MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Economa
Seccin Teora Econmica

Macroeconoma II
Evaluacin a distancia
5 Crditos

Titulacin

Ciclo

Economa

Profesora principal:

Valdivieso Ramn Corina del Roco

TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, lnea gratuita
1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec

Abril Agosto 2016

Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
La Universidad Catlica de Loja

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2016

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
1 de mayo al 17 de mayo de 2016
CICLOS
FECHAS DE ENVO
GENERAL

ENVO POR TITULACIN

Ciencias de la Educacin, Mencin en:

- Educacin Bsica
- Fsico Matemticas
- Qumico Biolgicas
- Lengua y Literatura
Contabilidad y Auditora

1 al 10 de mayo de 2016

12 y 13 de mayo de 2016

Todos los
ciclos

Gestin Ambiental
Economa
Psicologa
Ciencias de la Educacin, Mencin en: Ingls
Ciencias de la Educacin, Mencin en: Educacin Infantil

1 al 10 de mayo de 2016

13 y 14 de mayo de 2016

Todos los
ciclos

Derecho
Administracin en Gestin Pblica
Ciencias de la Educacin, Mencin en: Ciencias Humanas y
Religiosas
Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras

1 al 11 de mayo de 2016

14 y 15 de mayo de 2016

Todos los
ciclos

1 al 12 de mayo de 2016

16 y 17 de mayo de 2016

Todos los
ciclos

TITULACIONES

Administracin en Banca y Finanzas

Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Informtica
Administracin de Empresas
Comunicacin Social

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat acadmico a travs del

EVA

Videocolaboracin a travs
del EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es una actividad opcional.

Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad
opcional.

La Universidad Catlica de Loja

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS)

Indique (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn considere en los siguientes

enunciados:
1()

La trampa malthusiana consista en que un aumento de la produccin provocara una disminucin de la mortalidad, lo que aumentara la poblacin hasta que la produccin por persona volviera a
su nivel inicial.

2()

El punto de partida de cualquier teora del crecimiento debe ser

una funcin de produccin agregada, que es una especificacin de
la relacin entre la produccin agregada y los factores de produccin.

3()

Un pas que tenga una tecnologa ms avanzada producir ms

con las mismas cantidades de capital y de trabajo que una economa que tenga una tecnologa primitiva.

4()

La propiedad segn la cual los aumentos del capital provocan un

aumento cada vez mayor de la produccin, se denomina rendimientos decrecientes del capital.

5()

Los aumentos del capital por trabajador provocan desplazamientos de la funcin de produccin; mientras que, las mejoras del estado de la tecnologa generan movimientos a lo largo de la funcin
de produccin.

6()

Un aumento de la tasa de ahorro no puede elevar permanentemente la tasa de crecimiento de la produccin, pero s puede mantener un nivel ms alto de la produccin.

7()

Dado que los dos factores que pueden provocar un aumento de la

produccin per cpita son la acumulacin de capital y el progreso
tecnolgico, es preciso resaltar que si la acumulacin de capital no
puede mantener el crecimiento indefinidamente, el progreso tecnolgico tiene que ser la clave del crecimiento.

8()

Para el anlisis del crecimiento econmico de un pas, respecto a la

calidad y nivel de vida, se lo hace en funcin de la evolucin de su
produccin total.

9()

En la determinacin de la produccin a largo plazo se encuentran

dos relaciones entre la produccin y el capital: la cantidad de capital determina la cantidad de produccin que se obtiene y la cantidad de produccin determina la cantidad de ahorro y, a su vez, la
cantidad de capital que se acumula con el paso del tiempo.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

10 ()

Desde el lado del ahorro, el nivel de produccin por trabajador

determina la variacin del capital por trabajador con el paso del
tiempo.

11 ()

Si la inversin por trabajador es menor que la depreciacin por trabajador, la variacin del capital por trabajador es positiva: el capital
por trabajador aumenta.

12 ()

A largo plazo, la tasa de crecimiento de la produccin es igual a

cero, cualquiera que sea el valor de la tasa de ahorro

13 ()

Los efectos de la tasa de ahorro en el consumo por trabajador en

el estado estacionario conllevan a una disminucin de la tasa de
ahorro lo cual provoca una disminucin y despus un aumento del
consumo por trabajador en el estado estacionario.

14 ()

Un aumento de la cantidad que ahorra la sociedad en forma de capital humano, eleva el capital humano por trabajador en el estado
estacionario, lo que aumenta la produccin por trabajador.

15 ()

La produccin por trabajador depende tanto del nivel de capital

fsico por trabajador como del nivel de capital humano por trabajador. Ambos tipos de capital pueden acumularse, uno por medio
de la inversin fsica y el otro por medio de la educacin y de la
formacin.

16 ()

Para Lucas (1986) y Romer (1988) establecen que la acumulacin

conjunta de capital fsico y capital humano, pueden ser suficientes
para el crecimiento econmico.

17 ()

El nivel de vida viene dado por la produccin por trabajador efectivo, no por la produccin por trabajador (o ms, exactamente, por la
produccin por persona).

18 ()

Cuando la economa se encuentra en el estado estacionario, la produccin por trabajador crece a la tasa de progreso tecnolgico.

19 ()

Cuando la economa se encuentra en un estado estacionario, se

dice que se halla en una senda de crecimiento equilibrado.

20 ()

El nivel de gasto en I+D depende no solo de la fecundidad del proceso de investigacin, es decir, de cmo se traduce el gasto en I+D
en nuevas ideas y nuevos productos, sino tambin de la posibilidad
de apropiarse de los resultados de esa investigacin, es decir, del
grado en que las empresas se benefician de los resultados de su
propia I+D.

21 ()

La industria es un sector clave para el crecimiento, pues la evidencia emprica muestra la existencia de una estrecha relacin entre el
ingreso per cpita de un pas y su grado de industrializacin.

La Universidad Catlica de Loja

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

22 ()

Kaldor (1967) es quin argumenta que al estudiar el crecimiento

de los pases, se debe tener un enfoque marcando las diferencias
entre los sectores agrcola, minero e industrial de las economas, ya
que consider que la manufactura y la industria se caracterizaban
por los rendimientos crecientes, y la agricultura y la minera por los
rendimientos decrecientes.

23 ()

La Ley de Verdoorn (1948) plantea que no existe una fuerte relacin positiva entre el crecimiento del PIB manufacturero y el crecimiento de la productividad en el sector.

24 ()

Thirlwall seala que un aumento de la oferta de recursos implica

necesariamente el crecimiento de un pas si al mismo tiempo no
mejora su posicin de balanza de pagos de largo plazo.

25 ()

Si las exportaciones permanecen estticas y las importaciones se

elevan, el dficit de balanza de pagos puede ser insostenible, por
lo cual la demanda tendr que contraerse y los recursos quedar
subutilizados, en ese sentido se entiende que la balanza de pagos
puede restringir el crecimiento econmico.

26 ()

La tasa de crecimiento de equilibrio de la balanza de pagos est

relacionada directamente con las importaciones, medido por .

27 ()

El trabajo tiene rendimientos decrecientes; dado el capital, los aumentos del trabajo provocan un aumento cada vez menor de la
produccin.

28 ()

Un segundo determinante del nivel de I+D y del estado de tecnologa es la posibilidad de apropiarse de los resultados de la investigacin, que es el nivel en que las empresas se benefician de los
resultados de su investigacin y desarrollo.

29 ()

Una depreciacin de la moneda disminuye la tasa de crecimiento

de equilibrio de la balanza de pagos si la suma de las elasticidades
precio es mayor que la unidad.

30 ()

El rpido crecimiento, se refleja por un incremento del estado de la

tecnologa, por tanto, si (g) es mayor, tambin lo ser el crecimiento equilibrado de la produccin.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1.

Suponga que el consumidor medio de Colombia y el consumidor medio de

Reino Unido compran las cantidades y pagan los precios que indica la tabla
adjunta:
Alimentos

2.

3.

4.

Servicios de Transporte

Precio

Cantidad

Precio

Cantidad

Colombia

5 pesos

400

20 pesos

2 000

Reino Unido

1 libra

1 000

2 libra

a.

Calcule el consumo per cpita de Reino Unido en libras

b.

Calcule el consumo per cpita de Colombia en pesos

c.

En qu medida es menor el nivel de vida de Colombia que el de Reino

Unido con cado uno de los mtodos?

Analice de forma terica y grfica la dinmica del capital por trabajador

efectivo y la produccin por trabajador efectivo. En su argumentacin no
olvide hacer referencia, el efecto causado en la inversin y la depreciacin.
Considere la funcin de produccin Y =

K N

a.

Calcule la produccin suponiendo que K= 64 y N= 100

b.

Si se duplica tanto el capital como el trabajo, qu ocurre con la

produccin?

c.

Se caracteriza esta funcin de produccin por tener rendimientos

constantes de escala? Explique su respuesta.

d.

Formule esta funcin de produccin como una relacin entre la

produccin por trabajador y el capital por trabajador.

e.

Sea K/N = 5. Cul es el valor de Y/N? Dupliquemos K/N = 10, se duplica

Y/N como consecuencia?

f.

Muestra rendimientos constantes de escala la relacin entre la

produccin por trabajador y el capital por trabajador?

g.

Represente la relacin entre la produccin por trabajador y el capital por

trabajador.

Explique terica y grficamente los efectos de un aumento de la tasa de

ahorro en el estado estacionario, tomando en cuenta la dinmica del capital
por trabajador efectivo y la produccin por trabajador efectivo.

La Universidad Catlica de Loja

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso
de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario,
libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2016

Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO PARCIAL
1 de julio al 17 de julio de 2016

CICLOS
FECHAS DE ENVO
GENERAL

ENVO POR TITULACIN

Ciencias de la Educacin, Mencin en:

- Educacin Bsica
- Fsico Matemticas
- Qumico Biolgicas
- Lengua y Literatura
Contabilidad y Auditora

1 al 12 de julio de 2016

16 y 17 de julio de 2016

Todos
los ciclos

Gestin Ambiental
Economa
Psicologa
Ciencias de la Educacin, Mencin en: Ingls
Ciencias de la Educacin, Mencin en: Educacin Infantil

1 al 11 de julio de 2016

15 y 16 de julio de 2016

Todos
los ciclos

Derecho
Administracin en Gestin Pblica
Ciencias de la Educacin, Mencin en: Ciencias Humanas y
Religiosas
Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras

1 al 10 de julio de 2016

14 y 15 de julio de 2016

Todos
los ciclos

1 al 10 de julio de 2016

12 y 13 de julio de 2016

Todos
los ciclos

TITULACIONES

Administracin en Banca y Finanzas

Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Informtica
Administracin de Empresas
Comunicacin Social

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVA

En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por
bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat acadmico a travs del

EVA

Videocolaboracin a travs
del EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es una actividad opcional.

Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es una actividad
opcional.

La Universidad Catlica de Loja

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS)

Indique (V) si es verdadero o (F) si es falso, segn considere en los siguientes

enunciados.
1()

El tipo de inters real es (aproximadamente) igual al tipo de inters

nominal ms la inflacin esperada.

2()

Un aumento del crecimiento del dinero eleva la cantidad real de

dinero a corto plazo, lo cual provoca un aumento de la produccin
y un descenso tanto del tipo de inters nominal como del tipo de
inters real.

3()

El valor actual depende negativamente de los pagos efectivos actuales y de los pagos futuros esperados y depende positivamente
de los tipos de inters actuales y de los tipos de inters futuros esperados.

4()

A medio plazo, un aumento del crecimiento del dinero provoca una

disminucin tanto del tipo de inters nominal como del tipo de inters real; mientras que, a corto plazo, un aumento del crecimiento
del dinero no afecta al tipo de inters real, pero eleva el tipo de
inters nominal en la misma cuanta.

5()

El tipo de inters real se basa en la inflacin esperada, si la inflacin

efectiva es diferente a la inflacin esperada, entonces el tipo de inters real realizado ser diferente al tipo de inters real.

6()

El tipo de inters que afecta al gasto y a la produccin (el que entra

en la relacin IS) es el tipo de inters nominal.

7()

Un descenso del tipo de inters nominal, provoca un descenso

equivalente del tipo de inters real, lo que da lugar a un aumento
de la produccin y el gasto.

8()

Los bonos pueden ser emitidos por el estado o por las empresas; si
son emitidos por el estado o por organismos pblicos, se denominan bonos del estado, y si son emitidos por las empresas, se denominan pagars de empresa.

9()

La curva de tipos tiene pendiente positiva cuando los tipos de inters a largo plazo son ms altos que los tipos de inters a corto
plazo, los mercados financieros esperan que los tipos de inters a
corto plazo sean ms altos en el futuro.

10

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

10 ()

Las acciones, en lugar de pagar una cantidad determinada de antemano como los bonos, pagan dividendos en una cuanta decidida
por la empresa.

11 ()

El precio real de las acciones tiene dos importantes consecuencias:

cuando aumentan los dividendos reales futuros esperados, el precio real de las acciones baja y cuando suben los tipos de inters
reales a un ao actuales y futuros esperados, el precio real de las
acciones sube.

12 ()

Las variaciones de la produccin pueden ir acompaadas o no

de variaciones de los precios de las acciones, lo cual depende de
lo que espere el mercado, de la causa de las perturbaciones y de
cmo esperan los mercados que reaccione el banco central a la variacin de la produccin.

13 ()

Las curvas de indiferencia representan las combinaciones de consumo actual y futuro que reportan el mismo nivel de utilidad, es
decir, todas las cestas entre las que el consumidor es indiferente.

14 ()

El consumo es una funcin creciente de la riqueza total de la renta

laboral actual antes de impuestos.

15 ()

Las expectativas afectan al consumo de dos formas: indirectamente a travs de la riqueza humana y directamente a travs de la riqueza no humana.

16 ()

La inversin depende positivamente del valor actual esperado de

los futuros beneficios; cuanto mayores son los beneficios actuales
o esperados, mayor es el valor actual esperado y ms alto es el nivel
de inversin.

17 ()

El beneficio por unidad de capital es una funcin decreciente del

cociente entre las ventas y el stock de capital.

18 ()

La teora del consumo basada en la renta permanente, pone nfasis

en que el horizonte natural de planificacin de los consumidores es
de toda su vida.

19 ()

Friedman (1950) con la teora del consumo basada en la renta permanente destaca que los consumidores no tienen en cuenta nicamente la renta presente.

20 ()

La percepcin de los consumidores, respecto a las variaciones actuales de la renta, ya sean estas, transitorias o permanentes, influye
en sus niveles de decisiones.

21 ()

La cantidad de dinero que queremos tener hoy depende de nuestro nivel actual de transacciones, no de que esperamos realizar
dentro de un ao o dentro de dos.

La Universidad Catlica de Loja

11

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

22 ()

Si una expansin monetaria lleva a los inversores financieros, a las

empresas y a los consumidores a revisar sus expectativas sobre los
tipos de inters futuros y a produccin futura, la expansin monetaria no influye mucho en la produccin.

23 ()

A corto plazo, una reduccin del dficit presupuestario provoca

una reduccin del gasto y una contraccin de la produccin, a menos que sea contrarrestada por una expansin monetaria.

24 ()

Las expectativas racionales son el supuesto de que los individuos,

las empresas y los participantes en los mercados financieros forman
sus expectativas sobre el futuro evaluando el rumbo de la poltica
futura esperada y calculando las consecuencias para la produccin
futura, para los tipos de inters futuros, etc.

25 ()

La curva LM ampliada tiene pendiente negativa y es muy inclinada,

debido a que una variacin del tipo de inters real actual no afecta
mucho al gasto.

26 ()

Si las expectativas varan, los efectos de la expansin monetaria en

la produccin sern pequeos.

27 ()

En el modelo IS-LM con expectativas, las variaciones del gasto pblico o de la produccin futura esperada desplaza la curva LM.

28 ()

Posponiendo el programa de reduccin del dficit, es decir, reducindolo poco hoy y ms en el futuro, es ms probable que aumente la produccin.

29 ()

Las expectativas adaptativas establecen que si la prediccin de una

variable dada en un periodo dado resulta demasiado baja, se supone que se adapta aumentando sus expectativas sobre el valor que
tendra la variable en el siguiente periodo.

30 ()

Dadas las expectativas, la subida de los impuestos, de los impuestos futuros esperados o del tipo de inters real futuro esperado
desplaza una curva IS hacia la izquierda.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1.

12

Calcule el tipo de inters real en cada uno de los casos siguientes, utilizando
la frmula aproximada:
a.

i= 6%; e= 4%

b.

i= 16%; e = 12%

c.

i= 25%; e = 18%

d.

i= 54%; e = 46%
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Macroeconoma II

2.

Considere la siguiente afirmacin:

El supuesto de las expectativas racionales no es realista, ya que equivale esencialmente

al supuesto de que todos los consumidores conocen perfectamente la economa.
Analice la afirmacin
3.

Utilizando el modelo IS LM y considerando la existencia de expectativas,

analice terica y grficamente los efectos de una poltica monetaria expansiva
en el tipo de inters y en el nivel de produccin.

4.

Un consumidor tiene una riqueza no humana de 100000 euros. Gana 40000

este ao y espera que su sueldo suba un 5% en trminos reales durante los
dos prximos aos, momento en el que se jubilar. El tipo de inters real es
del 0% y se espera que siga sindolo en el futuro. La renta laboral est sujeta
a un tipo impositivo del 25%:
a.

Cul es la riqueza humana de este consumidor?

b.

Y su riqueza total?

c.

Si este consumidor espera vivir otros 7 aos ms despus de jubilarse y

quiere que su consumo permanezca constante (en trminos reales) todos
los aos a partir de ahora cunto puede consumir este ao?

d.

Si este consumidor recibiera un plus de 20000 euros este ao solamente

y todos sus sueldos futuros siguieran siendo iguales que antes cunto
podra aumentar su consumo actual y su consumo futuro?

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documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso
de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario,
libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

La Universidad Catlica de Loja

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