Sei sulla pagina 1di 9

Gua de preguntas para la lectura de Cap.

1 a 7 de Sampieri
La idea. Planteamiento del problema.Cap. 1 y 2
1- Por qu es importante conocer estudios o investigaciones anteriores.
Revisin bibliogrfica y estado de conocimiento
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea sera mas
eficiente y rapido. Desde luego, hay temas que han sido mas investigados que otros y, en
consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. Estos casos
requieren planteamientos mas especificos. Podriamos decir que hay: lema de investigaci6n
Cuesti6n 0 asunto que se va a estudiar.
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible encontrar
documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones
anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha
investiga do aunque existen pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta
investigacion; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser asi, habria que
buscar los estudios no publicados y acudir a medios informales como expertos en el tema,
profesores, amigos, etc. La internet constituye una valiosa herramienta en este sentido.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para
encontrar 10 que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas no investigados.

2- Cules son los elementos del planteamiento del problema. Explique en


qu consiste cada uno y qu aspectos deben tenerse en cuenta para su
formulacin. (objetivos, preguntas, justificacin) resumir paso dos de
la investigacin-ver apunte de Andrs.
Objetivos de investigacin
En primer lugar, debemos preguntarnos Qu pretendemos investigar?
- queremos resolver un problema?
- queremos probar una teora?
Los objetivos deben ser claros y son los que nos deben guiar en la investigacin. Aqu
empleamos los verbos en infinitivo: determinar, evaluar, analizar, establecer
Durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos
iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la
direccin que tome la investigacin.
Preguntas de investigacin
Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente
plantearnos una o varias preguntas segn sea el caso sobre el problema que
estudiaremos. Esto nos permite presentarlo de manera ms directa.
Ejemplo: cul es el promedio de horas diarias de televisin que ven los nios
colombianos de reas urbanas?, la exposicin por parte de los votantes a los debates
en televisin de candidatos a la Presidencia de Brasil est correlacionada con la
decisin de votar o abstenerse?
Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anteriormente,
pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms puntuales.
Justificacin de la investigacin.
Es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayora de las
investigaciones se efectan con un propsito definido, y ese este debe ser lo

suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin. Adems, en muchos casos


se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a
cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella
Cap. 3 y 4
Marco terico. Tipos de investigacin.
1- A qu se denomina marco terico de una investigacin. Identificar las
funciones principales que tiene el mismo.
El marco terico se integra a las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes
en general que se refieran el problema de la investigacin.
Funciones principales.
1 - Gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones
del planteamiento original.
2 - Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
3- Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
4- Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados.
2- Qu etapas comprende la elaboracin del marco terico. Explique
brevemente cada una de las actividades que se realizan al revisar la
literatura.
Revisin de la literatura.
-deteccin de la literatura.
-obtencin de la literatura.
-consulta de la literatura.
-extraccin y recopilacin de la informacin e inters.
-construccin del marco terico.
Para construir un marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la
literatura y otros documentos pertinentes a nuestra investigacin, as como extraer y
recopilar la informacin que nos interesa.
3- Una vez efectuada dicha revisin, con qu podemos encontrarnos.
Cuando revisemos la literatura nos podemos encontrar con:
a-Que exista una teora ya desarrollada que se aplique a nuestra investigacin.
b-Que hay varias teoras que se aplican a nuestra investigacin.
c-Que hay generalizaciones empricas que se aplican a dicho problema.
d-Que solamente existen guas aun no estudiabas e ideas vagamente relacionadas
con
nuestra investigacin
4- Qu funcin cumplen las teoras.
1)-Explicar, decirnos por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno. Desde
luego, una teora puede tener mayor o menor perspectiva. Hay teoras que abarcan
diversas manifestaciones de un fenmeno.
2)-Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad.
Conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
3)-Prediccin (asociada a la explicacin). Es decir, hacer inferencias a futuro
sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones. En
este sentido, la teora proporciona conocimiento de los elementos que estn
relacionados con el fenmeno sobre el cual se habr de efectuar la prediccin.

Frecuentemente, para la explicacin y prediccin de cualquier fenmeno o hecho de la


realidad, se requiere la concurrencia de varias teoras, una para cada aspecto del
hecho
5- Identificar los diferentes tipos de estudios que hay para investigar el
comportamiento humano
Descriptiva: sirven para analizar como es y se manifiesta un fenmeno y sus
componentes.
Correlacional: pretenden ver como se relacionan diversos fenmenos entre s, o si
no se relacionan.
Explicativa: buscan encontrar las razones o causas que provocan diversos
fenmenos.
Exploratorio: tienen por objetivo esencial familiarizarnos con un tpico desconocido
o poco estudiado. Esta clase de investigaciones sirve para desarrollar mtodos a
utilizar en estudios ms profundos.
6- Realice un cuadro comparativo entre ellos.
EXPLORATORI
O

DESCRIPTIVO

CORRELACIO
NAL

EXPLICATIVO

Examinar
un
problema que
no
ha
sido
abordado.
Obtener
informacin
sobre
un
contexto
no
explorado

Especificar
propiedades
importantes del
objeto
a
investigar
Describir
es
medir
de
manera
independiente
las variables.
Pueden
predecir
rudimentariam
ente

Pretende medir
el grado de
relacin entre
dos
o
mas
variables.
Tiene un valor
explicativo
parcial

Pretende
encontrar
causas
fenmenos,
qu
condiciones
ocurren o
qu
relacionan
variables.

METODOLOGI
A

Flexible
Cuantitativo
Cualitativo

Cuantitativo
Cualitativo

Cuantitativo

Cuantitativa
Estructurada

HIPOTESIS

Sin
hiptesis
pero
con
conjeturas
o
ideas iniciales.

Se
plantean
objetivos.
Son
hiptesis
descriptivas

Diferencia
de Hiptesis
objetos
de causales
estudio
sin
atribuir
causalidad.
Son
hiptesis
correlacionales

OBJETIVO

las
de
en

por
se
las

7- Identifique diferentes tipos de preguntas a las que respondera cada


tipo de estudio.
Descriptiva: cunto tiempo dedican dichos adolescentes a ver videos televisivos
musicales y especialmente videos con alto contenido de sexo? En qu medida les ver
interesa este tipo de videos?
Correlacional: est relacionada la exposicin a videos musicales con alto contenido
de sexo por parte de los mencionados adolescentes con el control que ejercen sus
padres sobre la eleccin de programas de aquellos?, a mayor exposicin por parte de
los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, mayor manifestacin
de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer
contacto sexual?, a mayor exposicin por parte de los adolescentes a dichos videos,
se presenta una actitud ms favorable hacia el aborto?, etc.
Explicativa: qu efectos tiene que los adolescentes peruanos que viven en zonas
urbanas y cuyo nivel socioeconmico es elevado se expongan a videos televisivos
musicales con alto contenido de sexo?, a qu se deben estos efectos?, qu variables
mediatizan los efectos y de qu modo?, por qu prefieren dichos adolescentes ver
videos musicales con altos contenidos de sexo respecto a otros tipos de programas y
videos musicales?, qu usos dan los adolescentes al contenido sexual de los videos
musicales?, qu gratificaciones derivan de exponerse a los contenidos sexuales de
los videos musicales?, etc.
Exploratorio: si alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de alguna
ciudad sobre su nuevo alcalde o gobernador y cmo piensa resolver los problemas de
ella.
8- De que depende que un estudio se inicie como exploratorio,
descriptivo, correlacional o explicativo?
Bsicamente depende de dos factores:
-estado del conocimiento en el tema de investigacin que nos revele la revisin de la
literatura.
-enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio.
Cap. 5
Formulacin de hiptesis
1- Definir qu son las hiptesis, qu relacionan y finalmente de dnde
provienen. A su vez, describir qu requisitos deben reunir para la
investigacin cientfica.
Una hiptesis no es una pregunta, siempre es una afirmacin, una conjetura. Son
proposiciones acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis contienen variables que
son propiedades cuya variacin puede ser medida
Las hiptesis relacionan variables y provienen fundamentalmente del
estudio del estado actual del conocimiento.
Para q una hiptesis sea digna de tomarse en cuenta para la investigacin cientfica,
debe reunir ciertos requisitos:
1. Las hiptesis deben referirse a una situacin social real.
2. Las variables contenidas deben ser precisas, concretas y poder observarse en la
realidad.

3. La relacin entre las variables debe ser clara, verosmil y medible.


4. Las hiptesis deben estar vinculadas con tcnicas disponibles para probarlas.

2- Qu tipo de hiptesis pueden formularse en cada tipo de estudio. En


qu tipo de estudio no pueden establecerse hiptesis y por qu?

Las hiptesis de investigacin pueden ser: descriptivas, correlacionales y causales. Las descriptivas (de una sola variable),
sealan la presencia de ciertos hechos o fenmenos en la poblacin objeto de estudio. Son simples afirmaciones, no permiten
explicar los hechos o fenmenos, posibilitan probar la existencia de una caracterstica o cualidad en un grupo social determinado.
Abren el camino para sugerir hiptesis explicativas. Las correlacionales especifican las relaciones entre dos o ms variables.
Corresponden a los estudios correlacionales. Las relaciones entre las variables son de concomitancia, no de causalidad, por lo
que no debe distinguirse entre variable dependiente e independiente. Ninguna variable es la causa de la otra. Las hiptesis
correlacionales pueden establecer la relacin entre dos variables o sealar adems, cmo estn asociadas.
Las causales son aquellas que establecen relaciones de causa-efecto entre dos o ms variables. Pueden ser bivariadas o
multivariadas. Las bivariadas establecen la relacin entre una variable independiente y una dependiente. Las multivariadas
establecen una correlacin entre varias variables y pueden ser de diversos tipos: de Correlacin mltiple, transicionales y con
variable interviniente.

3- Mencionar las principales funciones de las hiptesis.


Guan la investigacin, su proceso, hay dos o tres ms.

4- Qu son las Variables. Por qu es necesario definirlas. Cules son las


dos formas en qu deben ser definidas. Explicar cada una.
Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse.
Ejemplos de variables son el sexo, la motivacin intrnseca hacia el trabajo, el atractivo fsico,
el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histrico sobre los esfuerzos de integracin de
Simn Bolvar, la religin, la resistencia de un natural, la agresividad verbal, la personalidad
autoritaria, la cultura fiscal y la exposicin a una campaa de propaganda poltica. La variable
se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales adquieren diversos valores o
manifestaciones respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las
personas de acuerdo con su inteligencia; no todas las personas poseen el mismo nivel de
inteligencia, varan en ello.

Es importante definir las variables porque las hiptesis las contienen. Las variables
adquieren valor para la investigacin cuando pueden ser relacionadas con otras,
formando parte de una hiptesis o una teora.
En lo social es ms complicado que en las ciencias duras, son variables simples. En
social la variable es el nivel social de una familia esto tiene distintas dimensiones y
ver en todos los aspectos donde esto se refleja, lo econmico, lo cultural. Una variable

de estudio social, tiene dimensiones y hay que buscar los indicadores. Una encuesta,
el indicador es la pregunta que voy a hacer sobre eso, si tengo una tcnica
estandarizada, un test, el indicador va a ser el puntaje que me de ese test. La manera
de pensar la variable, sus dimensiones y los indicadores es operacionalizar la variable.
Esto es todo estudio cuantitativo,
En lo cualitativo no se habla de variables a lo sumo se habla de indicadores de
sentido.

Cap. 6 y 7
Diseos experimentales. Diseos no experimentales.
1- Definir a qu se denomina Diseo de investigacin. Mencionar
brevemente cmo se clasifican segn el autor.
El diseo de investigacin es el plan o la estrategia para obtener la informacin que
se desea en una investigacin cientfica, con el fin de analizar determinada hiptesis.
Hay diseos experimentales y no experiementales.

2 A que apunta el anlisis cualitativo como objeto de investigacin?


(hechos y acciones) primera parte.
Lo que interesa desde lo cualitativo es analizar, interpretar, descifrar, ver lo
subjetivo.
Tiene que ver con analizar acciones sociales, individuales o grupales, desde lo
cualitativo podemos analizar hechos, acciones, maneras de actuar y debemos
encontrar el sentido de que es lo que provocan estas acciones en los S y para esto lo
interrogamos sobre ellas.
Para poder interpretar el anlisis cualitativo necesitamos analizar el discurso
expresivo, los distintos modos de expresin humana que se organiza en lenguajes.
No solamente el lenguaje compuesto por palabras, sino cmo se comporta el S, que
tiene que ver con las emociones, obras, expresiones de algn tipo. Lo podemos
analizar a travs de las obras del sujeto, pinturas, literatura, hay distintos tipos de
lenguaje y debemos interpretarlos a todos.
Una expresin es primordialmente un pensamiento, por ejemplo, un cuadro, un gesto,
una catedral. El ms importante es el verbal.
3- Tres niveles de anlisis del texto y diferencia entre anlisis textual y
cualitativo.

El discurso, lo expresivo del sujeto siempre se transforma en un texto, por lo tanto, el


anlisis se remite al anlisis textual y se nos plantean distintos niveles:
Sintctico: (mide cantidad y tipo de smbolos) nivel de los smbolos de las palabras,
caracterstico de un anlisis cuantitativo. Contabilizando la cantidad de veces que
repite una palabra para encontrarle una significacin. Le da la misma significacin en
cualquier parte del discurso
Semntico: interesa la significacin, debo ver qu significa para ese sujeto esa
palabra, anlisis cualitativo,
Pragmtico, como se expresa en la realidad lo que contiene el discurso. Encontrar
las relaciones que existen en el discurso entre los distintos niveles y la comprensin
pragmtica, como se traduce en la accin de ese sujeto lo que est diciendo.

Potrebbero piacerti anche