CUADRO

Currculo Bsico
Nacional

Currculo Nacional
Bolivariano

EJES TRANSVERSALES

EJES INTEGRADORES

Eje Transversal Lenguaje

La inclusin del Eje Transversal lenguaje en el
diseo obedece a su importancia para la vida y la
formacin integral del individuo como ser social
ubicado en un contexto cultural determinado.

Ambiente y Salud Integral:

Est dirigido a fomentar el sistema de
valores que permita favorecer el bienestar y el
equilibrio entre mente,
cuerpo y alma; planteamiento que cobra
importancia en estos tiempos
de vida acelerada signada por el estrs colectivo y
la prisa. Es
necesario que todas y todos desarrollen hbitos de
higiene,
alimentacin, actividades fsicas, recreativas y
relaciones personales
armoniosas; todo ello, para fomentar estilos de
vida saludables.

La importancia del lenguaje en la vida es obvia:

gracias a l se adquiere un conjunto de
experiencias que permite la conformacin y
desarrollo del individuo como ser social
identificado cultural y afectivamente con su
comunidad
regional
y
nacional.

Eje Transversal Desarrollo Del Pensamiento

El Eje Desarrollo del Pensamiento permite
considerar, en todas las actividades que se realicen
en la escuela, el desarrollo de habilidades
cognitivas y actitudes que propicien el uso
adecuado de la informacin para tomar decisiones
e interactuar efectivamente en el medio sociocultural. Asimismo, este Eje Transversal persigue
el propsito siguiente: asignarle tanta importancia
a los procesos como a los contenidos. Se intenta
as, erradicar la presencia de informaciones
inconexas y ensear a pensar con rigor lgico,
creatividad y claros referentes. Se trata de
sistematizar el desarrollo de procesos que
conceptualmente estn presentes en las reas
acadmicas del currculo venezolano pero que en
la prctica no se enfatizan. En consecuencia, se
diluyen
en
el
quehacer
educativo

Interculturalidad:
la
sociedad
venezolana
es
multitnica,
pluricultural y plurilinge, por lo tanto, la
Educacin Bolivariana parte de esa realidad que
define la identidad del ser venezolano.
La pluriculturalidad se expresa en la diversidad de
culturas que coexisten en nuestro pas, definidas
por la diversidad geogrfica y la diversidad tnica
expresada en el origen de nuestra nacionalidad; as
como en la existencia de los pueblos originarios,
los pueblos afrodescendientes y de origen diverso.
El SEB garantiza el respeto y reconocimiento de
la pluriculturalidad originada por tal situacin
concreta.

Eje Transversal Valores

Especficamente el eje transversal valores en el
currculo contempla las dimensiones o valores
bsicos para la vida y la convivencia: respeto por
la vida, libertad, solidaridad, convivencia,
honestidad, identidad nacional y perseverancia;
los cuales, de hecho, deben cultivarse y reforzarse
diariamente en los procesos de enseanza y
aprendizaje, de manera interdisciplinaria y
contextualizada.
Dicho de otro modo, el eje transversal valores, en
el marco de la planificacin escolar implica un
compromiso de docentes y de toda la comunidad
educativa para convertir la enseanza y el
aprendizaje en un proceso global, sistemtico y
profundamente humanizador; es decir, un proceso
que favorezca el despertar de un nuevo tipo de
persona, cada vez ms libre, consciente, sensitiva,
crtica,
creadora
e
innovadora,
como
requerimiento para la formacin integral de la
personalidad (Ministerio de Educacin, 1998b)

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin:

la incorporacin de las TICs en los espacios y
procesos educativos, contribuye al desarrollo de
potencialidades para su uso; razn por la cual el
SEB, en su intencin de formar al ser social,
solidario y productivo, usuario y usuaria de la
ciencia y tecnologa en funcin del bienestar de su
comunidad, asume las TICs como un eje
integrador que impregna todos los componentes
del currculo, en todos los momentos del
proceso.

Trabajo liberador:
la escuela, a partir de experiencias de aprendizaje
en colectivo relacionadas con el contexto histrico
social, debe promover el vnculo entre la teora y
la prctica, desde una perspectiva social que
permita contribuir en la formacin de una nueva
visin del trabajo, entendido como elemento
dignificador de todos y todas, y como forma de
trascender al plano social.

Diferencias, ventajas y desventajas

La principal diferencia entre ambos currculum esta en los ejes transversales del curiculo
bsico nacional y los ejes integradores del currculo nacional bolivariano. Los ejes
transversales son instrumentos globalizantes de carcter interdisciplinario que recorren la
totalidad de un currculo y en particular la totalidad de las reas del conocimiento, las
disciplinas y los temas con la finalidad de crear condiciones favorables para proporcionar a los
alumnos una mayor formacin en aspectos sociales , ambientales o de salud.
Por otra parte los ejes integradores son elementos de organizacin e integracin de los
saberes y orientacin de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en
todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes.

Entre las ventajas del currculo bsico nacional esta que se busca crear un ciudadano
consciente de sus responsabilidades y capaz de enfrentar de manera crtica las situaciones que
lo implique en derroteros que no desea, recurriendo para ello a la escala de valores personal,
que le indicar su propsito como SER.
Para poder SER, el sistema educativo que se desprende del currculo bsico nacional
pretende integrar las reas del proceso de formacin continua con los ejes transversales del
conocimiento, implicando ello que el nio, nia y adolescente, ser formado para saber SER,
saber HACER y saber CONVIVIR, vinculndolo con los estadios del desarrollo biopsicosocial
propuestos por diversos investigadores, entre ellos Piaget.
Entre sus desventajas tenemos que se fundamenta, ms en la formacin del individuo para su
propia vida, que formarlo para el trabajo.
Con respecto al Curriculum Nacional Bolivariano tenemos entre sus ventajas se tiene que
Considera la educacin intercultural como un subsistema educativo, lo cual le da importancia
similar a otros subsistemas, hecho coherente con la Constitucin de la Repblica. Se modifican
los horarios de permanencia en la escuela, lo que permite la exploracin de reas de
aprendizaje, reas de formacin y capacitacin que con el anterior currculum se estaban
esbozando (Salas de computacin, preparacin de actividades culturales: teatro, danza,
periodismo, etc., preparacin para concursos tipo Olimpiadas ( de matemticas, de qumica,
Ortografa, entre otros.
La incorporacin de la Tecnologa de la informacin en el currculum promueve el
conocimiento de las leyes y organizacin en las que Venezuela es signataria.
Entre sus desventajas tenemos que el marco legal no estaba adecuado para recibir estas
reformas (Ley Orgnica de Educacin, 1980), razn por la cual, esta Ley ha sido presentada y
aprobada sin discusin suficiente. El diseo curricular no fue discutido con los que estn
llamados a operativizarlos, sino que fueron informados y obligados a asumirlo en cursos de
200 horas.An persisten la desintegracin y desarticulacin de los subsistemas aunque los ejes
integrados y pilares se mantienes como elementos comunes entre los currculo. Hay un gran
esfuerzo en primaria por lograr un equilibrio entre los contenidos que se desbalancea en
secundaria con predominio de los contenidos conceptuales. En educacin tcnica se habla de
dimensiones integrales (conocer, hacer, convivir) pero no se mencionan los pilares ni los ejes.
El currculo no tiene autores identificables. Eliminacin del Aprendizaje de SER. Hecho
contradictorio con los fundamentos del Humanismo que se pretende como postura filosfica.