PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado y Seccin

: Primero E ;F

rea

: Matemtica

Unidad

: septima

Duracin
Docente
Fecha

: 180 minutos

NMERO DE SESIN
(1)

: Teodoro Diaz Calizaya

: 24/10/16 al 26/10/16

I. TTULO DE LA SESIN
REUNIENDO POLIGONOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTUA Y PIENSA
razonar y argumentar justificar la clasificacin de polgonos
MATEMATICAMENTE
generando
ideas expresa las propiedades de los cuadrilteros
EN SITUACIONES DE
matemticas
FORMA MOVIMIENTO
Y LOCALIZACION

matematizar situaciones contrastar modelos basados en la identificacin

poligonos y su forma por el numero de lados

elaborar
y
estrategias

usar

del tipo de

aplicar estrategias para resolver cuadriltero convexos y

cncavos segn sus propiedades

Campo temtico

polgonos

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
.

El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes respecto a las caractersticas y situaciones cotidianas en las que intervienen en los

polgonos y recordar su clasificacin por su forma cncavos y convexos

Se propone un video de los polgonos de troncho y poncho en la cual se manifiesta la importancia de estos en la construccin de figuras a partir del
triangulo se puede obtener cualquier tipo de figura

El docente presenta los aprendizajes esperados y el propsito de la sesin:

Resolver situaciones problemticas de poligonos

Se propone una diapositiva en la cual se indica las formulas de los polgonos y su clasificacin por su numero de lados y su forma en la
cual se da al alumno recursos para la solucin de cada uno de los casos.
Reto se invita al alumno en un collage de polgonos identificar los polgonos cncavos y convexos y los polgonos regulares

El alumno identifica todos los polgonos en el collage

Desarrollo: (150 minutos)

A partir de la situacin planteada se recuperan saberes previos respecto a los polgonos

Se elabora una practica dirigida de polgonos

Resolver y sealar la alternativa correcta:

1) La suma de los ngulos interiores de un dodecgono es:
a)1900 b)1800 c)1950 d)1960 e)2000
2) La suma de los ngulos interiores de un pentadecgono es:
a)2340 b)2540 c)2640
d)1800
3) Cunto mide cada uno de los ngulos interiores de un polgono regular de 18 lados?
a) 138 b) 160c) 120 d) 118
e) 145
4) Cunto mide cada ngulo interior de un icosgono regular?
a)160 b)164 c)172 d)162
5) Calcular la medida de un ngulo interior de un nongono regular?
a)145 b)148 c)136 d)140
6) Cunto mide cada ngulo exterior de un hexgono regular?
a)60 b)72 c)63 d)95
7) Calcular la medida de un ngulo exterior de un polgono de 24 lados
a)18 b)12 c)15 d)30
8) Calcular el nmero total de diagonales que se pueden trazar en un decgono.
a)130 b)35 d)45 d)50
9) Cuntas diagonales se pueden trazar en un dodecgono?
a)56 b954 c)64 d)72
10)Cuntos lados tiene el polgono que tiene 119 diagonales?
a) 12
b) 15
c) 17
d) 18
e) 19
11) Cuntas diagonales desde un vrtice se pueden trazar en un polgono de 19 lados
a)16 b)17 c)18 d)22
12) Calcular el nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice de un dodecgonoa)11 b)15
c)10
d)9
13)Hallar el nmero de diagonales de un polgono convexo cuyos ngulos interiores suman 900
a) 11
b) 12
c) 13 14
e) 15
14) La suma de los ngulos interiores de un polgono es 1440. Calcular el nmero total de diagonales.
a)35 b) 25 c)42 d) 52 e) 54
15) La suma de las medidas de los ngulos interiores de un polgono es 1080. Calcular el nmero total de
diagonales.
a) 12 b) 18
c) 20 d) 9
16)Hallar el nmero de lados de un polgono sabiendo que la suma de sus ngulos internos y externos es
3960.
a) 21
b) 22
c) 23d) 24
e) 25
17)Cuntos lados tiene el polgono que tiene 119 diagonales?
a) 12
b) 15
c) 17d) 18
e) 19
18) Si en un polgono se pueden trazar 44 diagonales de qu polgono se trata?
A)octgono
b)
nongono c) endecgono
19) Cmo se llama el polgono cuya suma de ngulos interiores es 720?
a)Pentgono b)Hexgono c)Octgono d)Heptgono

Se tomara una evaluacin escrita

Cierre: (10 minutos)

La docente con participacin de los estudiantes refuerza el aprendizaje y muestra ejemplos y recomendaciones prcticas:

Qu dificultades tuviste en el desarrollo de la sesin de aprendizaje y cmo superaste esta situacin? Cul es la utilidad de conocer las estrategias
heursticas `para resolver probabilidades Cmo aplicar estos saberes en situaciones cotidianas?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Problemas pares de la prctica dirigida y

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Manual del Docente (2015). Matemtica 1. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Texto escolar (2015). Matemtica 1. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Hojas de trabajo
Equipo multimedia
VI. EVALUACIN
Prueba escrita

.
VB

.
Prof. Teodoro Diaz Calizaya
NIVEL SECUNDARIA - MATEMTICA

Calculemos
po
50 1
30

30%
100 2
100
1
75 3 1
30% 30 x
75%

100
100 4 100

1
4 %
6

50%

2) Halla el
Solucin:
Tanto por ciento: Se denomina
1 25
tanto por ciento de una cantidad al
4
nmero de partes que se toma de la
6 6
cantidad dividida en 100 partes iguales .

25
6

Ejemplo:
El smbolo % representa la fraccin
100
1
100
25 1
25%

100 4

Por reglas de
tressimple100% 48

de 48

25
6

X=

% de 48 =

%x

25
.48
6
100

100%

12

25
1

48
6 100
1

Equivalencias ms usuales

N%

4
1

1 2

= 2//

3) Halla el 5% del 8% de 20000

Solucin:

N
100

En general:

5% del 8% de 20000 =
5
8

20000
100 100

= 80//
1) Calcula el 30% de 150
Solucin:
30% de 150

Por reglas de
tressimple100% 150
Calculemos
30% x
X=

= 45//

30 .150
100

1
3
3

4) Halla el
Solucin:

Por el

21

10
1

6 3 0 10
3 100

% de 630

mtodo grfico:

30
1 5 0
100
3 0 1 5 0

100

I.E. Gregorio Albarracn

1ero de secundaria

1) Completa la siguiente tabla:

Si a una cantidad le descontamos un

porcentaje. Luego, a este resultado se le vuelve
a afectar con otro descuento, entonces
estamos aplicando descuentos sucesivos.

% de 630

1 9 1 10

3
3
3

Sabas que:

= 21//

150
PRCTICA DE MATEMTICA: PORCENTAJES
5) El biohuerto escolar de la
Institucin
Educativa
Jos Carlos Maritegui
Ite,
est
divididoen11parcelas, tal
como se muestra en la
figura.
Las
reas
breadastienencultivadas
rtalizaslistasparacosecha
Qufraccin representa la regin sombreada?

a)1/4

b)1/8

c)1/2

d)3/4

6)

El rea sombreada con respecto al rea del

cuadrado, qu porcentaje del rea total
ser?
a)37% b)37,25% c)36% d)33,16%

7)

De los 240 viajeros que ocupan un avin, el

150

de

ho
r.