FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

RESUMEN DE LNEA DE INVESTIGACIN
AUTORA : BRIOSO OBREGN SUSANA KATERINE
CURSO
: TESIS I
DOCENTE : PADILLA MONTES TIMOTEO AMADO
CICLO : VII
2016 - II

RESUMEN DE LNEA DE INVESTIGACIN

TTULO: Cuentos Infantiles como Estrategia Didctica
para el Desarrollo de la Expresin Oral en nios y
nias de 05 aos en la I.E.I. N 473 Sharco Distrito
de Cajay Huari, 2016.
1) Planteamiento del problema:
a) Caracterizacin del problema:
Qu caractersticas presentan las estrategias
didcticas en el enfoque socio cognitivo en el
desarrollo de la expresin oral en nios y nias de
5 aos?
b) Objetivos:
Determinar, si las estrategias didcticas en el
enfoque socio cognitivo vienen generando en el
desarrollo de la expresin oral en nios y nias de
5 aos.
Identificar los principios pedaggicos en el
enfoque socio cognitivo que vienen generando
en el desarrollo de la expresin oral en nios y
nias.
2) Marco Terico y Conceptual:
a) Antecedentes:
Margarita Mara Pineda Cardona (2007) Los
cuentos infantiles como estrategia didctica
para favorecer el desarrollo del lenguaje oral
mediante la resolucin de problemas en nios
y nias de 4 y 5 aos.
b) Bases tericas:
1. Expresin oral
La expresin oral es el conjunto de tcnicas que
determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente, es decir, es la forma de
expresar sin barreras lo que se piensa y se siente.
Tambin sirve como instrumento para comunicar sobre
procesos u objetos externos a l. Por lo tanto hay que
trabajarla desde la educacin inicial a la superior, pues
como se sabe, ninguna sociedad accede a la escritura
sin la oralidad. La estimulacin del lenguaje para los
nios y las nias es una conquista fundamental, pues

segn (Braas, 1996) la lengua materna que el nio

aprende a usar es la que le permite que se comunique
desde el punto de vista social y es la que favorece la
expresin oral, la interpretacin de lo que siente, de lo
que piensa y de lo que desea.
2. El cuento:
Forma literaria definida como una forma breve de
narracin, ya sea expresada en forma oral o escrita.
Posee ciertas caractersticas que permiten definirlo
como una narracin, del acto de contar algo en forma
breve, en un corto espacio de tiempo determinado que
puede ser completamente creacin del autor, teniendo
en cuenta que este puede basarse en hechos de la
vida real, que podran incluso ser parte de la vida del
autor. Un cuento siempre posee ciertos elementos
fundamentales que forman su estructura. El primero
guarda relacin con el hecho o suceso narrado, desde
donde se desarrolla el tema central del cuento. En
segundo lugar, el contenido, el que le aporta al cuento
lo novedoso, lo que le permite ser una interpretacin
individual de la realidad, aunque sta sea ficticia.
Finalmente, la expresin, ya sea lingstica o escrita,
es lo que permite objetivar un cuento, logrando as
poseer un receptor, un lector o auditor, que al
escuchar o leer permite que el cuento adquiera
significado y vida.
3) Metodologa.
La investigacin se desarrolla mediante un estudio
cualitativo de corte descriptivo explicativo, que pretende
analizar la forma en que los nios y nias de 5 aos al
emplear el lenguaje oral, generan movilizacin de
estructuras
cognitivas
resolviendo
los
problemas
planteados en diferentes cuentos infantiles propuestos en
una didctica; describe la forma en que emplean el
lenguaje oral, despus de un problema planteado, y explica
en qu forma emplean el lenguaje al buscarle soluciones y
encontrarle finales a los cuentos infantiles.