PROFESOR: ALVARO GARCA VERGARA

GUA DE EJERCITACIN NM1

Unidad
: ESTRATEGIAS Y EJERCITACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA
Contenido
: COMPRENSIN LITERAL E INFERENCIAL-VOCABULARIO CONTEXTUAL
Objetivo de Aprendizaje: Ejercitar la COMPRENSION LECTORA, fortaleciendo las estrategias de lectura propias de la habilidad.
Alumno(a)
Tiempo
60 minutos
Curso
Puntaje Total
21 puntos
Fecha
Puntaje Alumno
GUA DE EJERCITACIN N6
1. En los aos 50, poca en que el padre Le Paige recorra el Desierto de Atacama en la bsqueda
de vestigios arqueolgicos, se conoca poco el arte rupestre o arte parietal. En uno de sus viajes por los
pueblos y quebradas del interior de Calama, descubri un conjunto extraordinario de pinturas antiguas
ejecutadas sobre las rocas. Las describi escuetamente como el cazador primitivo con sus lanzas. La
calidad plstica de estas figuras pequeas y grciles sorprende hasta hoy, pues sus formas precisas y
delicadas poco tienen que envidiar a las pinturas del paleoltico europeo o aquellas del sur africano,
atribuidas a cazadores Kung Xam, hoy desaparecidos. 2. En las dcadas siguientes, otros arquelogos
incursionaron en la cuenca alta del ro Salado el principal tributario del ro Loa y dieron a conocer
ms sitios con pinturas rupestres que mostraban semejanzas estilsticas con la obra dada a conocer
por Le Paige. Elegantes y plenas de movimientos, mostraban un claro esfuerzo por representar la forma
del cuerpo humano o animal. Por aos nos internamos en los estrechos senderos precordilleranos,
reconocimos los lugares y pudimos admirar el genio de esos artistas cuyos nombres no permanecieron
en la memoria. Pero fue slo recientemente que, gracias al Fondo Nacional de Ciencia y Tecnologa,
tuvimos la oportunidad de realizar intensas campaas arqueolgicas tras este arte que pareca dormir
sin inquietarse por nosotros. Y as como vimos aparecer cerca de una decena de lugares que exhiban
muchas ms pinturas de las que hasta la fecha se tena conocimiento.
Francisco Gallardo, El Mercurio (fragmento).
1.- En la cuenca alta del ro Salado:
A) el padre Le Paige encontr las primeras pinturas rupestres.
B) el padre Le Paige dio a conocer su descubrimiento.
C) otros arquelogos encontraron sitios importantes de arte rupestre.
D) se descubrieron obras del arte paleoltico.
E) se encontraron pinturas precursoras de las descubiertas por Le Paige.
2.- El modelo de organizacin textual del fragmento es de:
A) problema solucin.
B) secuencia temporal.
C) enumeracin descriptiva.
D) causa consecuencia.
E) descripcin subjetiva.
3.- Sobre el padre Le Paige, el fragmento dice que:
A) fue el inspirador de los estudios arqueolgicos en Chile.
B) recorri durante mucho tiempo el norte de Chile.
C) indic las formas precisas y grciles del arte rupestre.
D) fue un gran conocedor del arte rupestre.
E) recorra el desierto en un trabajo arqueolgico.

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Texto 2
El Reflejo
1. Cuando muri Narciso las flores de los campos quedaron desoladas y solicitaron al ro gotas de agua
para llorarlo.
2. -Oh! -les respondi el ro- aun cuando todas mis gotas de agua se convirtieran en lgrimas, no tendra
suficientes para llorar yo mismo a Narciso: yo lo amaba.
3. -Oh! -prosiguieron las flores de los campos- cmo no ibas a amar a Narciso? Era hermoso.
4. -Era hermoso? -pregunt el ro.
5. -Y quin mejor que t para saberlo? -dijeron las flores-. Todos los das se inclinaba sobre tu ribazo,
contemplaba en tus aguas su belleza...
6. -Si yo lo amaba -respondi el ro- es porque, cuando se inclinaba sobre m, vea yo en sus ojos el
reflejo de mis aguas.
Oscar Wilde
4.- Cmo es la actitud del ro?
A) Eglatra.
B) Envidiosa.
C) Indiferente.
D) Despistada.
E) Interesada.
5.- Qu relacin tiene el ttulo con la historia?
A) Se refiere a cmo deseamos reflejarnos en personas hermosas.
B) Se alude al hecho de que lo que amamos es el reflejo de nosotros mismos.
C) Se alude a que la obsesin por nuestro reflejo nos puede provocar perjuicios.
D) Se refiere a que la hermosura de una persona se puede reflejar en toda la
naturaleza.
E) Se refiere a que lo nico que conocemos de las cosas es lo que reflejan de nosotros.
6.- Cuando el ro pregunta si Narciso era hermoso, se infiere que
A) no lo amaba por su belleza.
B) no le pareca que fuera hermoso.
C) consideraba ms hermoso a otro.
D) en realidad no conoca a Narciso.
E) solo para las flores Narciso era bello.
7.- Respecto a las flores de los campos, se observa que
A) envidiaban la relacin entre Narciso y el ro.
B) no conocan realmente a Narciso.
C) tenan prejuicios sobre la actitud del ro.
D) amaban a Narciso porque era hermoso.
E) no sentan una tristeza real por la muerte de Narciso.
Texto 3
Latinoamrica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climtico: Regin
padecera hambruna y enfermedades
1. El reporte presentado por el presidente del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio
Climtico), Rajendra K. Pachauri, alert de consecuencias negativas sobre miles de millones de
personas en todos los continentes por el calentamiento global: hambrunas, sequas, inundaciones,
enfermedades y migraciones.
2. Asimismo, el alza de unos dos grados centgrados en este siglo supondr la extincin del 30 % de las
especies.
3. Los pases menos preparados para los cambios sern los ms pobres, pese a que los mayores
contaminantes son los ms ricos.

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4. En este marco, Amrica Latina se ver seriamente afectada por tales padecimientos.
5. Para 2050, la mitad de las tierras agrcolas se veran afectadas, afirma el reporte, con un grado
elevado de certeza, exponiendo a decenas de millones de personas al hambre, y a entre 60
millones y 150 millones a padecer la reduccin de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080).
6. El continente ya ha experimentado en los ltimos aos acontecimientos radicales: lluvias torrenciales
en Venezuela, inundaciones en la Pampa Argentina, sequas en la Amazona, tempestades de granizo
en Bolivia y una temporada rcord de ciclones en el Caribe.
El Mercurio, 07- 04 - 2007 (fragmento).
8.- Amrica Latina se ver seriamente afectada por los padecimientos. La oracin anterior,
empleada en el fragmento, implica que Amrica Latina:
A) sufrir severos efectos debido al cambio climtico.
B) se ver profundamente transformada por las sequas.
C) deber preocuparse principalmente por los ms pobres.
D) tendr importantes cambios sociopolticos en un futuro prximo.
E) experimentar aumentos drsticos en la temperatura en algunos pases.
9.- El fragmento ledo es una noticia porque:
A) cita datos estadsticos sobre acontecimientos recientes.
B) describe en forma ampliada los resultados de un estudio.
C) explica detalladamente los alcances de un reporte cientfico.
D) ejemplifica el impacto de un proceso ambiental y ecolgico.
E) entrega informacin sobre las consecuencias de un fenmeno.
10.- Cul de las siguientes opciones contiene una inferencia vlida para el fragmento ledo?
A) El 70 % de las especies supervivientes se extinguir progresivamente.
B) Los pases ms ricos estarn ms preparados para enfrentar los cambios.
C) Los pases menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.
D) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relacin con el calentamiento global.
E) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento global.
11.- En cul de las siguientes opciones se expresa la idea principal del fragmento?
A) El calentamiento global y las prdidas agrcolas.
B) La evolucin del proceso del calentamiento global.
C) Las verdaderas causas del calentamiento global.
D) Las consecuencias negativas del calentamiento global.
E) Los efectos, debido al calentamiento global, en la poblacin.
Texto 4
1. Argumentar es aportar razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones sobre un tema. Su
finalidad es convencer.
2. El autor debe defender razonadamente su punto de vista o tesis sobre un tema determinado para
que haya argumentacin.
3. El autor tambin puede confirmar y sustentar su razonamiento, valindose de la opinin que otras
personas de reconocido prestigio intelectual autoridades en la materia - han formulado.
4. El tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusin. Es preciso distinguir
hechos de opiniones. Un hecho es una afirmacin cuya veracidad o falsedad se puede comprobar.
Una opinin es un juicio que se forma sobre algo cuya veracidad o falsedad es imposible demostrar.
Los hechos no se pueden discutir; solo se pueden debatir las opiniones.
5. Las preferencias personales no son temas apropiados, porque es imposible debatirlas: el color blanco
es ms bonito que el azul; Galds es el mejor novelista espaol de todos los tiempos.

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6. La tesis es la afirmacin que sirve de base a la argumentacin. Con ella se expresa la opinin del
autor sobre un tema determinado. Su expresin ms sencilla consiste en el empleo del verbo deber:
debera o no debera.
7. Una vez redactada la tesis, el paso siguiente es elaborar el esquema de la argumentacin que habr
de apoyarla. Los argumentos habrn de ser lo ms lgicos y convincentes posible. Implica aportar
razones y evidencias ordenadas y claras. Una razn puede ser un dato, un ejemplo, un incidente, la
opinin de otras personas entendidas en la materia y cualquier medio que apoye nuestra opinin.
Respecto de las razones, se debe considerar: la argumentacin debe contener un nmero suficiente
de razones. Cada razn debe ser distinta de las dems. Cada razn debe estar relacionada con la
tesis.
8. Los tratadistas aconsejan que una composicin argumentativa debe aducir tres razones. No se trata
de repetir la misma razn con diferentes palabras o construcciones sintcticas. Si se aaden razones
irrelevantes, ajenas a la tesis, lo que se consigue es confundir al lector en lugar de convencerlo.
12.- Qu enunciado sintetiza mejor el contenido del texto?
A) La argumentacin y sus tipos.
B) Modelos de argumentacin.
C) Elementos constitutivos de la argumentacin.
D) La redaccin de una tesis.
E) Estructura del discurso.
13.- De la lectura se puede concluir que:
A) la seriedad de un tema argumentativo permite generar una discusin.
B) la elaboracin de un discurso argumentativo requiere de informacin apropiada, estudio y orden
ante lo que se argumenta.
C) se logra modificar la postura del oponente al mostrar hechos vlidos.
D) el objetivo implcito de la argumentacin es mostrar hechos.
E) las razones irrelevantes permiten reafirmar lo que la tesis expone.
Texto 5
1. En el ao 10-Conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador de Mxico,
muri en Tenochtitln, capital del Imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la ciudad de Tezcuco, situada
al borde de la laguna en cuyo centro surga la isla de Tenochtitln, se traslad a la capital del monarca
difunto para asistir a los funerales y tomar parte en la eleccin del nuevo emperador. No podan las
mujeres participar en tales ceremonias, de modo que, aunque sus dos mujeres legtimas eran sobrinas
del emperador difunto, no le acompaaron en su piadoso viaje aTenochtitln. Nezahualpilli era el
monarca ms respetado del Imperio; dominaba el colegio electoral, y por consejo suyo se eligi
emperador a Moctezuma.
2. Cuando Nezahualpilli se embarc de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en que los
remeros de la canoa real heran el agua con el primer golpe del remo, se oy un crujido seco, salt la
pala de un remo, y el remero que la serva, perdiendo el equilibrio, dio con la nuca en el compaero
de atrs. Recobrada su estabilidad, la frgil embarcacin se desliz, suave y ligera, sobre las aguas de
la laguna; pero a medida que avanzaba, l rey se dio cuenta de que la tripulacin
iba cabizbaja y abatida.
3. Ya s lo que estis pensando les dijo desde la popa, con tono paternal, casi afectuoso. Ese remo
roto que por poco hace caer al agua a Cara-Larga y que os ha hecho perder el equilibrio a todos,
creis que es de mal agero. Cara-Larga nunca mereci su nombre ms que ahora.
4. El remero del remo roto se llamaba Ixtlocoyu, que quiere decir cara larga, pero los marineros no
estaban para juegos de palabras. El rey aguard un momento en silencio, y luego, como supona,
Cara-Larga habl por todos:
5. Uno de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien.

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6. No s por qu, ni s qu tenga que ver con nuestra vida un remo roto para que pueda causar tal
desastre replic el rey.
7. No haba razn ninguna para que se rompiera arguy Cara-Larga alzando el mango roto; hay
bastante fondo donde se rompi y yo s que no di en nada duro.
8. Dame ac ese astil mand el rey, y con ojos escudriadores se puso a observarlo, Veis? les
pregunt, ensendoles el corte, aqu est la rotura de hoy, pero el mango estaba ya trizado hace
tiempo, sin que lo hubieseis observado. No veis la diferencia de color, y el grano de la madera?
Parece mentira que seis tan simples. Parecis mercaderes de esos que tiemblan de miedo cuando
al ir de camino oyen las carcajadas del oactli salir del fondo del bosque, como si no estuviramos
hartos de saber que el oactli es un pjaro que se re.
9. Pues yo prefiero no orle la risa replic el remero receloso, recobrando de manos del rey el astil del
remo, respaldado tcitamente por todos sus compaeros que, sobrecogidos de espanto, siguieron
remando en silencio, cabizbajos.
14.- Nezahualpilli dijo: Cara-Larga nunca mereci su nombre ms que ahora porque:
A) predijo la muerte de alguien.
B) haba hecho perder el equilibrio a todos.
C) haba golpeado involuntariamente en la cabeza al de atrs.
D) se le haba roto el remo, provocando una situacin peligrosa.
E) su semblante se entristeci notoriamente a causa del percance.
15.- Segn el texto, Nezahualpilli, dialogando con los remeros, mostr una actitud:
A) ofensiva, al mostrarles su ignorancia.
B) autoritaria, al no permitirles contradecirlo.
C) respetuosa hacia su primitiva manera de pensar.
D) analtica y objetiva, al intentar sacarlos de su error.
E) desinteresada, al no dar importancia a sus temores.
16.- Qu relacin existe entre el prrafo segundo y los restantes del texto ledo? El prrafo segundo:
A) describe el hecho que motivar el dilogo posterior.
B) es una introduccin al tema que desarrollan los prrafos posteriores.
C) explica el motivo de la tristeza de los remeros; en los otros el rey trata de consolarlos.
D) se plantea una explicacin supersticiosa a un hecho; en los siguientes, el rey
da una explicacin objetiva.
E) relata hechos acontecidos al comienzo del viaje; los otros narran aqullos sucedidos durante la
navegacin.
17.- De acuerdo con lo ledo cul de las siguientes aseveraciones es FALSA?
A) El remo roto fue un mal presagio para Cara-Larga.
B) La risa de un pjaro disip los temores de los remeros.
C) Nezahualpilli propuso que se eligiera emperador a Moctezuma.
D) Nezahualpilli compar a su tripulacin con simples mercaderes miedosos.
E) Las mujeres de Nezahualpilli tenan un parentesco cercano con el emperador
difunto.

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18.- Cul de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penltimo prrafo?
A) pide el remo roto, lo examina cuidadosamente y les muestra la rotura reciente; luego los compara
con los mercaderes.
B) al observar el remo, comprueba que ste estaba ya trizado, les seala las evidencias y los reconviene
por ser tan supersticiosos.
C) les hace observar a los remeros la rotura del mango del remo, los compara con los mercaderes y
menciona a un pjaro que se re.
D) se enfada al comprobar que el remo estaba roto desde mucho tiempo antes y les hace presente
que no lo haban notado; despus hace mencin de otra supersticin.
E) manda que le entreguen el remo para examinarlo; comprueba que tiene dos roturas, por lo cual
increpa a sus hombres acusndolos de simples, como mercaderes.
19.- De la lectura del ltimo prrafo se puede concluir que:
A) los remeros de la canoa real no confiaban en su rey.
B) la mencin del oactli produjo verdadero espanto entre los remeros.
C) el remero Ixtlocoyu recelaba de que el rey hubiera tomado el remo roto.
D) las explicaciones del rey no convencieron a los supersticiosos remeros.
E) los remeros se asustaron an ms, despus de las explicaciones del rey.
20.- Cul es el ttulo ms apropiado al texto ledo?
A) Los viajes de Nezahualpilli.
B) Nezahualpilli: un sabio monarca.
C) El Mxico de la poca de Nezahualpilli.
D) Breve visin histrica del ao 10-Conejo.
E) Supersticiones del antiguo pueblo mexicano.
21.- Qu funcin cumple el primer prrafo con respecto al resto del fragmento ledo?
A) Es una introduccin al tema que se desarrolla luego.
B) Es una sntesis de los hechos que se narran a continuacin.
C) Constituye el marco histrico-temporal en que se desarrolla el relato.
D) Entrega datos acerca de un hecho histrico, que no tiene relacin con el tema desarrollado.
E) Seala los acontecimientos ms importantes que se produjeron durante el imperio mexicano.