TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Taller de Diseo I
Clave de la asignatura: ARM-1028
SATCA1: 2-4-6
Carrera: Arquitectura
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Aportacin de la asignatura al perfil profesional.
Esta materia aporta al perfil de arquitecto la habilidad para disear proyectos arquitectnicos
elementales aplicando un mtodo que propicie la sensibilidad creativa y expresiva. Desarrolla la
habilidad de razonamiento lgico e intuitivo de ideas primarias, lo que permite visualizar, de manera
tangible, un panorama general, buscando el aprendizaje en los niveles: espacio-funcin en interior y
exterior.
Explicar la importancia de la asignatura.
El Taller de Diseo Arquitectnico I, constituye el primer acercamiento encaminado la prctica del
diseo arquitectnico, en donde el alumno comprende la relacin de los espacios, orden y funcin, en
un nivel elemental de dificultad, considerando un contexto inmediato y relacionndolo con las
actividades del usuario, en los procesos de creacin mediante el lenguaje grafico y plstico.
Explicar en qu consiste la asignatura.
Es una materia que se desarrolla mediante trabajos prcticos, enfocados a la identificacin de
conceptos espaciales y funcionales para aplicar el mtodo de diseo, buscando, de forma creativa, la
materializacin de modelos bsicos. Se desarrollan dos proyectos, en los que se dar seguimiento
puntual al proceso metodolgico de diseo. Los proyectos se enfocan en la relacin que existe entre el
espacio y funcin en interior (tema uno) y exterior (tema dos).
Asignaturas con las que se relaciona, temas, competencias especficas:
Anteriores: Geometra Descriptiva I y II, Taller de Investigacin I, Fundamentos Tericos del Diseo
I y II, Taller de Lenguaje Arquitectnico I, Metodologa para el Diseo, Anlisis proyectual.
Posteriores: Taller de diseo II
Intencin didctica
La manera de abordar los contenidos.Los contenidos deben abordarse de lo particular a lo general, en
una secuencia ordenada y flexible, permitiendo la interrelacin entre las etapas del proceso de diseo

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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(el mtodo particular contenido en la materia de Metodologa para el Diseo de la carrera de

arquitectura de los Institutos Tecnolgicos) propiciando el trabajo de razonamiento analtico y lgico;
buscando establecer una constante evaluacin y retroalimentacin. Hacer nfasis en el desarrollo de
ideas primarias que expresen la voluntad espacial y funcional.
El temario est organizado en dos unidades que se desarrollarn hasta la etapa de sntesis, con nivel
elemental de dificultad, esto es, con un mnimo de interacciones entre los usuarios y sus actividades y
con pocos requisitos tcnicos.
Los temas de los ejercicios de diseo, debern ser determinados en reunin de Academia, as como
revisar los alcances, criterios y parmetros de evaluacin.
El primer tema corresponde a un ejercicio en el que se aborda la relacin espacio-funcin en interior,
enfatizando el anlisis para concretar en la etapa de sntesis. El segundo tema corresponde a un
ejercicio en el que se aborda la relacin espacio-funcin en exterior, enfatizando el anlisis para
concretar en la etapa de sntesis, centrndose en la obtencin de informacin significativa y el estudio
analtico, destacando lo funcional
En ambos proyectos se deben considerar las etapas primordiales del proceso de diseo como:
recopilacin de datos, anlisis y sntesis.
Se recomienda que el proyecto se lleve a cabo por medios tradicionales (a mano) hasta la etapa de
definicin de anteproyecto.
La extensin y la profundidad de los mismos.
En el tema I, se busca desarrollar el concepto espacio-funcin en interior, a travs del conocimiento
de la necesidad de los usuarios que sustenten su forma espacial, lo que permitir continuar con el
proceso natural de definicin de hiptesis formal, hasta consolidar el anteproyecto arquitectnico. El
trabajo debe ser creativo, llevando al estudiante a que exprese, de manera analtica y lgica, donde
podr llegar a la definicin concepto espacial.
En el tema II, se busca desarrollar el concepto espacio-funcin en exterior, a travs del conocimiento
de la necesidad de los usuarios que sustenten su forma espacial, lo que permitir continuar con el
proceso natural de definicin de hiptesis formal, hasta consolidar el anteproyecto arquitectnico. El
trabajo debe ser creativo, llevando al estudiante a que exprese, de manera analtica y lgica, donde
podr llegar a la definicin concepto espacial.
Que competencias genricas se estn desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la
asignatura:
Mostrar actitud positiva en el trabajo en equipo, responsabilidad y respeto al entorno social y el medio
ambiente.

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Habilidad para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas

Capacidad creativa.
Vincular el pensamiento creativo en una expresin verbal, plstica y descriptiva.
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis de las fases primaria de diseo, como son sntesis
y anlisis.
Capacidad creativa en la solucin de las simulaciones volumtricas de diseo.
Organizar y planear el tiempo que se requiere para la distribucin de su trabajo en campo
Trabajar en equipo en la primera etapa de la metodologa
Efectuar el trabajo autnomo en una parte del anlisis de casos y en la sntesis conceptual de
casos.

El papel del docente ser el de instructor o gua. En las actividades encaminadas al conocimiento
terico, instruir al estudiante en la manera de obtener la informacin por s mismo, resolviendo las
dudas e instando a la bsqueda y resolucin de problemas. En las actividades prcticas, el docente
guiar a los alumnos para que ellos definan los elementos que habrn de considerarse en la prctica.
El docente podr ofrecer distintos escenarios para el aprendizaje, que pueden construirse ex profeso,
generarse o solicitarse externamente, o pueden ser virtuales. Tambin tendr que disear estrategias
que propicien que el estudiante logre la competencia esperada, mediante una gua y asesora directa,
llevndolo a que concluya de forma particular.
Ser necesario que el docente defina claramente, qu valores y hbitos de trabajo se deben cumplir,
tales como: la puntualidad, la responsabilidad, el respeto al entorno social y medio ambiente, la
curiosidad, el entusiasmo, la honestidad, la creatividad, la iniciativa, etc.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Instituto Tecnolgico de La
Paz, Colima, Pachuca y Los
Mochis 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de 2010

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Observaciones

Representantes
de
las Anlisis y enriquecimiento a la
academias de Arquitectura revisin hecha por el Comit de
de
los
Institutos Revisin, en la reunin de Chetumal y
Tecnolgicos.
elaboracin del programa.

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Instituto Tecnolgico de Representantes

de
los
Ciudad Jurez, Chihuahua, Institutos Tecnolgicos de:
27 al 30 de noviembre 2012 Colima, Nuevo Laredo,
Acapulco, Chihuahua II,
Durango, Superior de Los
Cabos, Pachuca.

Reunin nacional de seguimiento

curricular de las carreras de Ingeniera
Industrial,
Ingeniera
Logstica,
Arquitectura e Ingeniera Civil.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Gestiona y analiza informacin de fuentes diversas a partir de la metodologa del SNIT para disear
un anteproyecto que satisfaga las necesidades planteadas y cumpla con la normatividad vigente.
5. Competencias previas
Conoce la metodologa de diseo contemplada para la carrera de Arquitectura de los Institutos
Tecnolgicos para su adecuada aplicacin en un anteproyecto arquitectnico.
Comprende los fundamentos del diseo bidimensional, tridimensional y del diseo espacial
para resolver los aspectos de funcin-espacio de una necesidad arquitectnica.
Aplica y domina las tcnicas bsicas de expresin grfica y volumtrica para representar con
una adecuada calidad de comunicacin.
Aplica un adecuado criterio de anlisis en la relacin funcin espacio para resolver el
dimensionamiento espacial.
6. Temario
No.

Nombre de temas
1

Relacin
forma-funcinespacio en un espacio interior

Subtemas

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Recopilacin de datos y primer

acercamiento al anlisis:
Planteamiento de la necesidad
Caractersticas intrnsecas
Caractersticas extrnsecas (medio fsico
natural)
Descripcin de usuarios, actividades y
tendencia formal a emplear
Diagnstico y planteamiento de objetivos
Anlisis.
El planteamiento de la hiptesis lgica
(descripcin escrita, explicacin)
Evaluacin de la Hiptesis:
Retroalimentacin de la Hiptesis
La estructuracin jerrquica de los espacios:
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La Relacin espacio-funcinforma en exterior.

Programa arquitectnico
Los patrones de diseo, y la generacin del
espacio arquitectnico

Sntesis
El concepto arquitectnico total
Jerarqua de espacios.
Principios ordenadores
Partido arquitectnico.
Evaluacin de la etapa y retroalimentacin.
Autoevaluacin y Co-evaluacin

Recopilacin de datos y primer

acercamiento al anlisis:
Planteamiento de la necesidad
Caractersticas intrnsecas
Caractersticas extrnsecas (medio fsico
natural).
Sntesis de la informacin.
Diagnstico y planteamiento de objetivos

Anlisis.
El planteamiento de la hiptesis lgica
(descripcin escrita, explicacin)
Evaluacin de la Hiptesis:
Retroalimentacin de la Hiptesis
La estructuracin jerrquica de los espacios:
Programa arquitectnico
Los patrones de diseo, y la generacin del
espacio arquitectnico
Sntesis
El concepto arquitectnico total
Jerarqua de espacios.
Principios ordenadores
Partido arquitectnico.
Evaluacin de la etapa y retroalimentacin.
Autoevaluacin y Co evaluacin

7. Actividades de aprendizaje de los temas

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1 Relacin espacio-funcin-forma en interior

Competencias

Actividades de aprendizaje

Especifica (s):

Aplicar diversas tcnicas para obtencin de

Recaba y analiza informacin con base a las informacin, enfocado a un ejercicio prctico de nivel
etapas de Investigacin, Anlisis y Sntesis bsico de acuerdo a temas sugeridos en la tabla de
de la Metodologa del SNIT, para disear un propuestas para proyectos de interiores.
anteproyecto bsico de interiorismo que Aplicar conceptos bsicos de la etapa: informacin,
cumpla con las exigencias marcadas y con la recopilacin, necesidad, proyecto, localizacin,
normatividad vigente.
ubicacin, antropometra, mobiliario, etc. Para la
Genricas:

mejor comprensin del mtodo.

Procesar por medio del anlisis la informacin

obtenida para plantear respuestas tentativas a las
necesidades arquitectnicas, a travs de soluciones
espaciales.

Capacidad de abstraccin, anlisis y

sntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica
Capacidad creativa
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas

Dibuja y elabora maquetas para explicar la solucin

obtenida utilizando las adecuadas tcnicas de
expresin y representacin.

2 Relacin espacio-funcin-forma en exterior

Competencias

Actividades de aprendizaje

Aplicar diversas tcnicas de obtencin de informacin,

enfocado a un ejercicio prctico de nivel bsico de
Gestiona en diversas fuentes y analiza acuerdo a temas sugeridos en la tabla de propuestas
informacin con base a las etapas de para proyectos de exteriores.
Investigacin, Anlisis y Sntesis de la
Metodologa del SNIT, para disear un Aplicar conceptos bsicos de la etapa: informacin,
anteproyecto bsico de un objeto en espacio recopilacin, necesidad, proyecto, localizacin,
exterior que cumpla con las necesidades ubicacin, antropometra, mobiliario, etc. Para la
planteadas y con la normatividad vigente.
mejor comprensin del mtodo.
Especifica(s):

Genricas:

Capacidad de investigacin
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de Dibuja y elabora maquetas para explicar la solucin
fuentes diversas
obtenida utilizando las adecuadas tcnicas de
Capacidad creativa
expresin y representacin.

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Procesar la informacin obtenida para plantear

respuestas tentativas a las necesidades arquitectnicas,
a travs de soluciones espaciales.

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Capacidad para identificar, plantear y

resolver problemas

8. Prctica(s)
Consulta en los diversos medios de informacin los datos requeridos del proyecto.
Elaboracin de levantamiento fotogrfico del medio fsico natural.
Visita a espacios similares para el levantamiento fsico y fotogrfico, realizacin de entrevistas a
posibles clientes previa elaboracin del cuestionario. Y reporte de la visita, anexando croquis y
fotografas.
Elaboracin de portafolios que contenga toda la recopilacin de informacin y anlisis de forma
ordenada.
Exposiciones y discusiones grupales de las propuestas individuales.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias

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Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:

La evaluacin de la asignatura se har con base en siguiente desempeo:
1.- La recopilacin y anlisis de la informacin relevante para la correcta comprensin y aplicacin
de la metodologa del proceso de diseo.
2.- La elaboracin de portafolios que contenga toda la recopilacin de informacin y anlisis de forma
ordenada que le facilite su uso en la etapa de sntesis.
3.- Elaboracin de la hiptesis conceptual, mediante bocetos, maquetas volumtricas donde se plasme
la congruencia en todas las etapas del proceso de diseo.
4.- Elaboracin de los planos del anteproyecto arquitectnico.
5.- La representacin grfica clara y adecuada a la arquitectura.
6.- Presentacin plenaria de los trabajos la cual se recomienda que se realice a puerta abierta,
incluyendo en este el reporte escrito, conclusin de la etapa de sntesis consistente en: plantas
arquitectnicas, secciones, perspectivas, maqueta.
PARMETROS DE EVALUACIN

II

III

IV

VI

RECOPILACIN DE DATOS Y PRIMER

ACERCAMIENTO AL ANLISIS

20

20 10

10

ANLISIS

30

30 30

30

25

25

SNTESIS

50

50 40

40

40

40

20

20

30

30

DESARROLLO

11. Fuentes de informacin

1. Gordon Cullen, El Paisaje Urbano, Ed. Blume.
2. Peter / U.Henn, Viviendas Unifamiliares Aisladas.
3. Shjetnan Mario, Calvillo Jorge, Peniche Manuel, Principios de diseo urbano
ambiental, Ed. Infinito
4. Uddin, M. S., Dibujos de composicin, Ed. Mc. Graw Hill.
5. Uddin, M. S., Dibujos axonomtricos, Ed. Mc. Graw Hill.
6. Alexander, Christopher, Un lenguaje de patrones, Ed. Edit. Futura
7. Ynez, Enrique, Teora, diseo, contexto, Ed. Limusa
8. Xavier Fonseca, Las medidas de una casa, Ed. ARBOL
9. Les Walker y Jeff Milstein, Diseo de Casas.Ed. The Overlook Press.
10. Charles Moore / Turbull, La Casa, Forma y Diseo, Ed. GustavoGili
11. Colecc- El Mundo Del Hombre, La Casa del Maana, Ed. Arquitectura y
Urbanismo.
12. Armando Deffis Caso, El Oficio de Arquitecto, Ed. Concepto.
13. R.H. Clark, M. Pause, Arquitectura: Temas de Composicin, Ed. Gustavo Gili
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14. Victor Olgyay, Arquitectura y Clima, Ed. Gustavo Gili

15. G. Z. Brown, Sol Luz y Viento, Ed. Trillas
16. Vigueira/Castrejon/Fuentes/Castorena/Huerta/Garca/Rodrguez/Guerrero,
Introduccin a la Arquitectura Bioclimtica, Ed. Limusa
17. Ernst Neufert Neufert, Arte de Proyectar en arquitectura G.G.
Sitios web:
www.buscadordearquitectura.com.mx
www.arq.com.mx
www.arquine.com.mx

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