Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para Las Relaciones De Interior Justicia y Paz
Universidad Nacional Experimental Para la Seguridad
San Cristbal- Estado Tchira.

Probabilidad
Y
Estadstica

Nombre y Apellido:
Holmer Chacn V-23.826.218

San Cristbal, 07 de Noviembre de 2016

INTRODUCCIN

Lo que seguramente impuls al hombre en un momento de su desarrollo a

tomar en cuenta los datos con sentido y propsitos estadsticos, quizs lo
comprendamos, si pensamos lo difcil que es imaginarnos un organismo social
cualquiera que sea su poca, sin registrar en un documento escrito aquellos
hechos que aparecen como actos esenciales de la vida. En estas condiciones, al
situarnos en una poca cualquiera del desarrollo de la estadstica, podemos
pensar que sta se convirti en una aritmtica estatal, para auxiliar al estado en su
empeo de conocer la riqueza, el nmero de sus gobernados y cualquier otra
informacin relativa a su regin y su poblacin. A medida que se va definiendo el
estado, la necesidad de la estadstica se acenta ms y ms, como algo orgnico,
y es precisamente de la palabra estado, de donde parece derivarse el nombre de
sta disciplina. La probabilidad

y la Estadistica constituyen un importante

parmetro en la determinacin de las diversas causalidades obtenidas tras una

serie de eventos esperados dentro de un rango estadstico.

LA PROBABILIDAD

La probabilidad constituye un importante parmetro en la determinacin de

las diversas causalidades obtenidas tras una serie de eventos esperados dentro
de un rango estadstico.
Existen diversas formas como mtodo abstracto, como la teora DempsterShafer y la teora de la relatividad numrica, esta ltima con un alto grado de
aceptacin si se toma en cuenta que disminuye considerablemente las
posibilidades hasta un nivel mnimo ya que somete a todas las antiguas reglas a
una simple ley de relatividad.
Dos aplicaciones principales de la teora de la probabilidad en el da a da
son en el anlisis de riesgo y en el comercio de los mercados de materias primas.
Los gobiernos normalmente aplican mtodos probabilsticos en regulacin
ambiental donde se les llama "anlisis de vas de dispersin", y a menudo miden
el bienestar usando mtodos que son estocsticos por naturaleza, y escogen qu
proyectos emprender basndose en anlisis estadsticos de su probable efecto en
la poblacin como un conjunto. No es correcto decir que la estadstica est
incluida en el propio modelado, ya que tpicamente los anlisis de riesgo son para
una nica vez y por lo tanto requieren ms modelos de probabilidad
fundamentales, por ej. "la probabilidad de otro 11-S". Una ley de nmeros
pequeos tiende a aplicarse a todas aquellas elecciones y percepciones del efecto
de estas elecciones, lo que hace de las medidas probabilsticas un tema poltico

Un buen ejemplo es el efecto de la probabilidad percibida de cualquier

conflicto generalizado sobre los precios del petrleo en Oriente Medio - que
producen un efecto domin en la economa en conjunto. Un clculo por un
mercado de materias primas en que la guerra es ms probable en contra de
menos probable probablemente enva los precios hacia arriba o hacia abajo e
indica a otros comerciantes esa opinin. Por consiguiente, las probabilidades no
se calculan independientemente y tampoco son necesariamente muy racionales.

La teora de las finanzas conductuales surgi para describir el efecto de este

pensamiento de grupo en el precio, en la poltica, y en la paz y en los conflictos.
Se puede decir razonablemente que el descubrimiento de mtodos
rigurosos para calcular y combinar los clculos de probabilidad ha tenido un
profundo efecto en la sociedad moderna. Por consiguiente, puede ser de alguna
importancia para la mayora de los ciudadanos entender cmo se clculan los
pronsticos y las probabilidades, y cmo contribuyen a la reputacin y a las
decisiones, especialmente en una democracia.
Otra aplicacin significativa de la teora de la probabilidad en el da a da es
en la fiabilidad. Muchos bienes de consumo, como los automviles y la electrnica
de consumo, utilizan la teora de la fiabilidad en el diseo del producto para reducir
la probabilidad de avera. La probabilidad de avera tambin est estrechamente
relacionada con la garanta del producto.
Se puede decir que no existe una cosa llamada probabilidad. Tambin se
puede decir que la probabilidad es la medida de nuestro grado de incertidumbre, o
esto es, el grado de nuestra ignorancia dada una situacin. Por consiguiente,
puede haber una probabilidad de 1 entre 52 de que la primera carta en un baraja
de cartas es la J de diamantes. Sin embargo, si uno mira la primera carta y la
reemplaza, entonces la probabilidad es o bien 100% o 0%, y la eleccin correcta
puede ser hecha con precisin por el que ve la carta. La fsica moderna
proporciona ejemplos importantes de situaciones determinsticas donde slo la
descripcin probabilstica es factible debido a informacin incompleta y la
complejidad de un sistema as como ejemplos de fenmenos realmente aleatorios.
La probabilidad mide la frecuencia con la que aparece un resultado
determinado cuando se realiza un experimento. Ejemplo: tiramos un dado al aire y
queremos saber cul es la probabilidad de que salga un 2, o que salga un nmero
par, o que salga un nmero menor que 4.
El experimento tiene que ser aleatorio, es decir, que pueden presentarse
diversos resultados, dentro de un conjunto posible de soluciones, y esto an

realizando el experimento en las mismas condiciones. Por lo tanto, a priori no se

conoce cul de los resultados se va a presentar:
Ejemplos: lanzamos una moneda al aire: el resultado puede ser cara o
cruz,

pero

no

sabemos

de

antemano

cul

de

ellos

va

salir.

En la Lotera de Navidad, el "Gordo" (en Espaa se llama "Gordo" al primer

premio) puede ser cualquier nmero entre el 1 y el 100.000, pero no sabemos a
priori cual va a ser (si lo supiramos no estaramos aqu escribiendo esta leccin)
Hay experimentos que no son aleatorios y por lo tanto no se les puede aplicar
las reglas de la probabilidad.
Ejemplo: en lugar de tirar la moneda al aire, directamente seleccionamos la
cara. Aqu no podemos hablar de probabilidades, sino que ha sido un resultado
determinado por uno mismo.
Antes de calcular las probabilidades de un experimento aleatorio hay que definir
una serie de conceptos:
Suceso elemental: hace referencia a cada una de las posibles soluciones
que se pueden presentar.
Ejemplo: al lanzar una moneda al aire, los sucesos elementales son la cara
y la cruz. Al lanzar un dado, los sucesos elementales son el 1, el 2, .., hasta el 6.
Suceso compuesto: es un subconjunto de sucesos elementales.
Ejemplo: lanzamos un dado y queremos que salga un nmero par. El
suceso "numero par" es un suceso compuesto, integrado por 3 sucesos
elementales: el 2, el 4 y el 6 O, por ejemplo, jugamos a la ruleta y queremos que
salga "menor o igual que 18". Este es un suceso compuesto formado por 18
sucesos elementales (todos los nmeros que van del 1 al 18).
Al

conjunto

de

todos

los

posibles

sucesos

elementales

lo

denominamos espacio muestral. Cada experimento aleatorio tiene definido su

espacio muestral (es decir, un conjunto con todas las soluciones posibles).

Ejemplo: si tiramos una moneda al are una sola vez, el espacio muestral
ser cara o cruz. Si el experimento consiste en lanzar una moneda al aire dos
veces, entonces el espacio muestral estara formado por (cara-cara), (cara-cruz),
(cruz-cara) y (cruz-cruz).

El concepto de probabilidad resulta familiar a cualquier profesional del

mbito sanitario, pero una definicin ms precisa exige considerar la naturaleza
matemtica de dicho concepto. La probabilidad de ocurrencia de un determinado
suceso podra definirse como la proporcin de veces que ocurrira dicho suceso si
se repitiese un experimento o una observacin en un nmero grande de ocasiones
bajo condiciones similares. Por definicin, entonces, la probabilidad se mide por
un nmero entre cero y uno: si un suceso no ocurre nunca, su probabilidad
asociada es cero, mientras que si ocurriese siempre su probabilidad sera igual a
uno. As, las probabilidades suelen venir expresadas como decimales, fracciones o
porcentajes.
La definicin anterior de probabilidad corresponde a la conocida como
definicin frecuentista. Existe otra descripcin ms formal desde el punto terico
que permite definir el concepto de probabilidad mediante la verificacin de ciertos
axiomas a partir de los que se deducen todas las dems propiedades del clculo
de probabilidades2. En otros contextos, se ha defendido una interpretacin ms
amplia del concepto de probabilidad que incluye las que podemos denominar
probabilidades subjetivas o personales, mediante las cuales se expresa el grado
de confianza o experiencia en una proposicin. Esta definicin constituye la base
de los llamados mtodos bayesianos, que se presentan como alternativa a la
estadstica tradicional centrada en el contraste de hiptesis 9-11. No obstante, y en
relacin con el propsito de este trabajo, bastar con considerar la definicin

frecuentista anterior. As, a partir de una poblacin con N elementos, de los cuales
k presentan una caracterstica A, se estimar la probabilidad de la caracterstica A
como P(A) = k/N. As, por ejemplo, en una poblacin de 100 pacientes, 5 de los
cuales son diabticos, la probabilidad de padecer diabetes p(Diabetes) se
estimar

como

el

cociente

5/100=

0.5.

Es conveniente conocer algunas de las propiedades bsicas del clculo de

probabilidades:

Para un suceso A, la probabilidad de que suceda su complementario (o

equivalentemente, de que no suceda A) es igual a uno menos la
probabilidad de A:
Donde

denota

al

suceso

contrario

suceso

complementario de A.

Si un fenmeno determinado tiene dos posibles resultados A y B

mutuamente excluyentes (es decir, que no pueden darse de forma
simultnea, como ocurre en el lanzamiento de una moneda al aire), la
probabilidad de que una de esas dos posibilidades ocurra se calcula como
la suma de las dos probabilidades individuales:
(1)

La extensin de la ley aditiva anterior al caso de ms de dos sucesos mutuamente

excluyentes A, B, C... indica que:

Consideremos, como ejemplo, un servicio de urologa en el que el 38,2% de

los pacientes a los que se les practica una biopsia prosttica presentan una
hiperplasia benigna (HB), el 18,2% prostatitis (PR) y en un 43,6% el diagnstico es
de cncer (C). La probabilidad de que en un paciente que se somete a una biopsia
de prstata no se confirme el diagnstico de cncer prosttico ser igual a:

Es decir, en un 56,4% de los casos se logra descartar un diagnstico

maligno. De modo equivalente, la probabilidad anterior podra haberse calculado
como la probabilidad del suceso contrario al del diagnstico de cncer:

Ntese la importancia del hecho de que los sucesos anteriores sean

mutuamente excluyentes. Sin esta condicin, la ley de adicin no ser vlida. Por
ejemplo, se sabe que en una determinada Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) el
6,9% de los pacientes que ingresan lo hacen con una infeccin adquirida en el
exterior, mientras que el 13,7% adquieren una infeccin durante su estancia en el
hospital. Se conoce adems que el 1,5% de los enfermos ingresados en dicha
unidad presentan una infeccin de ambos tipos. Cul ser entonces la
probabilidad de que un determinado paciente presente una infeccin de cualquier
tipo en UCI? Para realizar el clculo, si se suman simplemente las probabilidades
individuales (0,069+0,137) la probabilidad de un suceso doble (infeccin
comunitaria y nosocomial) se estar evalua

ndo dos veces, la primera como

parte de la probabilidad de padecer una infeccin comunitaria y la segunda como

parte de la probabilidad de adquirir una infeccin en la UCI. Para obtener la
respuesta correcta se debe restar la probabilidad del doble suceso. As:

Si un fenmeno determinado tiene dos posibles resultados A y B, la

probabilidad de que una de esas dos posibilidades ocurra viene dada, en
general, por la expresin:

Por lo tanto, si dos o ms sucesos no son mutuamente excluyentes, la

probabilidad de que ocurra uno de ellos o ambos se calcula sumando las
probabilidades individuales de que ocurra una de esas circunstancia, pero
restando

la

Resulta

evidente

excluyentes,

probabilidad
que,
y

para

de
el
se

que
caso

ocurra
de

procesos
obtiene

la

comn.
mutuamente
(1).

En el ejemplo anterior, la probabilidad de infeccin en UCI vendr dada, por lo

tanto, como:

Es decir, 19 de cada 100 enfermos registrar alguna infeccin (ya sea de tipo
comunitario

nosocomial)

durante

su

ingreso

en

la

citada

unidad.

A veces, la probabilidad de que un determinado suceso tenga lugar depende de

que otro suceso se haya producido o no con anterioridad. Esto es, en ocasiones el
hecho de que se produzca un determinado fenmeno puede hacer ms o menos
probable

la

aparicin

de

otro.

Este

tipo

de

probabilidades

denominan probabilidades condicionadas, y se denotar por

se
a la

probabilidad condicionada del suceso A suponiendo que el suceso B haya ocurrido

ya.

La ley multiplicativa de probabilidades indica que la probabilidad de que dos

sucesos A y B ocurran simultneamente es igual a:
(3)

La ley multiplicativa anterior se utiliza tambin con el fin de determinar una

probabilidad condicional

a partir de los valores de

(4)
Supongamos, por ejemplo, que queremos estudiar la incidencia del hecho
de ser fumador como factor de riesgo en el desarrollo de una enfermedad en una
determinada poblacin. Para ello se dise un estudio prospectivo y, tras
seleccionar una muestra de 180 sujetos, los resultados son los que se muestran
en la Tabla 1.

Tabla 1. Asociacin entre el hbito tabquico y el desarrollo de una enfermedad. Datos de un

Fumador
No fumador
Total:
Considerando toda la muestra, la probabilidad de desarrollar la enfermedad (E) en
la poblacin de estudio es:

Mientras que la probabilidad de padecer la enfermedad un fumador (F) es:

Y un no fumador:

Teniendo en cuenta que:

Podra haberse aplicado la frmula (4) para obtener cualquiera de las dos
probabilidades condicionadas anteriores, resultando idnticos valores:

En el ejemplo, se constata por lo tanto que la incidencia de la enfermedad

es diferente en la poblacin fumadora que en la no fumadora (85,7% vs 18,2%).
As pues, la probabilidad de desarrollar la enfermedad depende de si se es o no
fumador. En otras ocasiones, sin embargo, sucede que la ocurrencia o no de un

determinado fenmeno B no influye en la ocurrencia de otro suceso A. Se dice

entonces que los sucesos A y B son independientes y se verificar que:
(5)
Sustituyendo (5) en (3) se obtiene entonces que:

Es decir, en caso de independencia, la probabilidad de que ocurran dos

sucesos de forma simultnea es igual al producto de las probabilidades
individuales de ambos sucesos. As, dos sucesos son independientes, si el
resultado de uno no tiene efecto en el otro; o si el que ocurra el primero de ellos
no hace variar la probabilidad de que se d el segundo. Obviamente, en la
prctica, y debido a las variaciones en el muestreo, ser extremadamente difcil
encontrar una muestra que reproduzca de forma exacta las condiciones de
independencia anteriores. El determinar si las diferencias observadas son o no
compatibles con la hiptesis de independencia constituye uno de los principales
problemas que aborda la estadstica inferencial.

LA ESTADISTICA
SIGNIFICADO DE LA ESTADSTICA
El

trmino

estadstica

es

ampliamente

escuchado

pronunciado

diariamente desde diversos sectores activos de la sociedad; sin embargo existe

una gran diferencia entre el sentido del trmino, cuando se utiliza en el lenguaje
corriente y lo que realmente significa la estadstica como ciencia.
La estadstica es generalmente considerada como una coleccin de hechos
numricos expresados en trminos de una relacin resumida y que han sido
recopilados a travs de varias observaciones o a partir de otros datos numricos.
Es decir, que la estadstica es considerada como un conjunto de mtodos para
tratar datos numricos, lo cual implica que la estadstica es un instrumento para la
recoleccin, organizacin, y anlisis de datos numricos. No se debe confundir a
la informacin estadstica con la estadstica. As pues que debemos llamar a la
informacin datos estadsticos y a los mtodos los debemos llamar mtodos
estadsticos. Cuando una persona tiene pocos hechos numricos puede utilizar la
informacin numrica sin perder mucho tiempo en analizar el hecho.
Ejemplo: Juan compra 2 novillos para el sacrificio cuyos pesos fueron 456 y
478 kilos respectivamente, este hecho implicara un mnimo anlisis. No obstante,
si una persona tiene un gran volumen de hechos numricos, puede encontrar que
la informacin individual es de poco valor, puesto que no puede interpretarla al
mismo tiempo. Este gran volumen de hechos numricos, origina la necesidad de
utilizar mtodos estadsticos, que le permitan organizar, presentar, analizar e
interpretar la informacin efectivamente. Este sera el caso de Juan, si procede a
la compra de un lote de 200 novillos para su correspondiente comercializacin.

Es difcil proponer una definicin precisa del concepto de estadstica,

debido a lo extenso y variado del campo cubierto por sta. sin embargo,
podramos simplificar diciendo que la estadstica es la ciencia que utiliza un
conjunto de mtodos, para el estudio numrico de las colectividades, siempre y
cuando, estas puedan ser contadas, clasificadas, ordenadas y analizadas de
acuerdo a ciertas caractersticas comunes. Todos los estadsticos estn de
acuerdo en clasificar la estadstica en dos materias que cumplen funciones
diferentes pero complementarias. Ellas son la estadstica descriptiva y la
estadstica inferencial

La estimacin del parmetro a travs del estimador puede ser de tres tipos
a saber:
Estimacin de punto. El valor del estimador, es aquel que se asume como la
medida representativa de la poblacin. Ejemplo: Juan desea conocer el peso
medio de la compra de un lote de 200 novillos (poblacin), para lo cual toma
aleatoriamente 15 novillos (muestra). Encuentra que el peso medio de la muestra
es de 451 kilos (estimador). Generaliza o infiere, que el peso medio de los 200
novillos es de exactamente 451 kilos (estimacin del parmetro). En ste caso se
asume que el valor del parmetro es exactamente igual al valor del estimador
(451). Esta es una estimacin de punto.
Estimacin de intervalo. Se asume un margen de error por encima y por
debajo del estimador como una medida adecuada para estimar el parmetro
poblacional. Con relacin al ejemplo anterior, Juan generaliza que el valor del
estimador incluido un margen de error de 10 kilos por encima o por debajo de
ste, es el verdadero peso promedio de los 200 novillos. En consecuencia se
generaliza o infiere que el peso promedio(parmetro estimado) de los 200 novillos
flucta entre 441 y 461 kilos.
Intervalo de confianza. Es una estimacin de intervalo, asociada a una
probabilidad que representa el grado de confiabilidad en la generalizacin. Con
relacin al ejemplo anterior, Juan generaliza o infiere con una confianza del 95%
de que el peso promedio de los 200 novillos flucta entre 441 y 461 kilos.
Probabilidad(441)461promedio peso= 0.95.
PASOS QUE SIGUE UNA INVESTIGACIN ESTADSTICA.
De acuerdo a ciertas caractersticas comunes. Coherentes con sta
definicin, se puede decir que los pasos que sigue una investigacin estadstica
son los siguientes:
- Planeacin de la investigacin.
- Recoleccin o recopilacin de los datos.
- Organizacin de los datos.
- Presentacin de los datos.
- Anlisis de los datos presentados

- Conclusiones e interpretaciones.
PLANEACIN DE LA INVESTIGACIN.
Es este el primer paso que sigue una investigacin estadstica. El xito de
una investigacin estadstica depende en gran parte de la planeacin que de ella
se haga. Algunas veces, solamente se prev una etapa determinada y por falta de
recursos econmicos o humanos es necesario archivarla. Otras veces se cometen
errores en el transcurso de la investigacin, los cuales pudieron evitarse con con
una buena planeacin mediante un buen diseo del proyecto, una metodologa
bien definida, utilizacin adecuada de trminos, y formularios bien ajustados a las
necesidades de la investigacin. En nuestro medio, se observa entre otras fallas
de planeacin: la falta de definicin de los objetivos o demasiado generales,
metodologa equivocada, iniciacin de estudios sin el presupuesto adecuado,
ausencia de instrucciones claras para los procesos de recoleccin, crtica de la
informacin, etc. Toda recoleccin de datos estadsticos requiere de un plan que
detalle los aspectos que la investigacin quiere abarcar, que fije el procedimiento
que se va a seguir y que resuelva las posibles dificultades que puedan
presentarse a lo largo de la investigacin.
La planeacin de una investigacin estadstica para que sea exitosa se debe
basar fundamentalmente en los siguientes aspectos:
a) Planteamiento del problema. Esto implica:
i. Definir la naturaleza del problema. Esto es, explicar claramente QU ES lo que
se va a estudiar, cuales son los aspectos generales y especficos que se quieren
conoc er. Resolviendo ste interrogante, nos llevar a pensar: en el tipo de
preguntas que deben formularse, dificultades o ventajas que ofrece la
investigacin, dinero necesario para desarrollar la misma, tiempo requerido y el
tipo de recursos humanos necesario, as como la capacitacin previa que stos
necesitan.
ii) Justificar la investigacin. Es decir, POR QUE se considera necesario efectuar
el estudio. Reflexionar sobre ste hecho probablemente nos permitir decidir en
asuntos tales como: fecha en la que debe arrancar la investigacin y fecha de

terminacin de la misma, qu aspectos son necesarios investigar y cuales

aspectos aparentemente importantes pueden ser omitidos, etc.
iii) Determinar los objetivos generales y especficos. Es decir, determinar cuales
son las posibilidades de aplicacin prctica de la investigacin, o sea PARA QU
SE VA A ESTUDIAR EL FENMENO. La claridad en ste campo, probablemente
le dar ms fuerza a la decisin de emprender el estudio o posiblemente nos lleve
a archivar el mismo.
iv) Definir los trminos que se deben utilizar. Esto es fundamental, no solo para
que los resultados queden comparables con otros de la misma naturaleza, sino
tambin para evitar interpretaciones diferentes entre las personas que involucra la
investigacin como: informantes, recolectores, codificadores, crticos, etc. 5

b) Estudio bibliogrfico. Consiste en averiguar quienes han elaborado estudios

sobre el mismo tema, a fin de utilizar sus resultados si la investigacin fue lo
suficientemente buena y se adapta a la poca y a nuestros objetivos, ahorrando
en stas condiciones tiempo y dinero. Son importantes las entrevistas con quienes
tienen experiencia en la investigacin, a fin de capitalizar sus xitos y evitar sus
fracasos. A travs de entrevistas de sta naturaleza con personas prcticas y de
experiencia podra conseguirse adems documentacin valiosa como cartografa,
marco muestral, etc.
No obstante lo anterior, la informacin obtenida sobre el tema a investigar, debe
evaluarse, a fin de decidir si se utiliza o no, respondiendo las siguientes preguntas:
quien hizo el estudio, por qu lo hizo (objetivos generales y especficos), cual fue
el material estudiado, donde se hizo el estudio, en qu poca se efectu, cuantos
individuos se estudiaron, qu conclusiones se obtuvieron, etc.
c) Metodologa. Consiste en definir claramente los siguientes aspectos:
i. Definir la poblacin. Tanto en el perodo de referencia como el contorno
geogrfico. Del tamao de dicha poblacin, depender si se investiga toda la
poblacin o si solo se utiliza una muestra para la investigacin a fin de minimizar
tiempo y dinero.
ii. Seleccin de la muestra. O sea definir: tamao de la muestra, tipo de muestreo
que se utilizar, etc.
iii Instructivos de crtica y codificacin. Se refiere a las instrucciones que deben
recibir aquellas personas que se responsabilizarn de codificar tanto las preguntas
como las repuestas, a fin de hacerlas comprensibles a un programa de
computadora que probablemente tabular la informacin. Por otra parte, las
instrucciones de crtica irn orientadas a aquellas personas que se ocuparn de
detectar las omisiones e inconsistencias en las respuestas que contienen los
formularios.
iv. Diseo de formularios e instructivos. Es ste, uno de los aspectos que merece
especial cuidado en la planeacin. Los formularios constan de dos partes a saber:
Datos de identificacin y Datos especficos del problema que se estudia. Con el fin
de definir las preguntas que se relacionarn en el formulario, es muy til preparar

unos CUADROS DE SALIDA, es decir disear los cuadros que sern finalmente
publicados como resultado de la investigacin, conteniendo aquellos conceptos
considerados necesarios en la misma. La informacin que deseamos que
contengan dichos cuadros, nos dar clara idea sobre aquello que es y no es
necesario preguntar a fin simplificar el formulario y por consiguiente la
investigacin. Frecuentemente los formularios son diseados sin tener en cuenta
normas generales como las siguientes:
Es importante tener en cuenta el propsito para el cual ser utilizado el
formulario que contiene las preguntas y las posibles circunstancias como se
recoger la informacin: modo, tiempo y lugar.
El formulario debe ser lo ms corto posible, lo cual se logra si tenemos en
cuenta que debemos seleccionar entre las preguntas deseables, solo aquellas
factibles de recolectar y de tabular, as como aquellas que sern verdaderamente
tiles en la investigacin.
Ordenar las preguntas en el formulario. Primero deben ir los datos de
identificacin, luego los datos sociales, luego datos econmicos, etc.
Formular las preguntas de manera simple y sin sugerir las respuestas. Es
decir, las respuestas deben ser espontneas.

Determinar las caractersticas del formulario, como forma, tamao, tipo de

material, tipo de impresin, etc. Estos aspectos son importantes puesto que debe
pensarse en las comodidades que debe tener el recolector para diligenciar el
formulario, el tiempo que durarn archivados los formularios, las horas en 6 que va
a tomarse la informacin, etc. Cualquier inconveniencia en las caractersticas del
formulario, puede afectar ostensiblemente los resultados de la informacin.
Supngase por ejemplo que un recolector incmodo por un diseo tipogrfico
inadecuado del formulario, puede optar por televisar las respuestas desde su
propia casa, falseando la informacin.
- Es conveniente, cualquiera que sea la investigacin, dejar espacio para las
observaciones al final del formulario, como por ejemplo explicacin sobre
omisiones o imprecisiones en algunas respuestas, etc.
- Es muy importante, efectuar una prueba de operabilidad del formulario en una
pequea muestra, a fin de detectar los errores, as como las inconsistencias e
inconveniencias del mismo, antes de proceder a la costosa impresin de la
totalidad de los formularios.
d) Diseo de los planes de recoleccin. Es decir, nmero de recolectores que
se necesitarn, manual de instrucciones, si son necesarios supervisores de campo
o no, tratar de prever las soluciones a las posibles dificultades que se les pueden
presentar durante su trabajo, etc.
e) Evaluacin de la investigacin. Se trata de comparar lo planeado con lo
ejecutado durante el proceso de la investigacin y establecer las razones de las
diferencias para capitalizar las experiencias en otras futuras investigaciones. Es
importante preparar al final de la investigacin, una MEMORIA de la misma,
siguiendo preferiblemente el orden que se sigui durante la etapa de planeacin y
registrando todos los detalles presentados en el transcurso de la investigacin.
RECOLECCION O RECOPILACIN DE DATOS.
Es este el segundo paso de una investigacin estadstica. La informacin
que requiere la investigacin es suministrada por el ama de casa, el hombre de

negocios, o cualquier otro informante; ya sea por intermedio de una persona que
visita al informante y le hace las preguntas necesarias para anotarlas en un
formulario, o enviando al informante una lista de preguntas que puede contestar
en el momento que desee, o que debe contestar con carcter obligatorio como
sucede en la encuesta anual manufacturera que anualmente realiza el DANE,
organismo rector de las estadsticas en Colombia.
Tambin pueden obtenerse los datos a travs de encuestas telefnicas o
entrevistas personales. Algunas veces la informacin se obtiene mediante
registro , lo cual significa, que la informacin se proporciona a la autoridad
competente en el momento que ocurre el hecho, o despus de que ste suceda.
Son ejemplos de recoleccin por registro: los nacimientos, las defunciones, los
accidentes automovilsticos, las ventas de propiedad raz ante una notara, el
consumo de energa. , etc.
Para fines estadsticos, los datos se clasifican como INTERNOS y
EXTERNOS. Los datos obtenidos de los propios archivos son datos internos. Sin
embargo, en muchas ocasiones es necesario establecer comparaciones con datos
de la misma ndole pero referidos a una escala de mayor magnitud o simplemente
es necesario obtener la informacin de una fuente diferente a los propios archivos.
Estos datos exgenos se denominan datos externos. Ahora bien, desde el punto
de vista de la frecuencia con que se realiza la investigacin, la recoleccin puede
hacerse de manera: OCASIONAL si la informacin se toma en circunstancias
extraordinarias como algunas encuestas de opinin, PERIDICA cuando la
investigacin se realiza en lapsos de tiempos regulares como por ejemplo la
recoleccin sobre precios al consumidor de carcter mensual, los censos de
poblacin que normalmente se efectan cada diez aos, etc., y CONTINUA
cuando los datos se registran automticamente en el momento que se presenten
los hechos, sin interrupcin, como los datos sobre criminalidad, natalidad, etc.
ORGANIZACIN DE LOS DATOS.
Es este el tercer paso de una investigacin estadstica. Al recolectarse la
informacin, esta debe ser organizada, esto es, que los datos antes de ser

totalizados y utilizados para un anlisis, deben ser sometidos a un proceso de

CRTICA, es decir a un examen crtico y severo con el fin de detectar si los datos
son: exactos, completos, precisos y representativos. La crtica, busca clasificar el
material en: bueno, incorrecto pero corregible, y en incorregible y por lo tanto
desechable. Por otra parte, los datos 7

deben ser CODIFICADOS, esto es, cada pregunta debe ser identificada con un
nmero o cdigo, que ser reconocido posiblemente por la computadora para
efectos de la totalizacin.
PRESENTACIN DE LOS DATOS.
Es este el cuarto paso de una investigacin estadstica. Los datos pueden
presentarse para los lectores potenciales, mediante enunciados textuales,
cuadros, tablas, grficos. Estas alternativas de presentacin ayudan al lector a
comprender de una manera gil, amena, resumida y comprensible la informacin
resultante de la investigacin.
ANLISIS
Es este el quinto paso de una investigacin estadstica. Despus de que los
datos son recolectados, organizados y presentados de forma comprensible a
travs de los cuadros, grficos y enunciados; la informacin debe ser analizada,
proceso ste, que involucra una serie de operaciones matemticas. Este proceso
de anlisis ser estudiado detenidamente en el siguiente captulo.
INTERPRETACIONES Y CONCLUSIONES
Es este el ltimo paso que sigue una investigacin estadstica. La
interpretacin de la informacin, es un campo que compete a personas
especializadas en el tema que es materia de investigacin, como es el caso de
estadsticas como las: demogrficas, culturales, manufactureras, etc.

Ejercicios:
1). Las bolsas de sal envasadas por una mquina tienen = 500 g y = 35
g. Las bolsas se empaquetaron en cajas de 100 unidades.
1 Calcular la probabilidad de que la media de los pesos de las
bolsas de un paquete sea menor que 495 g.

2 Calcular la probabilidad de que una caja 100 de bolsas pese

ms de 51 kg.

2). El tiempo que tardan las cajeras de un supermercado en

cobrar a los clientes sigue una ley normal con media desconocida y
desviacin tpica 0,5 minutos. Para una muestra aleatoria de 25
clientes se obtuvo un tiempo medio de 5,2 minutos.
1 Calcula el intervalo de confianza al nivel del 95% para el
tiempo medio que se tarda en cobrar a los clientes .

2 Indica el tamao muestral necesario para estimar dicho

tiempo medio con un el error de 0,5 minutos y un nivel de confianza
del 95%.

CONCLUSIONES

La estadista va de la mano con la probabilidad ya que la estadstica

requiere sentido de los nmeros, reconocimiento de los niveles de precisin
apropiados, elaboracin de estimaciones sensatas, sentido comn en el uso de
datos para apoyar un argumento, conciencia de la variedad de interpretaciones
posibles de los resultados y exacta compresin de conceptos de amplio uso tales
como promedios y porcentajes. Todo esto forma parte de la vida y una buena
enseanza de la estadstica puede estimular a los alumnos a pensar
correctamente sobre estos aspectos (cockcroft 1985, p. 287)

La importancia que tiene el uso de la probabilidad y la estadstica, no solo

en nuestro aprendizaje escolar, sino tambin en la aplicacin de diversos
dinamismos que realizamos en nuestra vida diaria, y que actividades recreativas
como la que realizamos sobre los juegos de azar, que tal vez pueden parecernos
simples juegos con los cuales, nos entretenemos y divertimos podernos aprender
de ellos, mucho ms de lo que esperamos, ya que tienen una relacin muy
estrecha con ciencias como las matemticas, especficamente con la probabilidad
y la estadstica, de las cuales podemos no solo aprender, sino tambin desarrollas
diversas habilidades y competencias, las cuales nos sern de gran utilidad para la
realizacin de actividades futuras, en esta y muchas otras reas del conocimiento
humano.