Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Matrsticas &
Patriarcais
Humberto Maturana
1993
Sumrio
APRESENTAO
INTRODUO
1 - O QUE UMA CULTURA?
2 - MUDANA CULTURAL
3 - CULTURA MATRSTICA E CULTURA PATRIARCAL
3.1 - Cultura patriarcal
3.2 - Cultura matrstica
4 - O EMOCIONAR
4.1 - O emocionar patriarcal
4.2 - O emocionar matrstico
5 - ORIGEM DO PATRIARCADO
6 - A DEMOCRACIA
6.1 - Origem
6.2 - Cincia e Filosofia
6.3 - A Democracia hoje
7 REFLEXES TICAS FINAIS
NOTA PRELIMINAR
aqui
usada
intencionalmente, para designar uma cultura na qual homens e
mulheres podem participar de um modo de vida centrado em
uma cooperao no-hierrquica. Tal ocorre precisamente
porque a figura feminina representa a conscincia nohierrquica do mundo natural a que ns, seres humanos,
pertencemos, numa relao de participao e confiana, e no
de controle e autoridade, e na qual a vida cotidiana vivida
numa coerncia no-hierrquica com todos os seres vivos,
mesmo na relao predador-presa.
APRESENTAO
INTRODUO
10
2 - MUDANA CULTURAL
11
3 - CULTURA
PATRIARCAL
MATRISTICA
CULTURA
12
13
14
17
4 - O EMOCIONAR
18
21
22
23
25
26
27
28
31
32
33
34
35
36
37
38
40
42
43
44
Conversaes definidoras da
cultura patriarcal pastoril
Conversaes definidoras da
cultura matrstica europeia
De apropriao
De participao
45
47
48
49
51
52
53
6 A DEMOCRACIA
6.1 - Origem
Falemos da origem da democracia, segundo minha proposio.
A oposio entre uma infncia matrstica e uma vida adulta
patriarcal - que est no fundamento de nossa vida patriarcal
europeia - se manifesta em ns, adultos, por uma nostalgia
inconsciente da dignidade inocente e direta de nossa infncia.
Essa nostalgia constitui em ns uma disposio operacional
sempre presente, que toma a forma de um desejo recorrente e
inconsciente de viver na coexistncia fcil que surge do respeito
54
55
56
57
58
59
60
61
62
cooperao
e
co-participao,
coextensivo
com
uma
comunidade humana regida ou realizada por tal declarao.
e) Conversaes que afirmam a necessidade de ordem e
estabilidade para assegurar a livre empresa e a livre
competio, com o argumento de que estas que levam ao
progresso social, na suposio implcita de que, com a noo de
progresso, se conota algo que um valor em si. Em nossa
cultura patriarcal, o emocionar fundamental em relao noo
de progresso prprio dos desejos de apropriao ou
autoridade, implcitos nas conversaes de hierarquia,
crescimento, controle e subordinao. Todavia, o controle dos
outros, a obedincia sob as relaes hierrquicas que se
mantm pela coero e o crescimento como uma acumulao de
bem-estar pela apropriao dos meios de vida dos outros, so
aes que mantm a excluso e geram misria material,
depredao ambiental e sofrimento. Isso acontece porque tais
circunstncias so dinmicas de negao recorrente dos
fundamentos matrsticos de nossa infncia ocidental e, mais
profundamente, de nossa constituio como seres humanos.
So, pois, intrinsecamente negadoras do respeito mtuo e do
autorrespeito constitutivos do viver democrtico. Alm do mais,
essa maneira de viver, no contnuo jogo da competio e da
demanda de estabilidade, faz da educao um instrumento de
criao de meninos e meninas patriarcais. Eles vivero em
contradio emocional, pois o faro tanto na contnua negao
da democracia como modo de coexistncia humana, quanto na
permanente nostalgia da recuperao de seus fundamentos
matrsticos.
f) Conversaes de poder, controle e confrontao, na defesa da
democracia ou para resolver as dificuldades que surgem ao
vivermos nela, em vez de conversaes de reflexo, acordo e
responsabilidade em relao ao propsito comum que a
fundamenta. O emocionar que faz surgir essas conversaes
implica a perda da confiana no outro, junto com o desejo de
segurana e proteo garantidos por uma autoridade amiga e
forte que o controle. Tal ocorre numa forma de coexistncia na
qual cada desacordo vivido como uma ameaa, que tem de
ser encarada por meio da guerra e da negao dos outros; ou
na qual cada dificuldade vivida como um problema que tem de
ser resolvido pela luta, e na qual cada oportunidade para uma
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Referncias bibliogrficas
and
Gods
of Old
Europe.
Der
imaginar
Raum.
Univ.
Bibliothek
VERDEN-ZLLER, Gerda."Feldforschungsbericht: Das Wolfstein Passauer- Mutter - Kind - Modell. Einfhrung in die kopsychologie
der frhen Kindheit". Archiv. Des Bayerischen Staatsministerius fr
Arbeit und Sozialordnung, Munique, 1982.
77