Conceptos y

Procesos
Qu es la Evaluacin?
Es la accin y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimologa se remonta al francs valuer y
que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o
asunto. Es un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de informacin y debe tomarse
una decisin de acuerdo a los resultados que presente un alumno. Consiste en una operacin que se
realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de
un grupo de alumnos. A travs de ella se consigue la informacin exacta sobre los resultados alcanzados
por ese alumno durante un perodo determinado, estableciendo comparaciones entre
los objetivos planeados al
inicio
del
perodo
y
los
conseguidos
por
el
alumno.
Una evaluacin tambin puede entenderse como un examen propuesto en
el mbito escolar para que el docente califique los conocimientos,
las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos. A nivel sistemtico la
evaluacin educativa tiene como finalidad conocer de forma sistemtica
cules son los logros conseguidos en el perodo lectivo, dichos objetivos
responden a cambios duraderos en la conducta o los conocimientos de los
sujetos.

Caractersticas de la Evaluacin:
Continua: Se realiza a lo largo de los procesos de enseanza aprendizaje.
Integral: Considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano. Se organiza de acuerdo a
los grandes fines o propsitos de la educacin articulndose alrededor de las competencias.
Sistemtica: Procede de acuerdo a un propsito, a un plan y a un mtodo. Presenta objetivos claros,
instrumentos adecuados y criterios de valoracin definidos.

Flexible: Se adecua a las condiciones y circunstancias particulares de la comunidad educativa.

Participativa: Involucra a todos los sujetos del proceso educativo.
Formativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna para mejorarlos continuamente.

Continu
a
Integral

Participati
va
formativa

Caracteristicas
de la
Evaluacin
Sistemti
ca

Interpretati
va

Flexible

Evaluacin de los aprendizajes:

La evaluacin de los aprendizajes es el proceso pedaggico, sistemtico, instrumental, analtico y
reflexivo, que permite interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los
y las estudiantes, en las competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones

para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje y definir la promocin y la certificacin.

Interpreta
Informaci
n

Obtiene
Informacin

Evaluaci
n de los
aprendiza
jes

Formar Juicio
de valor

Toma de
decisiones

Momentos de la Evaluacin:
Evaluacin Diagnstica: Su finalidad es obtener datos que reflejen los conocimientos y capacidades
requeridas para iniciar de manera exitosa un proceso de aprendizaje.
Debe realizarse al momento en que el docente comienza a trabajar con el grupo, donde se pueden
identificar y analizar:
Expectativas,
Intereses,
Motivaciones,
Experiencias laborales,
Saberes,
Capacidades de los alumnos.
El conocimiento sobre las condiciones iniciales de los estudiantes permite anticipar posibles dificultades,
orientar el aprendizaje y contextualizar cada situacin de enseanza.

Evaluacin De los Procesos o Formativa: La evaluacin de procesos, tambin conocida como

evaluacin formativa se relaciona con la mejora de la enseanza y del aprendizaje.
Su propsito es proporcionar informacin sobre lo que sucede y lo que debera suceder para el logro de
la competencia.

La evaluacin formativa se considera como una actividad integrada en la secuencia de actividades de un

curso, cuya funcin es reguladora, es decir que permite ajustar las acciones de acuerdo con un objetivo
establecido.

Lineamientos:
1. La evaluacin de proceso debe formar parte de la estrategia de evaluacin general de un curso.
2. Requiere de diversas tcnicas e instrumentos que permitan recoger evidencias de distinto tipo segn
los procesos evaluados.
3. La informacin que resulte debe ser muy especfica y detallada puesto que interesan las
caractersticas de los procesos que tienen lugar y no de los resultados del aprendizaje.
4. Es importante complementar la evaluacin del docente con procesos de autoevaluacin de los
estudiantes, considerando los elementos del contexto que influyen en los procesos evaluados.
5. Promover un clima afectivo, basado en la confianza, la seguridad y aceptacin de las personas.
6. Considerar el error como oportunidad para aprender.

Evaluacin de Resultados o sumativa: La evaluacin de resultados se lleva a cabo con la intencin de

comprobar los aprendizajes o capacidades desarrolladas por el estudiante al trmino de un curso o
programa formativo especfico.
El propsito es mejorar la accin, la evaluacin es permanente, simultnea al proceso de enseanzaaprendizaje.
Si el propsito es de tipo administrativo (por ejemplo, la promocin o acreditacin del estudiante), la
evaluacin se realiza al finalizar el proceso formativo (sea este un curso, mdulo o programa).

Si la funcin de la evaluacin es identificar las motivaciones, expectativas, saberes y capacidades de los

estudiantes respecto a los objetivos formativos (diagnstico), la evaluacin se lleva a cabo al iniciar el
proceso.
La evaluacin de resultados se nutre y sistematiza la informacin obtenida a travs del diagnstico y de
la evaluacin de los procesos.
Adems requiere de evidencias en las que se interrelacionan las capacidades requeridas, sobre todo a
travs de situaciones integradoras que permitan al estudiante mostrarlas en su desempeo.