UNIVERSIDAD NACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad Decana de Amrica

FACULTAD DE INGENIERA ELECTRNICA Y

ELCTRICA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE
INGENIERA ELECTRNICA

PLAN ESTRATGICO 2012 - 2019

INTEGRIDAD, INNOVACION e INCLUSION

Octubre 2012

PRESENTACIN
El presente Plan Estratgico de la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera
Electrnica 2012 2019, ratifica la propuesta de establecer como objetivo el ao en que
se conmemorarn las Bodas de Oro de la carrera de Ingeniera Electrnica en la
UNMSM.
En la bsqueda de formacin de las nuevas generaciones de profesionales competitivos
en acorde a las exigencias del mercado laboral nacional e internacional, y aquellos que
lideren el rumbo de la ingeniera y el liderazgo en los centros de enseanza tecnolgica;
tambin considera como base al Plan Estratgico FIEE 2012-2019 y al Plan Institucional
UNMSM 2012-2021 y se estructura siguiendo los tres ejes estratgicos propuestos:
1. Educacin de calidad e internacionalizacin.
2. Investigacin para el desarrollo humano sostenible.
3. Formacin humanstica y promocin de la creacin cultural y artstica.
Para la realizacin del Plan Estratgico se requiere del compromiso y participacin activa
de cada uno de los miembros de la Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera
Electrnica (Docentes, alumnos y trabajadores).

Mg. Dario Utrilla Salazar

Director EAPIE

CONTENIDO
2

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.

I.

Introduccin
Resea Histrica
Modelo Educativo San Marcos
Situacin Actual de la EAPIE
Misin, Visin y Valores
Lineamientos de Poltica
Ejes Estratgicos
Perfil General del Egresado EAPIE
Sectores del mercado laboral
Despliegue del Plan Estratgico EAPIE

4
4
5
6
7
7
8
10
10
11

INTRODUCCIN

El Plan Estratgico EAPIE 2012 2019, como considera, en la bsqueda de la

calidad y excelencia, los alcances de los compromisos generados por:
3

El Plan Estratgico UNMSM 2012 2021.

Modelo Educativo de la UNMSM, aprobado en marzo del 2012.
El Modelo de calidad para la acreditacin de la Carrera Profesional
Universitaria de Ingeniera elaborado por el Consejo de evaluacin,
Acreditacin y certificacin de la Calidad de la educacin Superior
Universitaria CONEAU- el ao 2010.
El modelo educativo propuesto por la Red Internacional de Evaluadores
S.C RIEV- en el Proceso de Acreditacin Internacional de la Escuela
Acadmico Profesional de Ingeniera Electrnica, iniciado en el 2012.
La formulacin es concordante con la Directiva N 003-OGPL-2012 Directiva para
la formulacin y evaluacin de planes estratgicos de las facultades de la
UNMSM, y toma en cuenta los diagnsticos realizados en los siguientes eventos:
El Plan Gnesis - 2004, que propona un Plan Estratgico de la FIEE.
Las reuniones de docentes en el ao 2010 para realizar el plan estratgico
y las reuniones del Comit Directivo de la FIEE en los aos 2011- 2012.
Diagnostico de FODA en 2010 realizado por la Escuela de Ing. Elctrica.
Las Jornadas Curriculares FIEE en agosto del 2012.
Realizacin del Plan Estratgico FIEE 2012.
La estructura de Plan comprende dos (2) objetivos estratgicos, tres (3) objetivos
especficos y veinticinco (25) metas, programadas para el periodo 2012 2016.

II.

RESEA HISTORICA

El 08 de Julio de 1969, mediante la R.R. N 29056 se crea la Escuela Acadmico

Profesional de Ingeniera de Controles Industriales y Electrnica dentro del
Departamento de Ingeniera.
En 1985 la UNMSM retoma el sistema facultativo y se crea la Facultad de
Ingeniera Industrial e Ingeniera Electrnica, siendo parte de ella, la Escuela
Acadmico Profesional de Electrnica.
El 15 de Diciembre de 1988, la Asamblea Universitaria aprob la Creacin de la
Facultad de Ingeniera Electrnica, adems de la Escuela Acadmico Profesional
de Ingeniera Electrnica, emitindose la R.R. N 94610.

III. MODELO EDUCATIVO SAN MARCOS

El modelo propone institucionalizar la innovacin educativa, los nuevos enfoques
y las tendencias que propenden a la internacionalizacin y la flexibilidad de los
currculos, reforzando la bsqueda constante del conocimiento en un entorno de
respeto, tolerancia, cooperacin y solidaridad, caractersticas principales que
definen a los Sanmarquinos que fortalecen su autonoma y garantizan su
competencia.
1. Currculo para la Formacin profesional:

Es innovador, prospectivo, integrador y humanstico, dentro de una cultura

de calidad. El plan de estudios tiene una estructura flexible que permite
elegir asignaturas de la carrera u otras carreras, dentro o fuera de la
Universidad.
2. Gestin de la calidad:

En la planificacin de la educacin se aplica el enfoque de procesos.

3. Perfil profesional:

Basado en el desarrollo de competencias requeridas para el logro del perfil

del egresado.
4. Docencia universitaria:

El docente es mediador, facilitador y motivador, su objetivo es potenciar las

capacidades de los estudiantes y evaluar en base al logro de competencias.
5. Gestin del conocimiento:

Emplea mltiples medios, herramientas didcticas y las nuevas tecnologas

de informacin y comunicacin (NTIC).
6. Investigacin Formativa:

Debe ser considerada como eje transversal del currculo.

7. Contextualizacin de la formacin profesional:

Compromete al pasado y al presente, orientndose hacia el futuro del

desarrollo humano, en los escenarios posibles, probables y deseables.
8. Difusin de la produccin intelectual y cientfica:

Promueve y propicia la publicacin de las actividades acadmicas; con

visualizacin en internet y en revistas especializadas e indizadas.
9. Extensin universitaria y proyeccin social:

La responsabilidad social universitaria se desarrolla en el aprendizajeservicio solidario como estrategia de innovacin curricular en la formacin
profesional.
Sistema normalizado de evaluacin del estudiante:

Usando instrumentos validados se mide el logro de aprendizaje y

competencias.

IV.SITUACION ACTUAL DE LA EAPIE

A continuacin se indican los aspectos importantes de la situacin actual de la
EAPIE:
En los ltimos 3 aos han ingresado a la EAPIE, en promedio 121 alumnos
por ao.
A la fecha la EAPIE ha formado ms de 1200 profesionales en las carreras
de Ingeniera Electrnica.
Desde 1997 se realizan tres ciclos acadmicos por ao, siendo el ciclo de
verano para nivelar o adelantar cursos.
La EAPIE tiene 10 % de alumnos observados por rendimiento acadmico.
Los planes curriculares no responden al logro del perfil propuesto para el
egresado.
No se realiza el seguimiento a los egresados o evaluacin de su
desempeo.
Solo el 47 % de docentes de la EAPIE son de tiempo completo (40 horas),
El 80 % de docentes de la EAPIE carecen de perfeccionamiento
pedaggico.
La EAPIE propicia el uso intensivo de las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin (NTIC) para el proceso de enseanza
aprendizaje. El 100 % de aulas cuentan con ayudas a la instruccin (laptop,
proyector multimedia y acceso a internet).
Los laboratorios de informtica son 3, el ao 2010 era uno solo..
La EAPIE ocupa el segundo lugar en el ranking de alumnos matriculados
por internet en el Semestre 2012-I, con el 90.39%.
En el programa BECA 18 estn participando 7 alumnos de la EAPIE

V. MISION, VISION Y VALORES

MISIN
Formar profesionales en Ingeniera Electrnica, con calidad acadmica y
humanstica, para desempearse en el contexto nacional e internacional, con
solida base cientfica, tecnolgica y de gestin, para contribuir y liderar el
desarrollo sostenible del pas y la sociedad.

VISIN
Ser una Escuela lder en Ingeniera electrnica, a nivel nacional e internacional,
basado en educacin de calidad mediante la investigacin cientfica y tecnolgica
con excelencia acadmica comprometida con el desarrollo sostenible.

VALORES
La EAPIE considera que los valores institucionales son la base del cumplimiento
de su misin y visin proyectada al 2019.
Honestidad, Verdad, Democracia, Respeto, Responsabilidad, Tolerancia, Equidad,
Justicia, Solidaridad, Libertad.

VI. LINEAMIENTOS DE POLITICA

La EAPIE declara su compromiso con la formacin acadmica humanista y
holstica, que permita la formacin de Profesionales ntegros, comprometidos
con la mejora continua, el respeto a la pluriculturalidad nacional, la biodiversidad y
el medio, la investigacin, el emprendimiento, la Innovacin y la Inclusin social,
por ello propone las polticas organizacionales siguientes:
I.

Adecuacin de la EAPIE al modelo educativo San Marcos.

Acciones.
a. Reforma Curricular EAPIE 2012
b. Apoyo a la Unidad de Calidad y Acreditacin Acadmica para lograr la
auto evaluacin y acreditacin acadmica de la EAPIE.
c. Mejorar el desempeo acadmico y laboral del docente.
d. Mejorar la infraestructura tecnolgica para tener procesos y
metodologas de enseanza adecuados.
e. Mejorar la vinculacin acadmica con la comunidad acadmica
internacional.
f. Mejorar la vinculacin con la sociedad.
7

II.

III.

g. Redisear la organizacin de la EAPIE

h. Implementar el sistema de calidad en los procesos de aprendizaje
enseanza y difusin
Reforzar las actividades acadmicas y de investigacin en funcin de las
necesidades de la sociedad.
Acreditacin de las carreras de la EAPIE.

VII. EJES ESTRATGICOS

La EAPIE se alinea con los ejes estratgicos institucionales de la Facultad.
EJE ESTRATGICO I Educacin de Calidad e Internacionalizacin

Asegurar la educacin de calidad y avanzar en la internacionalizacin de la

EAPIE; por ello, se trabaja en los procesos de autoevaluacin y acreditacin de la
carrera profesional de Ingeniera Electrnica.
De igual manera, la EAPIE est comprometida en mejorar las condiciones para la
movilidad de sus docentes y estudiantes as como, la generacin de convenios
interinstitucionales.
Este eje contempla los siguientes criterios:
1. Formacin de Profesionales Calificados con Compromiso Social
El perfil del egresado de la EAPIE es el de una persona que tiene competencias
slidas, preparado profesionalmente para responder a las demandas laborales
nacionales e internacionales; con compromiso social, pensamiento crtico, liderazgo,
valores y comportamiento tico.
2. Movilidad, Internacionalizacin y Cooperacin
La EAPIE promueve su vinculacin internacional con redes universitarias, facilitando la
movilidad de estudiantes, docentes y visitantes.
La gestin de la EAPIE establece estrategias de internacionalizacin que permiten la
asociacin con instituciones extranjeras para el desarrollo de proyectos de
cooperacin.
3. Autonoma, Calidad y Rendicin de Cuentas
La EAPIE est sujeta a la autonoma de organizacin, gobierno y gestin de la FIEE; y
se compromete a rendir cuentas a la sociedad.

El fomento de una cultura de excelencia y los resultados de alta calidad de sus

procesos son parte de su responsabilidad social.
La EAPIE propicia el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin
(NTIC) para el proceso de enseanza aprendizaje.

EJE ESTRATEGICO 2 Investigacin para el Desarrollo Humano y Sostenible

La investigacin es uno de los ejes en que se sustenta la EAPIE para la creacin de
conocimiento y la contribucin decisiva al progreso del pas.
La investigacin tiene por objeto atender las necesidades de la sociedad. La EAPIE
como centro de investigacin, desarrollo e innovacin, acepta y afronta el reto de
convertirse en un referente nacional e internacional.

EJE ESTRATGICO 3 Formacin Humanstica y Promocin de la Creacin

Cultural y Artstica
Un rasgo esencial de la identidad de los egresados Sanmarquinos es la formacin
humanstica y su participacin en la promocin de la creacin artstica y cultural, los
egresados de la EAPIE contaran con esta caracterstica bsica
.
La educacin del estudiante se basa en una formacin holstica.
La EAPIE incentiva las prcticas artstica y deportiva; cultiva las manifestaciones
culturales y apela a la conciencia histrica y ecolgica.

VIII. PERFIL DEL EGRESADO DE INGENIERIA ELECTRONICA

1. Se comunica en forma efectiva, oral y escrita, en espaol e ingls.
2. Acta con responsabilidad social, ambiental, profesional y tica.
3. Es emprendedor, tiene conocimientos y criterios de gestin empresarial y
de recursos humanos.
9

4.
5.
6.
7.

Trabaja eficientemente y lidera equipos multidisciplinarios.

Reconoce la necesidad de un aprendizaje continuo.
Es proactivo y se adapta a diferentes escenarios laborales.
Disea, construye y mantiene equipos y sistemas en: Electrnica, digitales,
control, automatizacin y telecomunicaciones.
8. Conoce y aplica normas nacionales, estndares internacionales y
procedimientos, con la finalidad de garantizar el funcionamiento eficaz de
los sistemas en el mbito nacional y global.
9. Utiliza las tcnicas, habilidades y las herramientas modernas necesarias en
el desarrollo profesional de Ingeniera Electrnica.
10. Posee capacidad y habilidad para innovar Sistemas, procesos o equipos,
con criterios de calidad y eficiencia, utilizando tecnologas modernas.
11. Formula y ejecuta proyectos en ingeniera electrnica, controlando,
monitoreando y supervisando los mismos.

IX. SECTORES DEL MERCADO LABORAL

1. Empresas estatales
2. Empresas privadas
3. Generacin de empresas (Emprendidurismo)

10

Objetivo Estratgico I.- Modelo de educacin universitaria de calidad nacional e internacional basado en la innovacin de la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria, proyeccin social y difusin.
Objetivo Especfico 1.1. Fortalecer e innovar el proceso de enseanzaaprendizaje del pre-grado desarrollando el talento humano y adecundolo a las necesidades de la
sociedad, aplicando las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.
Estrategias

Lneas de accin

Indicadores de Gestin

Metas
12

Programa de gestin e
innovacin curricular

Porcentaje de actualizacin
del currculo
Titulados al finalizar la carrera
Titulados con Tesis

Reforma curricular

Seguimiento del egresado

Programa de apoyo al estudiante

Programa de evaluacin del

aprendizaje

Porcentaje de implementacin
de programas de seguimiento
del egresado
Porcentaje de Egresados que
ejercen la Docencia
Porcentaje de Empleabilidad
Porcentaje de Satisfaccin de
empleadores
Grado de difusin del
Programa
Participacin estudiantil
Porcentaje del perfil de
egresado actualizado
Porcentaje de aplicacin de
programa de evaluacin del
aprendizaje

100% de actualizacin
del currculo
80 % de Titulados hasta
los tres aos de
egresados
80 % de titulados con
Tesis o Informe por
Experiencia Profesional
Calificados
100% de programas de
seguimiento

100 % de aplicacin del

programa.

X
X

Responsable
16
Director de Escuela

X
X

Director de Escuela
Director de Escuela

20% de egresados
ejercen la Docencia
Ms del 60% en el
primer ao de egresado
100% de satisfaccin
100% de alumnos
conocen el Programa
75 % de estudiantes
participan
100 % de perfil de
egresado actualizado

Temporalidad
13
14
15

Director de Escuela

X
X

Director de Escuela
Director de Escuela
Director de Escuela
Director de Escuela
Director de Escuela
Director de Escuela

Director de Escuela

11

Objetivo Especfico 1.1. Fortalecer e innovar el proceso de enseanzaaprendizaje del pre-grado desarrollando el talento humano y adecundolo a las necesidades de la
sociedad, aplicando las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.
Estrategias

Lneas de accin

Indicadores de Gestin

Metas
12

Programa de anlisis de las

actividades docentes

Mejorar del
desempeo acadmico
y laboral del Docente

Proceso
de
seleccin,
ratificacin y promocin Docente
(SERAPRO)

Responsable

Informes de anlisis

Un informe anual

Reuniones de revisiones

Una reunin por ciclo

Coordinador Dpto., Director de EAP

Programa anual

100% de ejecucin del

Plan anual

Coordinador Dpto., Director de EAP

Reglamento del SERAPRO

Reglamento actualizado

Libro de actas actualizado

Porcentaje de implementacin
del programa de tutora

Programa de tutora
universitaria

Temporalidad
13 14 15 16
X X X X

Porcentaje de docentes
Porcentaje de alumnos

100%
de
actas
aprobadas.
100%
de
implementacin
del
programas de tutora
40
%
docentes
participantes
20
%
alumnos
participantes

X
X

Coordinador Dpto., Director de EAP

Coordinador Dpto., Director de EAP

Coordinador Dpto., Director de EAP

Director de Escuela

Director de Escuela

12

Temporalidad
13 14 15 16

Director de Escuela

.
Estrategias

Mejorar
la
Investigacin
formativa

Lneas de accin

Programa de
implementacin de la
investigacin formativa

Indicadores de Gestin
Porcentaje
de
implementacin
del
programa
de
investigacin
Porcentaje de estudiantes
Involucrados

Metas
100%
implementacin
programa

de
del

75 %
estudiantes
involucrados.

Responsable
Director de Escuela

X
Director de Escuela

12

Objetivo Estratgico 3.- Liderazgo en la Formacin humanstica y la promocin de la creacin cultural y artstica
Objetivo Especfico 3.1.- Lograr el desarrollo de las personas con valores, comprometidas con la sociedad
Estrategias

Incorporar en el plan curricular la prctica

del arte y el deporte

Lneas de accin

Programa de formacin de
cuadros docentes

Indicadores de
Gestin
Porcentaje de
implementacin en
el plan curricular
Porcentaje
de
estudiantes
que
participan

Metas
12

Temporalidad
13 14 15 16

Responsable
Director de Escuela

100%

75 %

Director de Escuela

Objetivo Especfico 3.2.-Lograr la formacin humanstica y artstica de manera orgnica por las diversas instancias acadmica, de investigacin y proyeccin social
Estrategias
Implementar programas de promocin de
la creacin cultural y artstica

Lneas de accin
Programa de promocin de la
creacin cultural y artstica

Indicadores de
Gestin
Nmero
de
programas
por
semestre

Metas
12
02 Programas

Temporalidad
13 14 15 16

Responsable

Director de Escuela

13