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COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
APRENDIZA
JES
ESPERADO
S
REFERENCI
AS
RUTA DE
MEJORA
http://basica.primariatic.sep.gob.
mx
LECCIN
Elaborar un
texto
monogrfico
sobre pueblos
originarios de
Mxico
MATERIAL
DIDCTICO
CONTENIDOS
Comprensin e interpretacin
Relaciones de causa y efecto en textos
expositivos.
Bsqueda y manejo de informacin
Localizacin de informacin en textos.
Mapas conceptuales para resumir informacin.
Cuadros de datos para clasificar informacin.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos
monogrficos.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Puntos para separar oraciones en un prrafo.
Ortografa convencional de palabras que
pertenecen a una misma familia lxica.
Segmentacin convencional de palabras con
dificultad ortogrfica.
Aspectos sintcticos y semnticos
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en
la escritura de prrafos.
Oraciones tpicas para introducir prrafos.
Nexos para enlazar ideas o establecer
comparaciones (en cambio, por un lado, por otro
lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
Pliego de papel
bond.
Plumones.
Enlaces
sugeridos.
Monografas
diversas.
SECUENCIA DIDCTICA
LUNES
EVALUACIN Y
EVIDENCIAS
Lectura de monografas y
otras fuentes sobre distintos
pueblos
indgenas
mexicanos.
Tabla o cuadro con los
datos obtenidos en las
fuentes
de
consulta:
ubicacin
geogrfica,
lenguas que se hablan,
fiestas
o
ceremonias,
vestimenta tpica, actividad
econmica, poblacin, entre
otros.
Mapas conceptuales.
Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos indgenas mexicanos.
Realizar anotaciones en el pizarrn de las principales caractersticas.
Preguntar a los alumnos si han escuchado hablar de los nios Triquis? Qu han hecho estos nios
para ser tan famosos? De qu parte del pas son? Qu caracteriza a su pueblo?
Resaltar que existe una gran diversidad en nuestro pas de costumbres y tradiciones de nuestros
pueblos indgenas las cuales fomentan conocimiento, cultura e identidad.
Desarrollo:
Solicitar a los alumnos leer el texto Los otomes pgina 39 a la 41 y contestar oralmente algunas
preguntas acerca del texto: su lengua, su territorio, organizacin social, alimentacin y artesanas.
Escribir en el pizarrn o en un pliego de papel los nombres de los grupos indgenas que conozcan.
Seguir este link para ver algunas imgenes de grupos indgenas:
http://www.youtube.com/watch?v=1pmoXAaGOis
http://basica.primariatic.sep.gob.mx
Cierre:
Conseguir un mapa de la Repblica Mexicana con nombres y divisin poltica. Apoyados con el
atlas de Mxico colorear los lugares con grupos indgenas.
Solicitar a los alumnos que investiguen en casa sobre otras monografas sobre pueblos indgenas
mexicanos con el fin de compartir en la prxima sesin.
MARTES
Solicitar a los alumnos compartan entre ellos sobre las monografas que investigaron en casa,
dedicar 10 minutos para este propsito, despus propiciar la participacin en clase sobre los datos
que socializaron.
Desarrollo:
Al revisar los textos solicitar a los alumnos que comparen lo investigado con lo que leyeron sobre los
otomes, sugerir que se pueden guiar con las siguientes preguntas:
MIRCOLES
JUEVES
Cierre:
Revisar en esta sesin los subtemas de los alumnos que deben desarrollar en su cuaderno como primera
instancia, sealar que si existen dudas de alguna palabra utilizar el diccionario, cuidar siempre la
ortografa.
VIERNES
resumir esta informacin a travs de mapas conceptuales, los cuales ayudan a permitir identificar
el tema principal y los secundarios adems de establecer las relaciones entre ellos.
En la pgina 43 observar el ejemplo del esquema de mapa conceptual.
Desarrollo:
Solicitar a los alumnos elaborar un mapa conceptual en su cuaderno.
Desarrollar en el pintarrn un ejemplo de mapa conceptual.
Cierre:
Revisar los mapas conceptuales de los alumnos.
Solicitar investigar el trmino Oracin tpica para la siguiente sesin
OBSERVACIO
NES Y
ADECUACION
ES
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
COMISION TECNICA