1)

Piaget fue un interaccionista, ya que crea en el desarrollo cognitivo que es

resultado de la interaccin de factores tantos internos como externos al
individuo. Para Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de la interaccin del
nio con el medio ambiente, en formas que cambian sustancialmente a
medida que el nio evoluciona.
Las ideas de Piaget sobre la naturaleza del desarrollo intelectual, as como sus
concepciones acercas de cuando y como tiene lugar este desarrollo, tomaron
cuerpo n, en primer lugar , como resultado de las meticulosas observaciones
que efectu de sus tres propios hijos . Utilizando un enfoque de caso clnico,
registr diariamente muchas de sus acciones; advirti cambios en sus
repuestas a estmulos tales como sonidos, luces y objetos en movimiento y
realizo experimentos causales con ellos mientras jugaban. Piaget desarrollo
gran parte de su teora sobre el desarrollo cognitivo a partir de su anlisis de
estas conductas meticulosamente documentadas.

2)

2.1.

Esquemas
Fsicas
Intelecto

Estructuras
O
Habilidades

Experimentos

Mentales

Otros
esquemas

Recin
Nacido

Reflejos
Innatos

Cambian

Habilidades
fsicas
Interacta con el
medio ambiente

Fsicas
Desarrolla
Estructuras
Mentales

Estructuras

Conjunto
De
Estructuras

Adulto

Formada
Ideas

Conocimientos

Nuevas
Experiencias o
Ideas

Se inducen a
cambiar las
estructuras
que se
tomaron hasta
ese momento

ADAPTACIO
N
DOBLE
PROCESO

ORGANIZACI
ON

ADQUIERE

INFORMACION
PARA
ADAPTARLAS LAS
NUEVAS
INFORMACION
QUE SE RECIBE
DE ESTA
EL PROCESO DE
ADQUIRIR
INFORMACION SE
LLAMA

ASIMILACION

ESTRUCTURAS

PROCESOS

LOS QUE
CAMBIAN LAS
ESTRUCTURAS Y
SON:

A LAS NUEVAS
ESTRUCTURAS SE
LAS LLAMA

ACOMODACIO
N

EQUILIBRI
O

PROVOCA

DESEQUILIBR
IO
COGNITIVO

QUE PUEDEN
SER

INVARIANT
ES

VARIANTE
S

3)

AL NACER

YO NO YO
PRODUCE LA
COMPRENSION

EL NIO DESARROLLA
SU INTELIGENCIA

MUNDO

HASTA LOS 2
AOS

PUSTO DE PARTIDA

SECUENCIA DEL
DESARROLO

ENTORNO

SISTEMAS SENSORIOMOTRICES

CUERPO

CONSTITUIDAS

RESPUESTAS
LIMITADAS

POR MODELOS
INNATOS DE
CONDUCTA

-SUCCION
-PRESION
-TOSCA ACTV.
CORPORAL

AMBIENTE

MODELOS
PSEUDOREFLEJOS

NIO
EN LA
INTERACCION

PRODUCE

MODIFICACION

AMBIENTE

EJM: SUCCION A
DIFERNTES
OBJETOS

DESARROLLO
PROVOCA

FUNCIONES

LA PRESION

LA VISTA

RESP. REFLEJOS A UN
OBJ. SITUADO FRENTE
LA MANO

A TRAVES
DE LAS
EXPERIEN
CIAS

RESP. REFLEJOS DE LA
INTENCIDAD DE LA LUZ

DIFERENTES
SENSACIONES
ASOCIADAS

REGISTRAN
LAS
DIFERENCIAS

COORDINA
AREAS

SEPARA DE LA ACTV.
REFLEJA

RESULTADO

ADQUIEREN NUEVOS
MODELOS DE
CONDUCTA

ADAPTACIONES

A TRAVES DE
LA
EXPERIENCIA

nio

reconoce
objetos

a traves de las
experiencias
recreando acciones
practicadas
con el objeto

en donde asocia
objetos

acciones

nio 12 meses
experimenta
nuevos
mtodos por
ensayo y yerro

nio

adquiere
capacidades

explora
intencionalmente

experimentalmente

acciones
sensomotrices
combina

actividad

nuevos mtodos
permanentes
conserva objeto
existentes
acciones

externos

sistema de
relaciones
sensorio motrices

busca el objeto
cobra existencia

entre el nio y el
objeto