UNIDAD III: EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACION | TEMA: 1 | NOS CONOCEMOS | LOGROS: 1. Identifica las caracteristicas necesarias para cono- cerse. 2. Acepta con agrado las diferencias de los demas. 3. Ejercita la sociabilidad con los demas. FUNDAMENTANDO | 1.1. - Sigue las instrucciones que te da tu profesor. | Elige a un compafero y preséntalo al grupo, resaltando sus cualidades. Be YO 1.2. es TRABAJANDO + _Contesta con sinceridad - éCual es el conocimiento que tengo de mi mismo? 48= éQué conocimiento tengo de mis companeros? = _Dialogo con mis compafieros del Comité Estudiantiy les pregunto: zqué hace el colegio para que nos conozcamos todos? = Siguiendo las instrucciones del profesor me dispongo a realizar la siguiente actividad: TRABAJO INDIVIDUA ~ Cierro mis ojos y trato de descubrir lo que existe en mi interior. - Hago un dibujo de mi persona, colocdndole las cosas descubiertas. s< 9Les muestro a mis compafieros el dibujo que hice y mi admiracién por la riqueza que Dios me ha regalado. Reflexiona sobre las preguntas que aparecen en el cuadro siguiente y contesta con toda sinceridad: Tusfortalezasy | Tusdebilidades | La cualidad que te| El defecto que cualidades o defectos enriquece como | empobrece tu persona socializacién Comparte con tus compafieros lo que eres. Piensa un compromiso para que veas como vas a cultivar las cosas lindas que tienes como persona y trabaja para eliminar el defecto que te causa tristeza. Mi compromiso 501.3. APOYANDO ‘© Haz una lectura silenciosa y atenta del texto, “EL GORRION” El gorrién o pardal es el ave que mas abunda. Callejera por excelencia, salta- tina, audaz y provocadora; amiga del asfalto, de las azoteas y del paisaje ur- bbano y rural de nuestra geografia. Cercana y desconfiada a un tiempo, domi- na su tertitorio con vuelos rasos y saltitos medidos y controlados. En ocasiones, siempre después de la época de cria, veremos tiritar a un go- rrién como si estuviera enfermo e, incluso, fuera a morir. Es una arlimafia o estrategia de los inmaduros e inseguros para llamar la atencién de sus pa- dres, una forma de mendigar, practicada porlos jévenes polluelos, que hacen vibrar las alas con el abdomen a ras del suelo como si de pronto se hubiera ‘quedado sin patas. Con mas cara (boca) que vergilenza, esos gorrioncillos seguirén —como se dice de ciertos humanos en nuestra sociedad —reclamando comida a sus pa- dres, dispuestos siempre a alimentar a ese astuto, o zangano, que vive a cos- tade ellos a pesar de su edad, El gorri6n es sociable y expresa su necesidad de vivir en grupo formando, a su ‘manera, una ciudad gorrionesca._Dificilmente se vera un ejemplar de gorrién én solitario, sin otros congéneres a su alrededor. Para proteger a sus crias llega hasta arriesgar su vida, tratando de desviar la atencién del depredador lejos del nido. Para conseguirlo, el ave adulta finge estar herida, se arrastra penosamente por el suelo como si tuviera un ala rota. ‘Asi hace creer al depredador que tiene el estimado bocado y siendo presa tan facil, vale la pena correr tras él. En lugar de dirigirse a los pichones, normal- mente indefensos, el alacante sigue al ave adulta, que en apariencia apenas Puede moverse. En el momento oportuno, el gorrién interrumpe el engano y huye volando a todo gas. Vive de modo permanente ligado al hombre; no hay casa, ni caserio, ni case- ta, ni casucha..., sin su poblacién de gorriones; y si el hombre abandona el lugar, los gorriones desaparecen. Son mas amigos de los hombres que los hombres mismos. Enla ciudad son como extrafios emigrantes que llegan, se van haciendo fami- liares y acaban sintiéndose en su casa y llenando de vida calles, patios, torra- as, balcones, parques y jardines, buscadores de toda clase de alimentos. siVivaces, alegres y vocingleros, temerosos en algunos casos, inteligentes siem- pre, son capaces de sacar el mayor partido a todas las oportunidades, esca- par de todos los peligros, adaptarse a todos los horarios y costumbres de la poblacién donde viven. ‘Aunque su canto no es armonioso, su gorjerio y su clamor son muy agrada- bles, especialmente al amanecer, cuando, llenos de vitalidad, forman su alga- rabia festiva, anunciadora de un dia de nuevas ilusiones, o cuando al anoche- cer, bullicioso campamento infantil, se reunen en estruendoso fuego de cam- pamento hasta que callan ebrios de tanta algazara y alegria, FRANCIA, Alfonso. Lecciones de animales. Pag. 21 Trabajo: El gorrién se caracteriza por su sociabilidad. - Que actitudes tuyas se asemejan al gorrion? - Escribe el nombre de uno o varios de tus compafieros que se distingan por su sociabi- lidad y di por qué? - Dales un creativo regalo. - Enuni6n con tus compafieros y siguiendo las instrucciones de tu profesor, organiza el rincén de las “buenas relaciones’. Invéntale un nombre llamativo; coldcalo en la carte- lera central de la institucion. 521.4 Oral MOSTRANDO * Con|lo aprendido del valor de la sociabilidad, redacta un decéilogo, completando 10 veces la siguiente afirmacion: Soy sociable cuando... Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando.. Soy sociable cuando... Soy sociable cuando.. * Compartelo con tus compajieros y cuéntales lo que aprendiste del valor de la sociabili- dad y cémo vas a ponerlo en practica. LECTURAS COMPLEMENTARIAS 15. smn eerie mer ettaieatee 5, SABES LO QUE ME GUSTA DE TI? Me gusta cuando con energia, vigor y una franca sonrisa en tus labios, inicias un nuevo dia esperando lo mejor. Me gusta cuando de manera esponténea, sin infulas, ni prepotencia, compartes con otros tus pen- samientos, vivencias y posiciones. Me gusta cuando te veo disfrutar la cotidianidad dela vida y te esfuerzas por vivir cada circunstan- ciaintensamente, serenamente. ‘Me gusta cuando te escucho hablar con lenguaje simple, pero con kégica, convicci6n y profundidad de pensamiento, Ello mecorrobora que sdlo el que sabe, es capaz de llegar alla simpleza, que no alla vulgaridad, ni ala chamboneria, ‘Me gusta cuando sin rodeos, ni adomos expresas tus opiniones, respetando siempre la individua- lidad del otro y evitando herir susceptibilidades. ‘Me gusta cuando analizas y evalias tu entomo, a partir de tiy no de los demas. 33Me gusta cuando te veo interactuar con los demas buscando servir y no que te sirvan, Me gusta cuando en tu sabiduria y optimismo alientas y orientas a quien esta triste o des- orientado. Me gusta cuando, con sinceridad y alegria, disfrutas de los éxitos de los demas. Finalmente, me gusta que todos entendamos que nuestro actuar impacta el universo y lo que contiene; que nuestra MISION es participar en la construccién de un mundo mejor. BETANCOURT, Luis Fernando, Salesiano. El jardin florecido. Pag. 27. ORACION PARA DESCUBRIR LOS VALORES DEL OTRO Sefior, enséfiame a ver detrés de cada rostro, detras de cada palabra, a un hermano, alguien que se esconde. Que posee lo mismo o mayor profundidad que la mia, con sus suftimientos y alegrias Alguien que tiene vergiienza a veces, de mostrarse tal cual es. Que no le gusta mostrarse a los demas, por timidez o porque quizé, se mostré una vez y fue lo mismo que nada. Sefior, hazme descubrir detras de cada rostro, en el fondo de cada mirada, un hermano, semejante a ti, yal mismo tiempo completamente distinto, a todos los otros. Sefior, quisiera tratar a cada uno a su manera, como tt lo hiciste, con: Pedro, Nicodemo, Zaqueo. Sefior, quisiera empezar hoy mismo, ‘a comprender a cada uno en su mundo, con sus ideales, con sus virtudes y debilidades, y también gpor qué no? con sus chifladuras.‘Seffor,iluminame también para comprender alos que me guian, allos que tienen autoridad sobre mi ‘Que comprenda a aquellos con quienes convivo y de quienes, en cierta medida, dependo. Sefor, aytidame a ver a todos como tui los ves. a valorarlos por su capacidad en amor y entrega. Que en los otros te vea ati Senor. BETANCOURT, Luis Femando, Salesiano. Agua del torrente, Pag 289. 55UNIDAD Ill: EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACION TEMA: 2 NOS VALORAMOS paiieros. 2. Valora lo bueno que le ofrece la institucién para / ser mejor. 3. Colabora con entusiasmo en las actividades de Ja institucion. FUNDAMENTANDO - Haz el dibujo de las dos personas que mas quieres ena Institucién. No se te olvi- de poner debajo de cada una sus nombres. 56* Ahora expresa tus sentimientos hacia esa persona. Dilo con naturalidad a tus com- pafieros TRABAJANDO - Participa en la dinamica “LA FLOR QUE APRECIO” - Haz la flor que més te guste, del tamafio que quieras y con la forma que desees. - Unete a tus compaiieros de grupo y dibuja la persona que mas quieren en la institucion. - _Invitala al salén y entre todos exprésenle el reconocimiento por todo lo que ella significa para ustedes. Lee detenidamente: TRABAJ UN PIROPO EFICAZ Maria asiste a una sesién de <>. Es una de las dindmicas de <>, fue des- cubriendo que tenia mas elementos positivos que negativos. Alguno muy influyente en el grupo le dijo: <>. A ella nunca se le habia pasado por la imaginacién que esto fuera cierto. O que alguien lo dijera, con sinceridad. Ese dia dijo para sus adentros: <>. Desde aquel més al espejo, sonrie mds, se relacio- na mejor, es capaz de mirar sin envidia a los demés y de decir- les lo bueno de cada uno. El educador puso la for: si es preciso tener encantos fisicos—no siempre esta al alcance de cada uno-, mas precioso es tener encanto moral -eso si esta al alcance de todos- y decir con natu- ralidad lo bueno de cada uno. FRANCIA, Alfonso, IBANEZ, Lucia. Educar en valores historias de la vida. Pag. 23. - éQué es lo que més te llama la atencidn de la anécdota? 37labora una lista de actividades que creas se pueden realizar para ayudar al grupo y a las personas que ti creas necesiten valorarse y valorar a los otros, a eS Escenifica creativamente la anécdota. Ci 3, ea mronco TRABAJO INDIVIDUAL: - De las frases que aparecen a continuacin elige la que mas te gusta y escribe zpor qué? : as tal como SOY Gracias, porque me 20°P! Esig a ses acts! 002 st { 0 120s i aN jam aiimr Oral MOSTRANDO ~ Participa con alegria y entusiasmo en el dia del reconocimiento. - Note olvides de llevar ia flor que més te gusta. Sigue las instrucciones que dé tu profesor.LECTURAS COMPLEMENTARIAS Pert seni tude ic nace Ane acne es esse anon aa EL BIEN UNIVERSAL, El sincero deseo por el bienestar de todos los seres humanos y de todos los seres del universo nos produce bienestar a nosotros mismos. Un sentimiento contrario hacia alguien siempre seré fuente de dolor y un obstaculo al progreso. Cuando hemos cometido alguna falta contra alguien, desearle con sinceridad y firmeza elbien, establece una reconciliacién psiquica con el ofendido que nos beneficia, EI mal que la enemistad de otros nos pueda causar, se neutraliza por el sincero deseo de! bien para quien mal nos quiere. | Sin embargo, este deseo del bien para todos los seres no implica, en manera alguna, falta de firmeza para defendernos cuando alguien quiera destruirnos, Entonces, sin odio, estamos obligados a desarmarlos. LEMOINE AMAYA, Carlos, PONCE DE LEON, Julio. Como manejar la libertad. Pag. 150. EL AMOR UNIVERSAL Tuvvocacién es amar a toda la humanidad yenellaa cada ser humano, Reconoce la dignidad humana en todas las personas y en cada una de ellas. Derriba las murallas de los prejui que te alejan, con desconfianza, de tus semejantes. Construye puentes firmes de verdad y de amor ‘que te comuniquen con los otros. Sé prudente y cauteloso con los demas, pero no receloso y prevenido. Acompafia a quien sutre el fracaso para animarlo a reiniciar su camino. Y refuerza, con tus aplausos, a quien ha aleanzado logros satisfactorios. ‘Sélo amando de verdad, te realizas como persona. En caso contrario no te realizas. LOPEZ FERNANDEZ, Tiberio. 366 Maravillosas motivaciones. Pag. 226. 60= cp UNIDAD Ill: EL COLEGIO ME BRINDA 13, ELEMENTOS PARA Ml FORMACION TEMA: 3 TENEMOS UN PROYECTO COMUN LoGRos: 1. Identifica los principales apartes del P-E.! de la Institucion. 2. Valora todo lo que el PE.| ofrece para su formacion. | 3. Coopera activa y creativamente en todos los proyectos. 7 co.ecio i FUNDAMENTANDO wy 3.1. Cj eens _| - Goza recorriendo con tus compaiieros las diferentes dependencias de tu institucion. © Anota en tu cuademo lo que te ofrece cada dependencia. ‘* Comenta con tus compafieros tus impresiones. # Qué compromisos vas a adquirr con el P.E.! de tu institucién? &, sh TRABAJANDO 3.2. CE | — gQué significa para ti, un proyecto comin? 61- ¢Qué beneficios ofrece a tu formacién? - gCdmo van a cooperar tus compafieros en el desarrollo del proyecto? - Parlicipa con gusto en la técnica de “LOS CORRILLOS" = Sigue las orientaciones de tu profesor. LA TABLETA DE CHOCOLATE - Elprofesor diré lo que necesitas para el juego. = Coopera con tus compafieros en la dinamica del juego. - Comparte las impresiones que has tenido con tus companeros. LECTURA “EL PAVO REAL” Esté en la edad del pavo, mira cémo se pavonea, es un pavote, cuesta muchos pa~ vos... Son frases que estén en la cultura de la calle. Casi todo en negativo. Pobre pavo: parece que tanta elegancia y vistosidad ofende: su caminar majestuoso, su empaque, su colorido, la cola multicolor como arco iris en feria... Envidias? Quizds lo consideran orgulloso, narcisista y despreciativo..., porque hacer dafio, nolo hace. El pavo real es un galliforme de la familia de los fasidnidos, de casi un metro de Jongitud, a lo que hay que sumar 120 centimetros correspondientes ala cola. Es un ospectaculo cuando despliega su hermosa cola, Quizds el adjetivo <> se le ha puesto por su espectacular elegancia. Su habitad es e! bosque espeso de la hoja caduca de la jungla donde abundan los rios y corrientesVive agrupado en pequefias bandadas formadas por un macho y cuatro o cinco hem- bras. Es.un animal poligamo. La hembra pone entre cuatro y ocho huevos que incu- ‘ba —como madre — con esmero y total dedicacion. ‘Cuando se acerca un tigre u otro animal de presa, el pavo real es el primero en dar la alarma en toda la selva, provocando, de esta manera, la huida y salvacién de todos los animales. Y cuando el peligro le obliga ahuir, corre con rapidez, sin alzar el vuelo, hasta que se ha alejado un buen trecho del peligro. Enla India gozan de cardcter sagrado y les dedican gran cuidado y proteocién. Aqui, como hemos dicho, se le asocia a algo tan negative como la autocomplacencia y el alelamiento. FRANCIA, Alfonso, Educar en valores con lecciones de animales. Pag.75 Lee atentamente el texto, ‘Subraya las ideas principales 4 Cémo croos que se vive el valor de la cooperacién en el grupo? En tu grado, quién es el mas rapido? ZQuién es el més colaborador? eee ee EI mas comprometido? EI més creativo? EE eo eee See ee ee lustra el mensaje del pavo real con un dibuje 8EN ] MOSTRANDO ‘EF 3.4. ‘© Organiza siguiendo las orientaciones del profesor, una mesa redonda sobre eltema estudiado. Participa activamente en ella Da sugerencias para ver cémo pueden desarrollar alguna de las actividades propuestas en el P-E.I de la institucién educativa LECTURAS COMPLEMENTARIAS BB ee seems hates COOPERACION Por ser una persona social debes cooperar en el bien y la felicidad de los demas. Ya no puedes decir que >. ‘Aunque te cueste, tendras <> para ser instrumento vivo de felicidad y fraternidad. 64<> (Galindo- Donaire). Serds abierto alos demas y colaboraras por defender y hacer respetar los Derechos Humanos. ‘Tu cooperacién no ha de servirte para esperar distinciones honorificas, sino para ayudar a <> alos demés. En tu diaria cooperacién no haras distincién de raza, color, clase social, grupo, reli- gién, cualidades y gustos personales. -<> (Rufino Segura). ‘Te estorzards, segun tus posibilidades, por la edificacién de una sociedad nueva, en la cual no se manipule ni se explote a la persona humana. CUADRADO TAPIA, Ricardo. «Valores para el joven llamado a ser feliz». Pag. 43. FELICITACIONES PARA <> |. {Enhorabuenal a los que necesitais convivir en un verdadero grupo para lograr realizaros como personas, porque afirmaréis con Albert Camus que <>. iEnhorabuenal a los que sembrais en el grupo: ilusién y fiesta, cuando veis en él pasotismo y desencanto, por que vuestro grupo no morira. jEnhorabuena| a los que sois conscientes de que. viviendo en grupo, habeis crecido en amistad, libertad, en entrega y en alegria, porque os sera mas facil llegar a ser personas. |. {Enhorabuena! a los que considerdis el grupo como lugar de libertad y de vida, por- que no caminaréis por rutas de <>. iEnhorabuena! a los que os instaldis, en grupo, en plena naturaleza o campo, porque jEnhorabuena! a. los que habéis descubierto que el grupo verdadero llena todas ‘uestras necesidades basicas, porque no os refugiaréis ni en la droga, ni en el alco- hol, nien el sexo-juego para ser felices. iEnhorabuena! a los que vivencidis vuestra fe en un grupo o comunidad, porque sen- tiréis a Dios como Padre y a Jestis como vuestro <>. ._jEnhorabuenal a los que participais en <>, porque ‘wuestra vida tendré sentido. CUADRADO TAPIA, Ricardo. «Valores para el joven llamado a ser feliz». Pag. 41 6s