UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS BASICOS
ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOMETRIA
PROF. ALEXIS BRACHO
LAPSO 2015-1

Manual de procedimientos

ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOMETRIA

PROF. ALEXIS BRACHO

La mora, Mayo, lapso 2014-3

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ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOMETRIA
PROF. ALEXIS BRACHO
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Introduccin
La intencin

de este sencillo manual es que le permita desarrollar una

metodologa para disear un instrumento de medicin en el lapso de un trimestre. De

acuerdo a la variable elegida, la cual se desea investigar y tomando en cuenta la
muestra de conducta deseada.
Asimismo se logre un aprendizaje de conceptos, mtodos, tcnicas, que son
necesarios, para la construccin del test y evaluacin de instrumentos de medicin y su
correcto uso. Los contenidos se desarrollaran a lo largo del trimestre.
Para ello es importante que tenga conocimientos estadsticos (Estadstica
descriptiva e Inferencial),

como el correcto manejo de un computador en lo que se

refiere a programas especficos para redaccin (Word, por ejemplo) y clculo de datos
(Excel, por ejemplo), entre otros, as como una gran disposicin a la lectura, de una
gran cantidad de material bibliogrfico, de importancia necesarios para esta tarea.
En ese sentido se deben tener en cuenta los siguientes objetivos:
1.-Alcanzar las nociones y destrezas fundamentales que le permitan disear un
instrumento de medicin para un fin concreto y analizarlo desde las perspectivas de las
teoras psicomtricas.
2.- Desarrollar la capacidad de elaborar informes tcnicos rigurosos (uso de las
normativa UNY y APA), sobre las propiedades psicomtricas de los

tems y del test

empleando para ello el lenguaje adecuado.

3.- Disear el test entre las semanas 1 a la semana 6 aproximadamente, debe
estar atento con el cronograma de actividades de la asignatura.
4.- Evaluacin del instrumento por expertos semana 6 a la semana 8, y entrega
y defensa del informe respectivo del instrumento semana 9 y 10. Uso escrito de normas
APA UNY. La extensin de dicho Informe no debe ser superior a 6 pginas (Emplee
mximo 6 cuartillas, incluyendo portada y referencias) y se entregar en la fecha
previamente acordada segn cronograma.

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5.-Aplicacin del instrumento, evaluacin anlisis de datos, presentacin y defensa

del informe respectivo semanas 11 a la 12. Uso escrito de normas APA-UNY. La
extensin de dicho Informe no debe ser superior a 6 pginas (Emplee mximo 6
cuartillas, incluyendo portada y referencias) y se entregar en la fecha previamente
acordada segn cronograma.
Una forma posible de planificar instrumento de medicin puede ser:
1.- Identificarlos objetivos:
1.2.- Especificar los objetivos
1.-3 Definir el modelo psicolgico
2.- Contexto externo e interno:
2.-1.- Poblacin, muestra, tiempo, entre otros.
2.2.- rea, formato,..
3.- Redactar tems:
3.1.- Prueba de ejecucin tpica
3.2- Prueba de ejecucin mxima
4.- Anlisis de expertos:
4.1.- Expertos de contenido
4,2.- Experto Lingista
5.- Muestreo
6.- Analizar el modelo formal
6.1.- Teora Clsica de los Test (TCT)
6.2.- Teora de la Generalidad (TG)

Fiabilidad

6.3.- Teora referida al Criterio (TC)

6.4.-Teoria de Respuesta del tems (TRI)
7.- Analizar el modelo Sustantivo
7.1.- Evidencias externas

Validez

7.2.- Evidencias internas

1

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8.- Estandarizacin. Normas de interpretacin

9.- Prueba
Asignaciones obligatorias que debe usted ir cumpliendo en las dos primeras
semanas
Asignacin 1:
1.1.- Debe realizar una exhaustiva revisin bibliogrfica de la variable que desea
estudiar, para buscar la teora que sustente su variable y determinar sus dimensiones
que describan su constructo, el cual usted desea disear el test para su evaluacin.
1.2.- Seleccione un instrumento estandarizado de medicin de una tesis en la
Biblioteca; examnelo detenidamente y resuma en 100 palabras el producto de esa
revisin. Incluya Referencia Bibliogrfica con formato APA. Debe llevar copia de dicho
instrumento a la sesin de Clase. Si es posible
Asignacin 2:
Selecciones 6 Referencias actualizadas y 1 Tesis, relacionada con el constructo que
desea estudiar, para elaborar el instrumento.
2. 1.- Resuma en 10 lneas cada uno de los materiales revisados.
Incluya Referencia con formato APA
Asignacin 3:
Realice una revisin terica de cada una de las facetas que integran la variable de su
instrumento.
3.1.- Para cada una de las facetas, presente en una cuartilla la informacin recaba.
3.2.- Incluya Referencias segn la normativa APA.
Asignacin 4. Grupal:
4.1.- Integre la informacin recabada en la Asignacin 3 por los miembros del grupo.

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4.2.- Dispngala en el Formulario para valoracin de Expertos, segn tomo en cuenta

todos los tipos de tems (Material Tipos de tems). Para lo cual usted debe elegir el que
ms de adapte a l test que disea.
4.3.- Incluya las Referencias segn la normativa APA.
Asignacin 5.
5.1.- Describa las caractersticas demogrficas (edad, gnero, instruccin, estado civil,
situacin laboral, parroquia donde vive) de las personas entrevistadas.
5.2.- Identifique en el verbatum de los entrevistados al menos 10 frases que describan
las facetas del instrumento; y expngalas en formato de reactivo.
Entregue el Formulario, al menos, a dos Expertos en Lingstica y en Contenido

Gua de trabajo para elaborar instrumento de medicin de acuerdo a la

variable elegida.
Realizar tres reportes (para la asesora) consecutivos para la construccin de un
instrumento psicomtrico:
Reporte 1
Preparar una revisin terica actualizada de la variable que examinar, as como
de sus facetas. Emplee mximo 6 cuartillas.
Proponer dos objetivos del instrumento
Definir nominal, teora y operacionalmente la variable a evaluar
Reporte 2
Preparar la tabla de especificaciones de los aspectos que pretende medir
Hacer que dos expertos (profesores o expertos) en el rea evalen dicha tabla de
especificaciones: presentar un informe por experto y realizar una conclusin
3

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Describir la poblacin a quien dirige el test y precise el procedimiento de muestreo

apropiado.
Describir los materiales a emplear
Describir el ambiente en el que se debera administrar el test.
Incluir los cuidados ticos que deber atender durante su proyecto
Reporte 3
Efectuar entrevistas (mnimo 20) acerca del tema a evaluar por su instrumento,
para que emplee ese lenguaje para elaborar los tems. Integre la informacin y
presntela en anexo.
Preparar el doble del nmero de tems que seala su tabla de especificaciones.
Dispngalos en el formato de prueba psicolgica.
Hacer que otros dos expertos en el rea evalen los tems: presente esa
informacin en anexo
Preparar la hoja de respuesta
Preparar la plantilla de correccin
Presentar las instrucciones que se darn a los evaluadores para aplicar el
instrumento
Presentar las instrucciones que sedarn a los evaluadores para calificar el
instrumento
Presentar las instrucciones que el evaluador dar a los evaluados
Presentar al inicio de la entrega la ficha tcnica del instrumento
Presentar la versin final del manual

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SEMA
NA
1

2
3

7
8

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SECCIN MB01MOS

CONTENIDO PROGRAMTICO
Valor
Porcentaje
Presentacin, Introduccin a la asignatura, Plan de
evaluacin
Unidad I: Definicin Psicometra, antecedentes
histricos Galaton, Cattell, Binet, entre otros. Objetivo
de la psicometra, Psicologa Experimental.
Que es un Problema. Que es una hiptesis. Que son
variables. Que es una prueba Psicolgica o test.
Instrumentos psicomtricos
Clasificacin de los test. Campos de aplicacin de la
Psicometra. tica y medicin: postura del psiclogo.
Uso y abusos.
Primera Evaluacin Parcial
Unidad II: Fundamentos tericos de la medicin. La
medicin en Psicologa. Niveles de medicin. Escalas
de medicin.. Caracterizacin de los instrumentos y del
proceso de medicin implicado.
Naturaleza de la Psicometra en la ciencia. Apoyo de la
tecnologa computacional a la medicin. Concepto de
confiabilidad.
Tipos de mtodos de clculo de la confiabilidad.
Concepto de validez. Mtodos de clculo de la validez.
Observacin, descripcin. Conceptos. Mtodos de
observacin. Elaboracin de tems y tipos de de tems o
reactivos. Caracterizacin de los test: Administracin,
valoracin e interpretacin de instrumentos en
Psicologa. Tendencias actuales en la medicin.
Ejercicios sobre la unidad II y ejercicios de repaso
Segunda Evaluacin Parcial
Unidad III: Diseo de instrumento
Planteamiento del problema a estudiar de acuerdo a lo
objetivo cognitivo, constructo, tipo de instrumento.
Defensa del instrumento elaborado. Determinacin del
ndice de dificultad de tems, confiabilidad y validez.

Tercera Evaluacin Parcial

10

Unidad IV: Aplicacin del instrumento de medicin y

anlisis de los datos
Que surgen de la medicin por a la administracin del
instrumento, defensa y conclusiones

11
12
13

De la aplicacin.
Cuarta Evaluacin Parcial
Prueba Sustitutiva

20

25%

20

25%

20

25%

20

25%

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CRONOGRAMA DE EVALUACIN SECCIN
Semana

Fecha y
Hora

Contenido
de
Evaluacin

MB01MOS 2015-1

Tipo de

Valor (%)

Evaluacin

Porcentual

Observaciones

El estudiante que no asista a una

3

04/02/2015
9:30 a.m.

Tema I

Escrita
individual

evaluacin parcial, tiene

25%

tres das

hbiles posteriores a la fecha de

presentacin,

es

decir,

hasta

09/02/2015
El estudiante que no asista a una
6

25/02/2015
9:30 a.m.

Tema II

Escrita
individual

evaluacin parcial, tiene

25%

tres das

hbiles posteriores a la fecha de

presentacin,

es

decir,

hasta

02/03/2015
El estudiante que no asista a una
9

18/03/2015
9:30 a.m.

Tema III

Escrita
individual

evaluacin parcial, tiene

25%

tres das

hbiles posteriores a la fecha de

presentacin,

es

decir,

hasta

23/03/2015
25/03/2015
10

12

9:30 a.m.

15/04/2015
9:30 a.m.

Temas I y
II
Tema IV

Escrita

Aplicada al estudiante que justifique su

individual

falta. Art. 24, pargrafos primero y

diferida

segundo

Escrita
individual

25%

NO tiene diferido por ultimo

parcial

13

Reglamento de Evaluacin del Rendimiento Acadmico Estudiantil de Pregrado De la Universidad Yacamb

(Extracto del reglamento)
Artculo 24: La evaluacin parcial se aplica en diferentes momentos del periodo acadmico.
Pargrafo Primero: El estudiante que no asista a una evaluacin parcial podr solicitarla, siempre y cuando justifique
fehacientemente su inasistencia ante el representante de la facultad respectiva, en un lapso no mayor de tres das hbiles posteriores
a la fecha de presentacin de la misma. Quedan exceptuadas las evaluaciones en el marco de estrategias instruccionales colectivas,
por ejemplo: talleres exposiciones, trabajos de campo, foro, conferencias, visitas guiadas, seminarios, entre otras.

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Pargrafo Segundo: La inasistencia en cualquier evaluacin se justificar cuando exista la evidencia de: a) Haber confrontado un
problema personal y/o familiar, como enfermedad o muerte de algn miembro directo del grupo familiar (padre, hermano(a), abuelo(a),
esposo(a) e hijo(a). En caso de enfermedad deber ser certificado por el Departamento de Bienestar Estudiantil de la Universidad. b)
Haber confrontado algn accidente vial o incidente policial o judicial. c) La imposibilidad de asistencia a la Universidad por problemas
de orden pblico o contingencia natural que impida el libre trnsito.
Artculo 25: La evaluacin sustitutiva se aplica en periodos ordinarios, con la finalidad de brindar la oportunidad al estudiante de
comprobar el logro de objetivos y/o competencias, cuyo dominio no fue demostrado en alguna de las evaluaciones parciales: El
contenido programtico y el peso de la misma ser igual al de la evaluacin sustituida. Se sustituir la evaluacin donde haya
obtenido menor calificacin: Este resultado sustituir la calificacin anterior.
Pargrafo nico: Podrn presentar la evaluacin sustitutiva aquellos estudiantes que una vez presentadas todas las evaluaciones
programadas en el periodo ordinario, hayan logrado alcanzar un mnimo de 8.01 en la puntuacin total de la asignatura. Aplican las
excepciones establecidas en el pargrafo nico del artculo 26 de este reglamento. Esta evaluacin ser en formato escrito.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BASICAS

Anne Anastasi Test Psicolgicos. Sptima Edicin Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Mxico 1998.
Carlos J. Ruiz Bolvar. Instrumentos de Investigacin Educativa. Ediciones CIDEG, C.A. Barquisimeto. 1998
David Magnusson Teora de los test. Segunda Edicin. Editorial Trillas. Mxico. 1990.
FredN. Kerlinger. Investigacin del Comportamiento. Cuarta edicin. Mc Graw Hill. Mxico. 2008
Judith Greene. Test Estadsticos para Psicologa. Tercera Edicin. Mc Graw Hill. Espaa. 2006.
Lewis R. Aiken. Test Psicolgicos y Evaluacin. Undecima Edicin. Pearson Educacin. Mxico 2003.
Neil J. Salkind. Mtodos de Investigacin. Tercera edicin. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Mxico 1999

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Lecturas recomendadas en cada parcial
CRONOGRAMA DE EVALUACIN SECCIN MB01MOS 2015-1

Semana

Fecha y
Hora

04/02/2015
9:30 a.m.

Contenido
de
Evaluacin
Tema I

Tipo de

Valor (%)

Evaluacin

Porcentual

Escrita
individual

Observaciones: Material de lectura en cada parcial.

Leer: capitulo 2 de Anne Anastasi.

25%

Capitulo 1 de Lewis R. Aiken. Capitulo 3 de Neil J.

Salkind. Capitulo 2, 3 de FredN. Kerlinger.
Leer: captulo 3, 4, 5 y 6 de Anne Anastasi.

25/02/2015
9:30 a.m.

Tema II

Escrita
individual

Captulos 1, 2, 3 de Carlos J. Ruiz. Captulos 1, 2, 3,

25%

4, 5, 14 de David Magnusson. Capitulo 4, 5 de Lewis

R. Aiken. Capitulo 3 de Neil J. Salkind. Capitulo 26,
27, 28 de FredN. Kerlinger.
Leer: captulo 7 de Anne Anastasi. Captulos 2, 3, 4,

18/03/2015
9:30 a.m.

Tema III

Escrita
individual

5 de Carlos J. Ruiz. Captulos 1, 2, 3, 4, 5, 14 de

25%

David Magnusson. Capitulo 3, 4, 5 de Lewis R.

Aiken. Capitulo 5, 6, 7 de Neil J. Salkind. Capitulo
29, 30, 31 de FredN. Kerlinger.

25/03/2015

12

9:30 a.m.

Temas I y
II

Escrita
individual
diferida

Lecturas de los distintos autores mencionados

anteriores

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Anexos

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Que se entregara:
1) Primer Informe en la semana nmero 9, ms la defensa (en fsico)
a) La forma de la estructura del primer informe por ejemplo portada: Nombre y
apellidos, N de cdula, N de expediente, Introduccin, resumen
contenido. Discusin, Referencias
a.1) Estructura del informe
PGINAS PRELIMINARES (PORTADA, INDICE)
RESUMEN
INTRODUCCIN
CAPTULO I (Niveles de la elaboracin de la definicin de los constructos)
EL PROBLEMA (descripcin del constructo definirlo bien)
Planteamiento del Problema (descripcin del constructo bien definido)
Objetivos (definidos para el diseo del instrumento)
General
Especficos
Justificacin
Alcances
CAPTULO II (Fundamentacin terica de la definicin del constructo)
MARCO TERICO
Antecedentes (si los hay, de acuerdo del constructo)
Bases Tericas (referidas al constructo a estudiar o creado por el investigador)
Bases Legales
Sistema de Variables (definiciones operacionales o semnticas y definicin conceptual o
sintctica)
Sistema de Hiptesis (definicin en caso de ser necesario)
CAPTULO III (metodologa estadstica a utilizar de acuerdo al instrumento
diseado)
MARCO METODOLGICO
Naturaleza de la Investigacin (tipo de investigacin que se realizara)
Poblacin o Muestra
Describa las caractersticas demogrficas (edad, gnero, instruccin, estado civil,
situacin laboral, parroquia donde vive) de las personas entrevistadas
Tcnicas de Recoleccin de Datos o Procedimientos (procedimientos
estadsticos)
Instrumentos (clasificar el instrumento tipo y recoger informacin
sociodemogrfica)
REFERENCIAS
5

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ANEXOS
2) Segundo Informe en la semana nmero 12, ms la defensa (en fsico)
2.1.- La forma de la estructura igual al primer informe por ejemplo portada:
Nombre y apellidos, N de cdula, N de expediente, Introduccin, resumen
contenido. Discusin, Referencias
2.2.- El manual de aplicacin del instrumento que depende de cada tipo de
instrumento por grupo. Aspectos importantes de resaltar del Manual son:
Validez del Instrumento, Confiabilidad del Instrumento, Anlisis de Datos Entre otros
puntos depende de la investigacin constructo.
2.2.1.- Posible estructura del Manual
Se Elabora el manual del test cunado se construye para comercializar o para ser
utilizado por otros profesionales.
En l se deben considerar lo siguiente:
1.- Fundamentacin terica del constructo o explicacin del dominio que cubre el test.
2.- Usos a los que se puede destinar el test.
3.- Poblaciones a las que est dirigido.
4.- Instrucciones completas para su administracin.
5.- Coeficientes de fiabilidad o datos de precisin de la medida.
6.- Evidencias de validez para los usos a los que est destinado.
7.- Sugerencias sobre posibles usos de las puntuaciones de los test.
8.- Normas de interpretacin de las puntuaciones.
a) Ejemplo del contenido posible del manual de correccin y aplicacin de un
instrumento de medicin entre otros detalles (Aqu depende de cada tipo
de instrumento que tiene el grupo)( anexos validacin expertos en fsico )
FICHA TCNICA
1. INTRODUCCIN
1.1. DESCRIPCIN DEL INSTRUMRNTO
1.2. MATERIALES PARA SU APLICACIN
2. NORMAS DE APLICACIN Y CORRECCIN
2.1. NORMAS GENERALES DE APLICACIN
2.1.1. mbito de aplicacin
2.1.2. Requisitos profesionales
2.1.3. Establecer un buen clima de comunicacin
2.1.4. Consentimiento informado
6

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2.1.5. Presentacin del Instrumento.

2.1.6. Evaluacin de la capacidad del evaluado para responder a la prueba
2.1.7. Advertencias respecto a la interpretacin
2.2. NORMAS ESPECFICAS DE APLICACIN
2.3. NORMAS DE CORRECCIN
2.3.1. Aplicaciones masivas
3. NORMAS DE INTERPRETACIN
3.1. EL SIGNIFICADO DE LAS PUNTUACIONES OBTENIAS
3.2. ETAPAS EN LA INTERPRETACIN DEL INSTRUMENTO
3.3. EVALUACIN DE LA VALIDEZ DEL PERFIL
b) EJEMPLO DE FICHA TECNICA
FICHA TCNICA
Nombre: PAI. Inventario de evaluacin de la personalidad.
Nombre original: PAI. Personality Assessment Inventory.
Autor: Leslie C. Morey.
Procedencia: PAR, Psychological Assessment Resources, 1991, 2007.
Adaptacin espaola: Margarita Ortiz-Tallo Alarcn, Pablo Santamara Fernndez,
Violeta Cardenal Hernez y M Pilar Snchez Lpez, 2011.
Aplicacin: Individual y colectiva.
mbito de aplicacin: Adultos (18 aos en adelante).
Duracin: Variable, 45 minutos aproximadamente.
Finalidad: Evaluacin comprehensiva de la psicopatologa de adultos mediante 22
escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clnicas, 5 escalas de consideraciones para el
tratamiento y dos escalas de relaciones interpersonales.
Baremacin: Baremos en puntuaciones T de poblacin general, poblacin clnica y
poblacin universitaria.
Material: Manual de aplicacin, correccin e interpretacin, manual tcnico, cuadernillo,
hoja de respuestas y PIN de correccin.
c) EJEMPLO DE UNA DESCRIPCIN
DESCRIPCIN DEL PAI
El PAI contiene 344 tems que permiten obtener puntuaciones en 22 escalas: 4 escalas
de validez, 11 escalas clnicas, 5 escalas de consideraciones para el tratamiento y 2
escalas de relaciones interpersonales. Diez de estas escalas incluyen subescalas
especficas que fueron derivadas conceptualmente para facilitar la interpretacin y
asegurar que se cubra todo el amplio rango de constructos clnicos complejos. En las
tablas 1.1 y 1.2 pueden encontrarse una breve descripcin de cada una de estas escalas
7

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y subescalas respectivamente. Adicionalmente, a partir del anlisis del conjunto de las

escalas del PAI se obtienen una serie de ndices complementarios que se detallan en la
tabla 1.3. Los sndromes clnicos evaluados por el PAI fueron seleccionados de acuerdo a
dos criterios: su importancia histrica en la nosologa de los trastornos mentales y su
relevancia en la prctica diagnstica contempornea. Estos criterios fueron evaluados
mediante una revisin de la literatura cientfica y encuestas a profesionales. A la hora de
crear los tems de cada uno de los sndromes se examin la literatura relativa a dicho
sndrome clnico especfico para identificar aquellos componentes centrales a la
definicin del trastorno y se escribieron tems que evaluaran cada componente del
sndrome en cuestin. En el proceso de construccin y depuracin de las escalas del PAI
se enfatizaron tanto los aspectos tericos y conceptuales como los empricos, tal y como
se describe en los captulos 1 y 2 del manual tcnico. Este enfoque puso una especial
atencin en el proceso de construccin y seleccin de los tems, as como en su
estabilidad y en sus correlatos. El desarrollo del test sigui un proceso iterativo de 4
pasos de acuerdo a una estrategia secuencial de validacin de constructo similar a las
descritas por Loevinger (1957) y Jackson (1971), si bien incluyendo un nmero adicional
de parmetros de los tems a los descritos por estos autores. Un aspecto clave en el
proceso de desarrollo de la prueba fue la asuncin de que ningn parmetro individual
sera considerado aisladamente para decidir la inclusin de un tem en la versin final. El
exceso de confianza en un nico parmetro a la hora de seleccionar los tems suele
llevar a escalas que presentan alguna de sus propiedades psicomtricas especialmente
cuidada, si bien a costa de descuidar otro amplio nmero de aspectos. El PAI busc
incluir tems que cumplieran simultneamente distintos requisitos, entre ellos que
cubrieran adecuadamente todo el contenido del constructo y en sus diversas
intensidades (desde formas ms leves a ms severas) a la vez que mostraran unas
satisfactorias propiedades empricas, de forma que las escalas resultaran tiles en
diversos contextos y aplicaciones. Las puntuaciones del PAI aparecen expresadas en
puntuaciones tpicas T que tienen una media de 50 y una desviacin tpica de 10 y cuya
interpretacin aparece detallada en el captulo 3 de este manual. Estas puntuaciones son
calculadas a partir de la comparacin con una amplia muestra de 940 casos
representativa de la poblacin normal. Se incluye tambin una amplia muestra de
referencia clnica compuesta por 1.009 casos y una muestra de referencia de estudiantes
compuesta por 400 casos. En el captulo 4 del manual tcnico se presenta una
descripcin detallada de cada una de estas muestras.
2.3.- El anlisis estadstico que depende de cada tipo de instrumento por grupo
(tablas en Excel).
2.4.- Anexos nuevamente el instrumento corregido de acuerdo a las
recomendaciones del experto. Que debe explicarse en el
8

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Informe si lo modifico y si no tambin explicar porque no lo realiza

3.- Entrega de CD (en formato de tesis)
Debe tener grabado lo siguiente:
1.- El primer informe corregido si lo hizo (es preferible)
2.- El segundo informe de la aplicacin del instrumento, con su anlisis
estadstico que depende de cada tipo de instrumento por grupo con la discusin
de los resultados obtenidos. (Tablas en Excel)
3.- Escaneada la validacin de los expertos (contenido, mitolgico y lingista)
4.- EJMPLO DE CMO PUDE SER TODA LA ESRUCTURA DEL TRABJO COMPLETO
(Primero y segundo informe si se desea estructurarlo para presentarlo en la
siguiente asignatura o preparar la posible tesis)
PGINAS PRELIMINARES
RESUMEN
INTRODUCCIN
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos
General
Especficos
Justificacin
Alcances
CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes
Bases Tericas
Bases Legales
Sistema de Variables
Sistema de Hiptesis (en caso de ser necesario)
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
Naturaleza de la Investigacin
Poblacin o Muestra
Tcnicas de Recoleccin de Datos o Procedimientos
Instrumentos
Manual (Validez del Instrumento
Confiabilidad del Instrumento
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Anlisis de Datos Entre otros puntos depende de la investigacin constructo)

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS

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ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOMETRIA
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Prcticas

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Practica N 1 Redaccin de tems

Objetivo: realizar la redaccin de los reactivos que sern una situacin estimulo, y conforman el cuerpo de un
instrumento de medicin, con la finalidad de formularlos en lenguaje simple, claro, directo, relevancia y
adecuacin, y as descartar los reactivos eficaces e ineficaces.

Confeccin de los tems

Todos los reactivos de las pruebas permiten obtener informacin de los participantes, pero la cantidad y clase
de informacin que se obtiene de los mismos variar en funcin de la naturaleza de los distintos reactivos. La
preparacin de los reactivos incluye tanto la redaccin como la revisin de ellos; para iniciar ste proceso es
necesario tener varios aspectos clarificados, tal como la finalidad del instrumento, conocer la composicin y
caractersticas del grupo al cual va destinado (poblacin), la revisin y aprobacin de la tabla de
especificaciones o esquema descriptivo por parte de los expertos y haber explorado de manera minuciosa las
consideraciones relacionadas con el diseo o formato del instrumento. (Utilizar material de tipo de tems)

CLASIFICACIN DE LOS REACTIVOS

I. Reactivos de Construccin de Respuesta.
1.1. tems de Ensayo.
1.2. tems de Respuesta Breve.
a) Completacin.
b) Identificacin o Asociativo.

II. Reactivos de Seleccin.

2.1. Verdadero-Falso.

a) Simple.
b) Complejo.
b.1) Correccin.
b.2) Verdadero-Falso Mltiple o de Racimo.

2.2. Eleccin Mltiple.

a) Eleccin Mltiple Compleja.

b) Clasificacin.
c) Condicin s-entonces.
d) Condiciones mltiples.
e) Emparejamiento o de Correspondencia.
f) Falta de Correspondencia.
g) Relaciones y correlaciones.

2.3. Conjunto Dependiente de un contexto.

2.4. De Jerarquizacin.
2.5. Pictricos.
a) Interpretativos.
b) Comunicativos.

III. Reactivos de Ejecucin.

IV. Evaluacin de Actitudes y Valores.
4.1. Escalas de Actitudes.
a) Escalas Diferenciales:

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b) Escalas Sumativas o Tipo Likert:
c) Escalograma de Guttman
d) El mtodo Q o Q Sort de Stephenson.
e) Diferencial Semntico.

4.2. Medicin de Valores e Intereses.

Consideraciones generales sobre escritura de tems:

Definicin clara y precisa del constructo a medir.

Evite los tems que apunten al pasado en lugar del presente.
Evite los tems que dan demasiada informacin sobre los hechos, o aquellos que pueden ser
interpretados como tales.
Evite los tems ambiguos.
Evite los tems irrelevantes con respecto a la actitud que quiere medir.
Los tems en la escala deben formularse segn expresen actitudes o juicios favorables o
desfavorables con respecto a la actitud. No se trata de elegir tems que expresen distintos puntos
en el continuo.
Evite los tems con los cuales todos o prcticamente nadie concuerda.
Los tems deben ser formulados en lenguaje simple, claro y directo.
Solamente en casos excepcionales excede de las 20 palabras cuando formule tems.
Un tem debe contener una sola frase lgica.
Los tems que incluyen palabras como todos, siempre, nadie, entre otras., sern percibidos de
la misma manera y por ello deben omitirse.
De ser posible, los tems deben ser formulados con frases simples, y no compuestas.
Use palabras que el entrevistado pueda comprender.
Evite las negaciones, particularmente las dobles negaciones.
Combine los tems formulados positiva y negativamente en una proporcin aproximada de 50% 50%.
Combine los tems formulados positiva, neutral y negativamente en una proporcin aproximada de
1/3, 1/3 y 1/3, distribuidos uniformemente sobre la variable.
Estimar el nmero aproximado y formato que van a tener los tems
Confeccionar el doble o triple de tems que va a tener el test definitivo
Muestreo adecuado de todas las facetas de la variable a medir (validez de contenido), fijando a
priori un nmero de tems para cada faceta relevante
Formatos posibles: verdadero-falso, eleccin mltiple, relacionar, completar, respuesta corta,
ensayo (ste difcil de objetivar las puntuaciones, por inconsistencia entre jueces y dificultad de
prever todas las posibilidades de respuesta)
El ms utilizado es el de eleccin mltiple, ya que es rpido, objetivo y flexible (adecuado para
lograr validez de contenido); al elaborar las alternativas se tendr en cuenta:
- las alternativas del tem sern lo ms homogneas posible (longitud, relevancia)
- evitar negaciones dobles, como negacin en enunciado general y alternativa
- evitar reiteraciones innecesarias
- si se utilizan cifras, presentarlas ordenadas
- evitar usar todas las anteriores o ninguna de las anteriores, pues dan pistas
- la ubicacin de la alternativa correcta se ha de establecer al azar

Adems, una vez elaborados, conviene que los tests sean supervisados por expertos ajenos al
constructor

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1.- En el siguiente ejemplo desarrolles la escritura de diferentes tems que usted considere adecuados para el
siguiente sistema de variables y elabore cuadro de operacionalizacin de variables.
Sistema de variables
Descripcin de variable
Nivel de ansiedad que genera la delincuencia en la comunidad
Definicin conceptual
Desde que el ser humano nace trae consigo una serie de emociones bsicas las cuales son innatas y
que lo van a acompaar a lo largo de toda su vida, la ansiedad por su parte es una reaccin emocional que se
presenta cuando los individuos se preocupan excesivamente por alguna situacin donde ellos ven el peligros
como algo inminente, sta a su vez est relacionada con otras reacciones como lo son la angustia, el miedo y
estrs. Es importante conocer a cerca del tema debido a que estas manifestaciones se pueden convertir en
patologas donde el individuo se ver afectado directamente
Definicin operacional
Ansiedad: es una reaccin emocional que se presenta ante una situacin amenazante, es una
respuesta automtica la cual tiene por finalidad proteger al individuo preparndolo as la luchar o huir la
ansiedad se caracteriza por presentar sntomas de inquietud o inseguridad.
Angustia: la angustia se presenta cuando nos preocupamos excesivamente por alguna situacin
terrible que creemos que pudiera suceder en el futuro, sin embrago esta preocupacin se presenta sin tener
motivo o razn aparente y puede conducir a la persona a estar muy estresada.
Miedo: el miedo es una emocin que se manifiesta de forma inesperada ante un acontecimiento de
una situacin real donde la persona sufre una descarga de adrenalina que lo prepara para la supervivencia.
Estrs: este se presenta cuando una persona manifiesta sntomas de agotamiento o de angustia ante
una situacin y cuando se mantiene por mucho tiempo puede ocasionar problemas en la salud del individuo.
2.- En e siguiente ejemplo desarrolles la escritura de diferentes tems que usted considere adecuados para el
siguientes sistema de variables.
Sistema de Variable
Descripcin de la Variable
Inteligencia Sexual En Mujeres
Definicin Conceptual
Cada individuo por naturaleza, ya tiene una orientacin sexual bien sea de forma directa o
indirectamente, pero paradjicamente no tiene el conocimiento necesario para entender que el sexo le puede
proporcionar una estabilidad emocional en la vida sexual.
De lo anterior debemos decir que la inteligencia sexual tiene una gran importancia tanto en la vida de
pareja, as como en su desempeo en su vida social, puesto que esto, mide nuestra capacidad de establecer
relaciones creativas, nutritivas y gratificantes con el sexo opuesto, asimismo se debemos establece que es
cuando una persona muestra capacidad para aprovechar su sexualidad al mximo posible.
Definicin Operacional
Conocimientos Sexuales: consiste en adquirir los conocimientos precisos para adentrarse en la
relacin de pareja. Quienes son sexualmente inteligentes poseen informacin cientfica precisa acerca de la
sexualidad humana, por la que se guan en sus decisiones y en su conducta sexual.
YO Sexual: est compuesto por los antecedentes sexuales de cada persona, lo que le gusta y lo que
le estimula, Este conocimiento es vital para el desarrollo de una buena vida sexual". No obstante, nuestro yo

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sexual secreto es secreto debido a que tenemos problemas para expresarlo porque est contaminado por los
perjuicios sobre nuestra vida sexual.
Este tipo de perjuicios interfieren en nuestra vida sexual nos volvemos torpes sexualmente,
comenzamos a reprimirnos, a inhibir los impulsos y eso evita que podamos distinguir si nuestros encuentros
sexuales.
Capacidad de conexin con otras Personas: esto implica la habilidad social e interpersonal
de poder hablar sobre nosotros con nuestra pareja. Y a la inversa, debemos desarrollar la capacidad de
escuchar sin juzgar, de ser empticos y comprensivos con su yo sexual secreto

Cuadro de Operacionalizacin

INTELIGENCIA SEXUAL EN MUJERES DE LA UNIVERSIDAD YACAMBU.

Variable

Definicin

Dimensiones

Conocimient
os Sexuales.
Cada
individuo
por naturaleza,
ya tiene una
orientacin
sexual bien sea
de forma directa
o indirectamente,
pero
paradjicamente
no
tiene
el
conocimiento
necesario
para
entender que el
sexo le puede
proporcionar una
estabilidad
emocional en la
vida sexual.

Indicadores

tems

Abdomen,
espalda,
cuello,
orejas.
Higiene.

El YO Sexual
Secreto.

Capacidad
de Conexin
con otras
personas

Senos,
Pliegues
externos,
pliegues
internos,
monte de
venus,
abertura
Vaginal,
cltoris, ano.
Testculos,
pene.
Familia,
cultura,
comunicaci
n con la
pareja.

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