Dale la vuelta a tu 4ASV19 Cem en eutcn tren Teun clau ae eae at "Ueva tu da estudiante, en cualquier momer Tea a [Qi] FuirrPepwooussv10 Modelo pedagdgico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del dacente, para facilitar_y potenciar otros procescs de = adquisicién y practica de conocimientos a ‘ qe dentro del aula, Radl Santiago i) POR QUE FLIPPEAR Calentamiento: 5 minutos x :ntamiento: 5 minut Repaso anterior: 20 minutos Bea rd Exposieion nuevos fainuiee SRetindades: 20-5 minutos Aetbidadste TEminliseCARACTERISTICAS 1. Ensefia a los alumnos a hacerse responsables de su aprendizaje. 2. Permite personalizar y diferenciar fécilmente en el aula, 3. Permite que ta ensefianza directs sea sincrénica: 5 posible diferenciar a cada alumno. 4. Convierte ol aprendizaje en ol contro do la clase, 5. Ofrece a los alumnos retroalimentacién inmediata yreduce el papeleo de losdocentes, &, Ofrece oportunidades para ia nivelacién. 7. Permite asimilar contenidos por distintos medios. 8, Ofrece maltiples oportunidades para verificar ta comprensién, 49. Transtorma el papel del docente. 10, Ensefia a los alumnos el valor de aprender, en vez de “jugar ala escuela. 11.s facil de reproducir, de edaptar y de personalizar 12, Aumenta la interaccién personas con el docente. 19: Asegura que todos los alumnos se involucren. 14, Hace que las actividades practicas estén mas personalizadas, 48: Aumenta el interés en las demostraciones del profesor. 16, Hace més facil a los profesores ayudar a los alumnos, VENTAJAS Habla el mismo idioma que los alumnos. ‘Ayuda a tos alumnos que tienen poco tiempo. ‘Agoya a los alumnos con problemas Permite que destaquen los alumnos con capacidades especiales, “Permite "poner en pausa” y “rebobinar” al profesor. 7 ‘Aumenta la interaccién alumno-profesor. Permite que el profesor conczca mejor a'sus alumnes. Mejora ia interaccién alumno-alumno. Permite hacer distinciones reales. Cambia la manera de gestionar ls clase. Modifica la forma en la que nos comunicamos con los padres. + Permite “educar” tambien a los padres” -Wuelve ta clase “transparente™ Es una técnica valida para los profesores “ausentes”. + Puede guiar el programa de aprendizaje para el dominio de la “clase al reves” = Compaiibel con el aprendizaje por proyectos: TBL, CBL, ERRORES COMUNES Videos demasiado largos. Afadir mas que reemplazar. Dorle la vuelta a la clase cuando los alunos no (Se atienden Elaborar contenido de dificil acceso. Los pofesores no son acivosenel aula, No tener en cuenta a los alumnos con dificultades. No hacer las clases interactivas. Utitizar videos de otras personas. No ensefar a los alumnos cémo ver tos videos. No involucrar alos grupos de interés. No hacer la clase significativa, util, interesante.[y terRamentas Ea BS, Video Dispositivo Formacién “yg LOS VIDEOS De otros docentes. a De creacién propia, Dispositive, . Camara, os réfono. Programa de edicién de videos |. Planifica la leecién, Graba el video. Edita el video. . Publica el video .b & Duracién: un minuto por afo det alumno, Utilizar una vor animads, . Trabajar con otro docente. Uiilizar et humor. No desperdiciar el tiempo de tos alumnos. Incluir notae: enriquecimiento de los videos. ‘Afadir avisos. Usilzar et 2um Tener en cuenta los derechos de autor. [GJ Las cLaves De Exiro DEL FLIPPEDWOOUSSV10 1. Establecer unos objetivos de aprendizaje claros. > 2. Determinar cuales se pueden alcanzar mediante investigacién ycudies mediante ensefanza directa 3, Asegurar el acceso de los alumnos a los videos. 4. Inclir actividades de aprendizaje interesantes para realizar en elaula 5. Elaborar varias versiones de cada evaluacién sumativa para que los slumnos puedan demostrar su dominio de cade objetivo de aprendizaje en una unidad de estudio individual.