BULLYING

Palavra de origem inglesa, em que bully tem referencia a valento, brigo e

at mesmo tirano. Correspondem s atitudes de violncia fsica e psicolgica que ocorre
geralmente em instituies de ensino, praticados seja por meninos ou meninas, onde os
atos so de forma intencional e vo se repetindo no decorrer do tempo contra indivduos
que so incapazes de se defender. Isso mostra o grande desequilbrio de poder entre as
partes envolvidas, tornando o Bullying um constante problema para pais, professores e
todos os diretores de ensino. De forma geral concluir que os mais fortes utilizam esses
indivduos mais frgeis para praticar esses atos para sua diverso, para possuir certo
poder atravs dos maltratos e intimidaes. Pesquisas indicam que a maioria dos alunos
j foram vitimas de agresses na escola e muitos acabam perdendo o interesse de
freqentar a sala de aula porque no querem ser mais alvos de piadas dos colegas ou
temem ser perseguidos. No pode-se esquecer que o ato de Bullying acontece at
mesmo em ambientes profissionais e at mesmo nas famlias.
Objetivamente o bullying j se torna atualmente um ato mundial, pois se trata
de acontecer em todos os continentes do planeta onde h relaes humanas e onde a
vida escolar faz parte do dia-dia dos jovens e adolescentes. Mas cada Pas tem formas
diferentes de pratica do ato do Bullying. Na Europa, o bullying se mostra de forma
diferente, existindo mais o ato da pratica de antipatia a estrangeiros ou mais conhecidos
como a pratica de Xenofobia. Nos Estados Unidos conforme pesquisas concludas, o
bullying ocorre de forma mais grave com casos at de homicdios coletivos, isso se deve
a enorme facilidade desses jovens americanos terem grande facilidade de ter acesso as
armas de fogo, o que faz tambm com que indivduos que sofrem bullying se defendem
atravs das mesmas. J no Brasil, h ainda igualdades de fatores comparados aos outros
pases, mas se predominam o uso de armas brancas com atos de violncia, mas sem
descartar o uso das armas de fogo.

COMO CARACTERIZAR O BULLYING

Existem trs caractersticas especificas para definir o ato de bullying.

Inicia-se pela freqncia com que essa agresso acontece, ou seja, uma briga
pontual entre dois individuos no pode ser considerado bullying, isso normal, as
vezes os indivduos se desentendem, possuem diferenas, acreditam em outros
pensamentos e isso acontece, mas quando uma agresso repetitiva e se da de forma
sistemtica, aconteceu ontem, hoje aconteceu de novo, o individuo chega em casa e
conta aos pais que os colegas os chamaram de algo novamente, ento isso se torna uma
caracterstica das trs necessrias do bullying foi atingida.
A outra caracterstica o desequilbrio de fora ou poder, por exemplo um
grupo contra um nico individuo, h um desequilbrio evidente de fora e de poder
nesse caso, pode-se ento dizer que sim, essa uma caracterstica do bullying, ou
tambm um exemplo de uma criancinha que parece ser tmida, parece querida, contra
um grandalhodo basquete, ser que esse desequilbrio realmente um desequilbrio?
Ai se v uma coisa interessante, talvez essa criancinha tenhas uma fora de persuaso,
uma fora de comunicao, ela consegue convencer todo mundo na escola que o
grandalho um fracote e comea a xingar ele, percebe-se que o desequilbrio ele
no de fora mas sim de poder que ela tem sobre o grupo, portanto caracteriza sim o
bullying apesar de no parecer j que h uma fora muito grande fsica no maior, mas a
fora de persuadir grande demais por parte da criana, tornando assim a segunda
caracterstica do bullying.
E a terceira e ultima a inteno das agresses, ou seja, quando um individuo
agride o outro, fala coisas com a inteno de machucar a mesma seja emocionalmente e
fisicamente ai pode-se considerar bullying, sem esquecer que deve acontecer de forma
repetitiva e se houver um desnvel de poder que so as duas outras caractersticas.
Agora, as encrencas, os desentendimentos dos indivduos no dia-dia nem sempre tem
essa inteno, nos mesmos adultos nos encrencamos deves em quando sem inteno de
machucar um ou outro , quando percebemos logo falamos algo que no queramos ter
dito, ento importante considerar essa caracterstica para no sermos injustos na
avaliao e considerar o que no bullying como bullying ento muito importante a
inteno da atitude, como por exemplo a criana pisar no p da outra, isso no foi
intencional porque ela quis causar a dor, ento no configura, mas se for realmente

intencional, que a criana quer realmente fazer o mal, causar dor, causar problema, ai se
v a inteno.
Concluindo que se houverem as trs caractersticas citadas, ento se diz que
esse caso bullying e que precisa de ateno e ser combatida com a ajuda de toda a
sociedade.

O QUE CYBERBULLYING

a ocorrncia de comportamentos repetitivos em ambiente virtual, sendo que

na internet a repetio acontece por si s, na medida em que uma pessoa posta um
comentrio, uma imagem ou faz uma humilhao para um individuo e essa imagem
rapidamente postada para outras pessoas a repetio acontece, ai a gente tem uma
dificuldade em controlar a ocorrncia do bullying.
Na internet para identificar o bullying se o que for publicado na internet
ofender, humilhar, incomodar, for varias pessoas que esto publicando ao mesmo
tempo, as pessoas riem diante o fato atravs dos comentrios, mandarem emails
ofensivos, acaba se identificando um ato de bullying com esses atos.
As medidas a serem tomadas mediante a um bullying pela internet o mais
importante quando se sofrer um abuso desses na internet, poder identificar quem o
autor, sabendo quem essa pessoa se tem condies de procurar uma ajuda, por
exemplo na escola se esse agressor estiver dentro da escola e se no for possvel
identificar o agressor e as conseqncias das aes dessas agresses tiver trazendo
problemas para sua vida, ento ai importante achar uma delegacia especializada no
assunto .

FORMAS DE BULLYING

Alunos, pais e professores devem estar mais atentos para evitar o bullying no
ambiente escolar, projeto aprovado no Senado e aprovado na cmara criou o programa
de combate a intimidao sistemtica um programa de combate ao bullying. O objetivo
da nova lei no punir, mas manter uma cultura de paz dentro das escolas, prevenindo e
evitando esse tipo de violncia. As formas de bullying so:
A violncia fsica como socar chutar ou bater num colega, repetidas vezes,
o bullying mais fcil de identificar.
Existe tambm o bullying psicolgico nos casos que se persegue, amedronta,
aterroriza, intimida, domina, chantageia ou inferniza um colega de escola.
O bullying tambm pode ser moral quando houver difamao, calunia e
espalhar boatos de algum.
Bullying verbal com insultos e xingamentos repetitivos ou apelidos que
humilham os colegas podem configurar o ato.
Assediar, induzir, abusar de algum, so aes que caracterizam o bullying
sexual.
At mesmo ignorar, isolar ou excluir constantemente um colega do convvio
social pode ser considerado bullying social.
A lei tambm cria o conceito de bullying material para os casos em que h
furto, roubo ou destruio de pertences de algum.
Nos tempos de internet preciso tambm evitar o bullying virtual como
humilhar os colegas pela rede, enviar mensagens que violem a intimidade, falsificar
fotos e dados pessoais provocando sofrimento e constrangimento.
bom lembrar que esses tipos de violncia j esto definidos no Estatuto da
Criana e do Adolescente e at no Cdigo Penal.
Aceitar os colegas e suas diferenas pode ser um primeiro passo para uma
cultura de no violncia e de respeito ao ser humano no ambiente escolar sem bullying.

CLASSIFICAAO DOS ENVOLVIDOS NO ATO DO BULLYING

Existem os alvos, que somente sofrem bullying e que no conseguem

conquistar ajudas, reao ou se desenvolver diante os atos. Normalmente so antisociais, tmidos, possuem poucos amigos, quietos, inseguros e possuem certos
problemas particulares que o faz terem dificuldades extremas de se associar a grupos.
Aspectos fsicos so diferenciados dos demais padres que constituem nos colegas,
podem ser muito magro ou gordo ou alto e baixo, alem da cor da pele.
J os autores so alunos que praticam o ato do bullying. Normalmente so
indivduos muito fortes e populares, dando-lhe vantagens em determinadas brincadeiras.
Nota-se tambm que so pertencentes de famlias desequilibradas, onde existe pouco
relacionamento afetivo entre os membros.
H os alvos/autores em que so os indivduos que sofrem e praticam o ato do
bullying. Normalmente esses indivduos que passaram por situaes de sofrimento na
escola, tendem a encontrar indivduos mais vulnerveis que eles para transferir as
agresses sofridas.
As testemunhas so os indivduos que no sofrem nem praticam o ato do
bullying, mas convivem em um ambiente onde isso ocorre. Normalmente as
testemunhas so representadas pela maioria das pessoas do grupo, e convivem com
esses atos mas se calam em razo de medo de se tornar a prxima vitima. O medo a
duvida sobre como agir e a falta de iniciativa escolar so fatores que acabam
promovendo um clima de silencio e de omisso nas testemunhas.

PRINCIPAIS RAZOES QUE LEVAM OS JOVENS A SEREM OS

AGRESSORES

Pode-se resumir em trs grandes fatores. A famlia, o grupo social e a

insegurana, esses so caractersticas que podem levar o agressor a pratica do bullying.
A famlia a principal influencia na formao de uma criana ou jovem, tudo o
que acontece dentro de casa ira influenciar o jovem La fora tambm. Os pais podem
criar seus filhos com mimos e super proteo no os preparando para o mundo la fora,
com isso eles iro crescer se sentindo poderosos, achando que tudo podem e nada trar

conseqncias. Tambm tem o outro lado, os pais que no compreendem seus filhos,
no lhes do ateno, com isso eles se tornam pessoas carentes e agressivas ao mesmo
tempo, os levando a descontar essa raiva em algo ou algum. Os dois casos podem gerar
um agressor no caso bullying, o que se acha poderoso e se aproveita dos mais fracos e o
que se sente sozinho e inseguro e tenta se esquecer dos seus problemas causando outros
em outras pessoas.
J no grupo social o tpico que mais influencia a pratica de bullying em
opinies gerais, na fase da adolescncia os jovens esto em buscas de suas identidades e
de sua aceitao na sociedade, deixando os muito vulnerveis. Tai um grande problema,
que entra na questo da insegurana tambm. Essa fase esta repleta de duvidas onde as
idias ainda esto sendo formadas, com isso se o jovem se depara com qualquer coisa,
idia, atitude ele facilmente influenciado, e com a vontade de ser aceita na sociedade,
com a rebeldia dessa fase tudo mais fcil de acontecer. A relao do adolescente com
seu grupo j foi amplamente estudada pelos manuais de Psicologia. Alem de um espao
de auto-afirmao e de constituio da identidade, o grupo , para o adolescente, um
terreno possivelmente apropriado para testar suas teses, constituir valores, discutir
opinies, arquitetar enfrentamentos, elaborar posies, medir sua fora agressiva e sua
capacidade de amor e ser carinhoso.
Com a insegurana, o individuo que faz a pratica do bullying no se sente
compreendido, ele ataca, ele agride porque ele quer que as pessoas os entendam, uma
forma de defesa dele tambm. O agressor pode ser at mais inseguro do que o que sofre
o bullying, toda essa pratica agressiva para chamar ateno, uma forma de gritar para
sociedade eu existo, nem que seja para ter ateno de um familiar, ou da turma mais
popularda escola no qual voc acha que onde voc deveria estar. O convvio social
pode-se dizer que muito complicado, voc quer se sentir o mais poderoso, o valento,
o inabalvel, e muitas vezes para alcanar esses mritos faz coisas que os outros
esperam que voc faa, humilha o mais fraco s para ter a aprovao dos demais, s que
difcil perceber que isso s o torna mais vulnervel, s esperando o que as pessoas vo
achar de voc e de suas atitudes.

CONCLUSAO

Conclui-se que para que seja efetivo o combate a pratica do bullying, no tem
que envolver somente a direo da escola. Deve haver um conjunto tambm de
professores, funcionrios, os pais (principalmente) e as crianas devem fazer parte desse
trabalho.
O bullying na verdade, esta presente em todas as escolas, seja publica,
particular e faz parte inclusive do ser humano, essa verso da competitividade, agora o
que no se pode deixar acontecer quando se extrapola, todo o stress bom, toda
criana precisa ter um stress para poder lidar com as adversidades que existe na vida de
cada um. Agora quando ele persistente, ai se torna um problema ento como evitar o
bullying no ambiente escolar, na sala de aula onde acontece 50% a 60% as praticas de
bullying, o professor o responsvel , mas deve se notar e colocar limites, pois quando
o individuo no tem limites em casa, infelizmente, no competncia da escola mas
acaba sendo, a escola acaba exercendo esse papel, mas deve-se envolver toda a
comunidade escolar, pais, professores , funcionrios e etc.
A participao dos pais um fator importante, os pais as vezes se limitam em
ir a escola ou para pegar o boletim ou quando a escola chama para algum problema,
Isso um ato totalmente errado, os pais devem acompanhar os filhos, acompanhar suas
redes sociais, ver o que esta acontecendo . A participao dos pais tem fundamental
importncia no crescimento do filho, no s no rendimento escolar, mas na parte de
comportamento, mesmo o individuo possuir sua privacidade, os pais devem chegar e
pedir aos filhos para acessar suas redes sociais somente para checar, isso demonstra
certa ateno dos pais com os filhos
Nota-se que os professores j vem trabalhando diante essas praticas, s que h
necessidade de um aprofundamento melhor, normalmente a sala de aula abrange de 30 a
40 alunos por sala de aula e aonde acontece com maior porcentagem a pratica de
bullying, mas temos tambm o intervalo que as crianas ficam soltas deve haver a
organizao da instituio escolar sem que faltem professores para tantos alunos. A
instituio de ensino tenta fazer sua parte diante a pratica de bullying, s que muitas
vezes foge at da sala de aula e escola at mesmo pela organizao do trabalho,

Devem-se notar quando um individuo esta sofrendo bullying por traos de

quando o mesmo no querer ir sequer a escola, isso bsico, o filho come a se isolar,
manchas pelo corpo e at a questo do stress dos indivduos que demonstram ser vitimas
de bullying, devemos comentar novamente que os pais devem sempre acompanhar os
filhos, dar ateno, e sempre dar apoio.
E por fim consideramos que a escola pode ser o caminho para influenciar nas
mudanas de idias, compreendemos que a escola precisa ser um local seguro, tranqilo
e agradvel que permitira a criana aprender e socializar-se, desenvolver
responsabilidades, defender idias e acima de tudo assumir uma autonomia prpria.
Porm, para a escola atingir tal objetivo, faz se necessria a recuperao deste ambiente
permitindo o desenvolvimento eficaz do processo de ensino aprendizagem.

REFERENCIAS

Francisco MV, Librio RMC. Um Estudo sobre bullying entre escolares do Ensino
Fundamental. Psicologia: Reflexo e Critica, 2009.
Fante C, Pedra J. Bullying Escolar: perguntas e respostas. Porto Alegre: Artmed:
Artmed. 2008.
LOPES, Neto. Diga NO para o bullying. Rio de Janeiro: ABRAPIA, 2004
MELO, Josevaldo Araujo de. Bullying na escola: como identific-lo, como previni-lo,
como combat-lo, 2 ed. Recife: EDUPE.2010
Educador.

Brasil

Escola,

Google.

Disponvel

em:

http://educador.brasilescola.uol.com.br/comportamento/o-bullying-na-escolapreconceito-nosso-cada-dia.htm Acesso em 07 de Setembro de 2016.

Programa

Bullying

Cyberbullying,

Google.

Disponvel

em:

http://bullyingcyberbullying.com.br/bullying/o-que-e-cyberbullying/ Acesso em 07 de
Setembro de 2016.

INTRODUO

Conforme vrios temas para a escolha de trabalho, optamos pela escolha do

tema Bullying, pois uma realidade que abrange varias instituies de ensino e esta
longe de terminar.
Um fato que demonstra insegurana pela parte das entidades responsveis na
comunidade escoalr, que provoca atos preocupao para os setores da educao e alem
das vitimas, tambm os pais sofrem com esse ato.
Em ltimos casos, considera-se bullying um ato de violncia preocupante, visto
que ocorre diariamente no meio escolar.
Por isso decide-se retratar este tema, de modo que o trabalho feito seja til, e
tambm para que todos possam conquistar alguma percepo do que anda a acontecer
nas escolas.

UNIVERSIDADE COMUNITARIA DA REGIAO DE CHAPEC.

AREA DE CIENCIAS HUMANAS E JURIDICAS.

CURSO: DIREITO (MATUTINO).

COMPONENTE CURRICULAR: PSICOLOGIA JURIDICA.
PROFESSORA: CARMEN LUCIA CARVALHO DE SOUZA.
ACADEMICOS: JAKSON PETROSKI, JEANDERSON ROSSET, LUCAS FOSS,
LUIZ HENRIQUE E RENATO FOSS.
ANO: 2016/2.
PERODO: 3o.

BULLYING
CHAPEC, 13 DE SETEMBRO DE 2016.