Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
INTRODUCCIN
Desde sus comienzos, la labor pedaggica se ha preocupado de
encontrar los medios para mejorar la enseanza. Lo ms frecuente es que la
relacin alumno-contenido se produzca a travs de algn medio, material o
recurso didctico que represente, aproxime o facilite el acceso del alumno a
la observacin, investigacin o comprensin de la realidad.
Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas tcnicas y
mtodos de enseanza. Ocurre que muchas veces estos mtodos son
usados de una forma emprica sin una mayor profundizacin y usndose en
ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por
desconocimiento y falta de formacin al respecto, de ah que es de vital
importancia estudiar, analizar y poner en prctica los diferentes conceptos,
teoras al respecto y metodologas desarrolladas para e logro del objetivo
ltimo: un alto nivel educativo en los procesos de formacin de los
escolares, estudiantes secundarios y el profesional universitario.
Desde el objeto natural hasta el ordenador, pasando por la explicacin o
la pizarra, la idea de mediacin didctica es bsica para entender la funcin
de las tcnicas pedaggicas para enseanza. Estas tcnicas didcticas
matizan la prctica docente ya que se encuentran en constante relacin con
las caractersticas personales y habilidades profesionales del docente, sin
dejar de lado otros elementos como las caractersticas del grupo, las
condiciones fsicas del aula, el contenido a trabajar y el tiempo.
I.- CONTEXTO PROBLEMATIZACIN
Las tcnicas pedaggicas son el entramado organizado por el docente a
travs de las cuales pretende cumplir su objetivo. Son mediaciones a final
de cuentas. Como mediaciones, tienen detrs una gran carga simblica
relativa a la historia personal del docente: su propia formacin social, sus
valores familiares, su lenguaje y su formacin acadmica; tambin forma al
docente su propia experiencia de aprendizaje en el aula. Esto en razn de
que las tcnicas didcticas, podramos decir que son principalmente una
mediacin epistemolgica, donde lo que se juega entre los actores es el
conocimiento y las formas de construccin y acceso al mismo. De ah que
dependan mucho de la concepcin de educacin y, particularmente, de la
concepcin de enseanza aprendizaje, de docente y alumno.
Las tcnicas pedaggicas forman parte de la didctica, en el presente
trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes
tcnicas de enseanza, la organizacin de acuerdo a las actividades
desarrolladas en clase y la bsqueda permanente del mejoramiento en la
calidad del aprendizaje estudiando los mtodos de enseanza individual y
socializada y as como las ms de veinte tcnicas de enseanza existentes y
reconocidas hoy en da, para que el alumno construya el conocimiento, lo
transforme, lo problematice, y lo evale; adems de participar junto con el