FACULTAD DE EDUCACIN

SNTESIS DE LOS PROYECTOS PEDAGGICOS

Elaborado por: Beatriz Elena Ros Estrada

Segunda fecha de
actualizacin 16 de mayo
de 2011

PGINA 1 de 5

NOMBRES COMPLETOS DEL PRACTICANTE: KAREN DAYANA VEGA RUZ

CDIGO: 30000015781
PROGRAMA EN EL CUAL SE ENCUENTRA MATRICULADO: Licenciatura en educacin fsica
y deporte
NOMBRE DEL CURSO MATRICULADO DE PROYECTO PEDAGGICO: PROYECTO II
TEMA Y TTULO DEL PROYECTO:

FTBOL SALA FEENINO

Desarrollar el nivel tcnico de las jugadoras del equipo formativo de ftbol sala femenino de la
Universidad de San Buenaventura 2016-2
OBJETIVOS:
Objetivo General
Desarrollar el nivel tcnico en las jugadoras del equipo formativo de futbol sala femenino de la
Universidad de San Buenaventura 2016-2.
Objetivo Especifico
1. Determinar el nivel tcnico inicial de las jugadoras que hacen parte del equipo formativo de

futbol sala femenina de la Universidad de San Buenaventura 2016-2.

2. Disear y ejecutar un plan de entrenamiento para mejorar el nivel tcnico de las jugadoras que
hacen parte del equipo formativo de futbol sala femenina de la Universidad de San
Buenaventura 2016-2.
3. Evaluar el desarrollo tcnico alcanzado mejorar el nivel tcnico de las jugadoras que hacen
parte del equipo formativo de futbol sala femenina de la Universidad de San Buenaventura
2016-2.

BREVE JUSTIFICACIN:
El entrenamiento deportivo y la actividad fsica ofrece mejora en la salud desarrollando una capacidad
motora, al igual que las destreza y habilidades propias de la edad, en tal sentido, los profesores y
entrenadores deben enfocarse en las habilidades motrices y la complejidad que tiene cada sujeto a la
hora de practicar algn deporte para llevar a cabo dicha formacin.
No sirve de nada intentar ensear a un jugador los mejores gestos tcnico o tcticos si este no est
interesado en aprenderlos, por muchas condiciones que tenga o que nosotros veamos en l. (Peas,
2003)
De acuerdo a los que dice peas, el jugador puede dar los pasos previos para realizar un adecuado
entrenamiento, pero si no est interesado no puede obtener lo planificado en la sesin, donde se pueda
tener una determinacin de objetivo el cual se quiere conseguir.
Se puede entender que dicha formacin se refiere a los procedimientos y los valores educativos que
debe tener el deporte, puede ser de mbito cognitivo, afectivo-social y motor.

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Para este proyecto se tiene presente la consideracin a la hora de establecer la metodologa que, en
cualquier situacin de adquirir un aprendizaje significativo, est sometida a un gran nmero de variable
en la que se pueda destacar: la edad de las chicas, conocimiento y personalidad de cada una de ellas,
como lo de los entrenadores y los recursos que se disponen. Por lo tanto, se establece una lnea
metodolgica participativa, activa, ldica, y creativa.
El entrenador de futbol sala siempre ha solicitado obras que, de forma clara describan juegos prcticos
con baln, que amenicen el entrenamiento y a su vez cubran el desarrollo de los aspectos especfico y
necesario para una correcta e idnea actuacin en la competicin. (Lopez, 2007)
Se puede decir, que todas las acciones realizadas por los jugadores ya sea de carcter individual o
colectivo durante el transcurso de formacin y desarrollo deben tener la mayor eficacia de una serie de
intenciones tcnicas.
Para Guthrie la habilidad motriz es definida como la capacidad, adquirida por aprendizaje, de producir
resultados previstos con el mximo de certeza y, frecuentemente, con el mnimo dispendio de tiempo,
de energa o de ambas. (Falcn 2010, pg. 1)
De acuerdo a lo que plantea Guthrie, se trata de la capacidad de movimiento humana adquirida por
aprendizaje, entendiendo el desarrollo de la habilidad motriz como producto de un proceso de
aprendizaje motor.
Blzquez Snchez (1992), plantea que la iniciacin deportiva es El proceso de enseanza-aprendizaje,
seguido por un individuo, para la adquisicin del conocimiento y la capacidad de ejecucin prctica de
un deporte.
Por medio de este proyecto, se busca desarrollar los niveles tcnico en el proceso de formacin para el
equipo de futbol sala femenino de la USB, por medio de ejercicios tcnicos y formas jugadas de futbol
sala, y de esta misma forma encontrar un espacio sociable, al igual que dar cuneta si este deporte
permite sana convivencia y de esparcimiento para las chicas que participan en la presente propuesta.

REFERENTES TERICO CONCEPTUALES: (FUNDAMENTACIN)

Esa investigacin de iniciacin estuvo inspirada en un principio en la que inicialmente entendamos

que deba ser tributo a la iniciacin deportiva como contenido que ha sido investigado en los ltimos
aos. (Franciosco Castejon, 2013)
El futbol es un fenmeno humano deportivo del que muchos hablan y al que pocos deducen
trabajo y estudios, tal vez llamado por esa valoracin superficial que afirma que el futbol
es fcil, que hasta los nios saben dar patada un baln o que el futbol es un deporte con
excelencia entre nosotros. (Gayoso, 1981)
Segn Bruno Garca (1999), el ftbol sala es un deporte colectivo o sociomotriz de
cooperacin/oposicin desarrollado en un espacio estandarizado (40 20 m), sin
incertidumbre, de utilizacin comn para los diez jugadores (cinco de cada equipo), los
cuales intervienen simultneamente sobre un mvil (baln) con el objetivo de introducirlo
en la portera contraria y evitar que lo introduzcan en la propia, utilizando para ello

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diferentes medios (tcnico-tcticos individuales y colectivos) permitidos por el reglamento

Segn Alejandro Garca (2010)La tcnica es el aspecto ms importante en el jugador de
ftbol sala, porque de ella dependen el resto de las esferas, ya sea fsica, tctica,
psicolgica. Por lo tanto, se puede decir que es imprescindible para que se pueda
evolucionar como jugador.
El programa diseado singulariza el entrenamiento deportivo, a travs de una unidad cronolgica de
ejercicios. Cada uno de ellos acta de diferente manera sobre el rendimiento global, rentabilizando al
mximo las posibilidades del sujeto.(2000).
Este proceso de iniciacin no es quizs cuando se empieza la prctica deportiva, sino de una accin
pedaggica que se puede tener en cuenta las caractersticas de las actividades del sujeto y los objetivos,
para que as haya una evolucin hasta alcanzar el objetivo.
METODOLOGA UTILIZADA:
Cualitativa
Este este proyecto es cualitativo, porque se busca la repuesta que le da a los sujetos a una experiencias
realizada; unidad didctica enfocada a la enseanza de la comprensin del juego del ftbol sala a travs
de nivel tcnicos; se busca desarrollar una metodologa didctica y practica para mejor los niveles
tcnico individual del grupo formativo de ftbol sala femenino en la USB
Segn dicho por los autores referentes, desde el punto de vista humanstico se puede decir que la
investigacin cualitativa trata de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas
mismas.
Los autores Taylor y Bogdan (1987), citados por Blasco y Prez (2007:25-27) al referirse a la
metodologa cualitativa como un modo de encarar el mundo emprico, sealan que en su ms
amplio sentido es la investigacin que produce datos descriptivos: las palabras de las personas,
habladas o escritas y la conducta observable.
Poblacin atendida: En la universidad de San Buenaventura se interviene un grupo de 12 usuarias de
diferentes carreras universitarias, con las cuales se tiene la posibilidad de dar clase de entrenamiento a
mujeres de distintas edades entre los 21- 25 aos.
Institucin donde se realiz la prctica: Universidad de San Buenaventura Medelln
Nmero de personas atendidas: 12 usuarias de diferentes facultades
DESCRIPCIN DE LAS ETAPAS DEL PROCESO REALIZADO:
Primer etapa: Diagnostico: Se realiz un diagnostico en la USB en donde se recolectaron datos
esenciales como: Historias, Marco institucional; Adems durante el primer entrenamiento se
recolectaron datos sobre el equipo de futbol sala de la USB equipo formativo como: caracterizacin de
la poblacin, antecedentes, recursos humanos, recursos fsicos y dificultades.
Segunda etapa: Diseo de Proyecto: Se dise un proyecto donde se construy un plan de
entrenamiento tcnicos basado en formas jugadas y predeportivos que tena como objetivo ayudar y a

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fortalecer las formas tcnicas del equipo formativo de futbol sala femenino de la USB.
Tercera etapa: Ejecucin: La propuesta se ejecut al grupo formativo de ftbol sala femenino donde se
realiz clase a clase ejercicios tcnicos para su fortalecimiento tcnicos.
Cuarta etapa: Evaluacin: el proyecto fue apoyado y asesorado desde su inicio por el docente Paulo
Castao, quien evalu los resultados y la aplicabilidad en otros espacios, y en especial en las aulas
regulares de las instituciones educativas o instituciones de educacin superior.
LOGROS ALCANZADOS:

Se desarroll y se ejecut el plan de entrenamiento asignado para el mejoramiento del nivel

tcnico en ftbol sala.

se determin el nivel tcnico inicial de las jugadoras que hacen parte del equipo formativo de
futbol sala femenina de la Universidad de San Buenaventura 2016-2

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
Esta experiencia permite la estimulacin de pensamiento y lleva la confrontacin directa con el saber
especifico en el rea de educacin fsica, porque promueve la creatividad y la participacin activa de
cada uno de los educandos creando un ambiente apropiado, que les faciliten un aprendizaje significativo
que les permita desarrollar el nivel tcnico de futbol sala aplicando el plan de entrenamiento asignado.
Frente a la institucin se le recomienda reconfortar ms en el escenario, no es que no sea el adecuado
para los estudiantes, sino que al haber muchos estudiantes a la misma hora con el formativo no hay el
espacio suficiente para trabajar dicho plan de entrenamiento para desarrollar las tcnicas de ftbol sala,
en base a los materiales deportivos, cuenta con una insuficiencia de cada uno de ellos para trabajar en
cantidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y/O CIBERGRAFIA:
1. BIBLIOGRAFA

Anlisis de los efectos de un programa de entrenamiento tcnico de futbol sala sobre la resistencia
aerbica. (2000).
https://books.google.com.co/books/about/Anlisis_de_los_efectos_de_un_programa.html?
id=6rS2DAEACAAJ&redir_esc=y

Franciosco Castejon, F. G. (2013). Investigacion en formacion deportiva. Sevilla, Espaa.

Gayoso, F. (1981). Futbol sala reglas de juegos tecnica y estrategicas.
Hormigo, L. M. (2010). el futbol sala como contenido en la educacion fisica. Juegos y actividades con
implicacion para el desarrollo. Sevilla, Espaa.
Javier lopez Lopez, J. A. (2007). Futbol sala para el entrenamiento integrado. Sevilla, Espaa.
Moreno, J. H. (2000). La iniciacion a los deportes desde su estructura y dinamica. Barcelona, Espaa.
Peas, J. V. (2003). Entrenamiento a base en futbol sala. Fundamentos teoricos y aplicaciones
practicas. Barcelona, Espaa.
http://www.paidotribo.com/pdfs/1196/1196.0.pdf
http://www.efdeportes.com/efd151/la-tecnica-individual-en-futbol-sala.htm

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FECHA DE ENTREGA DE LA SNTESIS:03-11-2016

DOCENTE QUE ASESOR EL PROYECTO PEDAGGICO: Paulo Castao Jaramillo
FIRMA DEL ESTUDIANTE: Karen Dayana Vega Ruz