Revista Sade e Desenvolvimento Humano

Alice e a escolha de um caminho possvel entre a

fantasia e a realidade: a utilizao dos contos na
clnica infantil
Alice and the choice of a possible way between
fantasy and reality: the use of stories in clinical child

Denise Regina Quaresma da Silva1

Isadora Machado

Letcia Dornelles Lacerda

Lisiane Machado de Oliveira Menegotto4

Psicloga, Professora do PPG em Diversidade Cultural e Incluso Social da Universidade Feevale/RS.
1

Acadmica do curso de Psicologia da

Universidade Feevale /RS.
2

Psicloga, Especialista em Psicoterapia Psicanaltica da Infncia e Adolescncia.

3

Psicloga, Professora do PPG em Diversidade Cultural e Incluso Social da Universidade Feevale/RS

4

Endereo para correspondncia:

E-mail: denisequaresma@feevale.br

Recebido : 07/04/2015
Aprovado : 13/05/2015

Resumo
Freud (1996) sempre mostrou grande interesse pelos mitos e pelas histrias. Considerando-os como instrumentos de compreenso humana,
possibilitou que uma nova via de acesso ao psiquismo fosse possvel,
unindo a arte e a literatura. Descobriu que as histrias possibilitam o desenvolvimento de representaes significativas para o sujeito, de modo
que as suas consideraes interferissem diretamente na forma como
pensamos a psicanlise de crianas e alguns aspectos do desenvolvimento infantil na contemporaneidade, como a fantasia e os mecanismos de defesa. Atravs da utilizao da tcnica dos contos, este trabalho
tem como objetivo desenvolver uma discusso a respeito desta temtica
aplicada clnica infantil, analisando os benefcios do conto no percurso teraputico com crianas. Os preceitos metodolgicos deste trabalho
ancoram-se na pesquisa psicanaltica, atravs da construo de um caso,
que caracterizou-se por atendimentos clnicos feitos a uma criana de
cinco anos, atendida em uma instituio de ensino na cidade de Porto
Alegre/RS. Constatou-se, atravs da tcnica dos contos, a capacidade
que a criana tem para elaborar seus conflitos de forma simblica atravs das histrias, que possibilitam a ela, tambm, o desenvolvimento de
novas narrativas sobre a sua histria.
Palavras-chave: Psicanlise de crianas; Contos infantis; Desenvolvimento infantil; Psicanlise.

Abstract
Freud (1996) always showed a big interest in myths and tales. Considering it as instruments for human comprehension, it allowed that a new
way of access to psychism was possible, uniting art and literacy. He discovered that tales allowed the development of significant representation
to the subject, in a way that his considerations could interfere directly
in the form that we think of childrens psychoanalysis and some aspects
of child development in the contemporaneity, like fantasy and self defense mechanisms. By the use of the tales technique, this work propose
a discussion about this theme applied to childrens clinic, analyzing the
benefits of the tales during the therapeutic journey of the children. The
methodological principles of this work anchor on the psychoanalytic
research, through the construction of a case, which was characterized
by the clinical treatments made with a 5 years old childattended in an
educational institution in the city of Porto Alegre. It was noted, through

40

Quaresma da Silva DR, et al. Alice e a escolha de um caminho possvel entre a fantasia e a realidade: a utilizao dos contos na clnica
infantil..
Revista Sade e Desenvolvimento Humano 2015 Mai. 31; 3(1): p. 39-49.

the technique of the tales, the capability that the child have to elaborate his own conflicts in a symbolic way through
the tales, that allowed her, also, the development of new narratives about the tale.
Keywords: Psychoanalysis of children; Childrens tales; Child development; Psychoanalysis.

Introduo
Este trabalho prope uma discusso a respeito da utilizao dos contos aplicado clnica infantil,
funcionando como ferramenta tcnica no manejo clinico e auxlio na elaborao dos conflitos das crianas.
Freud1, no decorrer de toda a sua vida e obra, mostrou-se um exmio admirador dos mitos, das histrias, contos e poesias, entendendo-os como ferramentas de compreenso humana. Descobriu, pois, que
estes elementos possibilitam o desenvolvimento de representaes significativas para o sujeito, principalmente no que diz respeito ao funcionamento primitivo do aparelho psquico.
Desta forma, os postulados freudianos aproximaram a arte e a Literatura, traando um paralelo entre realidade e fico, entendendo o sujeito a partir de sua histria, constituinte e constitudo por esta, e
tambm ativo na sua transformao e resignificao. Esta curiosa descoberta faz uma grande diferena,
dentre tantas e muitos anos depois, no modo como pensamos e intervimos na psicanlise de crianas, bem
como em nosso entendimento sobre alguns aspectos do desenvolvimento infantil, como a fantasia e os
mecanismos de defesa.
O fato de Freud ter direcionado a sua prtica clnica quase que integralmente a pacientes adultos
inviabilizou o desenvolvimento de um modelo tcnico sobre a clnica infantil, restando Melanie Klein
(1882-1960) e Anna Freud (1895-1982) o desejo e o trabalho de constituir uma teoria e uma tcnica que
compreendessem a especificidade desta clnica to peculiar que a da infncia. A tcnica do brinquedo,
postulada por Klein2, foi uma grande descoberta e se tornou um divisor de guas no que diz respeito ao
manejo na clnica infantil, pois esta autora entendia que atravs do brincar que a criana pode expressar
os seus conflitos e elaborar angstias, mesmo as mais primitivas.
As histrias e contos sempre fizeram parte da infncia, sendo ferramentas ldicas que envolvem e
entretm as crianas. Com o desenvolvimento de experincias de observaes e pesquisas, percebeu-se
que as histrias contadas aos pequenos so muito mais que meramente entretenimento, pois atravs delas
que as crianas podem, igualmente, expressar sentimentos e elaborar conflitos. Pela via de mecanismos de
defesa como a projeo e a identificao, as personagens ganham vida e podem falar atravs da criana,
criando um distanciamento seguro para que ela expresse seus prprios sentimentos3.
Assim, os contos tornam possvel o acesso a conflitos que so de difcil enfrentamento para a criana,
e, atravs das histrias, estes podem ser narrados e atuados, possibilitando uma via de expresso simblica
para sentimentos assustadores, como o medo, a raiva, a angstia, a inveja etc. Nessa assertiva, este estudo
prope o relato de uma experincia com o uso da tcnica dos contos aplicada clnica infantil, apontando
seus benefcios no percurso teraputico com as crianas, atravs de um estudo de caso dos atendimentos
clnicos feitos a uma menina de cinco anos.

http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/saude_desenvolvimento/

41

A utilizao dos contos na clnica infantil

A clnica com crianas teve sua origem estabelecida a partir dos trabalhos de Melanie Klein (18821960) e Anna Freud (1895-1982). Muito embora, num perodo anterior, alguns psicanalistas tenham ensaiado uma espcie de incio prtico com esta modalidade clnica, faltava-lhes um mtodo e uma tcnica
eficaz que pudessem alcanar a mente e o inconsciente da criana4. Foi a partir do famoso caso do Pequeno
Hans, apresentado por Freud5, que os olhares se voltaram com mais curiosidade para o desenvolvimento
infantil, no sentido de poder pensar a viabilidade de estabelecer uma linha de tratamento que coubesse s
necessidades da criana.
Seguindo os passos psicanalticos do pai, Anna Freud desenvolveu uma tcnica de cunho pedaggico, explorando a produo grfica e onrica das crianas. Ela acreditava que atravs da interpretao
destes materiais seria possvel alcanar os conflitos infantis, uma vez que pudessem ser trabalhados de
forma conjunta com os pais, entendendo o terapeuta tambm como um educador capaz de assumir as responsabilidades da educao da criana na insuficincia ou ausncia de seus cuidadores6. Mais tarde, ela
abandonou a ideia de preparar a criana para o tratamento, voltando-se com mais nfase aos estudos dos
mecanismos de defesa do ego7.
J Klein, numa compreenso oposta a estas ideias, postula novas e importantes contribuies psicanlise das crianas, entendendo que estas so plenamente capazes de serem analisadas como um adulto,
ainda que em outros moldes. Entendia que possvel as crianas associarem livremente, muito embora
faam isto atravs de ferramentas ldicas. Esta premissa possibilitou a esta autora estabelecer o uso de
uma tcnica essencialmente importante e que funda o tratamento infantil: a tcnica do brinquedo, onde
o brincar faz uma interface com o inconsciente, uma vez que atravs dele que a criana pode elaborar
situaes traumticas e expressar os seus conflitos8,9.
Winnicott10entra em cena no cenrio psicanaltico e resignifica a clnica da criana, postula que o
terapeuta deve ser ativo na relao com a criana, interagindo e auxiliando-a na promoo de suas brincadeiras, desconstruindo a idealizao da neutralidade imposta at ento figura do analista, sobretudo por
Klein11.
Deste modo, passou-se a dirigir um olhar diferenciado sobre a criana, tratando-a como um sujeito
ativo em seu tratamento, com fora e capacidade para modificar o seu meio, que nem sempre apresenta
caractersticas to salutares. Com o passar do tempo e o avano dos estudos sobre o desenvolvimento
infantil e todo o seu contexto, outras tcnicas puderam surgir e emergir no trabalho com crianas, aprimorando a forma de conduo do tratamento das mesmas. A utilizao dos contos, fazendo uma interface
bastante atual com a psicoterapia de crianas, se apresenta como uma destas ferramentas contemporneas
de composio tcnica da clnica infantil que contribuem para um melhor entendimento do psiquismo da
criana e o seu funcionamento.
Gutfreind12, ao discorrer sobre a utilizao dos contos na psicoterapia infantil. Enfatiza a capacidade
teraputica que os contos exercem no psiquismo infantil e o quanto eles podem nos ser de grande valia
quando se trata de crianas.

42

Quaresma da Silva DR, et al. Alice e a escolha de um caminho possvel entre a fantasia e a realidade: a utilizao dos contos na clnica
infantil..
Revista Sade e Desenvolvimento Humano 2015 Mai. 31; 3(1): p. 39-49.

Mtodo
Os fundamentos metodolgicos deste trabalho amparam-se nos preceitos da pesquisa psicanaltica,
atravs da construo de um caso, a partir dos atendimentos clnicos a uma menina de cinco anos em uma
instituio de ensino. Seu nome fictcio Alice, sendo sua identidade protegida por tica e sigilo que so
contratados entre as partes no incio do tratamento. Os atendimentos foram feitos no perodo de dezembro
de 2013 a novembro de 2014. A anlise dos dados foi realizada a partir da leitura das entrevistas dialogadas transcritas, com discusses nas supervises. Nesse sentido, importante esclarecer que um termo de
consentimento livre e esclarecido foi apresentado aos responsveis pela criana, sendo este um procedimento padro da instituio onde foi atendido o caso em estudo, sendo este termo devidamente assinado,
autorizando um possvel uso e publicao dos dados da paciente e do caso.
No que se refere pesquisa psicanaltica, Quaresma da Silva13 comenta que, nesta, [...] o pesquisador(a) se utiliza metaforicamente de um caleidoscpio para pensar na questo que o objeto de investigao, iluminando ngulos at ento pouco percebidos ou ignorados, atravs de ferramentas mltiplas.
Considerando a interferncia da subjetividade do analista sobre o discurso a que ele submetido, o caso
construdo sempre do pesquisador, entendendo o trabalho analtico como uma investigao realizada
entre paciente e terapeuta. De acordo com Rosa Jr14, o caso sempre uma construo realizada baseada na
subjetividade do pesquisador. Atravs das observaes, da escuta e da escrita posterior do caso, a narrativa
e a produo podem ser significadas pelas suas experincias subjetivas.
Nessa assertiva, Quaresma da Silva15 assinala que a histria escutada vem revestida de uma plasticidade de significantes, que est mais ligada interpretao significante do investigador do que do prprio
sujeito que narra. Compreendendo a singularidade humana, a pesquisa psicanaltica leva em considerao
o paciente e o terapeuta, compreendendo o eixo transferencial como imprescindvel e inseparvel deste
processo. Para Rosa Jr16, [] a construo do caso trata-se de uma construo do pesquisador psicanaltico sujeito aos efeitos no seu inconsciente da transferncia que esteve submetido. Complementando
esta ideia, Quaresma da Silva17 comenta que [] o caso composto enquanto uma histria que vai sendo
construda medida que escrita pelo pesquisador. Com base no observado e escutado durante a pesquisa,
se constri uma narrativa pessoal que, por fim, acaba sendo o caso, ou seja, o caso do pesquisador.
Sob este entendimento, a pesquisa psicanaltica interfere no ntimo da subjetividade humana, buscando considerar a realidade psquica do sujeito que narra e que escuta, levando em conta as interferncias
que emergem atravs desta relao e que nascem no mago do trabalho clnico.

Breve histrico do caso

Alice chegou para atendimento quando tinha cerca de quatro anos de idade. A menina, mesmo to
pequena, j havia vivenciado um sofrimento intenso, pois fora abandonada pela me quando tinha cerca
de dois anos. Alice morava com a me e com a v materna; sua me, portadora de Aids e com diagnstico
de Esquizofrenia, em meio a um surto psictico saiu de casa com a menina, o que culminou no desaparecimento das duas durante dias, sendo que ficaram vagando pelas ruas. A me e a criana foram encontradas
por um rgo de cuidado e encaminhadas ao Juizado da Infncia e Juventude da cidade de Porto Alegre,
mas, na espera do atendimento, a me de Alice vai embora e deixa a menina sozinha. Em decorrncia

http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/saude_desenvolvimento/

43

deste fato, a criana foi institucionalizada em um abrigo da mesma cidade, e com cerca de trs anos foi
encaminhada para atendimento psicolgico por apresentar uso demasiado de fantasias, o que acabou despertando angstias em seus cuidadores, que relatavam o receio de que a criana pudesse ser contagiada
pela loucura da me.
medida que Alice foi vinculando-se com a terapeuta, foi possvel perceber inmeros recursos
saudveis para lidar com as situaes difceis que lhe so impostas. Com estes recursos disponveis, como
a capacidade de fantasiar, foi possvel auxili-la a desenvolver-se, o que ajudou muito em seu tratamento.
Ela pde fazer um uso livre e adequado de suas fantasias, que ao contrrio do que pensavam os responsveis por ela no abrigo em que estava, era um recurso seu valioso. Os contedos referentes ao abandono e
a fragmentao da famlia apareciam durante as sesses medida que puderam ser trabalhados, utilizando
principalmente a tcnica do brinquedo e dos contos infantis18.
Alguns meses depois da menina iniciar o seu tratamento, sua v materna apresenta-se instituio
onde a menina estava abrigada, mencionando ter procurado a neta durante todo o ano que passou. Junto
com esta, reaparece tambm a me da menina, o que propiciou uma certa desorganizao psquica em
Alice, pois a volta da me foi repentina e cheia de incertezas, somada ao perigo iminente de um novo abandono. No entanto, a criana, neste momento, evolua bem em seu tratamento, demonstrando uma grande
capacidade de resilincia frente a situaes difceis.
Na continuidade do tratamento, a me da menina precisou ser hospitalizada devido a sua pssima
condio de sade, por sua enfermidade. Este fato provocou o surgimento de um atravessamento jurdico
na histria da criana, uma vez que a possibilidade de adoo e destituio familiar estava sendo aventadas
pela esfera judicial, assim como a continuidade permanente da menina no abrigo onde morava.
Alice permaneceu em atendimento, mostrando-se motivada a estar em tratamento e contribuindo
muito para a sua evoluo teraputica, trazendo sempre de forma ldica e direta os seus sentimentos, de
modo a expressar os seus conflitos e suas dvidas. A capacidade de fantasiar e de entregar-se ao brincar
possibilitam a observao de um grande potencial de sade existente na criana, o que faz com que o olhar
direcionado a ela esteja sempre em uma direo preventiva, apostando nas plenas condies que a paciente
tem para se desenvolver de forma saudvel e resignificar as suas experincias traumticas.

Discusso dos Resultados

Alice conta com a sua imaginao disposio e parece estar sempre disposta a prontamente us-la.
Isto fez com que fosse possvel unir um componente mgico e inovador ao seu tratamento, tornando-se os
contos um meio de deix-la mais vontade e segura para expressar os seus afetos, se utilizando de mecanismos como a identificao e a projeo. medida que foi possvel avanar a leitura sobre a pesquisa de
Gutfreind19, feita tambm com crianas institucionalizadas, foi possvel adapt-la ao enquadre teraputico
da clnica, construindo uma caixa de contos, que foi apresentada criana com naturalidade e respeitando
o seu desejo em querer explor-la ou no.
Alice aceitou prontamente escutar a primeira histria proposta, que foi escolhida levando em conta o
contexto a qual ela est inserida e a sua histria de vida, como sugere Gutfreind20, em relao aos procedi-

44

Quaresma da Silva DR, et al. Alice e a escolha de um caminho possvel entre a fantasia e a realidade: a utilizao dos contos na clnica
infantil..
Revista Sade e Desenvolvimento Humano 2015 Mai. 31; 3(1): p. 39-49.

mentos metodolgicos. Iniciamos pela histria do Patinho Feio, que, como Alice, perde-se de sua me e se
v em uma profunda tristeza. O patinho, sentindo-se diferente dos irmos, segue outro caminho diferente
da famlia, tendo que enfrentar inmeros perigos na floresta, sentindo fome e frio. Assim, a conduo e
o desdobramento da leitura desta histria para Alice ocorrem da forma como descrevemos na tabela 1
abaixo:
Tabela 1
Terapeuta: E o patinho estava se sentindo muito diferente, ento ele foi embora. Ele passou pela floresta, se sentiu
muito sozinho! Depois ele encontrou um amiguinho! (cara de surpresa) Olha s! Ele encontrou um amigo!
Paciente: Um amiguinho amarelo!
Terapeuta: Sim!
Paciente: Mas o patinho estava muito triste... ele ficou muito triste.
Terapeuta: mesmo? E por que ele ficou triste?
Paciente: Porque ele ficou triste, porque ele no viu mais a mame... a ele ficou na floresta e ficou com fome.
Coitadinho dele.
Terapeuta: verdade! Tambm acho que o patinho ficou muito triste porque ficou longe da mame e dos irmozinhos dele. Acho que tambm ficas muito triste quando est longe da tua mame, igual o patinho....
Paciente: Eu no estou triste! (pausa, ficou desenhando). Eu estou s um pouquinho triste, porque eu estou com
saudade da minha me.
Terapeuta: Eu sei. E entendo que ests com saudade dela. Eu sei que gostarias muito de ficar pertinho dela, todos
os dias, de morar com ela de novo. Mas agora isso no vai acontecer, porque a mame no pode ficar contigo. Ela
no est bem para cuidar de ti. No tem problema ficares triste, est bem? Eu estou aqui para te ajudar a entender
o que tu sente, quando ests feliz, quando ests com saudade, triste, quando ests brava...
Paciente: Vamos desenhar?
Terapeuta: Vamos!

Criando um distanciamento seguro, a criana pode projetar na personagem a sua prpria angstia
e os seus prprios sentimentos, interpondo-se o conto como um mediador que permite a elaborao de
conflitos e a verbalizao dos mesmos21. Atravs da histria, a criana pode enfrentar os seus afetos mais
aterradores, sentindo-se, ao mesmo tempo, segura pelo distanciamento que a personagem faz de si. Alice,
como o patinho, estava se sentindo muito triste com o reaparecimento da me, pois as visitas da mesma
aconteciam no prprio abrigo em que a criana est morando, o que consequentemente quer dizer que a
me sempre teria que ir embora. A dvida do retorno era sempre ameaadora, o que deixou Alice insegura
e com medo de um novo abandono. Desta forma, expressou atravs da histria o seu sentimento em relao ao que estava vivenciando, o que possibilitou que se pudesse trabalhar o material trazido por ela, ou
seja, o seu sentimento de tristeza por no poder ficar com a me.
A aplicao da tcnica dos contos se d em trs tempos: contar a histria, seguida de uma encenao
por parte da criana, e, no momento seguinte, o desenho. Constatamos, na experincia clnica com Alice,
que ela sempre pedia para desenhar aps ouvir as histrias, desenvolvendo uma produo grfica daquilo
que compreendera a partir do que lhe foi contado. Nesta sesso, ela desenhou muitos coraes, pedindo
que a terapeuta ajudasse a faz-los. Tinha um intenso desejo de recort-los, em seu contorno, e col-los
novamente na folha, demonstrando exatamente o que sente ter que fazer com o seu afeto pela me: constru-lo, fragment-lo, e em seguida reconstru-lo. Percebemos o quanto isso se assemelha a um processo
de transplante, pois ela transferia seu coraozinho de um lugar para outro, sempre com uma grande
demanda de afeto22.
Nesse sentido, a postura do terapeuta em auxiliar a criana a nomear os seus sentimentos funda-

http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/saude_desenvolvimento/

45

mental para que esta possa entender o que est sentindo, o que consequentemente causa um alvio na angstia que circula num primeiro momento sem nome, solta, e sem direo. Apontamos para a importncia
da me ou de quem faa a funo materna em poder ajudar a criana a construir um nome e um sentido aos
seus sentimentos, pois isso contm e humaniza a angstia da criana23. Neste caso, ocupando transferencialmente o papel materno, a terapeuta auxiliou Alice a compreender e nomear o que sentia, possibilitando
um entendimento pela via da palavra em seu psiquismo. Na medida em que isso aconteceu, foi possvel
observar que a criana j podia chegar s sesses dizendo o que estava sentindo, sem apresentar uma considervel angstia em relao ao afeto correspondente. Dizia: Hoje estou com saudades; Hoje me sinto
triste; Hoje estou brava, etc.
Em seguida, com o retorno da me vida de Alice, esta passou a aparecer em suas narrativas e
brincadeiras como um lobo mau, de modo que ela dizia sempre que havia um perigo e tambm um beb
a salvar. Entendemos prontamente do que se tratava, e, na tabela 2 abaixo, fica muito clara a projeo que
a menina faz para expressar e compreender este momento confuso, que despertou inmeros sentimentos
nela, inclusive hostis e ambivalentes em relao me:
Tabela 2
Terapeuta: Vamos desenhar juntas?
Paciente: Vamos! (desenhou um corao). Ah, mas nem assim que desenha. (ento desenhou outro. Depois quis
escrever o nome dela. Est aprendendo rapidamente as letras. Em seguida quis escrever o meu nome. Mostrei como
se faz e ela copiou).
Terapeuta: Gostas de escrever, no ?
Paciente: Eu gosto. Tu gosta?
Terapeuta: Eu gosto... o que achas que ns escrevermos juntas uma histria?
Paciente: Eu quero! Eu que escrevo, est bem?
Terapeuta: Est bem! Vou pegar uma folha. (A histria comea com um beb. Ela continuou a contar, dizendo
que tinha um lobo mau fora da casa, querendo pegar este beb, disse que tnhamos que matar ele. Ligou para o caador (terapeuta). Combinamos de mat-lo e desligamos o celular. Ela correu para a caixa de brinquedos e pegou
as duas espadas: deu uma para a terapeuta e a convidou para matar o lobo.

Nesta narrativa, percebem-se vrios desdobramentos possveis para pensarmos nos conflitos da paciente e tambm na riqueza dos recursos de que seu aparelho psquico dispe para enfrentar as situaes
difceis. No entanto, neste momento, chamamos a ateno para o personagem do caador, papel que Alice
atribui terapeuta, enfatizando este papel nesta e em outras sesses posteriores. Corso e Corso24 apontam
que a figura deste personagem sempre esteve presente nas histrias infantis ocupando um lugar de sujeito
protetor, capaz de reparar todo o mal existente e manter as pessoas seguras e salvas. Deste modo, fica claro
o lugar que a terapeuta passa a ocupar para Alice, que a percebe como algum capaz de suportar, junto a
ela, todo o sofrimento que lhe imposto, ao mesmo tempo em que lhe atribui transferencialmente o papel
e a funo de cuidado materno, em que h claramente o seu desejo de ser cuidada, amada e protegida por
esta figura.
O lobo mau, neste caso, faz uma representao figura da me real, que oferece perigo a Alice, uma
vez que impe sempre a iminncia da destruio da sua casinha. Esta casa, a quem ela protege, faz uma
metfora a sua prpria pessoa, que sente fragilizada frente chegada da me e ao seu desaparecimento. O
registro do abandono reaparece como um fantasma, que desorganiza a criana medida que ela constri
a sua casinha e a figura materna chega para sopr-la, deixando-a, novamente, desprotegida e merc dos
perigos do mundo.

46

Quaresma da Silva DR, et al. Alice e a escolha de um caminho possvel entre a fantasia e a realidade: a utilizao dos contos na clnica
infantil..
Revista Sade e Desenvolvimento Humano 2015 Mai. 31; 3(1): p. 39-49.

Gutfreind25 afirma que, atravs da histria e da fantasia, a criana pode dominar uma situao difcil,
o que lhe permite a expresso catrtica de sentimentos ruins, como o medo, o desespero e a raiva. Ao matar
o lobo, Alice realiza a sua fantasia e desejo de extinguir aquilo que, no momento, lhe causa desconforto e
sofrimento: a presena e o desaparecimento simultneo da me, pois conscientemente a morte dirigida
ao lobo e no me real, mesmo que eles sejam equivalentes em seu inconsciente.
Os contos oferecem um sentido a situaes que as crianas vivenciaram, ajudando na medida em que
trazem tona o contedo inconsciente, possibilitando que as crianas possam se identificar com as personagens e dimenses imaginrias, transformando em fantasias representveis o contedo inconsciente26.
Assim, ao entrar no mundo da simbolizao, a criana pode resignificar as situaes traumticas, permitindo um amadurecimento em seu psiquismo. Nesse sentido, entende-se que a ascenso ao simbolismo
uma grande sada ao no desenvolvimento das doenas mentais27.
Na continuidade da sesso, Alice parece dar andamento ao seu processo de elaborao, demonstrando entender o espao teraputico como um lugar seguro capaz de acolh-la e mant-la segura, bem como
tendo a terapeuta como algum capaz de proporcionar a ela uma constncia relacional, aspecto que se
constituiu falho na relao com a me. Ao conseguirem enfrentar situaes e sentimentos difceis atravs
do brincar e das histrias, a criana sente um grande prazer, pois se v fortalecida e capaz de controlar
episdios complexos de sua vida28.
Apontamos tambm a capacidade de resilincia de Alice, que se apresenta na sua capacidade de criar
novos recursos adaptativos e que lhe permitem elaborar e resignificar as situaes difceis pelas quais vivencia, adaptando-se positivamente e/ou superando contextos e vivncias muito adversas29.
Desta feita, os contos funcionam, tambm, como uma ferramenta de preveno, pois permitem o trabalho sobre os contedos psquicos medida que eles aparecem, disponibilizando a percepo do funcionamento da personalidade e dos conflitos da criana no momento real em que eles esto se desenvolvendo.
A partir das histrias contadas, a criana pode criar novas histrias, o que possibilita o desenvolvimento
do aspecto narrativo, super importante para que a criana possa expressar os seus conflitos e colocar em
palavras aquilo que est, ainda, funcionando sobre a ordem do ato. importante sempre observar o que a
criana expressa durante a leitura da histria, os comentrios que ela faz e o que ela acrescenta ou tira desta
narrativa, pois d mostras de como ela percebe o mundo e a si mesma, alm das situaes que vivenciou.

Consideraes Finais
A partir deste relato de experincia e do desenvolvimento deste trabalho, foi possvel debruar-nos
mais profundamente sobre a tcnica dos contos e compreender a importncia que eles exercem sobre o
psiquismo infantil e sobre o trabalho clnico com crianas.
A utilizao da tcnica dos contos na clnica infantil possibilitou uma maior compreenso do funcionamento psquico e dos mecanismos de defesa utilizados por Alice frente s situaes de abandonos
presentes em sua histria. Utilizando-os como ferramentas de compreenso psquica, foi possvel auxiliar
Alice a nomear e entender os seus sentimentos, na medida em que pode identificar e projetar os seus afetos
e conflitos nos personagens, nas histrias, nos desenhos, pelo brincar ou pela palavra, mantendo-se segura.

http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/saude_desenvolvimento/

47

Deste modo, a histria pode falar por ela, o que possibilitou terapeuta observar e intervir mais precisamente sobre os seus conflitos e sofrimentos.
Constatou-se, atravs do trabalho ancorado no uso teraputico dos contos, o quanto a criana capaz
de desenvolver a capacidade simblica e elaborar conflitos atravs dos contos, possibilitando a ela, tambm, desenvolver novas narrativas sobre a sua histria e resignificar acontecimentos traumticos.
O trabalho teraputico com crianas exige entrega, empatia e sensibilidade, por ser o perodo primordial da vida humana, em que muitos aspectos psquicos esto em constituio. Nesse sentido, o trabalho de preveno se faz essencial e privilegiado em relao s crianas, pois nosso trabalho enquanto
psiclogos garantir a dignidade humana e assegurar a manuteno e a promoo da sade mental queles
que nos demandam. Em nossa caminhada com Alice, constatamos que o uso de contos oferece estas possibilidades clnica infantil.

REFERNCIAS
1. Freud S. Escritores Criativos e Devaneios (1908[1907]). In: Freud, S. Edio Standard Brasileira das
Obras Psicolgicas Completas de Sigmund Freud: Ghadiva de Jensen e outros trabalhos (1906-1908).
Rio de Janeiro: Imago; 1996. 135-143.
1. Klein MHP. A tcnica psicanaltica atravs do brincar: sua histria e significado. In: Klein MHP, Money-Kyrle RE (org.) Novas tendncias na psicanlise. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 1980. 25-48.
1. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro: Artes
e Ofcios; 2010.
4. Aberastury Arminda. Psicanlise de crianas: teoria e tcnica. Porto Alegre: Artmed; 1982.
5. Freud S. Anlise de uma fobia em um menino de cinco anos. In: Freud S. Edio Standart Brasileira
das Obras Psicolgicas Completas de Sigmund Freud: Duas Histrias Clnicas (o pequeno Hans e o
Homem dos Ratos). Rio de Janeiro: Imago; 1996; 15-133.
6. Freud A. O tratamento psicanaltico de crianas. Rio de Janeiro: Imago editora; 1971.
7. Freud A. O ego e os mecanismos de defesa. Porto Alegre: Artmed; 2006.
8. Klein M.Psicanlise da criana.So Paulo: Mestre Jou; 1969.
9. Klein M. Amor Culpa e Reparao. Rio de Janeiro: Imago; 1996.
10. Winnicott DW. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago; 1975.
11. Klein M. Amor Culpa e Reparao. Rio de Janeiro: Imago; 1996.
12. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:

48

Quaresma da Silva DR, et al. Alice e a escolha de um caminho possvel entre a fantasia e a realidade: a utilizao dos contos na clnica
infantil..
Revista Sade e Desenvolvimento Humano 2015 Mai. 31; 3(1): p. 39-49.

Artes e Ofcios; 2010.

13. Quaresma da Silva DR. A pesquisa em psicanlise: o mtodo de construo do caso psicanaltico. Estud. psicanal. Belo Horizonte [Internet]jul.2013 [citado em 25 mar. 2015]; n. 39: p. 37-45. Disponvel
em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ep/n39/n39a04.pdf.
14. Junior NCDR. Adolescncia e violncia: direo do tratamento psicanaltico com adolescentes em
conflito com a lei. Dissertao de Mestrado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul: UFRGS,
[Internet]2006 [citado em 25 mar. 2015]; Disponvel em: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/8710/000587166.pdf.
15. Quaresma da Silva DR. A pesquisa em psicanlise: o mtodo de construo do caso psicanaltico. Estud. psicanal. Belo Horizonte [Internet]jul.2013 [citado em 25 mar. 2015]; 39: P. 37-45. Disponvel em:
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ep/n39/n39a04.pdf.
16. Junior NCDR. Adolescncia e violncia: direo do tratamento psicanaltico com adolescentes em
conflito com a lei. Dissertao de Mestrado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul: UFRGS, [Internet]2006 [citado em 25 mar. 2015]: p. 86. Disponvel em: http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/8710/000587166.pdf.
17. Quaresma da Silva DR. A pesquisa em psicanlise: o mtodo de construo do caso psicanaltico. Estud. psicanal. Belo Horizonte [Internet]jul.2013 [citado em 25 mar. 2015]; n. 39: P. 37-45. Disponvel
em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ep/n39/n39a04.pdf.
18. Klein M. Amor Culpa e Reparao. Rio de Janeiro: Imago; 1996.
19. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.
20. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.
21. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.
22. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.
23. Dolto F. A imagem inconsciente do corpo. So Paulo: Perspectiva; 2010.
24. Corso DL, Corso M. Fadas no div: psicanlise nas histrias infantis. Artmed; 2006.
25. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.
26. Bettelheim B. A psicanlise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 1979.
27. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.

http://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/saude_desenvolvimento/

49

28. Gutfreind C. O terapeuta e o lobo: a utilizao do conto na psicoterapia da criana. Rio de Janeiro:
Artes e Ofcios; 2010.
29. Infante F. A resilincia como processo: uma reviso da literatura recente. In: Melillo A, Elbio NSO (e
colaboradores). Resilincia: descobrindo as prprias fortalezas. Porto Alegre: Artmed; 2005.