1. Cmo aprendemos a nivel cerebral?

Si bien no est completamente claro el cmo aprendemos, si sabemos que la

principal funcin biolgica es la de la sinapsis.
Esta es la conexin e intercambio de impulsos nerviosos de una neurona
presinptica a una postsinptica. Este proceso no es una relacin fsica entre las
neuronas, sino una relacin qumica1, de tal modo se produce este proceso, los
canales de comunicacin y las vas por las se van abriendo paso estos impulsos
no est predeterminada, sino que se van creando a partir del aprendizaje.
Nuestro cerebro est conectado a nuestro cuerpo a travs del sistema nervioso.
Esto quiere decir que nuestro cuerpo al recibir un estmulo, es transformado en
impulso nervioso que viaja a travs de las neuronas hasta nuestro cerebro en
donde es traducido e interpretado para nuestra comprensin. Estas conexiones
entre neuronas no son exclusivas de un tipo de clula nerviosa u otra, por
ejemplo, si recibimos un estmulo A relacionado con un reflejo no solo habr
sinapsis en las neuronas relacionadas con el reflejo, sino que tambin estarn
incluidas las neuronas motoras2.
As mismo, encontramos diversas teoras sobre nuestro cerebro y la relacin del
aprendizaje. Posturas referidas a locaciones concretas que funcionan
independientemente (locacionismo), y otras que nos hablan de un cerebro que
funciona homogneamente (antilocacionismo). Pero la realidad es que el cerebro
funciona incluyendo varias reas en nuestro trabajo consciente y voluntario, Por
ejemplo, una lesin cerebral en el rea del lenguaje no significa que esta
desaparezca, sino que puede ser estimulada logrando ciertos avances y
adaptndose3. Esto nos permite ir viendo que el cerebro no es un ente estable con
el que nacemos y morimos. Si bien, de las miles de millones de neuronas que
poseemos van muriendo miles diariamente, se dice que no perdemos ni el 2% de
nuestro cerebro en la edad adulta4.

1 Ver anexo 1
2 Cfr. DENNIS G., Principios de Neuropsicologa Humana, McGraw-Hill Editores,
Buenos Aires 2004. P. 38
3 Cfr. SANTANA R., El Cerebro, La Conducta y el Aprendizaje, neuropsicologa
para padres y maestros, EUNED, San Jos, Costa Rica 2006, pp. 36-39.
4 Cfr. Op. Cit. P. 28.

Pero Cul es la funcin concreta de la sinapsis en el aprendizaje? A esto

podemos responder: El aprendizaje es alcanzado ya sea mediante el crecimiento
de nuevas sinapsis o el fortalecimiento o debilitamiento de las existentes 5
Las redes sinpticas se van forjando as como una red, pero no como una red
estable, sino como una red que posee plasticidad, que es cambiante, que vara.
Por lo tanto a lo largo de la vida vamos creando las conexiones entre las neuronas
(ontogenia), vamos reforzando o perdiendo estas uniones (edad adulta) y vemos
como se han regulado estas en procesos de corto o largo plazo (adulto mayor).
Dado lo anterior, vemos que en la vida vamos creando redes neuronales, y para
ello el crecimiento de las dendritas y los axones es de gran valor, esto porque en
ellos se realiza la sinapsis. En los primeros aos de vida hay un gran aumento en
la creacin de estos caminos6, as estos se van fortaleciendo o desapareciendo a
lo largo de nuestra vida7, se encuentra muy relacionado con el aprendizaje no
asociativo que veremos a continuacin.

2. Aprendizaje No Asociativo
Frente a estimulos generamos respuestas,
3. Aprendizaje Asociativo
4. Patologas del aprendizaje
5. Neurobiologa del TDA

Anexo 1

5 OCDE, La comprensin del cerebro Hacia una nueva ciencia del aprendizaje,
Ed. Santillana, 2009.
6 Ver anexo 2
7 Cfr.ALCARAZ V. Y GUM E., Texto de Neurociencias Cognitivas, Ed. El Manual
Moderno, Mxico DF 2001, pp. 207-209.

Anexo 2