Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
2014
CHIMBOTE-PER
NDICE
PG
INTRODUCCIN
1.1.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
1.2.
10
1.3.
14
1.4.
16
1.5.
25
1.6.
POLTICA DE INVESTIGACIN
26
1.7.
ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN
28
34
35
36
2.A.2. Monografa
38
2.A.3. Ensayo
40
41
2.A.5. Tesis
41
43
2.A.7. Ponencia
44
44
3.1.
TEMA DE INVESTIGACIN
44
3.2.
45
47
ndice-contenido
47
Introduccin
47
Planificacin de la investigacin
49
2
3.3.
Objetivos de la investigacin
50
Justificacin de la investigacin
51
52
METODOLOGA
63
66
I.
CONTENIDO
69
II.
RESUMEN
70
III.
INTRODUCCIN
70
IV.
71
V.
METODOLOGA
72
VI.
73
VII.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
76
VIII.
REFERENCIAS, BIBLIOGRAFA
76
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
77
ANEXOS
79-87
INTRODUCCIN
La investigacin cientfica y tecnolgica es uno de los objetivos de la educacin
universitaria (Constitucin Poltica del Per, art. 18), convirtindose en una
actividad inherente al quehacer universitario, por lo que debera estar presente
en los procesos acadmicos relacionados con los docentes, estudiantes y
graduados. En este sentido, la investigacin es una actividad universitaria
obligatoria para estudiantes y docentes (Ley Universitaria N 23733).
La investigacin debe ser de calidad para responder a las exigencias que
demanda la sociedad en busca de la mejora continua de su bienestar, estando
definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. En el siglo XXI la
calidad se constituye en el centro de las acciones universitarias.
La calidad de la educacin superior es un concepto pluridimensional, que
incluye: la gestin, la formacin profesional y los servicios de apoyo a esta. La
dimensin de formacin profesional incluye el factor investigacin. En tal
sentido, la calidad de la investigacin se define como el cumplimiento de los
estndares establecidos en los modelo de acreditacin aprobados por el
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria (CONEAU, 2008).
El Proyecto Educativo Institucional ULADECH Catlica (Proyecto Educativo
Institucional, 2009) describe los propsitos a largo plazo de la institucin y
prioriza la investigacin formativa donde participan los estudiantes y docentes a
travs de: lneas de investigacin, incorporacin de asignaturas de tesis al
currculo, actividades de investigacin en todas las asignaturas, inclusin de los
resultados de las investigaciones en las asignaturas, titulacin por tesis en
todas las carreras profesionales, difusin permanente de los resultados de la
investigacin de los docentes y estudiantes, entre otros.
Por su parte el Estatuto Institucional (2013) establece que es obligatorio
promover, realizar y apoyar la investigacin humanstica, cientfica y
tecnolgica a travs de la organizacin de lneas de investigacin con
participacin de docentes y estudiantes y de un sistema de evaluacin de la
investigacin. Todos estos elementos, entre otros, estn detallados en el
Reglamento de promocin y difusin de la investigacin (2013).
4
CAPTULO I
LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE
FORMACIN UNIVERSITARIA
1.1 LA INVESTIGACIN CIENTFICA
En los pases desarrollados prevalecen valores que excluyen cualquier
vnculo entre la labor cientfica y los problemas sociales. Esta situacin no
puede prevalecer en pases como el nuestro, donde la ciencia y la
tecnologa deben ir ms all de la mera bsqueda de conocimiento para
contribuir al bienestar colectivo y a la igualdad social para mejorar las
condiciones en las que vive la mayora de la poblacin y no solo un
pequeo segmento de ella y paralelamente cuidar del medio ambiente. Al
respecto vienen apareciendo experiencias tiles y relevantes en un
proceso de cambio que involucran tanto a los investigadores como a los
beneficiarios de la ciencia. Este espacio comn ayudar al desarrollo del
conocimiento con una visin social.
Los investigadores inician su formacin en las universidades, pero es
necesario distinguir una formacin centrada en la bsqueda del
conocimiento especializado per se y otra reformada que atiende la
necesidad de democratizar el conocimiento al orientarse a brindar
asesoramiento experto y plural a las instituciones de la comunidad y que,
adems, cuenta con capacidad para debatir y cumplir las expectativas
ciudadanas. Ubicados en esta segunda posicin, en ULADECH Catlica
consideramos que el conocimiento es un activo fundamental que permite
la participacin ciudadana al organizar asuntos de atencin pblica y la
planificacin de las opciones de los qu y los cmo de la investigacin
cientfica y tecnolgica. La formacin de capital humano, incluyendo los
investigadores, debe centrar y promocionar el debate sobre temas
fundamentales como el futuro de la sociedad y el diseo de universidad
que favorezca la inclusin y sea ms abierta a las ideas y a las personas.
(Vessuri, 2009).
En relacin con la educacin universitaria habra que preguntarse si se
est formando profesionales que sepan pensar con una ptica de
6
mejores
niveles
de
investigacin
correspondera
las
aprendizaje
continuo,
la
actualizacin
del
conocimiento
el
11
ficar leyes o relaciones causales externas al individuo que investiga. (Hernndez, et al, 2010).
interacciones,
conductas
observadas
sus
actividades
orientados
la
bsqueda,
anlisis
14
Metodologa de la investigacin
Metodologa de la investigacin es un conjunto de tcnicas, mtodos y
protocolos propios de la actividad investigativa.
desarrollar en el estudiante
sub proyecto de
parte
del
repositorio
de
monografas.
Los
docentes
Cuadro N1
Lneas de investigacin segn campos disciplinar y escuela profesional
Escuela
profesional
Campo disciplinar
Lnea de Investigacin
Caracterizacin del financiamiento, la
Promocin de las
MYPE.
capacitacin,
competitividad
la
ADMINISTRACIN
Promocin de las
MYPE.
ADMINISTRACIN
TURSTICA
Turismo escolar.
chimbotana
en
los
estudiantes.
16
tursticas
Promocin de las
MYPE
CONTABILIDAD
Control interno en las
organizaciones
Derecho penal
DERECHO
de
las
sentencias
de
educativas
con
socio
cognitivo,
orientadas
al
de
educacin
bsica
FARMACIA Y
BIOQUMICA
Estilo
de
vida
factores
biosocioculturales de la persona.
Determinantes de la
salud en personas.
Intervencin
Impacto
farmacutica
domiciliaria.
hipertensos.
Programas de atencin
farmacutica.
de
Implementacin
una
intervencin
desarrollo
de
17
INGENIERA DE
SISTEMAS
TIC en la mejora
continua de calidad en
organizaciones
Evaluacin de las
INGENIERA CIVIL
pavimento y
estructuras
estructuras.
nacional.
actitudes sexuales en
adolescentes.
Cuidados obsttricos y
salud sexual
reproductiva en
mujeres y varones
segn etapas de vida.
Nivel de conocimiento
ODONTOLOGA
patologas en
Conocimiento de las
OBSTETRICA
en
de
pavimentos
concreto
y
nivel
Variables psicolgicas
asociadas a la pobreza.
18
Cuadro N 2
Lneas de investigacin de pregrado segn priorizacin de los grupos de
inters el problema social que aborda
Cumplimiento con la
Escuela profesional priorizacin por grupos
de inters
No cumple
Cumple
No cumple
Cumple
Administracin
Administracin
Turstica
No cumple
El financiamiento, la capacitacin
rentabilidad en las MYPE.
la
No cumple
No cumple
Cumple
Cumple
No cumple
Contabilidad
Derecho
Educacin
Enfermera
Farmacia y
Bioqumica
Cumple
Cumple
Cumple
Desarrollo de
farmacutica.
programas
de
atencin
19
Ingeniera de
Sistemas
Ingeniera Civil
No cumple
Cumple
No cumple
No cumple
Cumple
Cumple
No cumple
No Cumple
Obstetricia
Odontologa
Psicologa
Cuadro N 3
Lneas de investigacin segn campos disciplinar y seccin de posgrado.
Seccin de
posgrado
Campo disciplinar
Lnea de Investigacin
conocimiento
Bioseguridad
sobre
bioseguridad
en
el
20
Riesgos
ocupacionales
Calidad de salud
Maestra en
Cuidados obsttricos
Obstetricia
y salud sexual.
Maestra en
Educacin con
mencin en
docencia, currculo e
investigacin
educativas
comprensin
para
mejorar
lectora
en
los
los
niveles
de
alumnos
de
Manejo de las
relaciones sociales, Contraste de normas institucionales y legales
Maestra en Derecho
estableciendo
instrumentos
jurdicos.
Las finanzas, el
Maestra en
Contabilidad
investigacin
Maestra en
La gestin de
Administracin
calidad.
Maestra en Ciencias
La poltica de
Polticas
descentralizacin
Maestra en
Educacin a
distancia e
investigacin
Maestra en
Ingeniera de
Sistemas
Maestra en
Estomatologa
Influencia de la
educacin religiosa
catlica.
Gestin de TIC en
las MYPE.
Perfil
de
salud/enfermedad
bucal
en
la
Maestra en
Educacin con
La
aplicacin
de
estrategias
didcticas
mencin en
Aprendizaje
microgerencia del
significativo.
aprendizaje
estratgico
Maestra en Ciencias
Cuidado de
de Enfermera
enfermera
Doctorado en
Ciencias de
Enfermera
Cuidado de
enfermera
22
Cuadro N 4
Lneas de investigacin de pregrado segn priorizacin de grupos de
inters y problema social que aborda
Seccin de
Cumplimiento con la
posgrado
priorizacin por
investigacin.
grupos de inters
Maestra en salud
pblica
Enfermera
Per.
Maestra en salud
pblica
Enfermera
Maestra en salud
pblica
Enfermera
Per.
Maestra en salud
pblica
No cumple
Enfermera
Maestra en
Obstetricia
No cumple
Maestra en
Educacin con
mencin en
docencia, currculo
los
estudiantes
de
educacin
primaria,
e investigacin
Maestra en
Derecho
Maestra en
Contabilidad
No cumple.
No cumple
del
financiamiento,
el
control
Maestra en
Educacin con
mencin en
ciencias religiosas
e investigacin
23
Maestra en
Administracin
Maestra en
Ciencias Polticas
No cumple
No cumple
Maestra en
Educacin a
distancia e
No cumple
investigacin
Maestra en
Ingeniera de
No cumple
Sistemas
Maestra en
Estomatologa
No cumple
Maestra en
Educacin con
mencin en micro
gerencia del
No cumple
Estrategias
didcticas
innovadoras
la
aprendizaje
estratgico
Maestra en
Ciencias de
No cumple
No cumple
Enfermera
Doctorado en
Ciencias de
Enfermera
Doctorado en
Educacin
Intervenciones
No cumple
educativas
orientadas
al
Referencia
Estatuto Institucional,
Octava versin. 2014
26
currculos
de
estudio
incorporan
asignaturas
de Proyecto Educativo,
Segunda versin,
2009.
de los estudiantes.
7. Las actividades de investigacin se articulan al sistema de
informacin y comunicacin.
8. Las actividades de investigacin se articulan al sistema de
gestin de la calidad.
9. La investigacin cientfica es un sistema transversal en los
currculos de estudios de pregrado y posgrado.
10. Docentes
estudiantes
participan
en
proyectos
de
Institucional, 2014.
Reglamento de
Promocin y
Difusin de la
Investigacin
Cientfica. Cuarta
versin. 2014
inters.
18. Los docentes y estudiantes tiene derecho a incentivos por la
difusin de ponencias aceptadas en eventos nacionales o
internacionales.
19. Los docentes incorporan los resultados de las lneas de
investigacin en textos de las asignaturas.
Fuente: Elaboracin propia.
28
Cuadro N 6
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL PROCESO DE
INVESTIGACIN
I.
ORGANIZACIN
RECTOR
ORGANIGRAMA
Vicerrector de
Investigacin
Registros de
Investigacin
Metodlogo
Coordinadores de
Investigacin por
Escuela
Jefatura de
Publicaciones
Editora Cientfica
Docentes
Investigadores
Editor en Jefe de
Facultad
Docentes Tutores
Investigadores
Editores Asociados
en Escuelas
Estudiantes
Docentes
II.
Estudiantes
FUNCIONAMIENTO
Unidad operativa
Resultados previstos
b) Verifica
actividades
de
los
comits
29
e) Verifica
la
gestin
de
revistas
universitarias.
cumplimiento
investigativo
proceso
de
del
en
el
enseanza
aprendizaje.
1.2. METODLOGO
a) Verifica la eficacia de los proyectos de lnea de Gestiona la oficializacin de las
investigacin.
lneas de investigacin.
que
los
docentes
meta anlisis y
asignaturas de tesis.
registros de investigacin
30
el
cumplimiento
de
planes y mejoras.
el
proceso
de
proyectos
de
subproyectos
de Registran
en
el
EVA
las
en
el
EVA
las
Registran
en
el
EVA
las
observaciones de la prebanca,
tramitan el acta de sustentacin.
en
supervisin
el
la
mdulo
de
eficacia
satisfaccin en relacin a la
ejecucin del currculo.
31
en
el
mdulo
de
de
egresados
de
en
el
mdulo
de
que
se
implemente
oportunidades de mejora.
en
el
mdulo
de
Registra
en
el
mdulo
de
en
el
mdulo
de
C.
con
relacin
los
en
el
mdulo
de
32
D.
Coordinadores de Investigacin
a) Supervisa a los docentes investigadores y Cumplimiento de productos de
tutores investigadores
investigacin
c) Difunde la investigacin
concursos
de
cientficos
La organizacin y funcionamiento de ULADECH Catlica determina que el Vicerrectorado de Investigacin sea el dueo de proceso de investigacin, responsable institucional por los resultados de la investigacin y por el cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios, con alcance a todas las unidades acadmicas de la universidad y sus propios elementos de apoyo. En tal
sentido, ejerce el liderazgo en equipo a travs de la concienciacin, la capacitacin y la difusin para la documentacin y comprensin del proceso.
CAPTULO II
GNEROS DE INVESTIGACIN
La formacin universitaria en la era del conocimiento reconoce la educacin
como un proceso continuo a nivel formal e informal, ello implica que los
estudiantes y los docentes universitarios deben mantener una actualizacin
constante, mediante la asistencia a congresos, elaboracin de artculos
cientficos, papers, informes de investigacin y otros que sirven para mostrar su
eficacia en el trabajo escrito de temas de su especialidad de acuerdo a normas
de presentacin estandarizadas. Es necesario tener en cuenta tambin que
estas actividades forman parte de los estndares de calidad educativa en los
diversos sistemas de acreditacin.
La aplicacin de modelos didcticos activos como tendencia pedaggica en la
formacin continua (Domnguez, 2012) exige que todo profesional reciba un
entrenamiento tcnico en el manejo de la lengua escrita en sus diferentes
formatos. Esto determina el dominio previo y fluido de los marcos genricos
tradicionales de las formas de escritura estandarizadas.
En este captulo se presentar un conjunto de formatos generalmente
aceptados en el mbito universitario para abordar los aspectos formales de
34
A.
A. Requisitos
El diseo del SPA debe cumplir ciertos requisitos para motivar
al estudiante a perseverar en la presentacin de los resultados
pedaggicos de la unidad didctica de la asignatura.
El informe acadmico debe considerar los siguientes puntos:
a. Vinculacin a la actividad propuesta en la asignatura.
b. Relacin con actividades laborales clave de la carrera.
c. Presentacin paso a paso que gue al estudiante.
d. Respaldo en informacin del texto de la asignatura y en las
referencias bibliogrficas.
e. Ser de pequea extensin de no ms de 6 pginas.
36
B. Proceso
a. Planificacin: La planificacin del informe acadmico se
deduce de la misma actividad pedaggica, en base a la cual
se disea una gua. A partir de ella, el alumno aprender a
plantear una investigacin ms compleja.
El docente
conclusiones
sealando
con
claridad
los
el
docente
para
verificar
el
nivel
de
otros
datos
pertinentes
se
identifican
2.A.2. Monografa
La monografa tambin llamada comunicacin corta o reporte de
caso es el tratamiento por escrito de un tema especfico, puede ser
producto de una revisin y anlisis de informacin secundaria o de
un proceso investigativo propio. La elaboracin de monografas
concreta los primeros artculos cientficos en el proceso formativo,
38
39
2.A.3. Ensayo
El ensayo se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal, de forma tal que sirva
para manifestar alguna idea u opinin sin preocuparse de ceirse a
una estructura rgida de redaccin o referirse a un marco
conceptual rgido. De acuerdo a Ortega y Gasset El ensayo es la
ciencia, menos la prueba explicita, pero es necesario mantenerse
dentro de lmites de la coherencia expositiva y el rigor intelectual.
Comprendindose que La rigurosidad intelectual es el anlisis y
tratamiento de los problemas o temas mediante un proceso que no
admite la menor sospecha de la doble moral: o sea que los
principios se apliquen de manera uniforme; funciona como una
prueba de consistencia, tanto sobre los casos como individuos e
instituciones.
El uso de este formato como parte de los resultados de una
actividad de aprendizaje requiere construir un mecanismo de
evaluacin que permita recuperar el andamiaje de citas y notas que
constituye un aparato crtico para el uso del estudiante.
A. Proceso
a. Planificacin: De acuerdo al tema establecido en el SPA, se
obtiene la informacin bsica que permita la elaboracin de
un plan de trabajo que organice las ideas iniciales, siendo
til es siguiente esquema: Ttulo del ensayo, autor o autores,
formulacin del problema como una pregunta derivada de la
actividad pedaggica; objetivos: general y especficos,
40
adquisicin
de
la
informacin
bsica
ubicando
sus
los
contenidos;
ordenar
interpretar
la
conclusiones
alcanzadas,
siguiendo
los
lineamientos
informe
en
sntesis
en
el
artculo
cientfico
2.A.5. Tesis
La tesis es un trabajo escrito de una extensin media de entre cien
y cuatrocientas pginas, constituye un requisito para que un
estudiante de ULADECH Catlica obtenga al final de sus estudios
41
III
y Tesis
IV,
identificando
las
evaluacin
continua
que
dar
origen
las
2.A.7. Ponencia
Una ponencia es un texto que se presenta en congresos, seminarios,
jornadas y otros encuentros de especialistas usando dispositivos
digitales.
En la seccin anexos se presentan las listas de verificacin que son
usadas para evaluar la calidad de los formatos indicados.
CAPTULO III
PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
En el presente capitulo se desarrollar la etapa de planificacin de la
investigacin como proceso que incluye actividades como la eleccin del tema
de investigacin, la elaboracin del proyecto de investigacin y todas las
actividades pertinentes hasta su aprobacin por la comisin de investigacin
pertinente. El proyecto de investigacin aprobado se convierte en el plan de
trabajo de la investigacin a realizar por el estudiante o docente.
ello hay fuentes que inspiran ideas de investigacin las cuales a su vez
tienen maneras de desarrollarlas para as formular planteamientos de
investigacin cientfica que se plasman en un proyecto de investigacin.
Las fuentes de ideas para una investigacin son innumerables puesto que
tiene su motivacin en el mundo que nos rodea, real o virtual, oral y
escrito, particularmente vinculados a las reas laborales claves,
importantes, decisivas o necesarias de la especialidad. Formada la idea
tiene que ser comentada con personas que pueden dar algn aporte al
respecto para ms adelante centrarla y buscar informacin en la
documentacin fsica o virtual de variado origen hasta consultar artculos
cientficos y libros sobre el asunto. Este proceso contina hasta
familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Las
ideas iniciales deben traducirse en problemas ms concretos de
investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica o
bsqueda de referencias.
legales
reglamentarios
pertinentes
incluidos
en
el
proyectos
de
investigacin
cientfica
siguen
un
esquema
Excepcionalmente
puede
formar
parte
del
Taller
de
programacin
lectiva
de
las
dems
asignaturas
de
duracin
46
2. ndice-contenido
El ndice-contenido del proyecto est preestablecido por el esquema
reglamentario, por tanto, al completar el plan de trabajo del proyecto
corresponde escribir cada uno de los tems del mismo. Sin embargo, es
necesario que el ndice del marco terico conceptual sea presentado
inicialmente de manera general, siendo cada vez ms analtico segn
las reestructuraciones que se realicen.
3. Introduccin
Luego se pasa a escribir la introduccin que es dnde se plasma el plan
del proyecto por lo que comprende prrafos relacionados con: el
proyecto de lnea de investigacin del que proviene y al que se vincula,
la formulacin del problema como pregunta de investigacin, el objetivo
47
todo el estudio. Esta versin debe ser cauta e indicar solo lo que la
tesis efectivamente ofrece.
La introduccin sirve, adems, para establecer cul es el centro de la
tesis y cul su periferia; esto, en razn de que se es exhaustivo en lo
central y no en lo accesorio. Para saber cul es el foco de la tesis se
tiene que tener alguna informacin disponible, de all la importancia de
la primera versin del ttulo y la introduccin, a lo que se aade la
revisin de literatura.
4. Planificacin de la investigacin
La
planificacin
de
la
investigacin
debe
comprender: a) el
que
modificaciones
en
el
o
transcurso
del
reestructuraciones
estudio
puede
cubriendo
sufrir
diferentes
5. Objetivos de la investigacin
Los objetivos de la investigacin buscan establecer que pretende el
estudio. Una investigacin busca, ante todo, resolver un problema en
especfico.
Los objetivos deben expresarse con claridad y ser susceptibles de ser
alcanzados. Los objetivos son las guas del estudio por lo que hay que
tenerlos presentes durante la planificacin y la ejecucin de la
investigacin. Por lo general, se formula un objetivo general que
expresa la intensin o propsito principal del estudio y objetivos
especficos que sealan como alcanzar el objetivo general por lo que
se requiere que sean congruentes entre s.
Tal como se ha reiterado, durante el desarrollo del proyecto puede ser
conveniente reestructurar los objetivos o adicionar otros segn la
direccin que tome el estudio. (Domnguez, 2008, p.32)
50
6. Justificacin de la Investigacin
La justificacin del estudio comprenden la razones del para qu y/o el
porqu del estudio. La mayora de estudios se realizan con un
propsito definido que hace significativa su realizacin. As, la
justificacin debe contener el porqu es conveniente llevar a cabo el
estudio y cules son los beneficios que derivan. Cada ejecutor a su
nivel debe sustentar las razones para abordar el estudio: el estudiante
de pre grado y de posgrado y el comit de investigacin respectivo.
Igualmente debe hacer el docente que emprende una investigacin. Un
consultor, por su parte, tendr que aclarar los beneficios que se
obtendr de un estudio determinado.
En el cuadro N 7 se presenta una lista de verificacin para evaluar la
utilidad de un estudio propuesto en base a criterios flexibles y de
ninguna manera exhaustiva. La justificacin puede incluir informacin
independiente del tipo de abordaje.
El check list para evaluar la importancia potencial de una investigacin
se define por el cumplimiento de lo indicado en el siguiente cuadro,
como sigue:
Cuadro N 7
Lista de verificacin para establecer la importancia de un estudio
tem
Cumple
No cumple
3. El
estudio
aporta
al
conocimiento
del
tema?
la revisin de literatura como bsqueda y registro del conocimiento disponible alineado al problema de investigacin. Su resultado es el marco terico conceptual insertado en el proyecto y mejorado a travs de
sucesivas reestructuraciones para su insercin en el informe final.
La revisin de literatura para la investigacin cualitativa se utiliza para
identificar aspectos claves que se requieran en relacin a los mtodos
de procesamiento y anlisis de datos que han sido utilizados. Se tendr
en cuenta cmo se han enfrentado las dificultades para conocer
diversas formas de planteamiento del problema y para mejorar el
manejo de datos y su interpretacin. Inicialmente es menos intensiva
que en el enfoque cuantitativo que lo hace de manera ms profunda.
El desarrollo del marco conceptual abarca la revisin de literatura y la
construccin del marco terico, lo que puede implicar la adopcin de
una teora.
El conocimiento es una construccin, la revisin de literatura nos da la
base para abordar el problema de investigacin ya que todo
conocimiento se basa en el conocimiento previo.
Adems, la revisin de literatura se utilizar para mejorar el
planteamiento del problema inicial como apoyo o consulta, recordando
que
todas
las
partes
del
trabajo
requieren
sucesivas
reestructuraciones.
El marco terico conceptual es la base terica del estudio, llamada
tambin marco de referencia o construccin de la perspectiva terica
que proporciona el estado del conocimiento dando un sustento
histrico. Implica, presentar y analizar teoras, conceptualizaciones,
investigaciones previas y los antecedentes, en general, que se
consideren vlidos para el correcto alineamiento del estudio.
En el cuadro N 8, se presentan los roles del marco terico conceptual
en un estudio como sigue:
53
Cuadro N 8
Rol del marco terico conceptual de una investigacin
tems del informe final
Planeamiento
Descripcin
Previene
errores
detectados
en
otras
investigaciones.
Caracterizacin
Justificacin
Marco terico
conceptual
Metodologa
Discusin
Conclusiones
Recomendaciones
Revisin de literatura
La revisin de literatura se utiliza para detectar, obtener y consultar
la informacin publicada para facilitar extraer y recopilar la
informacin pertinente y construir los antecedentes y el marco
terico conceptual. En tal sentido, el estudiante conocer las
actividades a realizar para revisar literatura vinculada al problema
ampliando sus habilidades que provienen de las actividades de
investigacin incluidas desde el primer ciclo
en todas las
para
desarrollar
habilidades
de
bsqueda
de
56
Cuadro N 9
Grados de desarrollo del conocimiento revelados en una revisin de
literatura.
Grado terico o de
conocimiento
Descripcin
Existe abundante
completa
evidencia terica.
terico
consistir
en
explicar la teora.
Cierta evidencia
relacionadas
relacionada.
extraer
elementos
de
otras
teoras tiles.
Partes de teoras
Se
construye
la
perspectiva
Evidencia parcial,
terica
ms
que
adoptar
por resultados de
investigaciones.
antecedentes
Descubrimientos
No llegan a conformar
destacando lo ms relevante en
parciales
una teora.
Pocos estudios al
respecto
al problema.
antecedente aporta.
Falta de consistencia y
Debilidades en el mtodo,
claridad
aplicaciones no
implementadas
ayude y gue
correctamente o han
mostrado problemas
Fuente: Adaptado de Hernndez S.R. (2010, p. 71).
57
- Da
conocer
mtodos
empleados
- Da
conocer
respuestas
existentes al problema.
identifican y se miden
Fuente: Adaptado de Hernndez S.R. (2010, p. 65).
Rene
informacin
pero
ligndola,
interpretndola
Referencias bibliogrficas
La revisin de literatura se inicia con la ubicacin de referencias o
fuentes primarias como son: libros, antologas, artculos de
publicaciones peridicas, monografas tesis y disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, ponencias en
conferencias y seminarios, artculos periodsticos, testimonios de
expertos, documentales, videos, etc. Tienen prioridad, libros,
artculos en revistas cientficas, y ponencias en trabajos
presentados en eventos porque profundizan sobre el tema de
inters. Sin embargo, es recomendable desde el inicio consultar a
uno o varios expertos o buscar va Internet en fuentes primarias.
Luego de la identificacin de las referencias se procede a
seleccionar las que son de inters para el problema desechando
las que no sirvan.
Las fuentes secundarias procesan las fuentes primarias como
compilaciones, resmenes de un rea del conocimiento en
particular. Las fuentes terciarias procesan fuentes secundarias
59
Cuadro N 11
Nmero estimado de referencias segn nivel acadmico
Nivel acadmico
N de referencias
Curso pregrado
5-10
Curso posgrado
10-25
Tesis bachiller
15-30
Tesis licenciatura.
25-35
Tesis de maestra.
30-40
50-70
Tesis doctorado.
65- 120
Cuadro N 12
Lista de verificacin de la pertinencia de las referencias
bibliogrficas
N
orden
Criterio
Cumple
Cuenta
con
referencias
de
banco
datos de cinco aos atrs como mximo.
No
cumple
de
62
10
11
12
Se visualiza la forma
planteamiento del tema.
13
14
15
16
de
conceptualizar
el
3.3. METODOLOGA
En esta fase del proyecto se planifica los aspectos operativos de la
ejecucin del estudio considerando los aspectos clave como sigue:
Tipo y enfoque de investigacin:
El estudiante define el tipo y nivel de investigacin del estudio que
emprende que, por lo general, ya viene orientado desde la lnea de
investigacin respectiva y depende de estado actual del tema, los
objetivos planteados y la orientacin que el estudiante quiera darle al
estudio.
Los tipos de investigacin se refieren a su alcance de tal forma que
muestran segn sus caractersticas de acuerdo a una tipologa
determinada, tal como se presenta en el cuadro N 13, como sigue:
63
Cuadro N 13
Tipos de investigacin
Tipo de
investigacin
Histrica
Caractersticas
Analiza la evolucin histrica relacionndola con el presente.
Documental
Estudio de caso
Seccional
Longitudinal
Experimental
Exploratoria
Descriptiva
Correlacional
Explicativa
Predictiva
A. Diseo de la investigacin:
El diseo de la investigacin se refiere a la manera prctica y
concreta de responder a las preguntas de investigacin para
alcanzar los objetivos sealados, lo que implica seleccionar un
diseo de investigacin y aplicarlos al contexto particular del estudio.
En otras palabras, diseo se refiere al plan o estrategia planteada
64
correspondan
investigaciones
no
teniendo
plantean
en
cuenta
que
no
todas
las
hiptesis.
Las
investigaciones
65
grficos
preestablecidos
indicando
las
mediadas
CAPTULO IV
INFORME FINAL DE INVESTIGACIN
El informe final (IF) de investigacin que realiza el estudiante implica un trabajo
de fin de carrera profesional o programa de posgrado, donde se aplican
conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en el periodo formativo,
constituyendo la tesis que el estudiante pone a consideracin, con la opinin
previa del docente tutor investigador que cumple el rol de asesor, de un jurado
para optar el ttulo profesional o grado acadmico de maestra o doctorado.
66
68
I.
CONTENIDO
Cada uno de los captulos del esquema general del informe final mostrar
un esquema que sirve de guion en la tarea investigadora. Se parte de una
bsqueda general de informacin que en sucesivas reestructuraciones dar
origen a nuevos apartados y subapartados que irn enriqueciendo el
estudio teniendo en cuenta los objetivos del estudio. En tal sentido, el
esquema especfico de cada parte es fundamentalmente variable porque
en la medida que se accede a ms informacin a travs de la lectura y las
respectivas anotaciones se suscitan nuevos campos que se aaden al
esquema general, siempre teniendo a la vista de separar lo superfluo de lo
que es fundamental respecto a los objetivos del estudio y teniendo cuidado
de no pasar por alto datos relevantes o recoger una cantidad excesiva de
datos no pertinentes. De acuerdo a lo anterior, un esquema inicial ser
diferente al que se va estructurando a lo largo del estudio ya que un
esquema se completa casi al final del estudio, en la medida que una tesis
debe ser ante todo actual, y estar actualizada hasta antes de su cierre de
tal forma de construir una arquitectura coherente y funcional. Cada parte
debe integrarse al todo como un conjunto unitario de modo que no podr
haber secciones independientes que den una conformacin heterognea al
informe final.
Es factible la realizacin de un buen esquema organizndolo desde el inicio
del estudio. Una buena aproximacin es tomar como referencia la forma
como han organizado la informacin otros trabajos como son: estudios
similares, artculos, manuales, etc. Cuanto ms especializada sea la
publicacin mucho ms interesante e innovadora encontraremos la
propuesta. Por lo tanto, se sugiere leer los ndices y tomar notas sobre
cmo se organiza la informacin de los temas. Con esto, sobremos los
69
II. RESUMEN
La funcin del resumen es hacer una sntesis con un doble propsito:
motivar al lector alertndolo sobre el contenido e incluir los aspectos
esenciales
del
estudio
sobre
el
planteamiento
del
problema,
la
III. INTRODUCCIN
La introduccin, en su primera versin, se estructura como una sntesis de
los elementos incluidos en el proyecto de investigacin dejando pendiente
la mencin a la ejecucin de la metodologa y los resultados encontrados
en relacin a los objetivos propuestos. Esta parte corresponde a la visin
del
estudio
resulta
muy
motivadora
para
iniciar
sucesivas
elaboracin
de
la
introduccin
es
un
proceso
continuo
de
se
ha
mencionado,
la
introduccin
se
inicia
con
una
71
en la tarea
V. METODOLOGA
La presentacin de la metodologa toma como base la redactada en el
proyecto de investigacin aprobado. Su finalidad es asegurar la validez y la
confiabilidad de los resultados. En la etapa de ejecucin se har un
replanteo metodolgico para asegurar qu instrumento se utilizar, dnde y
a quines se aplicar y con qu instrucciones, cmo se organizar la
informacin, qu datos son los que se toman en cuenta y cules no,
sealando los indicadores para su interpretacin.
Se describir cada paso en el desarrollo del estudio. Se incluyen los
problemas enfrentados y la forma cmo se resolvieron.
72
Tipo de investigacin
RESULTADOS
En algunos estudios los primeros cuadros de resultados se centran en
la descripcin del contexto.
Para el desarrollo del captulo de resultados la etapa de recoleccin
de datos resulta de vital importancia porque de ella depende la validez
del estudio. En este sentido, el proyecto de investigacin deber
proporcionar un instrumento validado para recolectar la informacin
deseada, las caractersticas tericas y empricas del instrumento tiene
que estar alineada con el marco terico del estudio, de lo contrario se
corre el riesgo que los datos obtenidos sean imposibles de ser
analizados, interpretados o discutidos, ya que la teora y los datos irn
por cuerdas separadas. Asimismo, se requiere asegurar la validez
respecto a la calidad y cantidad de los datos recolectados, en este
caso, est referida a la representatividad de la muestra tanto en el
tamao as como a cunto refleje la estructura de la poblacin. Esto
73
sin
duplicar
informacin.
Comunican
los
hechos
B.
75
nuevas
pregunta,
muestras,
instrumentos,
lneas
de
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Congreso Constituyente Democrtico (1993). Constitucin Poltica del
Per de 1993. Disponible desde:
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/RelatAgenda/constitucion.nsf/$$ViewT
emplate%20for%20constitucion?OpenForm
2. Domnguez, J. (2008). Dinmica de Tesis. Chimbote: ULADECH
Catlica.
3. Domnguez, J. (2012). Modelo Didctico ULADECH Catlica. Disponible
en: www.uladech.esu.pe/imagenes/stores/universidad.
77
4.
Studiositas
(1):
36-43.
Bogot.
Disponible:
portal/web.ucatlica.edu.co/easyWeb2/files//1_33
6. Hernndez, R. (2010). Metodologa de la Investigacin, Mxico: McGraw
Hill.
7. Congreso de la Repblica del Per (1984). Ley Universitaria N 23733,
Artculo 1. Lima.
8. Ministerio de Educacin del Per (2009). Consejo de evaluacin,
acreditacin y certificacin de la calidad de la educacin superior
universitaria (CONEAU). Modelo de Calidad para la Acreditacin de
Carreras Profesionales Universitarias. Lima: Per.
9. Miyahira A. J. (2013). La investigacin formativa y la formacin en
investigacin en el pregrado. EDUCENTRO. Universidad Peruana
Cayetano Heredia. Disponible en: www. scielo.sid.cu/scielo.pe/pdf/r.
10. Real Academia Espaola (2001). Diccionario de la legua espaola. 22
Edicin. URL. Disponible en: http: //www.rae.es/rae.html.
11. ULADECH Catlica (2009). Proyecto Educativo Institucional. Segunda
versin, 2009. pp. 23-24
12. ULADECH Catlica. (2013). Estatuto Institucional. Octava versin.
Artculos 72.
13. ULADECH Catlica. (2013). Reglamento de Promocin y Difusin de la
Investigacin Cientfica, Versin 004.
14. ULADECH Catlica. (2013). Reglamento de Promocin y Difusin de la
Investigacin Cientfica. Cuarta versin.2013.
15. Vessuri, H. (2009). La Educacin Superior en Tiempos de Cambio:
nuevas dinmicas para la responsabilidad del cambio. GUNI.
78
ANEXO N 01
LISTA DE VERIFICACIN PARA EL INFORME FINAL DE INVESTIGACIN
CATEGORA
SI
CUMPLE
DESCRIPCIN
NO
CUMPLE
Introduccin
se
del
la
la
e
la
la
Hiptesis
Metodologa
Universo
o
poblacin
y muestra
Resultados
81
ANEXO N 02
LISTA DE VERIFICACIN PARA EVALUACIN DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN
CRITERIOS
Si
Cumple
CARACTERSTICAS
No
Cumple
Limita espacio.
Limita tiempo.
Es coherente con el enunciado del problema y el
objetivo general de la investigacin.
El proyecto de tesis se deriva de la lnea de
investigacin
autorizada
para
la
carrera
profesional.
Introduccin
Presenta
el enunciado del
investigacin.
problema de
justificacin
de
realizar
la
Objetivos
No
aplica
Justificacin
Metodologa:
Tipo y enfoque Seala el tipo de la investigacin.
de la
investigacin Seala el enfoque de la investigacin.
Describe el diseo de contrastacin de la
investigacin de manera coherente con la
Diseo de la naturaleza de la investigacin y la hiptesis
investigacin planteada (Si hubiera).
Presenta el diseo de contrastacin graficamente.
83
Universo o
poblacin
Y muestra
unidad
de
anlisis
de
la
de
base
de
data
que
84
ANEXO N 03
LISTA DE VERIFICACIN EN PONENCIA DEL INFORME DE TESIS
Contenido de la presentacin
Criterios de evaluacin
SI
NO
a. Coloca el ttulo:
Autor
Asesor(a)
Institucin
b. Introduccin:
Explicita el problema de investigacin
Presenta la justificacin del estudio
Presenta el referencial terico de modo condensado y
lgicamente concatenado
Especifica la preguntas de investigacin y /o hiptesis
c. Mtodo:
Tipo de estudio
Universo-muestra
Especifica los instrumentos de la investigacin
Define los procedimientos para la recoleccin de la
informacin
Explicita las tcnicas adoptadas en el anlisis de los
datos
d. Resultados y discusin:
Las tablas, grficos y otros se presentan en forma clara
y ordenada, con ttulo, fuente.
Interpreta
los
resultados
obtenidos
del
proceso
e. Conclusiones y recomendaciones :
Redacta las conclusiones teniendo en cuenta los
objetivos e hiptesis de la investigacin.
85
f.
Diapositivas
Cantidad
Presenta nmero suficiente de diapositivas
Contenido
Cuida para que el contenido de cada diapositiva no sea
excesivo
Utiliza colores de fondo y de letras que no interfieran la
lectura de al diapositiva (fondo oscuro o letras de color
claro) o de la transparencia (fondo claro y letra de color
oscuro)
Utiliza recursos visuales que despierten la atencin
(Esquemas conceptuales. Colores variados) y
transmitan el contenido de forma clara y directa.
86
ANEXO N 04
LISTA DE VERIFICACIN PARA EVALUAR EL ARTCULO CIENTFICO
Criterios
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Cumple
No
cumple
OBSERVACIONES