PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I DEL REA DE

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

INFORMACIN INSTITUCIONAL
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

DRELL-UGEL
:
Institucin educativa:
Directora :
Ciclo:
Grado y seccin:
Duracin
Horas semanales:
Docente responsable:

LA LIBERTAD- UGEL 4 TSE

Santa Mara Miramar - Moche
Briceida Narciso Infantes
VI.
TERCERO
13 marzo al 22 de abril
02 horas.
Lic. Lourdes Zavala Aranda.

TTULO DE LA UNIDAD
Apostamos por la vigencia de los derechos humanos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Todos los ciudadanos tenemos derecho a vivir dignamente y a que se respeten nuestros
derechos. Por otro lado, existen situaciones que afectan, de una u otra manera, la
seguridad, integridad y, en casos extremos, la vida de las personas. Jurdicamente, existen
avances normativos sobre el reconocimiento de nuestros derechos, pero la realidad nos
dice que tenemos mucho por hacer para lograr su vigencia; por ello, es importante que la
escuela sea un espacio que les permita a los estudiantes deliberar sobre la responsabilidad
de la ciudadana en la defensa de los derechos humanos. En tal sentido se plantea la
pregunta: Cul es mi responsabilidad como adolescente en la defensa y
promocin de los derechos humanos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Convive
respetndose a
s mismo y a
los dems.

Interacta con cada persona

reconociendo que todas son
sujetos de derechos y tienen
deberes.

Explica que lo comn a todas

las personas es la dignidad
humana.
Reconoce a los dems como
sujetos de derecho.
Analiza y cuestiona situaciones
que afectan los derechos de los
grupos
humanos
ms
vulnerables en el Per y cmo
estas afectan a la convivencia
democrtica.

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos.

Analiza si las normas se

plantean tomando en cuenta el
bien comn y los derechos
humanos.
Conceptualiza los principales
dispositivos
legales:
ley,
decreto legislativo, ordenanzas,
resoluciones.

Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad,
logrando
un
enriquecimiento
mutuo.

Acta frente a situaciones de

discriminacin contra cualquier
persona por su pertenencia
cultural y tnica.
Analiza situaciones en que
determinados grupos humanos
no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel
local, regional o nacional.

Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible.

Expresa la necesidad de una

regulacin en los espacios
pblicos.
Promueve
la
solucin
de
problemas vinculados al uso y
creacin de espacios pblicos
en su regin y pas.

Participa
en
asuntos
pblicos
para
promover
el
bien comn.

Problematiza asuntos pblicos a

partir del anlisis crtico.

Elabora hiptesis a preguntas

concretas, a partir de asuntos
pblicos
nacionales
e
internacionales.
Evala la postura de las fuentes
a
partir
de
principios
democrticos.
Elabora preguntas complejas
que permitan problematizar de
manera profunda y amplia el
asunto pblico en sus diversos
aspectos.

Aplica principios, conceptos e

informacin
vinculada
a
la
institucionalidad
y
a
la
ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permita
construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de todos
y la promocin de los derechos
humanos.

Explica la relacin entre la

democracia y la estructura del
Estado
peruano,
entre
democracia
y
derechos
humanos (explica cmo la
democracia contribuye a la
defensa
de
los
derechos
humanos) y entre democracia y
Estado de derecho.
Utiliza la Constitucin y las
leyes orgnicas para explicar
asuntos pblicos.
Explica
la
relacin
entre
derechos humanos, democracia
y ciudadana.
Elabora argumentos razonados
a partir de explicar las causas
estructurales de los asuntos
pblicos nacionales.
Emite opinin crtica sobre las
decisiones,
acciones
u
omisiones que se toman en el
mbito nacional y que pueden
afectar a las personas.
Cuestiona los argumentos de
quienes limitan los derechos de
las personas.
Utiliza

mecanismos

de

participacin democrtica en la
escuela y las organizaciones
estudiantiles
a
las
que
pertenece.
Expresa que la Constitucin
Poltica
del
Per
es
el
instrumento
jurdico
que
establece los derechos de todas
las personas.
Exige, en diferentes situaciones
y contextos, el cumplimiento de
sus derechos.
Denuncia, en forma colectiva,
situaciones en las que se
vulneren y transgredan los
derechos
de
los
grupos
vulnerables.

CAMPO TEMTICO

Derechos humanos.
Los jvenes y los derechos humanos: SENAJU.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Manifiesto escrito de los adolescentes por la defensa de los derechos humanos.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

6 semanas (12 horas)

Sesin 1 (2 horas) Reconociendo la

dignidad de las personas en una
sociedad democrtica

Sesin 2 (2 horas) Analizamos casos a

la luz de la Constitucin Poltica del
Per

Indicador:

Indicador:

Explica que lo comn a todas las

personas es la dignidad humana.

Expresa que la Constitucin Poltica del

Per es el instrumento jurdico que
establece los derechos de todas las
personas.

Reconoce a los dems como sujetos de

derecho.
Explica la relacin entre la democracia y
la estructura del Estado peruano, entre
democracia y derechos humanos (explica
cmo la democracia contribuye a la
defensa de los derechos humanos) y
entre democracia y Estado de derecho.
Explica la relacin entre derechos

Analiza y cuestiona situaciones que

afectan los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en el Per y
cmo estas afectan a la convivencia
democrtica.
Analiza si las normas se plantean
tomando en cuenta el bien comn y los

humanos, democracia y ciudadana.

Expresa que la Constitucin Poltica del
Per es el instrumento jurdico que
establece los derechos de todas las
personas.

Campo temtico:
Qu son los derechos humanos?
Los derechos humanos en el tiempo.
Clasificacin de los derechos humanos.
Actividad:
Elaboran un mapa conceptual tomando en
consideracin los siguientes conceptos:
dignidad humana, derechos humanos, ser
sujeto de derechos, ciudadana, democracia
y Constitucin Poltica.

derechos humanos.
Conceptualiza los principales dispositivos
legales: ley, decreto legislativo,
ordenanzas, resoluciones, etc.
Analiza situaciones en que determinados
grupos humanos no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel local,
regional o nacional.
Emite opinin crtica sobre las decisiones,
acciones u omisiones que se toman en el
mbito nacional y que puedan afectar a
las personas.
Utiliza la Constitucin y las leyes
orgnicas para explicar asuntos pblicos.
Campo temtico:
El Estado y los derechos humanos.
El Plan Nacional de Derechos Humanos.
Actividad:
Analizan la Constitucin Poltica del Per
respecto los derechos fundamentales de las
personas, contrastando lo que ah se seala
con situaciones que ocurren en la localidad.

Sesin 3 (2 horas) Comprendernos

cmo defender nuestros derechos en
un sistema democrtico

Sesin 4 (2 horas) Reconozco mis

creencias sobre los derechos humanos
y la democracia

ndicador:

Indicador:

Analiza situaciones en que determinados

grupos humanos no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel local,
regional o nacional.

Analiza situaciones en que determinados

grupos humanos no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel local,
regional o nacional.

Elabora hiptesis a preguntas concretas,

a partir de asuntos pblicos nacionales e
internacionales.

Expresa la necesidad de una regulacin

en los espacios pblicos.

Evala la postura de las fuentes a partir

de principios democrticos.
Elabora preguntas complejas que
permitan problematizar de manera
profunda y amplia el asunto pblico en
sus diversos aspectos.
Emite opinin crtica sobre las decisiones,
acciones u omisiones que se toman en el
mbito nacional y que puedan afectar a
las personas.
Cuestiona los argumentos de quienes
limitan los derechos de las personas.

Promueve la solucin de problemas

vinculados al uso y creacin de espacios
pblicos en su regin y pas.
Utiliza la Constitucin y las leyes
orgnicas para explicar asuntos pblicos.
Campo temtico:
El Plan Nacional de los Derechos
Humanos 2014-2016.
Actividad:

Campo temtico:

Elaboracin de la versin preliminar del

manifiesto de los adolescentes para la
defensa de los derechos humanos.

Vigencia de los derechos humanos en

contextos cercanos y lejanos.
Violaciones de los derechos humanos en
contextos cercanos y lejanos.
Actividad:
Anlisis de casos donde se evidencian
avances y violaciones de los derechos
humanos en contextos cercanos y lejanos.

Sesin 5 (2 horas) Elaboramos un

manifiesto sobre la defensa de los
derechos humanos

Sesin 6 (2 horas) Compartimos ideas

con mis compaeros acerca de los
derechos humanos y su defensa

Indicador

Indicador

Explica que lo comn a todas las

personas es la dignidad humana.

Exige, en diferentes situaciones y

contextos, el cumplimiento de sus
derechos.

Reconoce a los dems como sujetos de

derecho.

Denuncia, en forma colectiva, situaciones

en que se vulneren y transgredan los
derechos de los grupos vulnerables.

Analiza y cuestiona situaciones que

afectan los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en el Per y
cmo estas afectan a la convivencia
democrtica.

Actividad
Presentacin, socializacin y evaluacin de
los manifiestos.

Acta frente a situaciones de

discriminacin contra cualquier persona
por su pertenencia cultural y tnica.
Utiliza mecanismos de participacin
democrtica en la escuela y las
organizaciones estudiantiles a las que
pertenece.
Exige, en diferentes situaciones y
contextos, el cumplimiento de sus
derechos.
Denuncia, en forma colectiva, situaciones
en que se vulneren y transgredan los
derechos de los grupos vulnerables.
Campo temtico:
Experiencias participativas con
adolescentes y jvenes: SENAJU por la
defensa de los Derechos Humanos.
Actividad:
Redaccin final del manifiesto de los
adolescentes por la vigencia de los
Derechos Humanos y respeto a la dignidad
humana.

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Manifiesto de los
adolescentes por
la vigencia de los
derechos
humanos.

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.

Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

Interacta con
cada persona
reconociendo
que todas son
sujetos de
derechos y
tienen deberes.

Explica que lo comn a todas las

personas es la dignidad humana.

Se relaciona
interculturalme
nte con otros
desde su
identidad y
enriquecindos
e mutuamente.

Acta frente a situaciones de

discriminacin contra cualquier
persona por su pertenencia
cultural y tnica.

Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalida
d y a la
ciudadana.

Explica la relacin entre la

democracia y la estructura del
Estado peruano, entre
democracia y derechos humanos
(explica cmo la democracia
contribuye a la defensa de los
derechos humanos) y entre
democracia y Estado de
derecho.

Reconoce a los dems como

sujetos de derecho.
Analiza y cuestiona situaciones
que afectan los derechos de los
grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo
estas afectan a la convivencia
democrtica.

Analiza situaciones en que

determinados grupos humanos
no son respetados en su
condicin ciudadana a nivel
local, regional o nacional.

Utiliza la Constitucin y las leyes

orgnicas para explicar asuntos
pblicos.
Explica la relacin entre
derechos humanos, democracia
y ciudadana.
Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico, que le
permita
construir
consensos.

Elabora argumentos razonados a

partir de explicar las causas
estructurales de los asuntos
pblicos nacionales.
Emite opinin crtica sobre las
decisiones, acciones u omisiones
que se toman en el mbito
nacional y que pueden afectar a
las personas.
Cuestiona los argumentos de
quienes limitan los derechos de
las personas.

Propone y
gestiona
iniciativas para
lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.

Expresa que la Constitucin

Poltica del Per es el
instrumento jurdico que
establece los derechos de todas
las personas.
Exige, en diferentes situaciones
y contextos, el cumplimiento de
sus derechos.

Denuncia, en forma colectiva,

situaciones en que se vulneren

y transgredan los derechos de
los grupos vulnerables.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29 de diciembre.
Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los Nios y
Adolescentes. 21 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dga/nuevo-codigo-ninos-adolescentes.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y
deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un
aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden
nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima:
Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3. grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.

VB DE LA DIRECTORA

Lic. Lourdes Zavala

Aranda
Miramar, 31 de marzo 2016