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EL ACOSO ESCOLAR
El fenmeno del acoso escolar ha existido desde siempre, pero anteriormente se
consideraba una conducta normal y no un problema social. El acoso escolar, tambin
denominado Bullying, es un acto que se ha comenzado a estudiar durante los ltimos
40 aos. La razn de su reciente importancia, fue debido a los primeros casos de
suicidio que comenzaron a aparecer en los medios de comunicacin.
El concepto de Bullying proviene de la palabra Bull que significa embestir, aunque
tambin se ha traducido como matn a agresor. Este fenmeno fue nombrado por el
psiclogo escandinavo Dan Olweus en 1993
Dan Olweus es el psiclogo que lleva ms aos estudiando el acoso escolar.
Eligi la palabra (bullying) por su parecido con Mobbing, trmino que se utiliza en
Etiologa para describir el fenmeno en que un grupo de pjaros ataca a un individuo de
otra especie. De hecho, la palabra Mobbing tambin se utiliza para designar una
conducta muy similar al acoso, pero en el ambiente laboral.
El acoso escolar como ya se hizo mencin, es una actividad muy sonada ya en estos
ltimos aos, entre jvenes y adolescentes. Estas prcticas siempre fueron tomadas
como un juego de nios en la escuela y no se le dio mucha importancia, porque se
crea algo pasajero. Conforme ha ido evolucionado la sociedad y el cambio o giro de los
valores tanto morales como sociales, el acoso escolar fue aumentando de tono, por
mencionarlo de alguna manera, ha llegado a ser ms que un acoso, ahora se ha
llegado a ser violencia excesiva entre los alumnos de primaria, tanto fsica, verbal y
psicolgicamente. Ya que en nuestro pas ha ido creciendo de manera descomunal el
acoso escolar, y por tal motivo se ha tomado medidas prcticas para este tipo de
acontecimientos.

En Mxico el problema del acoso escolar ha ido en aumento en los ltimos aos,
por lo que se han tomado medidas para erradicar esta prctica, tales como la
instalacin del "Observatorio Mexicano Sobre Convivencia Escolar", que realizar
diagnsticos, estadsticas, indicadores, evaluaciones e informes sobre la
violencia entre escolares. El acoso escolar es tan grave, que de acuerdo con
cifras de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, tan slo en el 2010 un total
de 190 jvenes en la Ciudad de Mxico se quitaron la vida por la violencia que
sufran en la escuela. Datos del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa, 8.8%
de estudiantes ejercen bullying a nivel de primarias y 5.6% en secundarias.
(SENTE, 2013)

Ante este lamentable acontecimiento, es muy importante conocer de manera clara y

precisa como identificar las principales caractersticas de un nio o adolescente que
est sufriendo acoso escolar. En base en los datos mencionados anteriormente, dando
cifras a nivel primaria son alarmantes.

PLAGIO: http://acosoescolarmexico.mex.tl/265530_Bullying--AcosoEscolar-en-Mexico.html
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CARACTERSTICAS QUE PROPICIAN EL ACOSO ESCOLAR
El acoso escolar es una repeticin de ataques (fsicos, verbales o emocionales) que
implican un abuso de poder del agresor sobre la vctima. El nio maltratado queda
expuesto fsica y emocionalmente, lo que genera terror para asistir a la escuela,
ansiedad, tristeza, aislamiento; todo en comn detona en orillar a las vctimas a optar
por el suicidio, por sentir que lo merecen y ser rechazados por el entorno donde se
desarrollan.
El modo de identificar el acoso escolar es muy peculiar ya que presenta distintos
caracteres, para ello se hace mencin de lo ms sobresaliente:
Indefensin
La victima est indefensa frente a un agresor o un grupo de ellos. El nio atacado se
considera ms dbil, ya sea porque realmente es menos fuerte o porque da una
respuesta pasiva a los ataques soportando todo tipo de agresin. Si el agredido pudiera
significar un peligro hacia sus atacantes, stos siempre lo atacarn en grupo,
reduciendo as sus posibilidades de hacer frente a la agresin.
Desigualdad
Los jvenes o adolescentes slo atacan si saben que estn en gran ventaja sobre la
vctima. Podemos encontrar varios tipos de desigualdad:
Desigualdad fsica:
El agresor tiene ms fuerza o ms edad que la vctima.
Desigualdad psicolgica:

Mediante las humillaciones y las amenazas, los agresores logran que la vctima tenga
miedo y se sienta inferior a ellos.

Desigualdad social:
Hay una desigualdad en el nmero de atacantes, de manera que todo un grupo ataca a
una sola persona.
Persistencia:
Las agresiones son repetidas y persistentes, pudiendo prolongarse a lo largo de los
aos.
Ausencia de provocacin:
Las vctimas no han provocado a sus agresores y no existe ningn comportamiento
que justifique las agresiones.
Ignorancia o pasividad del entorno:
Las conductas del acoso se mantienen porque las personas que rodean a la vctima no
intervienen en el conflicto, ya sea porque lo aprueban o porque tienen miedo (caso de
los nios testigos de las agresiones) o porque ignoran dichas agresiones (caso de los
padres y profesorado).

Dan Olweus descubre la existencia de varios tipos de agresores: los tpicos que
se distinguen por su belicosidad con sus compaeros y en ocasiones con los
profesores y adultos. Suelen caracterizarse por la impulsividad y una imperiosa
necesidad de dominar a otros. Pueden ser ansiosos e inseguros. Estos agresores
sienten la necesidad del poder y del dominio, parece que disfrutan cuando tienen
el control y necesitan dominar a los dems (Olweus, 1998, pp. 52-54).

PLAGIO: https://rodolfogv.wordpress.com

Basado en el texto Bullying el nuevo rostro de la violencia, es bueno mencionar la

importancia de la intervencin de la familia, ya que sta juega un papel fundamental
para ayudar y orientar a los nios con este tipo de problemticas.
Si se llega a detectar el acoso escolar en algn miembro de la familia, es muy
importante dar parte a la autoridad escolar, ya sea maestro del grupo o a los propios
directivos. Siendo ellos el instrumento inmediato para detectar quien es el agresor y el
motivo del porque se le aplica a este nio o nia el acoso escolar.
En algunos casos, retomando, sta situacin puede llegar a pensamientos sobre el
suicidio o en casos diferentes llega a cambiar sus caracteres de defensa y aterrorizarse
fcilmente de cualquier situacin, por consecuencia del hostigamiento escolar,
recordando que no respeta algn lmite de edad.
Los nios que son vctimas en estas situaciones muchas veces no hablan con los
adultos por varias razones, una de ellas es la sensacin de impotencia que provoca el
acoso, muchos nios y jvenes intentan manejar la situacin por su cuenta, para no
pasar por dbiles, otros temen represalias, que se les tache de mentirosos; por tales
motivos optan por el silencio.
Ser castigado es una situacin humillante y es posible que la vctima no quiera que los
adultos sepan lo que les sucede, simplemente porque les da vergenza, adems, las
vctimas de acoso con frecuencia se sienten aisladas, piensan que nadie podra
comprender su situacin o que nadie les podr ayudar.
Se habla primordialmente sobre los factores que son ms conocidos en la sociedad
escolar, pues es en ella donde se agrupan aquellas conductas de acoso escolar que
pretenden distorsionar la imagen social del nio y manipular a otros contra l, con todo
esto se presentan los prejuicios que daan la imagen del nio, cuando quiere romper el
silencio se cargan las culpas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo
que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para
inducir el rechazo de otros.

A causa de todo esto, llegan casos en los cuales nadie cree en la victima, por ser
ingenuos y creer que todo est bien; buscan apartar, la participacin del nio acosado.
El decirle al nio tu no participas, tu no, a ti no te juntamos es el centro de estas
conductas con las que el grupo acosa socialmente al nio, al tratarlo como si no
existiera, aislarlo, hacerlo sentirse tonto, a que cuando participe no lo tomen en cuenta,
esto produce el vaco social en su entorno. Cuando el nio llega a la sociedad escolar
tiende a sumarse a grupos de manera involuntaria y percibiendo que se merece todo
por lo que le est pasando

Las relaciones y las experiencias con los iguales son imprescindibles para el
buen desarrollo de nios y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a las
familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y
ajuste social, emocional y cognitivo. Como en toda relacin humana, la relacin
con los iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo.
El acoso escolar es un fenmeno que siempre ha existido pero actualmente ha
adquirido gran importancia. (OEDERRA, 2008).