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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN


SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACION II
A.

SLABO
1. Informacin general
1.1. Denominacin de la asignatura
1.2. Cdigo de la asignatura
1.3. Tipo de Estudio
1.4. Naturaleza de la asignatura
1.5. Nivel de estudios
1.6. Ciclo acadmico
1.7. Crditos
1.8. Semestre acadmico
1.9 Horas semanales
1.10. Total horas por semestre
1.11. Pre requisito
1.12. Docente Titular
1.13. Docentes tutores

: Administracin II
: 2.12.111527
: 2.0 Especfico (E)
: Obligatoria-Terico/prctico
: Pre Grado (PG)
: II
:4
: 2016-II
: 5 horas
: 80 horas
: 111515
: Mgtr. Carlos Enaldo Rebaza Alfaro
: Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura


Poseer una slida formacin cientfica y tecnolgica en las ciencias bsicas y
administrativas requeridas en la profesin.
3. Sumilla
La asignatura de Administracin II es de tipo de estudio especfico, de naturaleza
obligatoria - terico/prctica. Brinda formacin bsica sobre las tcnicas y
mtodos referentes al diseo organizacional, departamental y de cargos, as como
tambin conocer las herramientas para ejercer una buena direccin en la
organizacin. Sus contenidos son: Administracin y administradores, el proceso
administrativo, la empresa y Estrategias, Planeacin, Organizacin, Direccin y Control.
4. Objetivo General
2.12.

Aplicar tcnicas de organizacin y direccin de empresas teniendo en cuenta


el Valor Humano.

5. Objetivos Especficos

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1

2.12.1. Analizar y comprender los fundamentos bsicos de la administracin, el


rol
del
administrador, el proceso administrativo, y
la estrategia
empresarial.
2.12.2. Analizar y comprender la planificacin y la organizacin como funciones
administrativas.
2.12.3. Diferenciar el Diseo Departamental, el Diseo de Cargos como
elementos de estructura organizacional.
2.12.4. Analizar y comprender la direccin y control como funciones
administrativas.
6. Unidades de Aprendizaje
Unidades de
aprendizaje

Objetivo
Especfico

2.12.1.

1.0. Visin global del proceso de aprendizaje


1.1. La Administracin y Administradores.
1.2. El Proceso Administrativo.
1.3. La Empresa y Entorno Empresarial, Las cinco
fuerzas competitivas.
1.4. Relacin de la Estrategia con el Proceso
Administrativo

2.12.2.

2.1. Planeacin y Organizacin como


funcin administrativa
2.2. Diseo Organizacional.
2.3. Tcnicas Organizativas, Los Organigramas,
Manuales, Reglamentos.

Unidad I
Administracin y
Empresa

Unidad II
Planificacin y
Organizacin

Unidad III
Diseo
Departamental y de
Cargos

Contenidos especficos

2.12.3.

Unidad IV
2.12.4.
Direccin y
Control

3.2. Diseo Departamental


3.2. Diseo de cargos

4.1. La Direccin como Funcin Administrativa


4.2. Herramientas de Direccin
4.3. El Directivo
4.4. El Control, definicin, importancia, tipos.

7.- Estrategias de Enseanza Aprendizaje


El Rgimen del curso es en Blended Learning, desarrollndose a travs de estrategias y
tcnicas didcticas que permitan desarrollar en el estudiante el aprendizaje interactivo,
significativo y colaborativo, utilizando el mtodo de casos, estimulando el desarrollo
del pensamiento crtico y promoviendo el trabajo participativo y con una comprensin de

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2

la realidad integral mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia.
La metodologa se concretar a travs de la aplicacin de casos con preguntas
estructuradas para fomentar el anlisis que permita a los estudiantes solucionar
casos, segn la propuesta de una situacin concreta dnde los estudiantes analicen
y estudien la situacin, definan los problemas lleguen a sus propias conclusiones
sobre las acciones que han de emprender, preparando al estudiante en el desarrollo de la
inteligencia intuitiva de los contenidos
El desarrollo de los contenidos especficos de la asignatura se har a travs de
actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas
de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos,
procedimientos y tcnicas utilizados en la asignatura debern ser activos y propiciar el
interaprendizaje apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa (IF) en
cada unidad de aprendizaje; asimismo las actividades de responsabilidad social (RS) por
ser ejes transversales.
La asignatura se desarrollar en los siguientes escenarios educativos: Aula moderna,
a distancia y virtual utilizando las herramientas de comunicacin e-learning como los
foros, mensajera interna, correos electrnicos como medios de comunicacin
asincrnica en la plataforma moodle.
Se desarrollar la tutora docente para apoyar al estudiante en el reforzamiento de los
conocimientos adquiridos en el proceso de enseanza aprendizaje.
La docencia en la Carrera de Administracin se desarrolla en un escenario de autonoma
universitaria respetando la libertad de ctedra, la investigacin y la responsabilidad social,
en observancia de las garantas establecidas por la Constitucin Poltica, la Ley
Universitaria y el Estatuto de la ULADECH Catlica. La carrera organiza sus sistemas,
procesos y actividades garantizando a sus miembros la libertad acadmica, los derechos de
la persona y de la comunidad dentro de la verdad y el bien comn; asimismo, gestiona sus
procesos acadmicos respetando la identidad catlica, libertad de credo y de conciencia. La
Carrera Profesional ofrece espacios de dilogo con los docentes sobre los principios de
libertad de ctedra y el pluralismo acadmico.

8. Recursos Pedaggicos: Se considera dentro de la infraestructura el aula moderna,


laboratorios de aprendizaje digital, laptop, computadoras, ecran, equipos multimedia y de
audio.
9 . Evaluacin
La evaluacin en cada unidad de aprendizaje se obtendr de la siguiente manera
teniendo en cuenta el Reglamento Acadmico:

Actividades formativas de la carrera


a) Actividades en aula moderna
30%
(exposiciones, intervenciones orales, actividades
desarrolladas en equipo)
b) Actividad de Unidad en plataforma 20%
c) Foros
10%
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60%

Actividades de investigacin formativa.

10%

Actividades de responsabilidad social

10%

Examen sumativo

20%
Total

100%

La nota mnima aprobatoria es 12 (doce) y no se utiliza redondeo. Tendrn derecho a examen de


aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de 10 (diez), la nota del
examen de aplazados no ser mayor de 13 (trece) y sustituir a la nota desaprobatoria.

10. Referencias
Agero, Barriento, & Delgado (2009). Direccin y control. Crdoba, AR: El Cid Editor | apuntes. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10311734&p00=control

Aguilar, R. (2009). Proceso administrativo. Crdoba, AR: El Cid Editor | apuntes. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10311502&p00=PROCESO+ADMINISTRATIVO

Aldana, D. V. L. ., lvarez, B. M. P., & Bernal, T. C. A. (2011). Administracin


por calidad. Mxico, D.F., MX: Alfaomega Grupo Editor. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=164&docID=10757887&tm=1465145898088

Cisneros, Ch. (2013). Caracterizacin del financiamiento y rentabilidad en las


mypes del sector comercio rubro confeccin de calzado del distrito del Porvenir,
ao 2013
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035822
Guerrero, R. C., & Galindo, A. F. (2014). Administracin 2. Mxico, D.F., MX:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=95&docID=11046118&tm=1465102580683

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4

Hampton, D. R. (2002). Administracin (3a. ed.). Mxico, D.F., MX: McGraw-Hill


Interamericana. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=14&docID=10433847&tm=1465099779037

Hernandez, M. (2014). Administracin de empresas (2a. ed.). (2014). Madrid,


ESPAA: Larousse - Ediciones Pirmide. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=269&docID=11126729&tm=1465103141411

Hellriegel, D., Jackon, S. y Slocum, J. Administracin. 11.ed. Mxico: Cengage


Learning
Jones, G. y George, J. (2010). Administracin contempornea. 6. Ed. Mxico: Mc
Graw Hill
kootz, H., Weihrich,H. y Cannice, M. (2012). Administracin. 14a.ed. Mc Graw Hill

Medina, S. (2015).Caracterizacin del financiamiento en las micro y pequeas empresas del sector
servicio - rubro pollera de A.v Pacfico del distrito de Nuevo Chimbote, 2013
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037112

Mino, M., (s/f). Administracin II. Chimbote: Uladech

Mino, M. (2006). Organizacin y direccin de empresas. Chimbote-Per: Editorial


ULADECH.
Scher, J. (2013). Administracin.2. ed. Mxico: Limusa wiley

Ortiz, C. (2009). El control como fase del proceso administrativo. Crdoba, AR: El
Cid Editor | apuntes. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10316572&p00=PROCESO+ADMINISTRATIVO

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11.- Anexos
Anexo 1: PLAN DE APRENDIZAJE

1.

I Unidad de aprendizaje: Administracin y Empresa

2.

Objetivos Especficos

3.

Actividades e Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje

2.12.1. Analizar y comprender los


fundamentos
bsicos
de
la
administracin, el rol del administrador, el proceso administrativo, la
empresa y la estrategia empresarial.
Tiempo

La Administracin

De manera grupal analizan la Evolucin de la Administracin y elaboran una lnea


del tiempo resumiendo de manera clara y precisa luego exponen al plenario.

Semana
N 1
5 horas

EL Proceso Administrativo

Reunidos en grupo proporcionan una lluvia de ideas para definir que es el proceso
administrativo.

Analizan las fases del proceso administrativo y elaboran un mapa mental.

Comparten de manera voluntaria con el plenario la actividad grupal desarrollada.

Semana
N 2
5 horas

La empresa y su Entorno

Organizados en grupo investigan en la biblioteca virtual sobre los siguientes


aspectos de la empresa: Definicin, Funciones, caractersticas, objetivos y la
importancia. Presentan un informe y lo exponen en el aula moderna frente al
auditorio.

Analizan las variables del ambiente general o externo y los sectores del
ambiente de tarea, luego aplican lo estudiado desarrollando el caso de la
empresa Kola Real, luego exponen al plenario su anlisis y evidencian lo que han
comprendido.

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6

Semana
N 3
5 horas

Estrategias Empresariales
Grupalmente analizan las diferentes estrategias que se encuentran en 4 grupos
clasificados y elaboran una infografa para cada grupo de estrategias, colocando para
cada una de ellas ejemplos que encajen adecuadamente en cada estrategia.

Estudian el material complementario La estrategia del ocano azul y presentan un


resumen elaborando un mapa conceptual.

Se realizar actividades de Investigacin Formativa donde los estudiantes agrupados de (2


integrantes por grupo) presentarn una monografa al final del semestre y desarrollarn en cada
unidad las etapas segn el esquema de la monografa.
En la presente unidad el grupo desarrolla la fase de seleccin del tema y determinacin del
problema y objetivos.
Se propone el tema Estrategias Empresariales y su influencia en la competitividad
empresarial
Para desarrollar la presente actividad de IF utilizar la referencia bibliogrfica-catlogo de tesis
nmero 1:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035822
Actividad colaborativa: los estudiantes organizados realizan la siguiente tarea:

1.- Escoger una empresa de su localidad e investigue :


1.- Cmo desarrolla su proceso administrativo: Planeacin-Organizacin-Direccin y Control.
Describa este proceso.
2.- Haga un anlisis del Entorno y de las estrategias aplicadas.
_Presentar los datos de la empresa:
a) Actividad o giro de la empresa, razn social.
b) Producto o servicio que ofrece
c) Nombre del Gerente o representante de la empresa.
_Presentar las evidencias de la entrevista: fotos de todos los participantes.
Para desarrollar la actividad o tarea debern de visitar la referencia bibliogrfica- biblioteca
virtual nmero 1.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?
docID=11038651&p00=proceso+administrativo
2.- Presenta un cuadro sinptico definiendo los tipos de planes y los pasos de la planeacin en
las organizaciones, captulo 4, del libro Administracin desde las pginas 108 hasta la pgina
117.
Para la realizacin de la actividad, visita la biblioteca fsica de la Uladech en la siguiente
bibliografa:
Kootz, H., Weihrich, H. y Cannice M, (2012). Administracin. 14.ed. Mxico: Mc Graw Hill
Agrega las citas bibliogrficas segn la norma APA.
La Interaccin de los estudiantes desarrollar en:

El Foro de socializacin del SPA: Responden a la pregunta:

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Semana
N 4
5 horas

a) Qu importancia tiene la asignatura de Administracin II en su formacin profesional?


b) Cmo contribuye la Universidad en su formacin profesional como futuro Licenciado en
Administracin teniendo en cuenta la Misin y Visin de ULADECH Catlica?
El Foro de Preguntas Frecuentes: Mediante este foro el estudiante podr interactuar con el
docente tutor para hacer las consultas pertinentes sobre las diferentes actividades
planificadas.
El Foro de las sesiones respectivas 1 y 2:
Foro N 1: Participan en el
respondiendo
a
la
pregunta:
organizaciones hoy en da? Explique.

foro de la
Por
qu

sesin sobre la Administracin,


la administracin es vital para las

Foro N 2: Participan en el foro de la sesin sobre la Estrategias y su Relacin con el


proceso administrativo y responden la siguiente pregunta: Por qu es importante
disear e implementar las estrategias en una empresa? Fundamenta tu respuesta.
El Foro de Responsabilidad Social: Responden a la pregunta
De qu manera podemos desarrollar campaas que beneficien el derecho a un trabajo
digno, indique dos ejemplos?
Los resultados que presentarn los estudiantes en la presente unidad son los siguientes:
Presentan la primera fase de la monografa en la plataforma virtual subiendo el archivo
con el nombre IF_Primera_Fase.
Presentan la tarea grupal subiendo el archivo con el nombre Tarea_Primera_Unidad.

Instrumentos de Evaluacin:
-Rbrica
-Examen Escrito
1. Unidad de Aprendizaje II:
Planificacin y Organizacin
2.12.2. Analizar y comprender la
funciones administrativas.
3. Actividades e Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje

2. Objetivos Especficos

planificacin y

la organizacin como
Tiempo

La Planeacin y la Organizacin
Reunidos en grupo analizan el tema de la planeacin y responden el cuestionario que se
encuentra en la pgina 4.
Grupalmente analizan el tema Organizacin y responde a las siguientes preguntas del
cuestionario:
1.- Qu significa para Ud. Organizar y por qu es importante?
2.- Explique el proceso organizacional.
Elabore de manera grupal un mapa conceptual de los principios de la organizacin.
Luego exponen de
manera colaborativa.

manera

voluntaria utilizando materiales educativos que elaboran de

Diseo Organizacional

Se activar la motivacin con los videos sobre el Diseo Organizacional.

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8

Semana
5
5 horas

Una vez estudiado el tema de diseo organizacional en grupo desarrollarn el siguiente


cuestionario:
1.- En qu consiste el diseo organizacional?
2.-Explica brevemente las caractersticas del diseo organizacional.
3.- En qu consiste la amplitud de control?
Elabore
un
cuadro comparativo
de
los
diferentes
tipos
tradicionales bsicos de organizacin.

Semana
6
5 horas

Tcnicas Organizativas: Organigramas


Analizada la sesin respondan de manera grupal las siguientes preguntas y lo participan
exponiendo:
1.- Qu es un organigrama y por qu es importante para la organizacin?
2.- Qu elementos se necesitan para elaborar un organigrama?
3.- Qu rea se encarga de elaborar los organigramas y quienes son los encargados de
elaborar los organigramas?
4.- Qu caractersticas deben representar los organigramas?
Desarrollan de manera grupal el caso Banco Amaznico
voluntaria exponiendo ante el plenario las preguntas desarrolladas.

Semana
7
5 horas

y Participan de manera

Tcnicas Organizativas: Manuales


De manera grupal analizan la sesin y responden las siguientes preguntas:
1.- Por qu es importante el MOF y el ROF en la empresa?
2.- Cul es la diferencia en el MOF y el ROF?
3.- Qu rea se encarga de elaborar los MOF y los ROF y quienes son los encargados de
elaborar dichos documentos de gestin?
Exponen de manera grupal las preguntas desarrolladas y analizan
MOF y ROF y exponen sus conclusiones.

los

modelos

de

Para desarrollar la actividad o tarea debern de visitar la referencia bibliogrfica- biblioteca virtual
nmero 2.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=3&docID=10307180&tm=1457492375197
La actividad de Investigacin Formativa en la presente unidad, el grupo desarrollar la fase de
bsqueda y anlisis de informacin, organiza la informacin y estructura el informe con el avance. El
grupo debe tener en cuenta que la referencia bibliogrfica est de acuerdo a la norma APA.
Actividad colaborativa: De manera grupal elaboran un informe con la siguiente informacin que se
solicita:
Investigarn sobre los documentos de gestin que tiene una empresa de su localidad:
-Los documentos importantes que pueden consultar son: MOF-ROF-Reglamento Interno de trabajo y
describa cmo estn estructurados los documentos de la empresa.
-Analice su Organigrama y describa: la alta direccin, nivel intermedio y el nivel operativo.
-Puede desarrollar el trabajo en la misma empresa que trabajaron en la primera unidad. No olvidar

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9

Semana
8
5 Horas

que el informe debe contener los datos de la empresa.


-Suben el informe de manera individual con las evidencias de la investigacin (fotos) en la plataforma
virtual y el archivo debe tener como nombre: Tarea Segunda Unidad.
La interaccin se realizar a travs de los siguientes foros:

Foro N 1: Estimado estudiante, analizado las sesiones de las tcnicas


organizativas y los documentos de gestin, responda la siguiente pregunta: Por qu
es importante el ROF y el MOF en una empresa?

Foro de Responsabilidad Social:


Como lder de una organizacin, indicar tres beneficios que genera para su organizacin
aplicar una poltica de trabajo digno con sus colaboradores?

Los resultados que presentarn los estudiantes en la presente unidad son los siguientes:
Presentan la segunda fase de la monografa en la plataforma virtual subiendo el archivo con el
nombre IF_Segunda_Fase.
Presentan la tarea grupal subiendo el archivo con el nombre Tarea_Segunda_Unidad.
Para desarrollar la presente actividad de IF utilizar la referencia bibliogrfica-catlogo de tesis
nmero 2:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035822

Instrumentos de Evaluacin:
-Rbrica
-Examen Escrito

1. Unidad de Aprendizaje III: Diseo Departamental y de Cargos


2.12.3. Conocer, Analizar y comprender el Diseo Departamental y el
Diseo de Cargos como elementos de estructura organizacional.
3. Actividades e Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje
Tiempo
2. Objetivos Especficos

Diseo Departamental
Una vez ledo el contenido de la sesin grupalmente elaboren un cuadro comparativo de los
tipos de departamentalizacin y coloque ejemplos de empresas que tienen este tipo
de departamentalizacin.
Luego exponen por grupos utilizando el material didctico elaborado de manera
colaborativa.

Semana
9
5 horas

Diseo de Cargos
De manera grupal analizan la sesin Diseo de Cargos y elaboran un resumen mediante
un cuadro sinptico.

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10

Semana
10

Luego exponen
colaborativa.

por

grupos

utilizando

el

material

didctico elaborado de manera

La actividad de investigacin formativa en la presente unidad, el grupo desarrollar la fase de


documentacin de la monografa. El grupo debe tener en cuenta que la referencia bibliogrfica est
de acuerdo a la norma APA.
Para desarrollar la presente actividad de IF utilizar la referencia bibliogrfica-catlogo de tesis
nmero 3:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035822

Actividad colaborativa
1.- Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de los modelos de organizacin pro
productos, por territorio y organizacin matricial, del captulo 8 desde la pgina 310 hasta la pgina
317. Para desarrollar la actividad ingrese a la biblioteca virtual en la siguiente bibliografa:
Hampton, D. R. (2002). Administracin (3a. ed.). Mxico, D.F., MX: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
ppg=14&docID=10433847&tm=1465099779037
2.- Elaboran de manera grupal un Informe sobre el tema Diseo de Cargos, debern ingresar al
siguiente enlace de la biblioteca virtual y obtendrn informacin para estructurar el informe solicitado,
debiendo verificar los captulos a partir de las pginas 94 a la pgina 102.

Para desarrollar la actividad o tarea debern de visitar la referencia bibliogrficabiblioteca virtual nmero 3.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10357039&p00=dise%C3%B1o+cargos

Presenta el informe de acuerdo a la norma APA y con la estructura adecuada que ser evaluada en
su presentacin y sustentacin grupal en el aula moderna.
La interaccin se desarrollar a travs de los siguientes foros:

Foro N 1: Estimados estudiantes en


relacionados a la organizacin como
sesiones ustedes estn en la capacidad
diferencian el diseo organizacional, el

Foro de Responsabilidad Social:Considera usted que trabajo digno solo le compete a la


organizacin, quienes son los involucrados en fomentar esta poltica, sustntelo?

la presente unidad se ha desarrollado temas


funcin administrativa, y despus de analizar las
de responder la siguiente pregunta: En qu se
diseo departamental y el diseo de cargos.

Los resultados que presentarn los estudiantes en la presente unidad son los siguientes:

Presentan la tercera fase de la monografa en la plataforma virtual subiendo el archivo con el


nombre IF_Tercera_Fase.
Presentan la tarea grupal subiendo el archivo con el nombre Tarea_Tercera_Unidad.

Instrumentos de Evaluacin:
-Rbrica
-Examen Escrito
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11

5 horas

1. Unidad de Aprendizaje IV:La Direccin y el Control


2. Objetivos Especficos
3.

2.12.4. Analizar y comprender la direccin y control como funciones


administrativas.
Actividades e Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje
Tiempo

Funcin de Direccin
Organizados en grupo estudian y analizan la sesin de aprendizaje, luego desarrollan las siguientes
actividades:
-Elaboran un cuadro comparativo de los diferentes conceptos de Direccin.
-Elaboran un cuadro sinptico del Arte de Dirigir y elaboran una infografa sobre los principios,
elementos e importancia de la direccin.

Semana
11
5 horas

Herramientas de Direccin: Liderazgo y Motivacin


De manera grupal desarrollan las siguientes preguntas:
1.- Qu es el liderazgo?
2.-Explica los cuatro componentes del liderazgo.
3.- Qu estilos de liderazgo se aplican en la actualidad?
4.- Qu estrategias motivacionales se pueden aplicar en la empresa?
Desarrollan de manera grupal el caso: Motivacin en HEWLETT PACKARD y presentan su anlisis
de manera visual en Power Point.
Exponen los cuestionarios en clases.
Herramientas de Direccin: Comunicacin y Trabajo en Equipo
De manera grupal elaboran un resumen utilizando el organizador cuadro sinptico sobre la
comunicacin y el trabajo en equipo.
Presentan su anlisis de manera visual en Power Point en clases.
Labor de un Directivo

De manera grupal analizan el tema de la labor de un directivo y elaboran una infografa


sobre las funciones de un directivo y otra sobre las habilidades directivas.

Semana
12
5 horas

Semana
13
5 Horas
Semana
14
5 Horas

Exponen mediante materiales educativos elaborados de manera colaborativa.

El Control
Para desarrollar la actividad o tarea debern de visitar la referencia bibliogrfica- biblioteca virtual
nmero 4.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10311734&p00=control

Luego presentan un resumen utilizando un mapa conceptual del tema el Control: Concepto,
Finalidad, Fases, Caractersticas y Requisitos previos para un sistema de control.

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12

Semana
15
5 Horas

Exponen mediante materiales educativos elaborados de manera colaborativa.

En la presente unidad en la actividad de investigacin formativa el grupo desarrolla la fase de


elaboracin y presentacin de la monografa. El grupo debe tener en cuenta que la referencia
bibliogrfica est de acuerdo a la norma APA.
Estimados estudiantes en la actividad grupal, debern desarrollar lo siguiente:
_ Realizarn una entrevista al directivo de una empresa y aplicar un cuestionario elaborado por ustedes
con preguntas relacionadas a las herramientas de direccin estudiadas en esta unidad; as tambin
deben incluir preguntas sobre cmo se realiza la actividad de control.
_Pueden desarrollar el trabajo de investigacin en la empresa que han desarrollado al tarea grupal 1 y
2.
_Presentarn las evidencias de la entrevista como fotografas, videos.
La interaccin se desarrollar a travs de los siguientes foros:
Foro de las sesiones:

Foro N 1: Estimados estudiantes, una vez estudiado y comprendido las


sesiones 12 y 13 sobre las Herramientas de Direccin, respondan a la siguiente
pregunta: Por qu son importantes las herramientas administrativas de direccin y
cmo un directivo puede desarrollar una eficiente labor directiva?

Foro N 2: Estimados estudiantes, comprendida la sesin que se relaciona con un tema


importante como es el Control, respondan a la siguiente pregunta y generen el debate
entre todos ustedes respecto a sus opiniones que brindan: Por qu es importante el
control en la organizacin? Fundamente su respuesta.

Foro de Responsabilidad Social:


Cmo podemos verificar el cumplimiento de la
organizaciones de nuestra localidad?

trabajo digno si se est cumpliendo en las

Los resultados que presentarn los estudiantes en la presente unidad son los siguientes:
Presentan la cuarta fase de la monografa en la plataforma virtual subiendo el archivo con el
nombre IF_Cuarta_Fase.
Presentan la tarea grupal subiendo el archivo con el nombre Tarea_Cuarta_Unidad.
Para desarrollar la presente actividad de IF utilizar la referencia bibliogrfica-catlogo de tesis
nmero 4:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037112

Instrumentos de Evaluacin:
-Rbrica
-Examen Escrito

CPA-SPA-ADMII-v6
13

Anexo 02: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CPA-SPA-ADMII-v6
14

ANEXOS
ASPECTOS

RBRICA PRIMERA UNIDAD


NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE (20-17)
REGULAR (16-11)

DEFICIENTE (10-05)

Identifican los conceptos principales y subordinados.


Todos los conceptos han sido bien vinculados por
enlaces.
Claramente
presentado
y
fcil
entendimiento.
Desarrollan casos demostrando participacin,
trabajo en equipo, aportan ideas claras y precisas.
Debaten y llegan a una conclusin para responder a
las preguntas.
Respuestas a cada interrogantes son correctas y
con fundamentacin de acuerdo a la informacin
base, con lenguaje claro y sencillo, la redaccin de
las respuestas es buena, con concordancia
gramatical y con excelente ortografa.

Identifican solamente los conceptos principales.


Todos los conceptos han sido vinculados por
enlaces. Poco claro.

Se identifican
subordinados.

Desarrollan casos demostrando participacin de


algunos integrantes del equipo. Debaten y llegan a
una conclusin para responder a las preguntas.

Desarrollan casos con poca participacin de los


miembros del equipo, aportan algunas ideas.
Llegan a una conclusin responden algunas
preguntas.
Respuestas a
algunas interrogantes son
correctas, no son de fcil comprensin,
demuestra que no hubo anlisis adecuado de la
informacin, la redaccin de las respuestas no
hay coherencia y la concordancia gramatical y
ortografa deficiente.

Argumentacin, comprensin y
anlisis mediante la
Exposicin

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado, coherencia, claridad, y seguridad en la
exposicin. Respeta las normas para el desarrollo
de la exposicin. Dominio del tema.

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado realiza una exposicin con coherencia,
claridad y seguridad. Dominio del tema.

Representacin visual del tema a


travs de la infografa

Favorece la comprensin, incluye textos, imgenes,


de fcil comprensin bien diseada y genera
impacto su creacin.

Favorece la comprensin, incluye textos, presenta


imgenes, escaza comprensin, su diseo no
genera impacto.

No favorece la comprensin, incluye textos, sin


imgenes, no es de fcil comprensin.

Responde con claridad y precisin analizando la


informacin. Participacin activa, genera debate
con las opiniones de sus compaeros. Valora el
aporte de sus compaeros.

Responde con claridad y precisin analizando la


informacin. Genera debate con las opiniones de
sus compaeros.

Responde con poca claridad y precisin


analizando la informacin y no tienen
participacin en el debate con sus compaeros.

Elabora la monografa con calidad en la informacin,


originalidad, excelente redaccin, diversas fuentes
de informacin, bibliografa correcta utilizando la
norma APA y sube el archivo a la plataforma en
tiempo de entrega oportuna.

Elabora la monografa con calidad en la informacin,


originalidad, excelente redaccin, pocas fuentes de
informacin, bibliografa sin uso de la norma APA y
sube el archivo a la plataforma en tiempo de entrega
oportuna.

Elabora la monografa con escaza informacin,


originalidad, mala redaccin, pocas fuentes de
informacin, pocas fuentes de informacin,
bibliografa sin uso de la norma APA y sube el
archivo a la plataforma fuera del plazo
establecido.

Anlisis y Sntesis a travs del


mapa conceptual
Anlisis y aplicacin a travs de los
casos

Anlisis, congruencia y coherencia


en el desarrollo de cuestionarios.

Interaccin a travs los foros

Trabajo Colaborativo en la
Investigacin
Formativa

Respuestas a cada interrogantes son correctas,


pero no presenta adecuada fundamentacin, con
lenguaje claro y sencillo, la redaccin de las
respuestas es buena, con concordancia gramatical
deficiente y con regular ortografa.

CPA-SPA-ADMII-v6
15

los

conceptos

principales

El estudiante
no demuestra adecuada
coherencia, claridad y seguridad en la
exposicin.

Trabajo Colaborativo mediante la


actividad grupal

ASPECTOS

Anlisis y Sntesis a travs del


mapa conceptual
Anlisis y aplicacin a travs de los
casos

Anlisis, congruencia y coherencia


en el desarrollo de cuestionarios.

Argumentacin, comprensin y
anlisis mediante la
Exposicin
Anlisis y Sntesis a travs del
cuadro comparativo

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura adecuada de informe con
los datos completos que se solicitan. Los aportes
son significativos.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura poco adecuada de informe
con los datos incompletos que se solicitan.

RBRICA SEGUNDA UNIDAD


NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE (20-17)
REGULAR (16-11)

Presentan el informe no muy bien estructurado,


con escaza evidencia del trabajo en equipo.

DEFICIENTE (10-05)

Identifican los conceptos principales y subordinados.


Todos los conceptos han sido bien vinculados por
enlaces.
Claramente
presentado
y
fcil
entendimiento.
Desarrollan casos demostrando participacin,
trabajo en equipo, aportan ideas claras y precisas.
Debaten y llegan a una conclusin para responder a
las preguntas.
Respuestas a cada interrogantes son correctas y
con fundamentacin de acuerdo a la informacin
base, con lenguaje claro y sencillo, la redaccin de
las respuestas es buena, con concordancia
gramatical y con excelente ortografa.

Identifican solamente los conceptos principales.


Todos los conceptos han sido vinculados por
enlaces. Poco claro.

Se identifican
subordinados.

Desarrollan casos demostrando participacin de


algunos integrantes del equipo. Debaten y llegan a
una conclusin para responder a las preguntas.

Desarrollan casos con poca participacin de los


miembros del equipo, aportan algunas ideas.
Llegan a una conclusin responden algunas
preguntas.
Respuestas a
algunas interrogantes son
correctas, no son de fcil comprensin,
demuestra que no hubo anlisis adecuado de la
informacin, la redaccin de las respuestas no
hay coherencia y la concordancia gramatical y
ortografa deficiente.

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado, coherencia, claridad, y seguridad en la
exposicin. Respeta las normas para el desarrollo
de la exposicin. Dominio del tema.

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado realiza una exposicin con coherencia,
claridad y seguridad. Dominio del tema.

Presenta las principales diferencias y semejanzas


de la informacin analizada determinando los temas
a comparar
en una tabla donde evidencia
claramente cada caracterstica ms importante. Es
sinttico y de fcil comprensin.

Presenta diferencias y semejanzas de la informacin


analizada determinando los temas a comparar en
una tabla donde evidencia claramente
cada
caracterstica ms importante.

Respuestas a cada interrogantes son correctas,


pero no presenta adecuada fundamentacin, con
lenguaje claro y sencillo, la redaccin de las
respuestas es buena, con concordancia gramatical
deficiente y con regular ortografa.

CPA-SPA-ADMII-v6
16

los

conceptos

principales

El estudiante
no demuestra adecuada
coherencia, claridad y seguridad en la
exposicin.
Presenta algunas diferencias y semejanzas de la
informacin analizada en una tabla donde
evidencia poca claridad de caractersticas poco
relevantes.

Interaccin a travs los foros

Trabajo Colaborativo en la
Investigacin
Formativa

Trabajo Colaborativo mediante la


actividad grupal

ASPECTOS

Anlisis y Sntesis a travs del


mapa conceptual
Anlisis y aplicacin a travs de los
casos

Anlisis, congruencia y coherencia


en el desarrollo de cuestionarios.

Responde con claridad y precisin analizando la


informacin. Participacin activa, genera debate
con las opiniones de sus compaeros. Valora el
aporte de sus compaeros.
Elabora la monografa con calidad en la informacin,
originalidad, excelente redaccin, diversas fuentes
de informacin, bibliografa correcta utilizando la
norma APA y sube el archivo a la plataforma en
tiempo de entrega oportuna.

Responde con claridad y precisin analizando la


informacin. Genera debate con las opiniones de
sus compaeros.

Responde con poca claridad y precisin


analizando la informacin y no tienen
participacin en el debate con sus compaeros.

Elabora la monografa con calidad en la informacin,


originalidad, excelente redaccin, pocas fuentes de
informacin, bibliografa sin uso de la norma APA y
sube el archivo a la plataforma en tiempo de entrega
oportuna.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura adecuada de informe con
los datos completos que se solicitan. Los aportes
son significativos.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura poco adecuada de informe
con los datos incompletos que se solicitan.

Elabora la monografa con escaza informacin,


originalidad, mala redaccin, pocas fuentes de
informacin, pocas fuentes de informacin,
bibliografa sin uso de la norma APA y sube el
archivo a la plataforma fuera del plazo
establecido.
Presentan el informe no muy bien estructurado,
con escaza evidencia del trabajo en equipo.

RBRICA TERCERA UNIDAD


NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE (20-17)
REGULAR (16-11)
Identifican los conceptos principales y subordinados.
Todos los conceptos han sido bien vinculados por
enlaces.
Claramente
presentado
y
fcil
entendimiento.
Desarrollan casos demostrando participacin,
trabajo en equipo, aportan ideas claras y precisas.
Debaten y llegan a una conclusin para responder a
las preguntas.
Respuestas a cada interrogantes son correctas y
con fundamentacin de acuerdo a la informacin
base, con lenguaje claro y sencillo, la redaccin de
las respuestas es buena, con concordancia
gramatical y con excelente ortografa.

DEFICIENTE (10-05)

Identifican solamente los conceptos principales.


Todos los conceptos han sido vinculados por
enlaces. Poco claro.

Se identifican
subordinados.

Desarrollan casos demostrando participacin de


algunos integrantes del equipo. Debaten y llegan a
una conclusin para responder a las preguntas.

Desarrollan casos con poca participacin de los


miembros del equipo, aportan algunas ideas.
Llegan a una conclusin responden algunas
preguntas.
Respuestas a
algunas interrogantes son
correctas, no son de fcil comprensin,
demuestra que no hubo anlisis adecuado de la
informacin, la redaccin de las respuestas no
hay coherencia y la concordancia gramatical y
ortografa deficiente.

Respuestas a cada interrogantes son correctas,


pero no presenta adecuada fundamentacin, con
lenguaje claro y sencillo, la redaccin de las
respuestas es buena, con concordancia gramatical
deficiente y con regular ortografa.

CPA-SPA-ADMII-v6
17

los

conceptos

principales

Argumentacin, comprensin y
anlisis mediante la
Exposicin
Anlisis y Sntesis a travs del
cuadro sinptico

Interaccin a travs los foros

Trabajo Colaborativo en la
Investigacin
Formativa

Trabajo Colaborativo mediante la


actividad grupal

ASPECTOS

Anlisis y Sntesis a travs del


cuadro comparativo

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado, coherencia, claridad, y seguridad en la
exposicin. Respeta las normas para el desarrollo
de la exposicin. Dominio del tema.

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado realiza una exposicin con coherencia,
claridad y seguridad. Dominio del tema.

Elaboran una estructura lgica con llaves,


organizan las ideas, presentan la informacin
de fcil comprensin, sencilla y sinttica.

Elaboran una estructura con llaves, organizan


las ideas, presentan la informacin de fcil
comprensin.

Elaboran una estructura con llaves,


organizan las ideas, pero con informacin y
comprensin.

Responde con claridad y precisin analizando la


informacin. Participacin activa, genera debate
con las opiniones de sus compaeros. Valora el
aporte de sus compaeros.
Elabora la monografa con calidad en la informacin,
originalidad, excelente redaccin, diversas fuentes
de informacin, bibliografa correcta utilizando la
norma APA y sube el archivo a la plataforma en
tiempo de entrega oportuna.

Responde con claridad y precisin analizando la


informacin. Genera debate con las opiniones de
sus compaeros.

Responde con poca claridad y precisin


analizando la informacin y no tienen
participacin en el debate con sus compaeros.

Elabora la monografa con calidad en la informacin,


originalidad, excelente redaccin, pocas fuentes de
informacin, bibliografa sin uso de la norma APA y
sube el archivo a la plataforma en tiempo de entrega
oportuna.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura adecuada de informe con
los datos completos que se solicitan. Los aportes
son significativos.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura poco adecuada de informe
con los datos incompletos que se solicitan.

Elabora la monografa con escaza informacin,


originalidad, mala redaccin, pocas fuentes de
informacin, pocas fuentes de informacin,
bibliografa sin uso de la norma APA y sube el
archivo a la plataforma fuera del plazo
establecido.
Presentan el informe no muy bien estructurado,
con escaza evidencia del trabajo en equipo.

RBRICA CUARTA UNIDAD


NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE (20-17)
REGULAR (16-11)
Presenta las principales diferencias y semejanzas
de la informacin analizada determinando los temas
a comparar
en una tabla donde evidencia
claramente cada caracterstica ms importante. Es
sinttico y de fcil comprensin.

El estudiante
no demuestra adecuada
coherencia, claridad y seguridad en la
exposicin.

DEFICIENTE (10-05)

Presenta diferencias y semejanzas de la informacin


analizada determinando los temas a comparar en
una tabla donde evidencia claramente
cada
caracterstica ms importante.

CPA-SPA-ADMII-v6
18

Presenta algunas diferencias y semejanzas de la


informacin analizada en una tabla donde
evidencia poca claridad de caractersticas poco
relevantes.

Anlisis y Sntesis a travs del


cuadro sinptico

Anlisis y aplicacin a travs de los


casos

Anlisis, congruencia y coherencia


en el desarrollo de cuestionarios.

Argumentacin, comprensin y
anlisis mediante la
Exposicin
Comprensin, Resumen y
creatividad en la elaboracin de la
infografa
Interaccin a travs los foros

Trabajo Colaborativo en la
Investigacin
Formativa

Trabajo Colaborativo mediante la


actividad grupal

Elaboran una estructura lgica con llaves,


organizan las ideas, presentan la informacin
de fcil comprensin, sencilla y sinttica.

Elaboran una estructura con llaves, organizan


las ideas, presentan la informacin de fcil
comprensin.

Elaboran una estructura con llaves,


organizan las ideas pero con informacin y
comprensin.

Desarrollan casos demostrando participacin,


trabajo en equipo, aportan ideas claras y precisas.
Debaten y llegan a una conclusin para responder a
las preguntas.
Respuestas a cada interrogantes son correctas y
con fundamentacin de acuerdo a la informacin
base, con lenguaje claro y sencillo, la redaccin de
las respuestas es buena, con concordancia
gramatical y con excelente ortografa.

Desarrollan casos demostrando participacin de


algunos integrantes del equipo. Debaten y llegan a
una conclusin para responder a las preguntas.

Desarrollan casos con poca participacin de los


miembros del equipo, aportan algunas ideas.
Llegan a una conclusin responden algunas
preguntas.
Respuestas a
algunas interrogantes son
correctas, no son de fcil comprensin,
demuestra que no hubo anlisis adecuado de la
informacin, la redaccin de las respuestas no
hay coherencia y la concordancia gramatical y
ortografa deficiente.

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado, coherencia, claridad, y seguridad en la
exposicin. Respeta las normas para el desarrollo
de la exposicin. Dominio del tema.

El estudiante demuestra comprensin del tema


analizado realiza una exposicin con coherencia,
claridad y seguridad. Dominio del tema.

Favorece la comprensin, incluye textos, imgenes,


de fcil comprensin bien diseada y genera
impacto su creacin.
Responde con claridad y precisin analizando la
informacin. Participacin activa, genera debate
con las opiniones de sus compaeros. Valora el
aporte de sus compaeros.
Elabora la monografa con calidad en la informacin,
originalidad, excelente redaccin, diversas fuentes
de informacin, bibliografa correcta utilizando la
norma APA y sube el archivo a la plataforma en
tiempo de entrega oportuna.

Favorece la comprensin, incluye textos, presenta


imgenes, escaza comprensin, su diseo no
genera impacto.
Responde con claridad y precisin analizando la
informacin. Genera debate con las opiniones de
sus compaeros.

No favorece la comprensin, incluye textos, sin


imgenes, no es de fcil comprensin.

Elabora la monografa con calidad en la informacin,


originalidad, excelente redaccin, pocas fuentes de
informacin, bibliografa sin uso de la norma APA y
sube el archivo a la plataforma en tiempo de entrega
oportuna.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura adecuada de informe con
los datos completos que se solicitan. Los aportes
son significativos.

Presentan el informe con todos los datos pertinentes


y evidencia de la actividad realizada en equipo.
Colaboran y valoran los aportes entre compaeros.
Presenta una estructura poco adecuada de informe
con los datos incompletos que se solicitan.

Elabora la monografa con escaza informacin,


originalidad, mala redaccin, pocas fuentes de
informacin, pocas fuentes de informacin,
bibliografa sin uso de la norma APA y sube el
archivo a la plataforma fuera del plazo
establecido.
Presentan el informe no muy bien estructurado,
con escaza evidencia del trabajo en equipo.

Respuestas a cada interrogantes son correctas,


pero no presenta adecuada fundamentacin, con
lenguaje claro y sencillo, la redaccin de las
respuestas es buena, con concordancia gramatical
deficiente y con regular ortografa.

Anexo 03
Docentes Tutores:
1.
2.
3.

CHUMACERO ANCAJIMA MARITZA


ARICA CLAVIJO HECTOR ORLANDO
RUIZ VILLAVICENCIO RICARDO EDMUNDO

CPA-SPA-ADMII-v6
19

El estudiante
no demuestra adecuada
coherencia, claridad y seguridad en la
exposicin.

Responde con poca claridad y precisin


analizando la informacin y no tienen
participacin en el debate con sus compaeros.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

SAENZ VILLAVERDE MARLENI FELICITA


ARIAS MUOZ CARLOS EDUARDO
BENITES PACHERRES DE SOTO GISELA
LLENQUE TUME SANTOS FELIPE
MORILLO CAMPOS YULY YOLANDA
REBAZA ALFARO CARLOS ENALDO
LEON VIGO MARITZA
NORABUENA MENDOZA CESAR HERNAN
PERICHE CASTRO EDITA JERID

CPA-SPA-ADMII-v6
20