Dac vrem s ajungem la o adevarat pace

in aceast lume atunci va trebui sa incepem cu copiii.

Ghandi
n aceast lume n permanent schimbare aflat sub presiunea competiiilor de
orice fel, prinii, educatorii, comunitatea, guvernul se strduiesc mpreun s
ncurajeze sistemele de mbuntire a educaiei, pentru a-i ajuta pe elevi s se
dezvolte.
coala i familia sunt responsabile n prevenirea i combaterea violenei, ntruct
violena scolar este una dintre manifestrile violenei cotidiene.
Exist multiple defiiniii ale violenei, iar specialistul n problematica violenei n
mediul colar Eric Debarbieux o definete ca pe o dezorganizare brutal sau
continu a unui sistem personal, colectiv sau social i care se traduce printr-o
pierdere a integritii, ce poate fi fizic, material sau psihic. Aceast dezorganizare
poate s opereze prin agresiune, prin utilizarea forei, contient sau incontient,ns
poate exist i violena doar din punctul de vedere al victimei, fr ca agresorul s
aib intenia de a face ru.
Dezbaterile ntre dreptul la siguran i mediul colar au cptat n Europa o
dezvoltare continu i constant. coala este parte integrant a comunitaii iar
problemele cu care se confrunt ca instituie i ca mediu privesc ntreaga societate.
Agresivitatea uman, indiferent n ce context se manifest, este proprie naturii
umane. coala este un forum al socializrii, un spaiu deschis lumii exterioare, nu
este o fortatrea i nici un sanctuar, ns anume n coli a existat mereu violen, azi
fiind mai vizibil datorit mass-media. Astfel, violena n coal cuprinde: violena
verbal si psihologic (poreclire, haruire, tachinare, ameninare), violena fizic.
Agresivitatea este comportamentul caracterizat prin reacii brutale, distructive, de
atac manifestate prin:
-reacii afective (intimidarea celorlali)
-reacii verbale (injurii, cuvinte amenintoare)
-reacii fizice (lovire, bti, rniri)
Copiii fac fa unor situaii familiale i colare tensionate prin comportamente
agresive. Agresivitatea lor poate fi un mijloc de a atrage atenia sau poate fi o simpl
provocare. n general, copiii agresivi triesc ntr-un mediu social caracterizat prin
abuz , conflicte, neglijare, dar de multe ori violena copiilor genereaz conflicte n
familie .Uneori acest comportament este motivat de fric i se amplific prin crize de
furie i nesiguran. Aceti copii nu au ncredere n ceilali , ncearc s-i reduc
furia printr-un comportament agresiv de prevenie, caracterizat prin izbucniri de
furie. Ei sunt foarte sensibili la ameninri, asteapt o recunoatere social exagerat,
ncercnd s ctige respect cu ajutorul violenei . Cnd astfel de copii obin respect
i supunere de la ceilali copii, agresivitatea lor se ntrete i se manifest n tot mai
multe ocazii.
Componentele eseniale ale agresivitaii dupa Guetzloe sunt: originile
(agresivitatea latent), instigatorii (evenimente care activeaz sau provoac
agresivitatea) i ntrirea (rsplata pentru comportamentul agresiv).
Tot Guetzloe distinge cinci condiii ce favorizeaz nvarea i manifestarea
agresivitii:
-observarea actelor de agresiune (cel mai adesea prin mass-media);
-copilul nsui este obiectul agresiunii (ex. n coli cu cmin-internat, coli cu
efective mari de elevi);
- copilului i se dau puine ocazii s dezvolte legturi pozitive socio-afective cu alii;

- copilul este socializat pentru aprare;

-asociaii de copii cu diverse scopuri malefice gtile.
Agresivitatea n coli a devenit n ultima perioad o problem major, iar prerea
unanim a elevilor este ca aceasta e un fenomen care risc s ia amploare n cmpul
educaiei formale.
Principalele forme de violena colara sunt:
-violena elev-elev: verbal (certuri, conflicte, ipete)
fizica-conduce la un climat de insecuritate.
-violena elevilor faa de profesori: lipsa de implicare i participare a elevilor la
activitaile colare (absentismul colar, indisciplina in clasa, ignorarea mesajelor
transmise de cadrele didactice).
-violena profesorilor faa de elevi: agresiunea verbal faa de elevi(insulte, ipete)
agresiune nonverbala (gesturi ameninatoare)
-violena parinilor in spaiul colii: unii prini manifest comportamente
neadecvate dei nu sint prezeni zilnic la coal (simt nevoia de a apra drepturile
propriilor copii); unii prini folosesc faa de profesori o agresivitate verbal.
-violena in spaiul din jurul colii: unii elevi consider c zonele din preajma
colilor prezint un risc mai crescut de izbucnire a incidentelor violente. Aceast
situaie ar putea dezvolta sentimentul de fric, suferin psihic, frustrare, toate
acestea influennd dezvoltarea armonioas a elevilor din punct de vedere fizic i
psihic.
O alt prerogativ const in identificarea cauzelor generatoare ale agresivitaii n
mediul colar:
Cauze psihoindividuale: dificulti de adaptare la discioplina colar,
imaginea de sine ngativ, instabilitate emoional, slaba capacitate empatic,
toleran scazut la frustrare.
Cauze familiale: factori familiali: relaii tensionate ntre parini, atitudini
violente ale parinilor faa de copil, tipul familiei, venituri insuficiente,
nivelul scazut de educaie al parinilor.
Cauze colare: dificultai de comunicare elev-profesor, impunerea autoritaii
cadrelor didactice, programa colar ncarcat, metode neatractive de
predare, apartenena etnic a elevilor.
Cauze induse de contextul social: mass-media reprezinta un factor influent
asupra comportamentului elevului prin valorle pe care le promoveaza,
influena grupului de prieteni .
Fenomenul violenei colare trebuie analizat gndind strategii, proiecte de
prevenire, lund n considerare toi factorii (sociali, familiali, colari, de
personalitate) care pot determina comportamentul violent al elevului.coala poate
juca un rol important n prevenirea violenei colare i asta nu numai n condiiile n
care sursele violenelor sunt n mediul colar, ci i n situaia n care sursele se afl n
exteriorul colii.
Aciuni, principii si recomandri privind combaterea violenei colare:
Introducerea n orele de consiliere si orientare a unor teme cu caracter
antiviolen.
Implicarea comuna a elevilor ai a parinilor in activitai extracolare,ex.
Saptamna antiviolenct si participarea efectiv la discuiile si dezbaterile
din cadrul orelor pe aceasta tem.
ncurajarea exprimrii opiniei elevilor privind cile de soluionare a
violenei.

Iniiativele colii de a ndrepta familiile ctre procesul de nvamnt bazat

pe o comunicare eficient.
Folosirea de ctre parini a televizorului cu nelepciune (selectarea
programelor).
Realizarea unor pliante, brouri, afie pentru atenionarea elevilor despre
riscurile unui comportament agresiv, n vederea eliminrii / reducerii
fenomenului de agresivitate;
Identificarea familiilor cu comportament violent asupra copiilor i implicarea
nrezolvarea situaiei;
organizarea de cursuri de formare a prinilor pe teme legate de: abiliti de
relaionare i comunicare eficient cu copiii, abordarea copiilor cu tulburri
de comportament, relaia coal-familie.

Relaia cu copilul i instituirea unor raporturi armonioase in cadrul familiei sunt

foarte importante pentru dezvoltarea psiho-social a elevului. Comportamentul
copilului n societate va fi oglinda experienelor personale din cadrul familiei. El va
prelua i reproduce comportamentele din cadrul personal i le va transpune ulterior
pe strad, la scoal sau n grupul de prieteni. Tocmai de aceea se recomand n
cadrul familiei dezvoltarea unei relatii suportive bazate pe ncredere si stabilitate
n procesul de instruire accentul cade pe rolul rspunderii personale.
Nu trebuie promovat atitudinea de a tolera violena (n cazul btilor din curtea
colii, sau n clas), ci de a lua atitudine, dup posibiliti, mpotriva violenei.

Bibliografie:
1. Soitu L.Havarneanu C. Agresivitatea n coal, Institutul
European, 2001
2. Dimitriu E. Consiliere educaional, Institutul European, 2005
3. Iacob L. Psihologie colar, Ed.Polirom, Iai Goleman, 1998
4. http://www.scribd.com/doc/87635392/Agresivitatea-in-Scoala
5. http://ro.scribd.com/doc/52429351/AGRESIVITATEA-INSCOALA

Facultatea de Educaie Fizic i Sport

Specializarea:Kinetoterapie
Anul I
Stan Daniela

Agresivitatea
n
mediul colar