TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Qumica Inorgnica
Clave de la asignatura: AEF-1060
SATCA1: 3-2-5
Carrera: Ingeniera
Ingeniera
Qumica.

Ambiental, Ingeniera Biomdica,

en Nanotecnologa e Ingeniera

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
La asignatura de Qumica, aporta al perfil de esta carrera el reforzamiento y aplicacin de los
conocimientos de la qumica, en la resolucin de problemas de la Ingeniera, favoreciendo el desarrollo
de las competencias para identificar propiedades, la reactividad de los elementos qumicos, procesos y
productos.
La Qumica toca casi cualquier aspecto de nuestra vida, nuestra cultura y nuestro entorno. En ella se
estudia tanto el aire que respiramos, como el alimento que consumimos, los lquidos que tomamos,
nuestra vestimenta, la vivienda, el transporte, los suministros de combustibles, los materiales de uso
domstico e industrial, entre otros. Por lo tanto, una vista de conjunto de la Qumica a este nivel es
considerada generalmente como deseable tanto para los estudiantes que no van a profundizar ms en el
estudio de la misma como para aquellos que continuarn con estudios ms detallados y especializados
en esta rea.
La Qumica es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer, analizar y explicar la realidad,
transformarla y descubrir reas de oportunidad en los mbitos sociales en donde desarrollar su vida
profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holsticas y colaborativas con fundamento en las
ciencias bsicas y de la ingeniera, la tica y la sustentabilidad.
Intencin didctica
La asignatura se divide para su estudio en cinco temas.
En el Tema I Teora cuntica, estructura atmica y periodicidad se analizan los hechos histricos que
respaldaron la formulacin de la teora atmica, pasando desde los diferentes modelos atmicos hasta
finalmente el anlisis de la distribucin de las partculas sub atmicas en los tomos. As mismo, se
abordan parte de los criterios considerados para la elaboracin de la tabla peridica y el ordenamiento
de los elementos en ella. Esto permite que el estudiante conozca conceptos fundamentales de la
estructura atmica.
En el tema II, Enlaces y estructuras se estudian los distintos tipos de fuerzas que mantienen unidos a
los tomos, las caractersticas fsicas y qumicas de las molculas que los presentan, as como los
criterios considerados para clasificacin y nomenclatura.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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El tema III hace un breve repaso de algunos de los compuestos qumicos inorgnicos ms comunes, su
nomenclatura y clasificacin.
En el tema IV, se estudian los diferentes tipos de reacciones qumicas, adems se hace nfasis en la
importancia de la estequiometria, as como de los conceptos y leyes que la respaldan.
Finalmente, el tema V introduce al estudiante a los conceptos de solucin, solvente y soluto. Adems,
analiza las distintas formas de expresar cualitativa y cuantitativamente la concentracin.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes
Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Docencia en
Educacin Tcnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca
Ro,
Celaya,
Chetumal,
Chihuahua,
Chilpancingo,
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Cd.
Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan,
Valle
Bravo,
Guaymas, Elaboracin del programa de
Huatabampo, Huejutla, Iguala, estudio equivalente en la
Instituto Tecnolgico de
La Laguna, La Paz, La Zona Reunin
Nacional
de
Aguascalientes del 15 al 18 de Maya, Len, Lerma, Linares, Implementacin Curricular y
junio de 2010.
Los
Mochis,
Matamoros, Fortalecimiento Curricular de las
Mazatln, Mrida, Mexicali, asignaturas comunes por rea de
Minatitln,
Nuevo
Laredo, conocimiento para los planes de
Orizaba,
Pachuca,
Puebla, estudio actualizados del SNEST.
Quertaro, Reynosa, Roque,
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
Potos,
Tehuacn,
Tepic,
Tijuana,
Tlaxiaco,
Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas,
Zacatepec,
Altiplano
de
Tlaxcala,
Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
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Puerto Vallarta, Tacmbaro,

Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano
Carranza,
Zacapoaxtla,
Zonglica
y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, CRODE
Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,
Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Valles,
Coacalco,
Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Instituto Tecnolgico de Morelia Cabos, Matamoros, Mrida,
del 10 al 13 de septiembre de
Morelia,
Motl,
Mzquiz,
2013.
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan
del
Ro,
Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec,
Valle
de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de las
Asignaturas Equivalentes del
SNIT.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s)especfica(s)de la asignatura

Relaciona las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias con los conceptos fundamentales
de la estructura atmica y la forma en que los tomos interactan entre s para la formacin de
compuestos.

Utiliza los conceptos de la qumica para efectuar y comprender experimentos en el laboratorio.

5. Competencias previas

Ninguna
6. Temario
No.

Temas

Teora cuntica, estructura atmica

y periodicidad.

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Subtemas
1.1.

Base experimental de la teora cuntica.

1.1.1.
1.1.1 Radiacin del cuerpo negro y
teora de Planck.
1.1.2.
Efecto fotoelctrico.
1.1.3.
Espectros de emisin y series
espectrales.
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Enlaces y estructuras.

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1.2. Teora atmica de Bohr.

1.3. Ampliacin de la teora de Bohr, Teora
atmica de Sommerfeld.
1.4. Estructura atmica.
1.4.1.
Principio de dualidad del electrn
(onda-partcula). Postulado de De Broglie.
1.4.2.
Principio de incertidumbre de
Heissenberg.
1.4.3.
Ecuacin de onda de Schrdinger.
1.4.3.1.
Significado de la densidad de
probabilidad (2).
1.4.3.2.
Solucin de la ecuacin de
onda y su significado fsico. Orbitales s,
p, d, f.
1.5. Teora cuntica y configuracin electrnica.
1.5.1.
Niveles de energa de los orbitales.
1.5.2.
Principio de exclusin de Pauli.
1.5.3.
Principio
de
Aufbau
o
de
construccin.
1.5.4.
Principio de mxima multiplicidad de
Hund.
1.5.5.
Configuracin electrnica de los
elementos.
1.6 Periodicidad y propiedades
2.1.
Introduccin.
2.1.1. Concepto de enlace qumico.
2.1.2. Clasificacin
de
los
enlaces
qumicos.
2.2.
Enlace inico.
2.2.1. Requisitos para la formacin de un
enlace inico.
2.2.2. Aplicaciones y limitaciones de la
regla del octeto.
2.2.3. Propiedades de los compuestos
inicos.
2.2.4. Formacin de iones.
2.2.5. Redes cristalinas.
2.2.5.1.
Estructura.
2.2.5.2.
Energa.
2.2.5.3.
Radios inicos.
2.3.
Enlace covalente.
2.3.1. Teoras para explicar el enlace
covalente.
2.3.2. Enlace valencia.
2.3.3. Hibridacin de los orbitales.
2.3.3.1.
Teora
de
la
hibridacin.
Formacin,
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Compuestos Qumicos

Reacciones Qumicas y
Estequiometria

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representacin y caractersticas de
los orbitales hbridos: sp3, sp2,
spd2sp3, dsp2, sd3, dsp3.
2.4.
Enlace metlico.
2.4.1. Clasificacin de los slidos en base a
su
conductividad
elctrica;
aislante,
semiconductor, conductor.
2.4.2. Teora para explicar el enlace y
propiedades (conductividad) de un arreglo
infinito de tomos a un cristal: Teora de las
bandas.
2.5.
Fuerzas
intermoleculares
y
propiedades fsicas
2.5.1. Tipo de fuerzas.
2.5.1.1.
Van der Waals.
2.5.1.2.
Dipolo-dipolo.
2.5.1.3.
Puente de hidrgeno.
2.5.1.4.
Electrostticas.
2.6.
Influencia
de
las
fuerzas
intermoleculares en las propiedades fsicas.
3.1 xidos.
3.1.1 Definicin.
3.1.3 Clasificacin.
3.1.4 Formulacin.
3.1.5 Nomenclatura.
3.2. Hidrxidos.
3.2.1. Definicin.
3.2.2. Clasificacin.
3.2.3. Formulacin.
3.2.4. Nomenclatura.
3.3. cidos y bases.
3.3.1. Definicin.
3.3.2. Clasificacin.
3.3.3. Formulacin.
3.3.4. Nomenclatura.
3.4 Sales.
3.4.1. Definicin.
3.4.2. Clasificacin.
3.4.3. Formulacin.
3.4.4. Nomenclatura
4.1.
Reacciones qumicas.
4.1.1. Clasificacin.
4.1.1.1.
R. de combinacin.
4.1.1.2.
R. de descomposicin.
4.1.1.3.
R. de sustitucin.
4.1.1.4.
R. de neutralizacin.
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Introduccin a Soluciones

4.1.1.5.
R. de xido-reduccin.
4.1.1.6.
Ejemplos
de
reacciones con base a la clasificacin
anterior, incluyendo reacciones de
utilidad (procesos industriales, de
control, de contaminacin ambiental,
de aplicacin analtica, entre otras).
4.2.
Unidades de medida usuales en
estequiometra.
4.2.1. Nmero de Avogadro.
4.2.2. Mol gramo.
4.2.3. tomo gramo.
4.2.4. Mol molecular.
4.3.
Concepto de estequiometra.
4.3.1. Leyes estequiomtricas.
4.3.2. Ley de la conservacin de la materia.
4.3.3. Ley de las proporciones constantes.
4.3.4. Ley de las proporciones mltiples.
4.4.
Balanceo de reacciones qumicas.
4.4.1. Por mtodo de tanteo.
4.4.2. Por el mtodo redox.
4.5.
Clculos
estequiomtricos
en
reacciones qumicas.
4.5.1. Relaciones mol-mol. Relaciones peso
- peso. Definicin de conceptos.
4.5.1.1.
Clculos
donde
intervienen los conceptos de
Reactivo limitante, Reactivo en
exceso y Grado de conversin o
rendimiento.
5.1.
Soluciones.
5.1.1. Definicin de solvente, soluto
5.1.2. Tipos de soluciones
5.2.
Concentracin.
5.2.1. Expresin cualitativa y cuantitativa
de la concentracin.
5.2.2. Clculos de Molaridad, Molalidad,
Normalidad, Formalidad.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Teora cuntica, estructura atmica y periodicidad
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Relaciona los conceptos elementales de la teora
clsica y cuntica con las propiedades de la
materia para comprender el comportamiento de
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Investigar en diferentes fuentes de

informacin los conceptos de materia y
energa.
Investigar y hacer un reporte de los diferentes
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los tomos y las partculas subatmicas

Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Solucin de problemas
Habilidad de bsqueda de informacin
Capacidad de trabajar en equipo.

tipos de radiacin que comprenden el

espectro electromagntico y las caractersticas
de cada una en funcin de su longitud de onda
y su frecuencia.
Construir con el uso de material didctico
representaciones de los diferentes modelos
atmicos y/o tabla peridica.
Analizar y discutir la descripcin de la
funcin de onda del electrn de un tomo con
base en la ecuacin de Schrdinger.
Relacionar el tipo y forma del orbital atmico
con el nmero de electrones que pueden
ocuparlos,
Comprender la aplicacin de los nmeros
cunticos para identificar la posible posicin
de los electrones en los tomos mediante la
elaboracin de configuraciones electrnicas
de tomos polielectrnicos.

Enlaces y Estructuras
Competencias
Especfica:
Comprende las caractersticas que distinguen a las
distintas fuerzas que se encargan de mantener
unidos a los tomos de una molcula, para
predecir el comportamiento fsico y qumico de la
misma.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis de la
informacin
Solucin de problemas
Capacidad de comunicacin oral y escrita

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Actividades de aprendizaje
Identificar y describir las condiciones de
formacin de los enlaces fuertes y dbiles.
Investigar las propiedades de los compuestos
inicos y covalentes.
Utilizar la diferencia de electronegatividad
como parmetro para clasificar un enlace
como inico o covalente en la solucin de
problemas propuestos.
Describir las caractersticas de las redes
cristalinas y su estructura.
Utilizar la regla del octeto y las estructuras de
Lewis para representar los enlaces de los
compuestos.
Determinar la carga formal utilizando las
estructuras de Lewis.
Comprender la teora del enlace valencia para
explicar la formacin de enlaces qumicos y
.
Investigar la teora del enlace metlico y sus
aplicaciones.
Comprender y discutir la importancia de las
fuerzas intermoleculares identificando su
funcin en estructuras vitales tales como
protenas y cidos nucleicos.
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Compuestos Qumicos.
Competencias
Especfica:
Analiza los principales tipos de compuestos
qumicos inorgnicos, las reacciones que les dan
origen y la nomenclatura especificada de cada uno
para la solucin de ejercicios.
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis de la
informacin
Solucin de problemas
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
Habilidad para bsqueda de informacin.
Capacidad para trabajar en equipo.

Actividades de aprendizaje
Investigar en distintas fuentes el concepto y
tipos de compuestos qumicos inorgnicos.
Identificar las sustancias involucradas en la
reaccin de formacin de los distintos
compuestos qumicos inorgnicos mediante la
solucin de ejercicios propuestos.
Comprender y aplicar el uso correcto de la
nomenclatura para los compuestos qumicos
inorgnicos

Reacciones Qumicas y Estequiometria.

Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica: Conoce los distintos tipos de Investigar
en
las
distintas
fuentes
reacciones qumicas y sus aplicaciones en
informativas los tipos de reacciones qumicas.
diversos procesos industriales para comprender su Aplicar los mtodos usados para el balanceo
importancia en los procesos de generacin de
de ecuaciones qumicas en la solucin de
energa, entre otras.
ejercicios propuestos.
Utiliza los distintos mtodos de balanceo de Investigar y discutir que reacciones qumicas
ecuaciones qumicas y las leyes estequiomtricas
tienen lugar en procesos industriales,
para aplicarlas en los clculos estequiometricos.
generacin de energa y metabolismo de los
seres vivos.
Genricas:
Comprender las leyes de conservacin de la
Capacidad de anlisis y sntesis de la
materia, de las proporciones constantes y de
informacin.
las proporciones mltiples mediante la
Capacidad para la solucin de problemas.
solucin de ejercicios estequiometricos.
Comunicacin oral y escrita.
Introduccin a Soluciones.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica:
Comprender el concepto de solvente y soluto
Prepara diferentes tipos de soluciones cualitativas
de manera prctica con la descripcin de
y cuantitativas para aplicarla en su prctica y
ejemplos cotidianos.
desempeo acadmico y profesional.
Investigar y describir las caractersticas
propias de cada tipo de soluciones.
Genricas:
Utilizar las formas cuantitativas para expresar
Capacidad de anlisis y sntesis de la
la concentracin (Normalidad, Molaridad,
informacin.
Molalidad, Formalidad) en el desarrollo de
Habilidad para bsqueda de informacin.
clculos para la preparacin de soluciones.
Comunicacin oral y escrita.
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8. Prctica(s)
Caractersticas y manejo correcto de material y equipo de laboratorio.
Usos y mediciones con el material de laboratorio.
Espectroscopia y radiacin electromagntica
Diferencia entre metales y no metales
Periodicidad Qumica.
Enlaces Qumicos
Tipos de reacciones qumicas inorgnicas.
Principales funciones qumicas inorgnicas
Estequiometra.
Dispersiones
Preparacin de diferentes tipos de soluciones
Anlisis de dureza en el agua.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plantee el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la (s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

Fundamentacin: Marco referencial: (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso o de intervencin o hacer el diseo de un modelo.

Planeacin: Con base en el diagnstico, en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con la asesora del docente; implica planificar un proceso: de
intervencin empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el
tipo de proyecto, las actividades a realizar, los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.

Ejecucin: Consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto, realizada por parte

de los estudiantes con la asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especficas a desarrollar.

Evaluacin: Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboralprofesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y
aspectos a mejorar, se estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua,
la metacognicin en desarrollo de pensamiento crtico y reflexivo de los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
Las tcnicas, herramientas y/o instrumentos sugeridos que permiten obtener evidencias del desarrollo
de las actividades de aprendizaje pueden ser: mapas conceptuales, reportes de prctica, exposiciones en
clases, ensayos, entrega de problemas, portafolios, cuestionarios, entrega de modelos didcticas y/o
maquetas.
Para constatar el logro de objetivos o para evaluar el desempeo de los estudiantes se recomienda
utilizar listas de cotejo, listas de evaluacin continua, rbricas y guas de observacin.

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11. Fuentes de informacin

1. Brown, T. (2009). Qumica la ciencia central, Ed. Pearson Educacin.
2. Chang, R. (2013). Qumica, 11 edicin, Ed. McGraw Hill
3. Chang, R. (2011). Fundamentos de qumica, Ed. McGraw Hill.
4. Chang, R. (2010). Qumica, 10 edicin, Ed. McGraw Hill.
5. Ebbing, D. D. (2010). Qumica General., 9 edicin, Ed. Cengage Learning.
6. Mortimer, C. E. (2005) Qumica, Ed. Grupo Editorial Iberoamrica.
7. Daub, W. G. (2005). Qumica. 8 edicin, Ed. Pearson Educacin.
8. Sherman, A. (2009). Conceptos bsicos de qumica., Ed. CECSA / Grupo Editorial
Patria.
9. Phillips, J. S. (2007). Qumica Conceptos y Aplicaciones. 2 edicin, Ed. McGraw
Hill.
10. Smoot, R. C. (2005). Mi contacto con la qumica, Ed. McGraw Hill, 2005
11. Garritz R., A. (2005). Qumica Universitaria, Ed. Pearson Educacin.
12. Woodfield, B. F. (2009). Laboratorio virtual de qumica general c/cd-rom, Ed.
Pearson Educacin.
13. Vian, O. A. (1998). Introduccin a la qumica industrial, 2 edicin, Ed. Editorial
Reverte.
14. Askeland, D R. (2012). Ciencia e ingeniera de los materiales, 6a edicin, Ed.
Thomson Editores.
15. Orozco, F. D. (1994). Anlisis qumico cuantitativo, 20a. edicin, Ed. Editorial
Porrua.
16. Ballester, A. (2003). Metalurgia extractiva 1: Fundamentos, Ed. Editorial Sntesis.
17. Sancho, J. (2003). Metalurgia extractiva 2: Procesos de obtencin, Ed. Editorial
Sntesis.
18. Van V., Lawrence H. (1999). Materiales para ingeniera, Ed. CECSA / Grupo
Editorial Patria.
19. Mangonon, P. (2001) Ciencia de materiales seleccin y diseo, Ed. Pearson
Educacin.
Bases de datos:
20. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

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