FORMATO DE PLANEACIN ARGUMENTADA

Ciclo Escolar 2016-2017

Nombre de la Escuela:
Grado:
Grupo:
EXTERNO
CONTEXTO
INTERNO Y
EXTERNO DE LA
ESCUELA

DIAGNSTICO DEL
GRUPO.

APRENDIZAJES
ESPERADOS Y
SU RELACIN
CON LOS TEMAS
DE REFLEXIN

(Ubicacin geogrfica, contexto social, cultural y

econmico)
La escuela secundaria esta

INTERNO
(Tipo y caractersticas de la escuela, infraestructura,
recursos didcticos e informticos, personal, organizacin
de la escuela, comunicacin con la comunidad escolar y
padres de familia.)

(Nmero de alumnos: nios y nias., Edades (rango o promedio), Nivel socioeconmico en general, Los alumnos en
riesgo de reprobacin o desercin escolar, Los alumnos hablantes de lenguas indgenas, migrantes y los que tienen
necesidades educativas especiales y Resultados de evaluaciones internas y externas).

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

UBICACIN DEL
CONTENIDO
SELECCIONADO
EN EL PROGRAMA
DE ESTUDIOS
(Grado, bloque,
mbito, prctica,
competencia,
temas de
reflexin, etc.)

IMPORTANCIA DEL
CONTENIDO EN LA
VIDA DE LOS
ALUMNOS (Cmo
contribuye al
desarrollo de sus
competencias este
contenido?)

DIAGNSTICO DEL GRUPO SOBRE EL TEMA A ABORDAR

Qu cree usted
que saben los
alumnos sobre el
contenido a
abordar?
Estrategia para
averiguar lo que
saben sobre el
tema (Preguntas o
actividades)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN
(Formas de intervencin apegados a los enfoques didcticos, formas de organizacin de los alumnos, de
acuerdo a la finalidad de las actividades, congruencia de la intervencin docente con os aprendizajes
esperados, necesidades educativas de los alumnos y enfoque de los campos de formacin. Caractersticas de
las tcnicas, estrategias o instrumentos desde el enfoque formativo de la evaluacin).

TIEMP
O

RECURSOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

TIEMP
O

RECURSOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

TIEMP
O

RECURSOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIN

TIEMP
O

RECURSOS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DE LA PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

TIPO DE
EVALUACIN

Diagnstica

Formativa

INSTRUCCIONES
Describa la actividad que
realizar o las preguntas
que har a los nios para
averiguar sus
conocimientos previos
sobre el tema
Anote qu evidencias
puede conservar sobre lo
que los nios
manifestaron saber (notas
en papel bond, fotos del
pizarrn donde anot sus
respuestas, cuestionario,
etc.)
Escoja dos o tres de las
actividades que le
parezcan ms

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

EVIDENCIA
(trabajo de los
nios)

FORMA DE
EVALUAR
(instrumento,
forma, quin/es)

importantes de la
secuencia didctica que
planific y anote qu
evidencias puede obtener
de los avances de los
nios y cmo las puede
evaluar

Final
Anote los aprendizajes
esperados que se
indican en el contenido
que planific.

Describa la manera en que

puede averiguar la
medida en que los nios
los alcanzaron (pidindoles
que realicen alguna
actividad, analizando los
trabajos realizados, etc.).

Incluya que instrumentos

puede usar para medir
los aprendizajes
alcanzados por los alumnos
(rbrica, lista de cotejo,
cuestionario, examen, etc.)
Anote quin evaluar los
aprendizajes (usted, los
alumnos, los padres, etc.)

NOTA: Si es necesario regrese a su planificacin y modifique las actividades que considere necesarias
para que pueda obtener evidencia para la evaluacin.