1
6.005
0.9000
Diezmilsimos
9
0
17
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Reto
Patricia
10.12 segundos
Carolina 10.24 segundos
Corina
10.125 segundos
Katia
10.23 segundos
Diana
Hizo ms tiempo que Katia, pero menos que Carolina
Margarita Hizo ms tiempo que Patricia, pero menos que Corina
Cules pudieron ser los tiempos de:
Diana
Margarita
18
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7
4
Calculemos con
naturales
Lo que conozco. Calcula mentalmente.
181
319
182
257
495
597
1 205
1 501 1 403
35
263
599
328
14
50
605
502
60
500
2 000
800
19
Mate 6 001-047.indd 19
y problemas de circulacin
sangunea.
Si la mitad de 2 099 estudiantes
estn expuestos al humo de cigarro
en su hogar, cuntos son los que
estn en riesgo de padecer algn
problema de salud?
a)
b)
La zona de almacenamiento de Ku
Maloob Zaap, en Campeche, tiene
un flujo de 2.2 millones de barriles
de petrleo crudo al mes. Cuntos
barriles fluyen en un ao?
c)
d)
e)
f)
g)
h)
20
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Expliquen por qu
21
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7
5
Clasifica cuadrilteros.
Clasiquemos
cuadrilteros
Lo que conozco. Observa el pizarrn, la puerta, uno de
tus libros y una hoja de papel.
Qu forma tienen?
1
4
Rectngulos
Romboides
16
Trapezoides
11
13
Trapecios
Cuadrados
Rombos
7
10
12
14
15
Cuadriltero
Nmero de
lados iguales
Nmero
de pares
de lados
paralelos
Nmero de
diagonales
Ejes de
simetra
Nmero
de ngulos
iguales
Cuadrados
Trapecios
Rombos
Rectngulos
Romboides
Trapezoides
22
Mate 6 001-047.indd 22
23
Mate 6 001-047.indd 23
Trapecios
(tienen slo un
par de lados paralelos)
Cuadrado
Trapecio issceles
Trapezoides
(no tienen lados
paralelos)
Trapezoides
Trapecio rectngulo
Rombo
Rectngulo
Trapecio escaleno
Romboide
Consulta en...
24
Mate 6 001-047.indd 24
7
6
Traza circunferencias e
identica sus elementos.
La circunferencia
y sus
elementos
25
Mate 6 001-047.indd 25
26
Mate 6 001-047.indd 26
a)
B
A
27
Mate 6 001-047.indd 27
b)
c)
Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del rectngulo.
d)
f)
e)
28
Mate 6 001-047.indd 28
7
7
Hacia
29
Mate 6 001-047.indd 29
30
Mate 6 001-047.indd 30
7
8
Y en un
mapa,
qu tan lejos est?
Si Felipe quiere visitar a Daniel tiene que caminar dos calles al este y
cuatro calles al norte. Cul es el nmero de la casa de Daniel?
2
3
4
5
31
Mate 6 001-047.indd 31
Norte
Norte
15 Norte
15 Sur
13 Sur
13 Norte
Paseo
Bravo
9 Sur
10 Poniente
12 Oriente
14 Oriente
16 Oriente
10 Oriente
12 Oriente
14 Oriente
16 Oriente
8 Poniente
5 de Mayo
Zcalo
2 Norte
8 Oriente
6 Oriente
4 Oriente
2 Oriente
Nayarit
5 Oriente
7 Oriente
9 Oriente
11 Oriente
13 Oriente
15 Oriente
4 Sur
6 Poniente
16 de Septiembre
2 Sur
5 Norte
3 Norte
Reforma
3 Sur
4 Poniente
2 Poniente
3 Poniente
5 Poniente
7 Poniente
9 Poniente
11 Poniente
13 Poniente
15 Poniente
5 Sur
9 Norte
4 Norte
6S
ur
6 Norte
8 Sur
Centro de
Convenciones
32
Mate 6 001-047.indd 32
Reto
Dato interesante
Consulta en...
33
Mate 6 001-047.indd 33
7
9
doble,
el rea?
Si aumento al
duplico
34
Mate 6 001-047.indd 34
Permetro
rea
1
Doble
Triple
Cudruple
Quntuple
Rectngulo
Aumento
Doble
Triple
Cudruple
Quntuple
Permetro
rea
a)
b)
c)
35
Mate 6 001-047.indd 35
4
5
3
6
2
16
Altura
(cm)
12
12
Permetro
rea
36
Mate 6 001-047.indd 36
37
Mate 6 001-047.indd 37
Reto
Figuras
Completa la tabla.
Polgonos regulares
Longitud
Nmero de de cada
Permetro
lados
uno de sus
1
lados
Tringulo
equiltero
Hexgono
regular
rea 1
rea 2
18 cm
3 cm
Cuadrado
Rectngulo
Doble de
la longitud Permetro
de sus
2
lados
6 cm
8 cm
4 y 8 cm
Sugerencias:
Traza los polgonos en tu cuaderno para obtener su rea.
Para calcular el rea podrs dividir los polgonos en tringulos
iguales.
Para obtener la altura mide de la base al centro de la figura,
como se muestra en la imagen:
rea =
Base x Altura
2
38
Mate 6 001-047.indd 38
7
10
La
informacin
en los porcentajes
Te prestamos
$100 hasta $5 desde
0 000.
Paga slo $4
cada $100 al por
mes.
Inters ($)
100
200
500
1 000
1 500
2 500
10 000
50 000
150
2 650
125
1 625
39
Mate 6 001-047.indd 39
Sarape
Aretes
Luis
Ana
Javier
Precio ($)
100
140
80
Descuento ($)
10
90
Precio ($)
50
6
45
63
Descuento ($)
Precio rebajado ($)
Precio ($)
Blusa
Descuento ($)
Descuento ($)
Precio con
descuento
15.60
114.40
54.6
75.4
6%
12%
Es lo mismo hablar
de tantos por
cada cien que de
porcentaje. Por
ejemplo: 4 de cada
cien = 4%
18%
24%
30%
36%
42%
48%
40
Mate 6 001-047.indd 40
7
11
informacin
en tablas
Interpreto la
contenida
Tiempo
Minutos
Segundos
Daniel
1 200
46
Christian
800
55
Abraham
1 500
25
Margarita
950
20
41
Mate 6 001-047.indd 41
Nm. de
piezas
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
2
10
Nm. de cajas
42
Mate 6 001-047.indd 42
80
Miles de
toneladas
70
60
50
40
30
20
10
0
Por qu?
2
3
Trimestre
Trimestre
Produccin de
maz (miles de
toneladas)
Enero-marzo
50
Abril-junio
Julio-septiembre
Octubre-diciembre
Tiempo
(horas)
Distancia
(kilmetros)
70
140
210
43
Mate 6 001-047.indd 43
7
Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos contrudos en el bloque.
Resuelve los problrmas siguientes.
Reglas.
Disea una composicin geomtrica con las siguientes caractersticas:
44
Mate 6 001-047.indd 44
7
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos en el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o
completa lo que se te pide.
190
147
144
2
Sec
ci
n9
78
del
Tra
ba
jo
147
180
Co
ng
res
o
Tra
ba
jo
223 y Pre
vis
98
in
Soc
ial
103
102
132
170
Justicia
rte de 7
ma Co
6
Supre 51
sticia
l de Ju
enera103
G
a
r
radu
Procu
120
75
121
Ext
er
6 iores
Estadstic
a
83
211
338
Tra
ba
jo y
Correos y
Telgrafos
5
91
Asi
ste
nci
aP
b
lica
Pre
5
1
vis 7
in
Soc
ial
Co 421
ng
res
o
311
Rel
aci
one
s
Ma
rin
a
ra
alo
ntr
Co
64
298
Artes
Bellas
263
344
301
Social
visin
jo y Pre
271
Traba
50
35
21
Gu 6
err
ay
249
o
s
Congre
sticia
l de Ju
Genera
0
17
dura
Procura 6
19
ia
Justic
129
rte de
ma Co
Supre
Plaza del
Ejecutivo
16
acin
Gobern
ticia
de Jus
1
40 45
1
o
rit
ist
lD
e
od
27
rn
bie
Go 3 Cong
3
res
o
Social
visin
jo y Pre
Traba
50 m
rte
ma Co
Supre
359
453
blica
ncia P
Asiste
Mariana vive en la
casa marcada con el
nmero 33 de la calle
de Congreso. Describe
el trayecto ms corto
para ir, a la calle de
Trabajo y Previsin
Social, nmero 170.
ad
rid
lub
Sa
400
Pro
cur
adu 239
ra
Ge
ner
al d 21 274
ia
ic
st
e Ju 5
e Ju
d
e
rt
o
stic
aC
m
re
ia
p
Su 200
ia
ar
r
g
Edu
A
al
cac
in
ion
ac
P
N
blic
n
a
7
si
mi
Co
6
ltura
Agricu
ad
rid
lub
Sa
informacin y contesta
las preguntas.
265
289
Sec
ret
ar
a
1. Utiliza la siguiente
Respuesta:
45
Mate 6 001-047.indd 45
Material
Peridico
70 centavos
Latas de aluminio
12 pesos
Cartn
40 centavos
Cuntos kilogramos de
aluminio vendieron?
a) 16
b) 20
c) 36
d) 35
a) 14
b) 16
1
c) 32
1
d)25
46
Mate 6 001-047.indd 46
7
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma
piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Interpreto la informacin
presentada en tablas y grficas.
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y
tradiciones de mis compaeros.
47
Mate 6 001-047.indd 47
Bloque II
Aprendizajes esperados
Lee, escribe y compara nmeros
naturales y decimales. Conoce el
valor de sus cifras en funcin de su
posicin.
Utiliza las propiedades de la divisin
de nmeros naturales al resolver
problemas.
Aplica el factor constante de
proporcionalidad para resolver
problemas de valor faltante.
Resuelve problemas que involucran
el uso de las medidas de tendencia
central (media, mediana y moda).
Construye prismas y pirmides, y
calcula la superficie lateral y la total.
Mate 6 048-081.indd 48
11
7
12
miles
milsimos
Unidades,
y
El ao en que naciste
El ao de la independencia de Mxico
1 048 576,
es la cantidad de kilobytes (KB) que forman un gigabyte (GB).
10
49
Mate 6 048-081.indd 49
Reto
a)
2.05
b)
891
100
c)
34.7
30 + 4 +
d)
200 + 20 + 4 + 0.5
200 + 20 + 4 +
e)
2
100
2+
5
100
800 + 90 + 1
5
1 000
0.125
205
10
2 + 0.05
8+
7
100
9
10
30 + 4 +
5
10
+
7
10
347
10
200 + 240.5
1
10
2
100
8.91
1
100
200 +
5
1 000
245
10
125
1 000
7
13
quedan las
fracciones y decimales?
En dnde
1
11
2
9
2
3
1
7
1
5
3
10
7
10
4
15
0.5
0.25
2.5
1.25
0.5
51
Mate 6 048-081.indd 51
3
5.
4
10
b
0
a
6
9
Ubica 1 16
52
Mate 6 048-081.indd 52
Reto
1=
2
4
10 =
7 =
12
5=
8
5 =
6
Compara tu trabajo con el de otro compaero y comenten acerca de las representaciones que hicieron en las rectas; despus escriban una conclusin y
expngala ante el grupo.
Consulta en...
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/
Fracciones_representacion/escena08.htm
Ah podrs hacer ejercicios para practicar lo visto en
esta leccin.
53
Mate 6 048-081.indd 53
7
14
La
divisin
sirve para
repartir
El martes se llenaron 9
contenedores y se colocaron 80 L de
desechos en un dcimo contenedor,
cuntos litros de desechos
recolect el camin en total?
54
Mate 6 048-081.indd 54
Dividan 124 entre 4. Ahora dividan 124 entre el numero divisor duplicado. Qu
sucede con el cociente? __________________________ Qu pasa con el
residuo? _________________ Por qu? __________________________
55
Mate 6 048-081.indd 55
Divisor (d)
70
8
7
45
Cociente
(c)
Residuo (r)
9
3
10
100
254
0
25
37
487
42
16
10
15
19
Reto
Realiza las siguientes divisiones y, escribe a la derecha una palabra o una oracin que tenga el nmero de letras que indica el cociente de la divisin.
720 80 =
6 570 365 =
11 908 458 =
56
Mate 6 048-081.indd 56
7
15
prisma
pirmide?
cm2
12 cm
5 cm
57
Mate 6 048-081.indd 57
4.13 cm
6 cm
9.6 cm
6 cm
7 cm
12.6 cm
58
Mate 6 048-081.indd 58
Consulta en...
59
Mate 6 048-081.indd 59
Las siguientes cajas tienen la misma capacidad, pero se requiere menos cartn
para construir una de ellas. Cul de las dos necesita menos cartn?
12 cm
18 cm
14 cm
15 cm
14 cm
10 cm
Reto
10.34 cm
8 cm
6 cm
60
Mate 6 048-081.indd 60
7
16
Construye
Lo que conozco.
prismas
y pirmides
1. Traza las figuras siguientes en una cartulina. Utilzalas como base para construir tres
prismas de 9 cm de altura.
3 cm
5 cm
3 cm
5 cm
4 cm
5 cm
61
Mate 6 048-081.indd 61
Tracen y recorten 18
tringulos issceles de
10 cm, 10 cm y 5 cm por
lado.
Construyan cuatro
pirmides utilizando 3, 4,
5 y 6 tringulos issceles,
respectivamente, como
caras laterales. Peguen los
lados con cinta adhesiva.
Qu tipo de polgonos
sern las bases?
Cmo
es su
base
Dato interesante
Dibujo de
la pirmide
62
Mate 6 048-081.indd 62
7
17
cubos
forman el prisma?
Cuntos
Prisma
Volumen:
nmero
total de
cubos que
forman el
prisma
A
B
C
D
E
63
Mate 6 048-081.indd 63
a)
b)
Si la altura de ambos
prismas fuera 4 cubos, cul
sera la diferencia de sus
volmenes?
c)
Si duplican el nmero de
cubos a lo ancho de cada
cuerpo, en cunto se
incrementa su volumen?
d)
Si duplican el nmero
de cubos a lo largo y a lo
ancho, en cunto aumenta
su volumen?
1 m3 =
1 dm3 =
1 cm3 =
1000 dm3
1000 cm3
1000 mm3
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm x 1 cm x 1 cm = 1 cm3
64
Mate 6 048-081.indd 64
Los establecimientos que reciclan fierro, aluminio y dems metales los clasifican y
comprimen hasta formar cubos de 12 metro de lado. Los cubos se almacenan en los
espacios A y B, que tienen las siguientes dimensiones:
Espacio A: 12.40 m de largo, 3.90 m de ancho y 3.40 m de altura.
Espacio B: 12.20 m de largo, 3.70 m de ancho y 3.20 m de altura
Reto
65
Mate 6 048-081.indd 65
7
18
Qu
informacin
hay en las etiquetas?
66
Mate 6 048-081.indd 66
* % IDR
Contenido energtico
Carbohidratos (Hidratos
de carbono)
12.0 g
Protenas
7.75 g
Lpidos (Grasas)
7.0 g
Calcio
275 mg (miligramo)
Sodio
125 mg
Vitamina A
(equivalentes de retinol)
150 g (microgramo)
Vitamina D
1.56 g
Qu cantidad adicional de
vitamina A brinda una porcin
de avena en comparacin con
una de leche? Den su respuesta
en microgramos (g):
10.30%
34.37%
15.0%
Avena (1 porcin)
*% IDR
Vitamina A (416 g)
41 %
40 %
29 %
Vitamina C (5 mg)
9%
9%
16 %
19 %
32 %
cido Flico
11 %
Magnesio
16%
Dato interesante
67
Mate 6 048-081.indd 67
68
Mate 6 048-081.indd 68
7
19
Resuelve problemas
de proporcionalidad.
constante
de proporcionalidad?
Cul es la
Peso de la bolsa
de caf (kg)
siguiente.
Precio
$ 120
1.5
$ 180
1.
$ 1 440
Aceite
Atn
170 g
3 kg
4
750 g
1 kg
69
Mate 6 048-081.indd 69
Figura A
Altura de la pared
Altura de la puerta
Ancho de la puerta
Ancho de la ventana
Figura B
Figura C
70
Mate 6 048-081.indd 70
Para una fiesta le pidieron a doa Rosa 180 cocteles. Compr 15 kg de papaya
y 9 paquetes de envases. Determinen si le alcanzarn los productos comprados
para preparar los cocteles del pedido.
Vasos de
jugo de
naranja
Vasos de
agua
Vasos de
naranjada
5
10
3
30
28
40
71
Mate 6 048-081.indd 71
7
20
Encuentra factores
de proporcionalidad.
factores
de proporcionalidad
Tablas y
Nmero de rboles
plantados por ha
Nmero de
personas
Nmero de rboles
plantados
2 400
30
360
4 800
600
6
1 200
9 600
10
150
1 800
72
Mate 6 048-081.indd 72
40
80
120
180
10
20
30
45
15
73
Mate 6 048-081.indd 73
Nmero de sillas
Nmero de clavos
24
6
7
9
16
Cul es la constante de
proporcionalidad?
19
25
30
60
100
Casa de empeo A
Intereses ($)
Casa de empeo B
Intereses ($)
100
200
400
500
800
1 000
1 500
2 000
74
Mate 6 048-081.indd 74
7
21
La media
aritmtica
y la mediana
Espaol
Matemticas
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
Formacin Cvica y tica
9
9
8
7
8
7
75
Mate 6 048-081.indd 75
Edad
Estatura (m)
Peso (kg)
Claudia
15
1.56
60
Esther
27
1.60
57
Eva
35
1.65
60
Adrin
.80
12
Rodrigo
34
1.60
50
Juan
29
1.70
66
Carmen
10
1.35
40
Media
Mediana
76
Mate 6 048-081.indd 76
Por qu?
Familia
10
11
Nm. de hijos
13
15
Cul es la mediana?
Por qu?
77
Mate 6 048-081.indd 77
7
Integro lo aprendido
Instrucciones. Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el
bloque. Resuelve los problemas siguientes.
El seor Ramiro tiene cinco depsitos de materiales reciclables como cartn,
papel, fierro, etctera. Durante una semana registr en una tabla lo que
recolect de hierro y cartn, como se muestra a continuacin.
Nombre del
depsito
Hierro
(kg)
Cartn
(kg)
La Aldea
213
128.2
Oro 1
198
130.75
Metlico
202
131
Gota de Cartn
187
130.09
Oro 11
205
129.15
78
Mate 6 048-081.indd 78
7
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos en el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta o
completa lo que se te pide.
Promedio mensual del tipo de cambio del dlar estadounidense en 2008
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
10.61
12.62
13.08
13.41
Cules son los cuatro meses en los que el tipo de cambio estuvo
ms alto?
a) Diciembre, noviembre, octubre y enero
b) Septiembre, noviembre, enero y marzo
c) Enero, marzo, agosto y septiembre
d) Noviembre, abril, marzo y octubre
79
Mate 6 048-081.indd 79
Ancho
14 cm
largo
16 cm
1
2
2
1
4
80
Mate 6 048-081.indd 80
ZAutoevaluacin
Significado y uso de los nmeros
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y
tradiciones de mis compaeros
81
Mate 6 048-081.indd 81
Bloque III
Aprendizajes esperados
Determina, por estimacin,
el orden de magnitud de un
cociente.
Calcula porcentajes y los
identifica en distintas
expresiones (n de cada 100,
fraccin, decimal).
Analiza los cambios de escala y
sus efectos en la interpretacin
de grficos.
Utiliza el primer cuadrante del
plano cartesiano como sistema
de referencia para ubicar puntos.
Resuelve problemas que implican
conversiones del Sistema
Internacional (SI) y del Sistema
Ingls de Medidas.
Mate 6 082-119.indd 82
7
22
Dos por
Desarrolla mltiplos
de nmeros naturales.
dos
son
cuatro
Un caracol sube a una barda de 1.5 m de altura; cada 3 segundos (s) avanza
2 cm. Cunto avanzar en 10 s? _________, en 12 s? ________ y en 20
s? ________ Cunto tiempo le tomar subir toda la barda?
Dos lneas de autobuses tienen la misma ruta de 216 cuadras. Los verdes
hacen paradas cada 6 cuadras y los azules cada 8. En qu cuadras
coinciden ambos?
83
Mate 6 082-119.indd 83
10
11
11
22
33
44
55
66
77
88
99
110
12
12
24
36
48
60
72
84
96
108
120
13
13
26
39
52
65
78
91
104
117
130
14
14
28
42
56
70
84
98
112
126
140
15
15
30
45
60
75
90
105
120
135
150
16
16
32
48
64
80
96
112
128
144
160
17
17
34
51
68
85
102
119
136
153
170
18
18
36
54
72
90
108
126
144
162
180
19
19
38
57
76
95
114
133
152
171
190
20
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
84
Mate 6 082-119.indd 84
28
20
48
27
Observa que en cada caso hay dos nmeros que se pueden cambiar de lugar y el
resultado no se altera.
85
Mate 6 082-119.indd 85
Reto
En un grupo de ranas, una de ellas est cantando, y la cantidad de ranas que no est cantando es mltiplo de 4.
Un mltiplo de un
nmero a es el nmero
que se obtiene
multiplicando el nmero
a por cualquier otro
nmero natural.
86
Mate 6 082-119.indd 86
7
23
Ordeno
fracciones
y decimales
6y8
4y7
87
Mate 6 082-119.indd 87
En una recta numrica marquen cada pareja de nmeros decimales e identifiquen entre ellos
un tercer nmero decimal.
1.2 y 1.3
1.23 y 1.24
Antalos
Antalos
3
6
1
6
2
6
5
6
1
2
En la recta siguiente localicen los decimales: 3.4, 3.5, 3.6, 3.55 y 3.45.
3.2
3.7
1 en la recta 1.
a) Localicen 12
b) Encuentren el punto medio entre las fracciones 15 y 95 .
c) Qu fraccin con denominador 24 se ubica inmediatamente a la
1 ?
izquierda de 12
88
Mate 6 082-119.indd 88
i)
Qu nmero con tres cifras decimales es mayor que 7.12 y menor que 7.122?
3. Localiza en la recta las fracciones con denominador 10 de entre las que se muestran a
continuacin.
Cul es la mayor?
89
Mate 6 082-119.indd 89
90
Mate 6 082-119.indd 90
7
24
conteo...
Cuntos son?
Problemas de
91
Mate 6 082-119.indd 91
Prisma
Lado de la base
Altura
Reto
92
Mate 6 082-119.indd 92
7
25
Aproximars la magnitud de
un cociente de nmeros naturales.
exactitud para
encontrar un cociente
Rapidez o
837 93 =
10 500 250 =
17 625 75 =
328 320 380 =
8 599 400 950 =
3 380 65 =
3 026 34 =
16 800 150 =
213 280 860 =
Divisin
3 380 65 =
3 026 34 =
16 800 150 =
213 280 860 =
93
Mate 6 082-119.indd 93
840 20 =
a) 41
b) 40
c) 42
d) 50
b) 21
c) 29
d) 35
b) 46
c) 47
d) 50
b) 78
c) 82
d) 108
b) 125
c) 134
b) 19
c) 23
1 015 35 =
a) 19
5 750 125 =
a) 45
9 984 128 =
a) 66
12 462 93 =
a) 124
d) 135
12 420 540 =
a) 17
Completa la tabla.
Escribe primero
la estimacin del
cociente y despus
el resultado exacto
y compralos
para saber qu
tan cercana fue tu
estimacin.
Dividendo
Divisor
9 058
49
1 087
109
208 015
4 879
29 871
712
d) 30
Cociente
Estimado
Exacto
94
Mate 6 082-119.indd 94
7
26
son
coordenadas?
Cules
tus
Av. Vertical
5
2
Cules son las coordenadas de los puntos en donde se ubican los semforos?
Av. Horizontal
95
Mate 6 082-119.indd 95
1. En la siguiente representacin del primer cuadrante del plano cartesiano, une los puntos
mencionados en cada pregunta y contstalas.
11
10
9
8
Ordenadas
7
6
5
4
3
2
1
0
10
11
12
13
Abscisas
Los puntos con coordenadas (0,7), (3,7), (7,7),
forman una lnea recta? De qu tipo?
Los puntos con coordenadas (0,9), (3,9), (7,9),
forman una lnea recta? De qu tipo?
Cmo es esta recta con respecto a la anterior?
96
Mate 6 082-119.indd 96
Los puntos con coordenadas (10, 3), (12, 4), (16, 6),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (10, 1), (12, 2), (16,4),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (10, 5), (12, 6), (16, 8,)
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (1, 0), (1, 2), (1, 4),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (5, 0), (5, 2), (5, 4),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (3, 0), (3, 2), (3, 4),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (10, 12), (13, 10), (16, 8),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (11, 12), (14, 10), (17, 8),
forman una lnea recta?
Los puntos con coordenadas (12, 12), (15, 10), (18, 8),
forman una lnea recta?
Consulta en...
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/
mate/lugares/mate1g/mate1g.htm
En esta pgina encontrars juegos que te
permitirn familiarizarte con el sistema de
referencia del plano cartesiano.
97
Mate 6 082-119.indd 97
Localiza los puntos con coordenadas (12, 1), (52 ,1) y (32 , 2). y nelos con lneas. Cul es
el rea de la figura?
Localiza los puntos (0, 1), (2,1) y (1, 2) y nelos con lneas Cul es el rea de la figura
delimitada por estas lneas?
Localiza los puntos (12, 12), (52, 12), (52, 52) y (12, 52), y mrcalos con un punto. Qu figura se
forma al unirlos con rectas?
Cul es el rea de la figura?
Localiza los puntos (52, 1), (6, 52), (92, 4) y (3, 52) y mrcalos. Qu figura se forma al
unirlos con rectas?
13
15
Marca los puntos h (32, 3); i ( 13
2 , 4); j (32, 2 ) y k (172, 2 ). Une con lneas los puntos.
Qu figura se forma?
Cul es el rea de la figura?
(6, 8)
(9, 8)
2
1
(9, 6)
(1, 2)
(9, 2)
98
Mate 6 082-119.indd 98
7
27
De
centmetros
a pulgadas
Longitud
99
Mate 6 082-119.indd 99
Jugos:
Presentacin 1: paquete de 4 piezas de 6 onzas cada uno a $9.40
Presentacin 2: una pieza de 1 litro a $12.00
Presentacin 3: una pieza de 1 galn a $47.10
1 onza lquida (fl.oz) = 29.57 mL
1 galn (gal) = 3.785 L
Cul es el cociente de la
medida en pulgadas entre la
medida en centmetros?
Qu relacin hay entre la
longitud en pulgadas de los
clavos o tornillos y la longitud
en centmetros?
Pulgadas
Cociente
100
Mate 6 082-119.indd 100
Masa
Capacidad
Sistema Internacional
1 pulgada (in)
_____2.54__________ cm
1 pie (ft)
__________________ cm
1 yarda (yd)
__________________ cm
1 libra (lb)
__________________ gr
1 onza (oz)
__________________ gr
1 galn (gal)
__________________ mL
__________________ L
101
Mate 6 082-119.indd 101
Si quieren vender los tapetes en Estados Unidos en $965 cada uno, cul
ser el precio en dlares del tapete?
Mara est acomodando sus libros en una repisa que mide 2 ft de largo.
Si cada libro ocupa aproximadamente 4 cm, cuntos libros se podrn
acomodar en dicho librero?
El peso y la estatura para los nios de 11 aos puede estar entre alguno
de los siguientes rangos:
Rango 1
Rango 2
Rango 3
Estatura
Peso
Estatura
Peso
Estatura
Peso
4.36 ft
65.48 lb
1.53 yd
78.04 lb
58.27 in
96.78 lb
102
Mate 6 082-119.indd 102
Reto
Cantidades
yd
cm
Completa
la siguiente tabla:
kg
mL
gal
30 ft
3m
12 L
90 oz
80 lb
103
Mate 6 082-119.indd 103
7
28
Descuentos y
porcentajes
Lo que conozco. Responde las siguientes preguntas.
Por qu?
Pepe logr ahorrar $500 y con ese dinero decidi comprar un reloj
que costaba $450, y al pagarlo se enter que tena un descuento. Qu
porcentaje del precio del reloj le descontaron, si al salir de la tienda
an tena $140 de sus ahorros?
5
100
104
Mate 6 082-119.indd 104
2. En parejas, resuelvan el
problema siguiente.
La mueblera La Luz
vende muebles y
electrodomsticos en
pagos. El precio de tres
de los artculos que
vende se muestra en la
siguiente tabla, as como
el porcentaje en que se
incrementa el precio si se
decide pagarlo en plazos.
Completen la tabla.
Artculo
Precio
de
contado
Estufa
$4 000
Televisor
Nueve
meses
30%
Doce
meses
40%
$ 2 700
$ 3 600
$1 300
Seis
meses
20%
$800
$650
Refrigerador
Tres
meses
10%
Cunto es 3% de 4 000?
Cunto es 5% de 4 000?
105
Mate 6 082-119.indd 105
2% de 8 000
40% de 5 400
80% de 7 350
125% de 800
165% de 100
210% de 1 250
300% de 6 820
b) Con 75% de una cubeta grande de pintura Juan pint una barda de 30
metros de largo y 4 metros de altura. Cuntos metros cuadrados ms
alcanzar a pintar Juan con lo que sobr de pintura?
c)
Fuente: Semarnat, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007, p. 143.
106
Mate 6 082-119.indd 106
Exportaciones
Volumen
Valor comercial
Mes
20082009
(sacos de 60 kg)
20092010
(sacos de 60 kg)
Septiembre
197 489
148 172
Mes
20082009
(sacos de 60 kg)
20092010
(sacos de 60 kg)
Septiembre
486 867
406 371
Qu porcentaje de caf
export Mxico entre Blgica,
Francia e Indonesia?
A qu pases export el
45.48% de caf?
Fuente: http://amecafe.org.mx/
documentos/comercializacion/
Exportaciones/CORREOCAFETALERO%20
VI%20-%20037%20EXPORTACIONES%20
SEPTIEMBRE%202010.pdf
kg
Estados Unidos
4 461 156
Blgica
643 908
Finlandia
9.71
3.12
Canad
193 695
Puerto Rico
191 231
2.88
Espaa
1.82
Costa Rica
1.22
Francia
79 806
Indonesia
72 342
Reino Unido
71 628
Otros
Total
1.08
7.66
6 628 516
100.00
107
Mate 6 082-119.indd 107
7
29
Representa un porcentaje
de distintas formas.
mitad
precio total
Pague slo la
o
de su
50%
$750
$721
Decimal
25
$800
$890
Fraccin
800 x 100
890 x 20%
Descuento a
aplicar
Precio con
descuento
$200
$600
$178
750 x 0.10
$684
108
Mate 6 082-119.indd 108
Fecha
Aumento
Diciembre de 2004
16.21 %
Diciembre de 2005
4.03 %
Diciembre de 2006
19.71 %
Diciembre de 2007
7.01%
Diciembre de 2008
4.05%
Nuevo precio
Diciembre de 2009
$ 7.77
Diciembre de 2010
$ 8.76
1 3
4 9
1
3
10 , 5 , 0.5, 0.2, 10 , 10 , 0.25, 2 , 0.6, 0.75 y 10 .
Expresa 35 en porcentaje.
0 0.1 0.2
0.4 0.5
0 10% 20%
1
10
1
4
50%
1
2
75%
100%
109
Mate 6 082-119.indd 109
4.
5%
0.13
80 %
200 %
0.5
0.2
0.05
0.8
2.0
50 %
0.08
.25
25 %
20 %
8%
1.33
13 %
133 %
110
Mate 6 082-119.indd 110
Reto
lo representa.
4 representa 0.04 y
10
111
Mate 6 082-119.indd 111
7
30
la
escala
Cambia
Bulgaria
Brasil
Costa
Gabn
Uruguay
Argentina
Sudfrica
Russia
Panam
Mxico
Venezuela
Chile
Polonia
Guinea
Hungra
Brasil
Bulgaria
Costa
Gabn
Argentina
Uruguay
Sudfrica
Russia
Panam
Mxico
Chile
Venezuela
Polonia
Guinea
120
100
80
60
40
20
0
Hungra
12 000
10 000
8000
6000
4000
2000
0
30
Grupo B
60
25
50
Alumnos
Alumnos
20
15
10
40
30
20
10
G
E.A.
E.A.
112
Mate 6 082-119.indd 112
500
1000
450
900
400
800
350
700
Kilmetros
Kilmetros
Automvil A
300
600
250
500
200
400
150
300
100
200
50
100
10
15
20
25
30
35
40
10
15
Litros de gasolina
20
25
30
35
40
Litros de gasolina
Por qu?
8
7
6
5
4
3
2
1
10
11
Grfica 1
113
Mate 6 082-119.indd 113
Localiza y une esos mismos puntos en cada uno de los siguientes planos.
Posteriormente, con uno de tus compaeros compara las grficas de
ambos planos.
1
2
10
12
Grfica 2
Grfica 3
114
Mate 6 082-119.indd 114
Reto
En tu cuaderno reproduce la grfica que se presenta a
continuacin. Dibuja tres veces ms grande la escala
del eje horizontal. Observa qu le sucede a tu grfica
y comntalo con tus compaeros. Determinen con su
maestro la manera como se modifica la representacin
de la informacin en una grfica al cambiar la escala,
y qu se debe tomar en consideracin al analizar la
informacin para que sea interpretada de manera
adecuada.
Miles de pesos
7
6
5
4
3
2
1
Da
115
Mate 6 082-119.indd 115
7
Integro lo aprendido
Valor estimado
Valor exacto
6
5
4
3
2
1
0
116
Mate 6 082-119.indd 116
7
Evaluacin
117
Mate 6 082-119.indd 117
Nmero de vueltas
300
200
100
50
100
Metros recorridos
100
Nmero de vueltas
Nmero de vueltas
30
20
50
10
50
100
50
100
Metros recorridos
50
100
Metros recorridos
d
Nmero de vueltas
10
Metros recorridos
118
Mate 6 082-119.indd 118
7
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma
piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y
tradiciones de mis compaeros.
119
Mate 6 082-119.indd 119
Bloque IV
Aprendizajes esperados
Ordena, encuadra, compara y
convierte nmeros fraccionarios
y decimales.
Divide nmeros fraccionarios
o decimales entre nmeros
naturales.
Resuelve problemas de
combinatoria que involucran
permutaciones sin repeticin.
Resuelve problemas que implican
comparar razones.
Traza polgonos regulares
inscritos en circunferencias o a
partir de la medida del ngulo
interno del polgono.
Resuelve problemas que implican
calcular el volumen de prismas
mediante el conteo de unidades
cbicas.
Resuelve problemas que implican
usar la relacin entre unidades
cbicas y unidades de capacidad.
7
31
nmeros
exactamente?
Qu
lo dividen
Vamos a jugar a La Pulga y las trampas. Cada equipo tiene 20 fichas, tres
piedras pequeas y una tira de cartn como la siguiente:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
e)
f)
g)
h)
Instrucciones:
a)
b)
c)
d)
Nombren a un cazador.
a)
121
Mate 6 120-151.indd 121
b)
c)
b)
c)
d)
122
Mate 6 120-151.indd 122
Uno!
Siete!
Nueve!
Once!
Nmero
Mltiplos
15, 19, 22, 24, 29, 33, 39, 47, 50, 61, 72, 98, 99, 100
6, 8, 10, 12, 14, 16, 22, 28, 30, 34, 46, 52, 58, 80, 122, 124
10, 22, 35, 48, 60, 72, 85, 95, 110, 150, 205, 909, 990, 1000, 1002
20, 40, 60, 80, 100, 200, 400, 800, 1000, 1300, 1500, 1800, 2000
14, 27, 35, 37, 42, 47, 49, 63, 77, 84, 92, 98, 117, 140, 287, 574
19, 29, 39, 45, 65, 72, 81, 99, 109, 299, 396, 450, 603, 999
Veinte!
1
0
2
.
3
=
1
0
2
.
3
=
1
0
2
.
3
=
1
0
2
.
3
=
1
0
2
.
3
=
De los siguientes nmeros, cules sern mltiplos de 12? 36, 62, 72, 124, 144, 372,
400, 552
Y el 628?
123
Mate 6 120-151.indd 123
Multiplos de...
5
6
45
90
200
270
500
Dato interesante
Los nmeros amigos son aquellos en los que la suma de los divisores
de uno de los nmeros es igual al otro nmero.
Por ejemplo, 220 y 284 son nmeros amigos.
Los divisores de 220 son: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110
Los divisores de 284 son: 1, 2, 4, 71 y 142.
Observa lo que pasa al sumar los divisores de estos nmeros.
220 = 1+2+4+5+10+11+20+22+44+55+110 = 284
284 = 1+2+4+71+142 = 220
124
Mate 6 120-151.indd 124
4. En cada fila, colorea los recuadros donde aparezca un nmero que sea
divisor del que est en la columna verde.
Divisor
Nmero
12
10
11
12
23
10
11
12
24
10
11
12
30
10
11
12
31
10
11
12
36
10
11
12
50
10
11
12
56
10
11
12
72
10
11
12
81
10
11
12
A los nmeros que son divisibles entre 2 se les llama nmeros pares.
Escribe 5 nmeros pares que no estn en la tabla:
Reto
125
Mate 6 120-151.indd 125
7
32
De
decimales
a fracciones
Fraccin
Nmero
Cinco dcimos
Seis centsimos
Veinticinco centsimos
Doce dcimos
Decimal
0.5
225
1 000
0.12
Veinticinco centsimos
Seis centsimos
Escribe las parejas de los nmeros que ocuparon el mismo lugar en la recta
numrica:
126
Mate 6 120-151.indd 126
Nmero de partes
en que se cortar el
listn
Longitud de cada
parte en fraccin de
metro
1
2
1
2
2
8
1
2
0.5
0.25
0.25
3
4
Longitud de cada
parte en notacin
decimal (m)
a)
1
3
d)
5
6
b)
2
5
e)
3
8
c)
3
7
0.1
1
10
0.2
0.4
1
4
7
20
0.5
1.0
1
2
3
5
7
8
En las rectas anteriores une con lneas las siguientes parejas de nmeros:
0.5
1
2
1
10
0.1
De la misma forma, une los siguientes nmeros con la pareja que le corresponde
y escrbelos en la lnea:
1
4
0.2
3
5
Reto
7 =
20
7 =
8
0.2 =
0.2 =
0.4
3
8
128
Mate 6 120-151.indd 128
7
33
El
orden
es importante
a)
b)
129
Mate 6 120-151.indd 129
1. Una escolta fue integrada por seis alumnos de la siguiente forma: (1)
abanderado; (2) comandante; (3) vanguardia derecho; (4) vanguardia
izquierdo; (5) guardia derecho; y (6) guardia izquierdo.
a)
b)
130
Mate 6 120-151.indd 130
Utiliza la siguiente tabla para registrar las distintas combinaciones que ocurrieron.
Dato interesante
131
Mate 6 120-151.indd 131
La bandera que har Miguel slo puede tener 3 colores. Cuntas banderas
distintas podr hacer?
132
Mate 6 120-151.indd 132
Reto
AXW 1379
133
Mate 6 120-151.indd 133
7
34
Para
dividir
en partes
a)
b)
Estela tiene un listn que mide 0.8 m y va a cortarlo en 2 partes iguales, cunto medir
cada pedazo de listn?
Cul sera la medida si lo hubiera cortado
en 4 partes iguales?
Encierra la operacin que puedes utilizar para dar respuesta a la primera pregunta:
0.8 12
0.8 x 12
134
Mate 6 120-151.indd 134
Cuatro amigos van a repartirse 68 de una pizza, por partes iguales y sin que sobre
algn pedazo. Cuntas partes le tocarn a cada uno?
b)
c)
Daniel compr un pastel y se comi la octava parte. A sus cinco hermanos les
reparti lo que quedaba en partes iguales. Qu fraccin del pastel correspondi a
cada uno de sus hermanos?
Parte que se
comi Daniel
Parte a repartir
d)
135
Mate 6 120-151.indd 135
136
Mate 6 120-151.indd 136
Reto
137
Mate 6 120-151.indd 137
7
35
Polgonos en
el crculo
Lo que conozco. En parejas, realicen la siguiente actividad:
1er paso
2o paso
Qu problemas encontraron?
3er paso
4o paso
138
Mate 6 120-151.indd 138
7
36
Calcula la longitud de
una circunferencia.
Obteniendo
(pi)
Objetos
Medida de la
circunferencia
Medida
del
dimetro
Cociente de la
circunferencia
entre el dimetro
139
Mate 6 120-151.indd 139
C =
D
Por lo tanto
C=xD
a)
El dimetro de la Tierra es
de 12 756 km. Cul es la
medida de su circunferencia?
b)
Reto
140
Mate 6 120-151.indd 140
7
37
Qu
es
ms
probable?
guila-guila
guila-sol
Sol-sol
Sol-guila
141
Mate 6 120-151.indd 141
Dado 2
Dado 1
3
4
5
10
Formas
diferentes
Suma posible
10
11
12
142
Mate 6 120-151.indd 142
Reto
En una urna introduce canicas con las mismas caractersticas, pero
de diferente color: 7 de color rojo; 9 azules; 10 amarillas y 14 blancas.
Tras revolverlas y sin ver, saca dos canicas de la urna y registra los
resultados. Devuelve las canicas a la urna y realiza el experimento 20
veces.
Cules son los posibles resultados?
Qu es ms probable: sacar una canica azul, o una amarilla?
Qu es ms probable: sacar una canica blanca, o una amarilla?
143
Mate 6 120-151.indd 143
7
38
Comparo
razones
Por qu?
144
Mate 6 120-151.indd 144
Cremera del
mercado
Tienda del
seor Simn
Tienda de la
seora Susana
1g
50 g
250 g
500 g
1 000 g
145
Mate 6 120-151.indd 145
,
?
146
Mate 6 120-151.indd 146
7
Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque.
Resuelve los problemas siguientes.
Gloria es duea de una papelera. Por la tarde decidi acomodar 45
lpices en cajas de tal forma que hubiera la misma cantidad en cada
una y que no sobrara ninguno. Escribe las formas en que puede
acomodar los lpices en las cajas:
Decimal
Fraccin
0.8 kg
1kg
5
Decimal
MCN432
La condicin que le dieron es que el orden de las letras no podra
cambiar, y que podra utilizar solamente los nmeros del 1 al 4 en
el orden que quisiera. Cuntas placas distintas podra hacer?
Pizza
Chocolate
147
Mate 6 120-151.indd 147
Vehculos
Rendimiento
Camioneta
8 km por 12 litro
Automvil
15 km por 34 litro
148
Mate 6 120-151.indd 148
7
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos en el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Una fbrica de calzado trabaja sobre el diseo de un modelo de tenis que se
elaborar con suela de hule o de poliuretano; forro de piel, tela o sinttico; corte
vacuno, sinttico o textil y en color blanco, rojo, azul o negro. Cuntos modelos
diferentes de tenis se podrn disear?
a) 24
b) 36
c) 18
d) 72
2. A los grupos de sexto grado de una escuela primaria se les aplic una encuesta
relacionada con el tipo de msica preferida. La msica de banda fue de las ms
elegidas; en el grupo A la seleccionaron 1 de cada 2 alumnos, en el B, 3 de cada 4, y
en el C, 7 de cada 10. En qu grupo tiene mayor preferencia este gnero de msical?
a) A
b) B
c) C
d) B y C
3. Cul es el polgono que tiene como ngulos internos ngulos rectos?
a
149
Mate 6 120-151.indd 149
150
Mate 6 120-151.indd 150
7
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma
piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente
lo hago
Resuelvo problemas de
combinaciones empleando
nmeros naturales.
Resuelvo problemas de
permutaciones empleando
nmeros naturales.
Resuelvo problemas diversos
aplicando nmeros fraccionarios o
decimales.
Trazo polgonos regulares por
diversos mtodos.
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y
tradiciones de mis compaeros.
151
Mate 6 120-151.indd 151
Bloque V
Aprendizajes esperados
Usa el divisor comn o el
mltiplo comn para resolver
problemas.
Utiliza las propiedades de la
proporcionalidad para resolver
problemas con diferentes
unidades de medida.
Selecciona el modo adecuado
de presentar informacin
mediante diagramas
y tablas.
Compara las
probabilidades: terica y
frecuencial de un evento
simple.
7
39
Divisores
y mltiplos
Nmeros
8
Divisores
1
12
15
18
20
24
9
5
2
25
28
153
Mate 6 152-192.indd 153
b)
c)
154
Mate 6 152-192.indd 154
3. Completa la tabla.
Nmero
2
5
Mltiplos
2
10
7
8
28
24
10
40
50
12
72
155
Mate 6 152-192.indd 155
b)
En la colonia San Jos, el camin del gas pasa cada 10 das; el cartero,
cada 5 das, y el camin que recoge la basura, cada 4 das. Si el lunes 5
de septiembre pasaron los tres, cul ser el prximo da en que los tres
coincidan?
b)
156
Mate 6 152-192.indd 156
157
Mate 6 152-192.indd 157
7
40
producto
es ms pequeo
El
Lo que conozco. Completa las tablas y verifica tus respuestas con otro
compaero.
Kilogramos de jamn
3
4
1
2
1
4
1
5
1
8
$120
Kilogramos de queso
1
0.1
0.2
0.25
0.5
0.75
3.2
4.8
$80
Nombre
Rosa
Juan
Pedro
Vctor
Silvio
rick
Irma
Adriana
Luis
Mara
Vueltas
1
2
3
4
1
4
23
7
0.75
1.25
1.3
2.6
km
158
Mate 6 152-192.indd 158
b)
c)
d)
e)
159
Mate 6 152-192.indd 159
200
256
Total
1 368
1.5
2.25
5.3
160
Mate 6 152-192.indd 160
Reto
Cantidades
Completa la tabla y
contesta las preguntas.
Fraccin
1
2
1
3
1
4
1
5
1
8
60 g
300 m
450 in
$3 000
5 400 oz
161
Mate 6 152-192.indd 161
7
41
cubos
prisma?
Cuntos
hay en el
B
A
162
Mate 6 152-192.indd 162
Volumen: ___________
B
Cul ser la manera
ms rpida de
obtener el volumen
de un prisma
rectangular?
Volumen: ___________
Reto
Ancho
Largo
Altura
10
10
8
Volumen
350
8
192
163
Mate 6 152-192.indd 163
25 cm
25 cm
25 cm
Por qu?
26 cm
20 cm
30 cm
El volumen de un cuerpo est relacionado con el espacio que
ocupa. El volumen se calcula en unidades cbicas, se llaman as
porque en el clculo intervienen tres dimensiones (largo, ancho
y altura); as, se pueden tener metros cbicos (m3), decmetros
cbicos (dm3), centmetros cbicos (cm3) o milmetros cbicos
(mm3), entre otros.
Consulta en...
http://www.thatquiz.org/es/practice.html?geometry
En esta pgina podrs poner en prctica lo aprendido en la leccin al calcular el
volumen de distintos cuerpos geomtricos
164
Mate 6 152-192.indd 164
7
42
El
decmetro
cbico
Lo que conozco.
1 dm
1 dm
1 dm
Alto
Largo
Ancho
165
Mate 6 152-192.indd 165
Empaque
Dimensiones en centmetros
Largo
Dimensiones en decmetros
Largo
Ancho
Altura Volumen
1L
2L
mL
dm3
cm3
1L
3L
4 950 mL
897 cm3
1.75 L
1.3 dm3
166
Mate 6 152-192.indd 166
Reto
Unidades
Valor
Barriles (estadounidenses)
158.9873 litros
(aproximadamente)
Definicin
159.1131 litros
Quintal
46.0396 kilogramos
(aproximadamente)
Quilate de orfebrera
167
Mate 6 152-192.indd 167
7
43
Ms
proporciones
Hilo
3.6 m
1
2
2 23
5
6
4m
0.25
9m
168
Mate 6 152-192.indd 168
1. Localiza los puntos: A (1, 1), B (3, 1), C (3, 4), D (6, 1), E (8, 1), F (4, 5), G (7, 10),
H (5, 10), I (3, 6), J (3, 10) y K (1, 10) en el plano cartesiano. Une A con B, B con
C, y as sucesivamente hasta cerrar la figura.
Mide el permetro de la
figura que se form
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10
11
12
Figura Figura
Figura Figura
Segmento
1
2
1
2
AB
FG
BC
GH
CD
HI
DE
IJ
EF
KA
15 cm
169
Mate 6 152-192.indd 169
Reto
3 cm
5 cm
Cuando la relacin que
existe entre dos magnitudes
siempre es la misma se
le llama constante de
proporcionalidad.
Dato interesante
La escala es la constante de
proporcionalidad entre las dimensiones de
dos objetos semejantes.
170
Mate 6 152-192.indd 170
7
44
cantidades
proporcionales?
Rosa compr 3 kg de tortillas y pag 24 pesos. Felipe pag 5 pesos por sus
tortillas, cuntos kilogramos compr?
Regina pidi 1.25 kg,
cunto deber pagar?
Tareas
Puntos
10
16
18
12
24
15
30
20
40
25
50
50
100
171
Mate 6 152-192.indd 171
12
24
360
15
30
360
172
Mate 6 152-192.indd 172
Tabla B
Edad de un hijo en Edad de su mam
aos
en aos
15
25
75
29
30
32
45
15
39
60
20
44
Tabla C
Medida del lado de rea del cuadrado
un cuadrado (cm)
(cm2)
Tabla D
Medida del lado de
Valor de su
un cuadrado (cm)
permetro (cm)
12
36
24
81
36
12
144
12
48
15
225
15
60
Propiedades
Tabla A Tabla B
Tabla C
Tabla D
173
Mate 6 152-192.indd 173
a)
b)
Aditividad
Distancia en
pies
Distancia en
pulgadas
Longitud
Volumen del
cubo
12
24
36
27
48
64
60
125
72
216
Valor unitario
Concentrado
(mililitros)
Agua (litros)
Tortillas
(kg)
Precio
2.375 m
2.5 L
7.2 kg
$79.20
5.75 m
5L
9.5
$104.50
9.41 m
9.4 L
10.7
$117.70
c)
d)
Constante de proporcinalidad
Precio
Litros
Precio
Listn
(metros)
$23.00
2.5
$23.00
$57.50
$57.50
10
$108.10
9.4
$108.10
29
Productos cruzados
Pulgadas
Milmetros
Cantidad de
limones
Masa
(gramos)
127
72
228.6
8 12
204
12.5
317.5
13 14
318
174
Mate 6 152-192.indd 174
scar pag por 4.2 m de listn $63.00 e Isaac pag $123.75 por 8.25 m.
Rogelio afirma que en 5 m hay 5 000 mm; Rubn asevera que en 5.6 m
hay 560 cm y Patricia dice que en 5.55 m hay 55.5 dm.
Dato interesante
175
Mate 6 152-192.indd 175
7
45
Ms
experimentos
de probabilidad
Lo que conozco. Toma como base la tabla de los dados del bloque
anterior y contesta las preguntas.
a)
b)
El juego de los volados consiste en lanzar una moneda al aire y predecir el resultado
(guila o sol).
Cul es la probabilidad de que caiga guila?
Cul es la probabilidad de que caiga sol?
Lancen 20 veces una moneda y registren sus resultados en la siguiente tabla:
Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Total
Sol
guila
En el pizarrn, elaboren una tabla para registrar los resultados de todas las parejas
del grupo. Escriban los resultados en la siguiente tabla:
Tiradas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Total
Sol
guila
Se aproxima a 12 ?
2. Formen 6 equipos, cada uno lance 50 veces un dado y registre los resultados obtenidos
en la tabla siguiente.
Equipo
1
2
3
4
5
6
Total
177
Mate 6 152-192.indd 177
En una bolsa se metieron cuatro tarjetas de diferente color. Se sacaban las tarjetas
de una en una siempre regresndola antes de sacar la otra. Los resultados se
registraron en la tabla siguiente.
Color
Azul
Verde
Amarilla
Negra
188
202
199
211
b)
Menores
que 7
Igual a 7
Mayores que 7
Nmeros de lanzamientos
450
180
370
15
36
,o
178
Mate 6 152-192.indd 178
= 0.55
Consulta en...
179
Mate 6 152-192.indd 179
7
46
Cmo
lo organizo?
Lo que conozco. Con la siguiente informacin, completa
la tabla y contesta las preguntas.
Felipe tiene 5 aos, mide 98 cm y pesa 19 kg; Fernanda pesa 20 kg, mide
100 cm y tiene 7 aos; Julio mide 102 cm, tiene 7 aos y pesa 21 kg; Alicia
tiene 6 aos, pesa 19.5 kg y mide 96 cm.
Nombre
Edad
Estatura
(centmetros)
Peso
96
5
Fernanda
20
7
Dato interesante
180
Mate 6 152-192.indd 180
181
Mate 6 152-192.indd 181
Alumno
Nutrientes
obtenidos, gramos (g)
Luis
Antonio
b)
Dato y Unidad de
medida
Nutrientes
Total
Protenas
Grasas
40
150
Kilocaloras producidas
(kca)
450
Nutrimentos obtenidos,
gramos (g)
45
Kilocaloras obtenidas
(kca)
Carbohidratos
200
280
182
Mate 6 152-192.indd 182
a)
b)
c)
d)
Nombre
Edad
Estatura
Diestros o zurdos
183
Mate 6 152-192.indd 183
7
Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los
problemas siguientes.
1. Armando tiene un restaurante y organiza sus actividades y gastos en la
siguiente tabla.
Concepto
Monto
Compra de carne
$1 500
Compra de vegetales
$1 200
Gas
10
$1 000
Compra de abarrotes
12
$1 800
Sueldos
15
$2 000
Renta
30
$4 000
184
Mate 6 152-192.indd 184
Color de la tarjeta
Azul
Rojo
Verde
Amarillo
Rosa
190
205
195
208
202
185
Mate 6 152-192.indd 185
7
Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos
aprendidos en el bloque.
Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. Tres comerciantes se encontraron el 1 de agosto en la ciudad en
donde compran su mercanca. Si el primero va a la ciudad cada 15
das, el segundo la visita cada 8 das y el tercero acude cada 3 das,
cundo volvern a coincidir en el mismo ao?
a) 30 de noviembre
b) 29 de noviembre
c) 31 de noviembre
d) 1 de diciembre
2. Una motocicleta recorre 55 kilmetros en media hora y quiere
recorrer 330 kilmetros. Si conserva la misma velocidad, en cunto
tiempo los recorrer?
a) 1 hora
b) 1 12 horas
c) 2 horas
d) 3 horas
3. Se lanz un dado 300 veces. La tabla siguiente muestra los resultados
obtenidos.
Nmero
39
54
43
60
57
47
b) 10%
c) 20%
d) 30%
186
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4. A Karina sus paps le dan $70 para los gastos de la semana y ella los
distribuye para sus gastos diarios (pasajes, almuerzo y fruta). Utiliza
40% en pasajes, 35% en almuerzo y 17% en frutas; el resto lo ahorra.
Ella organiza su informacin en una tabla. Cul de las siguientes
tablas es?
a)
Psajes
Almuerzo
fruta
Ahorro
$ 24.50
$ 11.90
$ 28.00
$ 5.60
Psajes
Almuerzo
fruta
Ahorro
$ 24.50
$ 5.60
$ 11.90
$ 28.00
Psajes
Almuerzo
fruta
Ahorro
$ 28.00
$ 24.50
$ 11.90
$ 5.60
Psajes
Almuerzo
fruta
Ahorro
$ 28.00
$ 5.60
$ 24.50
$ 11.90
b)
c)
d)
187
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7
Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma
piensas.
Contenidos procedimentales
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente lo
hago
Siempre
lo hago
Lo hago a
veces
Difcilmente lo
hago
Contenidos actitudinales
Respeto y valoro las costumbres y
tradiciones de mis compaeros.
188
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7
Bibliografa
vila Storer, Alicia, et al., Gua del estudiante. Construccin del
conocimiento matemtico en la escuela. Antologa bsica, Mxico, UPN,
1994.
Brousseau, Guy, Educacin y didctica de las matemticas,
Educacin matemtica, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica, 2000,
vol. 12 (1), pp. 5-37.
Cantoral, Ricardo, et al., Desarrollo del pensamiento matemtico, Mxico,
Trillas, 2005.
Casanova, Mara Antonia, La evaluacin educativa. Escuela bsica, Mxico,
SEP, 1998 (Biblioteca del Normalista).
Chamorro, Mara del Carmen, et al., Didctica de las matemticas, Madrid,
Pearson Educacin, 2003.
Lpez Fras, Blanca Silvia y Elsa Mara Hinojosa Kleen, Evaluacin
del aprendizaje, Mxico, Trillas, 2001.
Garca Jurez, Marco Antonio, et al., Matemticas. Quinto grado. Gua de
orientaciones didcticas, Mxico, Esfinge, 1994.
Secretara de Educacin Pblica, Matemticas. Quinto grado, Mxico,
SEP, 1994.
Matemticas. Primer grado, Mxico,
SEP, 2006.
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Y el medio
ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007.
Pginas de Internet
189
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Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente
la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este libro
de texto.
Categoras
Mucho
Regular
Poco
Me gusta el libro.
Me gusta la portada.
El ndice me brinda informacin que necesito.
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen en el libro.
Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado.
Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron
fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabajar en equipo.
Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo.
Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca
en el libro.
Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que
haba aprendido.
Qu le agregaras al libro?
Qu le quitaras al libro?
191
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SEP
Direccin General de materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino