Carpeta Pedagogica 2016

Institucin Educativa Emblemtica
MANUEL GONZALES PRADA

HUAYCN
INSTITUCIN EDUCATIVA
EMBLEMTICA
MANUEL GONZALES
PRADA
HUAYCN
ESTUDIO-COMPROMISO-ACCIN
Carpet
a

HUAYCN
Pedag
gica
2016
PRESENTACIN
DATOS DEL DOCENTE

REA CURRICULAR:
DIRECTORA:
SUB DIRECTOR DE FORMACIN GENERAL:

HUAYCN
SUB DIRECTOR DE REAS TECNICAS:
APELLIDOS Y NOMBRE :
DOMICILIO :
DNI :
CARGO :
ESPECIALIDAD :
TELFONO :
CORREO :
LISTA DE COTEJO DE LA CARPETA PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA

DEL DOCENTE
DOCUMENTOS
1.- DOCUMENTOS NORMATIVOS

1.1 Misin y visin de la I.E
1.2 Directiva para el desarrollo del ao escolar 2016.
1.3 Reglamento interno.
TIE
NE
NO
TIE
NE
PARCIALME
NTE

HUAYCN
1.4 Diseo curricular del rea.

1.5 Plan de tutora de la I.E (Convivencia y disciplina escolar)
1.6 Plan lector de la I.E
2.- DOCUMENTOS DE PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN
TCNICO PEDAGGICO
2.1 Calendarizacin del ao escolar.
2.2 Plan de estudios.
2.3 Horario de clases
2.4 Calendario cvico escolar
2.5 Proyectos del rea.
2.6 Diversificacin curricular por reas:
Matriz de Campos Temticos o Cartel de capacidades,
conocimientos y actitudes diversificados.
2.7 Programacin curricular anual del rea.
2.8 Unidades didcticas: Unidad de aprendizaje, mdulos o
proyectos.
2.9 Matriz de evaluacin para cada unidad.
2.10 Instrumentos de evaluacin.
2.11 Sesiones de aprendizaje significativos (SAS)*
2.12 Registro Auxiliar*
2.13 Nmina de alumnos de las secciones a cargo.
2.14 Archivo del plan lector.
2.15 Otros documentos recibidos.
3. DOCUMENTOS DE PLANIFICACION TUTORIA
3.1 Plan anual de Tutora del aula.
3.2 Ficha personal del estudiante.
3.3 Reglamento interno del aula y/o acuerdos de convivencia.
3.4 Nmina de alumnos de la seccin.
3.5 Padrn de padres de familia.
3.6 Acta de constitucin del comit de aula de PPFF
3.7 Junta directiva de los alumnos.
3.8 Inventario de bienes o enseres del aula.
Presentados en carpetas o anillados.
OBSERVACIONES:

HUAYCN
Junta
Direc
.
Cons
.
Vigil.
Com.
Aula
Comit
Especial de
Evaluacin
DIRECTOR
SUB
DIRECTORES
Comit
Gestin
Recursos
CONEI
APAFA
Mun.
Escol
Secret.
Aux.
Lab.
Aux.
Bibliotec
a
Desn
PERSONAL
ADM.
Desn
a
Alumno
s
Def.
Civil
Pol.
Ecolgica
Pol.
Escol
.
Pers.
Mant.
Coord.
Comis. Inv., Altas y
Bajas
Comis. Recursos Directamente

Recaudados
Comit Defensa Civil
reas
EQUIPO DE
DOCENTES
Com.
Imagen
Instituciona
Com. Proy.
Comit de
Apoyo a la
Comis.
Capacit.
PROFESIONALES
DE SALUD
TUTORIA
Coord.
TOE
Esc.
PP.FF.

HUAYCN
P R O P S IT O S D E L A E D U C A C I N B S IC A
R EG U LA R A L 2021
1
2
3
4
5
D e s a r r o llo d e l a id e n t id a d p e r s o n a l
s o c ia l, c u lt u r a l
C o n s t it u y e e l d e s a r r o llo y f o r t a le c i m ie n t o
d e la a u t o e s t im a
D o m i n io d e l C a s t e l la n o c o m u n ic a c i n
F a c il it a r la c o m u n i c a c i n e n t r e t o d o s u s o a d e c u a d o e n f o r m a o r a l y e s c r it a .
P r o m o v e r le n g u a m a t e r n a
P la n t e a r n u e v o s e s t ilo s d e v id a
r e q u ir ie n d o u n a i d e n t id a d c u lt u r a l
C o n o c im ie n t o d e l in g l s
D e s a r r o llo d e l p e n s a m ie n t o m a t e m t ic o
C o m p r e n s i n y v a lo r a c i n m e d io
g e o g r f ic o , h is t o r ia p r e s e n t e y f u t u r o
C o m p r e n s i n d e l m e d io n a t u r a l y
d iv e r s i d a d c o n c ie n c ia a m b ie n t a l
C o m p r e n s i n d e l a n a t u r a l e z a i n v e s t ig a n d o
t r a n s f o r m a c i n d e n u e s t r o p l a n e t a - e q u il ib r io
D e s a r r o llo c a p a c id a d p r o d u c t i v a , in n o v a d o r a e m p r e n d e d o r a - p r o y e c t o d e v id a
D e s a r r o l lo c a p a c id a d y a c t it u d p r o a c t iv a
y c re a d o ra
D e s a r r o llo c o r p o r a l:
S a lu d f s ic a y m e n t a l
10
D e s a r r o llo d e l a c r e a t i v i d a d I n n o v a c i n :
A r t e s , h u m a n id a d e s y la s c i e n c i a s
T o m a r c o n c ie n c ia s o b r e s u id e n t id a d ,
lib e r t a d y t r a s c e n d e n c i a
D o m i n io d e la t e c n o lo g a T I C
U t iliz a r y a p r o v e c h a r la s T I C d e n t r o d e
u n m a r c o t i c o - a p r e n d iz a je a u t n o m o .
11

HUAYCN
PRINCIPIOS AXIOLGICOS:
Una educacin para el aprendizaje holstico, que se oriente al desarrollo integral de la persona enfatizando
capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos, valores, actitudes, emociones y meta cognicin.
Una Educacin orientada al desarrollo humano: capacidades, habilidades, destrezas y conocimientos, que
propicien actividades significativas relacionadas con sus respectivos intereses, expectativas, conocimientos y
experiencias previas promoviendo la curiosidad del educando y generando el deseo de saber hacer y ser que se
constituya en un reto, para enfrentar un mundo que cambia aceleradamente.
Una Educacin centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de la creatividad, que oriente al

estudiante a construir su propio aprendizaje, y le permita elevar su autoestima y ser protagonista de nuevos
saberes, ser gestor, descubridor y constructor de su propio aprendizaje.
Una educacin para el desarrollo del pensamiento, que se oriente a que el estudiante aprenda a pensar y se
proyecte alcanzar los niveles ms altos del pensamiento humano en una sociedad del conocimiento y la gestin
de la informacin.
Una educacin para el desarrollo de la inteligencia, que se oriente a desarrollar esencialmente la inteligencia
emocional y las inteligencias mltiples del ser humano.
Una educacin orientada a la jerarquizacin de los aprendizajes, basados en la teora cognitiva.
Una Educacin para el desarrollo de la actitud cientfica, potencializando la capacidad creativa y de

investigacin.
Una Educacin para el cambio social y productivo, que valoren y practiquen el trabajo, como fuente de
libertad y autorrealizacin; en el marco de la transformacin y modernizacin de la estructura social, econmica y
productiva del pas.
POLTICA 9:
Educacin Superior
de calidad aporta al
desarrollo y la
competitividad local,
regional, nacional e
internacional
POLTICA 2:
L IN EA M IE N T O S
DE PO L T IC A S
E D U C A T IV A S
D E L A R EG I N
HUNUCO
POLTICA 7:
Atencin prioritaria
y oportuna a la
educacin temprana
de los nios
menores de seis
aos de edad
Contribuir a formar una

sociedad democrtica,
solidaria, justa, inclusiva,
prospera, tolerantes y
forjadores de una cultura de
paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la
diversidad cultural, tnica y
lingstica, supera la
pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del
pas y fomente la
integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos
de un mundo globalizado.
POLTICA 8:
Promovemos y
construimos una
sociedad eduicadora que
compromete la
participacin activa de
los actores educativos
y aliados
estratgicos
Desarrollamos
una educacin
pertinente a
nuestra regin
POLTICA 3:
(Art. 9 Ley General de Educacin

28044
POLTICA 5:
Docentes
responsables
elevan su nivel
acadmico
POLTICA 4:
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Los aprendizajes
fundamentales son
nuestra
prioridad
POLTICA 6:
La construccin,
equipamiento,
mejoramiento y
conservacion de la
infraestructura y mobiliario
de la I.E., permitir crear
las condiciones adecuadas
para un ptimo
aprendizaje
Vivamos una
cultura de vida
saludable
Formar personas capaces de

lograr su realizacin tica,
intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica,
espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y
consolidacin de su
identidad y autoestima y su
integracin adecuada y
critica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana
en armona con su entorno,
as como el desarrollo de
sus capacidades y
habilidades para vincular su
vida con el mundo del
Menos
analfabetismo,
mayor
desarrollo
POLTICA 10:
Respeto a la
condicin humana
de la persona para
contribuir a su
desarrollo
integral
POLTICA 12:
educacin para el
desarrollo
productivo y la
competitividad local,
regional, nacional
e internacional
POLTICA 11:
POLTICA 1:
Fortaleciendo y
practicando nuestra
identidad cultural
lograremos una
educcin
democrtica e
intercultural

HUAYCN
Una Educacin para todos, poniendo a disposicin de cada peruano una mejor
educacin, sin distingo, en pos de la excelencia.
FINES DE LA EDUCACIN

HUAYCN
VISIN

HUAYCN
La I.E. Manuel Gonzlez Prada al 2021 pretende ser una institucin moderna,
lder en el cono este, promoviendo en nuestros estudiantes actitudes
emprendedoras y ticas mediante la prctica de valores, desarrollando en ellos
una conciencia ambiental a travs de la cultura de conservacin y valoracin
del ambiente; y desarrollando aprendizajes significativos por competencias en
los campos cientficos, humansticos y tecnolgicos, con infraestructura
adecuada y con la participacin de la comunidad educativa y de los aliados
estratgicos.
MISIN
Somos una Institucin Educativa Emblemtica del nivel inicial, primario
y secundario, comprometida con el logro de competencias, capacidades,
aprendizajes significativos y promoviendo una cultura ambiental. Brindando
una Educacin de calidad, con maestros actualizados y competentes; en un
clima armonioso, formando ciudadanos ntegros y crticos, dotados de
conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para un desempeo exitoso
en un mundo cambiante.
VALORES

HUAYCN
Nuestra institucin asume su misin institucional promoviendo los valores de solidaridad,

responsabilidad, respeto y laboriosidad, los cuales buscarn fortalecer la dignidad de todos los
miembros de la comunidad educativa.
RESPETO: es la consideracin que alguien o incluso algo, que tiene un valor por s mismo
y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El respeto en las

relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como
entidad nica, que necesita y quiere comprender al otro. Consiste en saber valorar los intereses y
necesidades de otro individuo.
Responsabilidad: es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de
lo moral.
Una vez que pasa al plano tico (puesta en prctica), se establece la magnitud de dichas
acciones y de cmo afrontarlas de la manera ms positiva e integral.
Una persona se caracteriza por su responsabilidad porque tiene la virtud no slo de tomar una
serie de decisiones de manera consciente sino tambin de asumir las consecuencias que tengan
las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en cada momento.
Solidaridad: se entiende como la ayuda, el apoyo, la fraternidad y la empata hacia quien
sufre un problema o se encuentra en una situacin desafortunada, o hacia quien promueve una
causa valiosa. Es solidario quien hace suyas las situaciones, las necesidades y las acciones de
los dems. La solidaridad debe reflejarse en un compromiso con el otro, con su dignidad, su
libertad y su bienestar, especialmente por lo que respecta a los ms necesitados. Implica
conservar nuestra capacidad de indignacin ante las injusticias y estar listos para combatirlas, as
como el compromiso con el respeto de los derechos de los dems.
Laboriosidad: gracias a la laboriosidad, la labor (el trabajo) pasa de ser algo obligatorio o
necesario a un valor. Implica realizar las tareas con esmero, atendiendo los detalles y tratando de
conseguir el mejor resultado posible.

HUAYCN
Todas las decisiones que se tomarn en la institucin, se basarn en los valores mencionados
arriba. Estos sern cultivados con mucha dedicacin, dado que orienta cmo debemos actuar
en coherencia con nuestra misin.
TEMAS TRANSVERSALES
Los temas transversales surgen de los
problemas de gran trascendencia que
afectan a la sociedad actual y que
demandan a la educacin una atencin
prioritaria, por ejemplo: el deterioro del
medio ambiente, la violencia, la crisis de
valores
,
las
discriminaciones
y
desigualdades, los hbitos de vida que
atentan contra una existencia saludable.
La educacin debe posibilitar que los alumnos y alumnas
lleguen a entender estos problemas cruciales en el mundo de
hoy y a elaborar un juicio crtico respecto a ellos, y sobre todo
que sean capaces de adoptar actitudes y
comportamientos
constructivos
para
contribuir a la solucin de esos problemas.
Frente a los problemas relevantes de la
sociedad peruana en el momento actual la
I.E. ha priorizado el
siguiente tema
transversal.
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA.

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.
EDUCACIN PARA EL XITO.
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL.

HUAYCN
Estos temas transversales tienen que integrarse a los

contenidos de las diversas reas curriculares que desarrollan
DCN y al mismo tiempo pueden ser concretados en los
diversos aspectos de la vida en la escuela, en la organizacin,
en el clima organizacional y de las relaciones humanas en las
actividades no curriculares y recreativas, en el sistema de
disciplina y en la prctica educativa cotidiana.
I UNIDAD
HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL
Los estudiantes de la I.E. Manuel Gonzlez Prada muestran pocos hbitos de
higiene personal y ambiental. Se aprecia que muchos de ellos llevan prendas sucias y
un aseo personal deficiente. De igual manera, en el piso de las aulas, en los
pasadizos del colegio y en los patios se observa la acumulacin de residuos slidos
generados por ellos mismos. Tambin, los jvenes no saben mantener la limpieza de
los baos, pues se ponen a jugar dentro de ellas, contribuyendo a ensuciarlos.
Por lo que a los alumnos de la institucin, se les propone que realicen diversas
actividades, segn el rea curricular, que generen productos sobre la importancia de
I TRIMESTRE
practicar una adecuada higiene personal y ambiental.

II UNIDAD
VALORES
Se observa que en la Institucin Educativa Manuel Gonzlez Prada, un porcentaje
considerable de estudiantes no respetan a sus compaeros y profesores, hurtan los
tiles escolares y dinero de sus compaeros, son pocos tolerantes ante la diversidad
de ideas y poco responsables para llegar puntualmente a la institucin. De igual
manera, frente a las actividades de aprendizaje que realizan en el aula.
Por lo que planteamos a los jvenes que realicen diversas actividades, segn el rea
curricular, que generen productos acerca del respeto, honestidad, tolerancia y
responsabilidad.
II TRIMESTRE
III UNIDAD
CONVIVENCIA
Los estudiantes de la Institucin Educativa Manuel Gonzlez Prada, en su gran
mayora, alteran el orden y la disciplina en el aula: se levantan y caminan sin permiso,

HUAYCN
conversan en voz alta interrumpiendo al docente, salen del aula y molestan a sus
compaeros. De igual manera, muchos de ellos agreden con insultos y chapas,
golpean, amenazan y chantajean.
Frente a esta problemtica, recomendamos a los alumnos que realicen diversas
actividades, segn el rea curricular, que generen productos con la intencin de que
reflexionen sobre la necesidad de una convivencia armnica, en paz y sin violencia.
IV UNIDAD
PROBLEMAS SOCIALES
En la localidad de Huaycn, se observa la existencia de pandillaje y el consumo de
estupefacientes. Esta situacin influye en la conducta de muchos jvenes, quienes se
involucran con estas bandas y caen en el vicio de las drogas. Debido a este contexto,
se ha comprobado que muchos de los estudiantes de la I.E. Manuel Gonzlez Prada
forman parte de estos grupos, quienes muestran actitudes violentas y arrastran a sus
compaeros a seguirlos. Por otro lado, tambin se sospecha que algunos de los
alumnos presentan problemas de consumo de drogas y otros se dedican a venderlo
dentro y fuera de la institucin.
Por ello, se les propone a los jvenes que realicen diversas actividades, segn el
rea curricular, que elaboren productos donde se tome conciencia de lo daino que
son el pandillaje y las drogas.
III
V UNIDAD
TRIMESTRE
RENDIMIENTO ACADEMICO
Muchos estudiantes de la I.E. Manuel Gonzlez Prada se muestran pocos motivados
para aprender, no utilizan estrategias para comprender lo que leen (subrayado,
sumillado, organizadores visuales, etc.); asimismo, no aplican reglas nemotcnicas
para que estudien, no saben tomar notas y no aplican mtodos como el Black-RedGreen para un examen.
Todo esto hace que evidencien un bajo rendimiento
acadmico, lo cual se ha comprobado en los resultados finales que indican que se

encuentran en los niveles de inicio y proceso.
Ante esto, sugerimos a los estudiantes que realicen diversas actividades, segn el
rea curricular, en donde pongan en prctica las diversas tcnicas y hbitos de
estudio.
VI UNIDAD
GESTION AMBIENTAL
Huaycn es una localidad propensa a sufrir desastres naturales debido a la ubicacin

HUAYCN
geogrfica en el que se encuentra. Asimismo, la poblacin ha ocupado terrenos en las

faldas de los cerros, de manera informal y sin planificacin, obstruyendo el cauce
natural de un posible huayco; esto tambin conlleva a un peligro en el caso de un
eventual terremoto. Por ello, la poblacin se encuentra en una situacin de alta
vulnerabilidad. Frente a esta realidad, los habitantes desconocen cmo responder a
estos riesgos.
Ante esta situacin de contingencia, proponemos a los estudiantes de la institucin
que realicen diversas actividades, segn el rea curricular, que generen productos que
los lleven a conocer los riesgos y a
reflexionar sobre la necesidad de estar
preparados en la prevencin y desarrollo de un desastre natural.
CALENDARIZACIN 2016

HUAYCN

HUAYCN
HORARIO DEL DOCENTE

DOCENTE:
AREA
GRADOS
SECCIONES
HORAS
TUTORIA
Hora
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1ra.
2da.
3ra.
4ta.
5ta.
6ta.
7ma.
---------------------------------VB DIRECTOR
----------------------------------------VB SUB DIRECTOR DE F. G.
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2016

HUAYCN
MES
MARZO
ABRIL
Fech
a
09
08
22
26
01
07
14
22
23
MAYO
01
02
10.
12
13.
JUNIO
25
31
05
07.
15
21
26.
JULIO
AGOSTO
06
SAB.
7
15
28
22
MIER
C.
CELEBRACION
INICIO DE LABORES ESCOLARES

DIA INTERNACIONAL DE LA
MUJER
DIA MUNDIAL DEL AGUA
LA HORA DEL PLANETA
DIA DE LA EDUCACIN
DIA MUNDIAL DE LA
SALUD:SEMANA DE LA SALUD
DIA DE LAS AMRICAS.
1 SIMULACRO DE SISMO DIA
DE LA TIERRA
DIA DEL IDIOMA CASTELLANODIA DEL LIBRO
DIA MUNDIAL DEL TRABAJO:DIA
DEL SERVIDOR PUBLICO
(ADMINISTRATIVOS)
ANIVERSARIO DEL COMBATE DEL
DOS DE MAYO
DIA DE LA MADRE
DIA ESCOLAR DE LAS
MATEMTICAS
LA VIRGEN DE FATIMA
ANIVERSARIO DEL COLEGIO MGP
2 SIMULACRO DE SISMO
DIA MUNDIAL DEL MEDIO
AMBIENTE
DIA DE LA BANDERA,BATALLA DE
ARICA Y DIA DEL HROE
FRANCISCO BOLOGNESI
DIA DE LA CANCIN ANDINA
DIA DEL PADRE
LUCHA CONTRA EL TRAFICO
ILICITO Y EL USO INDEBIDO DE
DROGAS
DIA DEL MAESTRO
ANIVERSARIO DE HUAYCAN
FIESTAS PATRIAS,SEMANA
PATRIOTICA
DIA DEL FOLCLOR
AREA
RESPONSAB
LE
TURNO

HUAYCN
SETIEMB
RE
27
MART
ES
30
JUEVE
S
01
11
24
23
OCTUBR
E
08
13
16
NOVIEMB
RE
DICIEMB
RE
31
03
10.
15
25
27
01
09
30
DIA DE LA DEFENSA NACIONAL
SANTA ROSA DE LIMA
SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL

DIA MUNDIAL DE LA POBLACIN
SEMANA NACIONAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS
DIA DE LA PRIMAVERA, DIA DE LA
JUVENTUD
DIA DE LA ED.FISICA Y EL
DEPORTE
DIA MUNDIAL DE LA
ALIMENTACIN
DIA DE LA CANCION CRIOLLA
SAN MARTIN DE PORRES
DIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
5 SIMUCRO DE SISMO
DIA INTERNACIONAL DE LA NO
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
ANDRS AVELINO CCERES
DIA DE LUCHA CONTRA EL SIDA
BATALLA DE AYACUCHO
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR
NOTA: LAS EXPOSICIONES DEBEN SER BREVES (5 MINUTOS).

HUAYCN

HUAYCN
CRONOGRAMA DE FORMACIONES ORDINARIAS DEL NIVEL

SECUNDARIA TURNO MAANA
FECHA
AUXLIAR DE GRADO Y
TURNO
SECCION
TUTOR
FECHA CVICA
5A
IDA ORELLANA
DIA MUNDIAL DE LA
SALUD:SEMANA DE LA SALUD
DIA DE LAS AMRICAS.
MARIA CRISLOGO
JULIO PACHECO
1 SIMULACRO DE SISMO DIA

DE LA TIERRA
DIA DEL IDIOMA CASTELLANODIA DEL LIBRO
DAVID
CASTILLO
5B5C
5D5E
4E
DOYLITH SANCHEZ
JUAN JERI
MARA ARIAS
DAVID
CASTILLO
3F
DIA MUNDIAL DEL

TRABAJO:DIA DEL SERVIDOR
PUBLICO (ADMINISTRATIVOS)
ANIVERSARIO DEL COMBATE
DEL DOS DE MAYO
LA VIRGEN DE FATIMA
ANIVERSARIO DEL COLEGIO
MGP
MARTES 29 DE
MARZO
MIERCOLES 13
DE ABRIL
DAVID
CASTILLO
JUEVES 28 DE
ABRIL
DAVID
CASTILLO
VIERNES 13 DE
MAYO
LUNES 23 DE
MAYO
DAVID
CASTILLO
VIOLETA CAMPOS
DIA MUNDIAL DEL AGUA

LA HORA DEL PLANETA

HUAYCN
DIA MUNDIAL DEL MEDIO
AMBIENTE
DIA DE LA BANDERA,BATALLA
DE ARICA Y DIA DEL HROE
FRANCISCO BOLOGNESI
DIA DEL PADRE
LUCHA CONTRA EL TRAFICO
ILICITO Y EL USO INDEBIDO DE
DROGAS
MARTES 7 DE
JUNIO
CINTHIA
PORRAS
3C
MIERCOLES 22
DE JUNIO
CINTHIA
PORRAS
JUAN EUGENIO
AMANDA RUIZ
MIERCOLES 5
DE JULIO- DIA
DEL MAESTRO
JUEVES 22 DE
JULIO
CINTHIA
PORRAS
3D3E
4A
GUADALUPE SOLIS
DIA DEL MAESTRO

ANIVERSARIO DE HUAYCAN
FIESTAS PATRIAS,SEMANA
PATRIOTICA
LUNES 8 DE
AGOSTO
MARTES 23 DE
AGOSTO
CINTHIA
PORRAS
4B4C
4D
RAMON
CHUQUIYAURI
RAQUEL
FERNANDEZ
GUADALUPE
FLORES
JAIME PEALOZA
ELIZABETH
BAUTISA
SANTA ROSA DE LIMA
MIERCOLES 7
LUIS
QUIONES
2A2B
2C-
JOSEFINA
VALDIVIA
SEMANA DE LA EDUCACIN
VIAL
CINTHIA
PORRAS
LUIS
QUIONES
IDE NIEVES
DIA DEL FOLCLOR

HUAYCN
DE SETIEMBRE
JUEVES 22 DE
SETIEMBRE
LUIS
QUIONES
VIERNES 1 DE
OCTUBRE
LUIS
QUIONES
MARTES 18 DE
OCTUBRE
MIERCOLES 2
DE NOVIEMBRE
JUEVES 17 DE
NOVIEMBRE
ROSA ZAPATA
VIERNES 2 DE
DICIEMBRE
LUNES 12 DE
DICIEMBRE
ROSA ZAPATA
2D
2E2F
3A3B
1A
MARCO ZEGARRA
DIA MUNDIAL DE LA
POBLACIN
JUAN JERI
RAQUEL
FERNANDEZ
SEMANA NACIONAL DE LOS

DERECHOS HUMANOS
DIA DE LA PRIMAVERA, DIA DE
LA JUVENTUD
ANTONIO
DELGADILLO
DIA DE LA ED.FISICA Y EL
DEPORTE
FIDEL QUIMPER
JUAN EUGENIO
COMBATE DE ANGAMOS
LUCILA DURAND
DIA MUNDIAL DE LA
ALIMENTACIN
DIA DE LA CANCION CRIOLLA
SAN MARTIN DE PORRES
DIA DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
ROSA ZAPATA
1B
ROSA ZAPATA
1C1D
1E
MARCO ZEGARRA
YOVANA ROBLES
1F-
NANCY NUEZ
ESTELA ROSAS
ROSA ZAPATA
ESTELA ROSAS
5 SIMUCRO DE SISMO
DIA INTERNACIONAL DE LA NO
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
DIA DE LUCHA CONTRA EL SIDA
BATALLA DE AYACUCHO

HUAYCN
DESPEDID
A
1G
4 A
5
AO

HUAYCN
SOLO ES PROPUESTA:
PROGRAMACIN ANUAL AREA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
UGEL
Institucin Educativa
Nivel y Modalidad :
Turno
:
Director
Sub Director F.G
Docente responsable
rea
:
Grado y seccin
Horas semanales :
:
N 06 VITARTE
:
Educacin secundaria - EBR
:
:
:
Lic. VICTORIA RAMOS VASQUEZ

Mq ALFREDO VILLANUEVA BONIFACIO
II. FUNDAMENTACIN:
III. PROPOSITOS DE GRADO

ORGANIZADORES DE
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA DEL AREA
COMPETENCIA DE GRADO
(CICLO)
IV. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II
III
INCIO
TERMINO
N DE SEMANAS
VACACIONES DELDE JULIO ALDE AGOSTO

CLAUSURA 29 DE DICIEMBRE
V. ORGANIZACIN DE TEMAS TRANSVERSALES, VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO

Frente a los problemas relevantes de la Institucin Educativa en el momento actual se ha
priorizado los siguientes temas transversales:
Los valores de la IE son:

HUAYCN
BIM.
TEMA
TRANSVERSAL
VALORES
COMPORTAMIE
NTO
ACTITUDES DE AREA
II
III
VI ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS

PERIODO
TITULO DE UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACION CON OTRAS

AREAS
TRIMESTRES
I
II
III
I
Bimestre
II
Bimestre
III
Bimestr
e
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS
INDUCTIVO
TECNICAS
INDIVIDUAL
ESTUDIO
DIRIGIDO
ESTRATEGIAS
GRUPAL
ROMPECABEZA
EXPERIMENTAL
Prcticas
dirigidas
INFORMES
INVESTIGACION
CIENTIFICA
Diseo de
Proyectos
Trabajo
cooperativo.
Uso de organizadores visuales:

Mapas
mentales,
mapas
conceptuales, mapas semnticos.
Uso de blogs.
Prcticas en el laboratorio de
ciencias.
Trabajos de campo.
Visitas de estudio.
Trabajos de investigacin.
Desarrollo de proyectos de ciencias.
Aplicacin de metodologa CEFE
Uso de las tics, blogs, etc.

HUAYCN
VII. RECURSOS
INSTITUCIONALES
LABORATORIO
BIBLIOTECA
AULAS TIC
Zonas
experimentales:
Biohuertos, hidropona.
COMUNIDAD
Biblioteca Municipal
Biblioteca de las Universidades Locales y
Privadas
Jardn
botnico de
las Universidades
Locales
Fabricas
IPEN
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para ser competente
matemticamente.
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso.
En
cada
unidad
didctica se evaluar
los
criterios de
evaluacin del rea:
..
POR SU FUNCION
POR SUS AGENTES
Formativa
Inicio
Proceso
Final
Promocional
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Oral
Escrita
Observacin
Anlisis
de
tareas
Ejercicios
prcticos.
Pruebas
escritas.
Prueba de desarrollo.
Prueba de opcin mltiple.
Fichas de trabajo.
Guas de practica
Ficha de observacin de
actividades.
Lista de cotejo.
Informes.
Fichas de autoevaluacin,
coevaluacin
y
heteroevaluacin.
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE EL AO (Si el rea las hubiera planteado:

especficas de rea, paseos, etc.)
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
FECHA
X. BIBLIOGRAFIA
Para el alumno:
Para el docente:
Webgrafa (Pginas web)
DOCENTE
SUBDIRECCION DE FORMACIN GENERAL

HUAYCN
UNIDAD DIDACTICA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin educativa
1.2. rea
:
1.3. Grado y seccin
1.4. Contenido transversal
1.5. Componente
:
1.6. Duracin
1.7. Docente responsable
:
:
:
:
:
II. TITULO DE LA UNIDAD:

III. JUSTIFICACIN:
IV.
ORGANIZACIN
COMPORTAMIENTO
TRI
M.
TEMA
TRANSVERSAL
DE
TEMAS
TRANSVERSALES,
VALORES
VALORES,
ACTITUDES DE AREA
ACTITUDES
COMPORTAMIE
NTO
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
(HR)

HUAYCN
VI. MATRIZ DE EVALUCIN

CRITERIO
INDICADORES
N DE
ITEMS
PUTAJE
INSTRUMEN
TOS
ACTITUD ANTE EL AREA
DOCENTE
SUBDIRECIN

HUAYCN
INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL GONZALES PRADA
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad
didctica
Grado y seccin
rea
Duracin
Fecha
Profesor(a)
II.
Lic.
ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES:
Capacidad de
rea
Indagacin y
experimentacin
Aprendizajes esperados
Reconoce las propiedades de la materia.
Conocimientos
Valores
Propiedades de la materia:
Masa, peso, volumen,
porosidad, densidad.
DESARROLLO DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
MOTIVACION:
EXPLORACION Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
..
PROBLEMATIZACION (CONFLICTO COGNITIVO)
PROCESO
Procesos cognitivos- motores
III.
TEMA TRANSVERSAL
..
..
..
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMP
O

HUAYCN
TRANSFERENCIA
.
SALIDA
EVALUACIN
IV.
EVALUACIN:
Criterios
Indagacin y
experimentac
in
Indicadores
Registra sus observaciones en forma ordenada
y precisa.
Formula sus conclusiones, en forma coherente.
Grafica adecuadamente cada experiencia
realizada.
Instrumentos
Lista de cotejo
Ficha de meta
cognicin.
Valores
Responsabilida
d
Actitudes
Cumple con las normas de seguridad en el laboratorio
Instrumento
Lista de cotejo.
V.
BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA:
DOCENTE
SUB DIRECCIN
OBSERVACIONES:

HUAYCN
TUTORES TURNO MAANA 2016

GRADO Y
SECCION
1 A
JUAN CARLOS EUGENIO ARELLANO
HORARIO DE
TUTORA
JUEVES 4 HORA
1 B
LUCILA DURAND CANCHARI
LUNES 5 HORA
1 C
MARCO ZEGARRA BALDEN
MARTES 4 HORA
1 D
YOVANA ROBLES VALENZUELA
LUNES 5 HORA
1 E
ESTELA ROSAS GUTARRA
1 F
NANCY NUEZ CUBA
MIERCOLES 5
HORA
VIERNES 5 HORA
1 G
ESTELA ROSAS GUTARRA
JUEVES 5 HORA
2 A
JAIME PEALOZA CHUCO
VIERNES 5 HORA
2 B
ELIZABETH BAUTISTA ORIHUELA
LUNES 5 HORA
2 C
JOSEFINA VALDIVIA HERNANI
JUEVES 5 HORA
2 D
MARCO ZEGARRA BALDEN
MARTES 4 HORA
2 E
JUAN JER COSSIO
LUNES 5 HORA.
2 F
RAQUEL FERNANDEZ
JUEVES 5 HORA
3 A
ANTONIO DELGADILLO ROJAS
3 B
FIDEL QUIMPER HUAMANI
JUEVES 7 HORA
MARTES 7 HORA
3 C
IDE NIEVES TOLENTINO
VIERNES 4 HORA
3 D
JUAN CARLOS EUGENIO ARELLANO
VIERNES 1 HORA
3 E
AMANDA RUIZ GUTIERREZ
JUEVES 5 HORA
3 F
4 A
TUTOR
VIOLETA CAMPOS RODRIGUEZ

GUADALUPE SOLS CUEVA
JUEVES 5 HORA
VIERNES 5 HORA

HUAYCN
4 B
RAMN CHUQUIMUNI AGUIRRE
MARTES 5 HORA
4 C
RAQUEL FERNANDEZ
VIERNES 5 HORA
4 D
GUADALUPE FLORES APAZA
4 E
MARA ARIAS CUYA
MIERCOLES 5
HORA
VIERNES 5 HORA
5 A
IDA ORELLANA ALARCON
JUEVES 5 HORA
5 B
DOYLITH SANCHEZ AREVALO
5 C
JUAN JER COSSIO
MIERCOLES 4
HORA
LUNES 7 HORA
5 D
MARIA ELENA CRISLOGO GALVN
MARTES 7 HORA
5 E
JULIO PACHECO FLORES
VIERNES 7 HORA
TUTORES TURNO TARDE - 2016
GRADO Y
SECCION
1 H
MABEL MORALES RAMIREZ
HORARIO DE
TUTORA
JUEVES 1 HORA
1 I
BERNARDO FLORES ESPINOZA
LUNES 5 HORA
1 J
MABEL MORALES RAMIREZ
JUEVES 3 HORA
1 K
JANET ELESCANO ACUA
1 L
SONIA QUISPE GUERRA
MIERCOLES 4
HORA
LUNES 3 HORA
2 G
CYNTHIA PACHECO ORDAYA
LUNES 5 HORA
2 H
PABLO CARRANZA REQUEJO
JUEVES 5 HORA
2 I
CYNTHIA PACHECO ORDAYA
2J
JANET ELESCANO ACUA
TUTOR (A)
3 G
AMANDA RUIZ GUTIERREZ
3 H
RAQUEL VALDERRAMA TORRES
MIERCOLES 7
HORA
MIERCOLES 5
HORA
MIERCOLES 5
HORA
MARTES 5 HORA
3 I
JESUS CARHUANCHO QUISPE
VIERNES 5 HORA
3 J
SARA ALVAREZ ORELLANA
4F
RAQUEL VALDERRAMA TORRES
MIERCOLES 5
HORA.
VIERNES 5 HORA
4 G
NANCY NUEZ CUBA
LUNES 5 HORA
4 H
CECILIA VELEZ SALDAS
JUEVES 5 HORA

HUAYCN
4 I
YNDIRA RESINES QUIROZ
LUNES 5 HORA
5 F
JUAN CARLOS GALVN BRICEO
5 G
JULINHO ZAVALETA RIME
MIERCOLES 5
HORA
JUEVES 5 HORA
5 H
BERNARDO FLORES ESPINOZA
JUEVES 5 HORA
5 I
ROMEL LOPEZ COTERA
JUEVES 5 HORA
MODELO DEL PLAN DE TUTORA DEL AULA

( POR SECCIN )
I. DATOS GENERALES
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
N 0
:
..
DIRECTOR
:
.
..
GRADO Y SECCIN
NIVEL
....
TURNO
....
N DE ALUMN.
....
TUTOR
:
.
..
Colocar las problemticas que se han identificado en el PEI de la
I.E y en el diagnstico de Aula. As mismo se pondr las
inquietudes de los alumnos de la seccin.
II. FUNDAMENTACIN:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

HUAYCN
III. QU BUSCAMOS ESTE AO?:
Colocar los objetivos que nos planteamos para este ao,

para fortalecer un mejor desarrollo y la convivencia y
con los alumnos, padres de familia o los docentes
tutores.
...
..
.
...
..
.
...
..
.
...
..
.
...
..
.

HUAYCN
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Recoge los temas principales a trabajar,

los cuales surgen del diagnstico
(consignado dentro de la fundamentacin)
1.- CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIN

1.1.-
EN LA HORA DE TUTORA
FUNDAMENTACIN
(DIAGNOSTICO)
AREAS
TEMAS Y/O ACTIVIDADES

(TEMAS PRINCIPALES)
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
OTROS TEMAS
.
.
.
CRONOGRAMA
M
S O
N D

HUAYCN
1.2.-
EN OTROS ESPACIOS.
ACTIVIDADES
2.
MESES
M
MESES
J A S
CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIN

ACTIVIDADES
3.
RESPONSABLES
RESPONSABLES
CON OTROS PROFESORES O TUTORES

ACTIVIDADES
RESPONSABLES
MESES
J A S

HUAYCN
SESIN DE TUTORA
PROGRAMA
INSTITUC. EDUCATIVA :
TEMA
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

..
...
...
REAS DE TUTORA
OBJETIVO
GRADO Y SECCIN
TUTOR
:
:
:
:
..
..
..
NIVEL: .. FECHA: .../.../ 2015.
...
...
MOMENTO
DESCRIPCIN
....
PRESENTAC
IN
....
DESARROLL
O
CIERRE
DESPUES
DE LA
HORA DE
TUTORA
TIEM
PO
MATERIAL
ES

HUAYCN
INFORME DE LA SESIN
SI
NO
A.- Se cumpli con el logro del objetivo.

B.- Mostraron inters en el tema
C.- Participaron todos.
D.- Se aclararon sus dudas
E.- Se requiere reprogramar el tema
COMENTARIOS
PROPUESTA DE ESQUEMA PARA LA HORA DE TUTORA
A continuacin presentamos un esquema que ubica los tres momentos de una

sesin de tutora, los cuales se presentan de modo natural, y por lo mismo, no se
trata de una sesin rgida.
MOMENTOS
PRESENTACIN DEL TEMA
Puede incluir una descripcin general y breve sobre el tema y/o las actividades de la
sesin que buscamos con ella y por que es importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes y que empiecen a reflexionar sobre el tema.
Para ello utilizamos herramientas que les permitan iniciar el proceso de reflexin tales
como: preguntas, situaciones determinadas, acontecimientos vividos, dinmicas breves,
imgenes, lecturas, etc.
DESARROLLO
Los estudiantes realizan alguna actividad que puede consistir en elaborar uno o varios
productos, realizar algn juego o dinmica, plenarias o discusiones, etc. Las experiencias
y vivencias, fruto de este momento, permiten afianzar la reflexin de los temas que

HUAYCN
trabajamos.
CIERRE
Conclusiones: Buscan sintetizar las opiniones de los estudiantes y llegar a algunas

conclusiones. Podemos hacer un recuerdo de todo lo trabajado, sealando los aspectos
ms importantes.
Evaluacin: Es importante que los estudiantes opinen sobre los aspectos de la sesin,
cmo se sintieron, etc. Nos permitir saber si han comprendido el tema trabajado,
conocer las dinmicas o tcnicas con las que se sienten ms cmodos, los aspectos de
nuestra forma de relacionarnos que los hacen sentir bien y cuales no, etc.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORA
Es conveniente buscar momentos de retroalimentacin a lo largo de la semana, para

mantener la actualidad de los temas y recordar las conclusiones a las que llegamos.
Buscar en las reuniones de grado, u otros espacios, establecer acuerdos con los
profesores que dictan clase en la seccin, de tal modo que, sin saturar, pueden reforzar
lo trabajado en la sesin.
No todas las sesiones de tutora poseen las mismas caractersticas, pes no

existen frmulas ni rutas establecidas.
Ten presente que puedes adaptar o modificar esta propuesta de esquema de

sesin, utilizando tu creatividad y estilo personal, en funcin de los objetivos que
se buscan lograr, las caractersticas del grupo y el momento por el que est
pasando.

HUAYCN
ENCUESTA DIAGNOSTICA
(NIVEL .)
MARCA CON UNA X EN EL CASILLERO QUE CORRESPONDA:
I.- CON RELACIN A LOS ESTUDIANTES:
Haz observado en tu saln:
1.- Comportamiento agresivo (patear, gritar, golpear)
SI
NO
...
2.- Aislamiento social..

..
3.- Hurto.
..
4.- Alumnos con evidencia de haber sufrido en casa (moretones, cicatrices, fracturas)
.
5.- Problemas del habla

Otros :
II.- CON RELACIN A LA FAMILIA

Tu I.E tiene problemas sobre:
SI
NO
1.- Padres que envan loncheras inadecuadas a sus

hijos..
2.- Padres sobre protectores (les complacen sus caprichos y no les
corrigen) ..
3.- Falta de compromiso del padre en la labor educativa (No trae tiles a la I.E)
4.- Violencia Familiar (maltrato a la pareja o a los hijos) ...

5.- Padres que no asisten a las reuniones...
Otros:
III.- CON RELACIN AL PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E

Tu I.E tiene problemas sobre:
SI
NO
1.- Comunicacin entre docentes y PPFF (faltarse el respeto, etc.) .
2.- Relacin entre

docentes..
3.- Maltrato a los alumnos (insultos, usos de apodos, pegarles, discriminacin
social, etc)...
Otros :

HUAYCN
III.- CON RELACIN A SU HOGAR

Preguntar a los padres:
SI
NO
1.- Compartes la cama con algunos de tus

hijos...
2.- Su nio (a) contina usando paales y bibern .
Otros :
III.- OTROS PROBLEMAS

1.-
GRACIAS POR TU COLABORACIN COMIT DE TUTORA

Carpeta Pedagogica 2016

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Carpeta Pedagogica 2016

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Institucin Educativa Emblemtica

MANUEL GONZALES PRADA

Institucin Educativa Emblemtica

DATOS DEL DOCENTE

Institucin Educativa Emblemtica

SUB DIRECTOR DE REAS TECNICAS:

LISTA DE COTEJO DE LA CARPETA PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA

1.- DOCUMENTOS NORMATIVOS

Institucin Educativa Emblemtica

1.4 Diseo curricular del rea.

Institucin Educativa Emblemtica

Comis. Recursos Directamente

Comit Defensa Civil

Institucin Educativa Emblemtica

Institucin Educativa Emblemtica

Una Educacin centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de la creatividad, que oriente al

Una educacin orientada a la jerarquizacin de los aprendizajes, basados en la teora cognitiva.

Una Educacin para el desarrollo de la actitud cientfica, potencializando la capacidad creativa y de

Contribuir a formar una

(Art. 9 Ley General de Educacin

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Formar personas capaces de

Institucin Educativa Emblemtica

Institucin Educativa Emblemtica

Institucin Educativa Emblemtica

Institucin Educativa Emblemtica

Nuestra institucin asume su misin institucional promoviendo los valores de solidaridad,

y se establece como reciprocidad: respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El respeto en las

Responsabilidad: es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite

Solidaridad: se entiende como la ayuda, el apoyo, la fraternidad y la empata hacia quien

Institucin Educativa Emblemtica

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA.

Institucin Educativa Emblemtica

Estos temas transversales tienen que integrarse a los

practicar una adecuada higiene personal y ambiental.

Institucin Educativa Emblemtica

Todo esto hace que evidencien un bajo rendimiento

acadmico, lo cual se ha comprobado en los resultados finales que indican que se

Institucin Educativa Emblemtica

geogrfica en el que se encuentra. Asimismo, la poblacin ha ocupado terrenos en las

reflexionar sobre la necesidad de estar

preparados en la prevencin y desarrollo de un desastre natural.

Institucin Educativa Emblemtica

Institucin Educativa Emblemtica

HORARIO DEL DOCENTE

----------------------------------------VB SUB DIRECTOR DE F. G.

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR 2016

Institucin Educativa Emblemtica

INICIO DE LABORES ESCOLARES

Institucin Educativa Emblemtica

DIA DE LA DEFENSA NACIONAL

SANTA ROSA DE LIMA

SEMANA DE LA EDUCACIN VIAL

NOTA: LAS EXPOSICIONES DEBEN SER BREVES (5 MINUTOS).

Institucin Educativa Emblemtica

Institucin Educativa Emblemtica

CRONOGRAMA DE FORMACIONES ORDINARIAS DEL NIVEL

1 SIMULACRO DE SISMO DIA

DIA MUNDIAL DEL

DIA MUNDIAL DEL AGUA

Institucin Educativa Emblemtica

DIA DEL MAESTRO

SANTA ROSA DE LIMA