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SECRETARIA DE EDUCACIN
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
CLAVE: 16DPN0004Y ARTEAGA MICH.
ESC. PRIM. PROFESORA ESTHER VELZQUEZ CABALLERO
Clave: 16DPR1104Z
Turno: Matutino
GRADO: 3
ZONA ESCOLAR: 22 SECTOR 04
ASIGNATURA:
Espaol
TEMA/CONTENIDO:
Describir un proceso de
fabricacin o manufactura.
Comprensin e interpretacin.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa.
Aspectos sintcticos y
semnticos.
COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
GRUPO: C
LUGAR: Paracho de Verduzco Michoacn
APRENDIZAJES ESPERADOS:
EJE O MBITO:
Estudio
BLOQUE: IV
Practica social del lenguaje10
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
DESARROLLO.
Repartir instructivos sobre diferentes productos.
Comentar para qu sirven estos procesos?, llevaran un orden?, para qu nos
sirven?, etc.
Observar la secuencia o el orden del proceso.
Presentar material didctico (ser una tabla donde los alumnos ordenaran la
CIERRE.
Investigar el proceso de elaboracin sobre el producto que ellos escogieron.
Repartir hojas blancas.
Pasar el borrador corregido, sin olvidar la secuencia ni las palabras que indican el
orden del tiempo.
Realizar un dibujo relacionado con su proceso.
Hacer un tendedero para exponer el trabajo.
Investigar el proceso de elaboracin de las guitarras.
SESIN 2
INICIO
Preguntar sobre el tema de la clase anterior:
Qu recuerdan de la clase anterior?
Cuntos procesos de fabricacin o manufactura hay en Paracho Mich?
Cul es el proceso de fabricacin de las guitarras?
Informar al alumno que el tambin har un proceso.
DESARROLLO
Exponer por equipos de 8 integrantes la elaboracin de las guitarras.
Presentar material didctico (sern tablitas de madera, donde los alumnos
elaboraran un cuadro plstico con plastilina).
En su cuaderno de apuntes anotaran el proceso de elaboracin de su arte plstica.
Hacer una exposicin de su arte plstica ante los alumnos de la escuela primaria
profesora Esther Velzquez Caballero.
CIERRE
Leer en su libro de texto de espaol pg. 110 y 111.
Repartir hojas blancas.
Realizar un diagrama sobre su arte plstica.
SESIN 3
INICIO
DESARROLLO
Formar equipos de cuatro integrantes con el juego Las lanchas.
Repartir papel bond blanco.
Elaboracin del diagrama sobre el tema las sabritas
Analizar y comentar sobre el diagrama.
Pegar lminas en el saln de clases.
CIERRE
Leer la pg. 114 del libro de texto espaol.
Con base a las indicaciones del libro de texto realizar un producto final de la
elaboracin de un producto de su comunidad.
SESIN 4
INICIO
Activacin memorstica, preguntar:
Qu es un diagrama?
En qu momentos lo podemos utilizar?
Qu procesos de fabricacin o manufactura hemos realizado?
Presentar una receta de comida.
Explicar la actividad que realizaran.
DESARROLLO
Hacer equipos de 4 integrantes.
Repartir recetas de comida con secuencia desorganizada.
Ordenar el proceso de la receta en su cuaderno de apuntes anotaran la secuencia
correcta.
Intercambiaran sus respuestas con los compaeros.
Comentar, analizar y corregir.
CIERRE
Repartir hojas blancas.
Elaborar una receta de comida.
Juntar los trabajos y engrapar para hacer un recetario de comidas.
Analizar el recetario junto con sus compaeros.
SESIN 5
INICIO
Preguntar lo realizado en la clase anterior.
Explicar la elaboracin de la masilla para jugar.
DESARROLLO
Presentar el material para la elaboracin de la masilla.
Comenzar con la elaboracin de la masilla antes el grupo.
Comentar lo realizado.
RECURSOS
Cuadro de madera.
Plastilina.
Resistol.
Hilo para el
tendedero.
Lamina para
complementar.
Hojas blancas.
Hilo de elaboracin
de un producto.
Instructivos de la
elaboracin de un
CIERRE
Anotar en su libreta de lo que observaron.
Elaborar su propia masilla para jugar.
Anotar en su libreta de apuntes el proceso.
Presentar el producto a la comunidad escolar.
E
V
RBRICA O MATRIZ DE VERIFICACIN
A
CRITERIOS DE EVALUACIN
L
U
A
Describe un proceso cuidando la secuencia de la
C
informacin.
I
Particip de manera individual durante el trabajo.
SI
NO
producto.
Receta de comida.
Hojas blancas.
Grapadora.
Colorante vegetal.
Termo con agua
caliente.
Aceite para beb.
Tazn.
Crmor trtaro.
Harina.
Agua.
Elabor:
Autoriz:
ASIGNATURA
Espaol
TEMA
Describir un proceso de
fabricacin o manufactura.
Comprensin e interpretacin.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa.
GRUPO: C
LUGAR: Paracho de Verduzco Michoacn
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe un proceso cuidando la
secuencia de la informacin.
Recupera
informacin
relevante
mediante notas y la emplea al redactar
un texto.
Aspectos sintcticos y
semnticos.
COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
EJE O MBITO:
Literatura
BLOQUE: IV
Practica social del lenguaje
11.
SESIN 1
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INICIO
Preguntar lo siguiente:
qu es un cuento?
para qu nos sirve leer cuentos?
Cules cuentos conocen?
Presentar un cuento infantil para leerlo en voz alta a los alumnos.
Formar equipos de 8 integrantes con una rifa de papelitos de colores.
Repartir a cada equipo un cuento infantil impreso.
Dictar una serie de preguntas que contestaran despus de haber ledo el cuento
infantil.
Enlistar los personajes del cuento.
Cmo son los personajes?
En qu lugar ocurre la historia?
De qu trata el cuento?
Cul fue el momento ms emocionante del cuento?
DESARROLLO
Repartir a cada equipo tarjetas que contengan las palabras al principio, despus
y al final.
Los alumnos realizaran la actividad del libro de espaol pg. 117-118.
Presentar material didctico (proyeccin de un cuento infantil solo con imgenes y
dibujos, en el cual se har una rifa a los alumnos y se les darn nombres de los
personajes mencionados para jugar el juego Adivina quin soy?.
Los alumnos debern recordar las caractersticas del su personaje, los
compaeros del grupo debern describir el personaje.
Analizar lo ocurrido de manera grupal para un mejor entendimiento.
CIERRE
INICIO
Qu cuento lemos?
Presentar un cuento infantil que contenga muchos adjetivos y adverbios para leer
en voz alta al grupo.
DESARROLLO
CIERRE
INICIO
DESARROLLO
Presentar material didctico (una tabla con encabezado el ttulo del cuento, y
debajo dos columnas una para los personajes y otro con caractersticas).
Los alumnos elegirn un personaje para escribir junto con sus caractersticas en la
tabla.
Comentar con el grupo la actividad.
Pegar en el pintaron tres lminas grandes de personajes.
Repartir hojas blancas.
CIERRE
Los alumnos redactaran un cuento con los personajes que estn pegados en el
pintaron, donde describirn los personajes y el contexto.
Intercambiaran los cuentos con sus compaeros.
SESIN 4
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
RECURSOS
32 papelitos de
colores.
8
cuentos
infantiles
impresos.
8 tarjetas con las
palabras
al
principio,
despus y al
final
Proyector
Cuento
infantil
digital
Tarjetas con el
nombre
de
personajes.
32 hojas blancas.
Cinta adhesiva.
OBSERVACIONES:
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE DESEMPEO
E
V
A
L
U
A
C
I
NO
Elabor:
Autoriz: