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COLEGIO:
EN CASO DE EMERGENCIA:
GRUPO SANGUNEO:
3
E-MAIL:
PRESENTACIN
Desde las pinturas rupestres pasando por los papiros y luego
los libros en su concepto general se han convertido en vehculos
que complementan el aprendizaje enseanza, binomio asociado a la
educacin.
Resulta indudable la trascendencia de la Fsica en el
desarrollo social. La Informtica y las computadoras serian una
ilusin sin el aporte de las Teoras Fsicas.
Todo ser humano esta en capacidad de aprender y dominar
los contenidos fsicos para ello, tanto estudiante como profesores
debemos entender que la Fsica es parte de la experiencia vivencial.
No debe ser desligada de la propia vida solo as, estar cumpliendo
su misin: Contribuir a mirar y actuar en el mundo de manera ms
objetiva.
Es indispensable poner constantemente en prctica la teora
aprendida, pues solo as afianzaremos nuestros conocimientos
sobre los diversos temas, y lo mas importante ejercitaremos
nuestras capacidades mentales.
Es realmente satisfactorio presentar esta obra que tanto en
su presentacin como en su contenido constituyen un importante
esfuerzo cooperativo y cuya puesta en vigencia, nos marca el inicio
de su seguimiento permanente en la irrenunciable tarea de quienes
como los autores, en un estndar de calidad educativa que inspira
nuestro accionar.
El Centro de Investigacin de Matemtica y Fsica de la I.E.P.
ROSA DE LIMA CIMATFI. En respuesta a su amplia visin educativa
y como una forma de afianzar su propuesta pedaggica
sistematizada, presenta este texto que permitir construir la
arquitectura del conocimiento en el Estudiante y por tal su edifico del
aprendizaje significativo en el proceso de su vida cotidiana. Dando
as una estructura diferente a textos parametrados de una Fsica
Teora y Experimental desde el 1ro al 5to de Secundaria.
Consideremos que todo texto debe servir para que el proceso
de enseanza aprendizaje sea realmente significativo y ayude a los
alumnos a aprender mejor. Por tal motivo, y acompaado a nuestro
sistema de aprendizaje se adiciona este texto que invita cumplir
eficientemente las funciones de lectura y exploracin antes de las
clases, as como de gua durante las mismas y finalmente de
consulta despus de terminar la sesin de aprendizaje.
Para concluir queremos indicar que este trabajo no esta
acabado, todo lo contrario las observaciones y crticas harn de el
un texto dinmico que se sujetara a los cambios o aplicaciones
necesarias.
Ves esta foto? Aun no encuentras lo increble que es?. pues te dir, en esta foto esta llena de puro genio trascendente, y
precisamente es lo increble y lo grandiosa de esta imagen, no solo son genios, si no son personas que hoy estan en los libros de
texto.
Fila superior: A. Piccard, E. Henriot, P. Ehrenfest, Ed. Herzen, Th. De Donder, E. Schrdinger, J.E. Verschaffelt, W. Pauli, W.
Heisenberg, R.H. Fowler, L. Brillouin
Fila intermedia: P. Debye, M. Knudsen, W.L. Bragg, H.A. Kramers, P.A.M. Dirac, A.H. Compton, L. de Broglie, M. Born, N. Bohr
Fila inferior: I. Langmuir, M. Planck, Mme. Curie, H.A. Lorentz, A. Einstein, P. Langevin, Ch. E. Guye, C.T.R. Wilson, O.W.
Richardso
Si el mismsimo Einstein que junto con N. Bohr son de los mas famosos de ah, ah y tambin los padres de la mecnica cuntica
Werner Heisenberg y Erwin Schrdinger.
Grandioso no?, realmente estas cosas son las que nos emocionan mucho por curiosas e increbles
Otro dato curioso:
La ancdota de aquel encuentro la protagonizaron las dos figuras de la poca: Einstein y Bohr. Cuando ambos discutan sobre el
PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE DE HEISENBERG, el primero hizo su famosa objecin:
Dios no juega a los dados
a lo que Bohr replic:
Einstein, deja de decirle a Dios lo que debe hacer
Increble
Cundo Fue?
CAPACIDAD:
VALOR - ACTITUD
TAREA
RAZONAMIENTO Y
COMPRENSIN
ORIENTACIN ESPACIO
TEMPORAL
DESTREZAS
RESPONSABILIDAD RESPETO
CONTENIDOS
MTODOS
MICROACTITUDES
1.4 FENMENO
conocimientos
para
realizar
nuevos
descubrimientos y elaborar nuevos conocimientos.
En forma general puede decirse que la Fsica
permite comprender, emplear, transformar y
pronosticar los fenmenos de la naturaleza
II.
Estudia el movimiento
Acstica
Estudia el sonido
III. Calor
1.6. QU ES LA FSICA?
Dado el carcter formativo de este texto, daremos
un concepto bastante simple de lo que es la Fsica.
"La Fsica es la rama de las ciencias naturales
que estudia entre otras cosas: el equilibrio, el
movimiento, el calor, la electricidad, el
magnetismo, la luz, el micro y el macro cosmos,
con el propsito de comprenderlos y de
aplicarlos en beneficio del hombre".
La Fsica est formada por un conjunto de
conocimientos coherentes, lgicamente ordenados,
y por mtodos que permiten usar esos
V.
Magnetismo
Debemos saber
que:
Estudia la luz
VIII. Fsica Nuclear
Estudia el tomo
IX. Fsica Moderna
10
MATEMTICA PARA LA
FSICA
A.
5. x2 - x - 42 = 0
1. 3x + 8 = 5(x + 1) - 1
2. 4(x - 4) + 8 = 3x + 2
3. 4 . (0,5) . (x - 3) + 8 . (0,5) = 6x
4.
18 . 4 . x
9. 7. 8
3.6
5.
14 .100 . 2
5x
7. 4
6.-
(0,5) . 10 . 6
x
3. 4
16
7.
4. x2 + x - 30 = 0
6. x2 + 11x + 24 = 0
7. x 2 + 4x - 21 = 0
8. x 2 - 6x + 8 = 0
TEORA DE EXPONENTES
Recordar
Ejemplos:
a. M8 x M3 = M11
10(0,2) . 18 27.15
3. x
100.9
8.
36 . 1000 .x
4 . 100
27 . 12
2
9.
(0,5) . 16 .14 9 . 12
4 . 12
36 . x
x 2 + 4x + 4 = 0
9.
A7
c.
A 3
L10
2
B.
g.
H3
i.
(M4 )3 M12
H7
1. x + y = 8
x - y = 14
Reducir:
2. x + y = 17
x - y = 11
1.
(M4 )3 M3
(L1)2 L10
2.
3. x + y =16
x - y = 12
L3
(T4 )3 T3
3.
4. 3x + 2y = 10
4x - 2y = 4
T2
(T ) .(T1)5
3 2
4.
5. 7x + y = 11
5x - y = 1
T2
(M4 )2.M3.(M2 )2
5.
6. 3x + y = 10
4x - 2y = 10
M4
(M4 )3.M2
6.
7. 6x + 2y = 18
3x + y = 9
8. x + 2y = 6
3x + y = 8
C.
L12
e.
H4
18 . 14 . 100 3 . 28
7.x
10. 16 . 21 . 9
A10
1. x2 - 5x + 6 = 0
2. x2 + x - 2 = 0
3. x2 + x - 12 = 0
11
M-3
M10
b.
M4
d.
L2
L4
L8
f.
L2
M6
L6
L10
h.
(H3 )2 H6
j.
(P4 )2 P8
Por qu llueve?
Todas estas y muchas otras se hizo el hombre desde que
Qu sucedera con
l si repentinamente
se produce un trueno
o
una
penumbra
solar?
(Disctelo
con
tu
profesor)
pronosticar
los
fenmenos
de
la
Naturaleza.
Ahora veamos:
1.
el
calor,
la
electricidad,
el
coherentes,
lgicamente
conocimientos
descubrimientos
para
realizar
nuevos
elaborar
nuevos
perceptibles
nuestros
sentidos
12
otros
Qu sucede
con el papel?
Al romper el papel
1.
Dijo Einstein
13
GALILEO GALILEI
Galileo Galilei naci en
Pisa (Italia), el 15 de
Febrero de 1564. Galileo
fue el pionero del mtodo
cientfico experimental y
el primero en utilizar un
telescopio refrector, con
el que hizo importantes
descubrimientos
astronmicos. En 1604,
Galileo supo de la invencin del telescopio en
Holanda, y propuso una mejora del modelo, con
el que realiz una serie de descubrimientos
tales como las lunas del planeta Jpiter y las
fases de Venus, similares a las observadas en
la Luna. Como profesor de Astronoma de la
Universidad de Pisa, Galileo imparti la teora
aceptada hasta entonces, en la que el Sol y
todos los planetas giraban alrededor de la
Tierra. Ms tarde, desde la Universidad de
Padua, expuso una nueva teora propuesta por
Nicolas Coprnico, en la que la Tierra y todos
los planetas giraban
alrededor del Sol. Las observaciones realizadas
por Galileo con su nuevo telescopio lo
convencieron de la certeza de la teora
heliocntrica de Coprnico.
El apoyo de la teora heliocntrica por
parte de Galileo le supuso un verdadero
problema con la Iglesia Catlica Romana. En
1633, la Inquisicin lo acus de hereje y lo
oblig a retractarse pblicamente de su apoyo a
Coprnico. Fue condenado a cadena perpetua,
pero dada su avanzada edad vivi sus ltimos
2.
ARQUMEDES DE SIRACUSA
Naci: 287 a.C. en
Siracusa,
Sicilia
(ahora
Italia).
Muri: 212 a.C. en
Siracusa,
Sicilia
(ahora
Italia).
Es
el
mayor
matemtico
de
la
antigedad. Aunque es ms
famoso
por
sus
descubrimientos de Fsica, fue un matemtico
comparable a Newton y Gauss.
De la vida de Arqumedes se conoce muy
poco. Se cree que naci en Siracusa en la isla de
Sicilia. En aquella poca, Siracusa era un
asentamiento griego. Se cree tambin que era
hijo de Pidis, un astrnomo. Perteneca a una
clase social elevada, se
cree que era amigo o familiar del rey
Hiern II, lo que le permiti estudiar en
Alejandra.
En Fsica es famoso su teorema de
Arqumedes de hidrosttica, y por las leyes de
las palancas. Arqumedes invent la catapulta, la
polea compuesta, los espejos cncavos y el
tornillo de Arqumedes.
En matemticas, hizo una buena
aproximacin del nmero Pi (), inscribiendo y
circunscribiendo polgonos regulares a una
circunferencia. Demostr que el volumen de una
esfera es 2/3 del volumen del cilindro
14
3.
4.
ISAAC NEWTON
Nacido
en
Woolsthorpe
(Inglaterra) en 1642, se form
en Cambridge, donde ejercer
su magisterio. Desde 1696
reside en Londres, donde dos
aos ms tarde es director de
la Casa de la Moneda; en 1703
se le elige presidente de la
Royal
Society,
siendo
desde
1694
parlamentario. En pagos a sus mritos, la reina
Ana le concede un ttulo nobiliario.
5.
6.
7.
15
8.
9.
11.
12.
16
13.
17
18
15.
ALBERT EINSTEIN
Nace en Ulm, Alemania nacionalizado
norteamericano, marzo 14 de 1879 muerto en
Princeton, New York, 1955.
a. Autor de numerosos estudios de Fsica
Terica.
b. Formul la famosa Teora de la Relatividad.
c. Explico el efecto fotoelctrico.
d. Dijo que la materia y la energa eran la misma
cosa, es decir, la materia es otra forma de
energa, a travs de la siguiente frmula :
E = mc2
m : masa
c : velocidad de la
luz
E : energa
e. Gan el Premio
Nobel de la Paz.
19
SABAS QU...
LA CARRERA
PROFESIONAL DE FSICA
El
fsico
estudia los
fenmenos
fsicos de la
naturaleza,
la estructura
y
propiedades
de
la
materia.
Elabora
modelos
tericos
y
experimentales para explicar cualitativa y cuantitativamente el
comportamiento de la materia. Disea experimentos,
construye prototipos, mquinas, patrones e instrumentos de
medida, aplicando sus principios en la solucin de problemas
relacionados con los procesos industriales y de tecnologa
diversa. Se busca desarrollar habilidades sobre bases slidas,
capacidad analtica y crtica que le permita al futuro fsico
tomar decisiones adecuadas al mundo globalizado en que
vivimos normalmente. La formacin que recibe un fsico, tanto
en fsica como en matemtica y en otras ciencias bsicas, lo
capacidad para dedicarse a una carrera en investigacin
cientfica, y actividad profesional en fsica del medio ambiente,
fsica, ciencias de la salud y reas tecnolgicas afines,
incluyendo reas alejadas como telemtica y finanzas.
APRENDIENDO FSICA N 01
01. Por qu debemos estudiar Fsica?
A) Para conocer los fenmenos qumicos
B) Para saber el lenguaje diario
C) Para comprar zapatos
D) Por cultura cientfica
E) Todas las anteriores
02. Cul es el objeto de estudio de la fsica?
A) Estudiar las fuerzas y el movimiento
B) Estudiar los fenmenos qumicos
C) Estudiar los fenmenos fsicos
D) Estudiar las caractersticas de los cuerpos
E) Todas las anteriores
03. La Ciencia Fsica estudia:
A) A los componentes de la materia y la energa; y sus
interacciones mutuas.
B) A las leyes que rigen el universo
C) A los fenmenos qumicos
D) El rebote de una pelota
E) A la flotacin de los cuerpos
04. Un ejemplo de fenmeno, es:
A) El crecimiento de una planta
B) La rotacin de la tierra
C) El movimiento del viento
D) La cada de un cuerpo
E) Todas las anteriores
05. Estudia todos los fenmenos relacionados con la luz:
A) Mecnica
B) ptica
C) Calor
D) Electricidad
E) Acstica
20
APRENDIENDO FSICA N 02
b) cuerpo fsico
d) fsica
Mtodo Cientifco
Fenmeno Fsico
Fenmeno Qumico
Cuerpo Fsico
N.A.
b) astronomico
d) fsico
21
5. -------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
13. Cul fue el aporte ms importante de Arquimedes a 4. Qu aporte a la astronoma dio Galileo? Porqu?
la Fsica?
----------------------------------------------------a) La luz
----------------------------------------------------b) El eco
c) Empuje en los fludos
d) La aceleracin con que caen los cuerpos en la
tierra.
e) Movimiento planetario
14. Cul es el aporte de Newton a la mecnica?
APRENDIENDO FSICA N 03
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rene Descartes
Torricelli
James Clerk Maxwell
Michael Faraday
N.A.
d) griego ciencia
e) griego - naturaleza
b) Fsica
e) N.A.
c) Ciencia
-------------------------------------------------------------------------
b) F. Fsico
22
c) F. Qumico
a) Oxidacin de un metal
b) Erosin de una roca
F. Fsico
F. Qumico
b) Galileo
e) Newton
c) Tu Profesor
20. En 1827 lleg a publicar mediante un folleto el
trabajo ms importante de su vida, cuyo ttulo
fue:
"El
circuito
galvnico
examinado
matemticamente". lo que ms tarde se
denomin Ley de OHM
a) Michelson
b) Emil Lenz
c) Faraday
d) Maxwell
e) Georg Simon Ohm
b) Einstein
c) Newton
e) Arqumedes
b) Newton
e) Galileo
c) Arqumedes
b) Galileo
e) Coprnico
a) Michelson
d) Maxwell
b) Emil Lenz
c) Faraday
e) J. Thompson
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
c) Einstein
b) Einstein
c) Galileo
e) Arqumedes
______________________________
b) Galileo
c) Coprnico
e) Arqumedes
______________________________
b) Galileo
e) Coprnico
a) El tomo
b) La Naturaleza
c) Newton
b) Galileo
c) Newton
e) James Maxwell
b) Galileo
c) Newton
e) Hans Christian
c) El Aire
d) La Tierra
c)
e) J. Thompson
b) Einstein
c) Galileo
e) Albert A. Michelson
b) Einstein
b) Galileo
e) Georg Simon Ohm
23
c)
a) Galileo
b) Einstein
c) Newton
d) Maxwell
e) Hans Christian
8. Vivi sus ltimos das bajo arresto domiciliario.
a) Newton
b) Arqumedes c) Galileo
d) Coprnico
e) Faraday
9. Se le considera Padre de la Fsica Experimental
a) Newton
b) Arqumedes c) Galileo
d) Maxwell
e) Faraday
10. Completa : Si una piedra cae al piso, se trata de
un fenmeno : _____________________
11. Detecta la propagacin en lnea recta de la luz
a) Newton
b) Einstein
c) Galileo
d) Maxwell
e) J. Thompson
12. Desarroll la hidrosttica
a) Newton
b) Arqumedes c) Galileo
d) Maxwell
e) J. Thompson
13. La materia es otra forma de energa
a) Newton
b) Arqumedes c) Einstein
d) Maxwell
e) Georg Simon Ohm
14. Formula el principio de accin y reaccin
a) Galileo
b) Newton
c) Einstein
d) Coprnico
e) Faraday
15. Invent la catapulta, las poleas, los espejos
cncavos.
a) Arqumedes
b) Newton
c) Einstein
d) J. Thompson e) Faraday
La Radiactividad
b) Einstein
c) Galileo
e) James Prescott Joule
24
25
C IEN C IA
es
C o n jun to de c o n o c im ie n to s
s is te m a tiz a d o s
s e c la s ific a n e n:
C IEN C IA
C IEN C IA
F C TIC A S
FO R M A LES
son
son
C ie n c ia s b a s a d a s e n h e c ho s ,
re d e s o e xp e rie n c ia s qu e b us c a n
ve rific a r h ip te s is .
C ie n c ia s lla m a da s a b s tra c ta s .
S u c a m p o d e e s tud io e s ta d a do
s lo e n lo id e a l
s e c la s ific a n e n:
s e c la s ific a n
C IEN C IA
C IEN C IA
S O C IA LE S
N ATU R A LES
e s t u d ia
M ATE M TIC A
e s t u d ia n
El m b ito
La n a tu ra le z a y
h um a n o
s us fe n m e n o s
s e c la s ific a
H IS TO R IA
L G IC A
s e c la s ific a
FS IC A
P ER O N O D EB ES O LV ID A R
Q U E TO D A S L A S C IEN C IA S
E S T N R E L A C IO N A D A S E N
G EO G R A FA
B IO LO G A
A N TR O P O LO G A
Q U M IC A
M A Y O R O M E N O R M ED ID A !.
A S TR O N O M A
G EO LO G A
26
Niels
Henrik
David
Bohr
(*Copenhague, Dinamarca; 7 de
octubre de 1885 Ibdem; 18 de
noviembre de 1962) fue un fsico
dans que realiz importantes
contribuciones para la comprensin
de la estructura del tomo y la
mecnica
cuntica.Naci
en
Copenhague, hijo de Christian Bohr,
un devoto luterano catedrtico de
fisiologa en la Universidad de la
ciudad, y Ellen Adler, proveniente de
una adinerada familia juda de gran
importancia en la banca danesa, y
en los crculos del Parlamento.
Tras doctorarse en la Universidad de
Copenhague en 1911, complet sus
estudios en Mnchester a las
rdenes de Ernest Rutherford.En
1916, Bohr comenz a ejercer de
profesor en la Universidad de
Copenhague, accediendo en 1920 a
la direccin del recientemente
creado Instituto de Fsica Terica.En
1943, con la 2 Guerra Mundial
plenamente iniciada, Bohr escap a
Suecia para evitar su arresto por
parte de la polica alemana, viajando
posteriormente a Londres. Una vez a
salvo, apoy los intentos angloamericanos para desarrollar armas
atmicas, en la creencia errnea de
que la bomba alemana era
inminente, y trabaj en Los lamos,
Nuevo Mxico (EE. UU.) en el
Proyecto Manhattan.Despus de la
guerra, abogando por los usos
pacficos de la energa nuclear,
retorn a Copenhague, ciudad en la
que residi hasta su fallecimiento en
1962.
Q U E S L A C IE N C IA ?
CIENCIA
LECTURA:
27
se dice y asi no emitir juicios apresurados de los QUMICA: Estudio de la composicin, estructura y
hechos.
propiedades de las sustancias materiales, de sus
interacciones y de los efectos producidos sobre ellas al
LA C IE N C IA S E C LA S IF IC A ?
aadir o extraer energa en cualquiera de sus formas.
Claro, la ciencia como conjunto de conocimientos se
SOCIOLOGA: Ciencia que estudia el desarrollo, la
clasifica de acuerdo a la naturaleza y objeto de estudio
estructura y la funcin de la sociedad.
de los conocimientos, los filsofos y cientficos an no
se ponen de acuerdo en la clasificacin de las ciencias Qumica, estudio de la composicin, estructura y
y es porque
cada vez surgen nuevos campos propiedades de las sustancias materiales, de sus
cientficos, como la electrnica que se desarrollo en el interacciones y de los efectos producidos sobre ellas al
ltimo siglo, y otras ms, a continuacin resolveremos aadir o extraer energa en cualquiera de sus formas.
una clasificacin tradicional de las ciencias, con ayuda ZOOLOGA: Ciencia dedicada al estudio del reino
de un mapa conceptual. (ARQUITECTURA DE LA Animal (Animalia).
CIENCIA)
G r a c ia s a l e s t u d io y d e s a r r o llo d e la c ie n c ia
h o m b r e a p e d id o lle g a r in c lu s o a e x p lo t a r
e s p a c io in t e r e s t e la r.
EJERCICIOS PARA
CALENTAR
el
el
GLOSARIO
28
2.
3.
4.
C) saber
D) inteligencia
Rpta.: .......................................................
A) Si
Explique:
B) No
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
5.
6.
7.
8.
9.
Rpta.: .......................................................
15. Gracias al desarrollo de qu ciencia tenemos
Rpta.: .......................................................
conocimientos del espacio fuera de nuestro planeta:
A) geografa
B) astrologa
Mencione si la proposicin planteada es verdadera
C) cosmonautica
D) astronoma
o falsa:
Rpta.: .......................................................
No hubo conocimientos cientficos en astronoma, si no 16. Ciencia que estudia la relacin entre cantidades y
despus de la inversin del telescopio.
magnitudes:
Rpta.: .......................................................
A) lgica
B) fsica
C) matemtica
D) contabilidad
Rpta.: .......................................................
Tambin se les conoce como ciencias abstractas, son
las ciencias________________.
17. La lgica estar relacionado con la medicina
A) Si
B) No
Sera correcto afirmar que la historia est relacionada
Explique:
con la matemtica.
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
En qu clasificacin de las ciencias fcticas ubicaras a 18. Cualquier conjunto de conocimientos ser ciencia
A) Si
B) No
la psicologa?
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
29
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
Podra existir un conocimiento cientfico que no este
basado en leyes y principios.
2.
3.
4.
A) Si
B) No
Explique:
Un conjunto de conocimientos sistematizados
verificados recibe el nombre de:
A) mtodo
B) ciencia
C) emprismo
D) propiedades
Ciencia que estudia los organismos vivos.
A) geologa
B) historia
C) ecologa
D) biologa
Cmo
se
expresan
los
Valores?
Mediante las actitudes que se
demuestran en los diferentes actos de
una vida.
5.
B) geogrfica
D) antropologa
B) Eistein
D) Hawking
Pensamiento Creativo.
Pensamiento Crtico.
Solucin de Problemas.
Toma de Decisiones.
OBSERVACIN
Reconocimiento de un suceso
y sus caractersticas
MEDICIN
CONTROL DE
VARIABLES
Conocimiento de las
magnitudes que varan
cuando se desarrolla el suceso
HIPTESIS
EXPERIMENTACIN
LA HIPTESIS
En esta etapa se plantean suposiciones que jusfiquen
lo observado y que puedan ser verificadas. En el
ejemplo anterior, Newton supuso que todos los
cuerpos sin excepcin se atraen unos a otros con
una fuerza que depende de su masa y distancia.
LA PRUEBA DE HIPTESIS
La hiptesis se contrasta con las observaciones de la
primera parte y con nuevas observaciones. As, en el
ejemplo habra que comparar los resultados de la
teora con los datos observados, y verificar si los
resultados de nuevos experimentos como la
observacin de la cada de un cuerpo desde
diferentes alturas son predichos por la teora.
LA CONCLUSIN
Basndose en los datos experimentales se acepta o
se rechaza la hiptesis planteada. La conclusin
depender del experimentador, de sus instrumentos y
de su criterio.
EL MTODO CIENTFICO
32
1 0 Kg .
( t ro n c o )
Lo s
c u e rp o s
se
hunden
flo t a n d e
a cu e rd o
su
d e n s id a d
C o n o c im ie n to c ie n tfic o se a d q u ie re a tra v s d e p a s o s
m e t d ic o s y re fle x iv o s q u e n o s c o n d u c e n a c o n o c e r e l
q u y p o r q u d e lo s fe n m e n o s o h e c h o s.
LECTURA:
Observacin
Formulacin de hiptesis
33
1 Kg .
(p ie d ra )
Experimentacin
Emisin de conclusiones
tiempo.
Si seguimos esta lnea de investigacin y
lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin
arrugar desde la misma altura, vemos que la hoja
arrugada llega mucho antes al suelo.
E M IS I N D E C O N C LU S IO N E S
O B S E R VA C I N
B U S CAR
M TO D O
masa.
PASO 3
E X P E R IM E N TA C I N
C IE N TF IC O
O B S E R VA C I N
H IP T E S IS
C O N C LU S IO N E S
C O N O C IM IE N T O S
G A LILE I
N
E
B AC O N
FEN MEN O
F S IC A
PA S O S
G R F IC A
C
O
E M P R IC O
34
APRENDIENDO FSICA
Los conocimientos que expliquen un hecho o fenmeno
puede ser cientfico o ___________.
Rpta.: .......................................................
2.
3.
4.
5.
Un conocimiento que resulta simplemente de nuestra 13. El mtodo cientfico es autocorrectivo y ___________.
experiencia es un conocimiento ______________.
*
decisivo
* funcional
Cuando una persona afirma que al soltar dos esferas del
*
progresivo
* fundamental
mismo tamao, una de hierro y la otra de madera, la
esfera de hierro caer primero; estamos frente a un 14. No es un paso del mtodo cientfico:
conocimiento.
*
observan
* experimentan
Rpta.: .......................................................
*
calcular
* formular
hiptesis
El conocimiento _____________ se adquiere a travs de
pasos metdicos.
15. Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno
interesante,
lo
primero
que
hace
es
Rpta.: .......................................................
__________________.
La ____________ es el primer paso en la aplicacin del
mtodo cientfico.
Rpta.: .......................................................
6.
7.
8.
*
*
fotografiarlo
describirlo
*
*
observarlo
dibujarlo
pregunta
hiptesis
*
*
conclusin
grfica
observacin
* experimentacin
formulacin
de
la
* formulacin de
Rpta.: .......................................................
pregunta
hiptesis
18.
La
hiptesis
no
es
otra
cosa
que
una posible a una
La emisin de conclusiones consiste en la
interrogante respecto a un fenmeno.
_____________ de los hechos observados de acuerdo
con los datos experimentales.
*
pregunta
* respuesta
*
conclusin
* grfica
Rpta.: .......................................................
9.
Pepini observa todos los das el cielo y concluye que el 19. Los cientficos generalmente aplican el mtodo cientfico
calor del espacio externo a la tierra es celeste azulado (o
en la matemtica.
porchi) entonces afirmamos que Pepini
tiene un
conocimiento ______________
*
verdad
* falso
Rpta.: .......................................................
Explique:
10. En alguna experimentacin podra formularse la 20. El anlisis de los datos experimentales permite al
hiptesis luego de la experimentacin? Explique.
cientfico comprobar si su __________ era correcta o no.
Rpta.: .......................................................
*
pregunta
* observacin
*
hiptesis
* idea
11. Son considerados fundadores del mtodo cientfico:
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
Rpta.: .......................................................
12. Una caracterstica del mtodo cientfico es que se atiene
a reglas.
1.
*
*
ciertas
metodolgicas
*
*
falsas
materialistas
35
B) cientfico
D) idlatra
2.
3.
B) formulacin de
hiptesis
D) experimentacin
10.
a)
b)
c)
B) los escritos
D) los cientficos
Rpta.: .......................................................
12.
B) falso
B) analtico
D) inductivo
13.
14.
5.
4.
Rpta.: .......................................................
15.
REFORZANDO MI
APRENDIZAJE
1.
16.
2.
.............................................
Rpta.: .......................................................
ciencias .............................................
17.
3.
Rpta.: .......................................................
4.
18.
Rpta.: .......................................................
i)
ii)
de la naturaleza................................
5.
Rpta.: .......................................................
6.
( )
iii)
( )
Rpta.: .......................................................
Rpta.: .......................................................
7.
8.
19.
Rpta.: .......................................................
20
9.
36
Rpta.: .......................................................
21.
i)
ii)
iii)
campo
Rpta.: .......................................................
22.
astronoma
B) lgica
C)
astrologa
D) astrofsica
E)
geofsica
Rpta.: .......................................................
38
39
40
APRENDIENDO FSICA N 01
01.A todo aquello que se puede comparar con
otra de su misma especie, se llama:
A) Fenmeno
B) Unidad
C) Nmero
D) Magnitud
E) Cantidad
02. Indica cul no es una magnitud f sica:
A) Longitud
B) Volumen
C) Alegra
D) Densidad
D) Temperatura
03. Cul de las siguientes magnitudes es
f undamental?
A) Volumen
B) Densidad
C) rea
D) Tiempo
E) v elocidad
04. A las magnitudes elegidas como pilares de
construccin de las dems magnitudes
fsicas existentes se llama:
A) Deriv adas
B) Escalares
C) Fundamentales D) Vectoriales
E) Todas las anteriores
05. Indica v erdadero (V) o f also (F):
( ) La intensidad luminosa es una magnitud
f undamental
( ) Las magnitudes f undamentales del S.I.
son siete
( ) El hombre meda antes con partes de su
cuerpo
A) FFF
B) FFV
C) VVV
D) VVF
E) VFF
06. Las magnitudes deriv adas se expresan en
f uncin de las magnitudes:
A) Escalares
B) Fundamentales
C) Vectoriales
D) Escalar-v ectorial
E) Todas las anteriores
07. Una magnitud v ectorial se caracteriza por
tener:
A) Valor, direccin y sentido
B) Valor y sentido
C) Unidad, direccin y sentido
D) Mdulo y unidad
E) Valor, unidad, direccin y sentido
08. En el Per se establece la obligatoriedad de
la enseanza del S.I. a partir de:
A) 1989 enero 1
B) 1987 enero 10
C) 1987 enero 1
D) 1986 enero 11
E) 1985 enero 1
09. Cul de las siguientes no es una magnitud
escalar?
41
III.
- segundo
A) I
B) II
C) III
4.
D) I y III
E) II y III
17. Cuntas proposiciones estn
erradas
respecto a su smbolo
* Amperio
A
* Candela
Cd
* Segundo S
5.
* Kilogramo kg
* Kelvin
K
* Metro
m
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
42
APRENDIENDO FSICA N 02
Realice la conversin de 1km al S.I.
Rpta.:
Realice la conversin de una hora al S.I.
Rpta.:
Realice la conversin de 3 toneladas al S.I.
Rpta.:
km
h
. Realice la
Rpta.:
72
km
h
al
6.
La densidad del agua es: 1 g/cm 3. Realice la 16. Convertir cuatro nanoamperios al S.I.
conversin de sta al S.I.
Rpta.:
Rpta.:
7.
g
mm 3
al S.I.
Rpta.:
8.
9.
19. Convertir
g
cm 3
al S.I.
Rpta.:
20. La estrella prxima Centauri se encuentra a cuatro
aos luz de la Tierra. Convierta dicha longitud a
km.
Rpta.:
NOTA
Ao luz, unidad de longitud empleada en astronoma para
10. Determine cuntos milmetros hay en 10km (use medir grandes distancias. Es igual a la distancia recorrida por
la luz en un ao solar medio. Tomando para la velocidad de la
prefijos).
luz un valor de 300.000 km/s, un ao luz equivale en nmeros
redondos a 9.461.000.000.000 km.
Rpta.:
Parsec, unidad de medida utilizada en astronoma, junto con la
de aos luz, para determinar las distancias estelares. Cuando
11. Realice la conversin de 750km al S.I.
la paralaje de una estrella observada desde lados opuestos de
la rbita de la Tierra es de dos segundos de arco, se dice que
dicha estrella est situada a un parsec de distancia respecto a
Rpta.:
la Tierra. (La palabra parsec es una contraccin de paralaje y
segundo.) El parsec equivale a 30,86 billones de kilmetros. Un
12. Realice la conversin del tiempo "un da" al S.I.
parsec es igual a 3,26 aos luz y a 206.265 unidades
Rpta.:
astronmicas.
13. Convierta ocho milmetros al S.I.
LOS ASTRNOMOS BUSCAN UNA DIMENSIN
Rpta.:
14. Convertir
108
km
h
al S.I.
Rpta.:
43
posibilidad es que la materia oscura consista en partculas de Kaluza Klein, que llevan el nombre de dos fsicos
que postularon la existencia de dimensiones adicionales fuera de las tres que conocemos. Esas dimensiones
adicionales son muy pequeas y, por eso, no se puede ver las partculas viajando en esa direccin. Pero la
energa extra se manifestara a nosotros como una gran masa , dice Feng. El resultado seran versiones ms
pesadas que las normales de las partculas ordinaria que componen la mayora de los tomos. Esas partculas
pesadas tenderan a acumularse en lugares con mucha fuerza gravitatoria, como el centro del sol. All chocaran
entre ellas, emitiendo neutrinos muy energticos, que los fsicos podran observar. Existen ideas extravagantes
sobre la materia oscura en dimensiones adicionales, ninguna de las cuales es posible demostrar , dice Feng.
Pero l calcula que los detectores de neutrinos ms modernos, como AMANDA, cerca del Polo Sur, tienen una
probabilidad razonable de identificar un flujo de neutrinos energticos del sol. El Espectrmetro Magntico
Alfa, un detector que segn se planea estar volando en la Estacin Espacial Internacional el 2005, debera poder
detectar esas partculas de antimateria creadas cuando las partculas Kaluza Klein se aniquilan unas a otras. Esta
no es slo una teora matemtica, dice Feng. Podramos verificarla dentro de dos a cinco aos.
d) 16 m
e) 20 m
5. Determinar el permetro del tringulo :
a)
b)
c)
d)
e)
SABIAS QUE:...
3m
6m
8m
7m
9m
3m
3m
3m
6. Determine el permetro del tringulo :
LA CARRERA PROFESIONAL DE
MICROBIOLOGA Y PARASITOLOGA
a) 1
d) 10
1. 3 pies a pulgadas
b) 4
e) 24
a) 16
d) 72
b) 4
e) 10
b) 2 m
e) 8 m
c) 10 000
b) 32
e) 108
c) 64
c) 6
11. Convertir 1 ks a ms
a) 1
d) 1000
a) 103
-15
d) 10
c) 100
b) 10-12
-18
e) 10
c) 10-14
13. 1 g a Gg
a) 10
d) 10-18
2m
5m
b) 1 00 000
e) 10 000
12. 1 pm a km
c) 3 m
b) 1000
e) 20
c) 100
c) 48
2. 3 m a pies
a) 2
d) 8
b) 1
e) 10 000
Convertir :
a) 12
d) 36
4m
7. En 2 decalitros, cuntos litros hay?
a) 20
b) 2
c) 2000
d) 200
e) 25
8. En 1 Hm, cuntos metros hay?
a) 10
d) 1000
APRENDIENDO FSICA N 03
5m
3m
44
-15
b) 10
e) 10-9
-12
c) 10
a) 2 x 10-6
d) 10-12
14. 1 cm a Tm
a) 10-12
d) 10-15
b) 10-13
e) 10-11
c) 2 x 10-3
b) 10-3
e) 10-6
c) 10-4
c) 10-14
6. 5 pm a m
a) 10-2
d) 10-5
b) 2 x 10-12
e) 10-6
24 m
3
12 m
3
36 m
3
48 m
3
54 m
7. 3 km a Pm
-12
-9
a) 3 x 10
d) 10-12
-5
b) 3 x 10
e) 10-9
c) 3 x 10
b) 10-6
e) 10-15
c) 10-9
8. 1 fm a am
a) 10-3
d) 10-12
2m
9. 3 libras a onzas
4m
3m
10.
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
a)
b)
c)
d)
e)
Convertir :
1. 9 pies a pulgadas
a) 100
d) 18
b) 108
e) 36
b) 8
e) 20
c) 12
7m
4m
3m
14 m
10 m
b) 30
e) 15
a)
b)
c)
d)
e)
c) 300
b) 1015
e) 1021
10 m
3m
4. 5 Eg a gramos
a) 1012 g
d) 1018
8m
6m
a)
b)
c)
d)
e)
3. 3 Hm a metros
a) 10
d) 3000
14 m
24 m
34 m
16 m
18 m
11.
c) 154
2. 6 m a pies
a) 4
d) 16
a) 16
b) 32
c) 45
d) 48
e) 51
Hallar el permetro de las figuras :
12 x 1011 m3
12 m3
24 m3
3
36000 m
2400 m3
4m
2000 mm
2 x106 m
300 cm
13. Del ejercicio anterior, cuntas botellas de
gaseosa de3 litros cada uno se vaciarn sobre
dicha caja para poder llenarlo por completo?
c) 1016
5. 2 ns a ks
45
a) 4
d) 400
b) 40
e) 40 000
c) 4000
x La M bT c d I e J f N g
b) 180
e) 540
c) 1800
b) 3600
e) 10800
c) 3800
[Volumen] = L
Desplazamiento
L
-1
= LT
=
Tiempo
T
[Velocidad]
[Aceleracin] =
ANLISIS
DIMENSIONAL
1. ANLISIS DIMENSIONAL:
El estudio de las distintas formas que adoptan las
magnitudes derivadas nos obliga a desarrollar un
conjunto de leyes, reglas y propiedades en un
campo propiamente matemtico. Tal estudio se
hace bsicamente para descubrir valores
numricos de lo que en adelante llamaremos
dimensiones, los mismos que aparecen como
exponentes de los smbolos de las magnitudes
fundamentales.
Diremos como por ejemplo que la dimensin del
3. ECUACIONES DIMENSIONALES:
Son aquellas relaciones de igualdad en donde
algunas magnitudes son conocidas y las otras, o
no lo son, o tienen dimensiones desconocidas.
Veamos los siguientes ejemplos:
a)
L3M X L3 Y L3MT 1
Incgnitas: X , Y
(Magnitudes)
b) L .T .
s
[Fuerza]
L4 .T r . 2r u
Incgnitas: r, u, s
(Nmeros)
ECUACIN FSICA
Es una igualdad que relaciona a magnitudes
fsicas. Por ejemplo: Si A, B, C y D son magnitudes
fsicas, entonces:
46
-1
-1
LT - LT = LT
-1
A PQ B
CD
R
n m
n
D [D]
Entonces se cumplir:
4.-
CD
[A ] [P Q] [B]
y PQ4sen.xy
Esto significa que cada trmino de la ecuacin fsica
est asociado a las mismas magnitudes fsicas y por
tanto a las mismas unidades.
[4sen.xy] 1
Propiedades
1.- Todo nmero, razn trigonomtrica, medida de 5.- Si en un problema fsico, participan varias
magnitudes fsicas, la dependencia de uno de ellos
ngulo, funcin logartmica y exponencial que se
respecto de los dems, se puede expresar como el
encuentre como coeficiente, dimensionalmente es
producto de potencias de stos ltimos. Es decir:
igual a la unidad.
Q o kQ1 1 Q 2 2 Q3 3 ..... Q n n
Siendo:
1, 2 , 3 , .......... . n
Entonces:
L + L = L
nmeros reales
3m + 2m 5m
47
Este procedimiento
Rayleigh".
es llamado
"Mtodo
de
2.
EJERCICOS PARA
CALENTAR
Rpta.:..........................................................................
3.
1.
mv
Rpta.:..........................................................................
4.
(T ra b a jo )
(Vo lu m e n )
( re a )
Rpta.:..........................................................................
5.
M = (Velocidad)
Resolucin:
Tg45
(Trabajo)
Rpta.:..........................................................................
6.
( re a )
( T ra b a jo )
Rpta.:..........................................................................
2.
E n e rg a L o n g itu d
F u e rza
Rpta.:..........................................................................
Determinar la frmula dimensional de:
Q = (rea) (Densidad) (Aceleracin)
Resolucin:
Rpta.:..........................................................................
9.
Rpta.:..........................................................................
10. Determinar la frmula dimensional de "I", si:
APRENDIENDO FSICA
1.
(T ie m p o ) (F u e rza )
(Ve lo cid a d ) (F re cu e n cia )
Rpta.:..........................................................................
11. Si la ecuacin:
Rpta.: .........................................................................
48
5 Q t 4 m D 21
Rpta.:..........................................................................
Rpta.: .........................................................................
12. Si la ecuacin:
P V = E d + QW
es dimensionalmente correcta; determine [E] y [W]; si:
P: Presin
;
V: Volumen
d: Aceleracin
y Q: Caudal
M T
2 b a
M T
Rpta.:..........................................................................
Rpta.:..........................................................................
13. Si la ecuacin:
20. Si la siguiente frmula:
I = K + mZ
es dimensionalmente correcta; determine [Z]; si:
I: Impulso
m: Masa
Rpta.: .........................................................................
14. Si la ecuacin:
E
K x
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
1.
2xy
y3
A) L T
kv
B) L T
C) L T
D) L T
E) L T
Rpta.:
2.
T ra b a jo V e lo c id a d
C a u d a l D e n s id a d
A) L T
B) L T
C) L T
D) L T
E) L T
Si:
f = frecuencia
3.
h = altura
Si:
X
M L
g = aceleracin
k = constante adimensional
X Z
Determine:
A) M L T
Rpta.:
17. Si la ecuacin:
C) M L T
v = AW sen53
E) M L T
49
Z
y
M L T
B) M L T
D) M L T
E: Tiempo
4.
A) 2
B) 2
E n e rg a
C) 1
D) 3
Vo lu m e n
P o te n c ia
10
A) M L T
5
B) M L T
C) M L T
E) 4
10. Si la siguiente frmula:
D) M L T
m F = a R6 Dx
E) M L T
5.
Im p u ls o D e n s id a d
6.
3
B) L T
1 3
D) L T
1.
D: Densidad
2
D: Densidad
Aceleracin
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
R: Longitud
REFORZANDO MI
APRENDIZAJE DE FSICA
P = Q + RD
F: Fuerza
E) 5
Si la ecuacin:
A) L T
a:
P r e s i n F u e rza
2 3
A) L T
2 3
C) L T
4
E) L T
m: Masa
B) L T
m . m2
FG 1
r2
C) L T
D) L T
E) L T
7.
F: Fuerza
Si la siguiente frmula:
cuerpos
E = mvx
G: Constante
r : distancia
E: Energa
a) ML-2
b) M-1L3T-2
m: Masa
d) L3T-2
e) M-1T-2
c) MLT-2
v: Velocidad
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
2.
E) 1/2
8.
Si la siguiente frmula:
Si: P : Potencia
d a = cos vn
[R]3 = m2L5T-4
Longitud
a:
Aceleracin
v:
Velocidad
Q: Caudal (volumen/tiempo)
a) ML
d) M
A) 2
B) 2
C) 1
D) 1
3.
b) L
c) T
e) LT
-1
E) 3
9.
4 R3
mQ
1 x y
D V
3
P: Presin
D: Densidad
V: Velocidad
A: Fuerza
B: Masa
a) 1 y 3
b) 1 y 2
C: Longitud
D: Densidad
d) 2 y 4
e) 1 y 4
50
c) 2 y 3
P = kRxW yDz
4.
Ce
2 -2
5.
calor
temperatur a . masa
c) ML
-2
a) L T
b) LT
d) L2T-2-1
e) L-2-1
a) L2T-1
3 -2
d) L T
6.
[W] = T-1
R: Radio de la hlice
D: Densidad del aire
K: Nmero
Calcular: x + y + z
a) 5
b) 7
c) 9
d) 11
e) 13
11. En la siguiente frmula fsica:
E = AV2 + BP
Donde: E = Energa; V = Velocidad; P =
Donde:
b) L2T-2
e) MLT
c) LT-2
Presin
Hallar: [A/B]
a) ML-3
d) ML-3T
-2
Hallar la dimensin de E.
DV2
g
-1 -1
d) M L
b) ML-1
c) ML2T-3
b) ML2
e) ML-4
siguiente
correcta:
ecuacin
c) ML
-3
e) ML
sea
dimensionalmente
W
mZ
Z
= Tiempo
2
a) LT
d) LT-3
siguiente expresin:
M
38a
P
a) LT
b) LT
-2
d) T
8.
e) T
c) LT
-2
2H
a2bx
3C y
Sen
PR
x
QBZ
d) -4
e) 5
9.
c) LT-2
a: Aceleracin; P: tiempo
-3
b) LT-1
e) L2T-1
4V2
5R
mv 2
K
F
15. Calcular : [ J ]
2
J = 86Ft
Donde : F = Fuerza ; t = Tiempo
-1
-2
a) ML
b) ML
c) ML
51
d) M-1L
e) M-1L-2
16. Indique las unidades de a en el S.I. si se
cumple:
F
V
a
A
y
d)
m . Kg
s
e)
EL MENSAJE:
Kg . s
m
(Log18) aV2
R
DECISIONES EN LA OSCURIDAD
El Lazarillo de los olvidados
52
QU ES LA
DECISIN?
Valor que suele ser crucial en algn
momento de nuestras vidas. Es obrar,
elegir un camino o una opcin
inmediata.
Puede ser correcta o equivocada,
pero tambin comprensible si va
asistida de la razn. Mejor es decidir
que mantenerse en el limbo, por ms
dolorosas y cruentas que sean sus
secuelas.
53
Existen
muchas
magnitudes
que
podemos
diferenciarlas en dos grupos: magnitudes escalares y
magnitudes vectoriales.
Ejemplos:
El tien e
despla za m iento
H acia
D nde?
Mi d esplazam iento
es 6m (va lor) y a la
derecha (direcci n)
H a cia la
Derecha !
6m
T tien es un a
tem pera tura
de 36 C
En que
Direccin va m i
tem pera tura?
N o tiene
Direccin !
CONCLUSIN !
ANLISIS
VECTORIAL I
L a s m a g n it u d e s
c o n d ire c c i n ,
a d e m s d e s u v a lo r,
s o n v e c t o ria le s
INTRODUCCIN
En el lenguaje de la Fsica notaremos que usamos con
frecuencia trminos como: longitud, tiempo, fuerza,
masa, rea, velocidad, temperatura, desplazamiento,
presin, energa, etc; dichos trminos son conocidos
con el nombre de: magnitudes. Las magnitudes son
cantidades que se usan para expresar la medida de
algo en la naturaleza.
L a s m a g n it u d e s
s in d ire c c i n , s lo
c o n v a lo r n u m ric o
s o n e s c a la re s
Qu es el vector?
Es aquel elemento matemtico, expresado por un segmento
dirigido (flecha), que se utiliza para representar a cualquier
magnitud vectorial, por ejemplo: la fuerza, el desplazamiento, la
velocidad, la aceleracin; el impulso, etc.
FU ER ZA !
... e l la rgo, a n ch o,
a ltu ra ...Ah , u sa m o s la
m a gn itu d ; lo n gitu d !
... la d u ra ci n
d e la ca d a , Ah !
E l tie m p o
4
Ve cto r
fu e rza
1 seg
... L a su p e rficie d e l
ca m p o d e f tb o l,
Ah ! E l re a
54
1. VECTOR
Es un segmento de lnea recta orientada, que
sirve para representar grficamente a las
magnitudes vectoriales.
Es un ente matemtico que se manifiesta a travs
de tres caractersticas fundamentales:
ELEMENTOS DEL VECTOR:
NOTACIN
Lnea de
Accin
y
(Ordenadas)
B
Mdulo
Sentido
Direccin
55
R A B
Donde:
3. Mtodo del Polgono.- Es v lido para dos o
ms v ectores concurrentes y coplanares. Se
C.Vector Fijo.- En este caso el v ector tiene un
ordenan los v ectores uno a continuacin de
punto de aplicacin bien def inido y no se le
otro uniendo extremos con orgenes y la
puede mov er sin modificar las condiciones
resultante se traza desde el prim er origen
del problema.
hasta el ltimo extremo.
METODOS GRAFICOS.
A B C ( A B) C A (B C)
B.
METODO ANALTICO
R
A B
Donde:
2. Mtodo del T ringulo .- Es v lido solo para
dos v ectores concurrentes y coplanares.
Para hallar la resultante se unen los dos
56
Ejemplo:
a) Determina la resultante de los siguientes
vectores:
B
Casos Especiales:
a. Si: = 90 (Vectores Perpendiculares)
Sabiendo:
Resolucin
A = 9; B = 5; C = 6; D= 7
R A BCD
A2 B 2
A
R
K
60
c. Si A=B y = 120
R=K
120
Si:
= 14;
=7;
= 9.
Resolucin:
Hagamos una regla de signos. As:
3K
120
8K
R A BC
R = 14 - 7 - 9
R = -2
El signo nos indica que el vector resultante est
dirigido hacia abajo.
R=0
K
C A B
R2 = A2 + B2 + 2 AB cos
R A B C
R A2 B 2 2 AB.Cos
B
R
CASO ESPECIAL:
Llamado:
R = 7K
57
D A B
R
A
B
|
A
| 5u y
Dados dos vectores, donde
B 3u
. Halla
el mdulo de la resultante si el ngulo entre ellos es
de 60.
Resolucin:
DBA
R2 = A2 + B2 + 2 AB cos 60
R2 = 52 + 32 + 2(5)(3)(1/2)
R= 7u
D2 = A2 + B2 + 2 AB cos (180 - )
R2 = A2 + B2 - 2 AB cos
3.
b.
A Ax Ay
Rmin = A - B
Donde: Ax = A cos
Ay = A sen
3.2. SUSTRACCIN
A. Mtodo del T ringulo.- En este caso se
unen los dos v ectores por sus orgenes y
58
Entonces:
Ax : Componente de A en el eje x.
Ry = 20 sen 53 + 10 sen 37 - 19
= 20(4/5) + 10(3/5) - 19
= 3 (hacia arriba)
El mdulo, por pitgoras:
A y : Componente de A en el eje y.
Entonces:
Ax A Cos
Ax ACos
Ay A Sen
Ay ASen
C. VECTOR UNITARIO
A
A
A
y
A
Ay
Ax
Caractersticas:
a) 1
b) A A. A
Ay
Ax
D.
a.
j
b.
En el Espacio.
z
2
x
R R R
2
y
x
Ejemplo:
En el sistema de vectores mostrado en la figura,
halla el mdulo del vector resultante.
A
B
C
= 20;
= 10;
= 19
Resolucin
Descomponiendo en cada eje:
Rx = 20 cos 53 - 10 cos 37
= 20(3/5) - 10(4/5)
= 4 (hacia la derecha).
APRENDIENDO FSICA N 01
01.El uso de los v ectores ayuda a representar a
las magnitudes:
A) De base
B) Escalares
C) Deriv adas
D) Vectoriales
E) f undamentales
02.Geomtricamente, un vector es:
A) Una flecha
B) Una zaeta
C) Una resultante
D) Una recta
E) Un segmento de recta orientado
03.Son elementos de un v ector:
A) Origen, extremo y mdulo
B) Origen, mdulo y sentido
C) Lnea de accin, origen y extremo
59
A) a
C) 3 a
E) 2
A) 3 A
4A
B) 5 A
C) A
D) 2A
A)
A B
x
2
A B
x
4
C)
E)
y B,
A B
x
3
B)
D) 2 E) x A B
14.La resultante mxima de dos v ectores es 8u
y la resultante mnima es 2u, determina el
mdulo de la resultante cuando los v ectores
f orman entre s un ngulo de 60.
A) 8 u
B) 7 u
C) 6 u
D) 5 u
E) 4 u
A) 4 B) 4 2
C) 2 2
D) 2 E) 5
16.Determina el mdulo del vector resultante de
los tres v ectores de la figura, si M es punto
medio de BC.
2a
D) 4 a
B)
60
A) 5 B) 8 C) 12 D) 16 E) 10
17.Dado el conjunto de v ectores mostrados en
la figura, determina el mdulo de su v ector
resultante, si A = 10; B = 20 ; C = 6; D = 13
c) 3d
d) 3f
e) 2b
4.
a) 2c
b) 2b
c) Cero
A) 26 B) 39 C) 52 D) 18 E) 13
18.Si la resultante mxima de dos vectores es 7 y la
mnima es 1, determina el
mdulo de la
resultante
cuando
los
vectores forman
entre s un ngulo recto.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
19.En un bote se cruza perpendicularmente un
rio cuya corriente lleva una v elocidad de 6
m/s . Halla la v elocidad resultante del bote
en el rio, si en aguas tranquilas su v elocidad
es de 8 m/s .
A) 5 m/s
12 m/s
C) 15 m/s
D) 14 m/s E) 10 m/s
d) b
e) 2d
5.
b) b = 3 cm
c) c = 5 cm
d) d = 2 cm
d
e) 6 cm
6.
APRENDIENDO FSICA N 02
a) 3
b) 2
c) 4
NIVEL I
d) 5
e) 6
2
b
7.
1.
a) 2
b) Cero
a
c) 5
d) 3
a) 2d
d
b) a
a
c) 2a
d) 2b
| b | 1
| c | 4
e) 4
| a | 2
| d | 6
8.
e) c
a) 2 cm
2.
b) 3 cm
a) b
b) 2c
c) 5 cm
c) 3c
d) 4 cm
c
d) 2a
5 cm
3 cm
e) 8 cm
9.
e) 3a
a) 2 cm
b) 5 cm
3.
c) 7 cm
a) 2a
d) 8 cm
b) 3c
d
f
61
5 cm
e) 10 cm
d) 13
e) 14
17. Hallar el mdulo del V. Resultante:
a) 8
b) 2
c) 7
d) 15
10.
a) 3
A = 3
b) 9
B = 2
c) 1
3
20
80
e) 14
18. Hallar el mdulo del V. Resultante:
C = 4
d) 5
e) 7
11.
E = 1
B = 3
a) 2
b) 3
C = 6
c) 5
e) 9
F = 7
D = 4
A = 2
d) 7
a)
13
b)
31
c)
46
60
d) 11
e)
93
a)
65
19.
12.
C = 2
a) 2
B = 3
b) 3
c) 4 A = 5
d) 5
e) 6
13.
D = 3
a) 1
B = 5
d) 4
79
e)
76
c) 5 y 12
b) 11
e) 14
60
4
a) 2
b) 4
2 2
c) 4 3
15
4
d) 2 3
e) 4 2
c) 12
cos1 20
d)
d) 8
e) 3
b) 10 y 7
e) 13 y 4
a) 10
d) 13
83
c) 4 3
C = 6
c)
a) 2
b) 4
A = 9
e) 5
71
20.
b) 2
c) 3
b)
120
3
1
;
2
2 2
22.
a) 12
1
.
2
b) 4
c) 24
a) 10
b) 11
d) 16
c) 12
120
6
10
e) 4 3
62
60
4
60
8
a) 50N
1.
c) 60
b) 50 3
NIVEL II
d) 80
30
e) 90
b) 4
A
c) 6
7.
d) 8
e) 10
a) 50N
d) 80
c) 50 3
b) 60N
e) 90
5
2.
b) 4
c) 55
d) 60
e) 75
c) 7
e) 14
9.
3.
y
50 m
45
37
x
e) 50
e) 10
6.
20 2 m
d) 10 29
d) 8
10
a) 1
b) 2
c) 2
53
b) 60
e) 90
53
d) 2 2
e) 3
37
c) 10 13
c) 6
5.
28
cm
b) 10 19
b) 4
a) 50N
b) 60
c) 70
d) 80
e) 90
80
cm
4.
a) 40 cm
b) 50
a) 2
d) 9
8.
c) 70
b) 2
5 2
45
c) 3
d) 4
x
53
e) 5
10
63
13
c) 2 b
d) 2 c
y
a) 4 cm
e) 2 a
b) 5
c) 4 2
d) 8
2.
1
cm
3
cm
e) 3 2
7
cm
a) a
b) c
5
cm
d) 2e
e) 2f
y
a) 10 N
3
N
c) 12
d) 13
e) 5 c
4.
A = 10N
a) 2A
c) 3C
d) 3F
37
b) 3C
Ay = 10N
Ay = 6N
Ay = 8N
Ay = 5N
Ay = 7N
e) 3G
B
C
5.
15. Descomponer al vector B
perpendiculares de la figura:
e) f
53
6.
7.
a) 31
b) 17
a) a
a
24
c) 26
d) 25
64
d) b
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
b) c
c) a
B = 5N
b) a
x
By = 5N
By = 4N
By = 3N
By = 3N
By = 5N
a) Cero
a) Bx = 4N
b) Bx = 3N
c) Bx = 4N
d) Bx = 5N
e) Bx = 3N
c) 3 c
d) 4 c
a) Ax = 6N
b) Ax = 8N
c) Ax = 6N
d) Ax = 5N
e) Ax = 3N
b
c
b) 2 c
a) c
6N
e) 14
3.
10
N
37
b) 11
c) e
e) 30
c) 2 3
8.
d) 8
a) 2
e) 8 3
b) 3
c) 4
15. cos
a) 2
b) 7
c) 6
d) 5
e) 8
d) 5
e) 7
9.
b) 8 y 6
e) 5 y 9
c) 10 y 4
d) 2
e) 10
7m
b) 30 2
c) 30 3
A=
60N
30
d) 20
37
e) 20 3
5
5
16
b) 30 2
e) 20 3
a) 30N
d) 20
a) 7N
b) 24
c) 25
d) 16
e) 15
a) 2 3
3 3
c) 6 3
60
3 3
20.
a)
14.
2m
a) 4
b) 1
b) 4 3
c) 3
c) 30 3
19.
d) 9
e) 12
13.
b) 3 3
3m
e) 4 5
a) 2
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
c) 1
a) 30N
c) 7
d) 3
b) 5
4
5
b) 3 5
a) 4 m
a) 3 2
12. cos
11
24
12N
3N
4N
12N
10
m
10 2
53
45
d) 2
65
60
4
15
m
e)
5m
b) 2c
c) 2b
d) 3c
e) 3a
21.
y
a) 2 cm
b)
5 cm
c) 2 2
5 cm
53
a) 43
b) 23
c) 33
d) 2
e) 4
d) 3
e) 4
45
3 2 cm
NIVEL III
01. En relacin al grfico mostrado es incorrecto que:
a) 14 N
b) 12
a) A = 8
c) 10
b) C = 10 37
d) 8
c) B = 6
e) 6
d) B = 6 90
e) A = 8 180
02. Se muestran los vectores de mdulos a = 6 y
09. Encontrar el mdulo de la resultante de los vectores
b = 8. Calcular el mdulo de (a + b).
mostrados.
a) 2
b) 4
a) 13
c) 6
b) 12
d) 8
c) 103
e) 14
d) 8
e) 63
03. El gancho de la figura se encuentra sujeto a dos
fuerzas F1 y F2. Determine la magnitud de la fuerza
10. Dos vectores forman un ngulo de 120, el de
resultante.
mayor mdulo mide 80 y la resultante es
perpendicular al menor. Calcular el mdulo de dicha
a) 3 N
resultante.
b) 4
c) 5
a) 20
b) 40
c) 403
d) 6
d) 80
e) 15
e) 7
04. Estn atadas dos cuerdas a un clavo, las cuales
11. Si la resultante de los tres v ectores
son jaladas con una fuerza de 30 N cada una.
mostrados es cero. Hallar la medida del
Determinar el ngulo para que el mdulo de la
ngulo "".
fuerza resultante sea 303 N.
a) 16
a) 30
b) 30
b) 37
c) 45
c) 45
d) 60
d) 53
e) 60
e) 74
05. Se tienen dos vectores A = 8 y B = 11. Cul de los
12. Hallar el mdulo de la resultante, si:
A =
siguientes no pueden ser una resultante de ellos?
2B = 213.
a) 8
b) 11
c) 13 d) 2
e) 5
a) 13/2
b) 13
c) 26
d) 34
66
e) N.A.
13. En el sistema de v ectores mostrados, halle
el mdulo del vector resultante
(M es
punto medio).
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 8
EL RECADO:
EL INGREDIENTE MGICO
PADRE MARIANO DE BLAS
- Qu es el entusiasmo? me pregunto una nia,
candorosamente.
- El entusiasmo conteste es el ingrediente
mgico para vivir una vida de maravilla.
- Un ingrediente que debemos obtener?
- S. Y precisamente hoy quiero llenar mi cntaro
de ese divino tesoro, para luego regalarlo a
manos rotas entre mis hermanos
- Y como cantaramos al entusiasmo?
- Insisti la pequea tal como te lo voy a decir
ahora:
Dame el entusiasmo de los nios, la alegra de
los almendros en flor, el canto feliz del
ruiseor, la suavidad de la brisa al amanecer, la
nostalgia de una puesta de sol.
- Qu lindo es el entusiasmo!
- Grito la nia.
- Es el Dios de la Vida! Llena el corazn de
alegra de vivir y de la felicidad de trabajar,
para mejorar un poco nuestro mundo!
67
QU ES EL
ENTUSIASMO?
Exaltacin del nimo, excitado por
algo que lo admire o cautive.
Adhesin fervorosa que impulsa a
favorecer una causa o empeo.
Como valor positivo del nimo
debe entenderse como elevacin
del alma para hacer cosas
mejores, para perfeccionarnos.
68
Los
primeros
conceptos
sobre
cinemtica se remontan al siglo XIV,
particularmente aquellos que forman
parte de la doctrina de la intensidad de
las formas o teora de los clculos
(calculationes). Estos desarrollos se
deben a cientficos como William
Heytesbury y Richard Swineshead, en
Inglaterra, y a otros, como Nicols
Oresme, de la escuela francesa.Hacia
el 1604, Galileo Galilei hizo sus
famosos estudios del movimiento de
cada libre y de esferas en planos
inclinados a fin de comprender
aspectos del movimiento relevantes en
su tiempo, como el movimiento de los
1
planetas y de las balas de can.
Posteriormente, el estudio de la
cicloide realizado por Evangelista
Torricelli (1608-47), va configurando lo
que se conocera como Geometra del
Movimiento.El
nacimiento
de
la
cinemtica moderna tiene lugar con la
alocucin de Pierre Varignon el 20 de
enero de 1700 ante la academia real
2
de las ciencias de Pars. En esta
ocasin
define
la
nocin
de
aceleracin y muestra cmo es posible
deducirla de la velocidad instantnea
con la ayuda de un simple
procedimiento de clculo diferencial.En
la segunda mitad del siglo XVIII se
produjeron ms contribuciones por
Jean Le Rond d'Alembert, Leonhard
Euler
y
Andr-Marie
Ampre,
continuando con el enunciado de la ley
fundamental del centro instantneo de
rotacin en el movimiento plano de
Daniel
Bernoulli
(1700-1782).El
vocablo Cinemtica fue creado por
Andr-Marie Ampre (1775-1836),
quin delimit el contenido de la
Cinemtica y aclar su posicin dentro
del campo de la Mecnica. Desde
entonces y hasta nuestros das la
b. Vector Posicin ( r )
Llamado tambin radio vector, nos
indica la posicin de un cuerpo en cada instante
de tiempo con relacin a un sistema de
referencia.
c.
CINEMTICA
Es
aquel
cuerpo
que
El Tren Bala
El Concorde
El super-jet de pasajeros
tiene una velocidad de 2500
km/h.
Sistema de Referencia
experimenta
Mira mam,
es Galileo
Qu es el movimiento?
Es el cambio
de
posicin
que
experimenta
un
cuerpo
o
una
partcula a travs del
tiempo respecto a un
sistema de referencia,
el cual se considera
fijo.
Mvil:
Movimiento rectilneo
Movimiento parablico
i. Velocidad Media ( Vm ) :
Es la relacin que existe entre el vector
desplazamiento y el tiempo empleado en el
cambio de posicin.
Vm
Movimiento circunferencial
Tierra
d
=
t
j. Rapidez Media :
Es la relacin que existe entre el espacio
recorrido por un mvil y el intervalo de tiempo
empleado.
Sol
VMP=
Movimiento elptico
k.
B
e
e
t
v f Vo
t
Unidades m/s2
Rectilneo
b. Por su rapidez
i)
h. Velocidad ( V ) :
ii)
70
1s
V1
1s
1s
V2
1s
V3
V4
V5
11 m/s
13 m/s
5m/s
7 m/s
9 m/s
La velocidad en el S.I. se
expresa en
Aceleracin(a).- Es la variacin de las
velocidades en cada unidad de tiempo (m/s2).
La aceleracin es constante.
V Vi
a f
t
iii) Curvilneo
c.
metros m
.
seg.
s
Circular
Parablico
Elptico
x km
h 518
x km
18
= y 158 ms
= y 158 ms
De acuerdo a su orientacin:
Movimiento traslacional
APRENDIENDO FSICA
1.
Movimiento rotacional
8 m
60
K.P.
H.
Se lee :
60
km
h
SABAS QU?
El
movimiento
2.
ms rpido que
puede hacer el
hombre es el
parpadeo y este
abrir y cerrar de 71
ojos slo dura
2/5 de segundo.
6 m
Rpta. __________________________________
Un ciclista se mueve por la pista partiendo en Q, respecto
del rbol, y se detiene en P. Indique la afirmacin
incorrecta:
6.
9 m
y
x
B (0 ;3 )m
11 m
y
x
5 m
Rpta. __________________________________
7.
Rpta. __________________________________
3.
A
8
Rpta. __________________________________
x
4 m
8.
21 m
Rpta. __________________________________
4.
x (k m )
12 m
y
x
A
A
15 m
20 m
45 m
Rpta. __________________________________
5.
16 m
Rpta. __________________________________
9.
7 m
A
2 m
Rpta. __________________________________
72
m
3 k
. Determine la
Rpta.:..........................................................................
y
A
d (3; 5) m
ro (2; 6) m
4 km
C
Rpta. __________________________________
(-3,3)
10. Juan sale corriendo del punto A, pasando por los puntos B y
C para finalmente llegar al punto D, describiendo la
trayectoria ABCD. Determine el recorrido y la distancia
para dicha trayectoria.
B
x(m)
(8,-3)
B
Rpta.:..........................................................................
50 m
C
50 m
17
7
6
C
5
4
3
2
-5 -4 -3 -2 -1 11 2 3 4 5 6 7 8
Rpta. __________________________________
11. Un joven sale de su casa y se dirige 8km hacia el norte y
6km hacia el este. Determine el recorrido y la distancia.
-1
-2
-3
Rpta.:..........................................................................
Rpta.: .........................................................................
Rpta.: .........................................................................
A
(-7,0)
Rpta.:..........................................................................
Rpta.: .........................................................................
r (2; 8) m
ro (5 i 8 j)m
14. Una partcula se encuentra en la posicin
r (4 ; 6) m
y luego de cierto tiempo en f
. Determine el
y luego de cierto tiempo se encuentra en la posicin
desplazamiento.
rf (3 i 14 j)m
. Determine el desplazamiento
realizado.
Rpta.:..........................................................................
Rpta.: .........................................................................
20. Una
partcula
inicialmente
en
d (3 i 7 j)m
y su desplazamiento
.
Determine su posicin final.
r o (1; 3) m
73
se
encuentra
Rpta.: .........................................................................
A) 66 m ; 8 m
C) 62 m ; 8 m
E) 66 m ; 6 m
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
1.
4.
B) 48 m ; 10 m
D) 66 m ; 10 m
A)
B)
C)
D)
E)
50 cm ; 50 cm
25 cm ; 20 cm
50 cm ; 25 cm
50 cm ; 40 cm
50 cm ; 100 cm
25 cm
60
A
5.
30 m
y
40 m
C)
E)
2.
B)
D)
25 cm
P
35 m
3.
20 m
A)
C)
D)
MOVIMIENTO RECTILNEO
UNIFORME M.R.U.
CARACTERSTICAS
4m
E
10 m
22 m
74
3. La aceleracin es nula.
Tc =
d A dM
VA
tc
VA
Unidades de la Velocidad.- La velocidad se puede expresar en :
pies
pies
m
km
;
;
;
s
h
s
min
km
h
Par convertir
conversin :
5
18
Solucin : 90 x
Luego: 90
dM
m
, se usa el factor de
s
APRENDIENDO FSICA
Ejemplo : Convertir 90
dA
km
m
a
h
s
M.R.U. I
5
= 25
18
km
m
= 25
h
s
1.
2.
3.
Te =
2m/s
V2
V1
Rpta.:..........................................................................
Determine a qu distancia de la pared se encontrar el
mvil mostrado que desarrolla MRU, luego de 10 segundos
de pasar por A.
45m
Ta =
V2
e
V2 V1
4.
V1
75
9.
5m/s
6m/s
2m/s
A
30m
80m
Rpta.:..........................................................................
Rpta.: .........................................................................
5.
4m/s
3m/s
10 20 m
100m
Rpta. __________________________________
Rpta.: .........................................................................
6.
M.R.U. II
Si los mviles desarrollan MRU, tal como se muestra.
Determine el tiempo que tardan en encontrarse.
10m/s
8m/s
180m
200m
Rpta.: ..................................................................
Rpta.: .........................................................................
7.
2.
35 km/h
45 km/h
8m/s
12m/s
40 km
Rpta.: ..................................................................
30m
Rpta.: .........................................................................
3.
8.
2m/s
15 m/s
36 km/h
3m/s
A
125 m
Rpta.: ..................................................................
16m
Rpta.: .........................................................................
4.
76
60 m/s
45 m/s
15 m/s
90 m
95 m
Rpta.: ..................................................................
75 m
Rpta. __________________________________
5.
9 m /s
136 m
Rpta.: ..................................................................
70 m
6.
Rpta. __________________________________
11. Dos atletas A y B se mueven realizando un MRU sobre una
8 m/s
Rpta. __________________________________
Rpta.: ..................................................................
7.
4 0m
7 m /s
180 m
Rpta. __________________________________
8 m/s
8.
Rpta.: ..................................................................
Dos ciclistas A y B se mueven con MRU sobre una misma
pista. Si inicialmente se encuentran separados 180 m,
determine en qu tiempo se encuentran.
15 m/s
5 m /s
7 m /s
95 m
75 m
Rpta. __________________________________
180 m
VA 5i (m/s)
misma pista con velocidades
y
9.
Rpta. __________________________________
77
a) VFF
d) FFV
b) VVF
e) FVF
c) VFV
2 m /s
9 m /s
A
70 m
Rpta. __________________________________
a) 7 m/s ; 5 m/s
b) 4 ; 3
c) 7 ; 5
d) 8 ; 10
e) 3 ; 4
25 m/s
60 m
90 m
Rpta. __________________________________
17. A partir del instante mostrado, determine al cabo de qu
tiempo los mviles que realizan MRU, estarn separados
200 m.
20 m/s
A
a) 0
d) 3
b) 1
e) 4
c) 2
a) 4 s
d) 10
30 m/s
b) 6
e) 12
c) 8
Rpta. __________________________________
REFORZANDO MI APRENDIZAJE DE
a) 20
b) 23
c) 21
d) 24
e) 40
78
e) 20
11. Una partcula se mueve sobre el eje x segn la ley
07. Un joven que se dirige a una muralla con una
x = 3t2 + 8. Halle el mdulo de su velocidad media
rapidez de 6 m/s emite un sonido y escucha el eco
entre los instantes t = 2 s y t = 7 s.
cuando avanza 12 m. Calcular la distancia del joven
a la muralla en el instante inicial. (v sonido = 340
a) 3 m/s
b) 5
c) 25
m/s)
d) 27
e) 29
a) 340 m
d) 368
b) 360
e) 400
c) 346
2 5 s. (R = 5 m)
a) 1 m/s
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
13. Halle el mdulo de la aceleracin media
desarrollada por la abeja durante el trayecto
mostrado, si para ir de A hacia B demor 2 s.
a) 1 m/s2
b) 2
c) 2,5
d) 3
e) 3,5
a) (i + j+ k)
c) (1/3)(i + j + k)
e) 1
b)
d)
(1/2)(i + j + k)
(1/4)(i + j + k)
(
(
(
(
) Su velocidad es constante
) Su rapidez es constante
) En tiempos iguales recorre espacios iguales
) En tiempos iguales logra desplazamientos
iguales
) Es un MRU, pues su rapidez es constante
a) VVVVV
c) FVVFF
e) FFFFV
b) FVFVF
d) FVFFV
79
2,7 m/s
7,3 m/s
A
10 0 m
4 m/s
b) 27
c) 7,3
d) 73
e) 100
16. Un auto se acerca a una montaa realizando un
MRU a razn de 72 km/h. Si al encontrarse a 1,8
km toca el claxon, determine a qu distancia de la
montaa se encontrar cuando escuche el eco.
(v sonido = 340 m/s)
72km/
2,7 m/s
h
a) 1,7 km
b) 1,5
A
c) 1,8
d) 1,6
e) 1,4
7,3 m/s
A) 70 m
C) 50 m
E) 30 m
10 0 m
1,8km
2.
4 m /s
a) 40 m, 44 s
b) 50 m, 44 s
c) 30 m, 22 s
d) 40 m, 22 s
e) 50 m, 18 s
15 m
B) 60 m
D) 40 m
10m/
2,7
m/s
A) 60 m
C) 90 m
E) 120 m
B) 75 m
D) 105 m
15m/
7,3
m/s
3.
10
0m
500m
(t + 6 s)
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
1.
B
12 m
A) 6 m/s
C) 4 m/s
E) 2 m/s
C
36 m
B) 5 m/s
D) 3 m/s
x
P
80
v = 3i(m/s) .
E) 7 s
B) Su rapidez en P y Q es 3 m/s.
C) De P a Q recorri 45 m.
D) La distancia desplazada de P a Q es 45 m.
E) Su desplazamiento de P a Q es
-45i(m)
9.
.
5.
6.
B) 1700 m
D) 1090 m
6 m/s
A) 30 s
C) 70 s
E) 90 s
B) 50 s
D) 80 s
8 m /s
7 m /s
A) 6 s
C) 8 s
50 m
B) 7 s
D) 9 s
E) 10 s
7.
20 m
37
M
A) 6 m/s
C) 10 m/s
E) 15 m/s
8 m/s
8.
B) 8 m/s
D) 12 m/s
40 m
A) 16 m/s
B) 16 m/s
C) 12 m/s
D) 10 m/s
E) 9 m/s
Dos mviles A y B se mueven sobre una misma pista con
20i (m/s)
-30i (m/s)
velocidades constantes
y
A) 15s
B) 20s
D) 30s
E) 35s
144
C) 25s
NOTA
A) 18 s
C) 14 s
B) 16 s
D) 9 s
81
LECTURA
LOS ASTRNOMOS BUSCAN UNA DIMENSIN
GALILEO GALILEI
SABIAS QUE:...
LA CARRERA PROFESIONAL DE
MICROBIOLOGA Y PARASITOLOGA
MOVIMIENTO RECTILNEO
UNIFORMEMENTE VARIADO
M.R.U.V.
82
V3
V1
V2
X
En el Sistema Internacional de Unidades (SI) la velocidad
se mide en metros por segundo (m/s), aunque suele medirse
en kilmetros por hora (km/h).
ACELERACIN
V1
(1)
(2)
:Obtuso
a1
V2
a2
:Agudo
83
Veamos un ejemplo:
t= 0
t= 1s
V= 0
d1
t= 2s
V= 2m/s
t= 3s
V= 4m/s
d2
V= 6m/s
d3
d 1 m
d 3m
2
t(s)
V(m/s)
1
2
3
.
.
.
t
2
4
6
.
.
.
2t
2s
3s
3a
d1
d2
De esta tabla concluimos que el cambio de velocidad V
2
2
es igual al producto de la aceleracin a por el tiempo ECUACIONES DEL MRUV
transcurrido t, es decir:
V at
V V at
de donde:
84
d 3 5a
2
FRMULA
V V a t
1ro.
1
a t2
2
1
d V t a t2
f
2
V 2 V 2 2a d
d V t
2do.
3er.
4 to.
V V
o
f
d
2
5to.
CARACTERSTICAS:
Durante un MRUV la aceleracin instantnea es igual
a la aceleracin tangencial e igual a la aceleracin
media.
En tiempos iguales, el mvil experimenta los
mismos cambios de velocidad.
La aceleracin del mvil es constante.
Leyenda:
Vo
Vf :
a :
Aceleracin (m/s2)
d :
La velocidad aumenta.
Recorrido (m)
La velocidad disminuye.
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE
FRMULA DEL M.R.U.V.
VARIADO M.R.U.V.
1. Vf = Vi at
Es aquel movimiento en el cual el mvil aumenta o
disminuye progresivamente su velocidad, o sea, recorre
distancias diferentes en tiempos iguales, por tanto
aparece la aceleracin constante.
1
s
V1
1
s
1
s
V2
V3
2. d Vi t
1
s
V4
Vi Vf
4. d
V5
5 m/s
7 m/s
9 m/s
11 m/s
.t
1
2
5. dn V1 a(2n 1)
13 m/s
Donde:
1 2
at
2
Vf
85
Vi
= Aceleracin (m/s2)
= Segundos (s)
= Distancia (m)
dn
2.
3.
6m/s
2s
4m/s
A
1s
8m/s
2s
A
2m/s
Rpta.: ................................................................
6.
DONDE : K
a
2
3s
1s
5m/s
2m/s
P
1s
2s
15m/s
5m/s
APRENDIENDO FSICA N 01
Rpta.: ..................................................................
1.
7.
Rpta.: ................................................................
86
8.
Rpta.: ..................................................................
a= 2m/s
Rpta.: ..................................................................
9.
Un auto
Rpta.: ..................................................................
Rpta.: ..................................................................
Rpta.: ..................................................................
Rpta.: ..................................................................
11. Un cuerpo presenta M.R.U.V. tal que pasa por un punto con 19. Un auto que desarrolla un M.R.U.V. pasa por un punto con
7 m/s y luego de 10 segundos su rapidez es de 27 m/s.
6 m/s; cual es el recorrido realizado durante el tercer
Determine el mdulo de la aceleracin del cuerpo.
segundo de su movimiento, si el mdulo de la aceleracin
2
es de 4 m/s .
Rpta.: ..................................................................
12. Determine la rapidez del mvil luego de 5 segundos tal que
presenta M.R.U.V.
2m/s
Rpta.: ..................................................................
20. Un auto inicia M.R.U.V. desde el reposo, tal que en el
cuarto segundo recorre 16m. Qu distancia recorre entre el
sexto y octavo segundo del movimiento?
a= 4 m/s
Rpta.: ..................................................................
Rpta.: ..................................................................
13. Un cuerpo desarrolla un M.R.U.V; tal que al pasar por un
punto, el mdulo de la velocidad es de
6 m/s y
luego de 5s el mdulo de la velocidad es
26 m/s.
Determine el mdulo de la aceleracin del cuerpo.
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
1.
Rpta.: ..................................................................
14. Un cuerpo que desarrolla un movimiento rectilneo aumenta
el mdulo de su velocidad a razn constante de 10m/s cada
5s. Determine el mdulo de la aceleracin del cuerpo.
B) 3
C) 4
E) 6
Rpta.: ..................................................................
2.
15. Un auto parte del reposo y acelera a razn de
4m/s 2.
Determine el recorrido luego de 3 segundos. El auto
presenta MRUV.
87
a = 3m/s
8.
9.
50m/s
A) 10 m/s
D) 7 m/s
3.
B) 9 m/s
E) 6 m/s
4.
5.
C) 8 m/s
E) 1
Rpta.: ..........................................................
v= 10m/s
B) 6
D) 10
6.
C) 8
a= 2m/s 2
E) 20
76 m
Rpta.: ..........................................................
El atleta de la figura efecta un M.R.U.V. cuando ingresa al
tnel tiene una rapidez de 4 m/s y cuando sale 12 s despus,
13. Un bus que experimenta un M.R.U.V., acelera a razn de
su rapidez es 7 m/s. Determine la longitud del tnel.
6m/s2. Cuando pasa por A, su rapidez es v, 5 s despus pasa
por B donde su rapidez es 16v. Determine v (en m/s).
7.
Rpta.: ..........................................................
Un ladrillo inicia su descenso sobre la superficie inclinada,
determine su rapidez en C si se mueve con aceleracin
constante.
B
Rpta.: ..........................................................
v= 0
0 ,1
n
mi
v=
16
m/
APRENDIENDO FSICA N 02
1.
Rpta.: ..........................................................
88
2.
3.
2 50
Rpta.: ...........................................
4.
Rpta.: ...........................................
Un motociclista que desarrolla un MRUV, pasa por
un punto de su trayectoria con una velocidad cuyo
mdulo es de 5 m/s y luego de recorrer 44 m el 12. Durante que segundo un cuerpo que inicia un
MRUV recorri los 23/9 de lo que recurri en el
mdulo de su velocidad es de 17 m/s. Determine
quinto segundo.
el mdulo de la aceleracin del motociclista.
Rpta.: ...........................................
Rpta.: ...........................................
5.
un
72
al
se
Rpta.: ...........................................
6.
7.
8.
9.
32m
Rpta.: ...........................................
89
APRENDIENDO FSICA N 03
1.
7.
2.
b) II y III
a) 10 km/h
d) 40
e) Slo III
b) 70
e) 40
a)
b)
c)
d)
e)
c) 60
9.
3.
4.
5.
6.
b) 20
c) 30
e) 50
c) I y
c) 42
b) 80
e) 96
1s
2
3
4
5
90
13.
14.
vaco
A) 2 m/s
Las cadas libres de los cuerpos describiendo una trayectoria recta, son
ejemplos de movimiento rectilneo uniformemente variado.
GALILEO
GALILEI estableci que dichos movimientos son uniformemente
C) 4 m/s
variados; sus mediciones mostraron que la aceleracin estaba
D) 8 m/s
dirigido hacia el centro de la Tierra, y su valor es aproximadamente
9,8m/s2.
E) 7 m/s
Con
el
fin de distinguir la cada libre de los dems movimientos acelerados,
Un auto que desarrolla un MRUV recorre en el tercer
se ha adoptado designar la aceleracin de dicha cada con la letra g.
segundo de su movimiento 10 m. En cunto tiempo
Con fines prcticos se suele asumir:
recorrer 50 m desde que inicia su movimiento?
g = 10m/s2
A) 6 s
B) 8 s
Si soltamos del reposo una piedra desde cierta altura presentar un
C) 10 s
D) 5 s
Movimiento Vertical de Cada Libre (M.V.C.L.).
E) 15 s
Como es soltado su velocidad inicial tiene mdulo cero.
B) 6 m/s
15.
v 0
0
MOVIMIENTO VERTICAL DE
CADA LIBRE M.V.C.L.
g = 10m/s 2
20 m/s
30 m/s
Si soltamos un cuerpo desde cierta altura, notamos que cae. Por qu?
Los cuerpos al ser soltados son atrados por la tierra pero al ir
descendiendo impactan con las partculas del aire, las cuales
ofrecen una oposicin al movimiento de los cuerpos.
1)
3)
v0 vF
h
2
.t
h v 0 .t 1 g.t 2
2
2)
4)
v v 0 g.t
F
v 2 v 02 2g.h
F
Llegan simultneamente al piso, esto se debe a que los cuerpos slo estn
afectados por la atraccin de la tierra y caen libremente (cada
libre).
Adems las trayectorias descritas son rectilneas y verticales.
91
v= 0
v4
v4
v3
v3
Hmx
v2
v2
v1
v1
subida
Frmulas :
1. Vf = Vi gt
bajada
1
2
PROPIEDADES
2. h = Vit
1.
4. h =
2.
Vi Vf
gt2
Ai
re
Va
co
5.
MOVIMIENTO VERTICAL DE
CADA LIBRE (M.V.C.L.)
H n = Vi
1
2
g(2n - 1)
( + ) Baja ,
( - ) Sube
Frmulas Especiales :
Tsub =
Vi
Hmax =
Nmeros de
Galileo
g = 10 m/s 2
Vi2
2g
V=0
1s
5m
10m/s
1s
15m
20m/s
g = 10
1s
25m
30m/s
V2
Altura
Mxima
V3
92
1s
35m
4.
con
Determine cuanto recorre hasta
volver al punto de lanzamiento. (g = 10 m/s2)
Rpta.: ...........................................
5.
6.
de un edificio con
si impacta al piso con
una velocidad cuyo mdulo es de 40 m/s.
Determine la altura del edificio (g = 10 m/s2)
Rpta.: ...........................................
7.
8.
APRENDIENDO FSICA N 01
NIVEL I
1.
(A)
40 j (m/s).
con
Determine el mdulo de su
velocidad 4,5 s de haber sido lanzado (g = 10
9.
m/s2)
Rpta.: ...........................................
2.
30 j (m/s).
(B)
Rpta.: ...........................................
con
Determine la mxima altura
alcanzada (g = 10 m/s2)
Rpta.: ...........................................
10 j (m/s).
3.
20 j (m/s).
93
Rpta.: ...........................................
encuentran, qu altura ha recorrido la partcula
12. Se deja caer una moneda desde la azotea de un
lanzada desde tierra? (g = 10 m/s2)
edificio. Cuando pasa junto a una ventana 2,2, m
de altura se observa que la moneda emplea 0,2 s
Rpta.: ...........................................
en recorrer la altura de la ventana. Qu distancia
existe entre la cima del edificio y la parte superior 18. Una esfera de tecnopor es soltada desde en el
de la ventana? (g = 10 m/s2)
fondo de una piscina y asciende con una
aceleracin de 6 m/s2 por efecto del agua Hasta
Rpta.: ...........................................
que altura de la superficie libre del agua
ascender? (g = 10 m/s2)
13. Un globo aerosttico sube verticalmente con una
rapidez de 20 m/s. Cuando el globo se encuentra
Rpta.: ...........................................
a una altura de 105 m se suelta un tomate. Calcule
el tiempo que emplea el tomate en impactar el
suelo y el mdulo de la velocidad de impacto. (g = 19. Un globo aerosttico se mueve verticalmente
hacia abajo con un rapidez de 20 m/s. En un
10 m/s2)
instante dado el piloto del globo lanza un objeto
verticalmente hacia arriba con una rapidez de 35
Rpta.: ...........................................
m/s respecto al globo. Simultneamente el globo
desacelera hasta detenerse en el suelo. Cul
14. Dos cuerpos A y B se colocan en la misma
debe ser la desaceleracin del globo si el objeto
vertical como se muestran. El cuerpo A se lanza
llega junto con el globo al suelo?
hacia arriba con una velocidad de 6 m/s y en el
mismo instante B se deja caer. Desde que
altura h se tendr que dejar caer B de modo
que ambos se encuentren en la misma altura
recorrida por A? (g = 10 m/s2)
1. Sealar verdadero (V) o falso (F)
Todo cuerpo en cada libre tiene movimiento
B
uniforme.
Slo existe gravedad en la tierra.
h
La aceleracin de cada libre depende del
tamao de los cuerpos.
NIVEL II
a) FFF
d) VVV
b) FVV
e) VFV
c) VVF
Rpta.: ...........................................
15. Una bolita es lanzada verticalmente hacia arriba
con una rapidez de 50 m/s. Simultneamente, de
cierta altura h (en la misma vertical) se suelta
otra bolita y se encuentran cuando sus
velocidades son iguales en el mdulo. Calcule h.
(g = 10 m/s2)
Rpta.: ...........................................
16. Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba
con una rapidez de 30 m/s, otra piedra se deja
caer despus de 4 s de haber lanzado la primera.
Despus de qu tiempo de haber lanzado la
primera sta pasar a la segunda? (g = 10 m/s2)
Rpta.: ...........................................
17. De una altura de 100 m se deja caer una partcula
y al mismo tiempo desde tierra es proyectada otra
partcula, si tiene la misma rapidez cuando se
94
d) 9
e) 6
b) 45
e) 44
c) 35
B
10. Un tomate es lanzado verticalmente hacia arriba
desde la parte superior de un edificio de 60 m
de altura. Calcular el tiempo que emplea el
tomate en llegar al piso, si fue lanzado con una
rapidez inicial de 20 m/s.
(g = 10
2
m/s )
a) 5 s
b) 4
c) 8
95
15m
A
V = 20m/s
b) 18
c) 28
d) 27
e) 29
b) 40
e) 80
c) 50
b) 1
e) 9
A) 10 m
D) 70 m
c) 2
B) 30 m
E) 90 m
C) 50 m
03. Calcular el tiempo para que la pelotita llegue al piso. 08. Una partcula se lanza verticalmente hacia arriba
con una velocidad de 50 m/s. Qu espacio recorre
(g = 10 m/s2)
en el sptimo segundo de su movimiento?
a) 9 s
b) 5
c) 10
d) 12
e) 15
A) 5 m
D) 25 m
40m/s
b) 6
e) 10
c) 7
A
30 m
A) 80 m
D) 100 m
1m /s
40 m/s
A) 2 s
D) 4 s
20m
A) 50 m
B) 55 m
C) 60 m
D) 65 m
E) 70 m
B) 90 m
E) 110 m
C) 95 m
(g = 10 m/s2)
a) 10 s
b) 8
c) 7
d) 5
e) 4
C) 15 m
100 m
B) 10 m
E) 30 m
96
B) 3 s
E) 3,5 s
C) 2,5 s
COMPROBANDO MI
APRENDIZAJE EN CASA
1.
2.
C) 225m
30 m/s
1s
A) 75m
D) 165m
3.
3s
B) 130m
E) 190m
8.
9.
C) 150m
Determine H (g = 10 m/s ).
2 0 m /s
2s
4.
3s
A) 280m
B) 200m
C) 190m
D) 185m
E) 165m
Determine la altura mxima que alcanza un cuerpo
que es lanzado con 60 m/s. (g = 10 m/s2).
A) 120m
B)
150m
D) 200m
5.
C)
180m
E) 230m
3m/s
A) 1/15 s
3m
A) 300m
D) 190m
6.
B) 280m
E) 170m
B) 3/4 s
C) 240m
C) 7/15 s
Dos esferas son lanzadas verticalmente hacia
arriba con 50 m/s y con un intervalo de 4 s.
2m
D) 5/4 s
Determine la separacin que existe entre las
esferas luego de 2 s de haberse lanzado la
12m/s
primera (g = 10 m/s2).
E) 2/15 s
A) 30 m
B) 35 m
11. Se lanza una piedra verticalmente hacia arriba
C) 40 m
D) 45 m
con una velocidad de 40 m/s. Calcular al cabo de
E) 50 m
97
b) 4
e) 2
a) 80 m
d) 90
c) 8
b) 0
e) 20
c) 40
b) 180
e) 45
c) 125
a) 125 m
b) 80
d) 160
e) 200
c) 50
b) 7
c) 3,5
d) 10
e) 12
V0 = 0
a) 1 s
b) 2
180m
c) 6
d) 10
e) 4
24. Un astronauta en la Luna, lanz un objeto
verticalmente hacia arriba, con una velocidad de
b) 10
d) 20
e) 56
c) 32
98
b) 80
c) 160
d) 240
e) 360
b) 60
d) 120
e) 200
c) 80
b) 20
d) 25
e) 40
c) 30
a) 60 m/s
b) 20
B
c) 40
d) 50
e) 80
2V
EL CONSEJO:
99
VIVIR ETERNAMENTE
EL VIEJO RECOLECTOR DE LAS VIVENCIAS
Hace muchos aos, en Madrid, acuda al consultorio del doctor
Maran- a la llegada de cada primavera- un viejecito de ms de
noventa aos, con el propsito que le realizara un exhaustivo
chequeo.
Pero la sentencia del galeno era siempre la misma:
-No tiene usted absolutamente nada: est perfectamente sano!
Y l siempre volva. Hasta que en otra visita, cuando al doctor le
faltaba tiempo de atender a sus enfermos, le dijo algo ofuscado:
-No vuelva usted ms hasta que no se encuentre verdaderamente
enfermo!
Sus visitas no tienen razn de ser!
Y el anciano, con el optimismo propio de los hombres de su edad,
con esa ilusin hermosa del que suea vivir eternamente, contest:
-Perdone, doctor Maran, pero es un capricho mo no me lo
niegue usted.
Mientras usted viva, volver todos los aos a su consulta.
El galeno sonri comprensivo. Relaj su mente, recobr su buen
humor que hace das haba perdido y reviso cuidadosamente a su
viejo paciente, el que se fue satisfecho que la salud y la vida an le
sonrean.
LA LECCIN
QU ES EL
BUEN HUMOR?
Es genio, ndole, condicin; en
especial cuando se expresa
exteriormente. Es jovialidad y es
agudeza, es espontaneidad y ganas
de rerse hasta de uno mismo. Es
valor imprescindible para llevarnos
bien con los dems y con nosotros
mismos. Para el genial Friedrich
Nietzsche, la potencia intelectual de
un hombre se mide por la dosis de
humor que es capaz de emplear en la
vida.
LAZOS DE AMOR
EL BUEN Y ENTRAABLE AMADOR
Un optimista ve una
oportunidad en toda
calamidad, un pesimista ve
una calamidad en toda
oportunidad.
Winston Churchill
QU ES EL
OPTIMISMO?
Propensin e inclinacin a
ver y juzgar las cosas en su
aspecto ms favorable.
Valor que vence al
desnimo, a la frialdad y al
pesimismo. Vital par
conseguir los ms altos
propsitos, las ms nobles
causas.
EL MENSAJE
101
LO LTIMO EN FSICA
DE TEMPERATURAS
ULTRABAJAS
Hace casi 80 aos, Albert Einstein y Satyendra Nath
Bose predijeron que los gases de tomos enfriados
hasta muy cerca del cero absoluto se comportaran al
unsono. En 1995, tres laboratorios produjeron tales
condensados de Bose-Einstein y abrieron la puerta
para la investigacin de las propiedades fsicas de
tomos
a
una
escala
muy
fra.
David S. Weiss, profesor asociado de fsica, de la
Universidad del Estado de Pennsylvania, ha presentado
investigaciones recientes en sistemas cunticos
unidimensionales.
Reconcliate y desaparece
todos los rencores. Recuerda
que slo as hasta los ms
pequeos se hacen gigantes.
Zenaida Bacard Argamasilla
102
todava
pueden
ser
concebidos
observados". mecanocunticos,
contestando
preguntas
que
simplemente no se pueden resolver con ninguna
computadora
clsica
concebible".
Las trampas a las que Weiss se refiere son trampas de
luz creadas por lseres. Reflejando la luz del lser Las nubes superfluidas de tomos, y los tomos muy
sobre s misma, los investigadores crean ondas fros enrejillados, no son las nicas posibilidades que
estacionarias inmviles que, si se crean en una rejilla los investigadores exploran en la fsica cuntica
tridimensional, pueden atrapar los tomos. Cuando este ultrafra. Otras reas relacionadas de investigacin
tipo de rejilla se superpone encima de un condensado incluyen a las redes de vrtices atmicos, la qumica
de Bose-Einstein, los tomos se segregan en trampas cuntica coherente y la interferometra atmica.
individuales, creando una matriz de clulas diminutas
con tomos extremadamente fros dentro. Conectando
y desconectando la rejilla puede cambiarse el sistema
desde un superfluido hasta algo llamado aislador de
Mott, y de nuevo a un superfluido. Los superfluidos y
los aisladores de Mott tienen caractersticas cunticas
diferentes.
103