AUTOR

MORRIS

FECHA

PLANTEAMIENTO

1938

SIGNOS Y SIMBOLOS EN LA
RELACION LENGUAJE
PENSAMIENTO

APORTES

Su enfoque se centr en el positivismo lgico reflejado entre la divisin

entre sintaxis, semntica y pragmtica
-

Sintaxis: relacin de los signos entre si y de los signos con otros

signos
Semntica: relacin del signo con el significado
Pragmtica: relacin de los signos con quienes lo usan.

MILLER

1964

LGICO-FILOSOFICO

Plantea la dios visin entre sintaxis, semntica y pragmtica. Provee un

campo fecundo de estudios interdisciplinarios; la estructura de los signos
entre s para la LINGSTICA; la comprensin para la PSICOLOGIA; y
la relacin de los signos con los usuarios para la PRAGMATICA, dentro
del contexto de la filosofa del lenguaje (blumenthal 1987)

GARNHAM

1985

TEORIA DEL USUARIO

Esta mucho ms claro que para construir una teora del usuario hay que
comprender primero como el hablante trata los aspectos sintcticos y
semnticos del lenguaje con las realidades de las estructuras y los
significados

W.WUNDT

Aproximadament
e dcada de los
50s

PSICOLOGIA COGNITIVA

MAESTRO DE LA PSICOLINGUISTICA DURANTE EL PRIMER

PERIODO Intento de mostrar que el lenguaje podra explicarse sobre la
base de principios psicolgicos

MACLAY

1973

PERIODOS

SHANNON Y
WEAVER
TEORA DE LA
INFORMACIN O MODELO
COMPUTACIONAL

Distingue cuatro grandes periodos en el desarrollo de la psicolingstica:

formativo, lingstico, cognitivo y ciencia cognitiva.

Se dio para explicar los modelos mecnicos de procesamiento de la

informacin verbal y suministrar posibles explicaciones promoviendo la
prueba de modelos en un sentido mecanicista de xito o fracaso. Esta
teora deriva de las concepciones de la ingeniera de la comunicacin
que sirve como fuente de ideas y modelos . de este modo definieron
una UNIDAD DE COMUNICACIN como procesos de CODIFICACION
y DECODIFICACION, es decir, como los mensajes van desde su fuente
a su destino.
ESQUEMA:FUENTE-CODIFICACION-CANALRECPETOR/DECODIFICADOR-DESTINO

CHOMSKY

BEAVER Y
SLOBIN

60S Y 70S

GRAMATICA GENERATIVA
TRASNFORMACIONAL

LAS ESTRUCUTRAS
LINGSTICAS SON
COGNITIVAS

Demuestra de forma convincente que el conductismo no poda explicar

el proceso de adquisicin ni la creativa de la conducta verbal. Postulo en
cambio la necesidad de un enfoque DEDUCTIVO en el mbito de la
teora lingstica y que la lingstica como ciencia del lenguaje es
cognitiva.
Postulan que la base de las estructuras lingsticas es cognitiva, descrita
la capacidad cognitiva como una manifestacin del lenguaje humano y
no es anterior ni independiente de otros sistemas cognitivos
involucrados en la adquisicin y uso del lenguaje.se sugiere tambin que
las estructuras lingsticas no se aprenden en forma independiente de
los conceptos SEMANTICOS y FUNCIONES DEL DISCURSO, la
adquisicin del lenguaje debe explicarse como resultado de la
interaccin entre sistemas LINGUISTICOS y COGNITIVOS.

Steinberg

RICE

1993

1980

Plantea que la psicolingstica influyo en el desarrollo de una ciencia

cognitiva quedando en claro las limitaciones del procesamiento de la
informacin como nica premisa en el estudio de la relacin lenguaje y
procesos mentales

TEORICA LEXICOFUNCIONAL DE LA
GRAMATICA

Informacin lingstica y la psicolingstica convergen en una sola teora

del lenguaje que busca establecer una relacin congruente entre una
adecuada terica gramatical y las consideraciones del procesamiento
lingstico
-

TANNENHAUS,
ROSENBERG,
STEINBERG

JACKENDOFF

MODELOS Y METAFORAS

Una gramtica lxico-funcional est incorporada directamente en

un modelo de procesamiento verbal
Esta gramtica almacena la informacin gramatical directamente
en el lxico asumiendo que es ms fcil recuperar la informacin
lxica desde la memoria que desde las reglas transformacionales
que cambian el formato sintctico de las frases

Emplean la psicolingstica no solamente como una ciencia de la mente

con un fundamento deductivo racionalista, sino una ciencia de la mente
o ciencia cognitiva. Se trata de modelar y comprender sistemas
mentales que empleen programas cognitivos como el conocimiento, la
experiencia, la interferencia y la toma de decisiones en interfaces con el
lenguaje natural.
Admite que las descripciones de la semntica son un problema de
representacin conceptual comn a todas las formas de cognicin. Se
entiende entonces que el lenguaje no es un sistema autocontenido
separado de sistemas cognitivos ms generales. se acepta, en
consecuencia, la integracin de la lingstica con la psicologa cognitiva.

BERNSTEIN

OSGOOD

Describe los procesos psicolgicos que se ponen en marcha cuando se

usa el lenguaje y como se relacionan entre si esos aspectos:
-Comprensin
-Produccin del habla
-Adquisicin de lenguaje

1957

MODELO DE CONDUCTA
LINGISTA MODELO DE
COMUNICACIN

Este modelo propone tres dimensiones

- Niveles de organizacin: es posible organizar las funciones de
lenguaje de acuerdo con 3 niveles (reflejo, formal y contenido)
- Procesos psicolingsticos: habilidades implicadas en la
trasmisin de la informacin de manera eficaz (recepcin,
asociacin y expresin)
- Canales de transmisin: vas sensoriomotoras a travs de las
cuales se transmite el lenguaje (auditivo, visual y tctil).

1999
FERNANDO
CUETOS VEGA

PSICOLOGIA COGNITIVA

Se basa en el anlisis de las principales reas de estudio tanto en la

comprensin como en la produccin del lenguaje. En las modalidades
hablada y escrita, abarcando desde los procesos ms bsicos de
identificacin de las palabras, hasta los relativos a las unidades
lingsticas ms complejas como las oraciones o el discurso.