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Documenti di Cultura
DE
APRENDIZAJE
ABRIL
3 aos - 1
3 aos - 2
3 aos - 3
LONCHERAS ESCOLARES
3 aos - 4
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2
1.3
1.4
1.5
II.
UGEL
I.E.I.
DIRECTORA
PROFESORA
SECCIN
:
:
:
:
:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ABRIL
MES
III. ORGANIZACIN:
SITUACIN
SIGNIFICATVA O
CONTEXTO
TTULO DE LA
UNIDAD
La mayora de
nios de 3 aos
desconoce su
cuerpo como
una totalidad
corprea,
El conocer su
cuerpo le
permitir ser
ms autnomo
para responder
por s mismo a
sus necesidades
PROYECTO:
Conocemos la
maravilla de
nuestro cuerpo
PRODUCTO
REA
Confeccionan
un mueco
junto con sus
padres.
Identifican
segmentos
gruesos y
finos en su
cuerpo.
Personal
Social
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
CAPACIDADES
INDICADORES
DURACIN
Realiza acciones
motrices variadas
con autonoma,
controla todo su
cuerpo y cada una
de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y fortaleciendo
su autoestima.
Reconoce las
partes de su
cuerpo a travs
de juegos.
Realiza diversos
movimientos,
para ejercitar su
lateralidad.
Se desplaza de
acuerdo a un
cuento motor.
Identifica
caractersticas
de su cuerpo.
2 Semanas
Practica
habitualmente
alguna actividad
fsica para sentirse
3 aos - 5
MES
SITUACIN
SIGNIFICATVA O
CONTEXTO
TTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
bien.
Desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el
deporte. Utiliza las
nuevas tecnologas
para el control y
monitoreo de su
condicin fsica.
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON
EL ENTORNO
AFIRMA SU
IDENTIDAD
3 aos - 6
INDICADORES
DURACIN
MES
SITUACIN
SIGNIFICATVA O
CONTEXTO
TTULO DE LA
UNIDAD
La mayora de
nios (80%) de 3
aos an no han
adquirido los
hbitos de
higiene, siendo
de necesidad su
prctica, para
evitar futuras
enfermedades y
su ausencia a la
I.E.I.
Asimismo hay un
75% de nios,
que desconocen
las
caractersticas
perceptuales de
los objetos, la no
identificacin
correcta de los
colores, le
traern como
resultado la
confusin al
clasificar,
ordenar,
distinguir, etc.
El 85% de nios
aun no practican
UNIDAD:
La limpieza es
salud
PRODUCTO
REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
DURACIN
Practican
hbitos de
higiene con
autonoma.
Implementaci
n del sector
de aseo.
Hacen la
ruleta de los
colores
Personal
Social
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Acta con seguridad,
iniciativa y confianza
en s mismo
mostrando autonoma
en las actividades
cotidianas de juego,
alimentacin, higiene,
cuidando su integridad
fsica.
EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
Toma decisiones y
realiza actividades
con independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades
e intereses.
Realiza algunas
rutinas
establecidas en
el aula.
1 Semana
Ciencia y
Ambiente
Matemtica
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
PROYECTO: Yo
como alimentos
Elaboran un
lbum de
Personal
Social
3 aos - 7
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Acta con seguridad,
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
Se lava las
manos antes de
comer y
despus de
ocupar el bao.
Se lava los
dientes despus
de comer sus
alimentos.
Explora
libremente
situaciones
cotidianas
referidas a
agrupar objetos
del mismo color.
Practica rutinas
del aula con
1 Semana
MES
SITUACIN
SIGNIFICATVA O
CONTEXTO
TTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO
hbitos
alimenticios
adecuados,
debido a que an
sus padres les
dan de comer a
la boca, les
limpian, no
dejando que
practiquen
hbitos
alimenticios
acorde con sus
edad,
considerando
que La niez es
la etapa de la
vida donde ms
cambios se
producen, estos
cambios tienen
que ver con el
crecimiento tanto
fsico como
intelectual en
ello radica la
importancia de la
alimentacin
infantil
nutritivos y
descubro nuevos
colores
alimentos
nutritivos.
Preparan una
receta.
Descubren
nuevos
colores en los
alimentos.
REA
Ciencia y
Ambiente
Matemtica
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
iniciativa y confianza
en s mismo
mostrando autonoma
en las actividades
cotidianas de juego,
alimentacin, higiene,
cuidando su integridad
fsica.
EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin, higiene
y cuidado de su
cuerpo, reconociendo
su importancia para
conservar su salud.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE CANTIDAD
Toma decisiones y
realiza actividades
con independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades
e intereses.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
3 aos - 8
INDICADORES
autonoma.
Come sus
alimentos
cumpliendo
reglas.
Agrupa objetos
del mismo color
utilizando
material
concreto.
DURACIN
LUNES 06
Totalidad corprea
MARTES 07
Partes de la cara
LUNES 13
Religin, De frente, de
espaldas
MARTES 14
Psicomotriz Lados del
cuerpo
SESIONES
MIERCOLES 08
Religin, Estados de
nimo
MIERCOLES 15
Posibilidades del cuerpo
JUEVES 09
Segmentos gruesos
VIERNES 10
Segmentos gruesos
JUEVES 16
Aprendo a cuidar mi
cuerpo, hombros, codos
y rodillas.
VIERNES 17
Ciclo de vida, cuidamos
nuestro cuerpo.
JUEVES 23
Psicomotriz , Los tiles
de aseo
VIERNES 24
Participa en la fiesta de
los colores.
LUNES 20
Los tiles de aseo,
conoce el color rojo
MARTES 21
Psicomotriz, aprende a
lavarse las manos,
conoce el color amarillo.
SESIONES
MIERCOLES 22
Religin, aprende a
lavarse los dientes,
conoce el color azul
3 aos - 9
LUNES 27
Alimentos nutritivos,
frutas (color
anaranjado)
MARTES 28
Alimentos nutritivos,
verduras (color verde).
SESIONES
MIERCOLES 29
Golosinas (color
morado)
V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS:
Revista Situaciones de Aprendizaje 3 Aos
Cuentos, lminas, siluetas, muecos articulados.
tiles de aseo, lavatorio, muecas, colores,
Tmperas, pinceles, ganchos, globos.
Frutas, siluetas, pauelos,
Servilletas, cubiertos, individual, loncheras.
3 aos - 10
JUEVES 30
Psicomotriz, Hbitos
alimenticios
VIERNES 01
Preparacin de una
receta nutritiva. Hbitos
alimenticios.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03
I.
VAS
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2 I.E.I.
: __________________________________________
: __________________________________________
Qu har?
Que conozcan las partes
de su cuerpo.
Que aprendan a cuidar su
cuerpo.
Que aprendan armar con
material concreto la figura
humana.
Que identifiquen la figura
humana entre otras
figuras.
Cmo la har?
A travs de juegos.
En revistas.
Con dinmicas
Coordinando con padres
de familia, para la
construccin de un mueco
de trapo y otro articulado.
3 aos - 12
Qu necesitar?
Siluetas
Moldes
Material concreto
Muecos
Videos
Fotocopias
Tmperas, crayolas.
Goma
Competencias
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
SE EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A
TRAVS DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS.
Capacidades
Indicadores
(R.A.)
- Reconoce las partes de
su cuerpo a travs de
juegos.
Realiza acciones
motrices variadas con
autonoma, controla todo
su cuerpo y cada una de
sus partes en un espacio
y un tiempo
determinados. Interacta
con su entorno tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
Practica habitualmente
- Realiza diversos
alguna actividad fsica
movimientos, para
para sentirse bien.
ejercitar su lateralidad.
Desarrolla sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin y el deporte.
Utiliza las nuevas
tecnologas para el
control y monitoreo de su
condicin fsica.
Maneja el espacio en
- Se desplaza de acuerdo
relacin con su cuerpo y
a un cuento motor.
los objetos: un lado, el
otro, arriba, abajo.
Escucha activamente
- Hace preguntas y
diversos textos orales.
responde sobre lo que le
interesa saber.
Recupera y organiza
- Dice con sus propias
informacin de diversos
palabras lo que puede
textos orales.
hacer con su cuerpo.
Utiliza estratgicamente
- Recita una poesa con
variados recursos
gestos y movimientos.
expresivos.
Se apropia del sistema
- Relaciona imgenes con
de escritura.
carteles escritos,
referidos a las partes de
su cuerpo
Explora y experimenta
- Realiza juegos
con los materiales y los
simblicos de
elementos de los
representacin
diversos lenguajes del
espontneamente.
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.
3 aos - 13
VAS
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das
Jardincito
Planificacin
del proyecto
Estrategias
Recursos
Actividades de Inicio:
- Nos integramos participando de la
formacin a travs de juegos.
- Nos dirigimos a Dios orando.
- Saludamos a la bandera.
- Marchamos alrededor del patio.
- En el aula controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio juega libremente con
materiales de su preferencia.
Actividad del proyecto
- Se les muestra una silueta de un cuerpo,
Mmm qu
rico!
Cmo lo
haremos?
30
Silueta
Papelote
Qu
necesitamos?
3 aos - 14
T.
90
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Recursos
Tapas rosca
o chapas
T.
Armamos el
MIcuerpo
CUERPO SE MUEVE
humano.
Mi cabeza
se est moviendo (3)
Que lindo tra la - l!
Mis brazos se estn moviendo (3)
Qu lindo tra- la- l.
Mis piernas se estn moviendo (3)
Qu lindo tra la l.
Mi cintura. etc.
Martes
Buenos das
amiguitos!
Jugamos con
nuestro
cuerpo.
Reconoce las
partes de la
cara
3 aos - 15
Ficha,
plumones
Moldes
30
Muecos de
trapo
Pauelos de
colores.
45
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Recursos
3 aos - 16
T.
45
Fecha
Actividades
Recitamos
con gestos y
movimientos
VAS
Mircoles
Estrategias
Recursos
T.
3 aos - 17
10
45
30
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
VAS
Hay veces
estoy triste,
alegre o
enojado
3 aos - 18
60
60
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
VAS
Jueves
Buenos das!
Puedo
mover mi
cuerpo!
3 aos - 19
T.
10
20
60
30
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Recursos
Armamos el
cuerpo de
pinocho
Papelote,
siluetas,
goma,
- Arman el cuerpo humano nombrando tmpera.
cada parte.
- Se les entrega un papelote para que
armen entre todos el cuerpo humano.
- Adornan su trabajo con sus huellitas.
- Exponen sus trabajos y verbalizan,
Tarjetas,
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
siluetas.
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- Preguntamos a los nios Ustedes
conocen a Pinocho?, Quin era su
mam?, Quin era su pap?, Cmo
era su cuerpo?
- Utilizando tarjetas y siluetas narramos el
cuento de Pinocho, haciendo nfasis en
las partes de su cuerpo, (primero hizo su
cabeza, cuello, luego su tronco, brazos,
piernas)
- Cuando estaba listo Gepetto le dijo
Ficha,
Pinocho irs a la escuela
- Responden a preguntas de comprensin: plumones,
De qu estaba echo el cuerpo de
pinocho?
Le faltaba alguna parte a su
cuerpo?
Qu parte del cuerpo de pinocho
hizo primero Gepetto? Luego?
3 aos - 20
T.
45
60
45
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
VAS
Viernes
3 aos - 21
10
20
45
60
Fecha
Actividades
VAS
Jugamos con
muecos
articulados.
Estrategias
Recursos
T.
30
60
Cantamos
con alegra
60
MI CUERPO
Mi cabeza, mi cabeza
Mi tronco, mi tronco
Mis brazos y piernas,
mis brazos y piernas,
Es mi cuerpo,
Es mi cuerpo.
Lunes
Buen da!
Juego y
aprendo
3 aos - 22
10
20
45
Fecha
Actividades
VAS
Conocemos
cuando
estamos de
frente o de
espaldas
Estrategias
Recursos
grupal
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su
eleccin.
- Orden:
Guardan y ordenan los
materiales utilizados.
- Socializacin: Dan a conocer sus
producciones.
Actividad del proyecto
- Invitamos adelante a dos nios y los
colocamos uno mirando de frente y el
T.
60
otro de espaldas.
- Preguntamos:Qu parte del cuerpo
podemos ver de nuestros amigos?
- Observan y mencionan lo que se puede
percibir de sus compaeros.
- Describimos la posicin de cada nio.
De frente: Podemos ver.
De espaldas: No podemos ver.
- Formamos dos filas y jugamos a
colocarnos de frente y de espaldas.
- Cuando
estamos
de
frente
nos
saludamos diciendo Hola!
- Cuando estamos de espaldas chocamos
las espaldas.
- Se entrega una bolsita rellena a cada
pareja se colocan frente a frente y
juegan a lanzar y coger con las dos
manos.
- Luego se colocan de espaldas y se
pasan la bolsita por encima de la cabeza Bolsita
y por entre las piernas.
rellena
- Preguntamos: Cmo es ms fcil pasar
la pelota mirando de frente o de
espaldas?
- Formamos un crculo y jugamos a saltar
mirando de frente y mirando de espaldas
- Se entrega en un papelote la figura de
dos nios uno mirando de frente y otro de
3 aos - 23
60
Fecha
Actividades
VAS
Recitamos
una poesa y
Armamos un
rompecabezas
Estrategias
espaldas.
- Pintan al que est de frente y encierran al
que est de espaldas.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- La docente inicia una conversacin con
un mueco de trapo (de los que trajeron).
- Le preguntamos: Por qu has venido?
- El muequito colocndose de espaldas
dice: Cmo estoy?, luego colocndose
de frente dice: Ahora cmo estoy?
- Ahora vamos a aprender una poesa dice
el muequito:
- Nos ensea la poesa con gestos y
movimientos
Recursos
T.
60
Papelote
Crayolas
Mueco de
trapo
MUECO DE TRAPO
Yo soy un mueco,
mueco de trapo.
Ni alto ni bajo
Ni gordo ni flaco
Los nios me abrazan
Qu felicidad!
Martes
10
10
45
45
Fecha
VAS
Actividades
nuestro
cuerpo
Nuestro
cuerpo tiene
dos lados.
Estrategias
hacia adelante y hacia atrs.
- Sentados en semicrculo escuchan las
reglas de juego y se les muestra los
materiales a utilizar(palicintas y ula ulas)
MED
- Desarrollo:-Se forman en
columna
mirando en una misma direccin.
- Sealizamos las paredes de ambos lados
con dos figuras diferentes. Ejm. En un
lado una pelota, en el otro lado un rbol.
- La docente pide que levanten y bajen
varias veces los brazos del lado de la
pelota o del rbol.
- Hacemos lo mismo con las piernas.
- Se entrega palicintas y las mueven con
un brazo y luego con el otro.
- Se forman dos caminos con ula ulas.
- Pedimos a los nios que se dirijan por el
camino de uno u otro lado.
- Guardamos los materiales y realizamos
ejercicios de relajacin.
- Cierre: En el aula dialogamos sobre lo
que hicimos.
- Se les entrega una hoja en blanco y un
plumn para que dibuje lo que hicieron
en el patio.
- Exponen su trabajo y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- Mostramos al grupo una mueca con una
cinta maskin dividiendo en dos partes
iguales su cuerpo.
3 aos - 25
Recursos
T.
Siluetas
Palicintas
Ula ulas
Ficha
Plumn
Mueca
60
60
Fecha
Actividades
VAS
Mircoles
Posibilidades
del cuerpo
Juego trabajo
Dios nos hizo
a su imagen
y semejanza.
Puedo hacer
muchas
cosas con
mis manos.
Estrategias
- Amigos me han puesto esta cinta, para
que no me olvide que tengo dos lados en
mi cuerpo, un lado es derecho y el otro
lado es izquierdo.
- Los nios observan y nombran lo que hay
en un lado y en el otro lado del cuerpo.
- Se les entrega una ficha para que pinten
los dos lados del cuerpo, luego recortan y
unen para formar el cuerpo.
- Exponen sus trabajos y verbalizan
Salida
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio juega con materiales elegidos.
Actividad de religin
- Ver: Mostrando una lmina recordamos
la creacin de Dios.
- Preguntamos: Quin habr creado al
hombre y a la mujer?
- Narramos cmo hizo Dios a Adn y Eva,
utilizando lminas.
- Juzgar: Dialogamos sobre el amor de
Dios al habernos creado a su imagen y
semejanza, es decir nos ha hecho como
l, nos ha dado inteligencia para que
dirijamos y cuidemos toda la naturaleza.
- Cada nio se identifica con Adn
(hombre) o con Eva (mujer)
- Actuar: Damos gracias a Dios por
habernos creado como l y nos
comprometemos a cuidar nuestro cuerpo
en todo momento.
Actividad de proyecto
- La docente aplaude y esconde sus
manos.
- Pregunta Dnde estn mis manos?
- Empieza a cantar:
3 aos - 26
Recursos
T.
Ficha ,
crayolas,
tijera, goma
10
10
45
Lmina
30
Ficha,
plumones
60
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
MIS MANITOS
Saco mi manito la hago bailar
(2)
La cierro, la abro y la vuelvo a
guardar
Saco mi otra manito la hago
bailar (2)
La cierro, la abro y la vuelvo a
guardar
Saco mis dos manitos las hago
bailar (2)
Las cierro, las abro y las vuelvo
a guardar.
Mi cuerpo se
mueve.
Plumn de
pizarra
Ficha,
plumn,
- Cantamos la cancin con gestos y tmpera
movimientos.
- La docente pregunta: Qu cosas
podemos hacer con las manos?
- Escribimos en la pizarra sus ideas.
- Qu pasara si no tendramos manos?
- Dialogamos sobre la importancia de
cuidar nuestras manos.
- Se les entrega una ficha para que
encierren lo que ms les gusta hacer con
sus manos y en el recuadro estampan
sus manos con tmpera.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Tarjetas
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- Organizamos el espacio central del aula
para trotar, gatear, saltar.
- Preguntamos: Podremos hacer otros
movimientos con nuestro cuerpo?
Cules?
- Invitamos a salir al centro a algn nio
voluntario, los dems lo imitamos.
- Colocamos en la pizarra tarjetas de
diferentes posibilidades del cuerpo.
3 aos - 27
60
60
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
- Observan y describen.
Ficha
Tijera, goma
VAS
I
10
Jueves
10
45
45
Stickers
3 aos - 28
Fecha
Actividades
VAS
Aprendo a
cuidar mi
cuerpo
Estrategias
Recursos
T.
60
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
VAS
60
60
- Responden a preguntas de comprensin:
- Qu le puede pasar a un nio que no
obedece?
- Qu debemos hacer para que no nos
suceda un accidente?
- Cantamos juntos:
- YO S CUIDAR MI CUERPO, YO S
CUIDAR MI CUERPO
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- La docente dice vamos a jugar a adivinar
Adivinanza, adivinanza,
sirven para acariciar, pintar y
dibujar
Qu ser, qu ser?
(las manos)
Adivinanza, adivinanza
Son dos hermanitos, les gusta
caminar, marchar, saltar y
patear la pelota Qu ser, qu
ser?
(Los pies)
- Preguntamos Cuntos pies tenemos?
Ficha
Para qu ms usamos los pies?
- Imitamos el movimiento que sugieren los Tampn,
3 aos - 30
Fecha
VAS
Viernes
Actividades
Estrategias
Recursos
nios.
Papel sedita
- Qu pasara si no tendramos pies?
- Dialogamos sobre la importancia de
nuestros pies y sobre el cuidado que
debemos tener al jugar para evitar
accidentes que nos impidan caminar.
- Saben ustedes cmo son sus pies?
- Entregamos una ficha para que observen
lo que podemos hacer con los pies.
- Mientras van adornando el marco
pintamos la planta del pie de cada nio y
sellamos dentro.
- Exponen sus trabajos y verbalizan
Salida
Nota: pedir a los padres que enven dos
fotos de sus hijos, cuando eran bebs y
una actual.
Buenos das! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
Juego y
- Los nios juegan libremente con
aprendo
materiales elegidos.
Actividad del proyecto
- La docente pregunta: El cuerpo de los
Armamos el
nios siempre ser del mismo tamao?
ciclo de vida
Siluetas
Por qu?
del ser
- Utilizando siluetas
explicamos que
humano.
nuestro cuerpo crece.
- Antes de venir al colegio eran bebitos,
tomaban bibern, no tenan dientes, eran
pequeitos, ahora ya son ms grandes,
han crecido son nios, luego sern
jvenes
- Hacemos lo mismo con siluetas de mujer.
-
Ficha, fotos,
goma
Entregamos a cada nio una ficha para que
pegue en una ventana cuando era beb y
en la otra ahora que es nio.
- Observan, comparan y dialogan.
3 aos - 31
T.
10
10
45
60
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
VAS
Aprendemos
a cuidar
nuestro
cuerpo.
IX. EVALUACIN:
Refuerza con las hojas complementarias de la Revista Situaciones de
Aprendizaje 3 Aos
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos.
3 aos - 32
60
60
10
Mi cuerpo
Seala la cabeza, brazos, tronco y piernas de la nia.
Recorta y pega en el cuerpo de la nia segn la siguiente indicacin:
3 aos - 33
El lazo en la cabeza, una mariposa en cada brazo, el sol en el tronco y una flor
en cada pierna.
VAS
Rompecabezas
Observan y describen la figura
Cmo est el nio? (de espalda)
3 aos - 34
VAS
Mi Carita
Qu le falta?
Completa y pinta.
3 aos - 35
VAS
3 aos - 36
VAS
3 aos - 37
VAS
Cmo me siento?
Por qu crees que los nios se sienten as? Qu crees que les paso?
3 aos - 38
VAS
Siento emociones
3 aos - 39
VAS
Emociones y sentimientos
Observa y comenta Dnde estn?
3 aos - 40
VAS
Con verde donde estn asustados, con azul donde estn enojados, con
amarillo donde estn llorando.
Dibujo libre
Dibuja libremente con crayones dentro del marco
3 aos - 41
VAS
3 aos - 42
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
VAS I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2 I.E.I.
: __________________________________________
: __________________________________________
1.5. SECCION
: __________________________________________
II.
al
Competencias
Capacidades
EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta
cientficamente.
-
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
3 aos - 43
Indicadores
(R.A.)
Se lava las manos
antes de comer y
despus de ocupar
el bao.
Se lava los dientes
despus de comer
sus alimentos.
Hace preguntas y
responde sobre lo
que le interesa
saber.
Dice con sus
propias palabras lo
que entiende de la
rea
Competencias
Capacidades
SE EXPRESA ORALMENTE
VAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.
Indicadores
(R.A.)
limpieza
- Se apoya en gestos
y movimientos
cuando recitan o
cantan.
- Explora libremente
situaciones
cotidianas referidas
a agrupar objetos
del mismo color.
PS
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Se valora a s mismo
AFIRMA SU IDENTIDAD
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL
ENTORNO
PARTICIPA ACTIVAMENTE
Y CON AGRADO EN
PRCTICAS PROPIAS DE
LA CONFESIN
RELIGIOSA FAMILIAR,
RECONOCIENDO A DIOS
COMO PADRE Y
CREADOR.
3 aos - 44
- Realiza algunas
rutinas establecidas
en la escuela.
- Demuestra
coordinacin al
caminar en
diferentes
direcciones.
- Identifica a Dios
como nuestro padre
a travs de relatos.
Actividades
Estrategias
VAS
Lunes
Buenos das
amiguitos!
Juego con
mis amigos.
Aprendemos
a utilizar los
tiles de
aseo.
3 aos - 45
Recursos
T
20
CD
Equipo
Carteles
45
Material de
los sectores.
Bolsa
tiles de
aseo
60
Fecha
Actividades
VAS
Cantamos
alegres.
Estrategias
Recursos
3 aos - 46
60
30
Fecha
Actividades
Estrategias
Trabajo con
mis manitos.
VAS
Martes
Mi cuerpo se
mueve.
Recursos
60
Cuento
Ficha
Papel lustre.
Goma.
Evaluacin:
- Exponen sus trabajos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Formacin.
- Saludo a Dios.
- Cantamos canciones con movimientos.
- Controlan carteles.
Utilizacin libre de los sectores
- Juegan libremente en los sectores de su
preferencia.
- Al terminar ordenan los materiales.
Actividad de Psicomotriz
- Inicio: Salimos al patio en forma
ordenada y realizamos ejercicios de
calentamiento, trotando por todo el
espacio delimitado.
- Desarrollo: Cada nio elegir a un
amigo y se cogen de la mano.
- La profesora entrega una bolsa a cada Bolsa
pareja para que recojan ganchos de color Ganchos.
rojo que previamente se dispers.
- Se les da una indicacin de inicio y de
final.
3 aos - 47
10
10
45
45
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Recursos
Lminas
- Recuperacin
de
saberes
previos: Por qu estar enfermo este
nio?
- Planteamiento del conflicto cognitivo:
Qu pasa si tenemos las manos sucias
siempre?
- Presentacin del tema: Cmo evitar
las enfermedades?
- Construccin
del
aprendizaje:
Utilizando lminas, narramos brevemente
la historia de Rosita se enferm.
- Dialogamos sobre el ingreso de los
microbios a nuestro cuerpo por
intermedio de las manos sucias.
- Mostramos una mano sucia, con
microbios Podremos comer nuestro
refrigerio con las manos sucias? Por
qu?
- Explicamos que debemos lavarnos las
manos: antes de comer, despus de ir al
bao, etc.
- Confrontacin de los saberes previos
con el nuevo aprendizaje: Qu pasa si
tenemos las manos sucias siempre?
- Indicacin de los criterios de
3 aos - 48
Lmina
Jabn
lquido
Toalla
60
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Recursos
Mircoles
Dios nuestro
padre nos
ama y cuida
siempre.
60
60
10
10
45
30
Fecha
Actividades
VAS
Aprendo a
lavarme los
dientes.
Estrategias
Recursos
3 aos - 50
60
Fecha
Actividades
VAS
Jugamos con
el color azul.
Jueves
Ejercito mi
cuerpo.
Estrategias
- Aplicacin de lo aprendido: Se dirigen
a los lavatorios y practicamos el cepillado
de dientes.
- Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Hacen recordar a sus
padres que les ayuden a cepillarse los
dientes despus de cada comida.
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina.
Recreo.
Actividad Grfico Plstica
- Motivacin: Cantamos la cancin La
mueca vestida de azul.
- Buscan en la clase objetos de color azul
y los nombran.
- Explicamos la tcnica a utilizar.
- Desarrollo:
Desarrollan
la
ficha
correspondiente.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo.
Actividad Psicomotrz
- Inicio: Colocamos pauelos de colores
en las manos de cada nio (rojo
amarillo azul) segn su eleccin.
- Salimos al patio y nos desplazamos
caminando hacia adelante, hacia atrs.
- Caminan en fila, caminan hacia un lado,
hacia el otro lado, caminan siguiendo a la
docente.
- Desarrollo: A la cuenta de tres se forman
en una columna los que tienen los
pauelos de color rojo, los de color
amarillo y los de azul.
- La profesora dice cuando yo diga rojo!
Slo levantarn las manos el grupo de
nios que tienen los pauelos rojos.
- Se repite la actividad con los otros
grupos.
- Formamos una ronda por color y jugamos
al arroz con leche.
- Luego nos colocamos en una ronda ms
grande con todos los colores y seguimos
3 aos - 51
Recursos
60
Mueca con
vestido azul.
Ficha
Crayolas.
10
10
45
45
Pauelos
Fecha
Actividades
VAS
Reconocemos los tiles
de limpieza.
Estrategias
Recursos
jugando.
- Cierre:
Realizan
ejercicios
de
relajamiento y verbalizan lo realizado.
Actividad de Desarrollo de la Unidad
- Despertando el inters: La profesora
barre la puerta del aula.
- Recuperacin de saberes previos:
Qu estoy haciendo? Con qu? Para
qu? Con qu otras cosas se limpia?
- Planteamiento del conflicto cognitivo:
Por qu debe estar nuestra clase
limpia?
- Presentacin del tema: Los tiles de
limpieza.
- Construccin del aprendizaje:
Colocamos delante del grupo una
tiles de
escoba, un recogedor un bote de basura, limpieza.
un trapeador, un pao, etc.
3 aos - 52
Tarjetas.
60
Fecha
VAS
Actividades
Estrategias
Adivina
adivinador.
- Acciones de rutina
Actividad grfico plstica
- Motivacin: Mencionamos la adivinanza
de la escoba y preguntamos Qu ser
que ser?
Recursos
T
60
60
ADIVINANZA
Salgo de la sala
Voy a la cocina
Meneando la cola
Como una gallina
Quin soy?
Viernes
Ficha.
Goma
Paleta
Papel sedita
Experiencia directa
- Recibimos la visita de una enfermera y
mdico
- Dialogamos
con
ellos
sobre
la
importancia de las vacunas, control de
peso y talla; cuidado de los dientes, etc.
- Resuelven una ficha.
Nota. Enviamos un comunicado para que
el da de maana enven gelatina,
caramelos etc. De diferentes colores para
la fiesta.
Salida.
Buen da!
Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilizacin libre de los sectores.
- Juegan libremente en los sectores de su
Material de
preferencia.
los sectores
- Comparten el material con sus
compaeros.
- Al terminar ordenan el sector.
- Verbalizan lo realizado.
Participamos
Actividad de experiencia directa
en la fiesta de - Alistamos la clase con globos, adornos,
colores.
gorros, vasos, sorbetes, cucharitas, etc.
de los tres colores aprendidos. (rojo
amarillo, azul)
- Participamos en juegos:
3 aos - 53
10
10
45
60
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
VAS
60
Toalla
Ficha
Papel lustre
Plumn
X. EVALUACIN:
Refuerza con las hojas complementarias de la Revista Situaciones de
Aprendizaje 3 Aos
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos.
3 aos - 54
60
Somos limpios
Observa qu hacen los nios y verbaliza. Asocia imagen palabra. Encierra
VAS los tiles que sirven para el aseo personal.
jabn
pasta dental
cepillo
pelota
champ
esponja
peine
lpiz
toalla
3 aos - 55
Me bao diariamente
Observa y dialoga sobre la escena.
VAS Recorta tiles de aseo y pgalos donde corresponde: jabn en la jabonera, la
toalla en el toallero el champ en la repisa.
3 aos - 56
3 aos - 57
Lectura de imgenes
DEBO
DEBO
CUANDO
CUANDO
VAS
3 aos - 58
Por qu duelen?
VAS
3 aos - 59
El Ratoncito Prez
VAS
(Cuento)
3 aos - 60
Grafomotricidad
VAS
3 aos - 61
El bao
Describe
VAS Relaciona imagen con la palabra.
3 aos - 62
PAPEL HIGIENICO
TOALLAS
JABONCITOS
Encierra con rojo donde estn los jaboncitos, con amarillo donde estn las
toallas, con azul donde est el papel higinico.
1. Levntate
2. Tiende tu cama
3. desayuna
3 aos - 63
3 aos - 64
VAS
3 aos - 65
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04
I.
VAS
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2 I.E.I.
: __________________________________________
: __________________________________________
Qu har?
Que los nios aprendan a
elegir en su alimentacin
diaria alimentos nutritivos.
Que aprendan a comer
sus alimentos cumpliendo
normas.
Que aprendan a utilizar
servilleta e individual
Que descubran nuevos
colores.
Que preparen una receta
en grupo.
Cmo la har?
A travs de experiencias
directas.
A travs de juegos.
Haciendo
lectura
de
imgenes.
Con ayuda de algunos
padres de familia.
3 aos - 66
Qu necesitar?
Videos,
Recetas
Trifoliados
Cartulinas
Siluetas
VAS rea
CA
PS
Competencias
EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Capacidades
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento.
CONVIVE
RESPETNDOSE A
S MISMO Y A LOS
DEMS
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios democrticos
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A
TRAVS DE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTSTICOS.
Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Explora y experimenta
con los materiales y los
elementos de los
diversos lenguajes del
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
3 aos - 67
Indicadores
(R.A.)
- Come sus alimentos
cumpliendo reglas.
- Menciona las
emociones de alegra,
tristeza, clera/enojo,
miedo al escuchar
relatos.
- Elige entre alternativas
que se le ofrecen a la
hora de jugar.
- Practica algunas rutinas
del aula: avisa para ir al
bao, espera turnos
para usar algunos
juguetes, levanta la
mano para hablar.
- Muestra asombro al
combinar y descubrir
diversos colores usando
pinturas.
Actividades
Estrategias
Buenos das
Jardincito
Juego con
mis amigos
Planificacin
del Proyecto
Recursos
Cmo lo
haremos?
3 aos - 68
Qu
necesitamos?
T.
30
Equipo
CD
Banderas
45
Papelote
60
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
VAS
Conocen la
importancia
de comer
frutas
Siluetas
Ficha
Tteres de
paleta
T.
Fecha
Actividades
Estrategias
VAS
-
Pintamos con
el color
anaranjado.
Recursos
3 aos - 70
Ficha
crayolas
Objetos del
aula
Ficha,
tmpera,
pincel
T.
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
T.
Salida
VAS
Martes
Buenos das
amiguitos!
Participamos
en la
competencia
de colores.
Encontramos
frutas y
verduras.
10
45
Botellas de
colores.
pauelos
Revistas
Ficha, tijera,
goma
45
Siluetas en
mitades
60
Fecha
VAS
Mircoles
Actividades
Estrategias
Las verduras
son nutritivas
- Preguntamos
Conoces
estos
alimentos?, Alguna vez los has
comido?. Qu podra cocinar mamita
con estos alimentos?
- Dialogamos sobre la importancia de
comer
las
verduras
en
nuestra
alimentacin diaria, las verduras nos
protegen de las enfermedades.
- Conocen otras verduras? Cules?
- Colocamos en la pizarra siluetas de otras
verduras, como el pepinillo, espinacas,
coliflor, vainitas, habas, etc.
- Las nombran y dan a conocer su color.
- Sealando el pepinillo preguntamos
Cmo se llama? De qu color es?,
Qu otros alimentos son de color
verde? En la clase que otras cosas son
de color verde?
- Por grupos salen y traen objetos de color
verde.
Pintamos con - Se entrega a cada grupo la figura de una
verde
lechuga, un apio, una palta, un pepinillo
para que pinten con tmpera de color
verde.
- Al terminar exponen sus trabajos y
verbalizan.
Salida
Buenos das! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
- Cada nio juega libremente con material
elegido.
3 aos - 72
Recursos
T.
60
Tarjetas
Papelote,
pincel,
tmpera.
10
10
45
Fecha
Actividades
VAS
Mi lonchera
nutritiva!
Estrategias
Recursos
Actividad de proyecto
- La docente llamando la atencin de los Loncheras
nios dice Miren lo que encontr en el
patio! Muestra dos loncheras- Quin
ha dejado su lonchera afuera?
- Abrimos las loncheras, sacamos lo que
hay dentro y nombramos:
Lonchera 1: un pltano, sndwich,
refresco
Lonchera 2: Chizitos, chupetn
gaseosa, chocolate.
- Nuevamente la a docente pregunta
Quin se olvid su lonchera afuera?
Siluetas
- De pronto aparece un nio en silueta
(saludable) y pregunta Han visto una
lonchera?
- Ser una de stas? Pregunta la docente
- Coge la lonchera 1 agradece y se va.
- De pronto aparece un nio (silueta) gordo
y con los dientes negros y pregunta:
Han visto mi lonchera? Tena ricas
cositas- La docente dice: ser esta? El nio dice
S! Gracias!.
- Antes de irse la profesora le dice al nio:
Sabes por qu ests tan gordito y por
qu tienes los dientes malogrados? El
nio responde No! Cuando los nios
comen muchas golosinas se ponen
gordos, no pueden correr, su ropa les
queda apretada y se les malogra los
dientes
- El nio muy triste se mira en el espejo y
pregunta Entonces qu tengo que traer
en mi lonchera?
- Agua, una fruta y un sndwich.
- El nio se despide diciendo: Amigos,
tienen que traer en sus loncheras
alimentos nutritivos, para que no les pase
lo mismo que a m
- Dialogamos sobre la importancia de traer
todos los das alimentos nutritivos en
nuestras loncheras.
- Se les entrega una ficha para que
Ficha
observen y elijan la lonchera nutritiva.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
3 aos - 73
T.
45
60
45
Fecha
Actividades
VAS
Escuchamos
un lindo
cuento!
Mi rica
chicha
morada!
Jueves
Estrategias
Actividad Literaria
- Motivacin: La docente pregunta: Qu
es mejor traer en la lonchera agua o
gaseosa?
- Desarrollo: Utilizando lminas narramos
la historia de Gallo y pollito
- Respondemos
a
preguntas
de
comprensin:
- Quines son los personajes de la
historia?
- Qu le pas al gallo por egosta?
- Qu peda el gallo?
- Qu pas al final?
- Es bueno ser egosta?
- Evaluacin: En una ficha repasan el
cuerpo de pollito y el gallo.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividad Grfico Plstico
- Motivacin: La docente dice voy a tomar
mi refresco Qu creen que ser? De
qu color es? Alguna vez lo probaste?
- Desarrollo: Servimos en vasitos chicha
morada para todos los nios.
- Por qu creen que este refresco se
llama chicha morada?
- Qu otras cosas de color morado hay
en la clase?
- Colocamos en la pizarra los diferentes
objetos encontrados los nombramos y
mencionamos el color.
- Evaluacin: Entregamos una ficha con
un vaso para que lo llenen pintando con
el color morado.
3 aos - 74
Recursos
T.
Lminas
30
Ficha
Vaso con
refresco
Ficha,
tmpera,
pincel
10
10
Fecha
VAS
Actividades
Puedo
mover mi
cuerpo!
Las
golosinas no
me alimentan!
Estrategias
Recursos
3 aos - 75
T.
45
45
60
Fecha
Actividades
VAS
Comemos
cumpliendo
reglas.
Escuchamos
un lindo
cuento
Estrategias
- Nombramos los alimentos que aparecen
en las tarjetas y dialogamos sobre la
importancia
de
comer
alimentos
nutritivos, porque me van hacer crecer,
me van a dar muchas fuerzas y me
protegern de las enfermedades.
- Lo contrario sucede con las golosinas
porque no me hacen crecer, no tengo
fuerzas, me enfermo del estmago y de
los dientes
- Qu alimentos debemos preferir en
nuestra alimentacin diaria?.
- Se les entrega una ficha con diferentes
alimentos.
- Observa, describe y eligen los alimentos
que deben comer todos los das.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Salen al bao.
- Se lavan las manos.
- Sacan su individual, doblan su servilleta.
- Comen sus alimentos cumpliendo reglas.
Comer con la boca cerrada
No caminar a la hora de comer
No hablar con la boca llena
Actividad literaria
- Motivacin: Narramos el cuento de
Andrs Nuez del MED, en donde por
indicio los nios descubren a los
animalitos y el color de sus cuerpos.
- Desarrollo: Dialogamos sobre los
personajes del cuento y respondemos a
preguntas de comprensin. Quin es
Andrs Nuez?, de qu color es?, qu
animales desfilaron en el cuento?, qu
colores encontramos en el cuento?
- En una ficha delinean el cuerpo de
Andrs Nuez y pintan los crculos con los
colores que encontr Andrs.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
- Exponen sus trabajos y verbalizan..
Nota: Se enva un comunicado a los PP.FF.
para que enven el da de maana un
producto para preparar dos recetas,
naranjada y una ensalada.
3 aos - 76
Recursos
T.
Ficha,
plumones
Servilleta
Individual
60
Cuento MED 45
Ficha
10
Comunicado
Fecha
Viernes
Actividades
Buen da!
VAS
Aprendemos
hbitos
alimenticios.
Comemos
practicando
hbitos
alimenticios.
Jugamos con
Estrategias
Recursos
3 aos - 77
T.
10
45
45
Recetas
Ficha
Ficha,
plumn
60
Ganchos,
cucharitas
60
Fecha
Actividades
la ruleta de
colores.
VAS
Estrategias
Recursos
T.
Ficha,
crayolas
- Se les entrega una ficha
con los
alimentos utilizados en la preparacin de
las recetas, para que los pinten de
acuerdo a su color.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida
X.
EVALUACIN:
Refuerza con las hojas complementarias de la Revista Situaciones de
Aprendizaje 3 Aos
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos.
3 aos - 78
10
Me alimento sola
VAS
3 aos - 79
Aqu no como!
VAS Lmina motivadora.
3 aos - 80
Nio enfermo
3 aos - 81
3 aos - 82
Mi lonchera
VAS Describo la lmina.
Qu come la nia?
Recorto el rompecabezas y lo pego en otra hoja.
3 aos - 83
Me alimentan
Observa, reconoce y nombra cada grupo de alimentos. Responde: Todos te
VAS alimentan? Cules son ms nutritivos? Cules pueden hacer dao a tu salud
y te engordan?
Encierra los grupos de alimentos ms nutritivos.
3 aos - 84
Gallo y Pollito
(Cuento)
VAS
3 aos - 85
Qu sigue?
Observa y nombra cada secuencia de alimentos.
VAS Cul sigue?, recorta y pega el alimento que corresponde con la lnea vaca.
3 aos - 86
Pegado
Utiliza silicona y pega microporoso en trocitos de color sobre el hocico de la
VAS vaca.
3 aos - 87
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