Sei sulla pagina 1di 44

Mg.

Christian Ovalle
E-mail: vbnetperu@gmail.com

www.consultoriaovalle.com

R. Arcof, seala: un problema correctamente planteado est Parcialmente

resuelto

Planteamiento del problema


Descripcin de la realidad problemtica
Antecedentes del problema
Formulacin del problema
Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis de la investigacin
Hiptesis general
Hiptesis especficas
Justificacin
Viabilidad
Delimitaciones
Limitaciones
Presuposiciones
Bosquejo tentativo

Una vez que se ha concebido la idea a


investigar, se ha revisado y consultado
fuentes diversas sobre el tema,
entonces nos encontramos en
condiciones de plantear el problema.

Se describe la situacin problemtica por la


cual se investiga un determinado tema,
teniendo en cuenta las estadsticas sobre el
mismo y revisando el tpico en forma
deductiva; es decir, de lo general a lo
particular: mundo, continente, pas,
departamento, ciudad y lugar donde se
realiza la investigacin.

Aqu se hace una revisin de los principales


estudios que se han realizado antes del
presente trabajo, siempre y cuando guarden
relacin con este. Se coloca el autor, el
ttulo del trabajo y la conclusin a la que
lleg. Si hay muchos estudios, estos deben
mencionarse en orden lgico o cronolgico.

Es el corazn o esencia de toda investigacin.


La pregunta a investigar debe ser clara, concisa y
relevante, es decir que sea til en el terreno
prctico.
En dos o tres lneas se hace una breve introduccin
y luego al finalizar el prrafo se formula la
pregunta.
Eje. Por lo expuesto anteriormente, se plantea el
problema siguiente: Cul es la relacin existente
entre el rendimiento acadmico y los hbitos
alimentarios, de los alumnos del primer ao de

1.

2.

3.

Debe expresar una relacin entre dos o ms


conceptos o variables.
Debe estar formulada como pregunta en forma
clara y sin ambigedad, por ejemplo: Qu
efecto?, En qu condiciones?, Cmo se
relaciona ? etc.
Debe posibilitar la prueba emprica de las
variables. Es indispensable que los elementos o
variables que se desea estudiar puedan ser
sometidos a comprobacin y verificacin.

4.

5.

Debe expresarse en una dimensin temporal y


espacial. Para fines de ubicacin del problema se
debe indicar el lugar donde se realizar el trabajo,
as como el perodo que abarcar la investigacin.

Debe definir la poblacin objetivo del estudio.


Precisar cul es la poblacin donde se realizar la
investigacin.

1.

Que no se conozcan las respuestas.

2.

Que puedan responderse con evidencia emprica


(datos observables o medibles).

3.

Que implique usar medios ticos.

4.

Que sean claras.

5.

Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial


(que aporte conocimiento a un campo de estudio).

1.
2.

3.

4.

Tener capacidad para solucionarlo.


Ser lo suficientemente especfico para que pueda
ser atendido el problema en un solo proyecto.
Definir el contexto para que pueda admitir una o
diversas alternativas de solucin.
Debe haber inters por los actores involucrados

1.

2.

3.

Diagnstico situacional (exploracin inicial). Permite identificar


adecuadamente el problema central de la investigacin.
rbol de problemas (todo en negativo). Es un esquema que
orienta la organizacin y direccin de la investigacin. Aqu se
centraliza el problema y se formula la pregunta de investigacin.
rbol de objetivos (todo en positivo). De aqu sale:
Ttulo de la investigacin.
Objetivo general (qu).
Objetivos especficos (cmo). Salen de las causas que originaron el
problema. Acciones para dar cumplimiento al objetivo general.
Justificacin importancia (por qu y para qu).

1.

2.

3.

Conocimiento (revisin de la literatura buscar


diversas fuentes): Al revisar la literatura, verificar
la cosmovisin del autor, el contexto. Hacer un
resumen.

Observacin (usar los sentidos): Curiosidad,


incertidumbre, verter criterios.
Capacidad de anlisis (paciente): qu pasa, quin lo
hizo, por qu lo hizo, cundo lo hizo, etc.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Falta de capacitacin al personal


Falta de redes de apoyo social al estudiante
Incongruencia en el liderazgo
Baja calidad en el servicio al alumno
Profesores sin capacitacin
Influencia de los medios
Biblioteca no equipada
Incumplimiento de las normas de la Univ.
Falta de laboratorio de ultima generacin
Falta de alianzas estratgicas con empresas

Efectos

Profesionales
mediocres

Causas

Alumnos
desmotivados y sin
compromiso

Prdida de la
Identidad
de su carrera

Nivel deficiente en el aprendizaje de los


alumnos del X ciclo de la UPT
(qu factores influyen en el)

Influencia
del medios de
comunicacin

Falta de redes de
de apoyo social
(Bienestar
Estudiantil)

Pregunta de
investigacin

Incongruencia
en el
liderazgo

Justificacin e importancia
Por qu y para qu

Mejoramiento de
los profesionales
egresados

Involucramiento
en el trabajo en
equipo

Fortalecimiento de
la identidad
Con su profesion

Identificar los factores influyentes en el deficiente


nivel de aprendizaje en el X ciclo de la UPT

Objetivo
General

Qu se har...

Objetivos
especficos
Cmo

Diagnosticar la
situacin de
De la influencia de
los medios de
comunicacion

Analizar el trabajo de
las redes de
apoyo social

Aplicar gua de
observacin para
la verificacin de
la congruencia
en el liderazgo

Los objetivos establecen qu procura la


investigacin, qu logro se piensa alcanzar. Es
determinar por anticipado el tipo de
descripcin, explicacin o solucin que se
intenta lograr como producto del trabajo.

Son los logros finales que se piensa alcanzar, el


cual responde directamente a la pregunta de
investigacin.

El objetivo general

Lo constituye el enunciado global sobre el


resultado final que se pretende alcanzar: qu?,
dnde?, para qu?).
Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto
a sus expectativas ms amplias. Orienta la
investigacin.

Expresa un logro sumamente amplio y son


formulados como propsito general de estudio.
Su redaccin guarda similitud con el ttulo de la
investigacin.

Son los logros intermedios que se piensan


alcanzar. Si se logran los objetivos especficos
se alcanza el objetivo general.

Los objetivo especficos

Representan los pasos que se han de realizar para alcanzar el


objetivo general.
Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la
determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los
aspectos necesarios de este proceso.
Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza
de la investigacin.

Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden


directamente en los logros a obtener.
Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las
variables o indicadores que se desean medir. Las causas del
problema orientan su redaccin.

Deben expresarse con claridad y especificidad, pues son los


logros que realmente es capaz de conseguir el investigador.

Deben plantearse en trminos operativos, para ello se puede


expresar con verbos en infinitivo que refleje la accin a realizar.
El objetivo general puede expresarse con los siguientes verbos:
diagnosticar, caracterizar, experimentar, etc. Para los objetivos
especficos pueden utilizarse: analizar, identificar, describir,
explicar, correlacionar, etc.

Debe tenrselos presente durante todo el desarrollo del trabajo.

Pueden modificarse durante el desarrollo de la investigacin.

NIVELES DE LOS OBJETIVOS


PERCEPTUAL

APREHENSIVO

EXPLORAR

Indagar
Revisar
Observar
Registrar

COMPARAR

Diferenciar
Asemejar
Cotejar

Desglosar
Criticar

ANALIZAR
COMPRENSIVO

EXPLICAR

Entender
Comprender

Preveer
Pronosticar
Predecir
Plantear
Formular
Disear

PREDECIR
PROPONER
INTEGRATIVO

EVALUAR

SIGNIFICADO

Codificar
Enumerar
Codificar
Clasificar
Definir

DESCRIBIR

CONFIRMAR

ACCIN

MODIFICAR
Verificar
Demostrar
Probar
Valorar
Estimar
Ajustar

Cambiar
Aplicar
Mejorar

QU SE QUIERE SABER?

QU OBJETIVO PLANTEAR?

Cmo Es? Quines Son? Cuntos Hay?

Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar, Identificar,


Diagnosticar.

Qu Diferencia Hay Entre Estos Grupos?

Comparar: Asociar, Difereciar.

Cules Son Los Elementos Que Componen Este


Fenmeno?

Analizar: Criticar.

Por Qu Ocurre Este Fenmeno? Cules Son Las


Causas Que Lo Originaron?

Explicar: Entender, Comprender.

Cmo Se Presentar Este Fenmeno Dada Las


Siguientes Circunstancias?

Predecir: Prever, Pronosticar.

Cules Deben Ser Las Caractersticas De Este


Proyecto Que Me Permitan Lograr Los Objetivos Xxx?

Proponer: Plantear, Formular, Disear, Proyectar,


Crear, Programar.

Qu Cambios Se Pueden Producir En Este Fenmeno


Con La Aplicacin De Este Programa?

Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar, Promover.

Existe Relacin Entre Estos Dos Factores?

Hasta Qu Punto El Diseo De Este Programa Est


Alcanzando Los Objetivos Propuestos?

Confirmar: Verificar, Comprobar, Demostrar.


Evaluar: Valorar.

HIPTESIS
ES UNA AFIRMACIN EN FORMA DE
CONJETURA DE LAS RELACIONES
ENTRE DOS O MAS VARIABLES , ES
DECIR, ES UNA (O VARIAS) POSIBLE (S)
EXPLICACIN (ES) AL PROBLEMA QUE
NOS PREOCUPA.

1.
2.

3.
4.
5.
6.

Son las guas para una investigacin o estudio.


Indican lo que tratamos de probar.
Se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado.
Son respuestas provisionales a las preguntas de
investigacin.
Deben ser formuladas a manera de
proposiciones.
Son el centro, la mdula o el eje del mtodo
deductivo cuantitativo.

Nota:

No todas las investigaciones cuantitativas plantean hiptesis.

EL ENUNCIADO DE LA HIPOTESIS ES CORRECTO SIEMPRE


Y CUANDO :

HAGA
REFERENCIA A
UNA
ASEVERACION
SOBRE LA
RELACION
ENTRE
VARIABLES

CONLLEVE CLAROS
CONTRASTES PARA
PROBAR LAS RELACIONES
ESTABLECIDAS , LO QUE
SIGNIFICA QUE CONTIENE
DOS O MS VARIABLES
MEDIBLES Y QUE
ESPECIFICAN, AL MISMO
TIEMPO, DE QU
MANERA SE RELACIONAN
DICHAS VARIABLES.

TIPOS DE HIPTESIS
I. HIPTESIS DE INVESTIGACIN O DE TRABAJO (Hi):

ES AQUELLA SUPOSICIN QUE EN NUESTRO


TRABAJO DE INVESTIGACIN, NOS INDICA LAS
RELACIONES BSICAS QUE EXISTEN ENTRE DOS
VARIABLES Y, QUE REUNIENDO LOS REQUISITOS
ANOTADOS, GUA TODO EL PROCESO.

I. HIPTESIS DE INVESTIGACIN O DE TRABAJO (Hi):


A.

HIPTESIS DE INVESTIGACION DESCRIPTIVA :

CUANDO SIMPLEMENTE SE PRESENTAN LOS CARACTERES DE LOS CASOS QUE


SE ESTAN INVESTIGANDO.

B.

HIPOTESIS CORRELACIONAL:

ES AQUELLA QUE ACEPTANDO DE QUE LAS VARIABLES ESTAN ASOCIADAS,


MUESTRA DE QU MANERA CUANDO UNA VARA, LA OTRA TAMBIEN VARA.

C. HIPOTESIS INVESTIGATIVA QUE MUESTRA LA CORRELACION DE GRUPOS


(DIFERENCIAS ENTRE GRUPOS).

D. HIPOTESIS INVESTIGATIVA QUE RELACIONA VARIABLES POR CAUSALIDAD:

BIVARIADA: (UNA VARIABLE DEPENDIENTE Y UNA INDEPENDIENTE


ESTARAN EN JUEGO)

MULTIVARIADA : ( UNA VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIAS


INDEPENDIENTES , O, VARIAS DEPENDIENTES Y UNA INDEPENDIENTE)

II. HIPTESIS NULA (HO): QUE INDICA QUE


NO EXISTE ASOCIACIN ENTRE LAS
VARIABLES.

III. HIPTESIS ALTERNATIVAS (Ha): es una


suposicin que se encuentra, como opcin,
entre Hi y Ho.

IV. HIPOTESIS ESTADSTICAS (He): expresin


numrica de o en forma de cantidad, de los
supuestos que pertenecen a las otras
categorias.
HIPTESIS
ESTADSTICA DE
ESTIMACIN O
ESTIMADA:
ES AQUELLA QUE
INVOLUCRA UNA
HIPTESIS
DESCRIPTIVA DE
CIERTAS
VARIABLES QUE SE
ESTUDIARON EN
UN CONTEXTO
DADO.

HIPTESIS
ESTADSTICAS
CORRELACIONAL
ES:
CUANDO LAS
RELACIONES
ENTRE DOS
VARIABLES LAS
EXPRESAMOS
CON CIFRAS.

HIPTESIS
ESTADSTICA DE
DIFERENCIACIN:

FORMULACIONES,
SUPUESTOS ,
PLANTEAMIENTOS,
EN QUE SE
COMPARAN
PROMEDIOS U
OTRAS
CANTIDADES
ENTRE DOS
GRUPOS.

Alcance del estudio

Formulacin de hiptesis

Exploratorio

No se formula hiptesis

Descriptivo

Solo se formula hiptesis


cuando se pronostica un
hecho o un dato.

Correlacional

Se formular hiptesis
correlacionales.

Explicativo

Se formulan hiptesis
causales.

Matriz de consistencia
Tema

Planteamiento del problema

Objetivos

Hiptesis

Diseo

Conceptos centrales

Ttulo:

1. Problema general:
Cmo las estrategias didcticas se
relacionan con la interiorizacin de los
valores en los alumnos del propedutico de
las Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006?

1. Objetivo general:
Determinar cmo las estrategias
didcticas se relacionan con la
interiorizacin de los valores en los
alumnos del propedutico de las
Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006.

1. Hiptesis general:
Las estrategias didcticas se
relacionan, en forma
significativa, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006.

1.Tipo y nivel
de estudio:
a. Tipo. El tipo de
investigacin
descriptivo y
explicativo.
b. Nivel.

2. Variables:
2.1 Independiente: Estrategias didcticas
2.2 Dependiente: Interiorizacin de
valores
3. Problemas especficos:
3.1. Cmo el dilogo (como estrategia
pedaggica) se relaciona con la
interiorizacin de los valores en los
alumnos del propedutico de las
Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006?

2. Objetivos especficos:
2.1. Describir cmo el dilogo (como
estrategia pedaggica) se relaciona
con la interiorizacin de los valores
en los alumnos del propedutico de
las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de Unin,
2006
2.2. Describir cmo el estudio de se
relaciona con la interiorizacin de los
valores en los alumnos del
propedutico de las Facultades
Ciencias empresariales y Teologa
de Unin, 2006
2.3. Describir cmo la lectura de
textos literarios se relaciona con la
interiorizacin de los valores en los
alumnos del propedutico de las
Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006

1. Estrategias didcticas
1.1. Dilogo
1.1.1. Dilogo con sus padres
1.1.2. Dilogo con sus compaeros
1.1.1. Dilogo con sus profesores
1.2. Estudio de
1.2.1.Est. de con sus pad.
1.2.2.Est. de con sus com.
1.2.3.Est. de con sus prof.
1.3. Lectura de textos literarios
1.3.1. Lectura de textos literarios
con sus padres
1.3.2. Lectura de textos literarios
con sus compaeros
1.3.1. Lectura de textos literarios
con sus profesores
2. Interiorizacin de valores
2.1. Valores cristianos
2.1. 1. Confianza en Dios
2.1.2. Obediencia a Dios
2.1. 1. Paciencia a Dios
2.2. Valores humanos
2.2.1. Confianza en sus semejantes
2.2.2. Honestidad con sus
semejant.
2.2.3. Justicia con sus semejantes
2.2.4. Tolerancia a sus semejantes
2.3. Valores culturales
2.3.1. Saludo a las personas
mayor.
2.3.2. Ceder los asientos a las
personas mayores
2.3.3. Respeto a la opinin de las
personas mayores
2.3.4. Ceder la vereda a las
personas mayores.

Estrategias
didcticas
para la
interiorizacin
de los valores
en los
alumnos del
propedutico
de las
Facultades
Ciencias
empresariales
y Teologa de
Unin, 2006.

3.2. Cmo el estudio de se relaciona con


la interiorizacin de los valores en los
alumnos del propedutico de las
Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006?
3.3. Cmo la lectura de textos literarios se
relaciona con la interiorizacin de los
valores en los alumnos del propedutico de
las Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006?

2. Diseo:
El trabajo de
2. Hiptesis especficas
investigacin no es
2.1. El dilogo (como estrategia experimental
pedaggica) se relaciona,
significativamente, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006.
2.2. El estudio de se relaciona,
significativamente, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006
2.3. La lectura de textos
literarios se relaciona,
significativamente, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006

Matriz de consistencia
Tema
Ttulo:

Planteamiento del problema

Objetivos

Hiptesis

Diseo

Conceptos centrales

Matriz instrumental
Tema
Ttulo:
Estrategias
pedaggicas para la
interiorizacin de los
valores en los alumnos
del propedutico de las
Facultades Ciencias
empresariales y
Teologa de Unin,
2006.

Fuentes de
informacin

Variables

Dimensiones

Indicadores

Independiente:
Estrategias pedaggicas

Dilogo

Con sus padres


Con sus compaeros
Con sus profesores

Alumnos

Estudio de la Biblia

Con sus padres


Con sus compaeros
Con sus profesores

Alumnos

Con sus padres


Con sus compaeros
Con sus profesores

Alumnos

Confianza en Dios
Obediencia a Dios
Paciencia a Dios

Alumnos

Lectura de textos
literarios

Dependiente:
Interiorizacin de los
valores

Cristianos

Humanos

Culturales

Confianza en semejantes
Honestidad con los semejantes
Justicia con los semejantes
Tolerancia a los semejantes
Saludo a las personas mayores
Ceder los asientos a las personas mayores
Respeto a la opinin de los mayores
Ceder la vereda a las personas mayores

Alumnos

Alumnos

Instrumentos
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida
Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida
Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio

Matriz instrumental
Tema

Ttulo:

Variables
Independiente:

Dependiente:

Dimensiones

Indicadores

Fuentes de
informacin

Instrumentos

Tiene como finalidad dejar en claro por qu es


importante realizar el estudio, para la cual es
necesario conocer bien el problema, dejando ver los
beneficios que se obtendran al resolver algunos de
los problemas planteados, aclarando qu se resolvera
y quin sera el beneficiario.
La justificacin, es el argumento que tiene el
investigador para demostrar que el trabajo que
propone merece inversin de tiempo, energa, dinero
y otros recursos. Por medio de la justificacin se debe
probar que el estudio es necesario e importante.

1.

Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para

2.

Relevancia social. Cul es su trascendencia para la sociedad?,

3.

Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver un problema real?

4.

Valor terico. Se llenar algn vaco de conocimiento?, se

5.

Utilidad metodolgica. La investigacin: puede ayudar a crear

qu sirve?, qu problema se solucionar?

quines se beneficiarn con los resultados?, de qu modo?


Qu soluciones se ofrecen?, qu beneficios de plantean?

podrn generalizar los resultados? cules sern sus alcances?


un nuevo instrumento?, contribuye a la definicin de un
concepto, variable o relacin entre variables? , etc.

Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de


recursos financieros, humanos y materiales
que determinan en ltima instancia los
alcances de la investigacin.
Tenemos que preguntarnos de manera realista:
es posible llevar a cabo eta investigacin?,
cunto tiempo tomar realizarla? , cuento
con los recursos necesarios para realizarla?

Las delimitaciones son las restricciones


que fija el propio investigador, para
enmarcar su objeto de estudio, de acuerdo
a variables como el tiempo disponible, el
mbito geogrfico, los costos, etc.

Una delimitacin identifica los limites, o alcance


especfico, de un estudio. Aqu se debe explicar lo
que no se est haciendo y por qu: la poblacin
que no ser estudiada (y porque no), los
procedimientos metodolgicos que no sern
utilizados (y porque no). Limite su discusin sobre
los lmites a los aspectos que el lector esperara
encontrar en su estudio, pero que por razones
claramente explicitadas, no estarn presentes.

Las limitaciones se refieren a las restricciones


propias del tipo de problema abordado; son
predominantemente de carcter externo.

Una limitacin identifica posibles


debilidades del estudio. Piense en su anlisis,
la naturaleza del autoinforme, sus
instrumentos, y la muestra. Piense en las
amenazas a la validez interna que no pueden
ser evitadas o minimizadas, y explquelas.

Todo investigador tiene sus presuposiciones


y el lector merece saber cuales son.
Uno podra ser que el lector est familiarizado con la historia
del perodo a tratar, la resea general del desarrollo teolgico
de una denominacin especfica, o cualquier otro asunto
considerado por el autor como algo que el lector conoce y
que no merece ni necesita mayor elaboracin.

Las presuposiciones pueden mostrar la


filosofa y la comprensin de un autor en
relacin a cierto tema.

CARTULA. Debe identificar: la institucin, el rea al que


pertenece, el ttulo del annteproyecto, el autor, lugar y fecha.
RESUMEN (mximo 500 palabras
TABLA DE CONTENIDO

CAPTULO I
INTRODUCCIN

CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la investigacin
Marco conceptual
Definicin de trminos

CAPTULO III
METODOLOGA

Planteamiento del problema


Descripcin de la realidad problemtica
Antecedentes del problema
Formulacin del problema
Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis de la investigacin
Hiptesis general
Hiptesis especficas
Justificacin

Tipo de investigacin
Diseo de investigacin
Poblacin y muestra (criterios de inclusin y exclusin)
Implementacin del programa de intervencin
Definicin y operacionalizacin de las variables
Variable independiente
Variable dependiente

Operacionalizacin de las variables


Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos
Validacin de los instrumentos
Procedimiento para la recoleccin de la informacin
Plan de tabulacin y anlisis de los datos

ADMINISTRACIN DE LA TESIS

Viabilidad

Cronograma

Delimitaciones

Presupuesto

Limitaciones
Presuposiciones
Bosquejo tentativo

APNDICES
BIBLIOGRAFA

CARTULA
COPYRIGHT
RESUMEN (mximo 500 palabras)
DEDICATORIA
TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE FIGURAS, TABLAS O ILUSTRACIONES
RECONOCIMIENTOS
LISTA DE ABREVIATURAS
GLOSARIO DE TRMINOS
CAPTULO I
INTRODUCCIN
Planteamiento del problema
Situacin problemtica
Antecedentes del problema
Formulacin del problema
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis de la investigacin
Justificacin
Viabilidad
Delimitaciones
Limitaciones
Definicin de trminos
Presuposiciones
Organi zacin de la investigacin

CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la investigacin
Marco conceptual
Definicin de trminos

CAPTULO III
METODOLOGA
Tipo de investigacin
Diseo de investigacin
Poblacin y muestra (criterios de inclusin y exclusin)
Implementacin del programa de intervencin
Definicin y operacionalizacin de las variables
Variable independiente
Variable dependiente
Operacionalizacin de las variables

Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos


Validacin de los instrumentos
Procedimiento para la recoleccin de la informacin
Plan de tabulacin y anlisis de los datos
CAPTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIN

Caractersticas de la muestra
Relaciones entre variables
Prueba de las hiptesis.
Discusin de resultados
CAPTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
APNDICES
BIBLIOGRAFA

Potrebbero piacerti anche