ARTICULO CIENTIFICO

Importancia y finalidad del uso de las tics en la primera infancia en los hogares de la
ciudad de Portoviejo
Nancy Yesenia Molina Ojeda. Lic. (1)
Jessica Alexandra Bermdez Barcia. Lic. (2)
Carlos Rodrguez Vera. Ing. (3)
(1)
Instituto Tecnolgico Superior Paulo Emilio Macas
(2)
Instituto Tecnolgico Superior Paulo Emilio Macas
(3)
Instituto Tecnolgico Superior Paulo Emilio Macas
Contacto: itspen.nmolina@gmail.com
Receptado:

Aceptado:

Resumen
Este trabajo investigativo plantea de manera determinante que el desarrollo tecnolgico
avanza de manera contundente, y que con, un enfoque positivo est interviniendo en el
comportamiento humano, sin dudas las nuevas tecnologas conducen a modificar no
solo las labores que se pueden realizar con el uso de la Tics, sino tambin la manera de
relacionarse y de intervencin en la conducta de las personas en todo el mundo,
situacin que se puede detectar en los cambios particulares de la vida social y habitual
de las personas. Los nios en especial los infantes, no estn exceptos de este
modernismo tecnolgico, por lo que es de mucha importancia involucrarlos en el uso
de las Tics y convirtindose en la generacin que inicia una nueva era educativa.
Este trabajo se basa en una investigacin cientfica, experimental, constructivista, por lo
que: los maestros de educacin inicial, estn conscientes que esta herramienta
tecnolgica es muy importante para inducir un aprendizaje significativo, en donde el
aspecto cognitivo es motivado y ligado a los juegos de videos, a la animacin de los
objetos, a la diversidad de los colores, la multimedia, a todo lo novedoso y llamativo
que ellos puedan observar y relacionar.
La finalidades que se plantea con el uso de las Tics, en los nios de edad inicial, es la de
producir

unas series de efectos educativos,

los mismos que sern orientados y

canalizados hacia el objetivo propuesto, es decir, el de facilitar el proceso educativo

enseanza-aprendizaje, motivar la enseanza desde el hogar para que facilite un mejor
afianzamiento en la escuela, de tal manera que esta sea aceptada por los estudiantes sin

que se convierta en un proceso de torturas o un quehacer cotidiano sin ms

complicaciones que la concentracin y deseo.
Palabras claves: Tics, educacin, inicial, hogar, escuela, maestros

Abstract
This research work presents conclusively that the technological development is
conclusively, and that a positive approach is intervening in human behavior, no doubt
new technologies lead to change not only the tasks that can be performed using the Tics,
but also how to relate to and intervention in the behavior of people around the world, a
situation that can be detected in particular changes in social and daily life of people.
Children especially infants, they are not excepts of this technological modernism, so it
is very important to involve them in the use of ICTs and becoming the generation that
initiates a new educational era.
This work is based on a scientific, experimental, constructivist research, so: teachers of
early childhood education, are aware that this technological tool is very important to
induce meaningful learning, where the cognitive aspect is motivated and linked to
games video, animation of objects, the diversity of colors, multimedia, everything new
and striking that they can see and relate.
The purpose that arises with the use of ICTs in children early age, is to produce a series
of educational effects, the same that will be directed and channeled towards the
proposed objective, ie to facilitate the educational process teaching and learning,
motivating teaching from home to provide a better entrenchment in school, so this is
accepted by students without it becoming a process of torture or daily work without
further complications concentration and wish.
Keywords: Tics, education, initial, home, school, teachers

Introduccin

La manera como se desarrolla la tecnologa en el mundo y su aplicacin en los

diferentes campos de la vida en especial en lo educativo, motivo a este equipo de
investigadores a buscar la importancia y la finalidad de aplicar las Tics en la educacin
inicial, con la colaboracin participativa de los hogares de donde provienen los infantes.
Es importante sealar la manera progresiva como estas tecnologas se han introducido y
ha logrado cambios significativos en la sociedad del conocimiento en todo el mundo,
porque no solo destinan conjuntos de innovaciones sino tambin las herramientas que
admiten una definicin radical del comportamiento social, basados en la redes de
comunicaciones como un aporte especial a la educacin.
Es importante acercar al aprendiz y al mundo mutuamente a travs de la tecnologas
como la televisin educativa, software y pginas web (Heller, 2005). De acuerdo al
pensamiento citado, se las debe considerar como herramientas y materiales de
construccin que facilitan el aprendizaje y por ende el desarrollo de habilidades y
destrezas.
La sociedad latinoamericana y del Caribe de acuerdo a investigaciones recientes, ha
concebido una nueva forma de hacer educacin, siendo responsable de todos los avance
cientficos tecnolgicos por lo tanto estn comprometidos a los cambios y
transformaciones radicales que les ofrece las Tics, a todos los niveles educativos
existentes y en especial al inicial, tal como lo requiere los nuevos paradigmas de la
educacin tarea que debe solucionar la educacin a travs de estudios cientficos en su
multidisciplinariedad. Pases como Chile, Argentina, Brasil y Venezuela, estn
aplicando las Tics con enfoques educativos hacia el nivel inicia, con porcentajes muy
significativos, lo que hace predecir de acuerdo a sus estudios, que la educacin hacia los
niveles superiores se vern fortalecidos de madera cientfica y tecnolgica.
En nuestro pas la integracin de las Tics en la educacin inicial, depende de las
decisiones ministeriales educativas y de los educadores que deben mirar la situacin en
beneficio institucional y no sea considerado solo como un perodo de tiempo. En cada
institucin no se puede estandarizar el uso de estos, debe responder a un modelo
pedaggico que sea reflexionado y consensuado por un equipo de trabajo tcnico y
cientfico, adems se debe tener presente que el accionar docente responde al trabajo

con una nueva generacin, consumidora de Tics con posibilidades de acceso a estos
recursos, situacin que los distinguen de las anteriores generaciones.
En la tarea de integracin de Tics no se puede excluir al entorno familiar de estos nios
y nias, debido a que los recursos estn cada da ms presentes en sus hogares,
estadsticamente se demuestra que el 65 % de los hogares ecuatorianos tienen
computadores en casa y que 75 % cuentan con el servicio de internet domiciliaria y
mvil.
Las Tics no se pueden desligar del progreso de los aprendizajes en la educacin inicial,
as como no se puede negar la atraccin experimentada por los nios y nias ante la
tecnologa, lo colorido, el audio y video de los proyectos multimedia infantiles, a tal
efecto, plantear el aspecto ldico y usar las TIC para el desarrollo de la lecto-escritura,
el primer encuentro con las letras, sonidos de las mismas, as como el desenvolvimiento
motriz a travs del aprendizaje condicionado, conductista, por ensayo y error en un
principio, y posteriormente por interaccin con los dems nios y nias, es una realidad
no susceptible de ser desechada a priori
La integracin de la tecnologas deber ser segn Lydia Plowman & Stephen (2003),
una integracin partiendo del ambiente familiar, visto que los nios y jvenes pasan
momentos ms prolongados y sin interrupciones en la computadora, en Internet, con la
televisin, entre otras tecnologas, cuando estn en casa, ms que en la propia escuela.
Las computadoras son, segn Haugland (2000), una valiosa herramienta para el
aprendizaje de los nios en edad preescolar, pero es necesario darles tiempo a los nios
de explorar y experimentar. Todava los nios necesitan sentir que el adulto, as sea el
educador o sus padres, estn disponibles para darles apoyo. De esta manera, su
experiencia puede operar a diversos niveles de reas de desarrollo.
Los trabajos cientficos realizados durante el proceso de investigacin fueron: a)
Analizar la importancia y finalidad del uso de las tics en la educacin inicial desde el
punto de vista cognitivo y curricular b) Evaluar las herramientas y materiales
tecnolgicos para fortalecer el aprendizaje significativo. c) Diagnosticar la situacin
actual por medio de encuestas y entrevistas a las autoridades, docentes y
familia como miembros importantes de la comunidad educativa.

padres de

Materiales y mtodos
En cuanto a los materiales es necesario contar con produccin y distribucin de
materiales de apoyo para maestros y alumnos como:

Impresos.
Multimedia

En 1993, Bravo plantea que: la Tecnologa Educativa es la aplicacin de manera

creadora de las tcnicas y procedimientos para el mejoramiento del sistema educativo y
para la prevencin y solucin de los problemas en lo que juega un papel importante el
enfoque sistmico, la eficiencia en la gestin y direccin educativa, la seleccin
adecuada de los medios de enseanza y las investigaciones en el rea pedaggica,
entendiendo por tcnica aquel conjunto de acciones coordinadas que se encaminan a la
resolucin de problemas.
En 1999 Rosales Gutirrez, seala: la Tecnologa Educativa son los medios de
comunicacin y mtodos de instruccin que pueden ser usados para educar. Ejemplos de
Tecnologa Educativa son: Computadoras, Plaza Ssamo, Web, multimedia,
videocasetes, fotografas, pelculas, pizarrn, libros, peridicos, discos compactos,
videodiscos, canciones, caricaturas, el mtodo de casos, televisin, juegos, Internet,
filminas, diapositivas, audio cassettes, documentales, marcadores, radio, teatro, DVD,
CD-ROM, ctedra, laboratorios, el mtodo socrtico, entre otros.
Por lo antes expuesto, la Tecnologa Educativa, plantea sin lugar a dudas nuevos
campos de reflexin pedaggica. El aprendizaje en las escuelas con estudiantes del nivel
inicial en los actuales momentos, atraviesa por cambios notables, en la medida que se
han incorporado a los centros educativos las Tics. Se plantea una estructura
metodolgica que funciona como una gua que describe la forma y pasos para llevar a
cabo la investigacin, especificando las actividades necesarias para cada parte del
estudio de manera sistemtica, emprica y crtica. Por ello se centra en una investigacin
de tipo cualitativa
Algunos de los pasos de la metodologa se enfocaron en el trabajo investigativo,
considerando el problema, los objetivo, los alcances, limitaciones, justificacin. Esta

investigacin se caracteriz por ser un estudio analtico, de campo, documental

bibliogrfico, transversal y cuasi experimental.
Resultados
En la entrevista realizada a una Directora de un Centro de educacin inicial, al
preguntrsele la siguiente pregunta: Usted como autoridad del plantel, est de acuerdo
que a los nios de inicial se los prepare en el uso de las tics, en sus hogares? La
respuesta fue: Las exigencias educativas actuales nos obliga a desarrollar destrezas y
habilidades que fortalezcan el aprendizaje significativo y uno de los grandes apoyos en
la enseanza son precisamente las Tics, por lo tanto estoy consciente que esta
herramienta tecnolgica sea aplicada desde los hogares de los nios de inicial, porque
justamente en la mayora de las vivienda cuentan con ordenadores e internet recursos
necesarios para este tipo de educacin. En las encuestas realizadas a los 8 docentes
especializados en educacin inicial y 48 padres de familia de la ciudad de Portoviejo
que tienen hijos estudiando en Centros de Estudios Inicial, determinaron: el 100% de
los 8 docentes encuestados, concuerdan que es de gran importancia la aplicacin de las
Tics en nios de edad inicial, desde los hogares de la Ciudad de Portoviejo. Con
referencia a los Padres de Familia, el 63 % que representa a 30 Padres de familia,
expresaron que si estn de acuerdo a que sus hijos reciban las primeras enseanzas de
las Tics en sus hogares. En cambio un 37 % que corresponde a 18 padres, revelaron que
no estn de acuerdo. En definitiva la mayora de los docentes aprueban la enseanza de
las Tics desde sus hogares.
Analizando los resultados de manera cuantitativa, se refleja una total aceptacin en
padres de familia y docentes a que en la educacin inicial las tics, sea utilizadas y
aplicadas en la educacin de los nios de educacin inicial desde los hogares de la
ciudad de Portoviejo.
Discusin
Es fcil etiquetar la niez, con criterios de imposibilidad motriz, cuando realmente
existe una discapacidad mental del docente a asumir cambios educativos, por temor,
ignorancia o paradigmas anacrnicos arraigados (Martnez, 1999).

Para Snchez (1999) constantemente se vive una revolucin en la forma de acceder,

aprender e interactuar con la informacin, provocando as cambios radicales en el
proceso de instruccin-aprendizaje.
Reflexionando los pensamientos expuestos, no cabe dudas que las nuevas tecnologas de
la informacin, conocimiento y comunicacin como el computador e Internet, y sus
diversas formas de uso a travs de software educativo, as como la diversidad de
servicios de la red, pueden constituirse en buenos aliados de la educacin y el
aprendizaje constructivista y significativo.
No quepa ninguna duda, que la educacin siglo XXI, requiere de nuevas instancias que
permitan perfilar tecnolgicamente a las nuevas generaciones de nios, nias y jvenes
a ser ms creativos, flexibles, innovadores, adaptables, eficientes y pertinentes al mundo
en que viven con la incorporacin y adaptacin de las Nuevas Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (NTIC), solo de esa manera se podr hablar en el futuro
de la existencia modernizadas de una educacin prcticas, a travs justamente de la
gestin administrativa, y el fomento de un trabajo corporativo tecnolgico como apoyo
al aprendizaje de nuevos contenidos curriculares en las diferentes reas del saber; todo
esto con la finalidad de dar respuesta a las demandas de la sociedad por el conocimiento
y la informacin..
La niez, difcilmente se separaran de las Tics, el bloqueo mental y rechazo a las
tecnologas en la adultez deviene de el no uso de tales recursos en el sistema educativo,
por consiguiente, comenzar tal cultura con los seres desde sus primeros aos de
formacin acadmica sera el inicio de una nueva era educativa.
Por lo tanto, la educacin inicial debe ser concebida como una etapa de atencin
integral al nio y la nia desde su gestacin hasta cumplir los seis aos, o ingresar a la
educacin bsica, a travs de la atencin convencional y no convencional, con la
participacin de la familia y la comunidad. Comprende dos niveles, a saber, maternal y
preescolar, con fundamento legal en el cual se consagra como obligatoria, conforme a lo
preceptuado en la Constitucin del Ecuador.
Conclusiones

Se considera importante la aplicacin de las tics en las estimulaciones tempranas de los

nios de inicial, porque justamente es la edad en que se desarrolla su razonamiento
lgico y esto potencia su aprendizaje significativo.
Las Tics, utilizadas tempranamente en los nios de inicial, desde sus hogares van a
facilitar el desarrollo motriz, su memoria y perseccin, adems desarrolla el ritmo la
correcta pronunciacin de las palabras, fortalece su intelecto, destrezas, y mejora la
calidad del aprendizaje.
Los padres de familia dentro de su hogar, cuentan con herramientas tecnolgicas que
muy bien aplicadas se transformaran en materiales informticos pedaggicos, tales
como la Tv, computador e internet, etc., para mejor el aprendizaje
Los docentes deben ser participantes activos de la construccin crtica de lo que la
sociedad les sita a su disposicin. Es su deber, como profesionales de la educacin,
formar educadores y orientar nios en un camino variado y rico de materiales, as sean
tecnolgicas o no, pero tambin, crear una meditacin contina en este proceso de
integracin de las TIC
Bibliografa

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