SESION APRENDIZAJE COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.Institucin Educativa
I.2.Lugar
I.3.Docentes
I.4.Sub Director
I.5.Grado
I.6.Seccin
I.7.Fecha

: N 0006 Aplicacin
: Barrio san Juan P/B Juanjui
: Keith Kevin Garca Crdenas.
: Juana Florita Shapiama Prez
: 6
: A
: 07 - 11 - 2016

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Describimos a nuestros compaeros

Propsito de la sesin de aprendizaje
En esta sesin, los nios y las nias usarn el lenguaje escrito para describir
caractersticas y cualidades de sus compaeros, y as saber cmo elaborar
descripciones en la vida cotidiana.
III.

ELEMENTOS CURRICULARES:
COMPETENCIA

Produce textos escritos.

CAPACIDAD
Planifica la
produccin
de diversos
textos
escritos.

Textualiza
con claridad
sus
ideas
segn
las
convencion
es
de
la
escritura.

INDICADOR
Propone
con
ayuda un plan
de
escritura
para organizar
sus
ideas
antes de hacer
una
descripcin de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.

Escribe
descripciones
con temticas
y
estructura
textual simple,
a partir de sus
conocimientos
previos y
en
base a alguna
fuente
de
informacin.

MOMENTOS DE LA SESIN

1.INICIO

15 Min.

Pide que expresen lo que aprendieron sobre las descripciones. Usa las
anotaciones a fin de que puedan recordar lo que hicieron.
Comenta que continuando con las actividades propuestas en el planificador, hoy
conocern ms a sus compaeros y compaeras, escribiendo sus caractersticas.
Pregunta: qu haremos para saber a quin vamos a describir?, cmo lo
haremos? Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy escribiremos la descripcin de un
compaero o compaera.
Acuerda con ellos las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo
de la sesin.

NORMAS DE CONVIVENCIA

Escuchar y colaborar con los integrantes de mi equipo.

 Utilizar y devolver el material concreto, y ordenarlo.

1.DESARROLLO

65 Min.

Pide que los estudiantes te entreguen los recortes que solicitaste la sesin
anterior: la imagen de una persona dividida en dos partes de forma
vertical.
Coloca en una bolsa solo la mitad de las imgenes (si son 30, coloca las
imgenes que han entregado solo 15 de ellos). Luego, revuelve todas las
imgenes y pide que cada uno saque una mitad.
Explica que nadie debe mostrar a su compaero la imagen que le toc y
que cuando t des la orden ellos describirn en forma oral lo que
observan hasta que encuentren las otras partes de la imagen.
Cuando junten las imgenes a partir de la descripcin, se agruparn, y
quien tenga la otra parte ser el compaero(a) al que van a describir.

PLANIFICACIN
Ayuda a los nios y a las nias a definir el propsito del texto y a proponer
el plan de escritura.
En la pizarra, presenta el siguiente cuadro, que les permitir planificar su
descripcin, y pide que lo completen a partir de todo lo que conversaron.

Pide que algunos estudiantes expresen lo que harn para poder describir
a su compaero o compaera. Diles que observen a quien les toc
describir, para apreciar sus caractersticas fsicas, y piensen tambin en
sus cualidades (si es alegre, curioso(a), amable, tmido(a), etc.); as
tendrn ms herramientas a fin de realizar su descripcin.
Recuerda junto con ellos el texto Conociendo a Daniel y pregunta:
cuntos prrafos tena?, de qu se hablaba en cada prrafo?
Indica que ahora que van a escribir sus propios textos, piensen en cuntos
prrafos podra tener, de qu podran hablar en el primer prrafo, qu
informacin podran aadir en el segundo, etc.

Muestra en la pizarra otro cuadro para que planifiquen y organicen las

ideas generales que deber tener cada prrafo.

Individualmente
Pide que copien los cuadros en su cuaderno y, luego, pasa por cada lugar
para observar cmo planifican la escritura de la descripcin.
Plantea algunas interrogantes a fin de orientarlos, por ejemplo: qu
deben hacer para responder las preguntas del primer cuadro?, cmo
empezarn la descripcin?, qu necesitan recordar?, qu tipo de
palabras predominan en una descripcin?

En grupo clase
A fin de que tengan ms ideas, presenta algunas palabras que se utilizan
frecuentemente para describir las caractersticas fsicas de una persona:

TEXTUALIZACIN
Pide que escriban el primer borrador de su descripcin.
A fin de orientarlos, solicita que recuerden lo que han planificado escribir
en el primer prrafo (deben empezar presentando al compaero o a la
compaera); luego, que consideren lo planificado en el segundo prrafo
(caractersticas fsicas); y, finalmente, lo correspondiente al tercer prrafo

(cualidades). En caso de tengan alguna duda, permite que planteen

preguntas al compaero o a la compaera que van a describir.

1.CIERRE

10 Min.

Pide que todos recuerden el proceso seguido para elaborar la planificacin

y el primer borrador de sus descripciones.
Pregunta qu han aprendido hoy y anota las respuestas en un papelote;
luego, colcalo en un lugar visible del aula. Esto te permitir realizar una
evaluacin final de la sesin.
Propicia la metacognicin a travs de estas preguntas: para qu nos
sirve planificar antes de escribir un texto?, en qu situaciones ser
necesario elaborar un texto descriptivo?

___________________

Kevin Garca Crdenas

Profesor
LISTA DE COTEJO

Competencias: Produce textos escritos.

N

Planifica
la
produccin de
diversos textos
escritos.

NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Aguilar
Valentina
Alcantara
Kaori

Torres,

Anaika

Ramirez,

Mayrin

Alegria Perez, Angeles Katleya

Arevalo Aguirre, Karla Sofia

Arevalo Sanchez, Charlize Scarlett

Aricoche
Rengifo,
Carlos
Alberto
Barrera Diaz, Luz Daniela
Barrera Vela, Frank Willian
Burgos Vega, Janai Valentina
Campos
Guisado,
Danitza
Briggi
Castillo Guerra, Dastyn Luis
Corcuera
Cordova,
Jack
Anderson
Davila Paredes, Jorge Alejandro
Garcia Arce, Joner Alexander
Isuiza Caballero, Junior Marcos
Jimenez
Alvarado,
Cristian
Armando
Luna Satalaya, Jaricson Jhosep
Medina Cabrera, Jhenifer Liseth
Navarro Soto, Jamil Nicole
Nuez Peralta, Brayan Junior
Perez Maz, Monica
Perez Rodriguez, Percy
Salas Alvarado, Jhair Rosenver
Tuanama
Tananta,
Alain
Jhuseppi
Vasquez Del Aguila, Frank
Harry
Vasquez Ruiz, Keysianshela
Danicsa
Vizconde Hernandez, Fiorella
Delgado
Vasquez,
Yoiber
Yussepi

Textualiza con
claridad
sus
ideas segn las
convenciones
de la escritura.

Propone
con
ayuda un plan
de
escritura
para organizar
sus ideas antes
de hacer una
descripcin de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.

Escribe
descripciones
con temticas
y
estructura
textual simple,
a partir de sus
conocimientos
previos y
en
base a alguna
fuente
de
informacin.

30
Lo hace.
No lo hace.

* Lo hace con apoyo.