Alta Edad Media

V al XI

CONTEXTO
Social

Se caracteriza por la servidumbre, el

siervo no era propiedad del amo pero
dependa de el.

El amo dej de ser tal y se convirti

en un seor feudal, quien era el
propietario de una tierra, un molino o
algn tipo de propiedad y un numero de
siervos

Baja edad media

Siglo XI al XIV.

Surge una nueva clase social los

comerciantes o burgueses.

En una sociedad en la que los valores morales

constituan las mximas virtudes, era de esperarse
que los caballeros tuvieran sus propios cdigos
morales, a saber, el honor y la dignidad
caballeresca.

La vida monstica era muy atractiva

La educacin militar era para los nobles.
Poltico

Invasiones germnicas
Era del feudalismo
El rey y el papado en la cspide, los seores
feudales despus, y al ltimo, los vasallos o
siervos.
Una sociedad medieval claramente definida:
feudos, torneos caballerescos y cristianismo.
Los reyes ejercan el poder absoluto sobre
sus tierras, pero el Papa tena la ltima
palabra
El imperio romano de Occidente dej de

El feudalismo entra en decadencia y del

sistema medieval.
Surgen las Cruzadas
Los musulmanes eran una gran potencia
militar y cultural del Viejo mundo.

existir

Econmico

El siervo tena la obligacin de pagar

tributos, como la renta de molinos,
casa y otros artculos indispensables,
adems de estar obligado a prestar
servicios personales.

Feudos,

que eran grandes propiedades

econmicamente autosuficientes

Cultural

Como los germanos se convirtieron al

cristianismo, as que mantuvieron su cede en
Roma.
El Papa era muy importante el legitimizaba a
los reyes.
Se construyeron palacios, escuelas y otros
centros de saber, la mayora de ellos,
dedicados a reflexiones teolgicas y
religiosas.
Surgieron los principales estilos
arquitectnicos: el estilo romnico y
gtico.

Surge el comercio y las ciudades.

Con las cruzadas se conocieron las
especias, el algodn y una gran
variedad de artculos con los que se
empez el comercio de artculos.

El comercio fortaleci a las ciudades portuarias

que por su situacin geogrfica se dedicaron a
esa actividad.
Con las ganancias obtenidas, pronto estas
ciudades se convirtieron en reas poltica y
econmicamente poderosas.

El monasterio sirvi como refugio

Se fundaron centros de instruccin
especializados independientes de la
iglesia as surgieron las universidades
en Europa
La novedad de las universidades en la
historia de la educacin consisti en que
funcionaron como instituciones exclusivamente
dedicadas a la enseanza de disciplinas
complejas, con una reglamentacin que
restringa la entrada a estas casas de estudios

IDEAS
PEDAGGI
CAS
Concepto
del ser
humano
Finalidad
de la
educacin
PRACTICAS
EDUCATIVA

Surgieron las primeras universidades del

mundo en cada reino medieval.
En el campo de la instruccin, se aprecia un
proceso gradual y simultneo de la
decadencia de la educacin clsica y la
formacin de una escuela cristiana
La escuela glecolatina decay
Se prohiba el sacerdocio a analfabetos.
La iglesia asumi el contro de la educacin.
a Iglesia se divida en clero secular
(obsipados y parroquias) que se
encargaban de los poblados y ciudades, y
en clero regular (rdenes mendicantes) que
se encomendaban al mbito rural.

El ser humano como ser imperfecto y

los textos sagrados lo acercan a
Dios.
Apegados a la religin cristiana y con
valores.
Evangelizaba y critianizaba aparte
de educar a todos sin importar su
estrato social.

por mritos acadmicos y promotor de nuevas

enseanzas.

El estrato social y los valores era lo mas

importante.
Formar Hombres con valores morales era lo
mas importante

S
Organizaci
n

gremios, era un grupos de estudiantes y

maestros que aprendan la teologa o
cualquier campo del conocimiento, de la
misma manera que se aprende un oficio.

Era en monasterios y vivan en

ellos.

Contenido

La educacin monacal es parte de una

rutina que regula todos los horarios y
actividades del da, las cuales no slo
incluyen la instruccin, sino actividades
comunitarias (labores domsticas del
monasterio por parte de los estudiantes,
colectas y ayudas a sectores pobres de la
regin, etc.), oracin (actividad primordial
del monasterio) y retiros espirituales para
fortalecer la reflexin y la comunin religiosa.
Se dividio la educacin por edades.
Se enseaba la escolstica, rama de la
filosofa que buscaba por medio del
raciocinio, conciliar el conocimiento de
los clsicos con la Biblia.

No enseaban virtudes
militares
Teologa
Oficios

Surgieron cambios en la educacin la

importancia
de los maestros libres, la creacin de las
universidades, la escolstica y la
educacin caballeresca.
Para ser maestro era necesario tener licencia.
No reciban sueldo y nomas por cooperaciones.

Las universidadesnlas enseanzas de

disciplinas de alto nivel, medicina,
jurisprudencia y la escritura ya no tenia que
ver con la religin.

Mtodo

Papel del
educador

El objetivo fundamental de la Iglesia cristiana

era difundir la palabra de Dios y los valores
cristianos en todos los rincones del mundo
y mantener y fortalecer la fe de sus fieles.
La lectura era una habilidad fundamental para
comprender los textos sagrados, o en
trminos medievales, para alcanzar a Dios.
La memorizacin y el canto se convirtieron
en rutinas caractersticas del cristianismo
La Iglesia, se preocup por evangelizar,
cristianizar y educar a todos los hombres y
mujeres, tambin a los extranjeros, mujeres,
esclavos, siervos y todos los grupos
marginales.
No slo se reciba una instruccin formal,
sino que tambin se reciban una serie de
preceptos religiosos y se enseaban
valores y comportamientos morales para
llegar a ser un buen cristiano y un autntico
sacerdote pastor de los fieles.
Las sanciones iba desde una advertencia o
dos de manera secreta, hasta la reprobacin
pblica, la excomunin (exclusin del
trabajo, mesa y liturgia), la suspensin del
convento y la expulsin definitiva.
Las instituciones (en este caso la Iglesia)
estaban obligadas a garantizar la educacin de todos

La escolstica, que fue un movimiento filosfico

que, a grandes rasgos, procur recuperar los textos
clsicos como va para la comprensin de los textos
sagrados y la verdad religiosa, se cultiv en las
universidades.

Maestros libres

Papel del
aprendiz

PROPUESTAS
EDUCATIVAS
Quin
propone y
Qu propone

los seres humanos, sin importar su clase social o

procedencia y difundir la palabra de Dios
El papel del aprendiz era escribir
correctamente y pronunciar correctamente lo
que se ha escrito,demostrar lo que se debe
demostrar adornar las palabras y las frases
y revestidos de ellas como armas, debemos
acceder a la Filosofa.
Roger Bacon se caracteriz por exigir la
experimentacin y la observacin para
llegar a la verdad, lo cual lo coloca como
un claro antecesor del pensamiento
cientfico moderno.
Dante Aligheri en la Divina Comedia, logra
una sntesis de la cultura medieval, pues
refleja los temores y pasiones del medievo

San Cesreo sostena que las escrituras

deban interpretarse en tres niveles: histrico,
moral y espiritual.

Humanismo y Renacimiento

Las universidades cambiaron todo y mas all de los

saberes religiosos se ensearon disciplinas de alto
nivel

CONTEXTO
Social

El caballero se caracterizaba por complementar la educacin militar con valores

cortesanos como el buen hablar, los buenos modales, la moral y el conocimiento de las
leyes.
Finalmente, los torneos medievales con lanzas, justas y caballos, otro
distintivo de la educacin caballeresca caera en desuso.

Poltico

Los feudos se convirtieron en ciudades

El comercio y sus lazos en el exterior convirtieron la ciudad en un espacio
mas libre y cosmopolita.
Empez el principio de competencia que el de la herencia por lo que los
gobiernos de estas se hicieron mas representativos.
El rey sostena el poder poltico, el Papa el religioso y la burguesa el econmico.
El rey se fortaleci y logr dominar a los seores feudales y finalmente, al
Papa
Surgimiento de la burguesa como Tercer Estado
Se invento la plvora, manejo de caones y disparo en escopeta.

Econmico

Cultural

El comercio la actividad mas importante

El empleo del dinero como forma de pago sustituyo el pago en especie
El comerciante le pagaba fuertes sumas de dinero al rey mediante
impuestos.
La burguesa son comerciantes que poseen los medios de produccin para un
producto necesario.
El humanismo y el Renacimiento fueron movimientos culturales que se vivieron entre
los siglos XIV y XV

Se le conoce como Renacimiento, porque es una poca en la que la cultura

retoma la tradicin grecolatina
Se le conoce como humanismo, ya que el hombre vuelve a ser el centro de la
reflexin del pensamiento occidental
El auge comercial de las ciudades italianas permiti que hubiera una serie de burgueses,
prncipes o cualquier persona adinerada, que se diera el lujo de patrocinar el arte o el
conocimiento, tambin conocidos como mecenas
Se le empez a pagar a los maestros.
La escuela se vuelve laica.
Se crearon las academias.
En las academias, los humanistas comparaban y traducan textos
antiguos, los interpretaban y escriban sus propias obras, interpretaciones y
traducciones comentadas de los clsicos.

IDEAS
PEDAGGICAS
Concepto del ser El hombre vuelve a ser el centro de la reflexin del
humano
pensamiento occidental
Finalidad de la
educacin
PRACTICAS
EDUCATIVAS
Organizacin

La educacin se convirti en un bien comercial, al igual que el

comercio de la seda o la pimienta, por lo que si queran una educacin de
calidad, bastaba con pagar un buen precio al maestro.

Los humanistas se caracterizaron por despreciar la enseanza infantil

y por enaltecer la investigacin.

Se convierte en laica la educacin.

Se empiezan los pagos de cuotas a los maestros.

Contenido
Mtodo

Los contenidos religiosos ya no son vistos.

Se contina con un estilo de maestro y aprendiz, propio de un oficio y de clases particulares
con pocos alumnos.
La educacin a los nios era un desperdicio

Papel del
educador
Papel del
aprendiz

La relacin con el alumno era estrecha.

PROPUESTAS
EDUCATIVAS
Quin propone y
Qu propone

Demstenes, sealaba que el estudio se adecuara con el entretenimiento mediante el juego

didctico
Erasmo de Rotterdam tambin criticaran la antigua pedagoga y propondran
mtodos novedosos Apenas aprendidos los primeros elementos, preferira que el nio
fuera dirigido hacia el hbito de la conversacin. Y que aprovechase tambin los juegos. El
maestro alabe a los alumnos cuando dicen algo correcto y corrjalos cuando se
equivocan. As los habituar a discurrir con la mxima atencin y cuidado, y
atendern mejor al preceptor cuando les hable.

El alumno conviva con el maestro todo el da incluso vive con el.