Misin

* Realizar una prctica clnica psicoanaltica, profundamente enraizada en

las exigencias que el tiempo presente ofrece como desafo y tarea
eminente. En un contexto efectivo de insercin en la construccin
histrica del psicoanlisis como teora en devenir, donde lo humano es
tomado en su universalidad y tambin en lo que tiene de ms particular.
* Sostener un trabajo clnico y de creacin terica, interpelado y
atravesado por la condicin contempornea de lo mexicano, producto
viviente de su pasado, y puente necesario del tiempo por venir.
* Participar activa y comprometidamente, en tales premisas de
transformacin social, desde lo que tiene de aporte esencial el campo
psicoanaltico para tales fines.
Visin
Nuestro propsito es consolidar a <<Tercero Analtico>> como un espacio
clnico, de investigacin y formacin en psicoanlisis, de renombre y
reconocimiento nacional, capaz de promover y ofrecer en forma prctica,
efectiva y altamente profesional el psicoanlisis en sus diferentes mbitos
de aplicacin, tales como la psicoterapia, el psicodiagnstico, la
supervisin clnica, la investigacin, la enseanza y la intervencin;
destinado a personas, instituciones, empresas, universidades y otras
clnicas que lo requieran.
<<Tercero Analtico>>, apuntando con ello a esa creacin conjunta que
las subjetividades presentes en un encuentro indito hacen posible, el
encuentro entre analista y analizante, pero tambin entre psicoanalistas
que ponen en juego su particularidad para elaborar un proyecto comn, e
igualmente el espacio intersubjetivo de encuentro con la cultura. La
terceridad en tanto apertura, dilogo y proceso.

Por tanto <<Tercero Analtico>> se perfila como un interlocutor de las

encrucijadas histricas que nos determinan, pero que tambin nos
convocan a dar una respuesta. Desde un psicoanlisis incluyente de la
diversidad terica y que en las diferencias encuentra herramientas de
trabajo en el compromiso de tal responsabilidad.
Lema
<< Psicoanlisis como herramienta fundamental de cambio, bienestar y
trascendencia individual y social>>
reas Especializadas de Intervencin de ECIP <<Tercero
Analtico>>
rea de Especializacin Clnica:
* Psicoterapia Psicoanalticamente orientada para Nios, Adolescentes y
Adultos.
* Psicoterapia Psicoanalticamente orientada para parejas y familia.
* Peritajes psicolgicos y evaluacin psicodiagnstica
* Supervisin clnica para psicoterapeutas en formacin.
* Intervencin psicoeducativa en trastornos del aprendizaje en nios,
psicoanalticamente orientada.
* Directorio mdico psiquitrico para el trabajo conjunto e
interdisciplinario.
rea de Investigacin en Psicoanlisis:
* Seminario permanente de teora psicoanaltica clsica y contempornea
desde diferentes enfoques.
* Seminario permanente de tcnica psicoanaltica.
* Presentacin y anlisis mensual de caso clnico, para psicoanalistas
miembros y/o invitados.
* Supervisin clnica psicoteraputica inter-grupal, programada y
estructurada bajo los formatos A-1para adultos y adolescentes y A-2 para
nios (ver anexos).
* Supervisin clnica para intervencin psicoeducativa orientada
psicoanalticamente, programada y estructurada bajo el formato A-3 (ver
anexos).
rea de Fomento a la Educacin, Formacin Profesional y/o Empresarial:

* Plticas informativas gratuitas y de inters social, dirigidas a padres,

alumnos y/o maestros, dentro de diferentes instituciones de educacin,
tales como guarderas, pre-escolares,
primarias, secundarias,
preparatorias y universidades.
* Talleres prctico-terico programados, sobre diversos temas de inters
social y profesional, destinados a personas, psicoterapeutas, psiclogos
y/o instituciones.
* Conferencias en diversos foros destinados a la investigacin
psicoanaltica, psicoteraputica, psicolgica, as como en contextos de
trabajo interdisciplinar.
* Cursos destinados a profesionales de distintas reas.

Tercero Analtico se propone difundir el psicoanlisis como una

herramienta esencial para hacer frente a muchas de las problemticas de
carcter urgente que marcan el momento contemporneo.
Por ello, ponemos al alcance de instituciones y grupos las siguientes
propuestas, adaptadas en su forma y contenido, a las necesidades de los
mismos.
Cada uno de los siguientes rubros tiene la posibilidad de ser presentado
en una nica exposicin a manera de conferencia, o tambin el ser
desarrollado en un curso completo, talleres o seminarios de estudio, por lo
que la duracin de los mismos depender de la forma y de los requisitos
expositivos de la misma.
De la misma forma, los ttulos slo son tentativos, bajo la finalidad de
expresar el contenido propuesto; pueden adquirir una forma diversa a la
aqu presentada, de acuerdo a los requisitos tanto de la institucin que los
solicite y del pblico al que sern dirigidos.
Igualmente es importante sealar que Tercero Analtico est abierto al
desarrollo de cualquier otra propuesta que la institucin interesada
considere relevante.
La Era del Vaco y su Modo Parental Narcisista
Objetivo
Informar a los padres de familia de nios y adolescentes, sobre lo que
Lipovetsky y otros autores llaman La era del vaco, en la cual y de
acuerdo al autor, los seres humanos de la poca actual vivimos atrapados
por la era de la mercadotecnia, de los ideales comerciales y en donde el
deseo de cada uno es el deseo de todos y corresponden a fines que rigen
la vida en forma narcisista a travs de la bsqueda de ideales como el
poder, el dinero, la moda , el capitalismo entre otras cosas ms, pero
dejando siempre un vaco en cada uno de nosotros al olvidar aquello que

en verdad es capaz de brindarnos plenitud. Y la forma en la que esta

forma de vida e ideales se transmiten y se ensean a las futuras
generaciones.
Pblico destinatario
Padres de familia de nios y adolescentes.
Tpicos generales
Breve introduccin al concepto de Narcisismo desde el psicoanlisis
Qu es la era del vaco?
El malestar de ser un sujeto atrapado en la era del vaco
Qu es un modo parental y como se relaciona con la era del vaco?
Falso Self (S mismo) y Redes Sociales
Objetivo
Informar y prevenir a padres de familia acerca de las razones por las
cuales las redes sociales resultan tan adictivas, en especial para la
poblacin adolescente. As como tambin aportar conocimiento sobre el
impacto que la revolucin tecnolgica de las redes sociales, ha tenido en
la consolidacin de la identidad, la autoestima y las relaciones en las
personas.
Pblico destinatario
Padres de Adolescentes as como tambin maestros y jvenes
Tpicos generales
Definir el concepto de Falso Self (Falso s mismo) dentro del marco
psicoanaltico
Cmo se relaciona el concepto de Falso Self con las redes sociales y
la adiccin a las mismas?
Qu consecuencias podra haber a largo plazo, a razn de
refugiarse en un Falso Self para mediar el contactos con los otros?
Sobre la importancia de detectar una baja en los nios, y sobre
cmo se desarrolla y consolida en el infante.
Objetivo
Informar desde la comprensin y la teora psicoanaltica, sobre la
importancia y la forma de detectar una baja autoestima en los nios. As
como tambin proveer a los padres de familia de conocimientos acerca de
cmo se desarrolla una autoestima sana en los nios, a travs de
comprender los factores que la promueven y la desarrollan.

Pblico destinatario
Padres de familia de bebs y nios en edades tempranas, desde los 2 a
los 11 aos. Tambin va destinado a maestros, cuidadoras e institutrices
que tienen a su cuidado a nios de dichas edades.
Tpicos generales
Cmo saber si mi hijo tiene una baja autoestima?
Por qu es importante detectar una baja autoestima en los nios?
Qu consecuencia a largo plazo se engendran a razn de una baja
autoestima en la infancia?
Cmo se desarrolla la autoestima entendida desde el psicoanlisis?
Cmo fomentar la autoestima en mi hijo?
Un cuento teraputico destinado a nios de padres divorciados,
separados y/o en proceso de ruptura
Objetivo
Una de las herramientas ms valiosas en el trabajo psicoteraputico con
nios, es el cuento psicoteraputico. El objetivo de ste seminario es
brindar soporte emocional a nios que se han visto claramente afectados
por la separacin de sus padres en diversas reas, como las relaciones
con otros nios, el mal desempeo escolar, el Bullying entre otras. Si bien
el objetivo no es librar al nio de su sntoma (pues eso sera imposible en
un periodo tan corto), el objetivo es brindar un soporte y un mensaje en el
lenguaje del nio, capaz de brindarle algo de contencin.
Pblico destinatario
Nios de entre 2 y 11 aos con padres separados o en proceso de
separacin.
Tpicos generales
No es culpa ma que mis padres se separen
Mam y pap deben hacerse cargo de los problemas de su
relacin
El que mis padres se separen, no significa que alguno dejar de
quererme
La vida est llena de cambios
Maldiciones generacionales que maldicen el destino de los hijos
Objetivo
Revelar a los padres de familia tanto de nios como de adolescentes,
acerca del fenmeno de las maldiciones generacionales. Comprendido
como el hecho en que los hijos repiten y/o se convierten en aquello que

los padres menos desean Abordado y comprendido desde el

psicoanlisis.
Parte del objetivo de este trabajo radica a su vez, en mostrar a los padres
de familia el cmo muchas de las veces en forma inconscientemente,
inducen y marcan un camino a sus hijos, que va destinado a repetir una
maldicin familiar de generaciones pasadas. El hijo alcohlico, el hijo con
problemas escolares, el hijo problema, el hijo vctima de Bullying, el joven
homosexual y an el hijo vctima de abuso. Todas esas y muchas ms
historias malditas como causa de una imposicin inconsciente al hijo de
seguir un destino familiar.
Pblico destinatario
Padres de familia de nios y adolescente, maestros, adultos jvenes y
pblico adulto en general.
Tpicos generales
Sobre el concepto de inconsciente dentro de las relaciones familiares
Sobre el concepto de maldiciones generacionales dentro del
psicoanlisis de las relaciones objetales.
Sobre los conceptos de identificacin e introyeccin.
Sobre los deseos de amor, odio, narcisismo y muerte hacia el hijo, en
la vida psquica inconsciente de los padres que determina su
parentaje.
Ya soy mam, ahora qu hago?
Objetivo
Prevenir el desarrollo de trastornos psquicos y emocionales en el futuro
de los individuos a travs de la promocin de mejores prcticas
maternales y paternales en los primeros aos de vida. Regularmente la
maternidad es una experiencia espontnea, no existen formas de
prepararse para ella, pero s hay una serie de consecuencias en el
desarrollo de los hijos, que dependern de cmo se lleven a cabo tales
funciones. En los contenidos propuestos, no solo se presentan las etapas
de desarrollo por las que atraviesan los nios de 0 a 6 aos, sino que se
habla del impacto de los padres y su forma de ejercer sus funciones en la
vida psquica y emocional de los pequeos, y que trascendern para el
resto de sus vidas.
Pblico destinatario

Tpicos generales
Las maestras de preescolar, el futuro psquico y emocional de
nuestra sociedad.
Objetivo
Prevenir el desarrollo de trastornos psquicos y emocionales en el futuro
de los individuos a travs de la orientacin a docentes que atiendan a
nios de 0 a 6 aos, capacitndolos y sensibilizndolos en relacin al gran
impacto que su labor tiene en el desarrollo de una mejor sociedad.
Desde un enfoque educativo se considera que los esquemas mentales,
que harn posible la organizacin de los distintos tipos de aprendizajes, se
forman en los primeros 6 aos de vida. Desde el psicoanlisis se considera
que en estos aos se determinan las formas en las que el sujeto percibir
el y se relacionar con el mundo. Si consideramos que, por las dinmicas
propias de la poca actual, las maestras pasan ms tiempo con los nios
que sus propios padres a esa edad, es de fundamental importancia
promover la toma de conciencia de la responsabilidad que esto conlleva,
pues de lo que se haga o deje de hacer, depender el futuro de muchos
individuos, y por ende, el de nuestra futura sociedad.
Pblico destinatario
Tpicos generales

ANEXOS:
FORMATO A-1 PARA LA PRESENTACIN DE CASOS CLNICOS EN
SUPERVISIN PARA ADULTOS Y ADOLESCENTES
FICHA DE IDENTIFICACION:
Nombre: (Ficticio para cuidar la confidencialidad)
Edad:
Sexo:
Ocupacin:
Estado Civil:
Ultimo grado de estudios:
Religin: (slo si se considera importante)
Vive con:

MOTIVO DE CONSULTA:
1) Manifiesto: (ser conciso procurando en medida de lo posible utilizar
las mismas palabras que utilizo el paciente vengo porque desde
hace algn tiempo
2) Latente: (desarrollar tan explcitamente como sea posible)
TRANSFERENCIA: (Atender no solo a los estados emocionales y anmicos
del paciente, sino tambin intentar interpretar desde el plano interno,
objetal y relacional, a que se deben dichos estados)
CONTRATRANSFERENCIA: (Explicar tan fidedignamente sea posible sin
ocultar nada por temores asociados al juicio o la supervisin, incluir de ser
posible el cambio y fluctuaciones de la misma durante el proceso
teraputico)
SOBRE LO QUE SE TRABAJA ACTUALMENTE CON EL PACIENTE: (Explicar
sobre los temas ms recientes sobre los que se trabaja en terapia, y
explicar a su vez tcnicamente el objetivo (s) fijado hasta ese da como
terapeuta)
DIFICULTAD TCNICA O EN SU DEFECTO TERICA: exponer tan clara como
sea posible la dificultad o dificultades que se han presentado dentro de la
terapia sin importar su naturaleza (ya sea terica, tcnica (ya sea debido
al terapeuta o al paciente en s mismo).

FORMATO A-2 PARA LA PRESENTACIN DE CASO CLNICO EN

SUPERVISIN PARA NIOS Y PREADOLESCENTES
FICHA DE IDENTIFICACION:

Nombre: (Ficticio para cuidar la confidencialidad)

Edad:
Sexo:
Estado civil de los padres:
Vive con: (incluir a todos los miembros con los que vive hermanos,
abuelos, tos, solo los padres)
Religin: (slo si se considera importante)
MOTIVO DE CONSULTA: (Ser preciso y sinttico pero intentar comunicar
tan claramente posible al paciente, su entorno y su problemtica
<<mustrame quien es tu paciente>>)
1) Manifiesto:
a) Por los padres: (procurando en medida de lo posible utilizar las
mismas palabras que utilizaron los padres decidimos traer a
Jos debido a que
b) Fantasas de enfermedad del nio: (lo que el nio responde a la
pregunta debido a qu crees que te traen tus paps? Incluyendo
no slo lo verbal sino tambin lo comunicado a travs del primer
juego del nio.
2) Latente:
DATOS QUE SE CONSIDERAN INDISPENSABLES SABER PARA ENTENDER EL
CASO: (solo de ser necesario, exponer en puntos, ser breve.-Datos
bibliogrficos, acontecimientos importantes)
TRANSFERENCIA:
(Atender no solo a los estados emocionales y anmicos del paciente, sino
tambin intentar interpretar desde el plano interno, objetal y relacional, a
que se deben dichos estados. Incluir sus fluctuaciones)
CONTRATRANSFERENCIA:
En relacin con los padres ( incluir la impresin de los padres a partir
de las entrevistas con ellos )
En relacin con el nio:
(Explicar tan fidedignamente sea posible sin ocultar nada por temores
asociados al juicio o la supervisin, incluir de ser posible el cambio y
fluctuaciones de la misma durante el proceso teraputico)

SOBRE LO QUE SE TRABAJA ACTUALMENTE CON EL PACIENTE: (Explicar

sobre las temticas del juego del nio, su evolucin ldica y explicar el
tipo y el fin de las intervenciones del terapeuta <<objetivo>>)
DIFICULTAD TCNICA O EN SU DEFECTO TERICA: exponer tan clara como
sea posible la dificultad o dificultades que se han presentado dentro de la
terapia sin importar su naturaleza (ya sea terica o tcnica, referente al
terapeuta a los padres o al paciente en s mismo).