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DISTANCIA
ASIGNATURA:
MATEMTICAS
APLICADAS
LAS
LAS
CIENCIAS SOCIALES I.
LIBRO DE TEXTO:
MATEMTICAS
APLICADAS
BACHILLERATO A DISTANCIA
GUIA DIDCTICA MATEMTICAS APLICADAS A LAS CCSS. 1.
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NDICE GENERAL
Bloque Temtico I: Aritmtica y lgebra
Unidad didctica 1: Nmeros reales11
Unidad didctica 2: Polinomios. Fracciones algebraicas.....26
Unidad didctica 3: Ecuaciones y sistemas38
Unidad didctica 4: Inecuaciones y sistemas.53
Unidad didctica 5: Logaritmos. Aplicaciones63
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BLOQUE TEMTICO I:
ARITMTICA Y LGEBRA
Unidad Didctica 1: Nmeros reales.
1. Nmeros naturales y enteros.
2. Nmeros racionales. Potencias.
3. Relaciones entre los nmeros racionales y decimales.
4. Nmeros irracionales.
5. Nmeros reales. Representacin.
6. Conjuntos en la recta real.
7. Aproximaciones decimales.
8. Redondeos y truncamientos.
9. Errores.
10. Notacin cientfica y orden de magnitud.
11. Radicales.
12. Operaciones con radicales.
13. Racionalizacin de denominadores.
Unidad Didctica 2: Polinomios. Fracciones algebraicas.
1. Polinomios. Identidad de polinomios.
2. Operaciones con polinomios.
3. Divisin de polinomios.
4. Divisin por x a. Regla de Ruffini.
5. Teorema del resto y teorema del factor.
6. Descomposicin factorial de un polinomio.
7. Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de polinomios.
8. Fracciones algebraicas.
9. Operaciones con fracciones algebraicas.
Unidad Didctica 3: Ecuaciones y sistemas.
1. Ecuaciones de segundo grado. Resolucin.
2. Propiedades y aplicaciones de la ecuacin de segundo grado.
3. Ecuaciones de grado superior.
4. Ecuaciones irracionales.
5. Sistemas de ecuaciones de 2 grado.
6. Sistemas de ecuaciones lineales.
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7. Sistemas equivalentes.
8. Mtodo de Gauss.
9. Resolucin de problemas con ecuaciones.
Unidad Didctica 4: Inecuaciones y sistemas.
1. Inecuaciones de primer grado. Resolucin.
2. Sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita. Resolucin.
3. Inecuaciones de segundo grado.
4. Inecuaciones racionales.
5. Inecuaciones de primer grado con dos incgnitas. Resolucin.
6. Sistemas de inecuaciones de primer grado con dos incgnitas.
7. Resolucin de problemas con inecuaciones.
Unidad Didctica 5: Logaritmos. Aplicaciones.
1. Logaritmo de un nmero. Propiedades.
2. Ecuaciones exponenciales.
3. Sistemas de ecuaciones exponenciales.
4. Ecuaciones logartmicas.
5. Sistemas de ecuaciones logartmicas.
6. Inters simple.
7. Inters compuesto.
8. Anualidades de capitalizacin.
9. Anualidades de amortizacin.
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10
UNIDAD DIDCTICA 1.
NMEROS REALES.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
El concepto de nmero es uno de los pilares sobre los que se apoyan las
Matemticas.
Las operaciones con nmeros son la base sobre la que se apoyan el resto de los
conocimientos que estudiaremos en este curso
En esta unidad repasaremos las operaciones con nmeros que ya habrs manejado
en cursos anteriores, sobre todo las operaciones con potencias y radicales. Se trata
operar con soltura y sin errores. Es importante practicar hasta conseguirlo pues de
otro modo no podremos avanzar en nuestros conocimientos matemticos.
Trabajaremos con todos los conjuntos numricos: Naturales, Enteros, Racionales,
Irracionales y Reales, haciendo especial hincapi en los nmeros Reales y la
distincin dentro de ellos de Racionales e Irracionales.
11
dividendo
resto
= cociente +
divisor
divisor
Tomaremos tantas unidades enteras como indique el cociente de la
divisin, y la siguiente unidad actuaremos como en una fraccin propia,
la dividimos en tantas partes como indica el divisor y tomamos las que
indica el numerador, o sea el resto de la divisin (ver 7/3 en el libro)
9 Comparacin de nmeros racionales expresados en forma de fraccin:
Para comparar nmeros racionales y ordenarlos de menor a mayor o al revs hay dos
mtodos posibles:
1) Se pueden representar y luego ordenarlos.
2) Deben tener el mismo denominador y ser mayor el que tenga mayor
numerador:
JERARQUA DE OPERACIONES:
A la hora de hacer operaciones combinadas con nmeros hay que tener en cuenta el
orden en el deben hacerse.
1. Operar los corchetes y parntesis, si hay varios unos dentro de otros se
opera de dentro a afuera
2. Potencias y races
3. multiplicaciones y divisiones
4. sumas y restas
A igualdad de jerarqua tiene preferencia la operacin que se encuentra ms a la
izquierda. Por ejemplo: 8 : 2 . 4 = 4 . 4 = 16
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12
ACTIVIDADES RESUELTAS
1. Ordena, de mayor a menor, los siguientes nmeros:
0,4 ; 0 ; 0,3 ; 42 ; 2,3 ; 20 ; 428
Solucin:
La ordenacin pedida es:
428 > 42 > 0,4 > 0 > 0,3 > 2,3 > 20
2. Efecta los siguientes clculos haciendo uso de la jerarqua de las operaciones:
a) 7 2 ( 4) + 3 5 (2 + 7)
b) 4 22 (1)3 + [3 (5 32)]
c) (3)2 32 + 2 (1)3
d) 8 : 4 5 ( 4 3)2 3 (13)
Solucin:
a) 7; b) 24; c) 2; d) 0
3. Efecta las siguientes operaciones, dando el resultado lo ms simplificado posible:
Solucin.
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13
Solucin:
4. NMEROS IRRACIONALES
Son aquellos que tienen infinitas cifras decimales no peridicas.
Algunos de estos nmeros son tan importantes que tienen nombres propios, entre los
que manejaremos este curso estn: , el numero e , las races cuadradas.
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14
7. APROXIMACIONES DECIMALES
8. REDONDEOS Y TRUNCAMIENTOS
9. ERRORES
Para trabajar en la prctica con nmeros reales con infinitas cifras decimales, se
necesita aproximarlos con un nmero que tenga un nmero finito de cifras decimales,
cuando, eliminemos parte de sus decimales, utilizaremos el redondeo. Evidentemente,
haciendo esto cometeremos un pequeo error en los clculos, que a veces es
necesario cuantificar.
0,1 = 10-1 , 0,01 = 10-2 , 0,001 = 10-3 , 0,0001 = 10-4 , 0,00001 = 10-5 etc.
11. RADICALES
La raz ensima de un nmero se calcula utilizando la definicin:
n
a = b a = bn
Hay que saber esta frmula para calcular la raz ensima de un nmero, es necesario
adems saber utilizar la calculadora para el clculo de radicales, en el margen
izquierdo del libro encontrars una explicacin de cmo usarla.
Radicales equivalentes
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15
8 = 23 = 2 2 2 = 2 2 2 = 2 2
35 = 34 3 = 34 3 = 32 3
Podemos pasar directamente de la primera raz a la ltima, evitando los pasos
intermedios utilizando esta frmula:
exp onente 5
1
= = 2 + = exp onente de la
2
2
ndice
11.1
potencia de
fuera +
potenciaradicando
ndice
ACTIVIDADES RESUELTAS
Es importante que hagas estas actividades para entender como se opera con los
radicales y las potencias de exponente fraccionario.
Multiplicar
Dividir
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16
SUMA DE RADICALES:
Para poder sumar dos radicales tiene que tener el mismo ndice y el mismo radicando,
esto obligar a hacer algunas transformaciones para conseguirlo, cuando sea posible.
3 2 + 5 2 2 = (3 + 5 1) 2 = 7 2
3 8 2 2 = 3 23 2 2 = 3 2 2 2 2 = 6 2 2 2 = 5 2
ACTIVIDAD RESUELTA
Encontrars ejemplos de las distintas operaciones con radicales
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17
Operar con soltura son nmeros enteros, racionales, decimales haciendo uso
de la prioridad de operaciones.
Racionalizar denominadores
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1) Expresa en notacin cientfica los siguientes nmeros:
a) 57 billones
b) 0,000000623
c) 35 millones
d )0,00012
e) 0,010 33333
c) 0,273 45 45 45
f ) 522, 1248163264
h) 3,141592653589
5 3 4 5 12
=
2 7 5 2 35
c)
4 8
1
2
5 3
7
1
3
d) 2 3 +
1 5
+
2 4
e)
2 7 3
2
3 3 2
f)
3
5
g) 1 11
2
1 1 1 1
1 1
+ 3
3 2
3 2 4 5
h) 3 4
i)
1 1 1 1 1 1
(3 4) + 3
3 2 4 5 3 2
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19
1 1 1 1
49
3
3 + 2 2 4 + 5 ] 3[4 5 + 1 = 24
j)
b)
7) efecta las siguientes operaciones con radicales, simplificando cuando sea posible:
x x3
a)
b)
x14
c)
2 4 8
d)
3 + 2 2 2 3 3
a)
2
3
b)
1
2 5
c)
3
3 2 3
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d)
3
2+ 2
e)
5 2
5+2
20
1
1
3
( 2) + 1 2
3
4
7
1 4
3
2 5
b)
2
1 7
3
c)
1 2 3
5 7
2 3
5 3 4
3
1 7201724,15817241572
( 5, 5 ]
c) ( -, 0 ]
4) Expresa en notacin cientfica las siguientes cantidades:
a) Distancia Tierra-Luna: 384 000 km.
b) Distancia Tierra-Sol: 150 000 000 km.
c) Distancia Tierra-Neptuno: 4 308 000 000 km.
d) Virus de la gripe: 0,000 000 002 2 m.
e) Radio del protn: 0,000 000 000 05 m.
f)
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21
6) efecta las siguientes operaciones con radicales, simplificando cuando sea posible:
3 23 5
a.
b.
3 3 7
c.
d.
215 310
6 +2 4 3
b)
1
2
b)
4
2 3
c)
1 3
1 2 3
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d)
5
1 2
22
b) 0,000000623
c) 35 millones
b) 6,23 10-7
c) 35 106
d )0,00012
SOLUCIN
a) 5,7 1013
d) 12 10-5
e) 0,010 33333
c) 0,273 45 45 45
f ) 522, 1248163264
h) 3,141592653589
SOLUCIN
Racionales: a), b), c), e), g).
Irracionales: d), f), h).
4) Efecta las siguientes operaciones
SOLUCIN
k) 4 + [ 5 - ( 3 + 8 ) ] = -2
l)
5 3 4 5 12 151
=
=
2 7 5 2 35 70
m)
1
86
4 8
2 =
7
105
5 3
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23
1 1 5
55
+ =
3 2 4
12
n) 2 3 +
o)
2 7 3
11
2 =
3 3 2
6
2
1
256
p) 3 =
5
25
5
285
q) 1 11 =
2
4
1 1 1 1
487
1 1
3 4 + 3 =
30
3 2
3 2 4 5
r)
1 1 1 1 1 1
2159
+ 3 =
120
3 2 4 5 3 2
s) (3 4)
1 1 1 1
49
3
3 + 2 2 4 + 5 ] 3[4 5 + 1 = 24
t)
SOLUCIN
b)
SOLUCIN
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24
a) 3
b)
7) efecta las siguientes operaciones con radicales, simplificando cuando sea posible:
x x3
e)
f)
x14
g)
2 4 8
h)
3 + 2 2 2 3 3
SOLUCIN
a) x2
b) x 2
c) 2
12
d)
3 3 2
a)
2
3
b)
1
2 5
c)
3
3 2 3
d)
3
2+ 2
e)
5 2
5+2
SOLUCIN
a)
2 3
3
b)
5
10
c) 3 2
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d)
63 2
2
e)
94 5
1
25
UNIDAD DIDCTICA 2.
POLINOMIOS. FRACCIONES ALGEBRAICAS.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
Un polinomio es una expresin algebraica, es decir, una combinacin de nmeros y
letras, sometidos a las operaciones de sumar, restar y multiplicar.
A pesar de llevar varios cursos familiarizndose con el lenguaje algebraico, es
frecuente entre los alumnos encontrar errores y carencias en relacin con el lgebra.
Esto es debido al grado de abstraccin y al uso de simbolismo que la caracterizan ya
que el lgebra se puede entender como una generalizacin de la Aritmtica; la
Aritmtica es ms concreta y el lgebra ms abstracta. En esta unidad se trata de
avanzar en el manejo fluido de las expresiones algebraicas, sin el cual no ser posible
desarrollar mtodos y tcnicas necesarios para asimilar futuros contenidos.
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26
ACTIVIDAD RESUELTA
Dados los polinomios:
p( x ) = 7 x 3 + 2 x 2 + 5
q( x ) = 8 x 3 5 x 2 + 6 x 9, calcular p( x ) + q( x ) y p ( x ) q( x )
p ( x ) + q( x ) = (7 x 3 + 2 x 2 5) + (8 x 3 5 x 2 + 6 x 9) = 15 x 3 3 x 2 + 6 x 14
p ( x ) q( x ) = (7 x 3 + 2 x 2 5) (8 x 3 5 x 2 + 6 x 9) = 7 x 3 + 2 x 2 5 8 x 3 + 5 x 2 6 x + 9 =
= x3 + 7x 2 6x + 4
Tienes en el libro ejemplos de producto y potencia de polinomios.
Son muy importantes las igualdades notables que tienes en el margen. Tienes que
aprenderlas de memoria, pues aparecen en mltiples contextos.
ACTIVIDAD RESUELTA
2
Calcular
5x + ;
2
(5 + x )(5 x )
(3 5x )2 ;
1
1 1
1
2
2
5 x + = (5 x ) + 2 5 x + = 25 x + 5 x +
2
2 2
4
(3 5x )2 = 32 2 3 5x + (5x ) 2 = 9 30 x + 25 x 2
(5 + x )(5 x ) = 5
x = 25 x
3. DIVISIN DE POLINOMIOS.
Repasa con detenimiento el ejemplo de divisin que viene en el libro siguiendo los
pasos que se indican.
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27
ACTIVIDAD RESUELTA
Comprueba que en la divisin ( 3 x 4 + 3x 2 + 2 x 2) : ( x 2 + 2 x + 4) el cociente es
3x 2 + 6 x + 3 y el resto es 28 x 14
4. DIVISIN DE POLINOMIOS POR x-a. REGLA DE RUFFINI.
Observa el ejemplo de divisin por el mtodo habitual y por la regla de Ruffini.
No olvides escribir el coeficiente cero cuando falte algn trmino del dividendo
,esto es, cuando el polinomio del dividendo sea incompleto.
ACTIVIDAD RESUELTA
Comprueba, utilizando la regla de Ruffini, que en la siguiente divisin
( x 4 3x 3 + 4 x 2) : ( x 1) el cociente es x 3 2 x 2 2 x + 2 y el resto es 0.
5. TEOREMA DEL RESTO Y TEOREMA DEL FACTOR.
Observa que el valor numrico de un polinomio para un cierto nmero a es el
resultado que obtenemos al sustituir en el polinomio la x por a
y operar.
El teorema del resto afirma que el resto de la divisin de un polinomio p(x) entre x a
coincide con el valor numrico de p(x) para x = a. Resumiendo : Resto = p(a).
Son muy claros los ejemplos del libro que ilustran el teorema del resto.
Veamos el teorema del factor con el mismo ejemplo.
En el caso de la divisin de p ( x) = x 2 + 2 x 3 entre
x 1 , como el resto es 0, o lo
que es lo mismo, como el valor numrico p(1) es cero, decimos que x -1 es un factor
de x 2 + 2 x 3 y podemos expresarlo as:
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28
ACTIVIDAD RESUELTA
Descomponer en factores los polinomios p ( x ) = x 3 x 2 9 x + 9 y q( x ) = x 3 1
Mediante la regla de Ruffini encontramos que las races de p(x) son 1, 3, y -3
luego
encontramos
que
es
una
raz
de
q(x)
podemos
escribir
ACTIVIDAD RESUELTA
Calcular el m.c.d. y el m.c.m. de los polinomios del apartado anterior.
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29
p ( x ) = x 3 x 2 9 x + 9 = ( x 1)( x 3)( x + 3)
y q( x ) = x 3 1 = ( x 1)( x 2 + x + 1)
8. FRACCIONES ALGEBRAICAS.
Es fundamental saber aplicar la propiedad fundamental de las fracciones algebraicas:
multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo polinomio para
obtener una fraccin equivalente a la inicial.
ACTIVIDAD RESUELTA
5 x 2 15 x
10 x 3 + 15 x 2
5 x 2 15 x
5 x ( x 3)
( x 3)
= 2
=
3
2
10 x + 15 x
5 x ( 2 x + 3) x ( 2 x + 3)
Como puedes ver en los ejemplos, se operan del mismo modo que las fracciones
numricas.
En el producto y cociente no hay que operar sino factorizar para simplificar lo ms
posible.
Es importante tener en cuenta la jerarqua de las operaciones cuando
tengamos operaciones combinadas.
ACTIVIDAD RESUELTA
Efecta las siguientes operaciones:
x 5 3x ( x + 2)
1
x 2 ( x + 2) 2
x2
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30
2
2
( x 5)3x ( x + 2)
2
( x 5)3x
x 5 3 x ( x + 2)
=
2
2
x 2 ( x + 2)
x2
x 2 ( x + 2) ( x 2 )
x 2 ( x + 2)( x 2)
=
2( x + 2)
( x 5)3x
2 x 2 + 2 x 3x 2 + 15 x
x 2 + 17 x
x( x + 17)
=
=
=
( x + 2)( x 2) ( x + 2)( x 2)
( x + 2)( x 2)
( x + 2)( x 2) ( x + 2)( x 2)
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31
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32
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1
a ) (x 4 3x 3 + 4 x 2) : ( x 1)
2
a) (3x 3 2 x 2 + 5 x + a ) : ( x + 1)
3
b) ( x 4 + 2 x 3 ax + 1) : ( x 2)
a ) A( x) = 3x 2 48
4
b) (2 x 4 17 ) : ( x + 2)
b) B ( x) = x 3 + 8 x 2 + 16 x
A( x) = x 3 + 2 x 2 4 x 8 B( X ) = 2 x 3 + 2 x 2 4 x
5
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33
a) A( X ) = x 4 25 x 2 + 144 b) B( X ) = 8 x 3 + 2 x 2 13x + 3
A( X ) = 2 x 3 2 x 2 2 x 4 B( X ) = 2 x 2 x + 10
4
( x 2 + 1) 2 ( x 2 1) 2 = 4 x 2
5
x 2 + x 4x 2 + 4
a) 2
x +1 x2 1
b)
7x
5
6x
+ 2
x3 x+3 x 9
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34
a ) (x 4 3x 3 + 4 x 2) : ( x 1)
b) (2 x 4 17 ) : ( x + 2)
Solucin:
a)
1 -3
1
4 -2
1 -2 -2
1 -2 -2
b)
-2
0 = Resto
-17
-4 8 -16
32
2 -4 8 -16
Cociente: x 3 2 x 2 2 x + 2
2 0 0
15 = Resto
Cociente: 2 x 3 4 x 2 + 8 x 16
a) (3x 3 2 x 2 + 5 x + a ) : ( x + 1)
b) ( x 4 + 2 x 3 ax + 1) : ( x 2)
Solucin:
a) Que la divisin sea exacta significa que el resto es cero. Segn el teorema
del resto, esto equivale a decir que el valor numrico para x = -1, p(-1), es cero.
obtenemos a = 10
obtenemos a =
1
2
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35
a ) A( x) = 3x 2 48
b) B ( x) = x 3 + 8 x 2 + 16 x
Solucin:
a) Obtenemos sus races mediante la frmula para resolver ecuaciones de 2
grado o utilizando la regla de Ruffini. stas son x = 4 y x = -4.
Por tanto queda A( x) = 3( x 4)( x + 4) . Recuerda que para factorizar un
polinomio
A( x) = x 3 + 2 x 2 4 x 8 B( X ) = 2 x 3 + 2 x 2 4 x
Solucin:
Descomponemos en factores los dos polinomios. En el polinomio A(X)
podemos empezar aplicando la regla de Ruffini y en el polinomio B(X) podemos
empezar sacando factor comn.
Obtenemos A( X ) = ( x 2)( x + 2) 2
B( X ) = 2 x( x + 2)( x 1)
MCD[A( X ), B ( X )] = ( x + 2)
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36
Solucin:
a) Que una de sus races sea 1 significa que (x 1) es un factor del polinomio,
y lo mismo para las dems races.
As tenemos que el polinomio es P( X ) = a( x 1)( x + 2)( x 3) , siendo a un
nmero real distinto de cero. Por ejemplo P ( X ) = 5( x 1)( x + 2)( x 3)
b) Q( X ) = ( x 0)( x 1)( x 1) = x( x 1) 2
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37
UNIDAD DIDCTICA 3.
ECUACIONES Y SISTEMAS.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
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38
ACTIVIDAD RESUELTA.
Resuelve la ecuacin 1
x +1 x x 5
=
3
2
6
a ) m.c.m.(3,2) = 6 6 2( x + 1) = 3x ( x 5)
b) 6 2 x 2 = 3 x x + 5
c) 2 x 3x + x = 5 6 + 2
d ) 4x = 1
1
1
e) x =
=
4
4
1. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. RESOLUCIN.
Para llegar a obtener una ecuacin de segundo grado de la forma ax 2 + bx + c = 0
tenemos que operar en la ecuacin inicial.
ACTIVIDAD RESUELTA
2 x( x + 3)
2 x 2 + 6 x 12( x 1)
= 4( x 1)
=
2 x 2 + 6 x = 12 x 12 2 x 2 6 x + 12 = 0
3
3
3
RESOLUCIN.
Hay que memorizar la expresin que da las soluciones o races de una ecuacin de
2 grado ax 2 + bx + c = 0 . Sus soluciones o races son x =
b b 2 4ac
. No es
2a
5 +1
=3
(5) (5) 4 1 6 5 1 2
=
=
x=
2 1
2
5 1 = 2
2
2
Ejemplo: x 2 5 x + 6 = 0
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39
Ejemplo: x 2 + 2 x + 1 = 0
x=
2 2 2 4 1 1 2 0 1
=
=
2 1
2
1
x=
2 2 2 4 2 2 2 12
=
, luego no tiene
22
4
solucin.
16 x 2 25 = 0 x 2 =
25
25
5
x=
=
16
16
4
x = 0
7 x + 5 x = 0 x ( 7 x + 5) = 0
5 5
7 x + 5 = 0 x = 7 = 7
2
ACTIVIDAD RESUELTA
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1
1
; x2 =
2
2
40
1
1 1
1 1
2
x 2 Sx + P = 0 x 2 +
x +
=0 x =0
4
2 2
2 2
La segunda propiedad se refiere a cmo factorizar polinomios de segundo grado. Para
factorizar un polinomio de segundo grado (o de cualquier grado) hay que tener cuidado
para no olvidar el coeficiente principal.
ACTIVIDAD RESUELTA
Factorizar el polinomio p ( x) = 2 x 2 + 6 x 8 .
Resolvemos la ecuacin 2 x 2 + 6 x 8 = 0 y obtenemos como soluciones o races x = 1
y x = -4, por tanto el polinomio queda factorizado as: 2 x 2 + 6 x 8 = 2( x 1)( x + 4) .
El coeficiente principal es 2. Observa que tiene que figurar en el segundo miembro
multiplicando a los parntesis.
resolviendo
la
ecuacin
x2 3 = 0
obtenemos
las
soluciones
3 y 3.
Ecuaciones bicuadradas
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41
ACTIVIDAD RESUELTA
Resolver la ecuacin x 4 + 3 x 2 4 = 0
x 4 + 3x 2 4 = 0 x 2 =
3 32 4 1 ( 4) 3 9 + 16 3 5 1
=
=
=
2 1
2
2
4
x 2 = 1 x = 1 = 1
x 2 = 4 x = 4 NO EXISTE SOLUCIN
Esta ecuacin de grado 4 tiene dos soluciones.
4. ECUACIONES IRRACIONALES.
Lee el procedimiento que se detalla y observa detenidamente como se ha aplicado a
las actividades resueltas.
Recuerda que hay que comprobar cules de las soluciones obtenidas verifican la
ecuacin.
ACTIVIDAD RESUELTA
Resuelve la ecuacin 3x 3 x + 3 = x + 3
Aislamos el trmino que contiene la raz:
3 x + 3 = x + 3 3x 3 x + 3 = 2 x + 3 3 x + 3 = ( 2 x + 3) 2
3
9( x + 3) = 4 x 2 12 x + 9 4 x 2 21x 18 = 0 x1 = 6; x 2 =
4
Comprobamos estos resultados y slo es vlida la solucin x = 6
42
ACTIVIDAD RESUELTA
x 2 + y 2 = 160
Resuelve el sistema
x y =8
x 2 + y 2 = 160
x 2 + y 2 = 160
2
2
2
2
(8 + y ) + y = 160 64 + 16 y + y + y = 160
x y =8
x =8+ y
y = 4 x = 12
2 y 2 + 16 y 96 = 0 y 2 + 8 y 48 = 0
y = 12 x = 4
6. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES.
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas son dos ecuaciones de la
siguiente forma
a11 x1 + a12 x 2 = k1
. Los coeficientes a11, a12, a21 y a22 se leen: a sub
a 21 x1 + a 22 x 2 = k 2
uno uno, a sub uno dos, a sub dos uno y a sub dos dos.
Recuerda que un sistema lo puedes resolver por el mtodo de sustitucin, igualacin o
reduccin.
2 x 3 y = 7
7 + 3y
Despejamos x en la primera ecuacin x =
y
2
3x + 5 y = 11
sustituimos
en
la
segunda
ecuacin
7 + 3y
21 + 9 y 10 y 22
) + 5 y = 11
+
=
21 + 9 y + 10 y = 22 19 y = 43
2
2
2
2
43
y=
19
43
7+3
19 = 2
Sustituyendo en el valor de x: x =
2
19
3(
Solucin (-2/19,43/19)
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43
2 x 3 y = 7
7 + 3y
Despejamos x en la primera ecuacin x =
y en la
2
3x + 5 y = 11
segunda
x=
11 5 y
3
Ahora
igualamos
estas
expresiones
7 + 3 y 11 5 y
=
3(7 + 3 y ) = 2(11 5 y ) 21 + 9 y = 22 10 y 19 y = 43
2
3
43
y=
19
Sustituyendo en cualquier valor de x obtenemos x=-2/19
2 x 3 y = 7
3x + 5 y = 11
Multiplicamos la primera ecuacin por 3 (coeficiente de la x en la segunda)
y obtenemos: 6x 9y = -21
Multiplicamos la segunda ecuacin por 2 (coeficiente de la x en la primera)
y obtenemos: 6x +10y =22
6 x 9 y = 21
6 x + 10 y = 22
43
19
x + y = 3
, el de sistema compatible indeterminado, observa que si
2 x + 2 y = 6
En el ejemplo
x + y = 3 , o bien, x = 3 y .
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44
x + y = 3
, si lo resuelves por cualquier mtodo, obtienes una expresin
x + y = 1
En el ejemplo
falsa. Por ejemplo, si lo resuelves por reduccin obtienes 0=2. Por eso el sistema no
tiene solucin. Se trata de dos rectas paralelas.
7. SISTEMAS EQUIVALENTES.
Cuidado con el criterio 3. El enunciado correcto es: Si en un sistema de ecuaciones
lineales una ecuacin es combinacin lineal de otras, esta ecuacin se puede suprimir
y resulta un sistema equivalente al dado.
Para entender los criterios de equivalencia tienes que saber lo que es una
combinacin lineal.
Una ecuacin E 3 es combinacin lineal de otras ecuaciones E1 y E 2 si se obtiene de la
siguiente forma E3 = aE1 + bE 2 siendo a y b nmeros reales. Es decir, una ecuacin
es combinacin lineal de otras si se obtiene sumando o restando las anteriores,
previamente multiplicadas o divididas por un nmero distinto de cero.
Tienes un ejemplo en el libro de cada uno de los tres criterios de equivalencia.
8. MTODO DE GAUSS.
En las actividades resueltas tienes ejemplos de todos los tipos de sistemas que pueden
presentarse en funcin del nmero de soluciones.
ACTIVIDAD RESUELTA
x + y + z = 6
6 F F F 1 1
1
6
1 1 1
F32 F323F1 1
e lim inamos F3 pues F3 = F2 1 1
1
6
1 0 1 1 0 1 2 7
0 1 2 7
3 2 1 11
0 1 2 7
x+ y+z =6
y 2 z = 7
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45
x = 1 + t
z=t
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47
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
x 2x 1 1 2
6
6
35
x
=0
3
Resolver la ecuacin
x 3 y +1
=
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48
a) 3x 2 12 x = 0
2
b) ( x 3) 2 + 5 x 1 = 2 x 2 + 2 x + 4
y2
x 2 = 7
3 ( x 2) + 2 y = 5
2
3
a) x 3 + 2 x 2 5 x 6 = 0
b) x 2 + 9 + x 2 = 21
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49
Resolver la ecuacin
x 2x 1 1 2
6
6
35
x
=0
3
Solucin:
En primer lugar operamos los parntesis:
x 2x 1 2 x
+ =0
6
6
15 9
m.c.m.(6,15,9) = 90 15 x 15( 2 x 1) 6 2 + 10 x = 0 15 x 30 x + 15 12 + 10 x = 0
3
3
=
15 x 30 x 10 x = 12 15 25 x = 3 x =
25 25
2
Solucin:
En primer lugar operamos la potencia y despus los productos:
2( x 2 2 x 2 + 2 2 ) = 3 x 2 4 x 24 2( x 2 4 x + 4) = 3x 2 4 x 24
2 x 2 8 x + 8 = 3x 2 4 x 24 2 x 2 3 x 2 8 x + 4 x + 8 + 24 = 0 x 2 4 x + 32 = 0
x=
2(1)
2
2
x = 4
Solucin:
Resolvemos la ecuacin 2 x 2 + 5 x 3 = 0
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50
2 1
=
5 5 4 2 (3) 5 25 + 24 5 7 4 2
=
=
=
x=
22
4
4
12 = 3
4
2
1
2
x 3 y +1
=
3x 9 2 y + 2
=
3 x 9 = 2 y + 2 3 x 2 y = 11
6
6
=
+
4
3
y
x
4 y = x + 3
4 y = x + 3
Resolvemos ahora el sistema por el mtodo que queramos, por ejemplo por el
mtodo de sustitucin.
Despejamos x en la segunda ecuacin y sustituimos su valor en la primera
ecuacin.
20
=2
3 x 2 y = 11 3(4 y 3) 2 y = 11 12 y 9 2 y = 11 10 y = 20 y =
10
x = 4 y 3
Sustituimos el valor obtenido y=2 en la segunda ecuacin para obtener el valor
de x.
x = 42 3 = 83 = 5
6
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51
4 1 1 2 1
= = , luego 6% de x/2.
4 4 4 4 2
Hija: y +16
x = 3 y
x + 16 = 2( y + 16)
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52
UNIDAD DIDCTICA 4.
INECUACIONES Y SISTEMAS.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
Las inecuaciones con una variable se aplican en Matemticas para obtener el dominio
de una funcin, los intervalos donde es positiva o negativa, creciente o decreciente y
donde es cncava y convexa.
Las inecuaciones con dos variables se aplican en la programacin lineal para buscar
el mximo rendimiento, mnimo coste, mnimo tiempo, en definitiva, mxima utilidad
esperada en algn problema econmico, social o tecnolgico.
5
. Las soluciones son
7
,
7
5
5
. Al estar la x
x
7
7
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5
7
53
5
,
7
54
En cada uno de los intervalos que obtengas tendrs que tomar un valor cualquiera y
determinar el signo que toma el polinomio para ese valor.
Las soluciones de una inecuacin del tipo p ( x ) 0 sern los intervalos en los que
hayamos obtenido el signo +.
Las soluciones de una inecuacin del tipo p ( x ) 0 sern los intervalos en los que
hayamos obtenido el signo -.
ACTIVIDAD RESUELTA
Resuelve la inecuacin ( x + 1) 2 8 x + 4 0
( x + 1) 2 8 x + 4 0 x 2 + 2 x + 1 8 x + 4 0 x 2 6 x + 5 0
Las races del polinomio x 2 6 x + 5 son 1 y 5. Las representamos en una recta y
obtenemos tres intervalos: ( ,1); (1,5) y (5, ) .
Tomamos el valor 0 que pertenece al primer intervalo, lo sustituimos en el polinomio y
obtenemos un resultado positivo.
Tomamos el valor 2 que pertenece al segundo intervalo, lo sustituimos en el polinomio
y obtenemos un resultado negativo.
Tomamos el valor 6 que pertenece al tercer intervalo, lo sustituimos en el polinomio y
obtenemos un resultado positivo.
Por ser la inecuacin del tipo p ( x ) 0 el resultado es [1,5] , por ser donde se ha
obtenido el signo negativo.
4. INECUACIONES RACIONALES.
Estudia el ejemplo resuelto del libro.
Tienes que calcular las races del numerador y del denominador y representarlas en
una recta.
En cada uno de los intervalos que obtengas tendrs que tomar un valor cualquiera y
determinar el signo que toma la fraccin algebraica para ese valor.
Las soluciones de una inecuacin del tipo
p( x )
0 sern los intervalos en los que
q( x )
p( x )
0 sern los intervalos en los que
q( x )
55
Cuando uno de los extremos del intervalo sea una raz del denominador ser un
intervalo abierto por ese lado, porque un denominador no puede ser cero.
ACTIVIDAD RESUELTA
Resuelve la inecuacin
x +1
+20
x 1
x +1
x + 1 + 2x 2
3x 1
+20
0
0
x 1
x 1
x 1
La raz del polinomio del numerador es
1
y la del denominador es 1.
3
1 1
3 3
1
que pertenece al segundo intervalo, lo sustituimos en la fraccin
2
5. INECUACIONES
DE PRIMER
RESOLUCIN.
Observa que la solucin de una inecuacin lineal con dos incgnitas es un semiplano.
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ACTIVIDAD RESUELTA
Vamos a resolver la inecuacin 2 x y < 4
1 paso: Representamos la recta asociada a la inecuacin: 2 x y = 4
2 paso: La recta divide al plano en dos semiplanos. Veamos cul de los dos
semiplanos es la solucin. Tomamos un punto que no est en la recta, por
ejemplo el punto (0,0). Al sustituir las coordenadas del punto en la inecuacin
queda: 2 0 0 < 4 0 < 4 . Como 0<4 es verdadero, significa que el punto
(0,0) verifica la inecuacin, por tanto el semiplano solucin es el sombreado
porque es ah donde se encuentra el punto (0,0) elegido.
La recta 2 x y = 4 no est includa en la solucin puesto que la inecuacin era
del tipo <. Estara includa la recta si fuera del tipo o .
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN.
1
Resuelve la inecuacin:
3 (3 2 x) < 2 (3 + x)
11 x
5( x 3) 3
Resuelve el sistema de inecuaciones:
x + 1 3( x 2) > 2 x
2
4
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Resuelve la inecuacin:
3x 3 4 x + 8 x
3x
5
2
4
a)
( x 1) 2 11x + 2 x 2 1
+
<
3
15
3
b)
x x
3 + 5 > 8
x 4x > 5
2 9
6 2x
0
x+3
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Resuelve la inecuacin:
3 (3 2 x) < 2 (3 + x)
Solucin:
Operamos los parntesis: 9 6 x < 6 + 2 x
Transponemos trminos y operamos: 6 x 2 x < 6 9 8 x < 3
Despejamos x cambiando el sentido de la desigualdad porque
transponemos el factor negativo -8: x >
3
3
3
x > . La solucin es ,
8
8
8
11 x
5( x 3) 3
Resuelve el sistema de inecuaciones:
x + 1 3( x 2) > 2 x
2
4
Solucin:
Resolvemos cada inecuacin de forma independiente.
11 x
56
7
5
15
15
45
11
16
56
x
x
x
x
x
x
3
16
2
1
3
6
2
2
3
6
8
4
x
x
x
x
x
> 2 x
>
2 x + 2 3x + 6 > 8 4 x
2
4
4
4
4
3x > 0 x > 0
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61
Solucin:
Representamos la recta asociada a la inecuacin.
La recta divide al plano en dos semiplanos. Veamos cul de los dos semiplanos
es la solucin.
Tomamos un punto que no est en la recta, por ejemplo el punto (0,0). Al
sustituir
las
coordenadas
del
punto
en
la
inecuacin
queda:
20 0 > 2 0 > 2
Como esto es falso, es decir, como el punto (0,0) no verifica la inecuacin,
entonces el semiplano solucin es el sombreado, puesto que es en el que no
se encuentra el punto elegido.
La recta est includa en la solucin por figurar en el enunciado el smbolo
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UNIDAD DIDCTICA 5.
LOGARITMOS. APLICACIONES.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
log 3 3 = 1 ;
Recuerda:
log e e 7 = ln e 7 = 7 .
log x + log y , o bien, al contrario, nos podemos encontrar con log x + log y y
tendremos que sustituirlo por log( x y ) .
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ACTIVIDAD RESUELTA
Calcula los siguientes logaritmos:
a ) log3 27 b) log 2
1
8
f ) log5 125
a ) log 3 27 = log 3 3 3 = 3
1
1
= log 2 3 = log 2 2 3 = 3
8
2
c ) log 2 1 = log 2 2 0 = 0
b ) log 2
= 3
3
5 3 = log 5 5 2 =
3
2
1
1
3
log 5 (53 ) = 3 =
2
2
2
2. ECUACIONES EXPONENCIALES.
Puedes ver que, bsicamente, hay tres tipos de ecuaciones exponenciales.
Ecuaciones que se pueden reducir a una igualdad de potencias de la misma base.
Ecuaciones en las que sus trminos tienen un factor comn del tipo a x y se resuelven
sacando este factor comn.
Ecuaciones que tienen trminos del tipo ( a x ) 2 y del tipo a x y que se resuelven como
una ecuacin de segundo grado.
Tienes ejemplos de todas ellas en el libro.
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ACTIVIDAD RESUELTA
Resuelve las siguientes ecuaciones exponenciales:
a ) 128 x +1 = 2 x
x 2
a ) 128 x +1 = 2 x
x 2
b) 2 x + 2 x +1 + 2 x + 2 = 7 c ) 4 x +1 + 2 x +3 320 = 0
= ( 2 7 ) x +1 = 2 x
x 2
2 7 x +7 = 2 x
x 2
7 x + 7 = x 2 x 2 x 2 8x 9 = 0
x1 = 9, x2 = 1
7
2x = 1 x = 0
7
+ 8 2 x 320 = 0
b) 2 x + 2 x +1 + 2 x + 2 = 7 2 x + 2 x 21 + 2 x 2 2 = 7 2 x (1 + 2 + 4) = 7 2 x =
c ) 4 x +1 + 2 x +3 320 = 0 4 x 41 + 2 x 2 3 320 = 0 4 2 2 x
2 2 x + 2 2 x 80 = 0
haciendo el cambio de variable
los
procedimientos
estudiados
en
la
resolucin
de
ecuaciones
4. ECUACIONES LOGARTMICAS.
Para resolverlas hay que utilizar:
-la definicin de logaritmo
-las propiedades de los logaritmos
-la siguiente equivalencia: log a x = log a y x = y
Como ves en las actividades resueltas, para poder aplicar esta ltima equivalencia
tiene que haber solo un logaritmo en el primer miembro de la igualdad y otro en el
segundo miembro. Cuando no era as se han aplicado las propiedades de los
logaritmos para conseguirlo.
No olvides que hay que en las ecuaciones logartmicas hay que comprobar los
resultados.
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ACTIVIDAD RESUELTA
Resuelve la ecuacin 2 log(5 x + 4) log 4 = log( x + 4)
(5 x + 4 ) 2
= log( x + 4)
2 log(5 x + 4) log 4 = log( x + 4) log(5 x + 4) log 4 = log( x + 4) log
4
36
(5 x + 4) 2
= x + 4 25 x 2 + 40 x + 16 = 4 x + 16 25 x 2 + 36 x = 0 x1 = 0, x2 =
4
25
2
6. INTERS SIMPLE.
Tienes que memorizar la frmula para calcular el inters simple. En esta frmula el
tiempo t se expresa en aos.
Observa en el margen las tres expresiones de la frmula segn se trabaje con meses,
das o trimestres.
ACTIVIDAD RESUELTA
Calcula el capital que, colocado al 5% durante 20 meses ha generado un inters de
200 .
Aplicamos la frmula del inters cuando t se expresa en meses I =
200 =
C r t
12
C 0,05 20
200 12
C =
C = 2400
12
0,05 20
7. INTERS COMPUESTO.
Tienes que memorizar la frmula del inters compuesto. En esta frmula el tiempo t se
expresa en aos.
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Es interesante que leas el proceso para su obtencin, pero no hace falta aprenderlo de
memoria. Ten en cuenta la segunda frmula cuando en lugar de aos se hable de
meses, das, trimestres etc.
Observa en la actividad resuelta cmo son necesarios los logaritmos cuando la
incgnita que queremos despejar se encuentra en el exponente, en este caso el
tiempo T.
ACTIVIDAD RESUELTA
El abuelo de Luis, al nacer ste, decidi ingresar en un banco un capital de 2000 a
inters compuesto anual del 7,5%. Cunto dinero recibir al cumplir 25 aos?
En la frmula del inters compuesto tenemos M = 2000(1 + 0,075) 25 = 12196,68
recibir al cumplir 25 aos.
8. ANUALIDADES DE CAPITALIZACIN.
Tienes que aprender la frmula para calcular las anualidades de capitalizacin. Es
interesante que leas el proceso para su obtencin, pero no hace falta aprenderlo de
memoria. En esta frmula el tiempo t se expresa en aos.
En el margen viene la expresin que tienes que utilizar cuando se hable de meses,
das, trimestres etc.
Observa en las actividades resueltas que vuelven a aparecer los logaritmos cuando la
incgnita que queremos despejar se encuentra en el exponente, en este caso el
tiempo T.
ACTIVIDAD RESUELTA
Qu anualidad de capitalizacin hemos de depositar en un banco, al principio de
cada ao, para capitalizar al cabo de 20 aos al 8% anual, 30.000 ?
Aplicando la frmula de las anualidades de capitalizacin tenemos
30.000 =
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9. ANUALIDADES DE AMORTIZACIN.
Tienes que aprenderte la frmula para calcular las anualidades de amortizacin. Es
interesante que leas el proceso para su obtencin, pero no hace falta aprenderlo de
memoria. En esta frmula el tiempo t se expresa en aos.
En el margen viene la expresin que tienes que utilizar cuando se hable de meses,
das, trimestres etc.
Observa en las actividades resueltas que vuelven a aparecer los logaritmos cuando la
incgnita que queremos despejar se encuentra en el exponente, en este caso el
tiempo T.
ACTIVIDAD RESUELTA
Una persona pide un prstamo de 80.000 a una entidad bancaria. Le cobran un 9%
anual y las cuotas de amortizacin mensuales. A cunto asciende cada una de estas
cuotas si ha de saldar la deuda en 20 aos?
Utilizando la frmula de las anualidades de amortizacin tenemos:
a=
0,09 0,09
80.000
1 +
12
12
0,09
1 +
12
240
240
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN.
a) log x 1000 = 3
1
=x
16
c) log 2 x = 3
a 2 b3
a) log
4
c
3
b) log 2
a3
b) ln 2 4
b c
Cunto tiempo hay que tener 3000 al 10% de inters simple para que se
conviertan en 3900 ?
Calcula el tiempo que debe estar colocado un capital de 4000 en una cuenta
corriente al 55% de inters compuesto anual para que el capital se duplique.
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70
a) log x 32 = 5
b) log 1 2 = x
c) ln x = 2
a 4 b3
a ) log 2
5
2
c
3
a) 2 x
4
7
b) log 2 5 3 log 2 a + log 2 9
3
5 x
= 64 1
b) 9 x 2 3 x + 2 + 81 = 0
c) log x = 1 + log(22 x)
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71
a) log x 1000 = 3
b) log 2
1
=x
16
c) log 2 x = 3
Solucin:
1
1
= log 2 4 = log 2 2 4 = 4
16
2
a 2 b3
a ) log
4
c
a3
b) ln 2 4
b c
Solucin:
a 2 b3
= log a 2 b 3 log c 4 = log a 2 + log b 3 4 log c = 2 log a + 3 log b 4 log c
a ) log
4
c
3
a3
3
b) ln 2 4 = ln a 3 ln b 2 c 4 = ln a 2 ln b 2 + ln c 4 = ln a 2 ln b (4) ln c =
b c
2
3
= ln a 2 ln b + 4 ln c
2
Cunto tiempo hay que tener 3000 al 10% de inters simple para que se
conviertan en 3900 ?
Solucin: Hemos obtenido 900 de intereses, luego, despejando en la frmula
I = Crt tenemos: t =
I
900
t =
= 3 aos
C r
3000 01
Calcula el tiempo que debe estar colocado un capital de 4000 en una cuenta
corriente al 55% de inters compuesto anual para que el capital se duplique.
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Solucin:
Aplicando la frmula M = C (1 + r ) t obtenemos:
8000
= 1055t 2 = 1055t log 2 = log 1055t
4000
log 2
log 2 = t log1055 t =
= 12,9 aos
log 1055
a=
C=
a(1 + r ) (1 + r ) t 1
despejamos a:
r
Cr
12000 013
=
= 1638,73
t
(1 + r ) (1 + r ) 1 (1 + 013) (1 + 013) 5 1
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74
BLOQUE TEMTICO II :
FUNCIONES Y GRFICAS
Unidad Didctica 6: Funciones reales. Propiedades globales.
Introduccin
1. Formas de expresar una funcin.
2. Funciones reales de variable real. Dominio y recorrido de una funcin.
3. Monotona.
4. Extremos relativos.
5. Funciones acotadas. Extremos absolutos.
6. Funciones simtricas.
7. Tendencias de una funcin. Asntotas. Ramas infinitas.
8. Funciones peridicas.
9. Funcin inversa.
Unidad Didctica 7: Funciones polinmicas y racionales.
1. Funciones cuyas grficas son rectas.
2. Funciones cuadrticas.
3. Funciones de oferta y demanda.
4. Funciones de proporcionalidad inversa.
5. Funciones de la forma y =
ax + b
.
cx + d
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76
INTRODUCCIN
QU ES UNA FUNCIN?
Dados dos conjuntos A y B formados por cualquier tipo y cantidad de elementos,
nmeros, personas, letra, etc. podemos poner en relacin los elementos de ambos
mediante una regla. Por ejemplo a cada persona matricula en esta asignatura la
podemos relacionar con su nmero matrcula. Si mediante esa relacin cada elemento
del conjunto A tiene un nico elemento del conjunto B asociado a l diremos que se
trata de una funcin.
Una funcin es una relacin entre dos conjuntos de manera que a cada elemento
del primer conjunto le asocia un elemento y slo uno del segundo conjunto.
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Observacin: observa que no se habla nada sobre los elementos del primer conjunto
A, todos y cada uno de ellos deben tener uno relacionado?
NO Puede haber
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nmeros reales que vendr expresado de distintas formas, Como un intervalo abierto o
cerrado, como diferencia de dos conjuntos etc. en funcin de las operaciones que
formen parte de la expresin matemtica de f(x).
Para poder
Funciones polinmicas:
Por todos es sabido que no es posible dividir un nmero por cero. Cuando en
estas expresiones sustituyamos la x por un nmero, slo se podr obtener
resultado si el denominador no es cero, luego el dominio estar formado por
todos los nmeros x que no hacen cero el denominador, esto en la practica es
difcil de calcular por lo que haremos este dominio en negativo, es decir
Seguiremos los siguientes pasos:
a) Igualaremos el denominador a 0
b) Resolveremos la ecuacin obtenida
c) Escribiremos el conjunto formado por las soluciones de la ecuacin anterior
ojo! Para ello escribiremos los nmeros entre llaves, si no, no es un conjunto
d) Restaremos a R ese conjunto y este ser el dominio de f
Ejemplo:
f(x) =
x 5
x+2
x + 2 = 0 ; x = -2
Dom f = R { -2 }
-
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81
2x 6
2x-6 0
resolvemos x3
Dom f = [ 3, +]
Variantes de estas funciones:
Si el polinomio es de grado mayor o igual que 2 la inecuacin se resuelve por
otro mtodo
Si en lugar de un polinomio dentro de la raz nos encontramos un cociente de
polinomios la resolucin se hace por otro mtodo
-
Funciones logartmicas
dom f = (0, +)
dom f = (1, +)
(-, 0] U (2, +)
-2
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3. MONOTONA
En este apartado el libro nos muestra en los recuadros naranjas la definicin
matemtica que en este caso no leeremos, leeremos atentamente el resto de la
pregunta fijndonos sobre todo en los ejemplos e intentando entenderlos.
Funcin constante
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4. EXTREMOS RELATIVOS
Tambin prescindiremos de leer los recuadros naranjas que nos dan la definicin
matemtica.
Nos fijaremos sobre todo en la grfica y en las indicaciones que se dan sobre ella.
Observad lo siguiente:
En el punto (-2,7) la funcin pasa de ser creciente a ser decreciente, esto caracteriza a
los puntos de mximo relativo.
En el punto (3,-4) la funcin pasa de ser decreciente a ser creciente, esto caracteriza a
los puntos de mnimo relativo.
Observa las grficas del margen del libro
ACTIVIDAD RESUELTA
Observa detenidamente la grfica
Dom f : observa que la banda vertical punteada no est ocupada con grfica, esto
significa que esos puntos no tienen imagen, luego no son del dominio, en el -1 hay un
punto vaco, lo cual indica que este punto tampoco tiene imagen, luego el primer
intervalo del dominio llega hasta el -1 pero sin incluirlo ser abierto, en cambio el 0 si
estar incluido en el segundo intervalo que compone el dominio de esta funcin
Dom f = ( - , -1) U [ 0 , + )
Im f = [ -4 , +] es el intervalo del eje y que est ocupado con la grfica de la funcin
Como puedes observar hay dos mnimos y un mximo relativos, luego habr en cada
uno de ellos un cambio en el crecimiento de manera que si vamos siguiendo la funcin
de izquierda a derecha nos encontramos
( -,-2) decreciente ; (-2, -1) creciente entonces hay un mnimo relativo en el punto
(-2,4) , tambin podemos decir en x = -2 ;
(0,1) creciente (1,3) decreciente hay un mximo relativo en el punto (1,3) o en x = 1
(3 +) creciente hay un mnimo relativo en el punto (3,0) o en x = 3
Observa que se escriben de la misma forma los intervalos abiertos y los puntos, pero
son cosas completamente distintas.
el punto (3.0) significa que para x=3 la imagen f(x) = 0, o sea que f(3) = 0 y este es un
punto de la grfica en el que 3 es el original y 0 es la imagen de este original, es decir,
esta funcin le asigna al nmero 3 el valor 0
Mientras que el intervalo (0,1) significa todos los nmeros reales x comprendidos entre
0 y 1 sin entrar ni 0 ni 1.
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84
Funcin acotada : Una funcin est acotada si su grfica podemos ajuntarla entre
dos rectas horizontales.
En los recuadros naranjas podis encontrar una ampliacin de estos conceptos con
unas definiciones ms estrictas, pero por el momento prescindiremos de ellas.
ACTIVIDAD RESUELTA
Estudia la acotacin de las funciones dadas por las siguientes grficas
6. FUNCIONES SIMTRICAS
Estudiaremos dos tipo de simetras: la par y la impar, teniendo en cuenta que ninguna
funcin puede contar con ambos tipos de simetra al mismo tiempo y que hay muchas
funciones que no presentan ninguna simetra. Para ello utilizaremos la expresin
algebraica de la funcin, aunque tambin tenemos que saber interpretar grficamente
cada tipo de simetra, observa las grficas de las funciones que aparecen en este
captulo.
ACTIVIDADES RESUELTAS
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4x
x +4
2
4( x)
4x
= 2
=
2
( x) + 4
x +4
4x
x +4
2
4x
x +4
como f (-x) = -
4x
x +4
2
f (2) = f (-2) = 0
f (3) = f (-3) = 5
86
* Asntota vertical: una recta vertical cuya ecuacin ser x = a ser asntota
de la funcin si cuando tomamos valores de x cercanos a a los valores
correspondientes de f (x) se hacen muy grandes, es decir f(x) se acerca a + , o , -
cuanto ms prximo est el valor de x a a ms se acerca el valor de f(x) a infinito
observa las grficas donde hay ejemplos de todas las posibles situaciones. Ms
adelante estudiaremos cuales son las funciones que poseen asntotas verticales y
como se calculan.
8. FUNCIONES PERIDICAS
Una funcin es peridica si est formada por trozos repetidos de grfica.
Estudiaremos esta caracterstica ms detenidamente cuando estudiemos las funciones
trigonomtricas.
ACTIVIDADES RESUELTAS
Aqu tienes dos actividades resueltas, la primera sobre simetras de una funcin y la
segunda sobre funciones peridicas, intenta hacerlas por tu cuenta y despus mira el
resultado y corrgelas, en la segunda lo importante es que veas cual es el trozo de
grfica que se repite.
9. FUNCIN INVERSA:
Solo necesitamos tener una idea intuitiva de lo que es la inversa de una funcin pues
encontraremos funciones inversas ms adelante.
Si una funcin f (x) le asigna a cada valor x un valor y = f (x ) la funcin inversa asigna
a cada numero y el valor x, deshaciendo la operacin efectuada para obtener y o
mejor dicho haciendo las operaciones oportunas que me permitan encontrar el valor
de x a partir de la imagen f (x )
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Una funcin y su inversa deben verificar que si las aplicamos una detrs de otra a un
valor de x este permanece inalterable, ya que son operaciones que se contrarrestan
una a otra f 1 ( f ( x)) = f ( f 1 ( x)) = x
Ejemplo:
Si tenemos una funcin f (x) definida por la expresin algebraica y= f(x) = 2.x , es
decir obtengo la imagen de cualquier nmero x multiplicando dicho nmero por 2, la
inversa debe, a partir de los resultados de f(x), encontrar los originales x, es decir
dividir f (x ) por 2
x = 3 f ( x ) = 2.3 = 6
la inversa de f debe asociar al nmero 6 el valor 3, luego la inversa debe dividir por 2
de modo que x = f 1 ( y ) =
y
2
y su inversa de denominaremos f
son simtricas
ACTIVIDAD RESUELTA
Dada la funcin f (x) = 2 x + 3 determina su inversa y comprueba las propiedades que
amas verifican: esta actividad est resuelta en el libro
No es necesario que sepas calcular la inversa, simplemente observa el resultado de
f(x) y f 1 (x) y compralas. Fjate en la grfica de ambas y en como son simtricas
respecto a la bisectriz del primer cuadrante.
Haz los clculos necesarios para comprobar que f 1 ( f ( x)) = f ( f 1 ( x)) = x
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Acotacin
Periodicidad
11. Saber estudiar las simetras de una funcin a partir de su expresin algebraica
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.- Dadas las funciones f (x) = 5 x 3
g (x) =
9 x2
x3
a) Hallar la imagen de -1 , 2 y -3
b) Calcular los siguientes valores f ( -2) , f ( 3 ) , f ( ) , g ( -2) , g ( 3 ) , g ( )
c) Halla del dominio de ambas funciones
d) Estudia las simetras de ambas funciones
2.- Averigua si las siguientes grficas corresponden o no con funciones, y en caso
afirmativo calcula su dominio y su recorrido
3.- Determina una tabla de valores, una frmula matemtica y una grfica de cada una
de las siguientes funciones:
a) La tarifa de precios de un aparcamiento urbano indica que el precio es de 1 euro por
cada hora o fraccin, siendo el precio mximo por da de 8 euros.
b) El espacio en kilmetros, que recorre un autobs que lleva una velocidad constante
de 100 Km./h
c) La tarifa de los taxis que cobran 1 euro por bajada de bandera y 0,25 euros por
cada minuto recorrido en el taxi
4.- dibuja la grfica de las funciones con las caractersticas siguientes: Dom f = ( - , 0)
; Im f =( - , 0) ; y estrictamente decreciente en todo su dominio
5.- Analiza y estudia en cada una de las siguientes funciones, el dominio, el recorrido
o conjunto imagen, la monotona, los extremos relativos y la acotacin
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90
6.- Una empresa Cable I ofrece una tarifa de utilizacin de Internet de 15 euros
mensuales. La empresa Cable II ofrece una tarifa de 0,05 euros por hora. Discute qu
tarifa te parece la ms conveniente a la hora de elegir
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b) f (x) =
2x 5
3x + 6
c) ) f (x) =
4 2x
1
x
b) f (x) =
2 x3
6
c) ) f (x) = 4 2 x2
6.- En el ao 1995 se fund una ONG. El nmero de sus afiliados ha variado don los
aos segn la funcin:
N = 250 ( 2 t2 12 t + 21 )
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g (x) =
9 x2
x3
a) Hallar la imagen de -1 , 2 y -3
b) Calcular los siguientes valores f ( -2) , f ( 3 ) , f ( ) , g ( -2) , g ( 3 ) , g ( )
c) Halla del dominio de ambas funciones
d) Estudia las simetras de ambas funciones
SOLUCIN
f (x) = 5 x 3
g (x) =
9 x2
x3
a) Hallar la imagen de -1 , 2 y -3
f (-1) =
f ( 2 ) = 5.2 3 = 10 3 =
f ( -3 ) = 5.( 3) 3 =
9 x 2 9 (1) 2
8
g (-1) =
=
=
= 2
x3
1 3
4
g (2) =
g (-3) =
9 x 2 9 22
5
=
=
= 5
x3
2 3 1
9 x 2 9 (3) 2
0
=
=
=0
x3
33
6
f ( 3 ) = 5.3 3 = 15 3 = 12
f ( 1/2 ) = 5.(1 / 2) 3 =
5
1
3 = no existe, 1/2 no tiene imagen
2
2
9 x 2 9 (2) 2
5
=
=
= 1
x3
23
5
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g (3) =
9 x 2 9 32 0
=
= = noexiste
x3
33 0
35
9 x 2 9 (1 / 2) 2 9 1 / 4
70
7
g (1/2) =
=
=
= 4 =
=
1/ 2 3
20
2
x3
5/ 2 5
2
c) Halla del dominio de ambas funciones
f (x) = 5 x 3
5x-3 0 ,
9 x2
g (x) =
x3
x-3 = 0
dominio
5x 3
,
x 3/5
Dom f [ 3/5 , +)
Dom g = R { 3 }
5( x) 3 = 5 x 3
-f (x) =- 5 x 3
Ninguna de las tres son iguales, no hay simetrias
g (x) =
g (-x) =
9 x2
x3
9 x 2 9 ( x) 2 9 x 2
=
=
x3
x3
x3
- g (x) = -
9 x2
9 x2 9 x2
=
=
x3
x3 x+3
fraccin al denominador.
Ninguna de las tres son iguales, no hay simetras.
2.- Averigua si las siguientes grficas corresponden o no con funciones, y en caso
afirmativo calcula su dominio y su recorrido
A)
B)
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SOLUCIN
A) y = f (x) es una funcin, pues a cada valor de x le corresponde un nico valor de
f(x)
Recorrido = [-2, +)
Recorrido = R = (- , +)
3.- Determina una tabla de valores, una frmula matemtica y una grfica de cada una
de las siguientes funciones:
SOLUCIN
a) La tarifa de precios de un aparcamiento urbano indica que el precio es de 1
euro por cada hora o fraccin, siendo el precio mximo por da de 8 euros.
c) La tarifa de los taxis que cobran 1 euro por bajada de bandera y 0,25 euros por
cada minuto recorrido en el taxi
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4.- dibuja la grfica de las funciones con las caractersticas siguientes: Dom f = ( - , 0)
; Im f =( 1 , +) ; y estrictamente creciente en todo su dominio.
SOLUCIN
5.- Analiza y estudia en cada una de las siguientes funciones, el dominio, el recorrido
o conjunto imagen, la monotona, los extremos relativos y la acotacin.
SOLUCIN
y = f (x)
Dom f = R;
Im f = (0, +)
Im g = (, 1] (0, +)
(0, 2) (2, +)
6.- Una empresa Cable I ofrece una tarifa de utilizacin de Internet de 15 euros
mensuales. La empresa Cable II ofrece una tarifa de 0,05 euros por hora. Discute qu
tarifa te parece la ms conveniente a la hora de elegir
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SOLUCIN
Cable I Precio = 15
Cable II Precio = 0,05t
Veamos a partir de qu nmero de horas el precio de ambas empresas es el mismo
0,05t = 15 t = 300
Hasta 300 horas mensuales interesa ms la empresa Cable II; a partir de 300 horas
mensuales interesa ms la empresa Cable I, y si usamos Internet exactamente 300 h
es indiferente la empresa con la que contratemos pues pagaremos lo mismo
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98
2x + 1
3
x2
x2
x=2
2x
si
si
si
-1
f(x)= 2x+1
-1
f(x)= 3
f(x)= x-2
Representaremos en los mismos ejes los tres trozos de grfica y esa ser la
grfica de f (x)
(incluir grfica)
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99
Hay funciones que sin estar definidas a trozos (tienen una expresin nica) el
resultado de su representacin grfica si es a trozos. La ms importante de todas ellas
y que debes conocer y manejar bien es le valor absoluto, en el libro tienes una grfica,
hay otras ms complejas como la parte entera o la parte decimal que tienes en el libro
para que te hagas una idea.
ACTIVIDADES RESUELTAS
Las actividades que encontrars en este apartado son significativas de lo visto para
este tipo de funciones, debe resultarte relativamente fcil resolverlas sin mirar el
resultado y despus corrgelas.
2. FUNCIONES CUADRTICAS
Estas funciones tambin se han estudiado en curso anteriores, debes conocerlas
suficientemente, aunque es necesario repasar y hacer algunas puntualizaciones.
Observa las formulas que hay para calcular el vrtice de la parbola,
v
b b 2 4ac
,
2a
4a
coordenada pues hay otra forma de calcularla ms razonable, sin tener que
memorizar. El valor de la x del vrtice
coordenada corresponde a la f (
x=
b
2a
b
) por ello no es necesario aprenderlo, basta con
2a
b
b
) = a(
2a
2a
Ejemplo
f (x) = x2 -6x +3
Clculo del Vrtice: x=
6
= 3 sustituyendo 3 en la funcin obtenemos el valor de y
2
100
Es importante que leas con atencin toda la informacin que da el libro sobre estas
funciones y lo ms importante que para la representacin grfica sigas exactamente
los pasos que el libro indica.
ACTIVIDADES RESULTAS
Con estas dos actividades se cubren dos aspectos que hay que dominar. debes
hacerlas y aprender de ellas.
1.- Representa grficamente la funcin y = 2x2 12x+10
Nos encontramos un enunciado puramente matemtico que se resuelve dando los
pasos oportunos.
2.- El consumo de un vehculo en funcin de la velocidad en kilmetros por hora (por
cada 100 kilmetros recorridos), viene dado por la expresin
C(x) = 0,001 x 2 0,12x + 10.
a) a qu velocidad el consumo es menor?
b) Entre qu velocidades el consumo no supera los 8 litros?
Tenemos el enunciado de un problema relacionado directamente con este tipo de
funciones, lo ms importante para saber hacer este tipo de problemas es ser capaces
de traducir el lenguaje ordinario a lenguaje de funciones. Debemos y saber que
concepto de funciones utilizar para resolver las preguntas planteadas.
En primer lugar debemos tener claro que la variable x en el problema es la velocidad y
la variable dependiente C(x) es el consumo de gasolina cada 100 km. Es conveniente
hacer la grfica de la funcin para situar bien el problema.
RESOLUCIN:
a) En la primera pregunta a qu velocidad el consumo es menor? Se refieren al
mnimo de la funcin, ser esto lo que debamos calcular v= ( 60; 6,4)
Hallamos x con la frmula x= -(0,012)/2.0.001 = 60
Sustituyendo este valor en C(x) obtenemos y del vrtice
y = C (60)= 0,001.602 12.60+10 = 6,4
Luego el menor consumo se produce cuando la velocidad es 60 Km. por h
b) 8 litros de gasolina (consumo cada 100 Km.) sern la imagen de alguna x
(velocidad), es decir plantearemos C(x) = 8 y resolveremos la ecuacin de segundo
grado obtenida y tendremos la respuesta
C (x)= 0,001.x2 12.x+10 = 8 ,
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101
ACTIVIDAD RESUELTA
Esta actividad es un buen ejemplo para comprender los problemas de oferta y
demanda.
k
x
5. FUNCIONES DE LA FORMA y =
ax + b
cx + d
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102
ACTIVIDAD RESUELTA
Partiendo de un problema en el que interviene una funcin del tipo anterior se utilizan
algunos de los conceptos aprendidos hasta ahora sobre funciones para resolver las
incgnitas planteadas.
Es importante que entiendas bien la relacin entre las preguntas y el concepto de
funcin a utilizar.
Para resolver las dos primeras preguntas que se plantean en este problema hay que
tener claro el concepto de variable independiente y dependiente, a cada valor de x
(nmero de horas de clases particulares) le corresponde una imagen f(x) (nmero de
pulsaciones por minuto) con esto obtendremos la respuesta a las dos primeras
preguntas.
Para responder a la cuarta pregunta hay que representar la grfica y dominar como se
utiliza la grfica de la funcin para resolver las cuestiones.
ojo! La grfica que corresponde con el problema no es la hiprbola completa sino slo
el trozo que ocupa el primer cuadrante, pues x= n de clases recibidas no puede ser
negativo
Hay que buscar el original de 300 que es la imagen de un elemento x desconocido,
como la asntota horizontal est en y= 400 nunca se podrn dar ms de 400
pulsaciones por minuto, ya que este es el mximo que se alcanzara cuando x, nmero
de horas de clase llegase a infinito.
6. TRASLACIONES DE GRFICAS
Esta es una forma clsica de obtener las grficas de unas funciones en funcin de
otras ms sencillas conocidas.
En las grficas que se nos presentan se da respuesta a la pregunta qu ocurre si a
una funcin se le suma un nmero?
Partiendo de la grfica de f (x) y utilizando distintos ejemplos se obtienen resultados
sobre la grfica de f (x) + k
Tambin se experimenta con grficas para responder a la pregunta Qu pasa si le
aplicamos la funcin f a x+k , siendo k un nmero? Como ser la funcin que se
obtiene al sumarle a la variable independiente un nmero? Es decir qu relacin
existir entre las funciones f (x) y f (x+k), con diversos ejemplos se da la solucin a
esta pregunta.
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103
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104
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.- Dibuja las grficas de las siguientes funciones y estudia sus propiedades:
a) f (x) = 4;
b) g(x) = 2x
c) h(x) = 3x + 1
d) i (x) = x2 4x
e) j (x) = x2 + 6x 5
4.- Una determinada empresa nos ofrece la oferta siguiente por conectarnos a Internet:
Cuota mensual de abono 6 euros Cada hora de conexin 1,8 euros
a) Encuentra la funcin que nos indique el precio a pagar mensualmente, segn las
horas que se haya establecido conexin.
b) Representa grficamente esta funcin.
c) La empresa carga un 16 % de IVA. Cmo afecta esto a la funcin anterior y a su
grfica?
5.- Las funciones que aparecen a continuacin, representan el beneficio, expresado en
miles de euros, que obtiene una empresa por la fabricacin de x unidad es de dos
productos distintos.
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f (x) =
1
( x 2 + 100 x 1600)
90
g (x) = 10 x x 2 21
a) Representa grficamente las funciones.
b) Cuntas unidades hay que fabricar de cada producto para que no se produzcan
prdidas?
c) Cul es el mayor beneficio posible? Cuntas unidades deben fabricarse?
6.-Representa grficamente las siguientes funciones de proporcionalidad inversa,
realizando sus correspondientes tablas de valores:
a) f (x) =
3
x
b) f (x) =
3
x
c) f (x) =
1
3x
d) f (x) =
1
3x
7.- Una fbrica dedicada al montaje de dispositivos para aviones ha calculado que la
media de dispositivos que prepara cada trabajador viene dada por la siguiente funcin:
y=
60 x
x+5
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4.- La funcin que determina la curva (de demanda) de un producto es f (x) = 2x +16,
donde f (x) es la cantidad de producto fabricado por unidad de tiempo y x es el precio
en dlares por unidad. Se define el ingreso total como el producto x f (x).
Dibuja, en el primer cuadrante, las funciones f (x) y g(x) = x f (x). Halla el punto de
interseccin y determina el ingreso total mximo.
5.- Un cine-club piensa proyectar una gran pelcula la prxima semana. El alquiler de
la misma cuesta 300 euros que deben pagar entre todos los asistentes a la
proyeccin. Encuentra la funcin real de variable natural que matematiza esta funcin.
Representa esta funcin grficamente e indica qu tipo de funcin obtienes.
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107
b) g(x) = 2x
c) h(x) = 3x + 1
d) i (x) = x2 4x
e) j (x) = x2 + 6x 5
Solucin:
a) f (x) es una funcin constante.
Dom f = R
Im f = {4}
Acotada por 4.
Im g = R
Estrictamente creciente en
Im h = R
Estrictamente
todo su dominio.
decreciente
en todo su dominio.
Dom i = R
Im i = [4, +) Acotada
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f) Dom j = R
Im j = (, 4]
Mximo absoluto es 4.
Solucin:
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Hay que hacer tantas tablas de valores como trozos tiene la funcin y distinguir los
extremos de cada trozo en la grfica con un punto relleno si el punto pertenece al trozo
y con un punto vaco si no pertenece
a)
-3
-2
-1 ( no pertenece)
-1
1 (no pertenece)
1-2x
-1
3 x -1
Dom f = R
Im f = (1, +)
creciente (1, +)
Dom g = (, 1] U [2, +)
Im g = R
4.- Una determinada empresa nos ofrece la oferta siguiente por conectarnos a Internet:
Cuota mensual de abono 6 euros Cada hora de conexin 1,8 euros
a) Encuentra la funcin que nos indique el precio a pagar mensualmente, segn las
horas que se haya establecido conexin.
b) Representa grficamente esta funcin.
c) La empresa carga un 16 % de IVA. Cmo afecta esto a la funcin anterior y a su
grfica?
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110
Solucin:
a) La funcin es P = 6 + 1,8 t, donde P es el precio a pagar en euros y t es el tiempo
en horas.
16 P 116 P 116
=
=
(6 + 1,8t )
100
100
100
Todas las ordenadas de esta funcin quedan multiplicadas por 1,16 = 116 /100.
5.- Las funciones que aparecen a continuacin, representan el beneficio, expresado en
miles de euros, que obtiene una empresa por la fabricacin de x unidad es de dos
productos distintos.
f (x) =
1
( x 2 + 100 x 1600)
90
g (x) = 10 x x 2 21
a) Representa grficamente las funciones.
b) Cuntas unidades hay que fabricar de cada producto para que no se produzcan
prdidas?
c) Cul es el mayor beneficio posible? Cuntas unidades deben fabricarse?
Solucin:
a)
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111
b) En el primer caso hay que fabricar entre 20 y 80 unidades y el segundo caso entre 3
y 7 unidades. Que son los valores para los que la grfica quedad por encima del eje x
c) En la funcin f(x) el mayor beneficio se produce al fabricar 50 unidades y este
beneficio es de 10 000 euros. En la funcin g(x) el mayor beneficio se produce al
fabricar 5 unidades, y este beneficio es de 4 000 euros. Que son los valores mximos
de estas funciones, vrtices de las parbolas.
6.-Representa grficamente las siguientes funciones de proporcionalidad inversa,
realizando sus correspondientes tablas de valores:
a) f (x) =
3
x
b) f (x) =
3
x
c) f (x) =
1
3x
d) f (x) =
1
3x
Solucin:
7.- Una fbrica dedicada al montaje de dispositivos para aviones ha calculado que la
media de dispositivos que prepara cada trabajador viene dada por la siguiente funcin:
y=
60 x
x+5
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Solucin:
El 1er da prepara:
El 5 da prepara:
60 1
= 10 dispositivos.
1+ 5
60 5
= 30 dispositivos.
5+5
El 30 da prepara:
60 30
= 51,4 dispositivos.
30 + 5
60 x
= 50 despejando resulta x = 25 das
x+5
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114
estas familias de funciones. Encontramos una tabla en el libro con todas estas
caractersticas que hay que aprender
En el margen izquierdo encontramos indicaciones de cmo usar la calculadora para
trabajar con estas funciones.
ACTIVIDADES RESUELTAS
Se plantean y se resuelven dos problemas en los que para resolverlos hay que utilizar
la funcin exponencial.
Problema 1: al calcular cuanto aumenta la bola de peso cada 100m sumamos a los
300 g. iniciales el 40%, o sea
40
300 , obteniendo despus de sacar facor comun y
100
23,811
= 1,4100 ;
300
79,37 = 1,4100 ;
x
100
aplicando la
x
log1,4 y resulta como vemos
100
en el libro x = 1300 m
Observacin
Al comenzar los clculos de este tercer apartado, en el que se nos deca que la bola
pesaba 23,811 Kg., habiendo partido de slo 300 g., podra dar la impresin de que
deba haber recorrido muchos metros para hacerse tan pesada, pero cuando
resolvemos, nos encontramos con la sorpresa de que slo son 1300 metros, esto es
debido a una caracterstica muy importante de las funciones exponenciales y es que
aumentan muy deprisa, con una pequea variacin de x la f(x) aumenta mucho.
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Problema 2
Similar al anterior pero en este caso nos dan la formula de la funcin y la utilizaremos
para resolver el problema y adems debemos hacer la grfica y comprobar que los
resultados algebraicos se corresponden con la grfica.
2. FUNCIONES LOGARTMICAS
Se sigue el mismo proceso que en el apartado anterior, se representan grficamente
dos funciones logartmicas de entre los dos tipos que podemos distinguir
f (x) = log 2 x donde la base 2 es
f (x) = log 1/2 x donde la base 1/2 es menor que 1
Partiendo de estos casos particulares se generalizan las propiedades que verifican
estas funciones
Hay que entender bien todas ellas y aprndeselas para ser capaz de aplicarlas en
otras funciones logartmicas y en los problemas.
Observacin: Relacin entre las funcin exponencial y logartmica:
las funciones logartmicas y exponenciales son inversa entres s, la inversa de f (x) =
2x es f (x) = log 2 x
ejemplo si x = 3 ; 23 = 8 ; log2 8 = 3
Verifican por tanto la propiedad de las inversa, es decir, que si aplicamos
consecutivamente una y luego la otra obtengo x, adems sus grficas son simtricas
respecto a la bisectriz del primer cuadrante, esto lo podemos observar en la grfica
realizada en la actividad resulta siguiente
ACTIVIDADES RESUELTAS
Actividad 1
OJO! En primer lugar se explica a que se llama crecimiento exponencial y se compara
la forma de crecimiento de la funcin exponencial y logartmica.
El ejercicio es una aplicacin de esta caracterstica de ambas funciones.
Actividades 2, 3 y 4
Se plantean problemas que se resuelve encontrando la funcin exponencial asociada
y aplicando el concepto de elemento original x y elemento imagen y = f(x), los
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116
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Haremos en primer lugar un repaso de los conceptos bsicos de trigonometra, para
acabar representando las funciones trigonomtricas y sus inversas.
3. UNIDADES ANGULARES
Las medidas de ngulos que utilizamos son los radianes, que son nmeros reales y
en el sistemas sexagesimal: grados, minutos y segundos, aunque en la calculadora
vienen tres sistemas distintos.
Al referirnos a un ngulo cualquiera, es muy habitual hacerlo con letras griegas ,
Debemos saber pasar un ngulo de grados a radianes y de radianes a utilizando la
relacin 2 radianes = 360 , o simplificando radianes = 180 o y utilizando la regla
de tres, tambin tenemos que saber representar ngulos en la circunferencia unidad.
Cuando trabajemos con la calculadora hay que asegurarse de haber puesto la medida
de ngulos que utilizaremos en la calculadora sea RAD de radianes o DEG de grados.
En los problemas de trigonometra se utiliza ms la medida en grados, pero a la hora
de dibujar las funciones trigonomtricas utilizaremos nicamente radianes, no se
puede en grados pues no son nmeros reales.
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117
ACTIVIDADES RESUELTAS
Son dos actividades para practicar la reduccin de ngulos al primer cuadrante,
prueba a calcular con tu calculadora, ponindola en modo DEG, las razones
trigonomtricas de esos ngulos 7755 y -4490, ver que obtienes el mensaje de error.
7. FUNCIONES CIRCULARES
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radianes
Sen x
-1
Cos x
1
Tag x
119
En primer lugar al intentar calcular la tangente de los ngulos /2 y 3/2 vemos que no
existe dicha tangente. Al hacer la grfica observamos que en esos valores la funcin
tiene asntotas verticales, de modo que resulta que esos puntos no son del dominio, lo
mismo ocurrir para todos los valores de x que sean (/2 y 3/2 + alguna vuelta
completa), adems 3/2 = /2 + de modo que los valores x = /2 + k , siendo k un
nmero entero cualquiera, no son del dominio. Resultando Dom f = R { /2 + k k
nmero entero}
El periodo de esta funcin es , es decir se repite el trozo que va de (0 , ).
Por ejemplo:
sen x = 1 ; x = arc sen 1 = = 90 = /2 con la calculadora haremos (sin-1 1)
cos x = 0,5 ; x = arc cos 0,5 = 60 = /3 con la calculadora haremos (cos-1 0,5)
CALCULADORA Y FUNCIONES
Calculadora cientfica
Vas a tener que manejarla con soltura durante todo el curso y sobre todo en estas
funciones, es interesante que tengas en cuenta las indicaciones que se dan en este
apartado
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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.-Representa grficamente las funciones:
a) y = 3x
b) y = (1/3 )x
b) y = log 1/3 x
Aydate de una calculadora creando una tabla de valores para cada funcin.
3.-Algunos expertos estimaron, a principios de los aos ochenta, que una determinada
enfermedad tropical muy contagiosa creca a razn de un 15 % anual. Si suponemos
que en esta fecha, en una determinada regin, haba 2 000 enfermos de la citada
enfermedad y la expresin del crecimiento viene dada por P(x) = 2 000 (1 + 0,15)x , se
pide:
a) Cuntos enfermos habra a comienzos de 1983? Y en el ao 1990? Y
en el ao 2000?
b) Cunto tardar en duplicarse el nmero de enfermos?
4.- Indica el signo de cada una de las siguientes razones trigonomtricas:
a) sen 150
b) cos 285
c) tg 200
d) cos 170
e) tg 345
j) sen (120)
b) 60
c)
23
6
d) 18 750
6.- A partir de las grficas de las funciones circulares halla los valores de x en el
intervalo [, ] que hagan ciertas las siguientes desigualdades:
cos x -
tg x > 1
7.- Dibuja las grficas de las siguientes funciones a partir de las grficas de las
funciones circulares:
e) y = 3 sen x
f) y = cos (2x)
b) x = arc cos
3
2
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c) tg y = 1
122
b) y = (1/3 )x
SOLUCIN
x
-1
-2
-3
f (x) = 3x
27
1/3
1/9
1/27
-1
-2
-3
f(x) =(1/3)x
27
1/3
1/9
1/27
b) y = log 1/3 x
Aydate de una calculadora creando una tabla de valores para cada funcin.
SOLUCIN
x
27
1/3
1/9
1/27
y =log3 x
-1
-2
-3
1/2
27
1/3
1/9
1/27
y = log 1/3 x
-1
-2
-3
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- 1/2
123
3.-Algunos expertos estimaron, a principios de los aos ochenta, que una determinada
enfermedad tropical muy contagiosa creca a razn de un 15 % anual. Si suponemos
que en esta fecha, en una determinada regin, haba 2 000 enfermos de la citada
enfermedad y la expresin del crecimiento viene dada por P(x) = 2 000 (1 + 0,15)x , se
pide:
a) Cuntos enfermos habra a comienzos de 1983? Y en el ao 1990? Y
en el ao 2000?
b) Cunto tardar en duplicarse el nmero de enfermos?
P(x) = 2 000 (1 + 0,15) x = 2 000 1,15x
a) P(3) = 3 041,75 enfermos haba en 1983.
P(10) = 8 091,12 enfermos haba en 1990.
P(20) = 32 733,07 enfermos haba en el ao 2000.
b)
b) cos 285
c) tg 200
d) cos 170
e) tg 345
j) sen (120)
SOLUCIN
a) sen 150
Como el ngulo 150 pertenece al segundo cuadrante seno ser positivo, coseno
negativo y por tanto la tangente negativa
b) cos 285
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124
c) tg 200 este ngulo pertenece al tercer cuadrante, por tanto: seno - ; cos - ; tag +
d) cos 170 este ngulo pertenece al 2 cuadrante, por tanto: seno + ; cos - ; tag
e) tg 345 este ngulo pertenece al 4 cuadrante, por tanto: seno - ; cos + ; tag +
j) sen (120) este ngulo pertenece al tercer cuadrante, por tanto : seno - ; cos - ;
tag +
b) 60
c)
23
6
d) 18 750
SOLUCIN
6.- A partir de las grficas de las funciones circulares halla los valores de x en el
intervalo [, ] que hagan ciertas las siguientes desigualdades:
cos x -
tg x > 1
SOLUCIN
7.- Dibuja las grficas de las siguientes funciones a partir de las grficas de las
funciones circulares:
e) y = 3 sen x
f) y = cos (2x)
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SOLUCIN
b) x = arc cos
3
2
c) tg y = 1
SOLUCIN
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126
b) y = 4x
a) y = ln x
Aydate de una calculadora creando una tabla de valores para cada funcin.
3.- Considerando la funcin f(x) = 2 ex, calcula:
a) f(0) ; f(1).
b) El valor de x que anular la funcin.
c) Los valores de x tales que f(x) = 5/2 y f(x) = 1/2 , respectivamente.
4.-Indica el signo de cada una de las siguientes razones trigonomtricas:
f) sen 55
g) cos 250
h) sen 320
i) tg 27
c) y = sen (x + )
d) y = cos (x
g) y = sen x/2
h) y = 2 cos x
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127
UNIDAD DIDCTICA 9.
INTERPOLACIN.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
En algunas situaciones nos encontramos con una serie de datos presentados en forma
de tabla o de puntos ( x1 , y1 ), ( x 2 , y 2 ),..., ( x n , y n ) , y queremos encontrar una funcin
cuya grfica pase por esos puntos. sta es la funcin de interpolacin.
f ( x ) = a n x n + a n 1 x n 1 + ... + a 2 x 2 + a1 x + a0 .
Observa las actividades resueltas: dados cuatro puntos tenemos que resolver un
sistema de cuatro ecuaciones con cuatro incgnitas para obtener la funcin de
interpolacin o polinomio interpolador.
2. INTERPOLACIN LINEAL.
Este es el apartado bsico, el que mejor tenemos que entender.
Se llama funcin de interpolacin lineal a una funcin polinmica de primer grado
f ( x) = a1 x + a 0 cuya grfica pasa por dos puntos. Como vimos en la unidad 7, las
funciones de grado uno tienen por grfica una recta cuya ecuacin es y = mx + b,
siendo m la pendiente de la recta y b la ordenada en el origen.
Esto es, conocemos dos puntos y tenemos que encontrar una recta que pase por
ellos. Observa que en este apartado se han cambiado los nombres de los coeficientes
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128
ACTIVIDAD RESUELTA
Obtn la funcin de interpolacin lineal que pasa por los puntos (5,-1) y (6,3).
Se trata de encontrar una funcin f ( x) = a1 x + a 0 que pase por esos puntos.
Que pase por el punto (5,-1) significa que x = 5 y f(x)= -1, por tanto 1 = a1 5 + a 0
De la misma forma para el punto (6,3), por tanto 3 = a1 6 + a 0
1 = 5a1 + a0
por cualquier mtodo obtenemos
3 = 6a1 + a0
Resolviendo el sistema
y1 y 0
( x x0 ) .
x1 x0
3 ( 1)
( x 5) y + 1 = 4( x 5)
65
ACTIVIDAD RESUELTA
En la actividad anterior interpola el valor a = 55
f (55) = 4 55 21 = 1
3. INTERPOLACIN CUADRTICA.
En este caso conocemos tres puntos y tenemos que encontrar una curva que pase por
ellos.
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129
Como vimos en la unidad 7, las funciones cuadrticas o de grado dos tienen por
grfica una parbola y su ecuacin es y = ax 2 + bx + c .
Se trata de resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas a, b y c. Estudia
la actividad resuelta del libro.
ACTIVIDAD RESUELTA
Encuentra, por interpolacin, un polinomio de grado 2 cuya grfica pase por los
puntos (1,-5), (2,2) y (-1,-7).
El polinomio es de la forma p ( x ) = ax 2 + bx + c
Sustituyendo
los
puntos
dados
obtenemos
el
sistema
de
ecuaciones
5 = a 12 + b 1 + c
5 = a + b + c
2
lineales 2 = a 2 + b 2 + c
2 = 4a + 2b + c y resolviendo el sistema por
= a 2 + b + c 7 = a b + c
( 1)
( 1)
7
el
mtodo
de
Gauss
obtenemos
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las
soluciones
a = 2, b = 1, c = 8
130
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131
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1
Averigar la ecuacin de una recta que pasa por los puntos (5,-2) y (0,6). Indica
cul es la pendiente.
Obtn la funcin de interpolacin lineal que pasa por los puntos (-1,1) y (2,4).
Interpola el valor x = 0 y extrapola el valor x = 5.
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132
Hallar la ecuacin de una recta que pase por los puntos (-3, 8) y ( 6, -4). Indica
su pendiente y su ordenada en el origen.
25
60
40
70
Obtn la funcin cuadrtica de interpolacin cuya grfica pasa por los puntos:
(0,4), (2,9) y (4,20).
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133
Averigar la ecuacin de una recta que pasa por los puntos (5,-2) y (0,6). Indica
cul es la pendiente.
Solucin:
La ecuacin de la recta que pasa por dos puntos y y 0 =
y1 y 0
( x x0 ) .
x1 x0
y (2) =
8
8
6 (2)
( x 5) y + 2 = ( x 5) . La pendiente es m =
5
05
5
Obtn la funcin de interpolacin lineal que pasa por los puntos (-1,1) y (2,4).
Interpola el valor x = 0 y extrapola el valor x = 5.
Solucin;
Queremos encontrar la ecuacin de una recta y = mx + b. Podemos resolverlo
de manera distinta a la utilizada en el ejercicio 1.
En el primer punto tenemos x = -1 e y = 1, y por pertenecer a la recta podemos
sustituir en la ecuacin. Queda 1 = m(-1) + b.
En el segundo punto tenemos x = 2 e y = 4 y al sustituir queda 4 = m2 + b.
1 = m + b
por el mtodo que queramos y obtenemos
4 = 2 m + b
Resolvemos el sistema
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134
UNIDAD DIDCTICA 10
LMITES DE FUNCIONES. CONTINUIDAD
PRESENTACIN DE LA UNIDAD
En este tema estudiaremos el concepto de lmite de una funcin, este concepto es
bsico en el estudio de funciones.
La definicin de lmite de una funcin es muy compleja, abstracta y difcil de entender,
por lo que nos limitaremos a la idea intuitiva de lmite, pues, aunque vine en el libro.
Aprenderemos a calcular lmites de funciones sencillas utilizando las operaciones que
hemos visto hasta ahora.
La idea de lmite nos servir para estudiar el comportamiento o tendencia de la funcin
en los puntos que deseemos o en el infinito.
Utilizaremos la idea de lmite para definir la continuidad de la funcin en un punto y
veremos como se estudia la continuidad de funciones a trozos.
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135
3.- Cuando x tiende a 4 : es decir, hacemos que x tome valores cercanos a 4 tanto
inferiores como superiores y cada vez ms cerca de 4, si miras la tabla de valores del
libro estos son 3,5 ; 3,9 ; 3,99 ; 3,999 ; 3,9999 ; 5, 4,5 ; 4,1 ; 4,01 ; 4,001 ; 4,0001
escribiremos x 4 y leemos x tiende a 4
4.- f (x) tiende a : es el valor al que se acercan los valores de f(x) para valores de x
cada vez ms prximo a 4 para cada uno de los casos anteriores hemos ido
calculando los correspondientes valores de f(x) y llegamos al valor al que se acerca f
(x) cuando x se acerca 4
En nuestros ejemplos
cuando x tiende a 4 por la izquierda , f (x) tiende a 8 :
x 4-
f (x) 8
x 4+
f (x) 8
x4
f (x) 8
Por coincidir el valor al que f(x) tiende cuando x se acerca por la derecha y por la
izquierda de 4 diremos que la funcin f (x ) es convergente.
Si los valores a los que se acerca f(x) cuando x se acerca a 4 por la derecha y por la
izquierda no coinciden no se puede decir a cuanto se acerca f(x) cuando x se acerca a
4 y entonces la funcin se dice que no es convergente en 4
LMITES LATERALES :
Sea la funcin f (x) = x2 2 x , con ella vamos a estudiar la idea de lmite de f (x)
cuando x tiende a 4
Vamos a calcular
lim f ( x) = 8
x x 4
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136
lim f ( x) = L
x x0
lim f ( x) = 8
x 4+
lim f ( x) = L
x x + 0
Cuando el lmite por la derecha y por la izquierda coinciden decimos que f (x) tiene
lmite L cuando x tiende a x0 y lo escribimos:
lim f ( x) = L
x x0
lim f ( x) = 8
x4
ACTIVIDAD RESUELTA:
Dada la funcin f (x)
si
si
x2
x=2
x2
si
2x
2x + 1
f ( x) =
137
Resolucin
Primero calculamos el lmite por la izquierda de 2
x
1,5
1,8
1,9
1,99 1,999 2
f(x)= 2x+1
4,6
4,8
4,98 4,998 5
lim f ( x) = lim 2 x + 1 = 5
x 2
x2
2,5
2,2
2,1
2,01 2,001 2
f(x)= x-2
0,5
0,2
0,1
0,01 0,001 0
lim f ( x) = = lim x 2 = 0
x 2 +
x2+
Como el lmite por la izquierda y el lmite por la derecha no coinciden esta funcin
no tiene lmite cuando x tiende a 2 por tanto diremos que no es convergente en x =
2
Observa que f (x) = 3 que no tiene nada que ver con el lmite por la derecha ni por
la izquierda en este caso.
5
3
2
lim f ( x)
x x0
en
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138
resultados.
Debes saber:
a) Calcular el lmite cuando x tiende a un nmero a partir de la grfica de la
funcin.
b) Sabiendo el resultado del lmite
es un nmero como si es
Asntota vertical:
Una asntota vertical es una recta vertical a la que la funcin se aproxima cada
vez ms sin llegar a tocarla. La ecuacin de estas rectas es del tipo x = un
nmero.
Una funcin f (x) tiene por asntota vertical la recta x = x0 si el lmite por la
derecha o por la izquierda de f (x) cuando x tiende a x0 da como resultado + o , es suficiente con que uno de los lmites sea para que la funcin tenga
asntota vertical, pero habitualmente suele ser el lmite por ambos lados.
De entre las funciones que hemos estudiado tienen asntotas verticales: la
funcin de proporcionalidad inversa, las funciones racionales, es decir los
cocientes de polinomios, y la funcin logartmica, la funcin tangente.
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139
inversa
algunas
funciones
racionales,(
cocientes
de
exponencial.
Las actividades que encontrars resueltas en el libro te servirn para practicar.
6. ASNTOTAS DE UNA FUNCIN
Una funcin puede presentar tres tipos de asntotas: horizontales, verticales y
oblicuas
De momento este curso hay que saber reconocer todas ellas cuando tengamos
la grfica de la funcin.
Debemos saber calcular basndonos en la frmula de la expresin algebraica de
la funcin las verticales y las horizontales:
Verticales:
lim f ( x) =
xa
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140
Horizontales:
lim f ( x) = b
x
ACTIVIDADES RESUELTAS:
En el libro encontrar varias actividades resueltas en las que a partir de la
grfica de la funcin debes calcular los lmites e identificar las asntotas.
1.- Calcula las asntotas verticales de las funciones
a) f (x) =
x2
2x 6
b) g (x) = log ( x 5 )
Resolucin:
a) Dom f ( x) = { x R tales que 2x +6 0 }
2x - 6 = 0 x = 3 (posible asntota vertical) para saber si lo es hay que calcular
el
limite
de
f(x)
x2
cuando
3 2
ver
si
se
obtiene
infinito
x3
Ahora calculamos los lmite laterales para ver como se comporta la funcin
alrededor de la asntota, si va a - o a +
x2
2,99 2
0,99
x2
3,01 2
1,01
x 3
x3+
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141
x5
2.- Calcula las asntotas horizontales o las ramas parablicas de las siguientes
funciones
a) f (x) = log ( x 5 )
b) f ( x ) = 2 x
Resolucin:
a) Hay que calcular el lmite de f (x) cuando x+
logaritmo cuando x tiende a + tambin tiende a infinito luego tiene una rama
parablica
x +
lim f ( x) = lim 2
x
lim f ( x) = lim 2
x +
x +
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142
infinito.
0
,
0
En
este
0 ,
caso
hay
que
desarrollar
estrategias
para
resolver
la
0
0
x 2 5 x + 1 4 10 + 1
=
=
x 2
44
x 2 2x
2x 1 4 1 5 5
=
=
=
lim 2
x 2 x 7
47 3 3
lim
1) COCIENTES DE POLINOMIOS:
x2 1 1 1 0
=
=
Indeterminacin
x 1 x 1
11 0
lim
polinomios, numerador y
lim
x1
x2 1
( x 1)( x + 1)
= lim
= lim x 1 = 1 + 1 = 2
x1
x 1 x1
x 1
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143
lim
x0
lim
x0
2 x 2 + 3x
x4 + 4x2
x(2 x + 3)
x 2 ( x 2 + 4)
0
0
= lim
x0
x( x + 3)
x2 x2 + 4
= lim
x0
2x + 3
x2 + 4x
= lim
x0
3
3
=
4 2
lim
x0
1 + x2 1 0
=
x2
0
Indeterminacin.
1 + x2 + 1
1 + x2 1
( 1 + x 2 1)( 1 + x 2 + 1
( 1 + x 2 ) 2 12
1+ x2 1
x2
lim
lim
lim
lim
=
=
=
=
x0
x0
x0
x2
x 2 ( 1 + x 2 + 1)
x 2 1 + x 2 + 1 x0 x 2 1 + x 2 + 1 x0 x 2 1 + x 2 + 1
1
1
1
lim
=
=
x0
1 + x2 + 1 1 + 1 2
lim
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144
lim x 2 2 x + 3 = lim x 2 = +
x
lim x 2 x + 3 = lim x 2 =
2
lim x 3x + 5 = lim x 3 =
3
Indeterminacin
Como hemos dicho para polinomios, se dejan los trminos de mayor grado
del numerador y el denominador, se simplifica todo lo posible tanto los
nmeros como las potencias de x, se sustituye despus x por infinito
x 2 5x + 1
x2
lim
=
= lim1 = 1
x x 2 2 x
x x 2
x
2x 1
2x
2 2
lim 2
= lim 2 = lim = = 0
x x 7
x x
x x
3
3
2x 1
2x
lim 2
= lim 2 = lim 2 x =
x x 7
x x
x
lim
El resultado ser
LMITES
DE
SUMAS
RESTAS
DE
COCIENTES
DE
POLINOMIOS:
Si se obtiene una indeterminacin del tipo - realizaremos la operacin
suma y procederemos como para el cociente de polinomios.
LMITES
DE
FUNCIONES
IRRACIONALES
(CON
RAICES
CUADRADAS DE POLINOMIOS) :
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145
lim
x +1
x 3
x
x
lim
= lim = 1
2
x
x x
x
x
b)
x +1
=
x 1
x 3
lim
x +1
x
x
= lim
= lim
= lim x 2 =
1
x 1
x
x 3 x x x
x2
1
lim
lim
x
lim
x
x +1
x x 3
2
x +1
x x2 3
= lim
x
= lim
x
( x + 1)( x + x 2 3 )
( x x 2 3 )(( x + x 2 3 )
= lim
x
( x + 1)( x + x 2 3 )
x2 ( x 2 3)2
( x + 1)(1 + x 3 )
( x + 1)(1 + x 3 )
( x + 1)(1 + x 3 )
= lim
= lim
= =
2
2
x
+3
x ( x 3)
x x +3
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146
Existe
= L ;
lim f ( x)
Existe
xa +
y se verifica
xa
lim f ( x) = lim f ( x)
xa +
lim f ( x) =
xa
lim f ( x) = L
x a
lim f ( x) = L
x a
2x + 1
f ( x) =
3
x2
si
si
x2
x=2
si
2x
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147
Esta funcin est formada por dos trozos de recta que son continuas por separado,
el punto donde debemos ver si se verifica la continuidad es donde se juntan
ambos trozos de rectas, o sea, en x = 2.
Estudiamos la continuidad en 2. Vamos los tres pasos
1) Existe f (2) = 3
2)
lim f ( x) = lim x 2 = 2 - 2 = 0
x 2 +
x2+
lim f ( x) = lim 2 x + 1 = 2 2 + 1 = 5
x 2
x 2
lim f ( x)
x 2
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148
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.- Dada la grfica de la siguiente funcin, calcula los valores siguientes: g (1) ;
g (2); g (2,5) ; g (3)
lim g ( x )
x1
lim g ( x )
x2
lim g ( x )
x2+
lim g ( x )
lim g ( x )
x3+
x3
lim g ( x )
x 3
lim f ( x) = lim f ( x) = 2
x +
lim 2
x0
lim x 5
x+
lim x 5
lim 2 x 6
x1
lim x 1
x1
lim f ( x)
x1+
lim f ( x )
x1
lim f ( x )
x2+
lim f ( x)
x2
lim f ( x)
lim f ( x)
x+
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149
f ( x) =
2x 3
x 1
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150
lim f ( x) = 0
lim f ( x) = +
x3
lim f ( x) = +
x3+
lim f ( x) = +
x+
2x2 5
f ( x) = 2
x 4
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151
lim g ( x )
x1
lim g ( x )
x2
lim g ( x )
x2+
lim g ( x )
x3+
lim g ( x )
x3
lim g ( x )
x 3
SOLUCIN
g (1) = -2 ; g (2) = 0; g (2,5) = no existe ; g (3) = -2
lim f ( x) = lim f ( x) = 2
x +
SOLUCIN
lim 2
x0
lim x 5
x+
lim x 5
lim 2 x 6
x1
lim x 1
x1
SOLUCIN
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152
lim x 5 =
lim 2 = 2
x 0
x+
1
=0
lim x 5 =
lim 2 x 6 = 2
x 1
lim x 1 =
x 1
1
= 1
1
lim f ( x)
lim f ( x)
x1+
x1
lim f ( x)
x 2+
lim f ( x)
x 2
lim f ( x)
lim f ( x)
x+
SOLUCIN
lim f ( x) = lim+ 3 = 3
x1+
x1
lim f ( x ) = lim 2 x 1 = 2 1 = 3
x1
x 1
lim f ( x) lim 3 = 3
x 2
x 2
lim f ( x) = lim+ x + 1 = 3
x2+
x2
lim f ( x) = lim 2 x 1 =
lim f ( x) = lim x + 1 = +
x +
x +
Estudio de la continuidad:
En x = -1
a) f (-1) = -3
b) lmite por la derecha y el lmite por la izquierda -3
lim f ( x) = 3
x1
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153
Grfica de la funcin
SOLUCIN
SOLUCIN
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154
SOLUCIN
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155
2x 3
x 1
f ( x) =
SOLUCIN
a. Asntotas verticales
x 1 = 0 x = 1
lim f ( x) =
x1
x = 1 ASNTOTA VERTICAL
Comportamiento alrededor de la asntota vertical
lim f ( x) = lim
2 x 3 2 0,99 3 1,02
=
= +
=
x 1
0,99 1
0,01
lim+ f ( x) = lim+
2 x 3 2 1,01 3 0,98
=
=
=
x 1
1,01 1
0,01
x1
x1
x1
x1
b. Asntotas horizontales
lim f ( x) = lim
x
2x 3
2x
= lim
=2
x
x 1
x
y = 2 ASINTOTA HORIZONTAL
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156
UNIDAD DIDCTICA 11
INTRODUCCIN A LAS DERIVADAS Y SUS
APLICACIONES
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
f ( x 2 ) f ( x1 )
x 2 x1
Por ejemplo, en la funcin e = f(t) (espacio recorrido por un mvil en funcin del
tiempo transcurrido), la tasa de variacin media es el cociente entre el incremento del
espacio (espacio recorrido) y el incremento del tiempo (tiempo transcurrido); esto es, la
tasa de variacin es la velocidad media del mvil. En el libro tienes varios ejemplos
del clculo de estos cocientes.
En general, vamos a estudiar la tasa de variacin media de una funcin y = f(x) en el
intervalo ( x 0 , x0 + h) .
Esto significa que en el eje X vamos a tomar dos puntos que llamamos x0
x0 + h .
157
f ( x 0 + h) . As, el incremento
f ( x 0 + h) f ( x 0 )
.
h
f (a ) = lim
h 0
f (a + h ) f (a )
h
y saber
ACTIVIDAD RESUELTA.
Calcula la derivada de la funcin f ( x ) = 3x + 7 en el punto x = 2
f ( 2 + h ) f ( 2)
3( 2 + h ) + 7 1
6 3h + 6
3h
= lim
= lim
= lim
=
h
0
0
0
h
h
h
h
= lim 3 = 3
f (2) = lim
h 0
h 0
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158
BACHILLERATO A DISTANCIA
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159
ACTIVIDAD RESUELTA.
Calcula la pendiente de la recta tangente a la curva f ( x ) = x 2 en el punto a =2.
La pendiente o inclinacin de la recta tangente a esa curva en el punto a = 2 es
f(2). Vamos a calcularlo aplicando la definicin de derivada de una funcin en
un punto.
f ( 2 + h ) f ( 2)
(2 + h) 2 4
4 + 4h + h 2 4
4h + h 2
f (2) = lim
= lim
= lim
= lim
=
h 0
h 0
h 0
h 0
h
h
h
h
h( 4 + h )
= lim
= lim 4 + h = 4
h 0
h 0
h
ACTIVIDAD RESUELTA.
Calcula la funcin derivada de f ( x ) = x 2 aplicando la definicin.
f ( x + h) f ( x)
x 2 + 2 xh + h 2 x 2
( x + h) 2 x 2
= lim
= lim
=
h 0
h 0
h 0
h
h
h
2 xh + h 2
h(2 x + h )
= lim
= lim
= lim 2 x + h = 2 x
h 0
h
0
h 0
h
h
f ( x ) = lim
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160
ACTIVIDAD RESUELTA.
Dadas las funciones f ( x ) = x 3 3
g ( x ) = senx calcula:
f ( x)
( f ( x ) + g ( x )); (7 f ( x )); ( f ( x ) g ( x ));
g ( x)
( f ( x ) + g ( x ))= f ( x ) + g( x ) = 3x 2 + cos x
(7 f ( x ))= 7 f ( x ) = 7 3x 2 = 21x 2
( f ( x ) g ( x ))= f ( x ) g ( x ) + f ( x ) g( x ) = 3x 2 senx + ( x 3 3) cos x
f ( x)
f ( x ) g ( x ) f ( x ) g( x ) 3x 2 senx ( x 3 3) cos x 3x 2 senx x 3 cos x + 3 cos x
=
=
=
( g ( x )) 2
( senx ) 2
sen 2 x
g ( x)
ACTIVIDAD RESUELTA.
Calcula la derivada de las siguientes funciones:
a) f ( x) = x 6
b) f ( x ) = (3x + 1) 6
c) f ( x) = 3x
d ) f ( x ) = 38 x
e) f ( x ) = ln x
f ) f ( x ) = ln( x 2 )
g ) f ( x ) = cos x
h ) f ( x ) = cos(6 x )
Observa que las funciones de los apartados a y b son potenciales, la primera simple y
la segunda compuesta; las de los apartados c y d son exponenciales, la primera
simple y la segunda compuesta, las de los apartados e y f son logartmicas, la primera
simple y la segunda compuesta y las de los apartados g y h son trigonomtricas, la
primera simple y la segunda compuesta.
Las funciones compuestas se derivan mediante la llamada regla de la cadena.
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161
a ) f ( x ) = x 6 f ( x ) = 6 x 5
b) f ( x ) = (3x + 1) 6 f ( x ) = 6(3x + 1) 5 (3x + 1)= 6(3x + 1) 5 3 = 18(3x + 1) 5
c ) f ( x ) = 3 x f ( x ) = 3x ln 3
d ) f ( x ) = 38 x f ( x ) = 38 x ln 3(8 x )= 38 x ln 3 8
1
e) f ( x ) = ln x f ( x ) =
x
1
2x 2
f ) f ( x ) = ln( x 2 ) f ( x ) = 2 ( x 2 )= 2 =
x
x
x
g ) f ( x ) = cos x f ( x ) = senx
h ) f ( x ) = cos(6 x ) f ( x ) = sen (6 x ) (6 x )= sen (6 x ) 6 = 6sen (6 x )
5 ALGUNAS APLICACIONES DE LA DERIVADA
La aplicacin fundamental de las derivadas es conocer la monotona de una funcin,
es decir, averiguar los intervalos donde la funcin crece o decrece. Ligada a esta
pregunta est la de determinar los extremos relativos de una funcin, los mximos y
los mnimos relativos.
La actividad resuelta del libro ilustra claramente este apartado.
ACTIVIDAD RESUELTA.
x2
Estudia la monotona y mximos y mnimos de la funcin f ( x ) =
x2
Resolvemos la ecuacin f ( x ) = 0 para obtener los extremos relativos.
f ( x ) =
x = 0
2 x ( x 2) x 2 1 x 2 4 x
= 0 x2 4x = 0
=
2
2
( x 2)
( x 2)
x = 4
x2=0 x =2
Los puntos x = 0, x = 4, x = 2 dan lugar a los siguientes intervalos:
5
> 0 . Esto significa que f es estrictamente creciente en
9
( ,0) .
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162
12
> 0 . Esto significa que f es estrictamente creciente en ( 4, ) .
16
f ( x ) =
8
( x 2) 3
Sustitumos ahora los puntos crticos 0 y 4 para saber si son mximos o mnimos.
f (0) =
8
< 0 luego f alcanza un punto mximo en (0, f (0)) = (0,0)
8
f (4) =
8
> 0 luego f alcanza un punto mnimo en ( 4, f ( 4)) = ( 4,8)
8
6 OPTIMIZACIN DE FUNCIONES.
Tienes que seguir los pasos que se indican para optimizar funciones. Son de gran
utilidad para minimizar costes, maximizar rendimientos,etc.
ACTIVIDAD RESUELTA.
Una compaa de autobuses observa que sus ingresos dependen del precio p al que
cobren el billete segn la funcin I ( p ) = 18 p 3 p 2 , siendo p euros.
Cundo aumentan los ingresos? Para qu valor de p los ingresos alcanzan el
mayor valor posible?Cul es este valor mximo?
Nos preguntan los intervalos de crecimiento, luego hay que resolver I ( p ) = 0
163
ACTIVIDAD RESUELTA
En una funcin polinmica el dominio de la funcin es R, pues una funcin polinmica
est definida para todos los nmeros reales.
Ejemplo: f ( x ) = 7 x 2 + 5 x 6 est definida para cualquier nmero real.
En una funcin racional, los puntos que anulan el denominador no pertenecen al
dominio, esto es, la funcin no est definida en ellos.
Ejemplo: f ( x ) =
x2
no est definida para las races del denominador. Calculemos
x+3
ACTIVIDAD RESUELTA.
x2 9
.
Actividad resuelta nmero 2: representar grficamente la funcin y = 2
x 1
Hay que tener en cuenta el dominio de la funcin, esto es, los puntos donde la
funcin est definida. Como se trata de una funcin racional, no est definida en los
puntos que anulan el denominador. Vamos a calcularlos.
f ( x ) =
16 x
( x 1) 2
2
= 0 16 x = 0 x = 0
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164
f ( 2) =
derivada de f queda
32
< 0 . Esto significa que f es estrictamente
9
decreciente en ( ,1) .
Tomamos un punto del intervalo (1,0) por ejemplo x =
derivada de f queda
f (
1
y sustituyendo en la
2
1
128
)=
< 0 . Esto significa que f es estrictamente
9
2
decreciente en ( 1,0) .
1
2
derivada de f queda f ( ) =
1
y sustituyendo en la
2
128
> 0 . Esto significa que f es estrictamente creciente en
9
(0,1) .
Tomamos un punto del intervalo (1, ) por ejemplo x = 2 y sustituyendo en la
derivada de f queda f (2) =
32
> 0 . Esto significa que f es estrictamente creciente en
9
(1, ) .
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165
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166
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1
a) f ( x) = 5 x 1 en el punto x = 2
2
b) f ( x) = 3x 2 + 2 en x = -1
3
b) f ( x ) = ( x 2 + x ) 4 c ) f ( x ) = 4 x d ) f ( x ) = ln( x 2 + 7)
x5
f ( x ) = sen x 4 f ) f ( x ) = sen 4 x g ) f ( x ) = x tgx
a) f ( x) =
e)
3
a) f ( x) = 8 x x 2 4
4
b) f ( x ) =
1
x +1
2
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167
a) f ( x) =
5
en x = 1
2x + 3
b) f ( x) = x + 1 en x = 3
1 x
x
2
a ) f ( x) = 3 x 2 + 1 b) f ( x) = ln
c ) f ( x ) = (e x )
1+ x
3
d ) f ( x) = e 3 x x 2
b) f ( x ) =
x
x 4
2
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168
a) f ( x) = 5 x 1 en el punto x = 2
b) f ( x) = 3x 2 + 2 en x = -1
Solucin:
= lim
h 0
5( 2 + h ) 1 9
10 + 5h 10
f ( 2 + h ) f ( 2)
= lim
= lim
=
h 0
h 0
h
h
h
5h
= lim 5 = 5
h h 0
3( 1 + h ) 2 + 2 5
f ( 1 + h ) f ( 1)
= lim
=
h 0
h 0
h
h
3(( 1) 2 + h 2 + 2( 1)h ) + 2 5
3(1 + h 2 2h ) + 2 5
3 + 3h 2 6h 3
= lim
= lim
= lim
=
h 0
h 0
h 0
h
h
h
3h 2 6h
h(3h 6)
= lim
= lim
= lim 3h 6 = 6
h 0
h 0
h 0
h
h
b) D ( f ( 1)) = f ( 1) = lim
3
b) f ( x ) = ( x 2 + x ) 4 c) f ( x ) = 4 x
x5
f ) f ( x) = sen 4 x g ) f ( x) = x tgx
a) f ( x) =
d ) f ( x) = ln( x 2 + 7) e)
f ( x) = sen x 4
Solucin:
a ) f ( x ) = 3x 5 f ( x ) = 3 ( 5) x 6 = 15 x 6
b) f ( x ) = 4( x 2 + x ) 3 ( x 2 + x ) = 4( x 2 + x ) 3 ( 2 x + 1)
3
0 x 31
3
= 4 x ln 4 2
c ) f ( x ) = 4 ln 4 = 4 x ln 4
2
x
x
x
( x 2 + 7 )
2x
= 2
d ) f ( x ) = 2
( x + 7) ( x + 7)
3
x
e) f ( x ) = cos x 4 ( x 4 ) = cos x 4 4 x 3
f ) f ( x ) = sen 4 x = ( sen x ) 4 f ( x ) = 4 sen 3 x ( sen x ) = 4 sen 3 x cos x
g ) f ( x ) = 1 tgx + x (tgx )= 1 tgx + x (1 + tg 2 x ) = tgx + x + xtg 2 x
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169
a) f ( x) = 8 x x 2 4
b) f ( x ) =
1
x +1
2
Solucin:
a) Resolviendo la ecuacin f ( x ) = 0 obtenemos los extremos relativos, esto
es, los posibles mximos o mnimos.
f ( x ) = 8 2 x 8 2 x = 0 x = 4
Este punto nos da lugar a dos intervalos (,4) y (4, ) .
Tomamos un punto del intervalo (,4) por ejemplo x = 1 y sustituyendo en la
derivada de f queda f(1)=6>0.
Tomamos un punto del intervalo (4, ) por ejemplo x = 5 y sustituyendo en la
derivada de f queda f(5)= -2<0.
Deducimos que f es estrictamente creciente en el intervalo (,4) y que f es
estrictamente decreciente en el intervalo (4, ) .
b) Resolviendo la ecuacin f ( x ) = 0 obtenemos los extremos relativos, esto
es, los posibles mximos o mnimos.
f ( x ) =
2x
= 0 2 x = 0 x = 0
( x 2 + 1) 2
para
encontrar
los
puntos
donde
la
funcin
no
est
(,0) y (0, ) .
Tomamos un punto del intervalo (,0) por ejemplo x = -1 y sustituyendo en la
derivada de f queda f (1) =
2
>0
4
2
<0
4
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170
f (x) =
2x
( x 2 + 1) 2( x 2 + 1) + 8 x 2
6x 2 2
f (0) = 2 < 0
f
x
=
=
(
)
( x 2 + 1) 4
( x 2 + 1) 3
( x 2 + 1) 2
f tiene un mximo relativo en (0, f(0)) = (0,1). En el ejercicio 3 hemos visto que
a la izquierda de 0 la funcin f crece y a la derecha de 0 la funcin f decrece.
Esto significa, efectivamente, que el punto 0 es un mximo.
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171
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173
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174
UNIDAD DIDCTICA 12
ESTADSTICA. TABLAS Y GRFICOS
PRESENTACIN DE LA UNIDAD
En los ltimos aos el auge de la estadstica ha sido imparable, por todas partes y
aplicados a cualquier asunto se realizan estudios estadsticos, hasta para predecir
quin ganar un partido de ftbol, como si los resultados obtenidos por un equipo en
su historia garantizasen los resultados posteriores.
El uso continuado en las noticias de tablas y grficas estadsticas ha convertido en una
necesidad cultural bsica la lectura e interpretacin de tablas y grficos.
En muchos artculos periodsticos aparecen tablas y grficos estadsticos para apoyar
los argumentos del articulista, para clarificar la situacin que se est planteando o para
aportar datos que complementen el artculo, incluso hay artculos basados nica y
exclusivamente en estudios estadsticos.
Es fundamental la interpretacin y elaboracin de grficos estadsticos. Veremos cmo
los grficos estadsticos ayudan a comprender mejor los resultados y a, sacar
conclusiones rpidamente.
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175
BACHILLERATO A DISTANCIA
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176
Diagramas de Barras
Diagramas de Sectores
Pictogramas
Cartogramas
Diagramas de barras
Diagramas de frecuencias
Series temporales
Pirmides de poblacin
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177
Saber realizar una tabla de frecuencias a `partir de los datos de una variable
estadstica tanto discreta como distribuida por intervalos.
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178
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1. Clasifica los siguientes caracteres estadsticos:
a) Nmero de msculos de los animales vertebrados.
b) Intencin de voto.
c) Velocidad que, en un instante dado, llevan las motocicletas que circulan por las
carreteras y calles de una gran ciudad espaola.
d) Talla de pantalones de los alumnos de tu centro.
e) Tipos de zumos que prefieren los adolescentes
f) La duracin de cada pila elctrica producida por una empresa durante un semestre.
2.- La asociacin de vecinos de cierto barrio desea conocer el nmero de personas
que habitan cada uno de los edificios del citado barrio. Para ello, ha realizado una
encuesta y ha obtenido los datos siguientes:
47 42 27 25 23 78 75 53 67 38 89 35 71 46 35 34 63 79 47 63 71 77 36 84 47 44 69 25
45 85 86 37 58 50 38 81 46 56 79 36 33 67 52 45 50 32 52 54 68 58 29 70 54 28 25 37
87 57 28 51
Agrupa los datos en intervalos de amplitud 10, siendo el centro del primer intervalo
(marca de clase) 25 y construye la tabla con frecuencias absolutas y relativas, tanto
simples como acumuladas, as como los porcentajes simples y acumulados.
3.- En un centro de enseanza hay 240, 160, 200 y 120 alumnos de primero, segundo,
tercero y cuarto curso de Enseanza Secundaria Obligatoria, respectivamente.
Se pide:
a) Representar grficamente estos datos mediante un diagrama de sectores.
b) Representar mediante un diagrama de barras el nmero de alumnos que tendra
cada curso si el centro decide: aumentar en un 5 % el nmero de alumnos
matriculados en primer curso, mantener el nmero de matriculados en segundo y
tercero, y disminuir el nmero de matriculados en cuarto curso, de manera que no se
modifique el nmero total de alumnos.
4.- En este diagrama de sectores aparecen representados el nmero de hermanos de
un grupo de 36 alumnos de 1 de bachillerato. Construye la tabla de frecuencias
absolutas correspondiente.
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179
N de familias
10
10
3.- La realizacin de una prueba de habilidad motora por parte de 60 nios ha dado los
resultados que siguen:
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180
SOLUCIN
Son variables o caracteres cualitativos las correspondientes a los apartados b), e)
Son variables o caracteres cuantitativos discretos las correspondientes a los apartados
a), c) y d).
Son variables o caracteres cuantitativos continuos las correspondientes al apartado i).
2.- La asociacin de vecinos de cierto barrio desea conocer el nmero de personas
que habitan cada uno de los edificios del citado barrio. Para ello, ha realizado una
encuesta y ha obtenido los datos siguientes:
47 42 27 25 23 78 75 53 67 38 89 35 71 46 35 34 63 79 47 63 71 77 36 84 47 44 69 25
45 85 86 37 58 50 38 81 46 56 79 36 33 67 52 45 50 32 52 54 68 58 29 70 54 28 25 37
87 57 28 51
Agrupa los datos en intervalos de amplitud 10, siendo el centro del primer intervalo
(marca de clase) 25 y construye la tabla con frecuencias absolutas y relativas, tanto
simples como acumuladas, as como los porcentajes simples y acumulados.
SOLUCIN
La tabla de frecuencias es la siguiente
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181
3.- En un centro de enseanza hay 240, 160, 200 y 120 alumnos de primero,
segundo,
tercero
cuarto
curso
de
Enseanza
Secundaria
Obligatoria,
respectivamente.
Se pide:
a) Representar grficamente estos datos mediante un diagrama de sectores.
b) Representar mediante un diagrama de barras el nmero de alumnos que tendra
cada curso si el centro decide: aumentar en un 5 % el nmero de alumnos
matriculados en primer curso, mantener el nmero de matriculados en segundo y
tercero, y disminuir el nmero de matriculados en cuarto curso, de manera que no se
modifique el nmero total de alumnos.
SOLUCIN
a)
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183
UNIDAD DIDCTICA 13
DISTRIBUCIONES UNIDIMENSIONALES. PARMETROS
PRESENTACIN DE LA UNIDAD
En esta unidad se tratan los conceptos bsicos de estadstica, muchos de ellos ya
estudiados en cursos anteriores.
El estudio estadstico de un fenmeno requiere no slo tablas y grficas necesitamos
ordenar los datos y calcular algunas medidas objetivas que llamaremos parmetros
que no ayuden a valorar las caractersticas y el comportamiento de los datos
estudiados.
Estudiaremos los parmetros de centralizacin y de dispersin.
Valoraremos como los parmetros estadsticos ayudan a sacar conclusiones pero no
son la realidad.
La calculadora es una herramienta imprescindible para agilizar la realizacin de los
clculos. El alumnado debe a manejarla con soltura.
ACTIVIDADES RESUELTAS
Realiza las dos actividades propuestas en el libro, lo ms importante es hacer bien la
tabla donde se van a ir colocando las columnas de datos que necesitamos para
calcular los parmetros que vayamos definiendo.
En lugar de hacer los clculos necesarios para calcular la media a mano, prueba ha
utilizar la calculadora.
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184
1.2 MODA
La moda es el valor de la variable que ms veces se repite, por tanto el tenga mayor
frecuencia, lo designaremos M o
Cuando los datos estn agrupados en intervalos el clculo de la moda es un poco
engorroso, nos puede servir como aproximacin la marca de clase del intervalo modal.
ACTIVIDAD RESUELTA
Se plantea una actividad para practicar en un ejercicio con intervalos a calcular la
moda.
1.3 MEDIANA
Si colocsemos ordenados en fila de menor a mayor todos los datos de la variable
aleatoria, la mediana sera el valor que ocupa el lugar central, es decir deja tantos
datos por debajo de ella como por encima. La designaremos como M e
Cuando los datos estn agrupados en intervalos, al igual que pasa con la moda, el
clculo de la mediana es un poco engorroso, nos puede servir como aproximacin la
marca de clase del intervalo mediano.
ACTIVIDAD RESUELTA
1.4 PERCENTILES
A partir de la idea de que la mediana parte la distribucin en dos mitades, y el valor de
la mediana es justamente el central podemos establecer valores que se siguen entre
los datos en otros lugares dejando determinado porcentaje por debajo y por encima de
ellos:
Cuartiles
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185
Una vez ordenados los datos, llamaremos cuarteles a los valores de la variable
que se sitan dividiendo la distribucin en cuatro partes iguales. Cada una de las
partes en que quedan divididos los datos corresponde al 25%
Deciles
Percentiles
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186
Crecimiento de 2 a 14 aos
Cada lnea corresponde a un percentil, para que el desarrollo de la nia o el nio sea
el adecuado debe mantenerse siempre ms o menos en el mismo percentil, no seria
normal que pasara en poco tiempo de un percentil 90 a un percentil 50, seria signo de
algn problema de salud.
Si una nia, un nio o un beb est situado en el percentil 10 de talla y peso, quiere
decir que el 10% de la poblacin est por debajo de esos valores y el 90% de la
poblacin por encima. En cambio si se sita en el percentil 90 implica que es de los de
mayor estatura de la poblacin, ya que slo el 10% lo supera.
ACTIVIDADES RESUELTAS
El libro plantea dos actividades para practicar el clculo de estos conceptos
2. PARMETROS DE DISPERSIN
Nos aportan informacin de las desviaciones que sufren los datos respecto a los
valores centrales.
2.1 RECORRIDO
La diferencia entre el mayor y el menor de los datos
2.2 DESVIACIN MEDIA
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187
2.3 VARIANZA
Hallamos los cuadrados de la diferencia de los valores de la variable a la media,
elevamos al cuadrado, multiplicamos por la frecuencia absoluta, sumamos todos ellos
y dividimos por el nmero de datos. Se la designa con la letra v, aunque a menudo se
utiliza 2
3. ESTUDIO CONJUNTO DE x y
La media aritmtica x y la desviacin tpica son los parmetros estadsticos ms
estudiados, el comportamiento conjunto de ellas nos aporta gran informacin sobre la
distribucin de frecuencias Debemos saber que la mayora de los estudios
estadsticos.
La Normal es una distribucin estadstica cuya grfica es la Campana de Gauss,
llamada as porque tiene forma de campana, se puede ver en el libro.
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188
ACTIVIDADES RESUELTAS
Se plantean 3 ejercicios que ayudan a comprender la utilidad de conocer la media y la
desviacin tpica de las distribuciones estadsticas, como se estudia si una distribucin
se ajusta a la normal , para qu sirve la tipificacin y qu significado tiene la dispersin
de una distribucin estadstica.
CALCULADORA Y ESTADSTICA
Es fundamental saber utilizar la calculadora para hacer los clculos estadsticos, pues
de otro modo son bastante tediosos y pesados.
En este apartado se explica de forma genrica como trabajar en modo estadstica con
la calculadora cientfica, cada persona debe saber utilizar la suya leyendo las
instrucciones y practicando y alcanzar suficiente soltura calculando.
Las instrucciones de la calculadora son muy tiles a la hora de utilizar ciertos trucos
que nos ahorrarn mucho tiempo y errores al teclear.
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189
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190
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.- El nmero de hijos de 100 empleadas de una empresa viene dado por la siguiente
tabla. Hallar la media, la moda, la mediana, la desviacin media, el recorrido y la
desviacin tpica.
N de hijos
N de trabajadoras
12
51
34
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191
BACHILLERATO A DISTANCIA
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192
N de trabajadoras
12
51
34
SOLUCIN
La tabla completa de datos que necesitamos es la siguiente.
Tambin podemos calcular algunos datos sin necesidad de la tabla usando la
calculadora como la media y la desviacin tpica.
xi
fi
xifi
xi - x
| xi - x |
fi | xi - x |
(xi - x)2
fi (xi - x)2
xi
fi
xifi
xi - 1,29
|xi - 1,29|
fi| xi - 1,29|
(xi - 1,29)2
12
-1,29
1,29
15,48
1,66
19,92
51
51
-0,29
0,29
14,79
0,08
4,08
34
68
0,71
0,71
24,14
0,50
17
1,71
1,71
3,42
2,92
5,84
2,71
2,71
2,71
7,34
7,34
100
129
fi (xi - 1,29)2
60,54
54,18
Moda = 1
Mediana = 1
Media, x =
Desviacin media =
129
= 1,29
100
Varianza, 2 =
60,54
= 0,6054
100
54,18
= 0,5418
100
Recorrido: 4 - 0 = 4
Desviacin tpica, =
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0,5418 = 0,74
193
x = 175,53
= 8,29
los15 que tenemos, que representa el 12/15 .100= 80% de los datos.
3.- Un jugador de baloncesto tiene dos ofertas para la prxima temporada en equipos
de categoras similares. Al consultar la informacin de la pasada liga, observa que los
componentes del equipo A tienen una media de 18 puntos con desviacin tpica de 4
puntos, mientras que en el equipo B la media es de 21 puntos con desviacin tpica de
9. Dado que las condiciones econmicas de ambos contratos son prcticamente las
mismas, el jugador decide fichar por el equipo en el que tenga mayores posibilidades
de destacar como figura. Cul ser la opcin elegida?
SOLUCIN
Debe elegir el equipo A, ya que en l todos los jugadores son parecidos, y, sin
embargo, en el equipo B los jugadores presentan grandes diferencias como lo muestra
el alto valor de la desviacin tpica.
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194
ACTIVIDAD RESULTA
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195
3 total
1 6
De
1 14
hijas 2
0 9
1 6
total 10 11 11 3 35
En la tabla simple no se suelen escribir los pares que tienen frecuencia 0 pues no
aportan ningn dato (observa el libro) (en este caso voy a escribir todos los pares (x,y)
en la tabla simple para mejor comprensin)
Para leer la tabla tomamos el primer valor de x= 0, y con cada uno de los valores de y
vamos obteniendo pares ordenados y su frecuencia y as iremos haciendo con el resto
de valores de x:
xi
yi
fi
BACHILLERATO A DISTANCIA
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196
Una vez hecha la tabla individual de x e y para obtener la media y la desviacin tpica
utilizaremos las frmulas aprendidas en le captulo anterior a ola calculadora, en modo
estadstica.
2. DIAGRAMA DE DISPERSIN
Es la grfica en los ejes de coordenadas cartesianos de los pares ordenados de la
variable bidimensional y que nos permitir visualizar la situacin de relacin entre
ambas variables
ACTIVIDAD RESUELTA
Es importante que la realices sin mirar la solucin del libro y despus mires los
resultados.
Esta actividad resume todo lo visto hasta ahora y te obliga a realizar tu mismo la tabla
de doble entrada y las de las distribuciones marginales, te ayudar mucho a la
comprensin de estos conceptos, adems tiene la grfica de los pares ordenados en
los ejes cartesianos.
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197
3. DEPENDENCIA O CORRELACIN
En una variable estadstica bidimensional tenemos distintas formas de estudiar la
dependencia que llamaremos correlacin entre ambas variables ( x e y ) la primera
aproximacin y la ms sencilla para detectar la dependencia entre ellas es la
observacin de la nube de puntos aunque tambin la mas burda y menos fiable, se
trata de dibujar los valores de la variable estadstica en los ejes de coordenadas y
observar la nube de puntos que se forma:
Si los puntos estas muy prximos unos de otros o si pueden formar la grfica de una
rectas o funcin. Lo ms habitual es que la dependencia o correlacin sea aleatoria
(ver grficos del libro) la disposicin creciente nos indicar si la correlacin es positiva
y decreciente que es negativa.
La cercana entre los puntos no hablar de si es fuerte (puntos muy cerca unos de
otros) o dbil (cuanto ms separados se encuentren los puntos entre si ms dbil es la
correlacin. (Observa las grficas del libro)
fi
xi yj fi
30
16
62
xi
total
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198
62
3,29 2,86 = -0,55
7
0,55
= - 0,5381 en este caso por se negativo
0,70 1,46
la correlacin seria negativa, pero el valor est tan lejos de 1 que diramos que es muy
dbil. Casi no hay correlacin.
Es importante que leas atentamente los ejemplos de dependencia funcional y
estadstica que vienen en el margen izquierdo de esta pgina son una gran
ayudan para entender este concepto.
ACTIVIDAD RESUELTA
Es importante que intentes realizarla sin mirar el desarrollo del libro y despus la
corrijas.
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199
Es importante conocer que ambas deben pasar por el punto (media x, media y), es
decir los valores de la media de ambas variable verifican las dos ecuaciones de
regresin lineal.
Observa las grficas en el margen derecho del libro que representan dos situaciones
distintas y relaciona el coeficiente de correlacin con el ngulo que forman ambas
rectas.
ACTIVIDAD RESUELTA
Esta actividad resume todo lo visto a lo largo del tema y por tanto es importante
intentar hacerla con lo que sabemos hasta ahora por los ejercicios que hemos ido
realizando y con las frmulas y explicaciones que se aportan en este ultimo apartado.
Se calcula una nica recta de regresin , la de y sobre x y con ella se hace primero
una estimacin de y a partir de x pero despus se hace una estimacin de x a partir de
y, esta tambin podra hacerse con la recta de regresin de x sobre y, aunque como
se demuestra en este ejercicio no es imprescindible, sera un buen ejercicio de
ampliacin realizar la recta de regresin de x sobre y hacer los calculo de estimacin
de x para el valor y = 500 mil euros, debe obtenerse la
misma estimacin
trabajando
constantemente
con
aproximaciones
de
nmeros
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200
que tenemos que emplear para aprender a utilizar una calculadora muy compleja tal
vez no compense para el uso que le daremos en Bachillerato.
ACTIVIDAD RESUELTA
Se puede realizar esta actividad sin utilizar la calculadora bidimensional y corregir los
resultados obtenidos con los del libro
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201
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202
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1.- Las calificaciones de matemticas y fsica de los alumnos y alumnas de 2 de
Bachillerato de un instituto tienen un coeficiente de correlacin entre las dos materias
de 0,98 Cmo interpretaras este resultado?
2.- Una distribucin bidimensional x , y donde x es la altura de las mujeres e y
corresponde a la altura de sus hijas respectivas, medidas en centmetros, tiene como
recta de regresin lineal y = 0,74 x + 43,19 Qu significa que el coeficiente de
correlacin sea positivo? Cul ser la altura de la hija de una mujer que mida 160
cm.?
3.- Julia viaja en coche de Barcelona a Gerona observando las velocidades media ( x)
y los consumos de gasolina ( y) obteniendo los recu7ltados siguientes:
Velocidad Km / h
Consumo litros
105
6,5
117
7,5
90
6
120
8,2
Madrid
Pars
Roma
Londres
Lisboa
Bruselas
Bonn
Atenas
msterdam
Dubln
19
15
22
14
19
14
13
24
13
13
40
49
42
53
39
52
52
37
54
53
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203
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204
, r = 0,40
, r = - 0,40
Cul de las siguientes rectas de regresin de y sobre x podran servir para ajustar
dichas nubes?
y=x+1 ,
y=-x1
10
11
12
Palabras
97
72
108
59
97
81
93
101
77
65
90
85
Calif A
Calif B
10
10
Por min
16
25
12
10
24
11
20
15
23
18
15
12
yi
10
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205
SOLUCIN
en primer lugar, que el coeficiente de correlacin sea positivo significa que como
norma general a madres altas corresponden hijas altas y a madres bajitas
corresponden hijas bajitas.
La recta de regresin de y sobre x es: y = 0,74 x + 43,19 . Si una madre mide 160
significa que x=160, para saber que altura se puede esperar que tenga su hija
sustituimos este valor de x en la ecuacin y operamos y = 0,74 . 160 + 43,19 = 161,59
3.- Julia viaja en coche de Barcelona a Gerona observando las velocidades media ( x)
y los consumos de gasolina ( y) obteniendo los recu7ltados siguientes:
Velocidad Km / h
Consumo litros
105
6,5
117
7,5
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90
6
120
8,2
206
4.- La temperatura media anual y la altitud de diferentes capitales viene dada por la
siguiente tabla:
Capital
Madrid
Pars
Roma
Londres
Lisboa
Bruselas
Bonn
Atenas
msterdam
Dubln
19
15
22
14
19
14
13
24
13
13
40
49
42
53
39
52
52
37
54
53
3085
108 7,05 = 9,6
4
207
SOLUCIN
Llamaremos variable x a la temperatura y variable y a la latitud
a) temperatura media = 16,6
latitud media = 47,1
covarianza Xy = - 23,36
b) coeficiente de correlacin r = -23,36 : 3,88 . 6,43 = - 0,94
esto significa que la dependencia o correlacin entre ambas variables es inversa o
negativa y bastante fuerte, es decir en las ciudades con mayor latitud la
temperatura es ms baja cumplindose este con bastante fiabilidad
c) recta de regresin de y sobre x : y media y = Xy / X2 ( x media x)
y 47,1 = (- 23,36 / 15,04) ( x 16,6)
y = -1,55 x + 72,88
si la latitud es 25, debemos sustituir en la recta y por 25:
25 = -1,55 x + 72,88 y despejar el valor de x x = (25 72,88) : (-1,55) = 30,89
La temperatura que se puede esperar es de 30,89
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208
UNIDAD DIDCTICA 15
DISTRIBUCIONES DISCRETAS.
DISTRIBUCIN BINOMIAL
PRESENTACION DE LA UNIDAD
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209
Suceso aleatorio: Cada uno de los subconjunto del Espacio muestral. Los
nombraremos con letra maysculas.
Diremos que un suceso se verifica o que ocurre cuando al efectuar una prueba del
experimento aleatorio se obtienen uno de los resultados que componen dicho suceso.
Suceso elemental: Cada uno de los resultados del espacio muestral, son conjunto
que slo contienen un elemento.
Los Suceso aleatorios son conjuntos, luego les sirven las mismas reglas y se pueden
hacer con ellos las mismas operaciones que con los conjuntos, unin, interseccin, un
suceso puede estar contenido en otro etc.
Tipos de sucesos: Suceso elemental, suceso compuesto, suceso seguro, suceso
imposible, suceso contrario
Operaciones con sucesos: Unin de sucesos, interseccin de sucesos
Veamos unos ejemplos.
Experimento: lanzar un dado de seis caras.
Espacio muestral o suceso seguro: E = {1,2,3,4,5,6}
Sucesos elementales: {1}, {2}, {3}, {4}, {5}, {6}
Sucesos compuestos: A = salir mltiplo de 3 A = {3,6}
B = salir nmero mayor que 2 B = {3,4,5,6}
Suceso imposible: C = salir 8 o 9
Suceso unin de A = {1,2,3,5} y B = {1,2,6} A B = {1,2,3,5,6}
Suceso interseccin de A = {1,2,3,5} y B = {1,2,6} A B = {1,2}
Suceso contrario de A = {1,2,5,6} A = {3,4}
2. PROBABILIDAD. PROPIEDADES
Asignar probabilidad a un suceso de un experimento aleatorio consiste en cuantificar
mediante un nmero la ocurrencia de ese suceso.
Realizamos un nmero grande de experiencias de un experimento aleatorio y
calculamos la frecuencia relativa de un determinado suceso, a medida que el nmero
de experiencias aumenta la frecuencia relativa tiende a un valor que llamaremos
probabilidad.
Por ejemplo:
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210
ACTIVIDAD RESUELTA
Si P ( A) = 2 / 5, P ( B ) = 1 / 4 y P ( A B ) = 1 / 5 , calcula P( A B ) y P ( A)
P( A B ) = p( A) + P( B ) P( A B ) =
P( A) = 1 P( A) = 1
2 1 1 9
+ =
5 4 5 20
2 3
=
5 5
3. REGLA DE LAPLACE
Consiste en una frmula muy sencilla para calcular probabilidades pero OJO! Solo se
puede utilizar cuando el espacio muestral tiene un nmero limitado de resultados y
todos los sucesos elementales son equiprobables, es decir, tienen la misma
probabilidad.
P (A) =
nmero
ACTIVIDAD RESUELTA
Lanzamos dos dados al aire y anotamos el resultado. Consideramos los sucesos:
A:la suma de los nmeros obtenidos es 5, B:ambos nmeros son iguales
Calcula la probabilidad de esos sucesos,
E = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), ( 2,1)...((6,5), (6,6)}. El espacio muestral tiene 36
elementos.
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211
4 1
=
36 9
6 1
=
36 6
encontrar, debes practicar en otros ejercicios y vers que es muy sencillo y til a la
hora de calcular probabilidades. Veamos un ejemplo
3) Lanzamos tres monedas al aire, calcula la probabilidad de que:
a) Salgan tres caras.
b) Salgan al menos una cruz.
c) Salga como mximo una cara.
d) No salga ninguna cara.
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212
SOLUCIN:
Hacemos un diagrama en rbol para ilustrar la situacin
Moneda 3
Moneda1
Moneda 2
Resultados obtenidos
CCC
CCX
CXC
CXX
XCC
C
C
X
C
X
XCX
XXC
XXX
X
El espacio muestral consta de 8 elementos.
a) P( 3 caras) = P (CCC) =1/8
b) Los ejercicios en los hay que calcular al menos una se hacen por el
contrario. ya que es mucho ms sencillo de calcular pues al menos una
cara seria una cara, dos caras, 3 caras. Se calcula el suceso contrario de al
menos una cara, que ser ninguna cara y 1 menos esa probabilidad ser la
probabilidad del suceso pedido
P(al menos una cara) = 1 P(ninguna cara) = 1 - P(3 cruces) = 1- 1/8 = 7/8
c) P(mximo 1 cara )= 4/8 = 1 /2 hay 4 sucesos con mximo una cara : XXX,
CXX, XCX, XXC
ACTIVIDADES RESUELTAS
1) La actividad del libro es un buen ejercicio para practicar los conceptos vistos
hasta ahora distintos tipo de suceso y operaciones con ellos y calculo de
probabilidades sencillas.
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213
2) Extraemos una carta de una baraja espaola de 52 cartas. Sean los sucesos:
A = {sacar copas}
B = {sacar as}
C = {sacar figura}
A B C
C ;
B C
a) A B = sacar as de copas.
Consideramos los ases como figuras.
C = {as oros, as espadas, as bastos, sota oros, sota espadas, sota bastos,
caballo oros, caballo espadas, caballo bastos, rey oros, rey espadas, rey e
oros, rey de espadas, rey de bastos}
B C = sacar as o sacar figura
P(A B C) = 1/ 52
b) P(A B) = 1/ 52
4.
PROBABILIDAD
P( C) =
12
52
4 16 4 16 4
+
=
=
52 52 52 52 13
CONDICIONADA.
SUCESOS
DEPENDIENTES
INDEPENDIENTES
A veces el que un suceso se verifique en algunos experimentos aleatorios depende de
que otros lo hagan o de que ya sabemos que otros se han verificado.
Vamos a revisar los ejercicios del libro pues no estn bien expresados:
Realizamos una encuesta a 50 alumnos y alumnas sobre el color de su pelo y el de
sus ojos resultando los siguientes resultados expresados mediante la siguiente tabla
de contingencia
Color de ojos
claros
oscuros
totales
Color del
Rubio
14
16
30
pelo
moreno
12
20
totales
22
28
50
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214
16
es decir de entre las 50 personas que
50
En este caso debemos elegir no del total de 50 sino de los rubios que son 30,
16
30
En este caso la probabilidad del suceso ojos oscuros est condicionada porque
tenemos que elegirlo entre los rubios/as
Respondiendo a esta misma pregunta con la frmula de la probabilidad
condicionada tenemos:
P(ojos oscuros/rubio) =
ACTIVIDADES RESUELTAS
1) En una urna hay 6 bolas blancas y 4 negras, se extraen dos bolas
consecutivamente, cual es la probabilidad de que ambas bolas sean
blancas.
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215
6 5 30 1
=
=
10 9 90 3
2) En una urna hay 6 bolas blancas y 4 negras, se extrae una bola, se vuelve
a introducir en la urna y se extrae otra, cual es la probabilidad de que
ambas bolas sean blancas.
En este caso el ejercicio es el mismo pero volviendo a poner la bola en la
urna, por tanto el resultado de la 1 extraccin no influye en la 2 pues en
ambos casos la composicin de la urna es la misma.
Ambos sucesos son independientes.
P ( BB ) = P ( Blanca en la 1 Blanca en la 2 ) =
= P ( Blanca en la 1 ) P ( Blanca en la 2 ) =
6 6
36
=
10 10 100
3) Una urna contiene 4 bolas rojas y 5 verdes. Se extrae una bola, se observa
el color y se vuelve a introducir; luego se extrae otra bola. Cul es la
probabilidad de que las dos sean rojas?
P( RR ) = P( R ) P( R ) =
4 4 16
=
= 0,2
9 9 81
P ( RR ) = P( R ) P( R / R ) =
4 3 12
=
= 0,17
9 8 72
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216
ACTIVIDAD RESUELTA
Tenemos los siguientes resultados sobre el nmero de suspensos de 30 alumnos en
una evaluacin.
xi
fi
10
total
30
fi
x i fi
Xi2fi
16
32
15
45
10
40
160
total
30
76
242
x
x=
N
fi
76
=
= 2,53 =
30
2
i
fi
x =
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242
2,532 = 1,28
30
217
1
36
10
11
12
2
36
3
36
4
36
5
36
6
36
5
36
4
36
3
36
2
36
1
36
i. PARMETROS
En las distribuciones de probabilidad podemos definir anlogamente a lo que
hacamos en las distribuciones de probabilidad: Media y desviacin tpica
ACTIVIDADES RESUELTAS
En el lanzamiento de dos dados consideramos la variable aleatoria que asocia a cada
resultado el mayor de los nmeros obtenidos.
a) Halla la funcin de probabilidad asociada a dicha variable aleatoria.
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218
b)
c)
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219
Las tres actividades resultas en el libro te ayudarn a comprender mejor este concepto
de distribucin de probabilidad
Slo se pueden obtener dos resultados en cada prueba que por ser
contrarios son incompatibles: bueno o malo, blanco o negro, si
o no,
ACTIVIDAD RESUELTA
La actividad resuelta del libro aclara lo fundamental de este tema.
7.1
Nmeros aleatorios:
Tenemos un conjunto de n elementos del que queremos elegir m de ellos, las posible
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220
n
n!
=
m m!(n m)!
Donde n! = n (n-1)(n-2)(n-3)..3.2.1
Se conviene que 0! =1
y que
n!
1! = 1
De modo que =
=1
n n!(n n)!
n
n!
=
=1
0 0!(n 0)!
Practicaremos un poco
6
6!
6.5.4.3.2.1 6.5.4.3.2.1
=
=
=
= 15
4! 2!
4.3.2.1.2.1
4 4!(6 4)!
5
5!
5!
=
= =1
0 0!(5 0)! 5!
Para calcular los nmeros combinatorios pequeos se utiliza el tringulo de pascal.,
podis encontrarlo en el libro
Frmula de la probabilidad de una distribucin binomial:
Llamando x a la variable aleatoria binomial que describe el nmero de xitos se tiene
que la funcin de probabilidad de la distribucin binomial B(n , p) es:
P (obtener r xitos) = P( x = r ) = p r q nr
r
Hay una tabla que tabula esta distribucin, la tenis en el libro, pero slo contempla
algunos valores de p con ella el calculo de la probabilidad no requiere clculos
engorrosos.
Debemos saber cuando un problema de probabilidad se ajusta a una binomial y saber
los valores de p, q, r y n es sencillo calcular la probabilidad usando la tabla si los
valores de p figuran en ella y n no es mayor de 10, tambin se puede interpolar
cuando el valor de p est entre dos de los que figuran en la tabla.
Cuando no podamos usar la tabla utilizaremos la frmula vista anteriormente
ACTIVIDAD RESUELTA
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221
16 2
=
40 5
2 3
=
5 5
Por tanto:
2 3
P( F , F , F , F , F , F ) =
5 5
Pero las dos figuras pueden salir en otros rdenes, por ejemplo:
(F , F , F , F , F , F ); (F , F , F , F , F , F );...
6
2
6 2 3
P ( 2 F ,4 F ) =
2 5 5
2
2
5
6 2
probabilidad es P ( X = r ) =
r 5
3
5
6 r
6 2 3
Observa que en el ejemplo hemos calculado P ( X = 2) =
2 5 5
2
6 2
n
n!
. Recuerda que n! se lee n factorial o tambin factorial de n y se
=
m m! ( n m )!
calcula as: n! = n (n 1) (n 2) ... 3 2 1 .
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222
6!
6!
65
6 5 4 3 2 1
Por ejemplo: =
= 15
=
=
=
2
2
!
(
6
2
)!
2
!
4
!
2
1
4
3
2
1
2
1
Este nmero es el que estara situado en la quinta posicin de la fila 6 del tringulo de
Pascal (en el margen de la pgina).
Tienes que aprender las frmulas de la media y la desviacin tpica de una binomial.
Siguiendo con nuestro ejemplo:
= n p = 6
7.2
2 12
=
5 5
2
5
2
5
2 3
=
5 5
= n p q = 6 (1 ) = 6
36 6
=
25 5
= n.p
n pq
ACTIVIDAD RESUELTA
El problema planteado utiliza la tabla de la binomial para obtener la probabilidad es un
buen ejercicio para practicar
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223
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224
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1) En una determinada ciudad el 40 % de la poblacin son mujeres. La mitad de los
hombres llevan gafas y las 3/5 partes de las mujeres no llevan gafas.
a) Halla la probabilidad de elegir un hombre sin gafas.
b) Sabiendo que hemos elegido una persona con gafas. Halla la probabilidad de
que sea mujer
2) Tomamos al azar una ficha del domin y consideramos la variable aleatoria que
describa la suma de puntos de la ficha. Calcula la funcin de probabilidad, su
esperanza matemtica y su desviacin tpica.
3) El 5 % de los disquetes que fabrica una empresa son defectuosos. Los disquetes se
distribuyen en cajas de 10 unidades. Hallar la probabilidad de que una caja tenga
como mnimo 8 discos sin fallo.
225
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226
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227
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228
los hombres llevan gafas y las 3/5 partes de las mujeres no llevan gafas.
a) Halla la probabilidad de elegir un hombre sin gafas.
b) Sabiendo que hemos elegido una persona con gafas. Halla la probabilidad de
que sea mujer.
SOLUCIN
Con los datos del problema hacemos una tabla de contingencia
y obtenemos:
MUJERES
HOMBRES
TOTALES
GAFAS
16
30
46
NO GAFAS
24
30
54
TOTALES
40
60
100
30
= 0,3
100
a)
b)
P(M / gafas) =
2)
16
= 0,35
46
Probabilidad Pi
xi
Pi
10
11
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12
229
=6
3)
=3
El 5 % de los disquetes que fabrica una empresa son defectuosos. Los
mismo que todos finalicen a que ninguno no finalice, debemos calcular la probabilidad
de que r = 0
P(x = 0) = 0,0282
b)
230
5) Lanzamos un dado con las caras numeradas del uno al seis. Consideramos los
sucesos siguientes: A:se obtiene nmero primo; B:se obtiene mltiplo de 2 y C:se
obtiene mltiplo de 3. Estudia la independencia de los sucesos:
a) A y B
b) B y C
SOLUCIN:
Los sucesos son los siguientes:
3 3 1
=
6 6 4
P( A I B ) =
1
luego A y B son sucesos dependientes.
6
P ( A I B) = P( A) P ( B / A) =
3 1 1
= . Fjate en el significado de P( B / A) :
6 3 6
3 2 1
=
6 6 6
P( B I C ) =
1
luego B y C son sucesos
6
independientes.
6)
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231
8
10 7 17
18
b) P(blanca o verde) =
c) P(no verde) =
+
=
25
25 25 25
25
7 6
= 0,07
25 24
8 10
= 0,13
25 24
8 10 10 8
= 0,26
25 24 25 24
10 9
8 7
7 6
= 0,31
25 24 25 24 25 24
7 7
= 0,0784
25 25
8 10 10 8
8 10
c)
+
=
2 = 0,256
25 25 25 25 25 25
a)
8 10
= 0,128
25 25
10 10 8 8
7 7
d)
+
+
= 0,3408
25 25 25 25 25 25
b)
5
a) P( X = r ) = 0,3r 0,7 5 r
r
b) La media es = n p = 5 0,3 = 1,5
La desviacin tpica es = npq = 5 0,3 0,7 = 1,025
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232
c)
5
P( X = 2) = 0,32 0,7 3 = 0,3087
2
5
P( X = 3) = 0,33 0,7 2 = 0,1323
3
5
5
P( X < 2) = P( X = 0) + P( X = 1) = 0,7 5 + 0,31 0,7 4 = 0,1681 + 0,3602 = 0,5283
0
1
P( X 2) = P( X = 2) + P( X = 3) + P( X = 4) + P( X = 5) = 0,4717
Una forma ms breve de responder a esta ltima pregunta es utilizando la probabilidad
del suceso contrario: P ( A ) = 1 P ( A)
5
5
P( X 2) = 1 P( X < 2) = 1 P( X = 0) P( X = 1) = 1 0,7 5 0,31 0,7 4 =
0
1
= 1 0,1681 0,3602 = 0,4717
Como ves es una forma muy til que has podido estudiar tambin la actividad resuelta
del libro.
8 ) En un examen de cierta asignatura suele aprobar el 70% de los que se
presentan.Cul es la probabilidad de que apruebe un alumno de los 8 que se
presentan un da determinado? Cul es la probabilidad de que aprueben los ocho?.
SOLUCIN:
Es una distribucin binomial B(8; 0,7).
La probabilidad de que apruebe un alumno es:
8
P( X = 1) = 0,71 0,37 = 0,0012
1
La probabilidad de que aprueben los 8 alumnos es:
8
P( X = 8) = 0,78 = 0,0576
8
9) Una urna contiene 4 bolas rojas y 5 verdes. Se extrae una bola, se observa el color
y se vuelve a introducir; luego se extrae otra bola. Cul es la probabilidad de que las
dos sean rojas?
SOLUCIN
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233
P( RR ) = P( R ) P( R ) =
4 4 16
=
= 0,2
9 9 81
P ( RR ) = P( R ) P( R / R ) =
4 3 12
=
= 0,17
9 8 72
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234
UNIDAD DIDCTICA 16
DISTRIBUCIONES CONTINUAS. DISTRIBUCIN
NORMAL.
PRESENTACIN DE LA UNIDAD.
La ms importante de las distribuciones de probabilidad de una variable aleatoria
continua, por la frecuencia con que se presenta en la naturaleza y por su inters
terico, es la distribucin normal o de Gauss. Pasamos a su descripcin y estudio.
ACTIVIDAD RESUELTA
La tabla siguiente recoge las estaturas en cm de los estudiantes de un instituto que
practican balonmano.
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235
b)
estaturas
[155,160)
[160,165)
[165,170)
[170,175)
[175,180)
[180,185)
[185,190]
Marca
de
clase, xi
157,5
Nmero
alumnos
xifi
fi
2
315
fi
49612,5
162,5
17
2762,5
448906,25
167,5
25
4187,5
701406,25
172,5
27
4657,5
803418,75
177,5
15
2662,5
472593,75
182,5
11
2007,5
366368,75
187,5
562,5
105468,75
100
17155
2947774,8
Sumas
x
x=
xi2fi
17155
=
= 171,55 =
100
2
i
fi
x =
2947774,8
171,552 = 6,95
100
n
P( X = r ) = p r (1 p ) n r
r
La funcin de probabilidad o de densidad de una variable aleatoria continua nos
permitir hallar probabilidades calculando reas de distintos recintos.
236
ACTIVIDAD RESUELTA
En la actividad resuelta del libro se trata de una distribucin N (58,10) , esto es, una
distribucin normal de media = 58 y desviacin tpica = 10 .
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237
ACTIVIDAD RESUELTA
En una distribucin normal N(0,1), calcula:
a ) P( Z 1,21) b) P( Z 0,65)
c ) P( 1,73 Z 0,25)
a ) P( Z 1,21) = 0,8869
b) P( Z 0,65) = 1 P( Z 0,65) = 1 0,7422 = 0,2578
c ) P( 1,73 Z 0,25) = P(0,25 Z 1,73) = P( Z 1,73) P( Z 0,25) =
= 0,9582 0,5987 = 0,3595
Observa que la solucin del apartado a) la hemos tomado directamente de la tabla de
la distribucin normal. Los dems casos que se pueden presentar los tienes en el libro
junto con los dibujos en los que aparece coloreada el rea o probabilidad que
queremos hallar.
5. TIPIFICACIN DE LA VARIABLE.
En la prctica, las distribuciones normales no suelen tener media = 0 y desviacin
tpica = 1.
Tipificar una variable X que sigue una distribucin normal N ( , ) consiste en
transformarla en otra variable Z que sigue una distribucin N(0,1). Esta transformacin
se realiza mediante el cambio de variable Z =
Tienes en este apartado actividades resueltas con las que adquirirs soltura para
resolver cualquier otro ejercicio.
ACTIVIDAD RESUELTA
Sea X una variable aleatoria con distribucin N(40,5). Calcular P( X 25)
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238
X 40 25 40
) = P( Z 3) = P( Z 3) = 1 P( Z 3) =
5
5
= 1 0,9987 = 0,0013
P( X 25) = P(
n
r
npq
Cuando n es grande resulta laborioso hacer esos clculos. Por eso, cuando X es una
variable aleatoria que sigue una distribucin B(n,p), hacemos la transformacin
Z=
X np
y entonces la variable Z se aproxima a una normal N(0,1).
npq
Estudia las actividades resueltas y lee el apunte sobre la correccin de Yates del
margen.
ACTIVIDAD RESUELTA
Se lanza un dado 360 veces. Cul es la probabilidad de obtener 3 menos de 55
veces?
Es una distribucin binomial B (360; 1/6) y la aproximamos con una distribucin normal
N ( , ) , siendo = 360
1
1 5
= 60 y = 360 = 50 = 7,07
6
6 6
X 60 55,5 60
P( X < 55) = P( X 55,5) = P
= P( Z 0,64) = 1 P( Z 0,64) =
7,07
7,07
= 1 0,7389 = 0,2611
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239
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240
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN
1
a ) P( X 6) b) P( X 4,5) c ) P(3 X 6)
2
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241
b) P (Z 0,25)
c) P (Z 1,45)
d) P (0,35 Z 1,5)
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242
a ) P( X 6) b) P( X 4,5) c ) P(3 X 6)
Solucin:
Tipificamos la variable X, convirtindola en N(0,1) y consultamos la tabla.
X 5 65
) = P( Z 0,5) = 0.6915
2
2
X 5 4,5 5
) = P( 1 Z 0,5) = P( Z 0,5) P( Z 1) =
c ) P ( 3 X 6) = P (
2
2
2
= 0,6915 (1 P( Z 1)) = 0,6915 (1 0,8413) = 0,5328
a ) P ( X 6) = P (
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243
Solucin:
Se trata de una distribucin N(9,3)
1
X 9 89
1
) = P(Z
) = P ( Z ) = 0,6293
3
3
3
3
X 9 59
4
4
4
b) P ( X 5) = P (
) = P( Z
) = P ( Z ) = 1 P ( Z ) = 1 0,9082 =
3
3
3
3
3
= 0,0918
11 9
13 9
2
4
4
2
c ) P (11 X 13) = P (
Z
) = P( Z ) = P( Z ) P( Z ) =
3
3
3
3
3
3
= 0,9082 0,7454 = 0,1628
a ) P ( X 8) = P (
13 17
21 17
) = P( 1,33 Z 1,33) = 2 P(0 Z 1,33) =
Z
3
3
= 2( P ( Z 1,33) 0,5) = 2(0,9082 0,5) = 0,8164
a ) P(13 X 21) = P(
Es decir el 81,64%
b) P ( X t ) = 0,05 P ( X t ) = 0,95 P ( Z
la tabla el valor 0,95 tenemos que
t 17
) = 0,95 . Localizando en
3
t 17
= 1,645 t = 21,935
3
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244
Solucin:
9
) = B(50;0,9) que aproximamos a una
10
39,5 45
40,5 45
) = P ( 2.59 Z 2,12) =
Z
2,12
2,12
= P ( 2,12 Z 2,59) = P( Z 2,59) P( Z 2,12) = 0,9952 0,9830 = 0,0122
P ( X = 40) = P (39,5 X 40,5) = P (
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