1

PG.
PRESENTACIN..................................................................................................................................................................................................
AUTOEVALUACIN.............................................................................................................................................................................................
VISIN DE LA ESCUELA....................................................................................................................................................................................
MISIN.................................................................................................................................................................................................................
PLAN DE MEJORA...............................................................................................................................................................................................
PLAN ANUAL DE TRABAJO O PAT.....................................................................................................................................................................

PRESENTACIN

El Plan Estratgico de Transformacin Escolar que presentamos es el resultado de retomar aquel compromiso por el cual fue fundada nuestra Institucin, de cuestionar
qu es lo que hemos logrado y lo que an nos falta por realizar tanto en la perspectiva individual como colectiva, de observar y analizar las carencias en el servicio que
se presta y que sirven como base para plantear soluciones que nos permitan mejorar la calidad del servicio que brinda nuestra Institucin.
A pesar de las carencias y necesidades que hemos tenido en aos anteriores en nuestra escuela, nuestro compromiso sigue teniendo como objetivo el ofrecer una
educacin de calidad, mejorar el servicio educativo que se ha brindado hasta el da de hoy e incrementar el nivel de aprendizaje, proponindonos trabajar en conjunto e
individualmente para realizar cada una de las estrategias propuestas.
Instituto Pedaggico Meztli pretende continuar humanizando la educacin respetando a los nios, fomentando los valores y mejorando las relaciones con los padres de
familia, ofreciendo una educacin con rostro humano en la cual los docentes realicen sus actividades con empeo, dedicacin y compromiso, asumiendo su
responsabilidad.
Poco a poco las necesidades de nuestra comunidad cambian, esta constante nos ha llevado a revisar nuestro entorno en todos niveles y es por eso que tenemos un
proyecto comunitario muy importante: "la escuela que queremos construir".

3
PERFILES DE EGRESO
ASIGNATURA
ESPAOL

PRIMER GRADO
Desarrolle
el
aprendizaje de la
lectoescritura
para
una
comunicacin
precisa y eficaz
Desarrollar
su
capacidad
de
expresin
oral
expresando
ideas,
comentarios propios
Desarrollar
su
capacidad para darle
sentido a lo que lee
(lectura
comprensiva)
Comprender
y
realizar actividades
leyendo
instrucciones
sencillas.
Podr
expresar
narraciones
ordenadas
de
cuentos
o
experiencias
personales de forma
oral o escrita
Comprender
la
direccionalidad de la
escritura,
la
separacin de las
palabras y el uso de
los
signos
de
puntuacin en textos
breves.

SEGUNDO GRADO
Identificara el uso de
maysculas en un
texto dado
Identifique signos de
puntuacin.
Maneje
lectoescritura como forma
de comunicacin.
Tenga la nocin de
identificar diferentes
tipos de texto.
Manejara
instrucciones dadas
en
cualquier
situacin.
Tenga la habilidad de
leer cuidando su
entonacin y fluidez
de la lectura.
Observara y aplicara
reglas
ortogrficas
bsicas.
Realice entrevistas a
travs
de
cuestionario
elaborados por el
Se exprese en forma
oral y escrita en
cualquier situacin
que se le presente.
Tenga la nocin de
utilizar sinnimos y
antnimos.
Identificara
las
partes de la oracin
(sujeto y predicado).
Reconocer
palabras homfonas,
homnimas.

TERCER GRADO
Identifica propsitos
de lectura. desarrolla
las
estrategias
bsicas
para
la
produccin de textos
colectivos
e
individuales,
interpreta
el
significado global y
especifico manifiesta
opiniones
expresa
sus sentimientos,
Desarrolla
su
conocimiento
ortogrfico en textos
escritos (dictado)
Identifica sustantivos
propios, diminutivo y
aumentativo
Interpreta
expresiones
idiomticas
y
dialcticas.
Identifica
palabras
desconocidas
e
indaga su significado
(fantasa o realidad)
Reconoce
las
relaciones
formasignificado (palabras
con sufijo)
Desarrolla
su
apreciacin literaria
Usa
signos
de
admiracin
e
interrogacin.
Reconoce
las
palabras primitivas y
derivadas.

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Tenga la habilidad El desarrollo de un El desarrollo de un
para
producir
y
lenguaje
amplio
lenguaje amplio como
corregir sus propios
como factor decisivo
factor decisivo para
escritos.
para
su
su
comunicacin,
Exponga
y
comunicacin,
expresin
de
expresin
de
pensamientos,
argumente sus ideas
pensamientos,
sentimientos e ideas.
con
claridad
y
sentimientos e ideas.
precisin.
Consolidacin
de
Exprese
sus
de
habilidades lectoras
opiniones
y Consolidacin
habilidades lectoras y
y su comprensin
sentimientos sobre
su comprensin para
para dar una opinin
diferentes temas.
dar
una
opinin
de
de acuerdo a los
Reconozca y utilic
acuerdo
a
los
conocimientos
ya
diferentes tipos de
conocimientos
ya
adquiridos.
texto.
adquiridos.
Elaboren
textos
Adquisicin
de
cuidando
su
Adquisicin
de
conocimientos
en
ortografa.
conocimientos
en
reglas gramaticales
Consulte materiales
reglas gramaticales
para su aplicacin y
concretos
para
para su aplicacin y
una mejor calidad de
obtener informacin.
una mejor calidad de
ortografa.
Utilice la lectura con
ortografa.
propsitos
de
comunicacin
y
recreacin.
Practique la lectura
cuidando el tono y
entonacin de voz.

4
Ampliar
su
vocabulario para el
desarrollo
de
habilidad
comunicativa
Relacionar la grafa
de las letras con su
sonido, y har buen
uso de stas.
Su
escritura
presentar falta o
sobra de alguna
letra, sustituir una
por otra o la rotar
(ejemplo b d, p
q), por lo cual
interpretar
las
palabras de forma
diferente.
Su caligrafa estar
en desarrollo y su
escritura

Crea cuentos por

medio
de
una
imagen dada.
Reconoce las partes
de un libro.
Identifique
sustantivos comunes
y propios.
Identifique el verbo y
sus
tiempos
de
conjugacin.
Conozca
pronombres
personales.
Identifica
palabras
compuestas
(prefijos).

Reconoce palabras
homfonas,
sinnimas
y
antnimas,
pronombres
personales,
sustantivos propios y
comunes.
Reconoce el uso de
maysculas
en
nombres propios y
despus del punto.
Reconoce
las
irregularidades
en
correspondencia
sonora
en las
consonantes.
Planea,
elabora,
redacta y corrige
borradores.
Uso adecuado de
oraciones
imperativas.
Reconoce el sujeto
explicito, implcito o
tcito.
Tiene apreciacin del
cambio
en
el
significado o sentido.
presente, pasado y
futuro.
Reconoce las partes
de la oracin.
Reconoce
las
formas-significativas
de
familias
de
palabras.
Usa palabras para
describir la ubicacin
espacio temporal.

5
ASIGNATURA
MATEMTICAS

PRIMER GRADO
Reconocer y usar
nmeros de hasta
tres dgitos (0 a 999)
en forma oral y
escrita,
para
comparar, ordenar y
cuantificar
colecciones.
Agruparan
las
unidades
en
decenas y centenas.
Identificar que el
valor de los nmeros
es diferente si sus
dgitos cambian de
lugar.
Diferenciar
y
aplicar la operacin
correcta
en
la
resolucin
de
problemas sencillos.
Calcularn
mentalmente
el
resultado de sumas
y restas de 2 y 3
dgitos.
Adquirir la nocin
de operaciones con
transformacin.
Desarrollar
su
capacidad
para
utilizar informacin
obtenida
de
su
entorno aplicndola
en la resolucin de
problemas sencillos.
Utilizar expresiones
espacio

temporales.
Reconocer
y
realizar dibujos de
figuras u objetos

SEGUNDO GRADO
tenga la habilidad de
leer
y
ordenar
nmeros naturales
hasta cuatro cifras.
utilizar algunas de
las tres operaciones
bsicas
en
la
resolucin de algn
problema.
identifiquen
agrupamientos
y
arreglos
rectangulares.
conozca y clasifique
cuerpos geomtricos
bajo
distintos
criterios.
construya
figuras
geomtricas
por
diversos
procedimientos.
identificara
los
nombres
de
las
figuras geomtricas.
utilic la regla y lo
identifique como un
instrumento que le
permite
comparar
longitudes.
compare y ordene
diferentes tipos de
longitudes.
tenga la habilidad de
obtener
reas
y
permetros
de
polgonos.
identifique
y
relacione
medidas
de longitud, peso y
capacidad mediante
estimaciones
utilizando medidas

TERCER GRADO
desarrolla
sus
habilidades
del
pensamiento lgico
matemtico.
representa
actividades mentales
(comparar, analizar,
interpretar
informacin)
reconoce imgenes
y analogas.
seala
acciones
mentales,
inventa
preguntas,
problemas,
disea
estrategias
para
resolver problemas.
tendr capacidad de
analizar,
formular
hiptesis y razonar.
inventar y plantear.
operar y verificar,
hace
operaciones
aritmticas ya sea
mentalmente
por
escrito
o
con
calculadora.
comprueba
las
operaciones, estima
resultados
crea
hiptesis
relaciona, dosifica y
ordena.
acciones
mentales
de
relacin,
clasifica
diferencias,
compara, une y mide
objetos matemticos
(cuerpos
geomtricos)
se ubica en una
recta plana.

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
tenga la habilidad de la creacin
de la creacin
de
leer,
escribir,
habilidades
para
habilidades
para
comparar y ordenar
plantear y resolver
plantear y resolver
nmeros naturales
problemas diversos
problemas diversos
hasta de cinco cifras.
cuya
solucin
cuya solucin
reconozca nmeros
implique una o ms implique una o ms
operaciones.
decimales
hasta
operaciones.
analizar,
formular analizar,
centsimos.
formular
resuelvan
y
hiptesis,
razonar
hiptesis,
razonar
actividades mentales
verifiquen resultados
actividades mentales
como suma, divisin,
en problemas
como suma, divisin,
multiplicacin,
raz
sencillos
donde
multiplicacin,
raz
cuadrada, etc.
cuadrada, etc.
impliquen alguna de
de
las
cuatro desarrollo
habilidades
en
el desarrollo
de
operaciones.
rea
de
geometra
y
calcule mentalmente
habilidades en el
dems
contenidos
rea de geometra y
sumas,
restas
y
numricos.
dems
contenidos
multiplicaciones
numricos.
sencillas.
estime resultados de
juegos de azar.
conozca nombres de
figuras geomtricas.
tenga la habilidad
para
calcular
y
verificar mediciones.
tenga la habilidad de
construir y trazar
figuras geomtricas.
elabore y analice
tablas y grficas.
tengan la habilidad
para encontrar reas
y permetros.

6
fsicos
teniendo
como conocimiento
sus propiedades.
Identificar
las
diferentes medidas
teniendo la nocin
de
longitud,
capacidad,
superficie, peso y
tiempo.
Desarrollar
su
capacidad
para
identificar y enfrentar
situaciones
problemticas en su
vida
familiar
y
escolar
Adquirir la nocin
de la multiplicacin

arbitrarias.
Mide,
traza,
Resuelva problemas
manipula. longitudes,
a partir de una
superficies, ngulos,
informacin
slidos,
tiempos,
Invente problemas a
temperaturas
o
pesos.
usa
con
partir de expresiones
habilidad
los
numricas dadas
instrumentos
de
Interprete
la
geometra
traza,
informacin
copia, pinta y dibuja
contenida
en
para construir figuras
ilustraciones
y
geomtricas.
planos sencillos.

Localiza.
Desarrolle
la
ubica
y
localiza
habilidad de anticipar
seres,
objetos
en el
resultado mediante
espacio
o
en
una
el clculo mental.
recta numrica o
plano cartesiano.
Comenta y describe.
realiza
acciones
comunicativas
explica, comenta y
discute un proceso o
expresa
formalmente,
identifica y describe
un
objeto
matemtico o un
suceso.
Aplica
sus
conocimientos
en
problemas cotidianos
reales.
Aplica
sus
conocimientos
ldicos
en
las
lecciones,
principalmente en los
pasatiempos
y
acertijos.
Trabaja en equipo.
seala
actividades
en
que
trabaja

7
conjuntamente con
uno
o
ms
compaeros,
investiga,
realiza
manualidades
con
habilidad,
hace
deducciones.
Capacidades:
coordinacin (motriz
fina)
percepcin,
reconocimiento
de
patrones, estimacin
nmeros y cuerpos
geomtricos.
Operaciones
mentales. desarrolla
habilidades,
reconoce analogas
y semejanzas.

ASIGNATURA
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO/
CIENCIAS
NATURALES

PRIMER GRADO
Reconoce las partes
del cuerpo y las
actividades
que
puede realizar con
ellas.
Desarrollar
la
capacidad
para
describir lugares de
su mbito inmediato,
de paisajes y de
comunidades
distintas a la suya.
Identifica
los
cambios climticos y
las estaciones del
ao.
Reconoce
las
actividades que las
personas realizan.
Est
familiarizado

SEGUNDO GRADO
Distinga elementos
de la naturaleza que
utilaza
para
orientarse.
Describe
la
ubicacin
de
su
colegio y partes de
su comunidad.
Observa y respeta
normas
y
reglamentos de su
colegio.
Identifica zonas de
riesgo.
Reconozcan
sucesos
histricos
del pas.
Conozcan
semejanzas
y
diferencias
entre

TERCER GRADO
Reconoce
semejanzas
y
diferencias entre los
seres vivos y seres
inertes.
Reconoce
y
enumera
los
recursos
naturales
de la regin donde
habita.
Reconoce
la
semejanza
y
diferencia entre la
basura orgnica e
inorgnica.
Reconoce
los
diferentes
estados
de la materia.
Reconoce
la
importancia del agua

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Conozca
actitudes El
desarrollo
en el
desarrollo
en
sobre el cuidado de
conocimientos de s
conocimientos de s
la salud.
mismo y de los seres
mismo y de los seres
Aplique medidas de
vivos que lo rodean,
vivos que lo rodean,
conocer el entorno
conocer el entorno
prevencin.
respetarlo
y
respetarlo
y
Valore la importancia
conservarlo.
conservarlo.
de las aplicaciones
nfasis
en
una nfasis
en
una
de la ciencia.
equidad de todos los
equidad de todos los
Conozca y explique
ambientes
que
ambientes
que
las
modificaciones
tenemos en nuestra
tenemos en nuestra
de los ecosistemas
comunidad
para
comunidad
para
por
la
influencia
generar
la
generar
la
humana.
conservacin
de
las
conservacin
de
las
Elaboren
especies
y
especies
y
experimentos
ecosistemas.
ecosistemas.
respecto a la ciencia
Crear
una Crear
una
y tecnologa.
responsabilidad en el
responsabilidad en el
cuidado
de
la
cuidado
de
la
energa
y todo lo
energa
y todo lo

con el contorno de la
representacin
geogrfica
de
Mxico, con sus
lmites,
con
la
ubicacin que tiene
en el mapa y con su
diversidad cultural.
Reconoce
y
comprende
el
conjunto de normas
que regulan la vida
social, as como los
calores primordiales
para la convivencia
armnica.
Identifica
sus
derechos
y
obligaciones como la
base
de
las
relaciones sociales;
a
su
vez
las
situaciones en las
que no se respetan
sus derechos.
Reconoce
la
importancia
de
preservar el medio
ambiente y su salud.
Identifica
a
la
tecnologa
como
revolvedora
de
problemas,
pero
tambin que con ella
el ser humano puede
causarlos.
Reconoce
las
caractersticas de los
seres vivos y la
diferencia unos de
otros. conoce su
forma de vida y
cmo preservarlos.

familias.
Conozca
las
necesidades de las
personas
y
las
formas
de
satisfacerlos.
Identifica y valora
costumbre
y
tradiciones
de
nuestro pas.
Ubica
sucesos
algunos
sucesos
histricos
y
los
explica oralmente.
Identifica y reconoce
partes y funciones
del cuerpo humano.
Conozca sobre el
cuidado del cuerpo
humano.
Conozca la funcin
del
aparato
locomotor.
Tenga la habilidad de
explicar
el
significado
de
letreros, avisos o
smbolos
de
su
localidad.
Identifique servidos
pblicos.
Conozca
e
identifique algunos
problemas
de
deterioro ambiental.
Plantea propuestas
para disminuir la
contaminacin.
conozca y valore la
importancia del agua
para los seres vivos.
reconoce los estados

y el aire para los

seres vivos.
Identifica
los
diferentes rganos
del ser humano y
reconoce
sus
funciones
particulares.
Identifica partes de
la planta al igual que
diferencia
sus
funciones.
Reconoce las partes
comestibles de una
planta.
Reconoce
el
fenmeno
de
la
fotosntesis
y
la
respiracin,
su
reproduccin y la
importancia
del
alimento para los
seres vivos.
Identifica el tamao y
forma
de
los
animales.
los
cataloga
en
vertebrados
e
invertebrados,
carnvoros
y
herbvoros,
viviparos y ovparos.
analiza
su
alimentacin,
reproduccin.
Reconoce
la
importancia de la
alimentacin
adecuada para el ser
humano
como
fundamento pare el
desarrollo fsico y
mental.

que ella nos genera

para
su
mejor
utilizacin.

que ella nos genera

para
su
mejor
utilizacin.

9
Desarrollar
su
capacidad
de
descripcin
de
eventos personales y
de su comunidad
a travs del tiempo.
Reconoce
fechas
importantes
del
pasado comn de
los mexicanos y
figuras
que
contribuyeron
al
desarrollo del Mxico
independiente.

ASIGNATURA
HISTORIA

PRIMER GRADO

fsicos del agua.

Se preocupa por la
conozca el ciclo del
ecologa
y
la
agua
en
la
conservacin de los
naturaleza.
recursos naturales.
Distingue
caractersticas
de
vivos e inertes.
Distingue
la
diversidad entre flora
y fauna.
Identifica partes y
funciones de las
plantas.
Reconoce y clasifica
animales( ovparos,
vivparos,
omnvoros,
carnvoros,
herbvoros,
Tenga la habilidad de
diferenciar
los
diferentes tipos de
comunicacin y

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO
Reconoce
e
identifica
las
diferentes pocas
de su entidad.
Entiendo
las
diferentes pocas
de los primeros
pobladores.
Analiza
las
diferencias entre
la
poca
prehispnica con
la
llegada
y
conquista de los
espaoles.
Comprende
la

CUARTO GRADO
Conozca sucesos
pasados de su
pas
y
la
humanidad.
Relacione
la
historia con el
tiempo.
Describa
la
relacin entre los
hechos histricos
y la vida actual.
Desarrollen
la
habilidad
para
describir hechos
histricos.
Conozca sucesos

QUINTO GRADO
Interpretar
informacin
de
diferentes fuentes
(textos,
libros,
mapas)
y
utilizarlas
adecuadamente
al
explicar
hechos
histricos.
Juzgar
las
acciones
y
formas de pensar
de personajes del
pasado tomando
en
cuenta
el
tiempo
y
las

SEXTO GRADO
Interpretar
informacin
de
diferentes fuentes
(textos,
libros,
mapas)
y
utilizarlas
adecuadamente
al explicar hechos
histricos.
Juzgar las
acciones y
formas de pensar
de personajes del
pasado tomando
en cuenta el
tiempo y las
circunstancias en

10

necesidad de una
nacin
independiente,
Valora la actitud
de los personajes
precursores de la
independencia.
Ubica fechas de
acontecimientos
importantes en la
fundacin de su
entidad.
Comprende que
la entidad donde
vive forma parte
de
una
federacin.
Ubica e identifica
las
intervenciones
extranjeras
dentro de nuestro
pas.
Valora
la
fundacin de un
gobierno
como
parte de un orden
para un pas libre
e independiente.
Reconoce a los
personajes
importantes de la
revolucin
mexicana.
Observa y opina
sobre un Mxico
de actualidad.
Analiza y busca
informacin que
complemente sus
conocimientos
sobre
los
acontecimientos

de la revolucin
mexicana.

circunstancias en
las
que
se
desarrollaron.
Reconocer
las
caractersticas
ms importantes
de vida durante
algn periodo e
identificar
diferencias
y
semejanzas
de
cada
uno
de
ellos.

las que se
desarrollaron.
Reconocer
las
caractersticas
ms importantes
de vida durante
algn periodo e
identificar
diferencias
y
semejanzas
de
cada
uno
de
ellos.

11
histricos
para
tener un mayor
panorama
y
comprender que
todos formamos
parte
de
la
historia moderna
de nuestro pas.
ASIGNATURA
GEOGRAFA

PRIMER GRADO
o

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO
Reconoce
el
entorno fsico y
natural de su
entidad.
Entiende
como
se fundamenta la
formacin de su
estado.
Comprende que
Mxico es una
federacin
formado
por
estados
independientes.
Ubica las pocas
histricas de su
entidad.
Ubica
en
un
mapa su entidad
y los estados que
colindan con l.
Reconoce
las
funciones
del
gobierno de su
entidad.
Identifica
el
organigrama del
sistema
de
gobierno
municipal, y el
escalafn
de
importancia
obligaciones

CUARTO GRADO
Conozca
y
establezca
la
relacin
que
existe entre la
flora, fauna, el
clima
y
las
caractersticas de
una poblacin.
Conozca
la
transformacin
de la naturaleza
por las acciones
del hombre.
Explique
oralmente
conceptos como:
clima. paisajes, y
fenomenos
geogrficos.
Explique
y
argumente
sus
ideas.
Conozca
la
composicin
y
distribucin de la
poblacin.
Conozca algunas
de
sus
principales
actividades
econmicas del
pas.

QUINTO GRADO
Identificar
y
distinguir
las
caractersticas
que integran al
universo y el
sistema solar.

SEXTO GRADO
Identificar
y
distinguir
las
caractersticas
que integran al
universo y el
sistema solar.

Distinguir
las
caractersticas de
las
regiones
geogrficas
y
barreras que los
separan.

Distinguir
las
caractersticas de
las
regiones
geogrficas
y
barreras que los
separan.

Explicar
la
relacin entre el
nivel
de
tecnologa y el
nivel
de
desarrollo de las
actividades
productivas.

Explicar
la
relacin entre el
nivel
de
tecnologa y el
nivel
de
desarrollo de las
actividades
productivas.

Identificar
la
evoluciona de la
poblacin y los
ndices
demogrficos de
Mxico
y
el
mundo.

Identificar
evolucin de
poblacin y
ndices
demogrficos
Mxico
y
mundo.

la
la
los
de
el

12

ASIGNATURA
EDUCACIN
CVICA

PRIMER GRADO
o

SEGUNDO GRADO

hacia
la
comunidad.
Identifica
los
climas
de su
entidad.
Entiende que es
el relieve
que
rodea
a
su
entidad.
Recupera
el
inters por el
cuidado de la
ecologa de su
estado.
Identifica
las
diferentes
regiones de la
entidad.

TERCER GRADO
Retoma
valores
cvicos creando un
anlisis crtico de los
sistemas
de
gobierno.
Identifica
sus
deberes y derechos.
Reconoce
la
importancia de los
servicios pblicos.
Reconoce
la
diversidad
de
cultura.
Identifica y valora los
smbolos patrios.
Reconoce
las
comunidades rural y
urbana.
Entiende la Inter.relacin
de
las
comunidades.

CUARTO GRADO
Describa
rasgos
personales,
sentimientos
y
emociones.
Cuiden su cuerpo y
su
integridad
personal reconozcan
normas y acuerdos.
Conozcan
el
significado
de
algunos valores.
Identifiquen a la
democracia
como
una
forma
de
gobierno..
Identifique
caractersticas
del
medio rural y el
medio urbano.
Reconozca
los
medios
de
comunicacin en el

QUINTO GRADO
Cotidianamente los
valores y asumir
que debe existir
coherencia entre el
pensamiento y los
hechos.
Reconocer
e
investigar problemas
de valores de otras
personas para poder
crear juicios que
nos mejoren como
personas.
Orientar
el
comportamiento
humano hacia la
transformacin social
y
la
realizacin
individual y colectiva.
Respeto
por
el
patrimonio cultural e
inters
por
su
mantenimiento
y

SEXTO GRADO
Propiciar que
los
alumnos practiquen
Cotidianamente los
valores y asumir que
debe
existir
coherencia entre el
pensamiento y los
hechos.
Reconocer
e
investigar problemas
de valores de otras
personas para poder
crear juicios que
nos mejoren como
personas.
Respeto
por
el
patrimonio cultural e
inters
por
su
mantenimiento
y
conservacin.

13
pas.
ASIGNATURA

EDUCACIN
ARTSTICA

PRIMER GRADO
Conoce
rondas,
cantos y juegos
infantiles.
Desarrollar
su
coordinacin entre
el sonido y el
movimiento
corporal con gestos
faciales,
movimientos
de
articulaciones y con
desplazamientos
simples.
Identifica y realiza
representaciones
corporales de seres
o fenmenos en
distintas
situaciones.
(escenificacin
o
bailables)
Identifica y utiliza
las formas, colores
y texturas de los
distintos materiales.
Manipula materiales
moldeables.
Realiza
dibujos
libres.
Reconoce
las
caractersticas de
objetos, seres y
fenmenos de su
entorno.

SEGUNDO GRADO
Se involucra en el
desarrollo de cantos
y juegos.
Desarrolla
su
percepcin
del
sonido en relacin a
su
movimiento
corporal.
Participa de manera
activa en puestas
donde
interacta
con su expresin
oral y corporal.
Sean
capas
de
realizar
obras
teatrales a travs de
un guin.
Amplia su destreza
para el manejo de
manualidades
(motriz fina)
Tiene gusto por el
manejo
de
materiales
concretos.

TERCER GRADO
Desarrolla
en
sentido por gusto
hacia
las
actividades
artsticas.
Aprecia el arte
como una forma de
expresin
y
comunicacin entre
los seres humanos.
Realiza
expresiones
artsticas
por
medio de dibujos
con
mayor
limpieza.
Su expresin oral y
corporal le permite
intervenir
en
actividades
de
actuacin
e
interaccin
con
otros compaeros

CUARTO GRADO
Conozca algunas
expresiones
y
apreciaciones
musicales.
Tengan
la
capacidad
de
apreciar la danza y
la
expresin
corporal.
Aprecie y realice
expresiones
plsticas.
Elabore carteles.
Tenga la habilidad
de realizar juegos
teatrales.
Representen obras
teatrales, a partir
del
guin
elaborado.

conservacin.
QUINTO GRADO
Desarrollara
habilidades verbal,
no verbal, grafico,
gustativo y musical,
con el fin de lograr
una
mejor
adaptacin al medio
en
el
que
se
desenvuelve.
Conocimiento
de
otras
tradiciones
culturales
para
inculcar
las
tradiciones.
Sensibilidad para la
creacin
de
materiales
donde
pueda expresar sus
ideas.

SEXTO GRADO
Conocimiento de
otras tradiciones
culturales
para
inculcar
las
tradiciones.
Sensibilidad para
la creacin de
materiales donde
pueda expresar
sus ideas.
Desarrollara
habilidades
verbal, no verbal,
grafico, gustativo
y musical, con el
fin de lograr una
mejor adaptacin
al medio en el
que
se
desenvuelve.

14
ASIGNATURA

EDUCACIN
FSICA

PRIMER GRADO
Diferenciar objetos
de
diferentes
tamaos.
Acrecentar
el
equilibrio dinmico.
Incrementar
la
reaccin
ante
estmulos auditivos y
visuales.
Ubicar
objetos
dentro,
fuera,
derecha, izquierda.
Incrementar
las
experiencias
motrices bsicas.
Estimular
la
diferenciacin
al
lanzar
y
atrapar
objetos.
Reconocer
y
reproducir diferentes
ritmos.

SEGUNDO GRADO
Incrementar
la
sincronizacin.
Interpretar diferentes
conceptos
de
ubicacin.
Aplicar
las
posibilidades
de
equilibrio en la vida
real.
Involucrar
a
los
padres
en
el
desarrollo motor de
sus hijos.
Estimular
la
velocidad
de
reaccin.
Estimular
la
diferenciacin.
Mantener
e
incrementar
la
flexibilidad general.
Reafirmar
el
equilibrio dinmico.
Inducir la reaccin
ante
estmulos
visuales, auditivos y
tctiles.

TERCER GRADO
Aplicar
algunas
reglas de ftbol y
voleibol.
Aplicar el equilibrio
con mayor grado de
dificultad.
Verificar la fuerza
rpida en piernas.
Aplicar la reaccin
en
juegos
organizados.
Mantener
e
incrementar
la
resistencia aerbica.
Aumentar
su
amplitud articular.
Incrementar
sus
posibilidades
de
orientacin, fuerza,
reaccin.
Estimular
la
velocidad.

CUARTO GRADO
Desarrolle
la
habilidad
de
perceptivo-motriz.
Desarrolle
capacidades fsicas,
como
la
manifestacin
de
fuerza
enfatizando
grupos musculares,
brazos,
piernas
abdomen y torso.
Realicen
juegos
organizados
y
deportivos.
Tengan la habilidad
de
describir
los
cambios
que
experimenta
el
organismo durante y
despus
de
la
actividad fsica.
Descubrir diferentes
formas
de
sincronizacin.
Aumentar
la
posibilidad
de
velocidad mxima.
Estimular
la
capacidad
de
reaccin.
Fortalecer
los
diferentes
grupos
musculares.
Practicar
distintas
normas de equilibrio.
Desarrollar
la
capacidad
de
diferenciacin.

QUINTO GRADO
Acrecentar a travs
del
juego
la
integracin grupal.
Fortalecer los grupos
musculares de las
piernas.
Responder
a
estmulos auditivos y
tctiles.
Conocer los distintos
pases
de
bsquetbol.
Trasmitir en forma
progresiva
la
sincronizacin
al
moverse.
Realizar el parado
de
manos
con
ayuda.
Iniciar una formacin
deportiva.
Preservar la cultura
a travs de juegos
tradicionales.

SEXTO GRADO
Estimular el equilibrio
al caminar sobre
diferentes
superficies.
Reafirmar
la
orientacin
al
desplazarse
en
diferentes
direcciones.
Estimular la fuerza
general en diferentes
grupos musculares.
Promover la prctica
de bsquetbol en
juegos
predeportivos.
Practicar la rodada al
frente en posicin
c.
Integrar al grupo por
medio del juego.
Estimular la fuerza
de resistencia.
Practicar la posicin
fundamental y el
voleo.
Aplicar el equilibrio
en la vida real.
Incrementar
su
movimiento articular.

15

CARACTERSTICAS DE LA GESTIN DE NUESTRA ESCUELA

LAS DIMENSIONES DE LA GESTIN ESCOLAR
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Y PRCTICA DIRECTIVA
En la escuela se promueve el orden haciendo formacin en el patio a la hora de entrada para subir al saln por grupos; de igual manera se realiza una formacin por grupos a la hora de
salida y los padres de familia pasan al patio de recreo a recoger a sus hijos con su profesor titular. Se revisa credencial tanto a alumnos como a padres de familia para poder ingresar al
plantel. Ninguna persona ajena a la escuela tiene acceso a la misma durante la jornada de clases, a excepcin de los padres de familia que piden cita para hablar con algn profesor o que
asisten a realizar algn pago o trmite en la direccin escolar. La Directora y los docentes responden a los diversos intereses que presentan los padres de familia de manera oportuna, eficaz
e inmediata, mostrando inters por la situacin que se presente y brindando al padre de familia la confianza y seguridad de que sus inquietudes sern escuchadas y resueltas de manera
eficaz.
Los docentes planifican sus clases con esmero y de acuerdo al grado que le corresponde, tomando en cuenta las asignaturas de la SEP y las del Plan de Estudios de la escuela; y toman en
cuenta la diversidad de sus estudiantes. A travs de actividades ldicas, la participacin colectiva, de competencias y con reforzadores positivos, consiguen que sus alumnos participen de
forma activa, crtica y creativa. Utilizan los materiales de apoyo como reforzador al aprendizaje. Con las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes
oportunidades distintas en funcin de su diversidad. Estas experiencias se evalan de forma cuantitativa a travs de los exmenes y el producto de clase y de forma cualitativa a travs de la
participacin de los alumnos y los ejemplos que exteriorizan en clase.
El personal docente se administra de acuerdo a las funciones de los profesores: Todos tienen una responsabilidad, primero con su grupo y despus con las funciones que se le asignen como
el buen estado de las bodegas de material, el cuidado de la puerta en la entrada y salida, el cuidado de la biblioteca, etc. El tiempo que se dedica para la enseanza se contempla en seis
horas. La seguridad e higiene de las personas y los bienes de la escuela se promueven por medio del reglamento escolar, as como el sentido de la vialidad, la hora de entrada y salida y la
promocin de valores.
Directivo y docentes tratan asuntos con los padres de familia relacionados con el aprendizaje de su hijo, el aprovechamiento, el aseo y la conducta. En la escuela se establecen mecanismos
de captacin de recursos financieros y materiales al principio del ao en cuotas fijas, anuales y mensuales
DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR Y PRCTICA DOCENTE.
Se promueve la adquisicin de conocimientos significativos para un mejor desarrollo del educando. Distribuyendo las asignaturas en su horario y se asigna el tiempo de acuerdo a las
necesidades propias de cada asignatura y del contenido. Planeando el temario de manera anual, bimestral y semanalmente abarcando los contenidos programados para cada asignatura.
Los espacios se asignan de acuerdo a las necesidades de cada grupo. Las aulas de acuerdo al grado escolar: se asigna un rea especfica para juego, el desayunador, la ludo teca, la
biblioteca, el laboratorio de computacin. La utilizacin de los espacios es por medio de la asignacin de horarios.
Se utilizan herramientas de apoyo para hacer ms dinmica y atractiva la clase, con el fin de que el conocimiento sea prctico y activo. Se realiza una comparacin entre lo planeado por el
docente y el producto de los alumnos.

16
Utilizamos como gua los propsitos de los avances programticos que marca la SEP y se amplan con el material de apoyo. Y de acuerdo a las caractersticas particulares de cada grupo y su
edad, se utiliza el manejo de enfoques pedaggicos y estrategias didcticas para incrementar las habilidades cognitivas. Tomando en cuenta las experiencias individuales de los docentes y
las caractersticas del grupo.
DIMENSIN ORGANIZATIVA Y FUNCIN DOCENTE
Director, organigrama, Propietario Directivo
Se asignan comisiones a los profesores, en base a las necesidades de la escuela y el tiempo de los docentes, llevndose a cabo evaluaciones del desempeo de cada comisin. Se trabaja
de manera colegiada, procurando un ambiente de cordialidad y respeto. En la escuela no se forma una Asociacin de padres de familia ya que no tiene razn de ser en una escuela de
sostenimiento particular.

DIMENSIN COMUNITARIA
No tenemos un Comit de Participacin Social ya que este obedece a la organizacin de una escuela de gobierno. Se brinda un trato de cordialidad y respeto. El apoyo de algunos
padres de familia es mnimo, ya que se observa apata en general. Tambin se ha observado que existe una idea equvoca de que la responsabilidad de la educacin es exclusiva de los
profesores y muestran poco inters en el avance de sus hijos.

AUTOEVALUACIN DE LA ESCUELA

17
La realidad que vive nuestra escuela
Dimensiones

Estndares

Pedaggica
Contexto escuela:
1.- Suben directamente el saln
2.- Por medio de la planeacin, los que corresponden a
cada grado contemplados por la SEP y por el Plan de
Estudios de la escuela.
3.- A travs de actividades ldicas, por medio de la
participacin colectiva, por competencias y con
reforzadores positivos.
4.- Como reforzador al aprendizaje.
Buscando informacin; se ejemplifica y despus se
aplican.
Se evala de forma cuantitativa: a travs de exmenes
y el producto de clase.
Se evala de forma cualitativa: a travs de su
participacin y de los ejemplos que externan en clase.
5.- De manera oportuna, eficaz e inmediata, mostrando
inters por la situacin presentada.
6.- Todos tienen una responsabilidad, primero con su
grupo y despus con las funciones que se le asignen
como el buen estado de las bodegas de material, el
cuidado de la puerta en la entrada y salida, el cuidado
de la biblioteca, etc.
7.- Lo relacionado con el aprendizaje de su hijo, el
aprovechamiento, el aseo y la conducta.
8.- Se promueve por medio del reglamento y se
refuerza con reglas y valores

Organizativa

Administrativa

1.- Director, organigrama, Propietario

Directivo
2.- Por comisiones a los profesores,
segn las necesidades de la
escuela y en tiempo de los
profesores, llevndose a cabo
evaluaciones.
3.- Se trabaja de manera colegiada,
procurando un ambiente de
cordialidad y respeto.
4.- En la escuela no se forma una
asociacin de padres de familia.

1.- Se da un orden a los tramites

administrativos
2.- Se agiliza los documentos
oficiales con rapidez.
3.- Hay un control oportuno con:
calendario de actividades como
exmenes, llenado y entrega de
calificaciones.
4. Los recursos econmicos se
distribuyen al inicio del ciclo escolar
de acuerdo a su forma de captacin
(anual mensual).
5. Se asignan cuotas fijas para cada
una de las necesidades a cubrir.
6. El control de ingresos y egresos
se lleva por medio de un paquete
administrativo por medio de la
computadora.

1.- Se organiza a travs de las

planeaciones
anticipando
las
actividades a seguir durante una
semana y tambin por cada hora de
asignatura

1.- Los docentes cuentan con un

calendario para la aplicacin de
exmenes.
2.- SE cuentan con avisos y
circulares para mantener informados
a los docentes de las actividades a
realizar durante el ciclo escolar.

Comunitaria y participacin
social
1.- No tenemos un C. de
Participacin Social.
2. Se da un trato de cordialidad y
respeto.
3.- El apoyo de algunos padres de
familia es mnimo, ya que se
observa apata por el avance
educativo de sus hijos.

Contexto aula:
1.- Como la adquisicin de conocimientos significativos
para un mejor desarrollo del educando.
2.- Distribuyendo las asignaturas en su horario y se
asigna el tiempo de acuerdo a las necesidades propias
de cada asignatura y del contenido.
3.- Se planea anual, bimestral y semanalmente
abarcando los contenidos programados para cada
asignatura.
4.- Se utiliza por medio de la asignacin de espacios.

1.- Los padres de familia acuden

con regularidad a enterarse del
avance educativo de sus hijos.
2.- Responden al llamado de las
autoridades escolares.
3.- Tienen un mejor nivel de
participacin en las actividades
que los relacionan con sus hijos.

18
Las aulas de acuerdo al grado escolar: se asigna un
rea especfica para juego, el saln comedor, la ludo
teca, la biblioteca, el laboratorio de computacin.
La utilizacin de los espacios es por medio de la
asignacin de horarios.
5.- Como una herramienta de apoyo para hacer ms
dinmica y atractiva la clase, con el fin de que el
conocimiento sea prctico y activo.
6.- Son escasas las acciones extracurriculares, solo se
llevan a cabo las especificadas por la supervisin,
siguiendo los lineamientos ya marcados.
7.- Haciendo el contraste o la comparacin entre lo
planeado por el docente y el producto de los alumnos.
8.- Los usamos basndonos en los propsitos de los
avances programticos que marca la SEP y se amplan
con el material de apoyo.
9.- De acuerdo a las caractersticas particulares de
cada grupo y su edad, se utiliza el manejo de enfoques
pedaggicos y estrategias didcticas para incrementar
las habilidades cognitivas.
10.- De acuerdo a las experiencias individuales de los
docentes y a las caractersticas del grupo.

NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

LOS CUADERNOS DE LOS
LOS EXMENES
ALUMNOS
Ausencia de producciones Presentan
deficiencias en
la
de textos propios
redaccin de instrucciones
Deficiencias
en
la Los cuestionamientos son poco
resolucin de problemas
claros
Inexistencia de revisin por Algunos son muy extensos y otros
padres de familia
slo abarcan dominios
Predominan
dictados,
resmenes,
ejercicios
ortogrficos y copias
Se descuida o se exagera la
presentacin
Incongruencia de apuntes.
.Tareas mal realizadas o
incompletas.

EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR

RENDIMIENTO Y EQUIDAD

LA ESTADSTICA ESCOLAR

An presentan deficiencias en Niveles de inequidad social Se redujo en ndice de

ortografa
y econmica entre las
reprobacin en espaol y
Confunden fechas histricas.
escuelas ubicadas dentro de
matemticas
una misma localidad.
Se logro mantener el nivel
Todava
no
toman
conciencia
Diferencias en el nivel de
de aprovechamiento en
ecolgica.
aprovechamiento.
todas las asignaturas por
Dependen de otros para la resolucin
grado.
de problemas matemticos.
El ndice de desercin
durante el ciclo escolar fue
en menor porcentaje en
relacin al ciclo anterior.
El ndice de altas mantuvo
su estndar de ingreso.

19

VISIN DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Escuela de calidad, con excelente nivel acadmico y organizado, en donde sus miembros convivan de manera armnica, se cultiven los valores y los alumnos deseen seguir
aprendiendo.
El aprendizaje de los alumnos es nuestra prioridad. Creemos que los alumnos deben no slo demostrar entendimiento del conocimiento y las aptitudes esenciales, sino tambin necesitan
participar activamente para producir trabajo de calidad, y aprender a resolver problemas. Tambin creemos que los alumnos aprenden de diferentes maneras, y que se les debe dar una variedad
de mtodos de enseanza para apoyar sus estilos aprendizaje. Tenemos el compromiso de ofrecer una educacin de calidad a todos nuestros alumnos: Todos en conjunto maestros, directora,
alumnos, padres de familia y la comunidad compartimos la responsabilidad de llevar a cabo nuestra visin

VISIN DEL DIRECTOR

Escuela de calidad, con

excelente nivel acadmico,
organizada en donde sus
miembros
manera

conviven

de

armnica,

se

VISIN DE LOS DOCENTES

Forjar hombres y mujeres seguras de s
mismos,
capaces
de
desarrollarse
armnicamente para integrarse a la vida
productiva del pas con base slida de
valores universales

cultivan los valores y los

alumnos

desean

VISIN DE LOS ALUMNOS

VISIN DE LOS PADRES DE FAMILIA
Esperamos encontrar contenidos de Tener una escuela que cubra las
inters que nos permitan desarrollarnos
expectativas de una educacin de calidad
no tan solo conocimientos planos y
misma que sus hijos reflejen en su vida
repetitivos si no aquellos que me hagan
cotidiana permitiendo su pleno desarrollo
reflexionar sentir la necesidad de estar en
fsico, mental e intelectual para integrarse
mi escuela da con da para aprender,
a la sociedad como una persona
comprender y conocer ms haya de lo que
productiva con ideales creativos y de
me dicen los libros que sea nuestra base
transformacin.
de preparacin para tener una visin de
un futuro mejor y lleno de posibilidades
para nuestra vida.

seguir

aprendiendo.

Concluyendo, la visin de nuestra escuela es:

Ser una escuela de calidad y de excelencia acadmica en donde exista un ambiente humanitario, que propicie la formacin de alumnos con capacidad de observacin y participacin, que
aprendan a ser independientes, que dominen las competencias bsicas integrndose a la sociedad como miembros activos formados en una base slida de valores e interesados por el
deporte, las artes y el medio ambiente.

20

MISIN DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS

-

Ofrecer un servicio de calidad

Dar un trato con calidad humana.

Propiciar la participacin y la democracia en el alumnado.

Fomentar la justicia.

Desarrollar las competencias bsicas y la bsqueda de conocimiento.

Sensibilizar el gusto por el conocimiento.

Fomentar y cultivar los valores universales.

Ensear con el ejemplo.

Fomentar el amor a la patria, al medio ambiente y a s mismo.

Para desarrollar a cada nio intelectual, para animar acadmicamente, fsicamente, emocionalmente, social, creativo, y moral a cada estudiante que alcance su potencial. Para proporcionar
a un clima de cuidar y de la ayuda positiva donde se reconocen los pensamientos y las sensaciones, valorado, y respetado; donde se consolida el crecimiento y se celebran las realizaciones

21

TAREAS Y COMPROMISOS DEL

TAREAS Y COMPROMISOS DE LOS TAREAS Y COMPROMISOS DE LOS
TAREAS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTES
DIRECTOR
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
Informar con tiempo las actividades Dar cumplimiento al programa escolar por medio Conocer
sus
derechos
y Observar la forma de aprendizaje de su
a realizar.
de los avances programticos.
obligaciones.
hija(o) para poder comprenderlo y
Obtener recursos financieros a Buscar alternativas y complementos didcticos Cumplir con sus responsabilidades.
ayudarlo.
Preocuparse por la dinmica escolar en
tiempo.
para la enseanza de las asignaturas.
Ser participantes.
Liderazgo efectivo.
Observar y dar cumplimiento al reglamento Comunicar
la que se encuentra su hijo.
sus
quejas
y
Interesarse por su hijo.
Promover la colaboracin entre
escolar.
preocupaciones.
Mantener un ambiente de cordialidad entre los Cumplir con tareas y trabajos.
Acudir al llamado de los docentes y
profesores.
Propiciar
dilogos
con
la
docentes y directivos
directivos.
Observar, respetar y cumplir con el
Mayor y oportuna comunicacin entre todos los
Ser participativos y entusiasta en
comunidad.
reglamento escolar.
Verificar que se cumplan los
que componemos la comunidad.
actividades que requiera la Institucin.
Identificar las dificultades que se presentan en
Observar la buena alimentacin no
acuerdos.
Generar un clima de convivencia
las asignaturas y darles solucin.
consumir alimento chatarra.
Informar sobre estrategias o tcnicas que nos
armnica.
Supervisar que se lleven a cabo
resulten a los dems docentes.
Comunicar de manera clara y oportuna
la
planes y programas de estudio.
Involucrar a toda a la comunidad
forma de trabajo a alumnos y padres de familia.
para lograr los objetivos planeados
Se requiere ahora, redactar la misin de nuestra escuela:
El Instituto Pedaggico Meztli se compromete a dar cumplimiento amplio de los propsitos educativos de planes y programas de estudios mediante:
-

El desarrollo de habilidades fsicas e intelectuales para formar individuos capaces de desenvolverse en el medio social de manera individual y
colectiva.
Una constante actualizacin de los mtodos de enseanza.
Ofrecer un servicio con rostro humanitario, fomentando y cultivando los valores universales.
Dar una educacin de calidad y excelencia.
Propiciar la participacin y la democracia.
Fomentar la justicia y solidaridad.
Desarrollar las competencias bsicas.
Sensibilizar el gusto y la bsqueda del conocimiento.
Fomentar el amor a la patria, as mismo y al medio ambiente.

22
-

Desarrollar conocimiento en ciencia y tecnologa para beneficio de la sociedad.

Fomentar una cultura del deporte y del cuidado de la salud.

Visin
ser una escuela de calidad y de
excelencia acadmica en donde
exista un ambiente humanitario,
que propicie la formacin de
alumnos
con
capacidad
de
observacin y participacin, que
aprendan a ser independientes,
que dominen las competencias
bsicas
integrndolos
a
la
sociedad como miembros activos
formados en una base slida de
valores e interesados por el
deporte, las artes y el medio
ambiente.

Valores

amor
respeto
honestidad
humildad
responsabilidad
compromiso
dedicacin
solidaridad
justicia
confianza
libertad
democracia
tolerancia
veracidad

Misin

ofrecer un servicio de calidad

dar un trato con calidad
humana.
propiciar la participacin y la
democracia.
fomentar la justicia.
desarrollar las competencias
bsicas y la bsqueda.
sensibilizar el gusto por el
conocimiento.
fomentar y cultivar los valores
universales.
ensear con el ejemplo.
fomentar el amor a la patria y a
s mismo al medio ambiente.

Propsitos del director

liderazgo efectivo
promover la colaboracin entre
los profesores.
propiciar dilogos con la
comunidad.
generar
un
clima
de
convivencia armnica.
verificar que se cumplan los
acuerdos
supervisar que se lleven a
cabo planes y programas de
estudio.
involucrar a toda la comunidad
para lograr los objetivos
planteados.

Compromisos del equipo docente

dar seguimiento al trabajo en

conjunto , realizando sesiones
de evaluacin
consolidar la coherencia entre
lo escrito y lo realizado en la
prctica diaria de la formacin
educativa
de
nuestra
institucin.
reforzar y cultivar valores
universales.
trabajar de acuerdo al plan y
los programas que estipula la
sep.
prepara con esmero las
actividades de clase.
buscar
informacin
y
estrategias innovadoras para
una mejor formacin del
alumno.
comunicar de manera clara y
oportuna la forma de trabajo a
los alumnos y profesores.
identificar las dificultades que
se presenten en la asignatura y
darles solucin.
interesarnos
por
las
problemticas de los alumnos.
responsabilizarnos
de
la
enseanza.

23

PLAN DE MEJORA

24

OBJETIVOS

FACTORES
F

Buscar alternativas de
contenidos metodolgicos
para la enseanza de historia
Mejorar la comprensin de
lectura

El inters del docente

Direccin escolar

Falta de tiempo para

investigar

Ninguno

Falta de gusto por la

lectura

Mas programas de lectura

Falta de compromiso de los

padres

No se mejora la
comprensin de lectura

Ensear valores

. Falta de valores en
casa

Mayor labor de integracin

del programa de valores en
la escuela.

Hbitos y costumbres que

ya poseen.

Ninguno.

Concienciar a los alumnos

sobre los valores en la
comunidad escolar

Los docentes
representan una
autoridad para los
alumnos

Seguimiento

Existe poco apoyo en casa

Ninguno.

La disposicin de
docentes

Supervisin escolar

Falta de tiempo.

Ninguno

Material equipo docente

Direccin escolar

Ninguno.

Docentes

Principios y valores
adquiridos en el seno
familiar.

El poco tiempo dedicado a la

conduccin, por darle ms
importancia a dedicarse al
programa escolar.

Equipo docente
calificado

Docentes

Ninguno.

Equipo docente y
directivo

Supervisin escolar

No se da una continuidad en
el hogar.

Ninguno.

Buscar estrategias
metodolgicas que propicien
que la atencin no decaiga en
el proceso de e-a
Motivar constantemente el
inters
por realizar actividades dentro
del aula y propiciar la activa
participacin de los alumnos
Lograr que los alumnos
tengan mayor aprecio por su
maestro y todo el resto de la
comunidad escolar.
Buscar orientar a los alumnos
en la adecuada orientacin de
las letras sobre los renglones.
Fomentar la practica de
valores analizar y reconocer
juntos el concepto de
educacin cvica para realizar
propuestas rectas en el saln
de clase

Disposicin jovial.

25

26

EXCESIVA DEPENDENCIA DE LOS NIOS HACIA LOS ADULTOS.

OBJETIVO: Erradicar la excesiva dependencia de los alumnos, para mejorar el desarrollo integral en la formacin del educando.
META: Darle cumplimiento a los objetivos de estudio por medio del plan de estudio.
TEMTICA A DESARROLLAR
Dar cumplimiento al programa de

ESTRATEGIAS
Continuar

SESIONES

realizando

estudio establecidos, as como la

planeaciones,

visin y misin

complementndolas
mayores

las

Se establece por

RESPONSABLE (S)

RECURSOS

Directivos y Docentes

Didcticos y Humanos

Directivo y Docentes

Material

bimestres

contenidos

con
de

enseanza didctica.
Establecer talleres para alumnos y
padres de familia.

Realizar la planificacin de las

Segunda (octubre)

necesidades para desarrollar el

didctico

Humano

programa, temas y calendario

de los talleres.
Problemas de lecto-escritura, poca
comprensin de lectura

Elaborar
aplicacin

estrategias
para

mejorar

comprensin de lectura

de
la

Tercera (noviembre)

Docentes

Avance programtico y
consulta

de

metodolgico

material

27

PLAN ANUAL DE TRABAJO

28

PEDAGGICA CURRICULAR Y PEDAGGICA CURRICULAR Y ORGANIZATIVA

Y
FUNCIONES ADMINISTRATIVA Y DE CONTROL COMUNITARIA
Y
DE
PRCTICA DIRECTIVA
PRCTICA DOCENTE
DOCENTES
ESCOLAR
PARTICIPACIN SOCIAL
Planeacin institucional
Auto evaluacin a nivel
Planeacin docente
Atencin a la demanda
Conciencia estudiantil
Auto evaluacin a nivel
grupo
Empleo de libros y materiales
Levantamiento
de
datos
por el cuidado del
Actividades
edificio escolar.
escuela
de apoyo
estadsticos de inicio y fin de
Relacin de la escuela
Visitas
de
supervisin
extracurriculares
Observancia
de
la
cursos
(concursos,
eventos,
Censo de mobiliario escolar
con las autoridades
acadmica a las aulas
normatividad institucional
jornadas,
etc.)
municipales.
Anlisis de las formas de
Realimentacin permanente
Faltas y retardos del personal

Verificacin
del

Coordinacin de los
evaluacin del aprendizaje.
de la programacin general.
docente
aprovechamiento
escolar
organismos de apoyo a
Verificacin
del
Cumplimiento
con
el

Aplicacin
de
estrategias
las escuelas.

Acreditacin
y
certificacin
aprovechamiento escolar
calendario escolar

Actividades
con
didcticas
Difusin de resultados a la
Programa de distribucin de
escolar
Cumplimiento

Programa
Nacional
de
proyeccin
a
la
administrativo
comunidad
libros de texto gratuitos
comunidad.
Lectura

Movimientos
de
personal.
Apoyo a la educacin
Talleres
Generales
de
Fortalecimiento de la
Programa de gusto por las
complementaria
Actualizacin
funcin social de las
matemticas.
Periodo de preinscripciones
Consejo Tcnico Escolar
instituciones

Cultura
de
la
Ciencia
y
la
en febrero.
Colaboracin con el Centro
educativas.
Tecnologa
Atencin y seguimiento de
de Maestros

Escuela sin basura.

Programa
de
fomento
a
la
la desercin escolar
Empleo del tiempo para la

Promocin
de
cultura
del
agua
Prevencin de conflictos
prctica docente
relaciones

Amor
por
los
Smbolos
escolares
interpersonales
Patrios
Evaluacin
del
trabajo
armnicas
en
la

Adquisicin
de
herramientas
docente
institucin.
bsicas
del
aprendizaje,
a
Deteccin de necesidades
Promocin de una
travs del juego y del arte
pedaggicas
de
los
comunicacin formal y
Atencin de alumnos con
docentes
de respeto comn con
necesidades especiales
los beneficiarios del
servicio.

29

DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR Y PRCTICA DIRECTIVA

OBJETIVO GENERAL: Organizar y dinamizar las funciones del personal docente, administrativo para la realizacin de las metas planteadas mediano y largo plazo.
OBJETIVO

METAS

Continuar promoviendo el orden en

la entrada salida de los alumnos.

Fomentar el orden en
todos los alumnos.

Incentivar la capacitacin y la
actualizacin del equipo docente

Ruta de actualizacin
Asistir
a
talleres
generales
de
actualizacin.
Asistencia del equipo
docente a cursos de
inters.
El personal docente realizar
su planeacin con esmero.
El personal docente realizar
actividades
ldicas
y/o
colectivas con el fin de
conseguir la participacin
activa, crtica y creativa de los
alumnos.
Los
docentes
utilizaran
materiales
de
apoyo
y
vivnciales como reforzadores
del aprendizaje
Administrar
todas
las
funciones docentes.

Mejorar continuamente las funciones

docentes

Obtener
recursos
materiales a tiempo

financieros

ESTRATEGIAS
La entrada y salida se realizarn al
toque de timbre.
Los alumnos se formaran en donde se
ubica el grupo.

Investigar las fechas

llevaran a cabo

RESPONSABLE (S) Y
PERIODO DE
REALIZACIN
Docentes
Da

en que se

Revisin por parte del directivo y consejo

tcnico.

Aplicacin e investigacin de tcnicas que

promuevan la participacin de los
alumnos.

Realizacin de exposiciones utilizando el

material existente.
Directivo asignar las funciones
debern desempear los profesores.

RECURSOS
Directivo
Docentes
Alumnos

Consejo tcnico
Docentes
Durante el mes
de
(CALENDARIO
tga)
Directivo
Consejo tcnico
Docentes
Alumnos
Anual, mensual,
semanalmente
En las 10 sesiones
Diariamente

que

El consejo tcnico revisar que las

funciones se estn cumpliendo.
y Liquidacin de gastos anuales Los docentes enviaran recordatorios de Directivo
por concepto de material
adeudos supervisados por direccin.
Subdirector
Pago de mensualidad a ms
Secretara
tardar el da 10 de cada mes
Anual

Directivo
Consejo tcnico
TGA

Directivo
Consejo tcnico
Docentes
Alumnos
Plan anual
Avances
programticos
Libros de apoyo
Material bibliogrfico
Material de apoyo

Director
Subdirector
Secretara
Fichas de depsito

30
Mensual

Hojas

Optimizar el
aprovechamiento del Uso adecuado de las horas Los profesores de las materias adicionales Docentes
tiempo asignado a la enseanza.
dedicadas a cada asignatura.
respetarn los tiempos que utilizan los Da
profesores titulares para la imparticin de
sus asignaturas.
Respetar el tiempo especificado o
asignado para el receso de cada grupo.

Docentes

Evaluacin
continua
de
las Evaluacin cualitativa
capacidades, aptitudes, habilidades y
aprovechamiento de los alumnos
Evaluacin cuantitativa

Docentes

Evaluacin de la participacin
desempeo del alumno en el aula.
Producto en clase de los alumnos.

el

Brindar atencin eficaz e inmediata a Responder a los intereses y Directivo y docentes se comunicaran de
los padres de familia
necesidades de los padres de
manera oportuna e inmediata las
familia
inquietudes o problemticas detectadas de
los alumnos.
Entrevistar directamente a los padres de
familia
Continuar con los talleres de tareas y de
regularizacin para los alumnos
Cuidar la seguridad e higiene de las Renovar
el
Comit
personas y los bienes de la escuela
Seguridad Escolar

de Asignar sus funciones

Directivo
Docentes
Semanalmente
Mensual
bimestralmente
Docentes

Participacin de algunos padres de familia

Conformar el Comit de
con la ayuda de los profesores para
Seguridad Vial
organizar el paso de los carros y bici taxis
en la hora de entrada y salida.

Fomentar el aseo personal y

auto cuidado de los alumnos. Imparticin de temas relacionados a la

higiene y cuidado del cuerpo.

Fomentar el cuidado del

Realizacin de carteles por parte

mobiliario de la escuela.

referentes al aseo personal y seguridad

personal y escolar.
Imparticin de temas del cuidado de su
entorno y responsabilidades en la escuela
y su hogar.

Docentes
Semanalmente
Mensualmente
Bimestralmente

Directivo
Consejo tcnico
Padres de familia
Al inicio del ciclo
escolar
Docentes
Padres de familia
Diariamente
Docentes
Diariamente
Docentes
Diariamente

Directivo
Docentes
Padres de familia
Alumnos
Directivo
Docentes
Padres de familia
Alumnos

Directivo
Consejo tcnico
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Chalecos de vialidad
Docentes
Padres de familia
Docentes
Alumnos
Cartulinas
Materiales de apoyo
Libros de apoyo

Docentes
Alumnos
Materiales de apoyo
Libros de apoyo

31

32

DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR Y PRCTICA DOCENTE

OBJETIVO GENERAL: Los docentes conciben el aprendizaje la adquisicin de conocimiento significativo dedicndole el tiempo suficiente a la enseanza, que se planea y se organiza de forma
anual, bimestral y semanal abarcando los contenidos programticos, apoyndose adems de materiales didcticos para realizar las clases ms atractivas con el fin de que el conocimiento sea
significativo.

OBJETIVO
Generar

en

METAS

el personal docente

la El pleno desarrollo de los Acudir a talleres de actualizacin

utilizacin de estrategias pedaggicas

contenidos de enseanza.

para mejorar el proceso enseanza- El

aprendizaje,

creando

un

agradable

en

los

utilizacin

de

materiales

ambiente

alumnos,
y

con

RESPONSABLE (S) Y
PERIODO DE
RECURSOS
REALIZACIN
Alumnos, maestros, Humanos, financieros,

ESTRATEGIAS

la

recursos

optimo

recursos

uso

de

Implementar
los

didcticos

nuevas

tcnicas

de

enseanza.

y Realizar actividades, que involucren la

habilidades del conocimiento

para mejorar la enseanza.

participacin de los padres de familia.

Dar incentivo econmico a los profesores

didcticos que brinden un aprendizaje Captar el inters del alumno

que apliquen las ideas adquiridas en los

significativo que de cmo resultado un

por

cursos que asistieron.

mejor estilo de enseanza por parte de

investigacin

los profesores.

contenidos de estudio.

el

aprendizaje
de

la
los

director, el consejo

didcticos,

tcnico, los padres

bibliogrficos,

de familia.

materiales, etc.

Da, semana, mes

33

DIMENSIN ORGANIZATIVA Y FUNCIONES DOCENTES

OBJETIVO GENERAL: Promover el mejor desempeo educativo y la actualizacin de los docentes para mejorar la enseanza en el aula.

OBJETIVO

METAS

Seguir una misma lnea de trabajo, para El

cumplimiento
de
lograr una mejor Institucin Educativa.
todas las actividades.
Mejorar
el
trabajo
realizado
el
ciclo
anterior.

RESPONSABLE (S) Y
PERIODO DE
RECURSOS
REALIZACIN
Tener un a comunicacin directa y oportuna
alumnos, maestros, Humanos,
Dar seguimiento a cada actividad asignada
director, el consejo
financieros,
tcnico,
didcticos,
Recopilar reportes de los resultados obtenidos.
el
ciclo
bibliogrficos,
Escribir en un lugar visible la visin y la misin Durante
materiales, etc.
escolar.
de la escuela.
Supervisar que la comunidad escolar se
conduzca en base a los valores y principios que
tiene la Institucin.
Por medio de sesiones del consejo tcnico
Direccin escolar
Humanos,
promover las actividades y responsabilidades
Al inicio del ciclo.
financieros,
asignadas a cada miembro de la escuela,
didcticos,
Durante
el
ciclo
promoviendo el anlisis de resultados y el
bibliogrficos,
escolar.
entusiasmo por realizarlo.
materiales, etc.
Tener comunicacin precisa y de manera
Direccin escolar
Humanos,
oportuna por parte de la direccin escolar as
Durante todo el ciclo
financieros,
tambin de los docentes.
didcticos,
escolar.
bibliogrficos,
materiales, etc.
Revisar los contenidos de las planeaciones para Direccin escolar
Avances
realizar comentarios que ayuden a los docentes
programticos
a mejoras su estructuracin en la practica
Planeaciones
mensuales
Planeaciones
semanales.
ESTRATEGIAS

La asignacin de responsabilidades a Deslindar obligaciones

cada uno de lo de miembros de escuela.
para
hacer
mas
participes
de
las
problemticas de su
escuela.
Integrar a todos los profesores en las Darle continuidad a la
actividades que se realizan dentro y fuera
buena
organizacin
de la escuela.
administrativa.
Cumplir con la preparacin del temario Poder elaborar mejores
anual y planeaciones mensuales y
estrategias
de
semanales.
enseanza.

34
Tener una misma lnea de procedimientos Unificar
ideas,
de Llevar a cabo sesiones por parte de los
de enseanza y darles continuidad.
planteamientos
de
docentes para comunicarse las diferentes
enseanza para darle
problemticas presentadas durante un bimestre
continuidad
al
y conjuntamente proponer soluciones.
aprovechamiento
escolar.

Direccin y docentes
Cada bimestre
Humanos,
didcticos,
bibliogrficos,
materiales, etc.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA Y CONTROL ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL: Propiciar un mejor control administrativo para agilizar la atencin hacia toda la comunidad escolar, darles solucin a las problemticas que se presenten
durante el ciclo escolar.
OBJETIVO

METAS

ESTRATEGIAS

RESPONSABLE (S) Y
PERIODO DE
REALIZACIN

RECURSOS

Cumplir con las funciones asignadas a Acta

de Por medio de juntas en donde se de la orden del Direccin escolar
Humanos, financieros,
cada uno de los integrantes de la
responsabilidades
da indicando cada una de las obligaciones y
didcticos,
comunidad escolar.
individuales y colectivas.
responsabilidades.
bibliogrficos,
Al inicio del ciclo
materiales, etc.
escolar.
Otorgar comunicacin oportuna y precisa Mejorar el desempeo Realizar los comunicados con diferentes
entre

la

comunidad

escolar

docentes y administrativos).

(direccin,

Direccin escolar.

en cada una de las

mtodos (escritos, verbales, con anterioridad a

Personal docentes

labores

los eventos, juntas etc.

Durante todo el ciclo

asignadas

cada integrante de la

escolar.

comunidad escolar.
DIMENSIN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL
OBJETIVO GENERAL: Integrar la participacin de padres de familia y fomentar la comunicacin de buena colaboracin con los maestros y comunidad escolar.

Humanos
administrativos.

35
OBJETIVO

METAS

RESPONSABLE (S) Y
PERIODO DE
REALIZACIN

ESTRATEGIAS

Fomentar las relaciones de docentes y

padres de familia para as lograr un
trabajo en conjunto, que nos permita
facilitar
una actividad enseanzaaprendizaje de mejores resultados para
sus hijos, en beneficio de la comunidad.

Establecer un vnculo de
comunicacin
para
trabajar en conjunto para
el beneficio de los
alumnos.

Realizar actividades que involucren a los padres

de familia con la problemtica real dentro de su
escuela.

Direccin
escolar,
docentes y padres de
familia,

Durante el transcurso
del ciclo escolar.

Mejorar la relacin padres con hijos.

Mejorar el rendimiento
escolar disminuyendo los
conflictos en la familia.

Tratar las problemticas de los alumnos con un

mayor inters para darles la atencin necesaria
hacia los padres y alumnos.

Direccin,
padres de
alumnos.

docentes,
familia y

RECURSOS

Humanos,
financieros,
didcticos, bibliogrficos,
materiales, etc.

Humanos, didcticos.

V ALI D AC I N
OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

ATE N TAM E N TE

SOFIA LUNA BRISEO

DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA

Vo. Bo.

V. ANTONIO VERA SORIANO

SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR No. P- 200