Materia: Planificacin y prctica docente

Sede: Andina. Carrera: VPLL (Profesorado en Enseanza de la Lengua y

la Literatura)
Profesora a cargo de la asignatura: Stella Tapia
Alumna: Viviana Vergara
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Propuesta de trabajo ulico para 1 ao- Nivel medio

Plan de trabajo para un mes.
Secuencia didctica: Gnero: Nota enciclopdica

Secuencia didctica
Fundamentacin:
Los textos presentan modalidades de organizacin diferentes, porque
hacen referencia a actividades colectivas humanas que son
extremadamente variables y estn construidas en el marco de
interacciones comunicativas.
Para
Riestra (2010) el gnero es un instrumento comunicativo
determinado por y producido en esa prctica. Es el que permite ligar el
contexto y la situacin, por lo tanto es un principio organizador del texto.
Los gneros textuales tienen normas segn la prctica en la que se
producen, es decir, el texto es lugar de encuentro entre la situacin y
los otros textos indexados (el contexto y el architexto). Por lo tanto, no
podemos definir un gnero sin remitirnos a la prctica que lo sustenta.
La enseanza de las actividades de lectura y escritura en la escuela,
necesitan un recorrido metodolgico que busque producir el efecto de
adopcin de un gnero y su adaptacin en la prctica comunicativa por
parte del alumno.
Los tipos de discurso son formatos que aparecen en los textos
automatizados y que nos permiten hacer pasajes didcticos para
ensear gramtica, enseando a razonar.

Objetivos:
Que los alumnos conozcan las notas enciclopdicas y sus soportes.
Que los alumnos lean y escriban notas enciclopdicas.
Que los alumnos identifiquen y utilicen correctamente, verbos en tiempo
presente .
Contenidos:
Gnero: Nota enciclopdica

Verbos: Presente continuo. Presente histrico.

Taller 1:
Clase 1:
Fecha: 03/05/2016
Tiempo: 40 minutos
Se presenta y se propone, la lectura (en voz alta) compartida y
guiada del texto El Automvil,
Se hablar del contexto de produccin y la finalidad del texto, a partir
de los siguientes interrogantes:
Dnde encontramos a un artculo como el que acabamos de leer?
De qu trata? Dnde seala el tema?
El docente propondr la escritura espontnea de una nota
enciclopdica, con el fin de detectar saberes y habilidades con las que
cuentan los alumnos.
Consigna escrita: escritura espontnea:
Eleg un ttulo y escrib una nota enciclopdica a partir de l.
Ttulos sugeridos:La bicicleta, El celular, El perro, La camisa, El
mameluco
Compartimos las producciones
Clase 2:
Fecha: 06/05/2016
Tiempo: 40 minutos
Informacin que el docente brindar a los alumnos de manera
oral:
La enciclopedia (libro- portador) rene conocimientos casi siempre de
forma alfabtica o temtica con pretensin objetiva y universal. Su
sistema de organizacin es de lo general a lo concreto, por el lmite de
espacio y para que la obra sea autosuficiente, sin necesidad de buscar
en otros textos.
Los artculos que contienen, son ms bien objetivos, se limitan a exponer
lo hechos correspondientes por lo que no existen las opiniones del
autor. La informacin expuesta es obra de varios autores; de hecho,

existen artculos que estn hechos por el trabajo de cientos de personas

diferentes.
En cuanto al contenido, es necesario que sea de inters universal, es
decir, que pueda interesar a cualquier persona y no a un grupo en
particular. Tambin deben mantener inters a travs del tiempo; no se
debe usar informacin pasajera, ni efmera.
Una nota enciclopdica es un texto que aclara las caractersticas del
objeto que se quiere definir. Suele acompaarse por fotografas,
grficas e ilustraciones que tienen como finalidad complementar la
informacin y facilitar su entendimiento.
Los alumnos copian en la carpeta:
A modo de resumen destacamos las siguientes caractersticas de las
notas Enciclopdicas, independientemente del tema que traten, son:

Son textos cortos, muy sintticos, tratando de condensar al

mximo la informacin,
No se realizan opiniones de los autores en los temas desarrollados,
El contenido es informacin general, puede ser de inters para
cualquier persona,
La informacin se debe mantener en el tiempo. Por lo tanto, son de
inters atemporal: deben mantener cierto inters con el paso del
tiempo, evitndose la informacin efmera o pasajera.
Se presenta a los alumnos algunos libros de enciclopedia y se les dar
tiempo para que se familiaricen con el soporte (5 minutos)
Consigna para los alumnos:
1- De manera escrita respondan a los siguientes interrogantes:
a) Usast o usas wikipedia?
b) Cont brevemente la situacin. Fue til? Por qu?

c) Qu diferencia encontramos entre el libro de enciclopedia y

wikipedia?
d) Podemos confiar en la informacin que nos brindan? Por qu?
e) Es positivo o negativo qu wikipedia sea una enciclopedia libre.
Por qu?
Compartimos las producciones
Clase 3
Fecha: 10/05/2016
Tiempo: 40 minutos
Caractersticas de la nota enciclopdica. (Importancia del ttulo)

Informacin que aportan las Imgenes que acompaan al texto.

Hipervnculos.
Se propondr a los alumnos la lectura compartida y guiada, en voz
alta, de los textos: Delfn, La contaminacin ambiental y El corazn
De manera oral contestamos:
De qu tema tratan estos textos? Podemos conocer que temas tratan,
sin la necesidad de leerlos Por qu?
Qu importancia tienen los ttulos?
Qu importancia tienen las imgenes?
Qu informacin brindan a los textos?
Las palabras de color azul: sabes para qu se utilizan? (hipervnculos)
Consigna para los alumnos:
Trabajamos con el texto Delfn
Rastrea las siguientes palabras en el texto Delfn:
Habitan interactan estn encuentran - utilizan permite - mezcle- surge
Con tu compaero de banco, expliquen por qu se usan.
En qu tiempo estn escritas. Por qu?
Compartimos las producciones
Clase 4
Fecha: 13/05/2016 y 17/05/2016
Tiempo: 2 mdulos de 40 minutos
En este tipo de textos se advierte la utilizacin de verbos en presente
(tercera persona del singular), lo que genera la atemporalidad del
discurso, esto mantiene la informacin vigente.
Verbos, tiempo presente
El tiempo presente indica que la accin que expresa el verbo ocurre en
la misma poca en la que se habla.
Presente es el nombre que identifica al tiempo que corresponde a algo
que ocurre o a una cosa que se describe de manera simultnea al
momento de ser evocada. Los verbos pueden conjugarse en tiempo
presente segn la persona gramatical:
Pepe ama las hamburguesas
Los nios juegan en la plaza

Son oraciones en las cuales el verbo est conjugado en tiempo presente.

Existen varios usos del mismo, los que se conocen como:

Usos del Presente

1) Presente actual: el presente es usado para expresar acciones en
tiempo presente.
Una accin que ocurre en el mismo momento en el que se la est
mencionando; la misma puede ser corta o durar un cierto tiempo.

El cantante prepara su maleta. (accin presente)

Yo canto una cancin.

Hoy lleg el pedido.

Nosotros escribimos una carta.

Juan dispara y el baln sale fuera.

2) Presente habitual: expresa frecuencia que actualmente se

continua haciendo:

Yo trabajo todos los das. (frecuencia)

T compras bebidas todas las maanas.
Ellos comen a menudo.
Desayuno a las 8.

3) Presente gnmico: se emplea con valor atemporal para expresar

sentencias o verdades universales. Caractersticas de cosas que
siempre son de la misma forma:

Los perros ladran.

Las aves trinan.

La ballena es un mamfero.

4) Presente histrico: acciones que acontecieron en un tiempo

pasado pero que al ser mencionadas en presente adquieren una
cercana con el momento actual.

Castilla vive muy inquieta bajo el reinado de Juan II.

Diego Armando Maradona nace el 30 de octubre de 1960 en

Lans, ciudad de la provincia de Buenos Aires, Argentina.

(La docente con el grupo clase)

Leemos la siguiente Biografa: Nicholas-Joseph Cugnot, inventor del
primer automvil.
La docente comentar y dar caractersticas de los textos biogrficos y
hablar de su contexto de produccin: La biografa es la historia de
vida de una persona. Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos
relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando
por su infancia, adolescencia, estudios realizados, su vida profesional,
su matrimonio, hijos y sus logros ms destacados. Adems de una serie
de ancdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia ms
preciada que podemos legar al mundo y, principalmente, a nuestra
familia. Una biografa preserva una vida en su totalidad, estableciendo
un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos,
inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia.

Consigna para los alumnos:

De manera oral trabajamos a partir de los siguientes interrogantes:
Vuelvan a leer la nota enciclopdica: El automvil
Sealen los verbos, en la nota enciclopdica El automvil y en la
biografa, de Nicholas-Joseph Cugnot,
Qu diferencias o semejanzas encuentran entre los verbos de la
biografa y los verbos utilizados en la nota enciclopdica?
Reconocer cules estn en presente histrico y cules en presente
continuo?
Sistematizamos la informacin en el pizarrn: (docente y grupo clase)
En un cuadro, conjugamos un verbo en presente histrico y en presente
continuo.
Los alumnos copian el cuadro en sus carpetas.

Consigna para alumnos (individual):

Escribir una biografa de un familiar (mam, pap, abuelo o abuela),
utilizando verbos en presente histrico y en presente continuo.
Compartimos las producciones
Clase 5
Fecha: 20/05/2016
Tiempo: 40 minutos
Se repasa lo trabajado en clases anteriores, sobre cmo se debe escribir
una la nota enciclopedia, sus caractersticas.
Consigna para los alumnos:
Escriban una nota enciclopdica teniendo en cuenta lo trabajado en
clases.
Luego, se corrigen los trabajos
Los alumnos intercambian sus producciones y se hace una lectura
grupal. Leen los trabajos.
Se recopilaran las notas enciclopdicas en un anillado, para de dejar
una copia en la biblioteca del colegio.

nota de enciclopedia:
TEXTO 1:El Automvil
El automvil es un dispositivo de transporte, que lleva los siguientes elementos:
1.- Motor
2.- Caja de cambios.
3.- Frenos
4.- Habitculo
El Motor, que puede ser diesel o gasolina, y este a su vez, de dos o cuatro tiempos, aunque
ltimamente se empezaron a comercializar automviles de corriente elctrica y de gas L.P. Lleva
un embrague, rgano de acoplamiento; caja de velocidades, mecanismo que enlaza el motor con
las ruedas del vehculo y modifica su velocidad; transmisor, que comunica a las ruedas el esfuerzo
del motor; chasis o bastidor, elemento rgido que sirve de soporte al motor y dems mecanismos y
a la carrocera. En la actualidad, la mayora de los automviles se fabrican sin chasis, pues hace
de bastidor o soporte la propia carrocera con lo cual se logra aligerar considerablemente el peso y
el costo del vehculo.

IMAGEN ILUSTRATIVA

TEXTO 2: Delfn

Delfn en zoolgico.

Los delfines habitan relativamente cerca de las costas y a menudo interactan con el ser
humano. Estos mamferos estn totalmente adaptados a la vida en el medio acutico donde
encuentran su alimento pudiendo permanecer sumergidos largos periodos de tiempo. Como
otros cetceos, los delfines utilizan los sonidos para comunicarse, orientarse y alcanzar sus
presas. Para ellos es importantsima la ecolocalizacin.
La lengua de los delfines puede adoptar una forma "acanalada", lo que permite a las cras
mamar impidiendo que se mezcle la leche materna con el agua salada.
Es prodigiosa la comunicacin que estos animales pueden mantener con el ser humano; de
esta especial relacin surge la delfinoterapia, con la que actualmente es posible tratar a nios
con discapacidades psquicas y sensoriales, as como tambin personas en periodos de
rehabilitacin de adicciones tales como el alcohol o las drogas.
El contenido de este artculo incorpora material de una entrada de laWikipedia, publicada con
licencia CC-BY-SA 3.0.
Categoras:
Wikimedia
http://enciclopedia.us.es/index.php/Delf%C3%ADn

TEXTO 3: La contaminacin ambiental

La contaminacin es la alteracin nociva del estado natural de un medio como consecuencia de

la introduccin de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando
inestabilidad, desorden, dao o malestar en un ecosistema, en un medio fsico o en un ser vivo.
El contaminante puede ser una sustancia qumica, energa (como sonido, calor, o luz), o
incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraa, o una forma de energa, y
otras veces una sustancia natural.
Es siempre una alteracin negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera
como consecuencia de la actividad humana considerndose una forma de impacto ambiental.
La contaminacin puede clasificarse segn el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma
de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes
entre ellos las sustancias qumicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos
urbanos, el petrleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades,
daos en los ecosistemas o el medioambiente. Adems existen muchos contaminantes gaseosos
que juegan un papel importante en diferentes fenmenos atmosfricos, como la generacin de
lluvia cida, el debilitamiento de la capa de ozono, el calentamiento global y en general, en el
cambio climtico.

Texto 4:

Biografa: Nicholas-Joseph Cugnot, inventor del primer automvil

Nicholas-Joseph Cugnot, ingeniero francs y Capitn de Artillera, fue el inventor del primer vehculo
autopropulsado o automvil. Naci el 25 de septiembre de 1725 en Void-Vacon (Francia) y falleci el 2 de
octubre de 1804 en Pars
Un da como hoy, hace 245 aos, se inicia la Historia del Automvil. El 23 de Octubre de 1769,NicholasJoseph Cugnot realiza la primera prueba subido en un carromato, por las calles de Pars, al que llama
Fardier. Se trataba de una especie de triciclo provisto de una mquina de vapor compuesta de una caldera y
un motor de dos cilindros verticales. La rueda delantera es la tractora y, a su vez, directriz para poder moverse
gracias al desplazamiento de 50 litros de agua repartidos en los cilindros.
Desde esa fecha hasta nuestros das, la evolucin del automvil ha sido constante puesto que en nada
se parecen a los vehculos actuales: comodidad, seguridad y silenciosos, etctera, pero este gran paso,
gracias a Cugnot, podramos decir que supuso la revolucin industrial trasladada al automvil al pasar
directamente de los carruajes movidos por traccin animal a los vehculos movidos por vapor con motor
capaces de arrastrar 4.500 kilos a una velocidad de 4 km/h.