Sei sulla pagina 1di 4

COMO ES EL MAESTRO DE EDUCACION INICIAL

ELIANA BOCANEGRA CENTENO


LIZETH HERRERA CUENTAS

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO


LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL
PROCESO LECTOESCRITOR EN LA INFANCIA
VI SEMESTRE

BARRANQUILLA
2016

COMO ES EL MAESTRO DE EDUCACION INICIAL


La educacin inicial impartida en los diferentes centros educativos constituye la
primera etapa de institucionalizacin de la infancia, donde el nio acude a un
ambiente diferente del familiar, en el cual es acogido en un principio por personas
extraas a su cotidianeidad. Su entorno se amplia y las posibilidades de accin se
expanden buscando nuevos aprendizajes e interaccin con el mundo. La docente
acompaa al nio y lo alienta en su curiosidad y descubrimientos.

Por tal motivo el docente infantil debe estar bien preparado en relacin a su rol para
asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no slo
la responsabilidad de transmitir conocimientos bsicos para la educacin inicial, sino
tambin el compromiso de afianzar en los nios valores y actitudes necesarios para
que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de
vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.
As mismo el perfil del maestro de educacin inicial debe ser muy amplio, contener las
siguientes cualidades y actitudes:

Gozar de buena salud fsica y mental, ya que el trabajo con preescolares exige
una actividad continua y adems deben enfrentar mltiples reacciones.
Comprender y respetar al nio como persona.
Ser responsable y segura de s misma.
Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.
Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
Apertura al cambio.
Poseer hbitos, habilidades y destrezas.
Respetar la iniciativa de los nios.
Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades
del nio.
Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formacin del ser humano.
No olvidar que la educadora es un ejemplo conductual, como persona y como
profesional en la comunidad.

Todo esto con el fin de brindarles a los nios un ptimo cuidado ya que cada nio
necesita de una atencin personal, que exige sensibilidad, flexibilidad y
originalidad. No podemos olvidar que de cada docente depende cuanto avanza el
nio(a) en su desarrollo emocional, fsico e intelectual.
Cabe resaltar que una docente de primera infancia es aquel individuo que se
dedica a ensear o que realiza acciones referentes a la enseanza. La palabra
deriva del trmino latino DOCENS, que a vez procede de DOCRE (traducido al
espaol como ensear).
Al hablar del educador como elemento o factor esencial en el proceso educativo,
como un mediador por excelencia de la cultura, no puede dejar de tenerse en
cuenta

las funciones que caracterizan su labor. De ello se derivan diversas

expresiones de estas funciones:

El educador como facilitador


El educador como gua y conductor
El educador como investigador
El educador como innovador. Estas caracterizaciones se encuentran en
estrecha relacin con la concepcin que se tenga del desarrollo infantil.

REFERENTES
https://luciamarcela61.wikispaces.com/Ser+docente+del+nivel+inicial
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/1900/1925.ASP
https://prezi.com/smshemgce7qp/perfil-y-competencias-de-maestras-en-la-primerainfancia/
http://preescolar.cubaeduca.cu/medias/pdf/educador-primera-infancia.pdf