Proyecto de Aprendizaje Norma

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 08
I.- DATOS GENERALES

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO:
ORGANIZANDO E IMPLEMENTADO NUESTRA BIBLIOTECA

1.2 SITUACIN DE CONTEXTO: se ha observado que, los nios y nias pocos utilizan el sector de
biblioteca, otros nios que si participan del sector lo hacen pocos motivados, adems es mnimo el tiempo
de permanencia en el sector. Por otro lado, los nios y nias se han sorprendido al ver el sector sin libros,
estos estaban en diferentes lugares del aula, no contaban con cdigos de identificacin, estaba en
desorden, u no haba variedad ni cantidad y a la hora de guardar los materiales no saban a donde
ubicarlo,
por lo que comentan dicho acontecimiento A la miss y
a consecuencia de ello surge
preocupacin y necesidad de organizar la biblioteca de su aula. , codificarlos, clasificarlos, rotularlos,

etc... Movilizando as las capacidades para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Segn sus
propios intereses.
1.3 PRODUCTO: Biblioteca organizada e implementada con la participacin de los nios.
1.4 DURACION: Del 2 a 30 de Noviembre (19 das)
1.5 VALOR: Respeto.
1.6 EDAD: 3aos
1.7 CICLO: II
1.8 PROFESORA DEL AULA: NORMA SOLORZANO LLAMUCA
II.-PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE

Qu hare?
Planificamos el proyecto con

participacin activa de los
nios y nias. organizar e
implementar la biblioteca
escolar.
Cmo lo hare?
En Asamblea
Realizamos el listado de actividades
Anotamos en el papelote la lluvia de
Qu necesitare?
Papelote, plumn, cajas, envases,

latas, papeles, tmperas, crayones,
cinta de embalaje. entre otros.
ideas.
Desarrollaremos las actividades Observando, analizando, describiendo, Papelote, plumn, cajas, cartulinas,
de aprendizaje diariamente
segn los acuerdos y el listado
de actividades propuestos por
los nios y nias dela aula .
Evaluamos El proyecto al
finalizar las actividades
comunicando y buscando soluciones a

nuestros problemas, elaborando
carteles, asumiendo compromisos,
participando activamente en las
diferentes actividades.
En asamblea se conversa sobre las

actividades que hemos realizado, sobre
si hemos cumplido el desarrollo de
todas las actividades y como nos
hemos sentido y en que debemos
mejorar.
papeles de colores, laminas. envases,

latas, papeles, tmperas, crayones,
cinta de embalaje. entre otros.
Listado de actividades.
Producto del proyecto
Cuadro de evaluacin del proyecto
IV.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREAS
COMPETENCIAS
COMUNICACION
Comprende textos orales
Se expresa oralmente
Comprende textos
escritos
Produce textos escritos
CAPACIDADADES
Recupera y organiza informacin de
INDICADORES
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto
diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.
escuchado.
Menciona las caractersticas de personas, personajes,
Interacta colaborativamente manteniendo

el hilo temtico.
animales y objetos del texto escuchado.

Responde preguntas.
Interviene espontneamente sobre temas de la vida
Reflexiona sobre la forma, contenido y
cotidiana.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
contexto de los textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Dicta texto a su maestra o Escribe a su manera.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
contexto de sus textos escritos.
grafismos o letras que ha usado.

Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin
MATEMATICA
Comunica y representa ideas matemticas.
Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
matemticas.
ordenar y agrupar objetos.

Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando:
Acta y piensa
arriba o abajo, adelante de o atrs de.
matemticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas matemticas.
Razona y argumenta generando ideas
PERSONAL SOCIAL
matemticas.
Se valora a s mismo.
Afirma su identidad.
realizada.
Razona y argumenta generando ideas
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir

de un lugar a otro
Expresa la comparacin de cantidades de objetos
mediante las expresiones: muchos, pocos.
Explica con su propio lenguaje sus recorridos o
desplazamientos.
Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y
preferencias.
Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas
corporales.
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas
Realiza acciones motrices variadas con
bsicas como lmites, que le brindan seguridad.

Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el
autonoma, controla todo su cuerpo y cada
equilibrio en posturas desplazamientos y juegos libres.
una de sus partes en un espacio y un tiempo

determinados. Interacta con su entorno
tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
Adquiere hbitos alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y
Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio

en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios
y saludables.
el uso de la tecnologa para mejorar su

CIENCIA Y AMBIENTE
calidad de vida.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
DESARROLLO DE LA
EXPRESION EN LENGUAJES
ARTISTICOS
ser investigados
por la POR TODOS
FERIADO
ciencia LOS SANTOS
Se expresa con
creatividad a travs de
diversos lenguajes
MIERCOLES 02
PLANIFICAMOS
LUNES 7
TEXTOS
JUEVES
03 de sus exploraciones,
VIERNES
04
Hace
preguntas a partir
juegos
y
LIMPIAMOS
LOS
situaciones
cotidianas.
ROTULAMOS LOS
TEXTOS
Y
NOMBRES
Responde,
con acciones
o palabras, a preguntas
que se
BIBLIOTECA DEL AULA
relacionan
con su observacin.
MOBILIARIOS.
Comunica ideas y sentimientos a travs de
Juega manipulando tteres o animando objetos.
producciones artsticas en los diversos
Juega libremente con diversos materiales grficos y
lenguajes.
plsticos, y menciona espontneamente los significados
Explora
con los materiales
MARTES
8 y experimenta
MIERCOLES
9 y
los elementos de los diversos lenguajes del
UBICAMOS LOS
ACUERDOS DE
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.

BIBLIOTECA.
Percibe con sensibilidad el entorno natural,
LIBROS EN EL LUGAR
Percibe y aprecia las
fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
ORGANIZAR NUESTRA
artsticos.
AGRUPAMOS
dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su

salud, con el acompaamiento del adulto.
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
Problematiza situaciones
LUNES
01
situaciones queMARTES
pueden
Practica hbitos de higiene personal (cepillado de
ELEGIDO
producciones artsticas
sus producciones y las manifestaciones
de sus representaciones.
BailaJUEVES
espontneamente
con y sin
10 y a su manera
VIERNES
elementos al escuchar msica diversa.
11
ESCUCHAMOS UN
PLANIFICAMOS
CUENTO DE LA
NUESTRAS
Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de
BIBLIOTECA
arte dramtico
breves y sencillas PRODUCCIONES.
de su entorno.
artstico-culturales.
V.
LUNES 14
ELABORAMOS
NUESTRO LBUM
MARTES 15
MIERCOLES 16
SIMULACRO
JUGAMOS CON LAS
NACIONAL
RIMAS
DE ADIVINANZAS
(lbum)
JUEVES 17
FERIADO
APEC
VIERNES 18
FERIADO
APEC
LUNES 21
MARTES 22
MIERCOLES 23
JUEVES 24
VIERNES 25
MI ALBUM DE
CONOZCAMOS LOS
NUESTRO LBUM DE
ELABORAMOS UN
TEXTURAS
DE NUMEROS
COLORES
RECETARIO
ELABORAMOS
NUESTROS CARNETS
DE BIBLIOTECA
LUNES 28
MARTES 29
MIERCOLES 30
ELEGIMOS AL
CUENTAME UN
EVALUACIN E
BIBLIOTECARIO
CUENTO
INAGURACION DE LA
BIBLIOTECA
SELECCIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MES: NOVIEMBRE DEL 2016
PROYECTO ORGANIZANDO E IMPLEMENTAMOS NUESTRA BIBLIOTECA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1
Nombre Del Proyecto: ORGANIZAMOS E IMPLEMENTAMOS NUESTRA BIBLIOTECA
Nombre de la sesin de aprendizaje: PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIOS.
Aprendizaje esperado: DICTA TEXTO A SU MAESTRA
AREA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
Produce textos escritos
Afirma su identidad
PERSONAL
SOCIAL
DESARROLLO
DE LA
EXPRESION
EN LENGUAJES
ARTISTICOS.
Se expresa con
creatividad a travs de
diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Se apropia del sistema de
Dicta texto a su
escritura.
maestra o Escribe a
su manera.
Realiza acciones motrices

variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados. Interacta con
su entorno tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
Orienta su
cuerpo y sus
acciones en
relacin al
espacio en el
que se
encuentra y los
objetos que
utiliza.
Comunica ideas y sentimientos a
Juega manipulando
travs de producciones
tteres o
artsticas en los diversos
animando objetos.
lenguajes.
MATERIALES
Tcnicas e
Y RECURSOS
instrumentos
Laminas,
Observacin
materiales
diversos
Ficha de
figuras
observaci
siluetas
n.
Patio, cintas
de colores,
Registro
Anecdotari
o.
Fecha: Mircoles 02 de Noviembre Del 2016

Activida
des
Activi
dad
de
ingres
o
ACT.
DE
ALIM.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Indicador
Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho cario ,

ubican su lonchera en el sector indicado, registran su asistencia ,
lavado de manos y esperan a sus compaeros.
Lectura por placer
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar
DESAYUNO ESCOLAR
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es
Recepcin de nios : Se recibe a los nios con mucho cario

al ingresar al aula, cada uno segn la llegada ir marcando su
asistencia .
Planificacin: Los nios y nias eligen el sector de su
preferencia.
Organizacin: Los nios(as) organizan su juego, deciden qu
jugar, con quin jugar?, cmo jugar?
Ejecucin y desarrollo: Los nios juegan libremente:
construyendo, armando, ensartando cuentas, a travs de
juegos de roles, leyendo en la biblioteca, elaborando artes
plsticas, dibujando, etc., bajo la observacin permanente de la
maestra y sin alterar la dinmica de su juego.
Orden: Comunicamos 5 minutos antes que ya el juego se ha de
acabar. Transcurrido los minutos, a travs de la cancin A
guardar, a guardar, cada cosa en su lugar, los nios guardan
los materiales o trabajos realizados en su sector respectivo.
Socializacin: Cada uno o grupo de trabajo expresar a sus
compaeros y maestra a qu jugaron?, cmo jugaron, que
usaron?, quines jugaron?, fue divertido?, hubo
inconvenientes?, cmo lo solucionaron? , etc.
Representacin: Los nios plasman a travs del dibujo la
actividad realizada.
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Activida
des
Actividade
s
permanent
es
Saludamos a los nios (as) cantndoles la cancin cmo estn mis

amigos? Y saludamos a nuestro amigo Dios a travs de una oracin y
cantico; Para conocer la asistencia de nios (as) invitamos primero slo
a los nios para que se pongan de pie y elegimos a uno para que cuente
y nos diga cuntos nios asistieron el da de hoy, escribimos en la pizarra
la asistencia de nios ( lo mismo se har para las nias) y observando el
cartel de asistencia verificamos cuntos faltaron Por qu no habrn
venido, qu les habr pasado , al da siguiente preguntaremos al nio que
falt: por qu falto a clases, Seguidamente Cantamos la cancin doa
semana para recordar que da es hoy , que da fue ayer: escribimos en
la pizarra la fecha , luego un nio(a) marcar con un aspa (X) el da y la
fecha en que nos encontramos. Cantamos la cancin Cmo est el
tiempo? para recordar los diferentes cambios climticos que hay,
escogemos a un nio (a) e invitamos a asomarse a la ventana y observar
el tiempo y decirnos como est el tiempo.: soleado, templado, nublado,
lluvioso. Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula,
sorteamos
a los nios(as) que apoyaran en el cuadro de
responsabilidades durante la semana.
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
Recurs
os
Carteles
del
tiempo ,
calenda
rio,
pizarra,
plumon
es,
Indicad
or
Actividad
significativ
a
Planificaci
n del
proyecto
INICIO :
Los nios encuentran el sector de biblioteca en desorden, con los textos
por diferentes lugares, el mobiliario sin textos, las tarjetas lxicas
entremezcladas, etc .
En asamblea los nios preguntan Qu paso? Por qu esta desordenada
nuestra biblioteca? Qu podemos hacer?
Se invita a los nios y nias visitar la biblioteca de un aula vecina.
Responden a las preguntas ;
A que llamamos biblioteca?. Sera
importante la biblioteca?,Cmo podemos ordenarlo?. Quines deben
organizar la biblioteca?, como lo podremos organizar?,
Podremos nosotros elaborar un texto?, cmo organizaremos nuestra
biblioteca?, Quines participaran de ello?, Les gustara implementar la
biblioteca del aula ?
Podremos hacerlos solos?
SE COMUNICA a los nios que el da de hoy planificaremos las
actividades para organizar e implementar la biblioteca del aula.
Invitamos a los nios y nias a visitar la biblioteca del aula vecina para
observar cmo est organizada.
Biblioteca,
textos
diversos,
laminas,
afiches,
tarjetas
lexicas,
etc.
Interviene
Espontn
eamente
Para
Aportar
Sus Ideas
En Torno
Al
Biblioteca
Del Aula
DESARROLLO:
PLANIFICACIN: Los nios con el apoyo de la docente buscan el nombre del
proyecto, Interviene Espontneamente Para Aportar Sus Ideas En
Torno Al Biblioteca Del Aula
planifican, las actividades a realizar contestando a las siguientes interrogantes,
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Qu necesitamos?
_ TEXTUALIZACION: Los estudiantes dictan a la docente segn las propuestas de los

nombres del proyecto. Seleccionan una
Los dictan las actividades que van a realizar durante los das que dure el proyecto
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes 1
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
REVISIN : Nuevamente se revisa lo dictado, realizando algunos ajustes y

todos los alumnos se comprometen a cumplir lo programado.
CIERRE:
La participacin de los nios durante el desarrollo de la actividad son
registrados en la ficha de observacin.
Qu aprendimos hoy?, cmo lo aprendimos?, para qu lo aprendimos?, cmo
nos sentimos?
En casa con sus padres comentan sobre los trabajos realizado hoy.
Dibujan sus experiencias del dia de hoy.
Activida
des
Recursos
Actividad
es de
aseo.
Salimos en orden al bao con nuestra toalla, jabn y papel higinico hacemos
nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos las manos con jabn y
secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula en orden,
guardamos los tiles de aseo en su lugar.
tiles de aseo:
jabn , toalla,
Actividad
Realizamos una oracin de agradecimiento a Dios por los alimentos,
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
Indicado
r
es de
Alimenta
cin.
Actividad
es al aire
libre
Actividad
psicomot
riz
TALLER
DE
Expresin
artstica
Activida
des de
salida
cantamos la cancin Los alimentos, El tacho de basura. y procedemos a

ingerir los alimentos ,Utilizando siempre las palabras adecuadas cuando
necesitamos apoyo de la miss o aux.. Por favor, Permiso, Gracias.
Momento propicio para verificar y recomendar a los nios (as) , que los
alimentos que se consuman deben ser nutritivos, que se deben masticar
adecuadamente, que deben estar sentados correctamente y que deben
llevar los desperdicios al tacho de basura.
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso de los juegos, a la ronda,
con pelotas u otra actividad libre, segn requieran los nios. Siempre
supervisados por la profesora y auxiliar.
Jugando con cintas de colores
Asamblea: Saldremos al patio en forma ordenada y recordando

siempre las normas de comportamiento, durante la actividad , uso y
cuidado de los materiales de trabajo.
actividad psicomotriz nos agrupamos en forma de un circulo,
realizamos algunos movimientos utilizando el cuerpo segn indica,
las letras de la cancin YO ME MUEVO. luego les entregamos las
cintas de colores para que cada uno libremente realiza diferentes
acciones , proponemos a los nios y nias jugar con las cintas de
colores a libre eleccin y a su agrado, los nios libremente realizan
diversos movimientos. Al trmino de que todos hayan jugado
preguntamos Qu hicieron con que colores jugaron con quienes
jugaron?
Relajamiento: Poco a poco iremos bajando la intensidad de las
actividades motrices para que, luego l nos sentemos lentamente
levantando hacia arriba los brazos Nos ubicamos cmodamente y
dejamos que la respiracin se normalice, cada vez ms pausada, ms
tranquila y ms serena, en cada exhalacin nos seguimos relajando
ms y ms. Nos acostamos sobre el piso de 5 minutos, disfrutando
de este relajamiento consciente, escuchando msica suave y
relajante.
Representacion: los nios y nias agrupados en equipos de trabajo ,
dibujan en papelotes sus experiencias y exponen sus producciones.
Pelotas de
trapo. Cajas
grandes,
Patio
Nios y nias
Cuadro de
doble entrada
Plumones,
Mueve
Su
Cuerpo
Libremente
Utilizando
Cintas
De
Colores
Juega
INICIO
DESARROLLO
CIE
RRE
Al finalizar el trabajo
realizamos preguntas a
los nios y a las nias:
Qu hicimos?
Cmo se sintieron?
Para qu nos servir lo
que hicimos?
Les gust?
Dibujan sus
experiencias.
En una asamblea todo el

Los nios y nias eligen
grupo nos
libremente con que ttere
Ponemos de acuerdo sobre jugar e inicial sus juegos
el trabajo que vamos a
con sus compaeros, se
realizar y los acuerdos que expresan verbalmente
tenemos que respetar
produciendo dilogos
durante el desarrollo de
apoyados con los tteres en
esta actividad. Para tal
la mano.
efecto se hace entrega de
una caja de sorpresa
contenida tteres de
diversos personajes.
Nos aseamos, y guardamos nuestros materiales , volteamos la silla
sobre la mesa, nos colocamos nuestra mochila en la espalda y
cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por habernos cuidado
el da de hoy le pedimos bendicin. Cantamos la cancin de
despedida llego la hora compaeritos. Y salimos en forma
ordenada.
Manipulando
Tteres.
Nombre de la sesin de apren.: COMO ACTUAR FRENTE A UN SISMO.
Aprendizaje esperado:
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
Tcnicas e
instrument
os
Observaci
n
COMUNICACI
N
PERSONAL
SOCIAL
Actua
Evala
Participa en
Responsablement
Situaciones de
las acciones
riesgo y propone
de prevencin
En El Ambiente
acciones para
consideradas
disminuir la
en el plan de
vulnerabilidad frente
gestin de
a los desastre.
riesgo de su
IE.
DESARROLL
O DE LA
EXPRESION
EN
LENGUAJES
ARTISTICOS.
Intencin
Pedaggica
Se expresa con
Ficha de
observaci
n.
Mueve
Libremente
Utilizando
mascaras
Registro
Anecdota
rio.
diversas.
Comunica ideas y
Juega
Juega
sentimientos a travs
manipulando
Manipulando
travs de diversos
de producciones
tteres o
Tteres.
lenguajes
artsticas en los
animando
artsticos.
diversos lenguajes.
objetos.
creatividad a
Su
Cuerpo
Fecha: jueves 13 De Octubre Del 2016

Activida
des
Activid
ad de
ingreso
Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho cario , ubican

su lonchera en el sector indicado, registran su asistencia , lavado de
manos y esperan a sus compaeros.
Lectura por placer
ACT.
DE
ALIM.
DESAYUNO ESCOLAR
Hora
del
juego
libre
en los
sectore
s
Recepcin de nios : Se recibe a los nios con mucho cario al

ingresar al aula, cada uno segn la llegada ir marcando su asistencia .
Planificacin:; Los nios y nias eligen el sector de su preferencia.
Organizacin: Los nios(as) organizan su juego, deciden qu jugar,
con quin jugar?, cmo jugar?
Ejecucin y desarrollo: Los nios juegan libremente: construyendo,
armando, ensartando cuentas, a travs de juegos de roles, leyendo en
la biblioteca, elaborando artes plsticas, dibujando, etc., bajo la
observacin permanente de la maestra y sin alterar la dinmica de su
juego.
acabar. Transcurrido los minutos, a travs de la cancin A guardar, a
guardar, cada cosa en su lugar, los nios guardan los materiales o
trabajos realizados en su sector respectivo.
Recursos
Indicador
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el texto
que le interesa
explorar
Materiales e
implementos
de los
sectores del
aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.

compaeros y maestra a qu jugaron?, cmo jugaron, que usaron?,
quines jugaron?, fue divertido?, hubo inconvenientes?, cmo lo
solucionaron? , etc.
Representacin: Los nios plasman a travs del dibujo la actividad
realizada.
Activid
ades
perma
nentes
Los
nios y nias
realizan la oracin de la maana,
utilizan los
carteles de calendario, tiempo, asistencia, responsabilidad, recuerdan

las normas del da , el cuadro de evaluacin conductual y ordenan la
agenda del da .
Activida
des
Carteles del
tiempo ,
calendario,
pizarra,
plumones,
Recursos
INICIO: La maestra iniciara su sesin presentando una lmina :

Laminas del
cuento.
La docente
Auxiliar
Plumones
Qu observan?Que hacen los nios?,Por qu estn saliendo?,

Qu creen que est sucediendo?,Conocen el significado de la
Temperas
Papelotes.
flecha verde? Qu significa sismo?, saben cmo debemos

actuar cuando hay un
sismo?,Les gustara
debemos hacer cuando ocurra un sismo?.

La maestra comunica que el da de hoy
aprender
que
aprenderemos a
comprtanos adecuadamente frente a un sismo.

DESARROLLO:
Desarrollamos el tema en s de cmo debemos actuar ante un
sismo, preguntando que entiendes, alguna vez han sentido que
su casa se movi? Saben porque?han escuchado la sirena?
Se les har escuchar. Seguidamente la maestra explicara cada
imagen presentada por los sismo en los tiempos. Antes ,
durante y despus .
Laminas
Pizarra
Plumones
Organizador
visual.
Dialogamos sobre algunas situaciones en las cuales debemos

evacuar y cuidarnos, cmo debemos actuar, recordarles a la vez
quien es nuestro responsable del simulacro en nuestra IE ,para
evacuar sin que haya ningn herido y salir de la manera ms
Indicador
tranquila sin desesperarnos.

Cierre:
La evaluacin es permanente durante todo el desarrollo de la
actividad.
Preguntas
Se les preguntara a los nios lo que aprendimos hoy: que hemos
Imgenes
aprendido? Cmo se sintieron? Cmo debemos actuar? Ser

importante estar tranquilos? Qu pasara si nosotros nos
desesperas?.
Juega Manipulando Tteres.
TALLER
DE
Expresin
artstica
Activida
des de
salida
Juega
Manipulando
INIC
DESA
Tteres.
IO
RROLLO
CIERRE
grupo nos Ponemos de
realizamos preguntas
acuerdo sobre el trabajo
libremente con que ttere a los nios y a las
que vamos a realizar y
jugar e inicial sus
nias:
los acuerdos que
juegos con sus
Qu hicimos?
compaeros, se
Cmo se sintieron?
expresan verbalmente
Para qu nos servir
produciendo dilogos
lo que hicimos?
efecto se hace entrega
apoyados con los tteres
Les gust?
de una caja de sorpresa
en la mano.
Dibujan sus
contenida tteres de
experiencias.
Nos aseamos, y guardamos nuestros materiales , volteamos la
silla sobre la mesa, nos colocamos nuestra mochila en la espalda
y cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por habernos
cuidado el da de hoy le pedimos bendicin. Cantamos la cancin
de despedida llego la hora compaeritos. Y salimos en
forma ordenada.
Nombre de la sesin de apren.: PLANIFICAMOS IMPLEMENTAR LA BIBLIOTECA CON NUESTRAS
Aprendizaje esperado: Interviene espontneamente para aportar sus ideas.
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
2.Se expresa
oralmente
COMUNICACI
N
PERSONAL
SOCIAL
Afirma su
identidad
CAPACIDADES
INTERACTA
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Realiza acciones
motrices variadas con
autonoma, controla
todo su cuerpo y
cada una de sus
partes en un espacio
y un tiempo
determinados.
Interacta con su
INDICADORES
Interviene
espontneam
ente sobre
temas de la
vida
cotidiana.
Orienta su
cuerpo y sus
acciones en
relacin al
espacio en el
que se
encuentra y
los objetos
que utiliza.
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
Laminas,
materiale
s
diversos
figuras
siluetas
Patio,
cintas de
colores,
PRODUCCIONES.
Tcnicas e
instrument
os
Intencin
Pedaggica
Observaci
n
Interviene
Espontneamente
Para Aportar Sus
Ficha de
observaci
n.
Ideas en torno a
la biblioteca del
aula.
Mueve
Cuerpo
Registro
Anecdota
rio.
Libremente
Utilizando
mascaras
diversas.
Su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
DESARROLL
O DE LA
EXPRESION
EN
LENGUAJES
ARTISTICOS.
Se expresa con
Comunica ideas y
Juega
Juega
manipulando
Manipulando
travs de diversos
de producciones
tteres o
Tteres.
lenguajes
artsticas en los
animando
artsticos.
diversos lenguajes.
objetos.
creatividad a
Fecha: Lunes 17
De Octubre Del 2016
Activida
des
Recursos
Activid
ad de
ingreso

Lectura por placer
ACT.
DE
ALIM.
DESAYUNO ESCOLAR
Hora
del
juego
libre
en los
sectore
s
Activid
ades
perma
nentes
Indicador
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el texto
que le interesa
explorar
Recepcin de nios : Se recibe a los nios con mucho cario al

ingresar al aula, cada uno segn la llegada ir marcando su asistencia .
Planificacin:; Los nios y nias eligen el sector de su preferencia.
armando, ensartando cuentas, a travs de juegos de roles, leyendo en
la biblioteca, elaborando artes plsticas, dibujando, etc., bajo la
observacin permanente de la maestra y sin alterar la dinmica de su
juego.
acabar. Transcurrido los minutos, a travs de la cancin A guardar, a
guardar, cada cosa en su lugar, los nios guardan los materiales o
trabajos realizados en su sector respectivo.
realizada.
Materiales e
implementos
de los
sectores del
aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
Los
Carteles del
tiempo ,
calendario,
pizarra,
plumones,
nios y nias
realizan la oracin de la maana,
utilizan los
carteles de calendario, tiempo, asistencia, responsabilidad, recuerdan

las normas del da , el cuadro de evaluacin conductual y ordenan la
agenda del da .
Activida
des
Recursos
Actividad
es de
aseo.
Salimos en orden al bao con nuestra toalla, jabn y papel

higinico hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos
lavamos las manos con jabn y secamos las manos
adecuadamente. Regresamos al aula en orden, guardamos los
tiles de aseo en su lugar.
tiles de aseo:
jabn , toalla,
Actividad
es de
Alimentac
in.
Actividad
es al aire
libre
Actividad
psicomotr
iz
Este es el momento propicio para verificar y recomendar a los

nios (as) , que los alimentos que se consuman deben ser
nutritivos, que se deben masticar adecuadamente, que deben
estar sentados
correctamente
y que deben llevar los
desperdicios al tacho de basura.
Indicador
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso de los

juegos, a la ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn
requieran los nios. Siempre supervisados por la profesora y
auxiliar.
Jugando con cintas de colores
Asamblea: Saldremos al patio en forma ordenada y recordando

siempre las normas de comportamiento, durante la actividad ,
uso y cuidado de los materiales de trabajo.
ACTIVDAD PSICOMOTRIZ proponemos a los nios y nias
jugar con mscaras diversas a libre eleccin y a su agrado, los
nios libremente realizan diversos movimientos. Al trmino de
que todos hayan jugado preguntamos Qu hicieron con que
colores jugaron con quienes jugaron?
Relajamiento: Poco a poco iremos bajando la intensidad de las
actividades motrices para que, luego l nos sentemos lentamente
levantando hacia arriba los brazos Nos ubicamos cmodamente
y dejamos que la respiracin se normalice, cada vez ms
Mascaras
Mueve
Su
Cuerpo
Libremente
Utilizando
mascaras
colores
de
pausada, ms tranquila y ms serena, en cada exhalacin nos

seguimos relajando ms y ms.
Nos acostamos sobre el piso de 5 minutos, disfrutando de este
relajamiento consciente, escuchando msica suave y relajante.
Representacin: los nios y nias agrupados en equipos de
trabajo , dibujan en papelotes sus experiencias y exponen sus
producciones.
Juega Manipulando Tteres.
TALLER
DE
Expresin
artstica
Activida
des de
salida
Juega
Manipulando
INIC
IO
DESA
RROLLO
Tteres.
CIERRE
a los nios y a las
nias:
Qu hicimos?
Cmo se sintieron?
Para qu nos servir
lo que hicimos?
Les gust?
Dibujan sus
experiencias.
En una asamblea todo el Los nios y nias eligen

grupo nos Ponemos de
libremente con que ttere
acuerdo sobre el trabajo
jugar e inicial sus
que vamos a realizar y
juegos con sus
los acuerdos que
compaeros, se
expresan verbalmente
produciendo dilogos
apoyados con los tteres
efecto se hace entrega
en la mano.
de una caja de sorpresa
contenida tteres de
forma ordenada.
Nombre Del Proyecto: ORGANIZAMOS NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA
Nombre de la sesin de aprendizaje: ELABORAMOS NUESTRO LBUM DE ADIVINANZAS.
Aprendizaje esperado: dicta a su maestra y escribe a su manera.
AREA
COMPETENC
IA
COMUNI
CACIN
Produce
textos
CAPACIDADES
INDICADORES
MATERIAL
Tcnicas e
ES Y
instrumentos
Intencin
Pedaggica
Observacin
Dicta
RECURSOS
Se apropia del sistema de
Escribe a su
escritura.
manera.
Hojas,
cartulinas,
siluetas
escritos
Laminas .
PERSON
Afirma su
Realiza acciones motrices
Explora sus
AL
identidad
variadas con autonoma,
posibilidades de
SOCIAL
controla todo su cuerpo y

cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo
movimientos
vivenciando el
equilibrio en posturas
Ficha de
escribe
observacin.
manera
Kit d
psicomotriz
maestra
su
y
su
Demuestra sus
Registro
posibilidades
Anecdotario.
motrices al
jugar con los
circuitos
determinados.
acolchados.
desplazamientos y
juegos libres.
DESARR
OLLO
DE LA
EXPRESI
ON EN
LENGUA
JES
ARTISTI
COS.
Se expresa
Orienta su cuerpo y sus
Juega manipulando
con
acciones en relacin al
tteres o animando
creatividad a
espacio en el que se
objetos.
travs de
encuentra y los objetos que
diversos
utiliza.
Tteres
diversos
de mano,,
de dedo,
de papel ,
Observacin
Juega
manipulando
Ficha de
titeres
observacin.
mano.
lenguajes
Registro
artsticos.
Anecdotario.
de
FECHA: LUNES 17 DE Octubre DEL 2016

Actividade
s
Actividad
de ingreso

Lectura por placer Los nios libremente se dirigen al sector de la
biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus compaeros,
dibujan y responden a algunas preguntas.
ALIMENT
Recurs
os
Indicad
or
Cartel de
Escoge el
asistencia
texto que le
Textos
interesa
explorar
biblioteca
Escoge el
con textos
texto que le
diversos
interesa
explorar
DESAYUNO ESCOLAR
ACION
Hora del
Planificacin: Los nios y nias eligen el sector de su preferencia.
Materiale
Explora
juego
se
su
implemen
entorno
los
tos de los
inmediato
sectores
armando, ensartando cuentas, a travs de juegos de roles, leyendo
sectores
, segn su
en la biblioteca, elaborando artes plsticas, dibujando, etc., bajo la
del aula
propia
observacin permanente de la maestra y sin alterar la dinmica de
Carteles
iniciativa
su juego.
del
tiempo ,
inters.
calendari
guardar, a guardar, cada cosa en su lugar, los nios guardan los
o,
materiales o trabajos realizados en su sector respectivo.
pizarra,
plumones,
libre en

realizada.
Actividade
s
Actividades
permanentes
amigos? Y saludamos a nuestro amigo Dios a travs de una oracin y

cantico; Para conocer la asistencia de nios (as) invitamos primero
slo a los nios para que se pongan de pie y elegimos a uno para que
cuente y nos diga cuntos nios asistieron el da de hoy, escribimos
Recurs
os
Indicad
or
en la pizarra la asistencia de nios ( lo mismo se har para las nias)

y observando el cartel de asistencia verificamos cuntos faltaron
Por qu no habrn venido, qu les habr pasado , al da siguiente
preguntaremos al nio que falt: por qu falto a clases,
Seguidamente Cantamos la cancin doa semana para recordar que
da es hoy , que da fue ayer: escribimos en la pizarra la fecha ,
luego un nio(a) marcar con un aspa (X) el da y la fecha en que
nos encontramos. Cantamos la cancin Cmo est el tiempo? para
recordar los diferentes cambios climticos que hay, escogemos a un
nio (a) e invitamos a asomarse a la ventana y observar el tiempo y
decirnos como est el tiempo.: soleado , templado , nublado , lluvioso.
Finalmente recordamos la normas de convivencia del aula, sorteamos
a los nios(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades
durante la semana.
Creamos
adivinanzas
INICIO :
Bibliotec
Dicta
Motivacin: se les lee una adivinanza
a, textos
textos a
Saberes Previos:?De que trata? , Qu caractersticas tiene?,
diversos,
su
Conflicto cognitivo:?podremos crear adivinanzas?, Sera fcil?,
laminas,
docente
Por qu?
afiches,
o escribe
tarjetas
a su
aprenderemos a crear adivinanzas
lexicas,
manera,
Damos algunas pautas para la creacin de adivinanzas e iniciamos la
etc.
DESARROLLO
; se comunica a los nios y nias que hoy
creacin con los nios.

Primer paso:
Elegir un objeto que hay que adivinar, observar las
"Me
cualidades que mejor lo caracterizan y que sirvan de base a su
llevan
definicin,
para la
seleccionando
al
menos
dos
tres
de
dichas
caractersticas, a las que necesariamente se aludir, de manera
lluvia,
clara,
me usan
en
la
adivinanza.
Por ejemplo: el paraguas, protege de la lluvia, es de tela, tiene mango.
de
Segundo paso Encontrar las palabras ms precisas y apropiadas que
techito,
expresan esas caractersticas y, en general, cuantas circunstancias
me
pueden constituir un buen camino para llegar a adivinar el nombre del
cuelgan
objeto en cuestin. Por ejemplo: la forma del paraguas, una especie
cuando
de techito.
hay
Tercer paso: Formular la adivinanza con el menor nmero posible de
solcito."
palabras, limitando, as la longitud de las frases; y, a ser posible,
(El
recurrir mejor al verso que a la prosa, y procurando emplear las
paraguas
palabras -insistimos una vez ms- con la mayor propiedad.
PLANIFICACIN
Los
nios
planifican
caractersticas
Qu
considerar?
necesitan
Cmo
para
quedara?
crear?,
Qu
Qu
materiales
utilizaremos? Cmo lo hare ? Qu palabras usare frec?

TEXTUALIZACIN
Los nios dictan a la maestra las posibles adivinanzas , y escriben a
su manera .dibujan la respuesta
REVISION
Los nios revisan conjuntamente con la maestra y observan el
trabajo elaborado por ellos mismos
Pegan y comparan las diversas creaciones
Activida
des
Recurs
os
Indicador
CIERRE
EVALUACIN: la evaluacin es permanente durante todo el proceso
de aprendizaje. Qu aprendimos? Cmo lo hicimos? Cmo se
sintieron? Qu aprendieron?
La maestra consolida el aprendizaje con los nios.
TRANSFERENCIA : dialogamos con papa y mama en casa y pedimos
dibuje lo que ms le ha gustado de esta actividad. adems de traer
una adivinanza creada con apoyo .
Actividades
Salimos en orden al bao con nuestra toalla, jabn y papel higinico hacemos
tiles de
de aseo.
nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos las manos con jabn y
aseo: jabn
secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula en orden, guardamos
, toalla,
los tiles de aseo en su lugar.

Actividades
de
Alimentacin.
Actividades
al aire libre
Este es el momento propicio para verificar y recomendar a los nios (as) ,

que los alimentos que se consuman deben ser
nutritivos, que se deben
masticar adecuadamente, que deben estar sentados correctamente y que
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
deben llevar los desperdicios al tacho de basura.
basura
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso de los juegos, a la
Patio juegos
ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn requieran los nios. Siempre
recreativos
supervisados por la profesora y auxiliar.
Activida
d
psicomot
riz
Canto y bailo al comps de la msica.

Calentamiento: Saldremos al patio. Al comps de una cancin
l el sapito bailamos libremente por diferentes direcciones y
realizando los pasos imaginariamente segn las letras de la
cancin.
actividad psicomotriz presentamos a los nios y nias la
variedad de materiales central,
cada nio descubre los
materiales , deciden libre y espontneamente armar su circuito
de forma creativa, juegan libremente, realizan diversos juegos
Cds
Equipo
de
sonido
Kit de
psicomo
triz
Demuestra
sus
posibilidade
s motrices
al jugar con
los circuitos
acolchados.
motrices . Demostrando sus posibilidades motrices al jugar con los
TALLER
circuitos acolchados.
Relajamiento: nos sentamos en las barandas de las escaleras
del patio, juntamos nuestros pies y realizamos la respiracin
lenta y suave , cerramos los ojos y nos dirigimos al aula en
forma ordenada. Adems somos sentamos a dialogar sobre las
experiencias realizadas.
REPRESENTACIN. Dibujan la actividad que ms les ha gustado
y exponen sus trabajos a sus compaeros.
juega manipulando titeres de mano
DE
ARTE
DRAMA
TICO
manipulando
D
INICIO
ESARROLLO
juega
CIERRE
titeres de
grupo nos
realizamos preguntas a
Ponemos de acuerdo sobre
libremente LOS tteres de
los nios y a las nias:
el trabajo que vamos a
mano, juegan , crean sus
Qu hicimos?
mano
realizar y los acuerdos que
propios juegos, deciden con
Cmo se sintieron?
quien jugar, que jugar y lo
Para qu nos servir lo
realizan si presin ni
que hicimos?
direccin, ellos libre y
Les gust?
efecto se hace entrega de
espontneamente manipulan
pedimos que dibujan sus
una caja de sorpresa
los tteres de mano.
experiencias.
contenida materiales
Activida
des de
salida
8titeres diversos)
silla sobre la mesa, nos colocamos nuestra mochila en la
espalda y cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por
habernos cuidado el da de hoy le pedimos bendicin.
Cantamos la cancin de despedida llego la hora
compaeritos. Y salimos en forma ordenada.
Nombre de la sesin de aprendizaje: JUGAMOS CON LAS RIMAS
Aprendizaje esperado: Dicta textos a su docente
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Se apropia del sistema
Dicta textos
a su docente
o escribe a su
manera,
segn su nivel
de escritura,
indicando qu
va a escribir,
a quin y qu
le quiere decir
de escritura.
COMUNICACI
N
Produce textos
escritos
Afirma su
identidad
PERSONAL
SOCIAL
DESARROLL
O DE LA
EXPRESION
EN
LENGUAJES
ARTISTICOS.
Percibe y
aprecia las
producciones
artsticas
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
Tcnicas e
instrument
os
Intencin
Pedaggica
Observaci
n
Dicta
Ficha de
observaci
n.
su
maestra
escribe a su
manera
Registro
Anecdota
rio.
Realiza acciones
Explora sus
Demuestra
motrices variadas con
posibilidades de
equilibro
autonoma, controla
movimientos
postural al
todo su cuerpo y cada
vivenciando el
jugar con
una de sus partes en un
equilibrio en posturas
rieles de
espacio y un tiempo
desplazamientos y
equiliobrio
determinados.
juegos libres.
Percibe con
Mantiene la atencin
Participa
sensibilidad el entorno
y disfruta de
una
natural, sus
manifestaciones de
dramatizada
producciones y las
arte dramtico
manifestaciones
breves y sencillas de
artstico-culturales.
su entorno.
en
cancin
Fecha: Martes 18 de Octubre Del 2016

Activida
Recursos
Indicador
des
Activi
dad
de
ingres
o
ACT.
DE
ALIM.
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es

Lectura por placer
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar

asistencia .
preferencia.
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
Activida
des
Recursos
Indicador
Actividade
s
permanent
es
Saludamos a los nios (as) cantndoles la cancin a nuestro

amigo Dios a travs de una oracin y cantico; invitamos primero
slo a los nios para que se pongan de pie y elegimos a uno
para que cuente y nos diga cuntos nios asistieron el da de
hoy, escribimos en la pizarra la asistencia de nios ( lo mismo se
har para las nias) y observando el cartel de asistencia
verificamos cuntos faltaron Por qu no habrn venido, qu les
habr pasado , recordamos qu da es hoy , que da fue ayer:
escribimos en la pizarra la fecha , luego un nio(a) marcar
con un aspa (X) el da y la fecha en que nos encontramos.
Cantamos la cancin Cmo est el tiempo? para recordar los
diferentes cambios climticos que hay, escogemos a un nio (a)
e invitamos a asomarse a la ventana y observar el tiempo y
decirnos como est el tiempo.: soleado, templado, nublado,
lluvioso. Finalmente recordamos la normas de convivencia del
aula, sorteamos a los nios(as) que apoyaran en el cuadro de
Carteles
del
tiempo ,
calendario,
pizarra,
plumones,
INICIO :
Presentamos a los nios y nias en la caja de sorpresas
diferentes materiales del aula y otros trados de casa,
Biblioteca,
textos
diversos,
DESAYUNO ESCOLAR
Dicta
textos a
su
preguntamos a los nios y nias qu habr en la caja?

tratan de descubrir.
Con la ayuda de un nio vamos sacando los objetos de la
caja ,los nios van explicando qu objeto es y paraqu
sirve. qu objeto es?
para qu sirve?. Qu sonido
inicial o final se parece?Habrn objetos que por sus
nombres entre ellos rimen?, Podrn ustedes crear una
rima con objetos del aula? La maestra informa que el da
de
hoy
elaboraremos
nuestros
textos
sobre
rimas.DESARROLLO Proponemos a los nios a jugar La
parejita. El juego consiste en formar parejas de objetos
cuyos nombres terminen igual , Damos algunos ejemplos:
Despus de haberse tomado su tiempo los nios en buscar
las parejas verificamos si los sonidos finales son iguales.
Mencionamos que con los nombres que terminan igual se
puede formar un textodivertido que se llama rima.
Ubicamos a los nios en semicrculo y presentamos la rima
,poniendo nfasis en los sonidos finales que se repiten.
Planificacin: en grupos pequeos se les entrega algunos
materiales pelota, , bota. Mota, mueca greca, manteca,
gneros. Dejamos que manipulen, exploren ,revisen el
material y que busquen entre los objetos los que riman.
Textualizan: Se pide a cada grupo que dicte a la maestra
los posibles objetos que riman entre si los grupos
responden a preguntas? La rima o sonido parecido ser
al inicio de la palabra o al final? Circulamos por los grupos
y vamos anotando las frases que dictan los nios. Vamos
revisando el texto con ellos precisando si las palabras son
las ms adecuadas. Jugamos con la Rima:
al sonar la
campana
me comi una
manzana
ATRAP UN
PATO
CON
laminas,
afiches,
tarjetas
lexicas,
etc.
Manzana
siluetas
de
objetos
que riman
entre si.
EL
docente
o escribe
a su
manera,
segn su
nivel de
escritura,
indicando
qu va a
escribir, a
quin y
qu le
quiere
decir
Desarrolla
sus ideas
en torno a
un tema
con la
intencin
de
transmitir
un mensaje
ZAPATO.
Activida
des
Animamos a los nios y nias a repetir la rima presentada,

y a jugar con ella, haciendo sonidos con las palmas con los
talones.
Recursos
Indicador
Actividad
es de
aseo.
Actividad
es de
Alimentac
in.
Actividad
es al aire
libre
Activida
des de
salida
Orientamos a los nios a analizar la rima en base a las

sgtes preguntas.
Qu palabras terminan igual o riman? Con qu sonido
terminan las palabras que riman?
QU otras palabras terminan como pato?.
Proponemos a los nios y nias a crear rimas divertidas,
planificamos el texto mediante las sgtes preguntas.
Qu texto vamos a escribir?Para qu vamos a escribir?A
quin le vamos a escribir?Cmo lo vamos a escribir?
los nios y nias desarrolla sus ideas en torno a un las
rimas con el fin de transmitir mensaje. Con las tarjetas que
tienen elaboran el libro de rimas
segn corresponda.
Reflexionamos: todos en acuerdo creamos mas rimas para
la implementacin de la biblioteca , dialogando sobre la
importancia de las mismas en nuestra biblioteca,
escribimos en las hojas y los nios y nias recortan y
pegan las figuras
CIERRE
la evaluacin es permanente durante todo el proceso de
aprendizaje.
En grupo clase Realiza un recuento de las actividades y
dialoga sobre cmo elaboraron sus rimas.
Con ayuda de papa elaboran una rima y lo traen al jardn
al da siguiente
higinico hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos
lavamos las manos con jabn y secamos las manos
adecuadamente. Regresamos al aula en orden, guardamos los
tiles de aseo en su lugar.
Realizamos una oracin de agradecimiento a Dios por los
alimentos, cantamos la cancin Los alimentos, El tacho de
basura. y procedemos a ingerir los alimentos ,Utilizando
siempre las palabras adecuadas cuando necesitamos apoyo de
la miss o aux.. Por favor, Permiso, Gracias. Momento propicio
para verificar y recomendar a los nios (as) , que los alimentos
que se consuman deben ser nutritivos, que se deben masticar
adecuadamente, que deben estar sentados correctamente y
que deben llevar los desperdicios al tacho de basura.
auxiliar.
forma ordenada.
tiles de aseo:
jabn , toalla,
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Nombre de la sesin de aprendizaje: YO PUEDO HACER MI LBUM DE NUMEROS
Aprendizaje esperado: Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
AREA
AP. FUND.
MATEMATICA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Razona y
Explica con su
Acta y piensa
argumenta
propio lenguaje
matemticamen
generando ideas
el criterio que
matemticas.
us para
te en
situaciones de
ordenar y
cantidad.
agrupar
objetos.
COMUNICACIN
Se expresa
oralmente
Interacta
Responde
colaborativament
preguntas.
e manteniendo el
hilo temtico.
PERSONAL
Afirma su
Realiza acciones
Explora sus
SOCIAL
identidad
motrices
posibilidades
variadas con
de movimientos
autonoma,
vivenciando el
controla todo su
equilibrio en
cuerpo y cada
posturas
una de sus partes
desplazamiento
en un espacio y
s y juegos
un tiempo
libres.
determinados.
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
Tcnicas e
instrument
os
Intencin
Pedaggica
Instrum Observaci
n
entos
musicale
s,
Ficha de
lbum
observaci
de
n.
nmeros
.
Hojas,
colores,
revistas, Registro
Anecdota
dibujos,
rio.
laminas,
strikes,
etc.
Pelotas
de trapo.
Cajas
grandes,
Patio
Nios y
nias
Cuadro
de doble
entrada
Plumones
,
Fecha: Mircoles 19 de Octubre Del 2016

Activida
des
Activi Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho
dad
cario , ubican su lonchera en el sector indicado, registran
de
su asistencia , lavado de manos y esperan a sus
Recursos
Indicador
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
ingres
o
ACT.
DE
ALIM.
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es
compaeros.
Lectura por placer
DESAYUNO ESCOLAR
Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho
cario al ingresar al aula, cada uno segn la llegada ir
marcando su asistencia .
preferencia.
Actividades
Actividades
permanentes
Saludamos a los nios (as) cantndoles la cancin

cmo estn mis amigos? Y saludamos a nuestro
amigo Dios a travs de una oracin y cantico; Para
conocer la asistencia de nios (as) invitamos primero
slo
a los nios para que se pongan de pie y
elegimos a uno para que cuente y nos diga cuntos
nios asistieron el da de hoy, escribimos en la
pizarra la asistencia de nios ( lo mismo se har para
las nias) y observando el cartel de asistencia
verificamos cuntos faltaron Por qu no habrn
venido, qu les habr pasado , al da siguiente
preguntaremos al nio que falt: por qu falto a
clases, Seguidamente Cantamos la cancin doa
semana para recordar que da es hoy , que da fue
ayer: escribimos en la pizarra la fecha , luego un
nio(a) marcar con un aspa (X) el da y la fecha en
que nos encontramos. Cantamos la cancin Cmo
est el tiempo? para recordar los diferentes cambios
climticos que hay, escogemos a un nio (a) e
invitamos a asomarse a la ventana y observar el
tiempo y decirnos como est el tiempo.: soleado,
templado, nublado, lluvioso. Finalmente recordamos la
normas de convivencia del aula, sorteamos a los
nios(as)
que
apoyaran
en
el
cuadro
de
explorar
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Recursos
Carteles
del
tiempo ,
calendario,
pizarra,
plumones,
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
Indicador
Actividad
significativa
YO PUEDO
HACER UN
ALBUM DE
NUMEROS
(MATEMATI
CA)
Actividades
Actividades
de aseo.
Actividades
de
Alimentacin.
INICIO: En nuestra biblioteca del aula , encontramos

que no contamos con produccin de los nios en
asamblea deciden elaborar lbumes para poder
revisar y aprender, para ello durante esta semana
estamos desarrollando proyectos de elaboracin de
lbumes la cual lo trabajaremos por equipos y lo
colocaremos en nuestra biblioteca .
Motivacin: cantamos la cancin arriba, arriba,
utilizando instrumentos, las manos , el cuerpo, etc.
.adems mostramos un lbum de nmeros.
Qu dicen las letras de la cancin, Para qu sirven
los nmeros para qu sirve?, cmo lo podemos
utilizar?, Qu cosas contiene el lbum?,Podremos
hacer uno igual o parecido?, Sera importante contar
con este lbum?. Etc
La maestra informa que el da de hoy elaboraremos
un lbum de nmeros y para ello lo trabajaremos en
equipos
DESARROLLO
Nos organizamos con los nios y nias lo que vamos
a realizar el dia de hoy , nos ponemos de acuerdo en
elaborar un lbum de nmeros manipulamos una
diversidad de materiales de los sectores, pero lo
hacemos por equipo de trabajo, manipulamos, vemos
las posibilidades de trabajo, luego creamos
situaciones problemticas para que los nios puedan
resolver en el momento.
Los nios y nias agrupan siluetas y lo relacionan con
el numero. Elaboran su representacin de nmeros,
contando los materiales que tiene en mano, lo
representa segn la cantidad, escribe el numero
relacionndolo con la cantidad, decora.
leemos lo que se ha escrito, revisamos el trabajo
terminado, corrigen el texto. Publican sus lbumes,
con el nombre de su equipo.
CIERRE
EVALUACIN:
Recuento de lo aprendido. que aprendimos? todos
participaron? Cmo lo hicimos? cmo se sintieron?
pedimos a los nios que dibujen lo realizado y
exponen sus trabajos al da sig.
Salimos en orden al bao con nuestra toalla, jabn y

papel higinico hacemos nuestras necesidades
fisiolgicas y nos lavamos las manos con jabn y
secamos las manos adecuadamente. Regresamos al
aula en orden, guardamos los tiles de aseo en su
lugar.
Instrumen
tos
musicales,
lbum de
nmeros.
Hojas,
colores,
revistas,
dibujos,
laminas,
strikes,
etc.
Explica con su
Recursos
Indicador
tiles de
aseo:
jabn ,
toalla,
Lonchera,
propio
lenguaje el
criterio que
us para
ordenar y
agrupar
objetos.
Actividades
al aire libre
Actividad
psicomotriz
Actividades
de salida
Realizamos una oracin de agradecimiento a Dios por

los alimentos, cantamos la cancin Los alimentos,
El tacho de basura. y procedemos a ingerir los
alimentos ,Utilizando siempre las palabras adecuadas
cuando necesitamos apoyo de la miss o aux.. Por
favor, Permiso, Gracias. Momento propicio para
verificar y recomendar a los nios (as) , que los
alimentos que se consuman deben ser nutritivos, que
se deben masticar adecuadamente, que deben estar
sentados correctamente y que deben llevar los
desperdicios al tacho de basura.
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio
juegos
recreativo
s
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso

de los juegos, a la ronda, con pelotas u otra actividad
libre, segn requieran los nios. Siempre supervisados
por la profesora y auxiliar.
JUGANDO CON CINTAS DE COLORES
Asamblea: Saldremos al patio en forma ordenada y

recordando siempre las normas de comportamiento,
durante la actividad , uso y cuidado de los materiales de
trabajo.
actividad psicomotriz nos agrupamos en forma de un
circulo, realizamos algunos movimientos utilizando el
cuerpo segn indica, las letras de la cancin YO ME
MUEVO. luego les entregamos las cintas de colores para
que cada uno libremente realiza diferentes acciones ,
proponemos a los nios y nias jugar con las cintas de
colores a libre eleccin y a su agrado, los nios libremente
realizan diversos movimientos. Al trmino de que todos
hayan jugado preguntamos Qu hicieron con que colores
jugaron con quienes jugaron?
Relajamiento: Poco a poco iremos bajando la intensidad
de las actividades motrices para que, luego l nos sentemos
lentamente levantando hacia arriba los brazos Nos
ubicamos cmodamente y dejamos que la respiracin se
normalice, cada vez ms pausada, ms tranquila y ms
serena, en cada exhalacin nos seguimos relajando ms y
ms. Nos acostamos
sobre el piso
de 5
minutos,
disfrutando de este relajamiento consciente, escuchando
msica suave y relajante.
Representacion: los nios y nias agrupados en equipos
de trabajo , dibujan en papelotes sus experiencias y
exponen sus producciones.
Nos aseamos, y guardamos nuestros materiales ,
volteamos la silla sobre la mesa, nos colocamos nuestra
mochila en la espalda y cogemos nuestra lonchera.
Agradecemos a Dios por habernos cuidado el da de hoy le
pedimos bendicin. Cantamos la cancin de despedida
llego la hora compaeritos. Y salimos en forma
ordenada.
Pelotas de
trapo. Cajas
grandes,
Patio
Nios y nias
Cuadro de
doble entrada
Plumones,
Explora
sus
posibilidades de
movimientos
vivenciando
el
equilibrio
en
posturas
desplazamiento
s
libres.
juegos
Nombre de la sesin de aprendizaje: ELABORAMOS UN RECETARIO
Aprendizaje esperado: Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Reflexiona sobre la
Menciona lo que
COMUNICA
forma, contenido y
ha escrito en sus
Produce textos
contexto de sus
textos a partir
CIN
escritos
textos escritos.
de los grafismos
o letras que ha
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
Tcnicas e
instrument
os
Intencin
Pedaggica
Observaci
n
Ficha de
observaci
n.
usado.
COMUNICA
Se expresa
Interacta
oralmente
colaborativamente
manteniendo el hilo
CIN
DESARROLLO DE
temtico.
Se expresa con
Interviene
espontneamente
sobre temas de la
vida cotidiana.
Comunica ideas y
Juega
LA EXPRESION
creatividad a
manipulando
EN LENGUAJES
travs de diversos
de producciones
animando
lenguajes
artsticas en los
objetos.
artsticos.
diversos lenguajes.
ARTISTICOS
Registro
Anecdotari
o.
Fecha: Jueves 21 De Octubre Del 2016
Actividade
s
Activida Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho cario ,
d de
ingreso
Lectura por placer
ACT. DE DESAYUNO ESCOLAR
ALIM.
Hora del Recepcin de nios : Se recibe a los nios con mucho cario
juego
libre en
asistencia .
los
sectores preferencia.
Recursos
Indicador
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.

Activida
des
Recursos
Actividade
s
permanent
es

amigos? Y saludamos a nuestro amigo Dios a travs de una oracin
y cantico; Para conocer la asistencia de nios (as) invitamos
primero slo a los nios para que se pongan de pie y elegimos a
uno para que cuente y nos diga cuntos nios asistieron el da de
habr pasado , al da siguiente preguntaremos al nio que falt:
por qu falto a clases, para recordar etc.
INICIO: Los nios y nias observan que la maestra les muestra cuatro
Carteles
del
tiempo ,
calendari
o, pizarra,
plumones,
recetarios y le entrega a cada equipo de trabajo para que revisen su
pequeas
contenido. Qu observas?,Qu texto estas revisando?, Qu hay en su
de
interior?,Qu podemos hacer por qu estn sin hojas?,Qu podemos
ingredient
hacer?,Podrn hacer ustedes recetas? Saben cmo hacerlo?
es y
ELABORAM
OS UN
RECETARIO
siluetas
La maestra comunica que los nios elaborar sus recetas individualmente

con los materiales que han trado ( previamente deben haber trado
imgenes
siluetas pequeas de ingredientes y otras de la forma de preparacin.
de
DESARROLLO.
acciones
PLANIFICACION.
de
Los nios y nias planifican la actividad a realizar, se ponen de acuerdo
preparaci
para que cada uno elabore la receta de su preferencia con sus materiales
n. de la
y que al finalizar por equipo de trabajo lo unirn y formaran un lbum de
forma de
recetas .
preparaci
TEXTUALIZAN
proceden a elaborar sus recetas en forma individual
TITULO DE LA RECETA
siempre apoyados con la miss y auxiliar , escriben a su manera y ubican

las siluetas
donde corresponde
Ingredientes :
Procedimiento:
Indicado
r
REVISAN : los nios y nias y con la ayuda de la maestra revisan las

producciones y los escritos, se realiza algunas correcciones si fuera
necesario y finalmente lo publican.
CIERRE:
la evaluacin es permanente durante todo el proceso de aprendizaje.
Con los nios y nias realizan un recuento de lo
aprendido. que
aprendimos? Cmo lo hicimos? Cmo se sintieron?Todos participaron?

Y por equipos de trabajo se evalan utilizando el cuadro respectivo.
Actividad
es de
aseo.
Salimos en orden al bao con nuestra toalla, jabn y papel higinico

hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos las manos con
jabn y secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula en orden,
Activida
des
Actividad
es de
Alimentac
in.

cantamos la cancin Los alimentos, El tacho de basura. y
procedemos a ingerir los alimentos ,Utilizando siempre las palabras
adecuadas cuando necesitamos apoyo de la miss o aux.. Por favor,
Permiso, Gracias. Momento propicio para verificar y recomendar a los
nios (as) , que los alimentos que se consuman deben ser nutritivos,
que se deben masticar adecuadamente, que deben estar sentados
correctamente y que deben llevar los desperdicios al tacho de basura
Actividad
es al aire
libre
TALLER
DE
DRAMA
TIZACI
N.
Recursos

auxiliar.
Jugamos a dramatizar con los tteres.

INICIO
En una asamblea
todo el grupo nos
Ponemos de
acuerdo sobre el
trabajo que
vamos a realizar
y los acuerdos
DESARROLLO
Los nios y nias
eligen libremente
con que ttere
jugar e inicial sus
juegos con sus
compaeros , se
expresan
tiles de
aseo:
jabn ,
toalla,
CIERRE
Al finalizar el
trabajo
realizamos
preguntas a los
nios y a las
nias:
Qu hicimos?
Cmo se
Indicador
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Tteres de
manos de
diversos
personajes
Juega
manipulan
do tteres o
animando
objetos
que tenemos que

respetar durante
el desarrollo de
esta actividad.
Para tal efecto se
hace entrega de
una caja de
sorpresa
contenida tteres
de diversos
personajes.
Activida
des de
salida
verbalmente
produciendo
dilogos
apoyados con los
tteres en la
mano.
sintieron?
Para qu nos
servir lo que
hicimos?
Les gust?
Dibujan sus
experiencias.

de despedida llego la hora compaeritos. Y salimos en forma
ordenada.
Nombre de la sesin de aprendizaje: NUESTRO LBUM DECOLORES
Aprendizaje esperado: Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
con un solo
matemtica
criterio y
matemticamente
Comunica y representa
en situaciones de
ideas matemticas.
cantidad.
Intencin
Pedaggica
Observaci
n
Agrupa objetos
Acta y piensa
Tcnicas e
instrument
os
Ficha de
observaci
n.
expresa la
accin
realizada.
Registro
Anecdotari
o.
AREA
AP. FUND.
COMPETENCI
A
CAPACIDADES
Se valora a s mismo.
Personal
social
INDICADO
RES
Reconoce
algunas de sus
Afirma su
caractersticas
identidad
fsicas y
preferencias.
DESARROLL
O DE LA
Se expresa con
creatividad
a
Comunica ideas y
sentimientos
a
Juega
libremente
MATERI
ALES Y
RECURS
OS
Tcnicas e
instrumen
tos
Siluetas
De
Diverso
s
Colores
Observacin
TEMPER
Ficha de
observaci
n.
Registro
Intenci
n
Pedagg
ica
travs
de
producciones
artsticas en los
diversos lenguajes.
EXPRESION
EN
LENGUAJES
ARTISTICOS.
travs
diversos
lenguajes
artsticos.
de
con
diversos
materiales
grficos
y
plsticos, y
menciona
espontnea
mente
los
significados
de
sus
representaci
ones.
AS DE
COLORE
S.
Anecdotario.
Fecha: Viernes 21 De Octubre Del 2016

Activida
des
Activi
dad
de
ingres
o
ACT.
DE
ALIM.
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es
Activida
des
perman
entes
Recursos
Indicador

Lectura por placer
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
DESAYUNO ESCOLAR

asistencia .
preferencia.
Saludamos a los nios (as) cantndoles la cancin cmo estn
mis amigos? Y saludamos a nuestro amigo Dios a travs de una
oracin y cantico; Para conocer la asistencia de nios (as)
invitamos primero slo a los nios para que se pongan de pie y
elegimos a uno para que cuente y nos diga cuntos nios
asistieron el da de hoy, escribimos en la pizarra la asistencia de
nios ( lo mismo se har para las nias) y observando el cartel
de asistencia verificamos cuntos faltaron Por qu no habrn
venido, qu les habr pasado , al da siguiente preguntaremos al
nio que falt: por qu falto a clases, Seguidamente Cantamos
la cancin doa semana para recordar que da es hoy , que
Carteles
del
tiempo ,
calendario,
pizarra,
plumones,
da fue ayer: escribimos en la pizarra la fecha , luego un nio(a)

marcar con un aspa
Activida
des
INICIO. Traemos al aula una caja de sorpresa , en ella

contiene diversas siluetas de objetos , alimentos y animales
de los colores que los caracteriza.
Invitamos a descubrir su contenido uno a uno para
que cada uno le corresponda una silueta. qu
observas?,Cmo son , Son iguales?,que hemos
planificado para el da de hoy?. se podr elaborar un
lbum de colores con estas siluetas?, les gustara
elaborar un lbum de colores?
La maestra comunica que el da de hoy elaboraremos
un albuem de colores por equipos de trabajo.
DESARROLLO.
Los nios salen al patio cada uno con su silueta pegado en el
pecho, realizamos el juego atraves de una cancin en ingls
y cantando la cancin los nios debern saltar cada vez que
escuchen su color
Cancin de los colores.
Rojo. RED, Rojo. RED Rojo. RED, azul, blue.
Amarillo :yelow, Amarillo :yelow,verde: green , verde:
green
Son los colores, Son los colores ,que me gustan mas , que
me gustan mas , todos amiguitos vamos a jugar , vamos a
jugar.(bis)
En el aula le brindamos los materiales que encontramos en

las cajas para que ellos lo manipule, describan , menciones
sus gustos preferencias que podramos hacer con ellos?, De
qu manera lo podemos juntar?.Cmo lo podras juntar?. De
qu otra forma podemos agruparlos.
Los nios realizan sus propias agrupaciones.
Finalmente se le entrega siluetas de diversos colores para
que en una cartulina puedan realizar la agrupacin, segn
crean conveniente.
Los nios y nias Reconoce algunas de sus caractersticas
fsicas y preferencias por un color determinado.
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin
realizada.
Finalmente decoran los contornos dela cartulina a forma de
marco con papelito de colores del color elegido.
Recursos
Indicado
r
Reconoce
SILUETAS
DE
DIVERSO
S
COLORES
algunas de
sus
caracterstic
as fsicas y
preferencias
Actividad
es de
aseo.
Actividad
es de
Alimentac
in.
Actividad
es al aire
libre
Activida
des
Taller
de artes
visuales
CIERRE:
la evaluacin es permanente durante todo el proceso de aprendizaje.
Con los nios y nias realizan un recuento de lo
aprendido. que
aprendimos? Cmo lo hicimos? Cmo se sintieron?Todos participaron?

Y por equipos de trabajo se evalan utilizando el cuadro respectivo
higinico hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos
las manos con jabn y secamos las manos adecuadamente.
Regresamos al aula en orden, guardamos los tiles de aseo en su
lugar.
basura. y procedemos a ingerir los alimentos ,Utilizando siempre
las palabras adecuadas cuando necesitamos apoyo de la miss o
aux.. Por favor, Permiso, Gracias. Momento propicio para
verificar y recomendar a los nios (as) , que los alimentos que se
consuman deben ser
nutritivos, que se deben masticar
adecuadamente, que deben estar sentados correctamente y que
tiles de
aseo:
jabn ,
toalla,
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso de los juegos,
a la ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn requieran los
nios. Siempre supervisados por la profesora y auxiliar.
JUGAMOS CON LOS COLORES

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Dialogamos
con los nios y
nias sobre el
trabajo que
realizaremos
que consiste
en realizar
mezclas con
colores bsicos
acompaados
de blanco y
negro
Se entrega los
materiales a los
nios y nias,
identificamos los
colores que
necesitamos los
nios y nias de
manera libre y
espontnea realiza
las combinaciones
que estime
conveniente lo
presentan y
exponen al
Verbalizacin:
los nios
expresan su
punto de vista,
dialogan sobre
sus experiencias
y comunican al
grupo la
experiencia
realizada.
Recursos
Indicador
Temperas
de
colores
diversos
Juega
libremente
con diversos
materiales
grficos
y
plsticos,
y
menciona
espontneam
ente
los
significados
de
sus
representacio
nes.
Actividad
es de
salida

silla sobre la mesa, nos colocamos nuestra mochila en la
espalda y cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por
habernos cuidado el da de hoy le pedimos bendicin.
Cantamos la cancin de despedida llego la hora
compaeritos. Y salimos en forma ordenada.
Nombre de la sesin de aprendizaje: MI LBUM DE TEXTURAS
Aprendizaje esperado: DICTA TEXTO A LA DOCENTE
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Produce textos
escritos
INDICADORES
Se apropia del
DIACTA
sistema de
TEXTOS A LA
escritura.
DOCENTE
Se valora a s
mismo.
Reconoce algunas
de sus
Afirma su
caractersticas
identidad
fsicas y
preferencias
DESARRO
LLO DE LA
EXPRESIO
N EN
LENGUAJE
S
ARTISTICO
S.
Se
expresa
con
creatividad a
travs
de
diversos
lenguajes
artsticos.
Comunica
ideas
y
sentimientos
a travs de
producciones
artsticas
en
los
diversos
lenguajes.
Juega
libremente
con diversos
materiales
grficos
y
plsticos,
y
menciona
espontneam
ente
los
significados
de
sus
representacio
nes.
MATERIAL
ES Y
RECURSO
S
Tcnicas e
instrument
os
Intencin
Pedaggica
Observaci
lija,
n
arena.
Lana,
Ficha de
observaci
algodn
n.
,
aserrn,
plumas,
Registro
tela,
Anecdotari
o
vinifan,
Lpiz,
hisopos
pinceles.
,
Arena
fina.
Fecha: Lunes 24 De Octubre Del 2016

Activida
des
Activi
dad
de
ingres
Recursos
Indicador

Lectura por placer
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar
o
ACT.
DE
ALIM.
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es
Activida
d
significa
tiva
MI
LBU
M DE
TEXT
URAS
DESAYUNO ESCOLAR

asistencia .
preferencia.
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
INICIO :
Lops nios ingresan al aula trayendo consigo una
imagen de animal y algunos materiales que sern
utilizados para cubrir la imagen
Qu estamos observando?, para qu hemos trado
estos materiales ?, Qu podemos hacer con ellos? Qu
hemos planificado elaborar hoy?, Qu necesitamos para
elaborar nuestro lbum de texturas.?
Podremos elaborar un lbum de texturas?.,Tu grupo podr
hacer el lbum de texturas? La maestra informa a los
Nias y nios que el da de hoy vamos elaborar por equipo
de trabajo un lbum de texturas
DESARROLLO
Planificacin: Dialogamos con los nios y nias a cerca
de la importancia de elaborar nuestro propio lbum de
texturas, para ello dialogamos sobre la forma de cmo nos
organizamos para elaborarlo.
Cada nio integrante de un equipo deber colocar encima
de la mesa los materiales que trajeron : lija, arena. Lana,
algodn, aserrn, plumas, tela, vinifan, entre otros. y junto
a ello las siluetas de algunos objetos u alimentos , en la
que debern decorar creativamente con el material
deseado.
Textualizacion : los nios y nias dictan a la maestra las
texturas que trabajaron para que la maestra lo escriba en
su hoja de trabajo.
Blando, suave, spero, duro, etc. As mismo los nios
decoran los contornos de la hoja de trabajo con grafas
diversas .
lija, arena.
Lana,
algodn,
aserrn,
plumas,
tela,
vinifan,
dicta textos a
la docente
Reflexionan: se revisan los trabajos ejecutados por los

nios, le dana algunas correcciones y finalmente lo
agrupan para formar el album. Decoran la caratula y
finalmente lo presentan a sus compaeros.
Activida
des
Actividad
es de
aseo.
Actividad
es de
Alimentac
in.
Actividad
es al aire
libre
Taller
de artes
visuales
Recursos
CIERRE
la evaluacin es permanente durante todo el proceso de
aprendizaje.
Con los nios y nias realizan un recuento de lo aprendido.
que aprendimos? Todos participaron? Cmo lo hicimos?
Cmo se sintieron? Y por equipos de trabajo se evalan
utilizando el cuadro respectivo.
Dialogamos con papa y mama en casa y pedimos dibuje lo
que ms le ha gustado de esta actividad.
higinico hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos
las manos con jabn y secamos las manos adecuadamente.
Regresamos al aula en orden, guardamos los tiles de aseo en su
lugar.
basura. y procedemos a ingerir los alimentos ,Utilizando siempre
las palabras adecuadas cuando necesitamos apoyo de la miss o
aux.. Por favor, Permiso, Gracias. Momento propicio para
verificar y recomendar a los nios (as) , que los alimentos que se
consuman deben ser
nutritivos, que se deben masticar
adecuadamente, que deben estar sentados correctamente y que
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso de los juegos,
a la ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn requieran los
nios. Siempre supervisados por la profesora y auxiliar.
Al finalizar el
En una asamblea
Los nios y nias
trabajo realizamos
todo el grupo nos
reciben los
preguntas a los
Ponemos de acuerdo materiales y ellos
nios y a las
sobre el trabajo que
creativamente
nias:
vamos a realizar el
realizan sus dibujos
Qu hicimos?
dio de hoy que
utilizando la goma
Cmo se
consisten utilizar la
como un lpiz
sintieron?
goma para realizar
apoyados con
Para qu nos
sus dibujos y
hisopos y /o
servir lo que
finalmente se cubre
pinceles., finalmente hicimos?
los dibujos con arena cubren los dibujos
Les gust?
fina . As mismo
con arena fina ,
Dibujan sus
Indicado
r
Reconoce
algunas de
sus
caractersti
cas fsicas y
preferencia
s
tiles de
aseo:
jabn ,
toalla,
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Lpiz,
hisopos
pinceles.,
Arena
fina.
Juega
librement
e con
diversos
materiale
s grficos
y
plsticos,
y
menciona
espontn
eamente
los
recordamos
acuerdos que
tenemos que
respetar durante el
desarrollo de esta
actividad.
Activida
des de
salida
sacudimos el papel y
se observa una
expresin grfica
elaborados los
diversos equipos de
trabajo.
Posteriormente
exponen sus trabajos
comentan sus
experiencias.
significad
os de sus
represent
aciones.
experiencias.
Nos aseamos, y guardamos nuestros materiales , volteamos la silla

cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por habernos
de despedida llego la hora compaeritos. Y salimos en forma
ordenada.
Nombre Del Proyecto: ORGANIZAMOS NUESTRA BIBLIOTECA DEL AULA
Nombre de la sesin de aprendizaje: APRENDEMOS A UTILIZAR LOS CARNETS
Aprendizaje esperado:. Interviene espontneamente para aportar sus ideas en torno a la biblioteca del aula
Lenguajes
n Comunicaci
Artsticos
AREA
COMPETENCIA
Se expresa
oralmente
Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Materiales Y
Interacta
. Interviene
Recursos
Biblioteca.
colaborativamente
espontneamente
Textos
manteniendo el hilo
sobre temas de la
diversos.
temtico.
vida cotidiana.
Plumones,
Comunica ideas y
Juega libremente con
pizarra,
Tizas , leche,
sentimientos a
diversos materiales
agua, azucar
travs de
grficos y plsticos,
producciones
y menciona
artsticas en los
espontneamente los
Tcnicas e
Intencin
instrumentos
Pedaggica
Observacin
Interviene
Ficha de
observacin
espontneam
ente para
aportar sus
Juega
libremente
utilizando
tizas
Fecha ; Mircoles 26 De octubre del 2016

Actividades
Actividad
Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho cario,
de ingreso
ubican su lonchera en el sector indicado, registran su
Recursos
Indicador
Cartel de
asistencia.
asistencia , lavado de manos y esperan a sus compaeros.

Lectura por placer Los nios libremente se dirigen al
sector de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con
sus compaeros, y responden a algunas preguntas.
La
Escoge el
biblioteca
texto que le
con textos
interesa
diversos
explorar
Hora del
juego
libre en
los
sectores
Planificacin: Teniendo en cuenta sus collarines; Los nios y
Materiale
Explora su
nias eligen el sector de su preferencia.
se
entorno
implemen
inmediato,
tos de los
segn su
sectores
propia
construyendo, armando, ensartando cuentas, atraves de
del aula
iniciativa e
inters.

usaron?, quienes jugaron?, fue divertido?, hubo
actividad realizada. ( si fuera necesario).
Actividades
Recursos
Actividade
Cartele
s del
y cantico; Para conocer
invitamos
tiempo ,
calenda
rio,
pizarra,
plumone
s,
permanent
es
la asistencia de nios (as)
Indicador

por qu falto a clases, Seguidamente Cantamos la cancin doa
semana para recordar que da es hoy
, que da fue ayer:
escribimos en la pizarra la fecha , luego un nio(a) marcar con

un aspa (X) el da y la fecha en que nos encontramos. Cantamos la
cancin Cmo esta el tiempo? para recordar
los diferentes
cambios climticos que hay, escogemos a un nio (a) e invitamos a

asomarse a la ventana y observar el tiempo y decirnos como esta
el tiempo.: soleado , templado , nublado , lluvioso. Finalmente
recordamos la normas de convivencia del aula, sorteamos a los
nios(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante
la semana.
APRENDEMO
S A
INICIO :
Bibliote
Interviene
Sit.Com.: todos reunidos en asamblea; La auxiliar ingresa al aula y
ca,
espontnea
solicita a la Miss el prstamo de un libro, la mis le pide que le
textos
mente para
UTILIZAR
LOS
CARNETS
muestre su carnet de biblioteca como requisito para el prstamo
diverso
aportar sus
de un libro, la auxiliar dice que no tiene y pregunta a los nios
s,
ideas en
de inmediato se produce una situacin y los nios inician a
laminas,
torno a la
dialogar, presentar sus respuestas, etc. Ella no tienen carnet que
afiches,
biblioteca
quiere el prstamo de un libro.
tarjeta
del aula.
SABERES PREVIOS: que podr hacer ahora?, para qu sirven
los carnets?, Quin me puede dar eso? Conocen el carnets?
lexicas,
Para qu sirve?Quines lo utilizan? Podemos hacer nuestro
etc.
propio carnets?.Qu necesitamos para elaborar nuestro

carnets?.
CONFLICTO COGNITIVO: Podremos elaborar nuestro propio
carnet sin ayuda?, sern importante el uso de los carnets?,? que
sucede en el caso de que no tengamos carnet?
DESARROLLO La maestra informa a los Nias y nios que el da
de hoy vamos elaborar nuestros carnets de biblioteca
Planificacin: Dialogamos con los nios y nias a cerca de la
importancia de contar con un carnet para poder solicitar un libro
como prstamo. Los nios y nias participan ordenadamente
pidiendo la palabra.
Utilizando los materiales los nios y nias elaboran sus carnets ,
copian su nombre, colocan su foto y lo decoran. Forramos los
carnets utilizando cinta de embalaje. Exhiben sus carnets y
explican cmo lo hicieron.
Textualizacion : los nios y nias dictan a la maestra las posibles
situaciones de utilizacin de los libros
Reflexionan: se evala el trabajo en grupo utilizando el cuadro de
doble entrada
y sobre los carnets elaborados . hacemos una
simulacin de la utilizacin del carnet.
Actividades
Recursos
Indicador
CIERRE
EVALUACIN: la
evaluacin es permanente durante todo el proceso de aprendizaje.

METACOGNICIN: Recuento de lo aprendido. que aprendimos? todos participaron? cmo lo hicimos? cmo se sintieron? Y
por equipos de trabajo se evalan utilizando el cuadro respectivo.
TRANSFERENCIA : dialogamos con papa y mama en casa y pedimos dibuje lo que ms le ha gustado de esta actividad.
Actividades de aseo.
Actividades de
Alimentacin.
Actividades al aire libre

Salimos en orden al bao con nuestra toalla, jabn y papel higinico hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos las
manos con jabn y secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula en orden, guardamos los tiles de aseo en su lugar.
Sacamos las loncheras del estante en orden y la colocamos sobre nuestra mesa, retiramos nuestros alimentos , realizamos una
oracin de agradecimiento a Dios por los alimentos, cantamos la cancin Los alimentos, El tacho de basura. y procedemos a
ingerir los alimentos ,Utilizando siempre las palabras adecuadas cuando necesitamos apoyo de la miss o aux.. Por favor,
Permiso, Gracias,et
Los nios y nias salen al patio de la I.E.I con el uso de los juegos, a la ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn
requieran los nios. Siempre supervisados por la profesora y auxiliar.
tiles de aseo: jabn , toalla,
Lonchera, alimentos nutritivos, tacho de basura
Patio juegos recreativos
Taller grafica plstica
Tizas golosas
INICIO
DESARROLL
O
CIER
RE
Al finalizar el trabajo realizamos
En una asamblea todo el grupo nos
Preparar previamente tizas humedecidas
preguntas a los nios y a las nias:
Ponemos de acuerdo sobre el trabajo que
en leche azucarada, Se propone Dibujar
Qu hicimos?
vamos a realizar y los acuerdos que
libremente con las tizas. Los nios
Cmo se sintieron?
tenemos que respetar durante el
creativamente realizan sus producciones.
Para qu nos servir lo que hicimos?
desarrollo de esta actividad. S les
Les gust?
entrega a los nios variedas de tizas y
Dibujan sus experiencias.
una taza de agua, papelotes e invitamos a

realizar creaciones libres.
Tizas de colores, leche, azcar

Papeles resistentes que no sean satinados.
Un plato hondo o una bandeja amplia conteniendo las tizas .
Juega libremente utilizando tizas mojadas.

Actividades de salida
Nos aseamos, y guardamos nuestros cuadernos o libros en nuestra mochila, volteamos la silla sobre la mesa, nos colocamos
nuestra mochila en la espalda y cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por habernos cuidado el da de hoy le pedimos
bendicin. Cantamos la cancin de despedida llego la hora compaeritos. Y salimos en forma ordenada.
Nombre de la sesin de aprendizaje: ELEGIMOS AL BIBLIOTECARIO
Aprendizaje esperado: Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
AREA
AP. FUND.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comunicacin
Se expresa
Interacta
Interviene
oralmente
colaborativamen
espontneament
te manteniendo
e sobre temas
el hilo temtico.
de la vida
cotidiana.
MATERIALES
Y RECURSOS
Biblioteca,
textos
diversos,
laminas,
afiches,
tarjetas
lexicas, etc.
Tcnicas e
instrumentos
Intencin
Pedaggica
Personal social
Afirma su
Se valora a s
Se identifica
identidad.
mismo.
como nio o nia

segn sus
caractersticas
corporales.
DESARROLLO DE
Se expresa con
Comunica ideas y
Juega
LA EXPRESION
creatividad a
sentimientos a
manipulando
EN LENGUAJES
travs de
travs de
tteres o
ARTISTICOS
diversos
producciones
animando
lenguajes
artsticas en los
objetos.
artsticos.
diversos
lenguajes.
Fecha: Jueves 27 De Octubre Del 2016

Activida
des
Activi
dad
de
ingres
o
ACT.
DE
ALIM.
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es
Activida
Recursos
Indicador
Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho

cario , ubican su lonchera en el sector indicado, registran
su asistencia , lavado de manos y esperan a sus
compaeros.
Lectura por placer
DESAYUNO ESCOLAR
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar
Recepcin de nios : Se recibe a los nios con mucho

cario al ingresar al aula, cada uno segn la llegada ir
marcando su asistencia .
preferencia.
Organizacin: Los nios(as) organizan su juego, deciden
qu jugar, con quin jugar?, cmo jugar?
plsticas, dibujando, etc., bajo la observacin permanente
de la maestra y sin alterar la dinmica de su juego.
Orden: Comunicamos 5 minutos antes que ya el juego se
ha de acabar. Transcurrido los minutos, a travs de la
cancin A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar,
los nios guardan los materiales o trabajos realizados en
su sector respectivo.
Socializacin: Cada uno o grupo de trabajo expresar a
sus compaeros y maestra a qu jugaron?, cmo
jugaron, que usaron?, quines jugaron?, fue divertido?,
hubo inconvenientes?, cmo lo solucionaron? , etc.
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
Recursos
Indicado
des
Actividade
s
permanent
es

y cantico; Para conocer la asistencia de nios (as) invitamos
por qu falto a clases, Seguidamente Cantamos la cancin doa
semana para recordar que da es hoy
, que da fue ayer:
escribimos en la pizarra la fecha , luego un nio(a) marcar con
un aspa (X) el da y la fecha en que nos encontramos. Cantamos la
cancin Cmo est el tiempo? para recordar los diferentes
cambios climticos que hay, escogemos a un nio (a) e invitamos a
asomarse a la ventana y observar el tiempo y decirnos como est
el tiempo.: soleado, templado, nublado, lluvioso. Finalmente
recordamos la normas de convivencia del aula, sorteamos a los
nios(as) que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante
la semana.
Carteles
del
tiempo ,
calendari
o, pizarra,
plumones,
Actividad
significativ
a
INICIO :
La miss . se encuentra en la biblioteca del aula, puesta
encima de su ropa un chaleco de color anaranjado, los nios
llegan la saludan y le preguntan porque esta vestida as, y
que hace en la biblioteca, ella les responde soy la
bibliotecaria. Situacin que acusa inters en los nios y
nias.
A quien se le dice bibliotecario (a)?, Quin atiende en la
biblioteca?, Quin presta los libros? ,Qu podemos hacer
chicos para que alguien nos pueda prestar los libros?.
Cul es la tarea o trabajo del bibliotecario?
Podremos ser nosotros los bibliotecarios?,?Que requisito
debemos cumplir para ser bibliotecarios.?
La maestra informa que el da de hoy elegiremos a nuestro
bibliotecario.
DESARROLLO:
Dialogamos con los nios y nias a cerca de las actividades
que debe realizar el bibliotecario, los nios aportan sus ideas
y vamos anotando en la pizarra.
Reforzamos explicando la labor que debe realizar el
bibliotecario en la biblioteca.
Los nios Intervienen espontneamente para aportar sus
ideas en torno a la eleccin del bibliotecario.
Elegimos el bibliotecario que va a atender desde el prximo
lunes, y rotarn cada dos das.
Colocamos el chaleco de bibliotecario al nio o nia elegida
como distintivo para que atienda en la biblioteca.
Recordamos que la atencin ser previa presentacin de sus
carnets.
Dibujan al bibliotecario.
CIERRE
EVALUACIN:
Recuento de lo aprendido. que aprendimos? todos
Biblioteca,
textos
diversos,
laminas,
afiches,
tarjetas
ELEGIMOS
AL
BIBLIOTEC
ARIO
lexicas, etc.
Papelote
s
Chaleco
Plumone
s
Intervien
e
espont
neament
e para
aportar
sus
ideas en
torno a
la
bibliotec
a del
aula.
participaron? cmo lo hicimos? cmo se sintieron?

pedimos a los nios que dibujen lo realizado y exponen sus
trabajos al da sig.
Actividad
es de
aseo.

hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos las manos con
jabn y secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula en orden,
Actividad
es de
Alimentac
in.

cantamos la cancin Los alimentos, El tacho de basura. y procedemos
a ingerir los alimentos ,Utilizando siempre las palabras adecuadas cuando
necesitamos apoyo de la miss o aux.. Por favor, Permiso, Gracias.
Momento propicio para verificar y recomendar a los nios (as) , que los
alimentos que se consuman deben ser nutritivos, que se deben masticar
adecuadamente, que deben estar sentados correctamente y que deben
llevar los desperdicios al tacho de basura.
Activida
des
Actividad
es al aire
libre
TALLER
DE
DANZA
DANZANDO CON ALEGRA
En una asamblea
todo el grupo nos
Ponemos de
acuerdo sobre el
trabajo que
vamos a realizar
y los acuerdos
que tenemos que
respetar durante
el desarrollo de
esta actividad.
Los nios y nias
debern bailar
libremente
DESARROLLO
Los nios y nias
escuchan msica
y acompaados
de pauelos de
colores y se
mueven
libremente
siguiendo el
ritmo, utilizando
el movimiento
corporal con
apoyo de
pauelos de
colores
utilizando todo el
espacio del patio.
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Recursos
ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn requieran los nios.
Siempre supervisados por la profesora y auxiliar.
INICIO
tiles de
aseo:
jabn ,
toalla,
Patio juegos
recreativos
pauelos
de colores
CIERRE
Al finalizar el
trabajo
realizamos
preguntas a los
nios y a las
nias:
Qu hicimos?
Cmo se
sintieron?
Para qu nos
servir lo que
hicimos?
Les gust?
Dibujan sus
experiencias.
Indicador
Juega
manipulando
tteres
animando
objetos.
Activida
des de
salida

forma ordenada.
ACTIVIDAD DE DE APRENDIZAJE N 19
Nombre Del Proyecto: ORGANIZAMOS E IMPLEMENTANDO LA BIBLIOTECA DEL AULA

Nombre de la sesin de aprendizaje: CUENTAME UN CUENTO
Aprendizaje esperado: Formula hiptesis sobre el contenido del texto
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
MATERIALE
Tcnicas e
S Y
instrumentos
Pedaggica
Observacin
Formula
INDICADORES
Intencin
Comprende
Infiere el
Formula hiptesis
Textos
significado de
sobre el contenido
Escritos
los textos
del texto a partir
Ficha de
observacin
hiptesis
sobre el
Se expresa
escritos.
Comunica ideas
de algunos
Juega
con creatividad
y sentimientos
representando
Situacione
a travs de
a travs de
situaciones
diversos
producciones
cotidianas,
Familiares
lenguajes
artsticas en
demostrando
artsticos..
los diversos
ello sus emociones,
lenguajes.
percepciones
artsticos
Lenguajes
ACIN COMUNIC
RECURSOS
en
contenido
Dramatiza
Fecha: Jueves 27 De octubre Del 2016.

Actividades
Recursos
Actividad
Cartel
de ingreso
de
asistenci
Indicador
a
Actividad
Lectura por placer Los nios libremente se dirigen al sector
La
Escoge el
libre en la
de la biblioteca, cogen un libro, revisan, leen, dialogan con sus
biblioteca
texto que
biblioteca
compaeros, dibujan y responden a algunas preguntas.
Hora del
juego
libre en los
sectores
con textos
diversos
le interesa
explorar
Planificacin: Los nios(as) recuerdan las normas, eligen el
Material
Explora su
sector de su preferencia, apoyados con los collarines y
es e
entorno
respetando la cantidad para cada sector.
implemen
inmediato,
tos de
segn su
los
propia
Ejecucin y desarrollo: Los nios juegan libremente: en el sector
sectores
iniciativa e
elegido bajo la observacin permanente de la maestra y sin
del aula
inters.
alterar la dinmica de su juego.


usaron?, quines jugaron?, fue divertido?, hubo inconvenientes?,
cmo lo solucionaron? , etc.
Representacin: Los nios plasman a travs del dibujo , modelado,
dramatizacin, u otros la actividad realizada.
Actividades
Los nios y nias realizan la oracin de la maana, utilizan los
Carteles
permanente
carteles de calendario, tiempo, asistencia, responsabilidad,
del tiempo
recuerdan las normas del da , el cuadro de evaluacin conductual
calendario
y ordenan la agenda del da .

Situacin comunicativa: la mama de un nio del aula nos ha trado
CUENTO
un libro y nos ha pedido que por favor lo lean y revisen que hay
CUNTAME
dentro y que luego le cuenten la historia porque ella no puede leer
UN CUENTO
porque est un poco mal de los ojos y le interesa saber su

contenido para contrselos a su hijito que est muy enfermo en
cama. Como podramos ayudar a la mama de nuestro
compaerito.?. Podremos solucionar su problema?.Qu debemos
hacer?,cmo lo haremos?
COMUNICA EL PROPOSITO DEL DIA: Nios hoy escucharemos
un cuento.
INICIO. la docente aparece con la varita mgica, y entonando la
cancin ya lleg la hora de la lectura.. se acerca a la biblioteca y
coge un cuentoy pregunta a los nios :
DESARROLLO
Antes de la lectura Observan el cuento y hacemos preguntas de
anticipacin al texto
Cmo se llamara el cuento? ,Quines sern los personajes? ,de
que tratar el cuento?, Quieren que se los lea?,Podremos
predecir su contenido?,Alguien podra decir de que tratara el
cuento ,Alguien escucho este cuento?. Qu animales son? Qu
le estarn diciendo?, etc.
Actividades
Recurso
s
Durante la lectura Se les lee el cuento. CHOCO ENCUENTRA A

SU MAM. Cierto da haba un pjaro llamado Choco, el no tenia
una mam y cierto da como ya se acercaba el da de la madre
sus amigos en la escuela elaboraban regalos y l se senta muy
triste porque no tena a su mam entonces sale en busca de su
mam
.Despus de la lectura
Indicador
Literal Quines son los personajes del cuento? Cmo se llama

el pjaro?, porqu estaba triste?, a quien buscaba Choco?
para qu la buscaba?Con que animales se encontr ?,
Inferencial Qu animal lleg primero?
Qu animal lleg segundo?
Qu animal lleg tercero?
Encontr a su madre verdadera?
Tiene hermanitos el pollito?
Crtico valorativo: Cmo te sentiras si tu no tuvieras mam ?
Cmo crees que se senta Choco cuando no encontraba a su
mam?
Finalmente se pide a los nios que puedan narrar con sus propias
palabras el cuento escuchado.
CIERRE:
La participacin de los nios durante el desarrollo de la actividad
son registrados en el registro de logros. O ficha de observacin.
_ Qu aprendimos hoy?, cmo
TALLER
DE
INICIO
DESARROLLO
ARTE
En una asamblea
Los
DRAMATIC
todo el grupo nos
organizan
Ponemos
representan
de
nios
Cuento
Dramatiza
CIERRE
Ropas
Situacione
se
De
Mama
Familiares
a los nios y a las
Sector
el
acuerdo sobre el
cuento utilizando
nias: Qu
Del
trabajo
su propio cuerpo y
representaron?
Hogar
vamos a realizar y
haciendo
Qu personajes
los acuerdos que
movimientos
intervinieron?
tenemos
diversos
Qu mensaje nos
que
que
respetar durante
dramatizan
un
deja el cuento?
el desarrollo de
cuento
los
Cmo se sintieron?
esta actividad.
trabajos de mam
Se les presenta
Los
cuento,
les
ubicados en media
pregunta de qu
luna observan la
tratara?
dramatizacin.
se
Escuchamos
dems
sus
respuestas,
narramos
el
cuento.
Actividades
Nos aseamos, y guardamos nuestros cuadernos o libros en
de salida
nuestra mochila, volteamos la silla sobre la mesa, nos colocamos

nuestra mochila en la espalda y cogemos nuestra lonchera.
Agradecemos a Dios por habernos cuidado el da de hoy le
pedimos bendicin. Cantamos la cancin de despedida llego la
hora compaeritos. Y salimos en forma ordenada.
SESION DE APRENDIZAJE N 20
Nombre de la sesin de aprendizaje: EVALUACIN DEL PROYECTO
Aprendizaje esperado: INTERVIENE ESPONTNEAMENTE
AREA
COMPETE
NCIA
COMUNI
CACIN
Se Expresa
Oralmente
AREA
TALLER
DE
ARTES
VISUAL
ES
COMPETENCI
A
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos.
:
CAPACIDADES
EXPRESA con
claridad
mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
CAPACIDADES
Comunica ideas
y sentimientos a
travs de
producciones
artsticas en los
diversos
lenguajes.
INDICADO
RES
Interviene
espontnea
mente para
aportar en
torno a
temas de la
vida
cotidiana.
INDICADO
RES
Juega
libremente
con
diversos
materiales
grficos y
plsticos, y
menciona
espontnea
mente los
significados
de sus
representa
ciones.
MATERIA Tcnicas e
LES Y
instrumen
RECURS
tos
OS
Cuento
Observaci
Videos,
n
Cds,
Lminas Ficha de
observa
De
cin.
Responsa
Registro
bilidades.
Anecdotar
io.
Intencin
Pedaggic
a
MATERIA Tcnicas e
LES Y
instrumen
RECURS
tos
OS
Hojas
Observaci
bond A-4
n
Papeles
Ficha de
de
observa
colores.
cin.
goma,
Intencin
Pedaggic
a
Registro
Anecdotar
io.
Fecha: viernes 28 de octubre Del 2016

Activida
des
Activi
dad
de
ingres
o
ACT.
DE
ALIM.
Recursos
Indicador

Lectura por placer
Cartel de
asistencia
Textos
Escoge el
texto que le
interesa
explorar
DESAYUNO ESCOLAR
Hora
del
juego
libre
en los
sector
es

asistencia .
preferencia.
Saludamos a los nios (as) cantndoles la cancin cmo estn
mis amigos? Y saludamos a nuestro amigo Dios a travs de una
oracin y cantico; Para conocer la asistencia de nios (as)
invitamos primero slo a los nios para que se pongan de pie y
elegimos a uno para que cuente y nos diga cuntos nios
asistieron el da de hoy, escribimos en la pizarra la asistencia de
nios ( lo mismo se har para las nias) y observando el cartel
de asistencia verificamos cuntos faltaron Por qu no habrn
venido, qu les habr pasado , al da siguiente preguntaremos al
nio que falt: por qu falto a clases, Seguidamente Cantamos
la cancin doa semana para recordar que da es hoy , que
da fue ayer: escribimos en la pizarra la fecha , luego un nio(a)
marcar con un aspa (X) el da y la fecha en que nos
encontramos. Cantamos la cancin Cmo est el tiempo?
para recordar
los diferentes cambios climticos que hay,
escogemos a un nio (a) e invitamos a asomarse a la ventana y
observar el tiempo y decirnos como est el tiempo.: soleado,
templado, nublado, lluvioso. Finalmente recordamos la normas
de convivencia del aula, sorteamos a los nios(as) que apoyaran
en el cuadro de responsabilidades durante la semana.
INICIO: en asamblea decimos el propsito del da. Evaluar nuestro
Materiales
e
implement
os de los
sectores
del aula
proyecto, que hicimos, como lo hicimos.
-carteles
oralmente el
Revisamos el cuadro de planificacin y recordamos con los nio cada
-Papeles de
cumplimiento
IN DEL
una de las actividades que se han realizado con la participacin activa
colores
PROYECT
de los nios,
-lpiz
Activida
des
perman
entes
PARTICI
PAMOS
EN LA
EVALUAC
(Situacin comunicativa de qu trataba el proyecto? Qu

actividades se realizaron?, Qu actividades no se hicieron?
Ustedes se acuerdan que actividades realizamos que pasara si no
existieran los proyectos de? Cmo podemos hacer para que todos
los proyectos sean significativos aprendamos? Los nios responden
dando sus opiniones y propuestas.
DESARROLLO: La profesora explica de la importancia de la
evaluacin del proyecto, los aciertos las dificultades presentadas. Los
Explora su
entorno
inmediato,
segn su
propia
iniciativa e
inters.
Carteles
del
tiempo ,
calendario,
pizarra,
plumones,
-Imgenes
Expresa
de las
actividades
programadas
cambios sucedidos hasta el momento .

Finalmente los nios expresaran oralmente las actividades realizadas
durante la semana, recuerdan diferentes momentos y diferentes
actividades comentan sus experiencias ,luego los nios dibujan
creativamente la actividad que ms les gust del proyecto CIERRE:
Los nios responden a preguntas como: Qu hicimos?, cmo lo
hicimos? Les gust lo que hicieron? Todos participaron? Cmo lo
hicieron?
Activid
ades
de
aseo.

hacemos nuestras necesidades fisiolgicas y nos lavamos las manos
con jabn y secamos las manos adecuadamente. Regresamos al aula en
orden, guardamos los tiles de aseo en su lugar.
Activid
ades
de
Alimen
tacin.

cantamos la cancin Los alimentos, El tacho de basura. y
procedemos a ingerir los alimentos ,Utilizando siempre las palabras
adecuadas cuando necesitamos apoyo de la miss o aux.. Por favor,
Permiso, Gracias. Momento propicio para verificar y recomendar a los
nios (as) , que los alimentos que se consuman deben ser nutritivos,
que se deben masticar adecuadamente, que deben estar sentados
correctamente y que deben llevar los desperdicios al tacho de basura.
Activid
ades al
aire
libre
ronda, con pelotas u otra actividad libre, segn requieran los nios.
Siempre supervisados por la profesora y auxiliar.
Psicomo
ASAMBLEA
triz
nos reunimos en media luna , dialogamos con los nios y nias a cerca
Lonchera,
alimentos
nutritivos,
tacho de
basura
Patio juegos
recreativos
Pandereta
de la actividad que vamos a realizar y los acuerdos de comportamiento.

EXPRESIVIDADMOTRIZ
escuchan
Realiza
movimientos
Cd
Realizan movimientos libres por todo el patio, al ritmo de la msica que
libres al ritmo
de la msica
Equipo
que escucha.
Colocamos obstculos en el piso y los nios y nias se desplazan

sorteando los obstculos al ritmo de la msica que escucha.
Actividade
s
Actividade
s de
salida
tiles de aseo:
jabn , toalla,
RELAJACIN
Nos relajamos al ritmo de la cancin las hojitas.
REPRESENTACIN GRFICA.
Dibujan el recorrido que realizaron al realizar la actividad.
CIERRE
Expresan en forma verbal lo que ms les gust de la actividad
realizada.
Nos aseamos, y guardamos nuestros materiales, volteamos la silla
cogemos nuestra lonchera. Agradecemos a Dios por habernos
cuidado el da de hoy le pedimos bendicin. Cantamos la cancin de
despedida llego la hora compaeritos. Y salimos en forma
ordenada.
Recursos
Indicador

Proyecto de Aprendizaje Norma

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 08

I.- DATOS GENERALES

ORGANIZANDO E IMPLEMENTADO NUESTRA BIBLIOTECA

por lo que comentan dicho acontecimiento A la miss y

a consecuencia de ello surge

preocupacin y necesidad de organizar la biblioteca de su aula. , codificarlos, clasificarlos, rotularlos,

II.-PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE

Planificamos el proyecto con

Papelote, plumn, cajas, envases,

comunicando y buscando soluciones a

En asamblea se conversa sobre las

papeles de colores, laminas. envases,

IV.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Comprende textos orales

diversos textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo

animales y objetos del texto escuchado.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Dicta texto a su maestra o Escribe a su manera.

contexto de sus textos escritos.

grafismos o letras que ha usado.

Comunica y representa ideas matemticas.

Explica con su propio lenguaje el criterio que us para

ordenar y agrupar objetos.

arriba o abajo, adelante de o atrs de.

Comunica y representa ideas matemticas.

Razona y argumenta generando ideas

Razona y argumenta generando ideas

Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir

Realiza acciones motrices variadas con

bsicas como lmites, que le brindan seguridad.

autonoma, controla todo su cuerpo y cada

equilibrio en posturas desplazamientos y juegos libres.

una de sus partes en un espacio y un tiempo

Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio

el uso de la tecnologa para mejorar su

BIBLIOTECA DEL AULA

Comunica ideas y sentimientos a travs de

Juega manipulando tteres o animando objetos.

producciones artsticas en los diversos

Juega libremente con diversos materiales grficos y

plsticos, y menciona espontneamente los significados

arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.

Percibe y aprecia las

fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su

Practica hbitos de higiene personal (cepillado de

Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de

JUGAMOS CON LAS

SELECCIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MES: NOVIEMBRE DEL 2016

PROYECTO ORGANIZANDO E IMPLEMENTAMOS NUESTRA BIBLIOTECA

Produce textos escritos

Se apropia del sistema de

Realiza acciones motrices

Comunica ideas y sentimientos a

artsticas en los diversos

Fecha: Mircoles 02 de Noviembre Del 2016

Recepcin de nios: Se recibe a los nios con mucho cario ,

Recepcin de nios : Se recibe a los nios con mucho cario

Saludamos a los nios (as) cantndoles la cancin cmo estn mis

_ TEXTUALIZACION: Los estudiantes dictan a la docente segn las propuestas de los

REVISIN : Nuevamente se revisa lo dictado, realizando algunos ajustes y

Realizamos una oracin de agradecimiento a Dios por los alimentos,