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Documentoproduzidoem01.02.2012
[TrabalhodeCurso]
INFLUNCIAS NO PROCESSO
DE ORIENTAO PROFISSIONAL
2011
Bruno Fernandes
Carla Brasilino
Juliano Fvero
Mariabile Tlio
Email:
bruno.fergon@hotmail.com
RESUMO
1. INTRODUO
O presente artigo trar uma viso geral sobre a escolha profissional do adolescente frente s
demandas familiares, do mercado de trabalho, da influncia dos amigos e da escola. O estudante
sente-se frgil e confuso, pois est em um momento de grande mudana em sua vida. Nessa
transformao para a fase adulta, obrigado a ter a responsabilidade de fazer uma escolha que
afetar toda sua vida e acarretar o seu futuro. Como diz Neves e Siqueira (1979) h a idia de
que a fase em que o adolescente transita se fundamenta intensamente em seu desenvolvimento
fsico, intelectual, moral e social, com caractersticas bem definidas que devem necessariamente
levadas em considerao por todos que o circundam. Assim o jovem interage com todos ao seu
redor, recebendo diversas influncias para tomar sua deciso e escolher uma carreira
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profissional.Essas decises correm o risco de serem feitas de maneira precipitada, pois o jovem
no est completamente preparado para saber qual caminho deve seguir.
Podemos observar tambm que estamos inseridos em uma sociedade em constante
modificao no que se refere ao mercado de trabalho, o adolescente depara-se com um numero
cada vez maior de novas profisses e especializaes e fica difcil escolher apenas uma dentre
tantas possibilidades atraentes e ainda conhecendo muito pouco de cada uma dessas profisses.
As expectativas e a preocupao dos pais sob o futuro do jovem gera tambm a
insegurana dos mesmos, que sem ter muita conscincia das influncias que sofre e,
principalmente, sem ter informaes suficientes sobre a profisso que est escolhendo o jovem
faz sua opo e ingressa na Universidade sem ter muita clareza das suas escolhas.Essas escolhas
tomadas, para de certa forma fazer a vontade dos pais ou superiores, podem influenciar e muito
no futuro destes jovens, que estaro tomando um caminho inverso, daquele que teria desejo ou
vontade de praticar.
A famlia, ao incentivar certos comportamentos e atitudes das crianas e reprimir outras
iniciativas, interfere no processo de apreenso da realidade dessas crianas, determinando
em parte a formao de seus hbitos e interesses (Soares, 2002, p.74).
2. PROFISSO E VOCAO
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desde o inicio das atividades escolares, esto focados em seu futuro profissional. De acordo com
Freire (1980):
em contexto escolar que tambm os professores assumem um papel fulcral no modo
como os jovens encaram a escolha vocacional, sendo, muitas vezes, principais promotores
de motivao e apoio nessa escolha.
O aluno do Ensino Mdio geralmente chega ao 3 ano com inmeras dvidas em relao
opo profissional. E muitas vezes essas dvidas no so colocadas em questo durante a sua
formao. Neste sentido a consolidao da identidade profissional a ultima tarefa que ocorre na
adolescncia, sendo os jovens empurrados pela escola que dita que a escolha profissional deve
ocorrer ao fim do ensino mdio. Porm, nem sempre essa etapa coincide com o momento que o
jovem adquire a maturidade necessria para tal escolha.
Quanto escola Paro (2010, p 4) descreve:
Sendo o local onde se d (ou deveria dar-se) a educao sistematizada, a escola
participa da diviso social do trabalho, objetivando prover os indivduos de elementos
cultura necessria para viver na sociedade a que pertence. A prpria Constituio Federal
reconhece a imprescindibilidade de um mnimo de educao formal para o exerccio da
cidadania, ao estabelecer o ensino fundamental gratuito e obrigatrio. Isto significa que
h um mnimo de contedos culturais de que todo cidado dever apropriar-se para no
ser prejudicado no usufruto de tudo aquilo a que ele tem direito por pertencer a esta
sociedade.
possvel analisar algumas situaes onde aps ter sido estabelecido este modelo o jovem
da inicio a uma graduao e acaba interrompendo a mesma e decidindo que aquele no era o
caminho certo a ter sido seguido, ou at mesmo em outros casos ele acaba se graduando e no se
insere no mercado de trabalho, pois no escolheu a profisso que gosta ou at mesmo por
insegurana em trabalhar naquilo que no o agrada.
Em algumas situaes, o jovem decide escolher alguma profisso por ter sofrido
determinado tipo de influncia no ambiente familiar, ou at mesmo por desejo de seguir a
profisso dos pais, ou de alguma figura que adota como smbolo.
A insegurana gera ansiedade nos adolescentes, difcil conviver com a presso de ter que
fazer a primeira escolha profissional, e imaginar que aquela ser a sua nica oportunidade, e que
esta escolha um caminho sem volta. As contingncias exigem muitas vezes que o adolescente
valorize a sua deciso pensando no futuro, em qual profisso lhe trar maiores lucros, e no do
bem estar, de ser realizado pessoalmente como profissional e fazer o que realmente lhe d prazer.
Quando uma pessoa faz o que gosta, ela realizada tambm em outras reas pessoais, se torna
bem-sucedida, com isso possa produzir melhores experincias.
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Na maioria das vezes, o jovem visto como um papel em branco, que est espera de
receber uma histria para sua vida, uma histria em que ele pode ou no ser o autor, em maior
nmero, ele apenas um personagem da prpria historia, a qual escrita por uma sociedade e um
mercado de trabalho cruel. cruel tambm, a rpida mudana que o jovem passa a enfrentar,
depois da escolha profissional. De repente ele passa a ter responsabilidades, cobranas e
principalmente por perspectivas negativas e pessimistas. Por que os jovens no possuem o direito
de liberdade de escolha, sem tem que analisar pensar e decidir por meio de informaes
impostas, atravs de familiares e de um mercado profissional escasso e exigente.
O pssaro no precisa de mediao para ser livre porque ele no autor de sua
liberdade. Mas, para os homens, a liberdade que os constitui historicamente no se
apresenta naturalmente, mas construda em colaborao com outros (Paro, 2010, p. 5).
A deciso pode ser consciente quando relativas ao estudo e projetos futuros dos jovens, e
inconscientes quando relativas aos desejos no realizados por ele mesmo e sim pela famlia, por
determinaes socioculturais e necessidades financeiras. Quando a escolha influenciada pelas
significaes familiares, a qual est ligada principalmente a histria familiar, o jovem pode ou
no identificar-se com aquilo que imposto ou esperado para ele, essa influncia pode ser tanto
positiva, quanto negativa na sua deciso.
H um risco do jovem ser direcionado a partir de escolhas de outras pessoas, de
informaes contaminadas, alm da principal duvida, escolher entre satisfao pessoal ou
definitivamente ganhar muito dinheiro. Afinal, o que mais importante, dinheiro ou vocao?
Podemos afirmar que a maiorias das pessoas no procuram um trabalho e sim um emprego, que
lhes tragam estabilidade, segurana de sobrevivncia.
Durante o perodo de formao acaba se entrando, em contato com muitos amigos e colegas
e devido a estes vnculos construmos nossa identidade, e atravs destes amigos, sofrem um certo
tipo de influencia na escolha profissional. E por fim termina por se inserir em algo que no o
agrada.
Pode se dizer que em um contexto no qual exigido que se esteja preparados para tudo e
prontos vivenciar qualquer experincia de trabalho praticamente impossvel, que exista o
chamado caminho certo. Este deve indicar uma direo na qual o sujeito est feliz fazendo
aquilo que gosta e no necessariamente aquilo que vai o acompanhar para a vida toda, pois pode
acontecer de ter que mudar de profisso e passar a exercer uma nova postura de trabalho.
Em alguns casos o jovem chega a orientao vocacional, sem se quer saber qual o motivo
que est l e nem ao menos tem uma ideal sobre o que gostaria de fazer, sendo assim fica
praticamente impossvel para o orientador trabalhar com esta questo. E embora se tenha a idia
de que a profisso a ser escolhida vai acompanhar o sujeito durante a vida toda e ele se quer v
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poder buscar novas oportunidades e trabalhar em reas diferentes, no realmente assim, pois o
fato de estar escolhendo ou sendo orientado para seguir uma profisso no est diretamente
relacionado a ter que exercer aquela profisso eternamente.
Os adolescentes procuram estudar ou so incentivados ao mesmo, pois buscam na escola e
nos estudos uma forma de viver melhor, eles o fazem com inteno de ter um futuro promissor,
uma vida de sucesso. Com esse olhar a sociedade, de certa forma, impe que os jovens
escolham suas profisses e trabalhem nela o resto da vida, talvez esse seja o grande problema ou
o grande medo de escolher uma profisso, pois eles tm que decidir qual profisso seguir, e est
tem que ser uma boa profisso que o valorize, de dinheiro e ainda por cima o faa feliz, esse
o grande paradoxo, ao invs das pessoas que norteiam os jovens a seguir uma profisso o
ajudarem criticamente, de forma com que questionem a realidade em que vivemos com relao
ao trabalho, no, apenas coagem fazendo com que os jovens pensem e copiem a dita eficincia
que j existe no mercado de trabalho.
No momento em que mais se precisaria introduzir. A contradio, a crtica e o
questionamento de uma realidade desfavorvel aos que so permanentemente feitos
objetos no trabalho e na sociedade, os novos qualitatistas da educao, sob pretexto de
entrarem na moda e copiar a eficincia empresarial, aparecem com mais uma frmula
para coibir o desenvolvimento de personalidades em formao (Paro, 2010 p. 13).
Quanto ao papel do psiclogo mediante a orientao vocacional, se pode dizer que ele
deve ser um auxiliador do jovem, que em sua maioria chega a orientao e esta passando por este
quadro. Esta mediao deve ser feita, ajudando o jovem a buscar o seu prprio conhecimento, e
decidir o caminho a ser percorrido importante o auxilio do psiclogo em seu futuro profissional
e de seus interesses pessoais no futuro . de muita importncia o orientador, esclarecer esses
problemas, vividos na adolescncia para que ele no possa influenciar na escolha, referente ao
papel do psiclogo na orientao vocacional Wainberg (1997, p. 371) descreve:
importante ter claro que a orientao vocacional no um momento isolado, particular.
Faz parte de um momento maior de busca que inicia j antes do nascimento, quando dos
planos as expectativas dos pais em relao seu futuro beb e o resultado de uma serie de
decises tomadas, durantes muitos anos, em algumas vezes durante toda a vida.
Em alguns casos a soluo para o psiclogo, tentar auxiliar o jovem, tem sido tentar
recorrer aos testes vocacionais e muitos se utilizam sua aplicao com a idia de que vai
conseguir enquadrar o jovem no local correto somente atravs deste instrumento. Porm, os
testes, podem e devem em alguns casos ser utilizados, mais nunca deve substituir o papel do
psiclogo que de muita importncia.e no deve ser utilizado como instrumento nico de
orientao. Quanto utilizao dos testes Rodolfo Bohoslavsky (2003, p. 93) descreve:
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Com essa idia apresentada, se pode perceber que os testes de orientao vocacional podem
ser de muita utilidade para o psiclogo, porem no para quem est consultando ele, contrariando
a idia de algumas escolas, que quando o aluno est preste a concluir os seus estudos, se utiliza
somente deste recurso, para encaminhar o aluno para a graduao, partindo deste pressuposto
Rodolfo Bohoslavsky (2003, p. 93) afirma: A boa utilizao dos testes supe, no s que se
conhea seus fundamentos tericos e
suas caractersticas de validade e fidedignidade, mais tambm para que se saiba para que
so aplicados.
Outra forma de auxiliar ao jovem na hora da sua escolha profissional e como coloca
Bohoslavsky (2003 p.3) ele chama de modalidade clnica na qual os psiclogos preferem usar a
entrevista como principal instrumento. Dessa forma os psiclogo deixa de ter uma interveno
direta e passa a deixar o jovem livre para a escolha, pois, acredita que ele necessita de autonomia
para a sua escolha.
Ainda seguindo Bohoslavsk (2003, p.4) ele afirma que existem psiclogos que diz que essa
forma de trabalhar com os jovens a orientao vocacional.
Na Argentina, ambas as modalidades tm adeptos e crticos e, neste trabalho,
pretendemos fundamentar por que acreditamos que a modalidade clnica orientao
vocacional. Ou seja, passar de quantas referncias tem e o que escolhe a quem e
como escolhe.(Bohoslavicky 2003, p.4)
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