PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 06

Organizamos
La tiendita del aula
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a resolver problemas
utilizando los cuantificadores todos,
algunos y ninguno al organizar el
sector de La tiendita.

Antes de la sesin
Alista el rotafolio utilizado en la sesin 1.
Prepara siluetas de bloques lgicos de distintos colores y
formas.
Prepara tarjetas lxicas con los cuantificadores todos,
algunos y ninguno.
Revisa las pginas 27 a 30 del Cuaderno de trabajo y la
pgina 34 del libro Matemtica 1.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Rotafolio utilizado en la sesin 1.
Siluetas de bloques lgicos.
Tarjetas lxicas.
Cartulina de diferentes colores para las etiquetas de los precios.
Envolturas, envases o empaques vacos de diferentes productos.
Recortes de billetes de S/.10 y de monedas de S/.1, S/.2 y S/.5.
Cajas de cartn pequeas y medianas.
Papel lustre de diferentes colores, goma y tijeras.
Cuaderno de trabajo (pgs. 27 a 30).
Libro Matemtica 1 (pg. 34).

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 06

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Explica los criterios usados al agrupar

objetos empleando las expresiones
todos, algunos y ninguno.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y nias preguntando si

en ocasiones realizan compras en la tienda de su comunidad o si
la familia de alguno de ellos tiene una tienda. Formula preguntas
como las siguientes: qu se vende en una tienda?; cmo estn
organizados los productos?, se encuentran expuestos?, todos
tienen precio?, es el mismo para todos?, etc.
Registra en la pizarra o en un papelote las respuestas de los
estudiantes para valorar su participacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a utilizar los
cuantificadores todos, algunos y ninguno al organizar los
objetos de La tiendita del aula.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia
Ser solidarios al trabajar en
equipo.
Mantener el orden y la limpieza

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2. DESARROLLO

Plantea a los nios y a las nias la siguiente situacin problemtica:

Para motivar nuestro aprendizaje, de manera divertida
organizaremos La tiendita del aula con los materiales que
han trado.

60

minutos

Conversa con ellos sobre la situacin: cmo podemos organizar La

tiendita?; cmo organizaremos los productos?, qu necesitamos?,
qu acciones debemos realizar? Anota sus respuestas en la pizarra.
Organiza a los estudiantes en grupos y asgnales las siguientes
tareas:
Cortar las cartulinas a manera de etiquetas para los precios de los
productos.
Forrar las cajas con el papel lustre de diferentes colores.
Ordenar los billetes y las monedas en una caja con compartimentos,
forrada de un determinado color.
Clasificar los productos.
Organizar el espacio de La tiendita.
Monitorea la ejecucin de las
tareas asignadas en cada grupo
mediante algunas preguntas:
cmo organizarn los productos?,
cuntos productos tendrn en
total?, ubicarn a todos en el
mismo lugar?; las etiquetas de los
precios sern de la misma forma para todos los productos?; todos
los productos tendrn precios?, por qu?; dnde guardarn estos
billetes de S/.10?, y las monedas de S/.1?, y las de S/.2 y S/.5?;
todas las cajas tendrn el mismo tamao y color?, por qu?
Una vez que cuenten con todos los materiales preparados (productos
con sus respectivas etiquetas de precio, cajas forradas con papel
de diferente color, billetes y monedas distribuidos, espacios
determinados para los productos), indica a los grupos que organicen
La tiendita de acuerdo a consignas como estas:

Colocar TODAS las monedas en la caja, colocar ALGUNAS

etiquetas de galleta en, colocar ALGUNAS envolturas de fideos
en la caja, ningn producto estar sobre la balanza, etc.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 06

Mientras los nios y las nias organizan sus productos segn las
consignas, reitera el uso de los cuantificadores; si es preciso, repite
la consigna y pide que verifiquen si la cumplieron correctamente.
Una vez concluida la organizacin de los productos de La tiendita,
invita a los nios y a las nias a sealar caractersticas de los
productos usando los cuantificadores. Por ejemplo: todos los
productos tienen precios, algunos productos se venden en bolsas,
algunos productos se venden en cajas, algunos productos son
comestibles, etc.
Pide a cada grupo que en un papelote represente mediante
dibujos las colecciones de productos que formaron y que, debajo
de estas, escriban breves textos donde utilicen los cuantificadores.
Mustrales las tarjetas lxicas de cuantificadores y ejemplifica la
actividad:
Todos

S/.3
S/.2
S/.4

S/.3

Algunos
Ninguno

Todos los productos

tienen precios,
algunos productos
vienen en bolsas,
ningn producto
tiene empaque color
morado.

S/.3

Formaliza el aprendizaje del uso de los cuantificadores todos,

algunos y ninguno a travs de preguntas: qu palabras hemos
utilizado para sealar la coleccin de productos de La tiendita?
Apyate en material concreto o lminas.
A partir de las respuestas, concluye junto con los estudiantes que
utilizamos los cuantificadores todos, algunos y ninguno
cuando queremos sealar la cantidad de objetos que tienen una
caracterstica comn.
Reflexiona sobre el proceso que siguieron para resolver la situacin
problemtica mediante estas interrogantes: qu productos
organizaron?, cmo clasificaron los productos?; qu palabras
usaron para sealar los productos de La tiendita?, cundo usarn
los cuantificadores todos, algunos y ninguno?

Plantea otras situaciones

Refuerza el aprendizaje mediante la observacin y el anlisis de la
actividad de la pgina 34 del libro Matemtica 1.
Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de las pginas
27 y 30 del Cuaderno de trabajo. Pdeles que observen las imgenes
y respondan: qu estn realizando?, con qu?
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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 06

Lee en voz alta las indicaciones de las actividades y espera que las
ejecuten. Si observas que alguno no ha entendido, vuelve a leerlas.
Felictalos a travs de palabras de afecto por la ejecucin de sus
trabajos.

3. CIERRE
15

minutos

Realiza el recuento de lo aprendido formulando algunas preguntas:

qu aprendimos en esta sesin?; cundo utilizamos los
cuantificadores todos, algunos y ninguno?; para qu nos
sirve clasificar los objetos?, ser importante hacerlo?
Pega en el rotafolio las siluetas de los bloques lgicos que elaboraste
y pide a los nios a y las nias que digan oraciones en las que se
evidencie el uso de los cuantificadores. Por ejemplo:
Todos

Algunos

Ninguno

Algunos bloques son rojos.

Todos son bloques lgicos.
Ninguno es tringulo.

Para finalizar, realiza a los estudiantes las siguientes preguntas:

qu aprendieron hoy?, cmo aprendieron?; qu les gust?,
qu no les gust?; tuvieron dificultades para aprender?, cmo
las superaron?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y a las nias que, con ayuda de sus padres,
desarrollen las pginas 28 y 29 del Cuaderno de trabajo.

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