Porcentaje

Contexto terico
Observacin previa: Algunos ejemplos fueron obtenidos del libro Aprendex de Sptimo
Grado, o del Pisano de Octavo. Eso significa que segn la Currcula del Ministerio de
Educacin, ud. aprendi este tema hace 4 o 5 aos. Si dej pasar aquella oportunidad y
no lo aprendi, no deje pasar esta. En cualquier carrera universitaria, en la vida
comercial (de comerciante o de cliente, y clientes somos todos), en el taxi y en la
verdulera, le ser necesario el concepto de PORCENTAJE.
En esta materia, adems, le resultar imprescindible. Aproveche y aprndalo.
Proporcionalidad directa:
Dadas dos variables, a medida que crece una, la otra tambin crece. Adems, lo
hace de manera proporcional.
Veamos dos fracciones equivalentes:
2 = 4
5
10
Observa:
i)
La razn entre los pares de elementos correspondientes, es constante
Supongamos que para hacer 2 vestidos, una modista precisa 5 metros de tela.
Entonces, para hacer 4 vestidos, necesitar 10 metros de tela.
Para hacer 6 vestidos necesitar 15 metros de tela.
Para hacer 8 vestidos necesitar 20 metros de tela.
Para hacer 10 vestidos necesitar 25 metras de tela.
2
5

4 = 6 = 8 = 10
10 15 20
25

ii)

Si multiplico un nmero por 4, el correspondiente del otro conjunto queda

multiplicado por 4
2 = 5
8
20

iii)

Si divido un nmero por 2, el correspondiente del otro conjunto queda

dividido por 2
12 = 30
6
15

iv)

EN LOS CASOS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA,

EL PRODUCTO DE LOS
EXTREMOS ES IGUAL AL
PRODUCTO DE LOS MEDIOS.
Veamos el ejemplo inicial:

2 = 4
5 10
* Al numerador de la primer fraccin y al denominador de la segunda
fraccin equivalente, los llamamos EXTREMOS.

2 = 4
5 10
* Al denominador de la primer fraccin y al numerador de la segunda
fraccin equivalente, los llamamos MEDIOS.

2 = 4
5 10
Por lo tanto
* As, tenemos que el producto de los extremos (2*10) es igual al
producto de los medios (5*4)

2*10 = 5*4
Por lo tanto
* En efecto, multiplicando en ambos lados de la igualdad, obtenemos
la siguiente equivalencia o identidad matemtica

20 = 20
Porcentaje:
El mismo nombre de esta pequea rama de la matemtica (tan utilizada en la
cotidianeidad) nos da una pista sobre su objeto de estudio.
Suponga ud. que agregamos arbitrariamente una i en el nombre anterior.
Porcentaje pasa repentinamente a denominarse PORCIENTAJE.
2

A qu le suena?
Efectivamente, en dos fracciones equivalentes, EN ALGNO DE SUS 4
ELEMENTOS, ya sea en los EXTREMOS o en los MEDIOS, estar el nmero
CIEN (100).
Es un caso particular de Proporcionalidad Directa, en el cual uno de sus 4
elementos es el nmero 100.
Adems, en un PROBLEMA DE PORCENTAJE, uno de los 4 elementos ser una
incgnita. Esto significa que en lugar de conocer su valor, lo denominaremos con la
conocida letra X.
Por ejemplo:
En una biblioteca, 7 de cada 10 libros estn encuadernados.
Cuntos libros encuadernados hay por cada 100 libros?
7
10

x
100

Dijimos que si dos Fracciones son Equivalentes, el Producto de los extremos es

igual al producto de los medios.
En consecuencia, tenemos que:
7 * 100 = 10 * x
Resolviendo:
700 = 10 * x
Pasando 10 al otro miembro, tenemos que:
700 = x
10
Resolviendo:
70 = x
Cambiando los trminos de lado:

x = 70

En consecuencia, decimos que hay 70 libros encuadernados por cada 100 libros.
Decir por cada 100 o porcentaje, es lo mismo.
Por lo tanto puede afirmarse que el 70 por ciento de los libros estn
encuadernados.
70 por ciento se escribe: 70%
Calcular el porcentaje, equivale a calcular el nmero que corresponde a 100 en una
proporcin. Calculando el porcentaje, es mas fcil establecer comparaciones.

TIPOS DE PROBLEMAS DE PORCENTAJE:

Existen muchos tipos de problemas de Porcentaje. En este contexto, analizaremos solo
algunos. Queda liberado a la inquietud del estudiante la investigacin y prctica de otros
3

tipos de problemas que no se incluirn en sta materia por razones de Tiempo y de

Programa, como por ejemplo los Problemas de Aplicaciones Geomtricas de Porcentaje.
Un ejemplo de lo que NO abordaremos en este espacio sera lo siguiente:
Encontrar Fraccin y Porcentaje de la Regin Sombreada

10 Tipos de Problemas que si abordaremos:

Las 3 formas bsicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:
1) Calcular el 58% de 4800
2) 850 es el 17% de Cunto?
3) Qu porcentaje representa 460 de 9200?
Descuento:
4) Si en una compra de $120 me hacen un 5% de descuento Cunto pago?
5) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $160 para que el
monto final sea de $120?
6) Si el ltimo mes el Kg. De arroz aument un 20%, y ahora est a $1,50
A cunto estaba el mes pasado?
Recarga:
7) Si el kilo de Carne costaba $23 y subi un 30%. Cunto cuesta hoy un Kilo de
Carne?
Para pensar:
8) En un curso del Colegio hay 5 hinchas de Boca. Si en total hay 20 chicos y de
ellos 18 son hinchas de algn club, Qu porcentaje de chicos de ese curso son
hinchas de Boca?
La forma abreviada del Caso 1 y del Caso 7: Cero coma y Uno coma
9) Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%?
10) Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21% y, una vez que lo
sepa, sumrselo al mismo 68?

Veamos el modo de resolver cada uno de los 10 TIPOS de problemas anteriores:

Las 3 formas bsicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:
1) Calcular el 58% de 4800
Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
4

58-------------100
x--------------4800
(Se lee: 58 ES A 100, como x ES A 4800).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 58 * 4800
2784

x = 58 * 4800 = 278400 =
100
100

, en consecuencia el 58% de 4800 es 2784.

2) 850 es el 17% de Cunto?

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
17-------------100
850------------x
(Se lee: 17 ES A 100, como 850 ES A x).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 17 = 850 * 100
x = 850 * 100 = 85000 =
17
17

5000

, en consecuencia 850 es el 17% de 5000.

3) Qu porcentaje representa 460 de 9200?

Planteo:
Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple
x-------------100
460------------9200
(Se lee: x ES A 100, como 460 ES A 9200).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 9200 = 460 * 100
x = 460 * 100 = 46000 =
9200
9200

, en consecuencia 460 representa el 5% de 9200.

Por qu hemos titulado el apartado anterior como las 3 formas bsicas en que suele
presentarse un problema de porcentaje?
Observe Ud. que en cada uno de los problemas, y por lo tanto en cada una de las reglas
de 3 simple planteadas, uno de los 4 lugares de la regla de 3 est ocupado siempre
por el nmero 100. Como ya dijimos, por eso son problemas de porcIentaje o de
porcentaje (que significa POR CADA 100).

Asimismo, vemos que en los 3 problemas planteados, la x (la incgnita, lo que

pretendemos averiguar) va ocupando sucesivamente los distintos 3 lugares que podra
ocupar en relacin con el nmero 100.
Observemos:
Problema 1:
58-------------100
x--------------4800
Problema 2:
17-------------100
850------------x
Problema 3:
x-------------100
460------------9200
El primer tipo de problema, es el tipo en que la x aparece en diagonal al nmero
100 en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.
El segundo tipo de problema, es el tipo en que la x aparece debajo del nmero 100
en el planteo inicial de Regla de Tres Simple.
El tercer tipo de problema, es el tipo en que la x aparece al lado del nmero 100 en
el planteo inicial de Regla de Tres Simple.
Observar las diferencias entre los planteos iniciales de las Reglas de Tres de cada uno de
los 3 tipos o formas bsicas de problemas de porcentaje planteados, nos ayudar a
distinguir claramente entre estas tres formas distintas de plantear. El planteo inicial,
recordemos, si es correcto, nos llevar posiblemente al resultado correcto. Si el planteo
inicial es errneo, no habr modo de llegar a un resultado correcto.

Descuento:
4) Si en una compra de $120 me hacen un 5% de descuento Cunto pago?
Planteo:
Parte I: Averiguar cuanto es el 5% de 120. Esta primera parte del planteo es idntica a
lo que hacamos en el Caso 1
5-------------100
x--------------120
(Se lee: 5 ES A 100, como x ES A 120).
6

El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto

x * 100 = 5 * 120
x = 5 * 120 = 600 =
100
100

, en consecuencia el 5% de 120 es 6.

Parte II: Una vez que se cuanto es el monto en pesos que me descontarn, averiguar el
precio final que pagar.
El Precio Original $120 El descuento $6 = Monto a pagar $114
5) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $160 para que el
monto final sea de $120?
Planteo:
Parte I: Averiguar monto descontado
El Precio Original $160 Precio Final $120 = Descuento $40
Parte II: Averiguar que porcentaje representa el monto descontado sobre el monto
original
Reformulamos la pregunta nosotros mismos:
Qu porcentaje representa 40 en 160?
En consecuencia, esta segunda parte del planteo es idntica a lo que hacamos en el
Caso 3
x-------------100
40------------160
(Se lee: x ES A 100, como 40 ES A 160).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 160 = 40 * 100
x = 40 * 100 = 4000 =
160
160

25

, en consecuencia 40 representa el 25% de 160,

y tendran que hacerme un 25% de descuento en una

compra de 160 para que el monto final a pagar sea de $120.

6) Si el ltimo mes el Kg. de arroz aument un 20%, y ahora est a $1,50

A cunto estaba el mes pasado?
En este punto, debemos tener mucho cuidado con un concepto al que,
intuitivamente, llamaremos Porcentaje de Ida y Porcentaje de Vuelta.
Observemos:
Algn alumno podra tentarse y pretender sacar el 20% de $1,50.
SERIA UN GRAVE ERROR !!!
NO ES ESO LO QUE SE PIDE !!!
Se pide un nmero al cual, si le sacamos su 20% y despus se lo sumamos,
llegamos a $1,50.
7

Si tomramos el CAMINO ERRADO, veramos que el 20% de $1,50 es

$0,30 (Calcule y verifique) y, como el que mal anda mal acaba, llegaramos a la
ERRNEA CONCLUSIN que el precio original del Arroz era $1,50$0,30=$1,20.
Por qu es esto un error?
Muy sencillo. Busquemos ahora el 20% de $1,20. Encontraremos que es
$0,24 (Calcule y verifique). Si el arroz vala $1,20 y ahora vale un 20% mas,
ahora, pues, vale $1,20+$0,24=$1,44.
Esto demuestra que nuestro camino fue errneo, ya que tenamos que hallar
un nmero al que, si le sumamos su propio 20%, lleguemos a $1,50.
Pero esto demuestra, adems, algo que si no lo hemos aprendido an, es un
buen momento para aprenderlo:
NO ES LO MISMO PORCENTAJE DE IDA QUE PORCENTAJE DE
VUELTA.
Recin lo vimos de modo clarito: Si a $1,50 le saco (le resto) su 20%, llego a
$1,20. Si a $1,20 le sumo su propio 20%, llego a $1,44.
Otro ejemplo de lo mismo, por el camino inverso (primero sumando y
despus restando). Si a $100 le sumo su propio 30% (30), llego a 130. Ahora
bien, si a 130 quiero restarle su proio 30%, tendr que restarle 39 (Calcule y
verifique). Asi, tenemos que 130-39=91. Y 91 es distinto de 100.
Toda la explicacin anterior le ser muy til para evitar errores comunes en
quienes son principiantes en el clculo de porcentajes.

Veamos ahora como se resuelve el problema planteado.

Decamos que el ltimo mes el Kg. de arroz aument un 20%, y ahora est a
$1,50. Nos preguntbamos A cunto estaba el mes pasado?
Planteo:
Existe un nmero x tal que, si le sumamos el 20% de x, llegamos a $1,50.
Por lo tanto:
x + 20% x = 1,50
8

Expresando el porcentaje como fraccin, tenemos que:

x + 20 x = 1,50
100
Sacando factor comn x, tenemos que:
x * (1 + 20 ) = 1,50
100
Expresando la fraccin como decimal, tenemos que:
x * (1 + 0,20) = 1,50
Sumando, tenemos que:
x * 1,20 = 1,50
Pasando lo que multiplica al otro miembro, dividiendo, tenemos que:
x = 1,50
1,20
Resolviendo, tenemos que:

x = 1,25

Observemos que hemos arribado a un resultado distinto al $1,20 errneo al que

habamos llegado por el camino equivocado.
Buscbamos un nmero (precio del Kg. de arroz del mes pasado) al cual
sumndole su propio aumento del 20%, llegara a su precio actual de $1,50.
Matemticamente hemos concluido que el mes pasado el kg. de arroz vala $1,25
Verificando, observamos que si a 1,25 le sacamos su 20%, obtenemos 0,25
(calcule y verifique). Si ahora sumamos el precio original $1,25 mas el aumento de
$0,25, llegamos al precio actual de $1,25+$0,25 = $1,50. L Q.Q.D.
Por lo tanto, cuidado con el error de planteo explicado en hoja anterior.
Recarga:
7) Si el kilo de Carne costaba $23 y subi un 30%. Cunto cuesta hoy un Kilo
de Carne?
Planteo:
Parte I: Averiguar cuanto es el 30% de 23. Esta primera parte del planteo es idntica a
lo que hacamos en el Caso 1
30------------100
x--------------23
(Se lee: 30 ES A 100, como x ES A 23).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 30 * 23
9

x = 30 * 23 = 690 =
100
100

6,90 , en consecuencia el 30% de 23 es 6,90.

Parte II: Una vez que se cuanto es el monto absoluto en pesos que aument el kilo de
carne, averiguar el costo actual de ese producto.
El Precio Original $23 + El aumento o recarga $6,90 = Monto a pagar $29,90.
Por lo tanto, el Kilo de carne que costaba $23 y aument un 30%, hoy cuesta
$29,90. A suspender el asado, que estn mas baratos el pollo y el pescado !!

Para pensar:
8) En un curso del Colegio hay 5 hinchas de Boca. Si en total hay 20 chicos y
de ellos, 18 son hinchas de algn club, Qu porcentaje de chicos de ese
curso son hinchas de Boca?
Planteo:
Parte I: La nica variante que presenta este tipo de problemas es que nos da
informacin de mas. Es decir, tiene ruido. Si observamos con cuidado la pregunta final
(Qu porcentaje de chicos de ese curso son hinchas de Boca?), notamos enseguida que
parte de la informacin que se nos dio (de ellos 18 son hinchas de algn club) no nos
ser til.
Parte II: En consecuencia, caemos en un problema idntico a los que resolvamos en el
Caso 3. Preguntar qu porcentaje de chicos de ese curso son hinchas de Boca, es lo
mismo que preguntar que porcentaje representa 5 en 20.
10

x-------------100
5---------------20
(Se lee: x ES A 100, como 5 ES A 20).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 20 = 5 * 100
x = 5 * 100 = 500 =
20
20

25% , en consecuencia 5 representa el 25% de 20.,

y por lo tanto el 25 % del curso en cuestin
son muchachitos inteligentes, es decir, son
son Hinchas de Boca.

La forma abreviada del Caso 1 y del Caso 7: Cero coma y Uno coma
9) Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21%?
Este problema es idntico al que se nos presentaba en el Caso 1 (Recordemos, nos
peda calcular el 58% de 4800). Podramos calcular el 21% de 68 por el mismo
camino.
Sin embargo, en este apartado pretendemos demostrar que aquel camino largo que
comenzaba con el Planteo Inicial de la Regla de Tres Simple, puede abreviarse
muchsimo:
Simplemente, multiplico 68 por 0,21 y llego al resultado.
Esto a ud. podra parecerle arbitrario a primera vista.
De qu modo hemos llegado a conclusin semejante?
Observemos la siguiente demostracin matemtica.
Si quisiramos ir por el camino largo, tendramos que decir:
Planteo:
11

Comenzamos planteando la Regla de Tres Simple

21-------------100
x--------------68
(Se lee: 21 ES A 100, como x ES A 68).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 21 * 68
x = 21 * 68 = 21 * 68 = 68 * 21 =
100
100
100

68 * 0,21

que era lo que

queramos demostrar.

Anecdticamente, 68* 0,21 = 14,28, pero lo que pretendemos en este apartado es

que ud. aprenda este modo abreviado de calcular porcentajes.
Si yo quiero saber el 21% de x, multiplico ese nmero x por 0,21.
Si quiero saber el 38% de x, lo multiplico por 0,38.
Si quiero saber el 60% de x, lo multiplico por 0,6 (o por 0,60, es lo mismo).
Si quiero saber el 3% de x multiplico por 0,03 (cuidado con multiplicar por 0,3. No
es lo mismo. Estara averiguando el 30% y no el 3%).
Si quiero saber el 47,5% de x, multiplico a x por 0,475.
As, podramos dar infinitos ejemplos, pero creemos que hemos dado los mas
destacados.
Esta forma abreviada le resultar muy til en la vida, en la actividad comercial, en
el taxi, en la verdulera, y a lo largo del aprendizaje del programa Excel. Mejor
aprenderlo e incorporarlo cuanto antes !!!

10) Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber su 21% y, una vez
que lo sepa, sumrselo al mismo 68?
Este problema es idntico al que se nos presentaba en el Caso 7 (Recordemos, en ese
problema ilustrativo, la carne costaba $23 y haba subido un 30%. Nos peda el
precio actual de la carne).
En aqul momento lo habamos resuelto en dos partes: en la primera, calculbamos
el 30% de 23 (ahora que lo conocemos, podramos resolver esta primera parte por el
mtodo abreviado visto en el apartado anterior, multiplicando 23 * 0,30). En la
segunda parte, sumbamos el monto obtenido (6,90) al costo original (23) y
concluamos que el costo actual del kilo de carne es 29,90
Sin embargo, en este apartado pretendemos demostrar que aquel camino largo y en
dos partes (an abreviando la primera) que comenzaba con el Planteo Inicial de la
Regla de Tres Simple, puede abreviarse an mas.
Para el problema 7, simplemente multiplico 23 * 1,30 y llego al resultado
correcto.
Para el problema que se plantea ahora, en este apartado, simplemente,
multiplico 68 por 1,21 y llego al resultado correcto.
12

Nuevamente, esto a ud. podra parecerle arbitrario a primera vista.

De qu modo hemos llegado a conclusin semejante?
Observemos la siguiente demostracin matemtica para el ejemplo del apartado 7,
en que la pregunta inicial era : Si el kilo de Carne costaba $23 y subi un 30%.
Cunto cuesta hoy un Kilo de Carne?
Llamaremos x al precio actual de la carne, y decimos por lo tanto que
x = 23 + 30% de 23
Parte I de la demostracin:
El 30% de 23 lo planteamos del modo que ya conocemos:
30------------100
x--------------23
(Se lee: 30 ES A 100, como x ES A 23).
El Producto de los extremos es igual al producto de los medios, por lo tanto
x * 100 = 30 * 23
x = 30 * 23 = 30 * 23 = 23 * 30 = 23 * 0,30
100
100
100
y nos detenemos aqu, expresando que el 30% de 23 = 23 * 0,30

Parte II de la demostracin:
Si decamos que:
x = 23 + 30% de 23
Entonces:
x = 23 + 23 * 0,30 (segn lo demostrado en la Parte I)
Sacando Factor Comn, tenemos que:
x = 23 * (1 + 0,30)
Sumando dentro del parntesis:
x = 23 * (1,30)

, que era lo que queramos demostrar.

Si llambamos x al precio actual de la carne, entonces la carne vale lo que vala,

$23, * el 1,30, es decir el aumento del 30%.
Anecdticamente, 23* 1,30 = 29,90, mismo resultado que nos daba el apartado 7
por el camino largo.
13

Del mismo modo, anecdticamente, y respondiendo puntualmente lo que se

pregunta en ste apartado, Por qu nmero debo multiplicar a 68 si quiero saber
su 21% y, una vez que lo sepa, sumrselo al mismo 68?, la respuesta sera: debo
multiplicar 68 * 1,21, y me dar como resultado 82,28.
Pero lo que pretendemos en este apartado es que ud. aprenda este modo abreviado
de calcular porcentajes sumados a sus nmeros de origen.
Si yo quiero saber el 21% de x, y sumrselo a x, multiplico ese nmero x por 1,21.
Si quiero saber el 38% de x, y sumrselo a x, lo multiplico por 1,38.
Si quiero saber el 60% de x, y sumrselo a x, lo multiplico por 1,6 (o por 1,60, es lo
mismo).
Si quiero saber el 3% de x y sumrselo a x, multiplico por 1,03 (cuidado con
multiplicar por 1,3. No es lo mismo. Estara averiguando el 30% y sumndoselo, y
no el 3%).
Si quiero saber el 47,5% de x, y sumrselo a x, multiplico a x por 1,475.
As, podramos dar infinitos ejemplos, pero creemos que hemos dado los mas
destacados.
Esta forma abreviada, tambin le resultar muy til en la vida, en la actividad
comercial, en el taxi, en la verdulera, y a lo largo del aprendizaje del programa
Excel. Mejor aprenderlo e incorporarlo cuanto antes !!!

Por ltimo, es importante distinguir y diferenciar lo aprendido en los apartados 9 y

10.
Si yo quiero saber el 21% de un nmero x, (por ejemplo, el iva, que casualmente, o
no tan casualmente y por eso fue utilizado como ejemplo es igual al 21%)
decamos, si yo quiero saber el 21% de un nmero x, multiplico x * 0,21.
Al mismo tiempo, si yo quiero saber el 21% de un nmero x, y sumrselo a x, en un
mismo y nico paso, multiplico a x * 1,21.
El usuario novato de estas dos herramientas podra llegar a confundirla.
Tenga cuidado, al dar sus primeros pasos en porcentaje y sus primeros pasos en
Excel, que eso no le suceda:
Recuerde ste cartel:

Para obtener el 37% de un nmero x, multiplico a x * 0,37

Para obtener el 37% de x, y sumrselo a x, multiplico a x * 1,37
Distinga y recuerde en qu casos utilizo Cero Coma (0, ) y Uno Coma (1, )

Recuerde, tambin, no confundir 4% con 40%.

14

En consecuencia, recuerde este segundo cartel:

Para obtener el 4% de un nmero x, multiplico a x * 0,04
Para obtener el 4% de x, y sumrselo a x, multiplico a x * 1,04
Para obtener el 40% de un nmero x, multiplico a x * 0,40
Para obtener el 40% de x, y sumrselo a x, multiplico a x * 1,40
Distinga y recuerde en qu casos multiplico por 0,04 o 1,04 y en qu casos
multiplico por 0,40 o 1,40. No es lo mismo.
O sera lo mismo que a Ud. le descuenten $4 de su sueldo a que le descuenten
$40 o $400?

Ejercicios de Porcentaje:
Utilice el modo abreviado solo cuando se lo soliciten. De lo contrario, desarrolle en
forma completa, partiendo de la Regla de 3 Simple que corresponda y recordando
que el Producto de los Extremos es igual al Producto de los Medios.
Las 3 formas bsicas en que suele presentarse un problema de porcentaje:
1) Calcular el 29% de 70
2) Calcular el 18,3% de 173
3) Calcular el 82,43% de 1099,21
4) 750 es el 75% de cunto?
5) 81,5 es el 80% de cunto?
6) 710,25 es el 31,50% de cunto?
7) Qu porcentaje representa 380 de 7600?
8) Qu porcentaje representa 280,60 de 1000?
9) Qu porcentaje representa 35,75 de 71,50?
10) Si en una compra de $140 me hacen un 12% de descuento Cunto pago?
11) Si en una compra de $155,80 me hacen un 8% de descuento Cunto pago?
12) Si en una compra de $1028,90 me hacen un 5,75% de descuento Cunto pago?
13) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $200 para que el
monto final sea de $150?
14) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $300 para que el
monto final sea de $62,50?
15) Qu descuento me tendran que hacer en una compra de $1720,50 para que el
monto final sea de $1548,45?
16) Si el ltimo mes el Kg. de manzanas aument un 30%, y ahora est a $2,00
15

A cunto estaba el mes pasado?

17) Si el ao pasado el Kg. de Alimento para perros aument un 18%, y ahora est a
$1,30 A cunto estaba el ao pasado?
18) Si la Tarjeta de Personal aument un 12,25%, y ahora est a $7,80, A cunto
estaba antes?
Observacin: Si ud. se entera de algn lugar donde el Kilo de Manzanas
cueste 2 pesos, el alimento balanceado 1,30 pesos y la Tarjeta de Personal
7,80, avise urgente. La dieta, el perro y el celular de su docente se lo
agradecern !!!
19) Si el kilo de Milanesa costaba $22 y subi un 28%. Cunto cuesta hoy un Kilo
de Mila?
20) Si un docente ganaba $50 la hora ctedra y despus de las ltimas paritarias
cobra un 32,5% mas. Cunto gana hoy un docente por hora ctedra?
21) Si la lechuga costaba $1,88 el Kilo y subi un 77,42% por escasez estacional,
Cunto cuesta hoy un Kilo de Lechuga?
Observacin: Chifle si Ud. se entera que en algn lado un docente cobra $50
mas un 32,5% la hora ctedra!!!

22) De cada 9 hinchas de Boca, 2 viajaron alguna vez a ver una final de
Libertadores. Qu porcentaje de hinchas vio alguna vez una final copera? (*)
23) Por qu nmero debo multiplicar a 75 si quiero saber su 13% y cual es el
resultado?
24) Por qu nmero debo multiplicar a 124,5 si quiero saber su 34% y cual es el
resultado?
25) Por qu nmero debo multiplicar a 1412,75 si quiero saber su 3,03% y cual es
el resultado?
26) Por qu nmero debo multiplicar a 45 si quiero saber su 50% y, una vez que lo
sepa, sumrselo al mismo 45? Cul ser el resultado de esta multiplicacin?
27) Por qu nmero debo multiplicar a 715,13 si quiero saber su 20% y, una vez
que lo sepa, sumrselo al mismo 715,13? Cul ser el resultado de esta
multiplicacin?
28) Por qu nmero debo multiplicar a 102,50 si quiero saber su 4,08% y, una vez
que lo sepa, sumrselo al mismo 102,50? Cul ser el resultado de esta
multiplicacin?
29) Ud. est por terminar un Secundario con Orientacin en Gestin de Empresas.
Debe saber cual es el porcentaje que se utiliza actualmente para calcular el IVA
(Impuesto al Valor Agregado). Si no lo sabe, en algn lado de este Trabajo
Prctico figura cual es ese monto porcentual. Y si no lo sabe ni lo encuentra,
busque un Contador amigo para preguntarle y respondersi un producto cuesta
$588 I.V.A. incluido. Cul es el Monto del IVA de ese producto?
30) Si un producto cuesta $82 sin IVA. Cunto cuesta IVA incluido?
Los puntos 29 y 30, bien hechos, le demostrarn a Ud. mismo que realmente
aprendi durante ste prctico o bien que ud. dominaba absolutamente el tema de
porcentajes desde antes.

16

Cualquiera de los dos casos (haberlo sabido desde antes o haber aprovechado este
Prctico) es imprescindible para poder seguir adelante con el aprendizaje conjunto
de Hojas de Clculo. Es decir, es imprescindible para el resto de la materia.

Resultados

Resultados:
La
adjunta con el objeto de
alumno y una correcta
tiene sentido para el
engaarse a si mismo.
necesitar durante el
tambin,
saber
esta tabla no se
aprendizaje. Usndola
hizo bien los 30
ayudar en su propio

Ejercicio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Resultado
20,3000
31,6590
906,0788
1000,0000
101,8750
2254,7619
5,00%
28,06%
50,00%
$ 123,20
$ 143,336
$ 969,73825
25,00%
79,1667%
10,00%
$ 1,5384615
$ 1,1016949
$ 6,9487751
$ 28,16
$ 66,25
$ 3,34
22,22%
0,13
0,34
0,0303
1,50
1,20
1,0408
$ 123,48
$ 99,22

Respuesta a
2da Pregunta

siguiente
tabla
se
un mejor control del
autoevaluacin.
No
alumno utilizarla para
Recuerde,
ud.
ao, y en su vida futura
porcentajes. Copiando
producir
ese
para controlar si ud.
ejercicios
anteriores,
proceso de aprender.
9,75
42,33
42,806325
67,50
858,156
106,682

17