APRENDIZAJE AUTONOMO

ENSAYO SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CECILIA MARTNEZ DE PALMET

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
PSICOLOGA
BARRANQUILLA
31 DE OCTUBRE DE 2013

Ensayo sobre Aprendizaje Autnomo y Aprendizaje Significativo

El conocimiento ocupa un lugar muy importante, en la evolucin y desarrollo de la

ciencia. Para obtener este conocimiento, es importante saber que el aprendizaje juega un papel
muy importante.

El aprendizaje es un proceso que realiza el individuo para adquirir el conocimiento. En

este proceso el individuo ha de emplear los mecanismos cognitivos como la reflexin, el anlisis,
la investigacin, para llegar al conocimiento. Antes de hablar de conocimiento tenemos que
hablar de aprendizaje, ya que el aprendizaje es la base del conocimiento.

Aprender supone la idea de recibir o asimilar conocimientos, siendo sta una actividad
que es inherente en el ser humano. Hay que aclarar que el aprendizaje es un proceso y no un
producto o resultado final, por lo cual dira que los hombres nunca dejamos de aprender.

El ser humano de por si, es muy curioso y se cuestiona sobre todo aquello que es
desconocido para l y por tanto siempre quiere ir en busca de nuevas experiencias que le ayuden
a formarse intelectualmente, de esta manera podemos ser catalogados como seres empricos y
racionales que buscamos explicaciones a nuestros propios cuestionamientos.

Hoy en da las instituciones centran sus modelos educativos en los aprendizajes, pero un
aprendizaje en el sentido de que el individuo reflexione, analice, y construya los conocimientos,

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es decir un aprendizaje que tenga significancia en el individuo, que le sea til y que le sirva para
toda la vida. De tal forma el ensayo que ahora presento lleva por nombre "El Aprendizaje
Autnomo.

APRENDIZAJE AUTONOMO

La comprensin del significado de aprendizaje autnomo se facilita al revisar el concepto

de autonoma. La autonoma se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso
para l, es decir, para realizar elecciones en sintona con su auto realizacin.

El aprendizaje autnomo es un proceso en el cual las personas toman la iniciativa con o

sin ayuda de otras, dependiendo de sus necesidades de aprendizaje, la identificacin de los
recursos que necesita para aprender, la eleccin y aplicacin de las estrategias adecuadas, toma
sus propias decisiones va en busca de lo que en verdad vale mucho para l . Cada persona
aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros es el
ritmo que uno elije y sabe como aprende mejor y ms rpido.

Cualquier persona puede comenzar un aprendizaje autnomo, as como cuando un nio

aprende a hablar necesita de supervisin de sus padres para que un da pueda aprender de forma
autnoma. Este aprendizaje tiene como ventaja que la persona escoge su propia manera de

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entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que le parezcan convenientes,
cmodos o ms fciles.
Adems le permite interactuar con su entorno, pues un aprendizaje autnomo no puede
confundirse con un aprendizaje de uno solo, pues en su aprendizaje existe uno de los caminos
ms eficaces para aprender: dialogar en equipo, compartir ideas, reflexionar y opinar de manera
crtica cada una de las opiniones, es decir, disponer de un feed-back grupal.

En sntesis se trata de superar la dependencia en la labor de aprender para colaborar en el

desarrollo del saber colectivo. Es un aprendizaje integrador y motivador.

Por otra parte es muy importante que al comenzar un aprendizaje autnomo, el aprendiz
tenga fijadas las metas y los objetivos bien claros. Adems durante el proceso debe tener en
cuenta un factor que es muy importante, el factor tiempo, pues el aprendiz debe saber
administrarlo y ordenarlo adecuadamente, de tal manera que pueda desarrollar todas las
actividades propuestas y adems pueda evaluar los logros obtenidos al finalizar el proceso.

CARACTERISTICAS

Se debe tener disposicin

Responsabilidad
Se debe tener claro los objetivos que quiero llevar acabo
Conocer mi propio ritmo de aprendizaje
Emplear diferentes medios como libros o tics etc.

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APRENDER A APRENDER: LA BASE DEL APRENDIZAJE AUTNOMO

Permite:
1. Desarrollar la habilidades que en un momento se requieren
2. Acceder a los conocimientos que una situacin especfica demande
3. Re contextualizar y reconstruir experiencias y significados
4. Relacionarse adecuadamente
5. Convertirse en aprendiz autnomo
6. Desarrollar la capacidad reflexiva necesaria para auto regular el propio proceso de
aprendizaje.

Esta forma de aprender tiene sus ventajas, como son:

Fomenta la curiosidad, la investigacin y la autodisciplina

Se aprende a resolver los problemas por uno mismo
Mucha gente siente que se divierte mucho jugando pero que ocurre todo lo contrario en la
escuela.
Al no tener que seguir el ritmo de un grupo se puede dedicar ms tiempo en lo que siente
dificultades y menos a lo que le resulta ms fcil para uno mismo.
Es ms constructivo

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Mucha gente que auto aprende comenta que esa tarea no solo le ha permitido
confeccionar dicha habilidad, sino que tambin le ha ayudado a formar su personalidad de forma
positiva.

Parece que estamos destinados a aprender continuamente y durante toda la vida; aprender
se ha convertido en una necesidad para nuestra sociedad actual, pues el mundo se encuentra
sumido en el cambio y por tanto se hace indispensable un modo de aprendizaje autnomo que
permita actualizar nuestros conocimientos por nuestra propia cuenta y as mismo compartirlos y
debatirlos conjuntamente con aquellos que nos rodean.

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CONCLUSIN

Finalmente podemos decir que la educacin hoy nos exige un aprendizaje basado en
competencias de conceptos, habilidades y actitudes, por lo cual los escenarios de aprendizaje en
donde el alumno pueda aprender a aprender son cada vez ms complejos.

Todas las personas debemos llegar a ser capaces de definir nuestros objetivos de
aprendizaje en consonancia con nuestros valores y nuestra situacin, de desarrollar un plan para
alcanzarlos, de aplicar el esfuerzo y voluntad necesarios y de evaluar los resultados de nuestro
aprendizaje

Teniendo como base fundamental este tipo de aprendizaje el derecho de cada persona a
recibir una educacin acorde a su situacin y necesidades en el mundo en el cual vive.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Villamizar, Alejandra. Aprendizaje Autnomo. 2012 1 Video (5:41 min.)

Contreras, M., y otros. (1999). Alternativa de Autoformacin para el Nuevo Milenio. Bogot.
Ediciones Hispanoamericanas.

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No podemos comenzar a hablar del aprendizaje significativo sin decir que uno de los
pioneros en el aprendizaje significativo fue David Ausubel (1978) y lo define como aquel
aprendizaje con sentido, el cual se produce cuando el alumno logra establecer relaciones entre
los nuevos conceptos y los conocimientos ya existentes, creando un conocimiento propio.

Dentro de esta concepcin de Ausubel es importante mencionar la estructura cognitiva de

cada persona, porque se debe considerar lo que cada alumno ya sabe para que pueda establecer la
relacin necesaria con aquella informacin que debe aprender.
Para Ausubel (1978) la estructura cognitiva es el factor que decide acerca de la
significacin del material nuevo y de su adquisicin y retencin. Los nuevos conocimientos slo
pueden aprenderse y retenerse si se relacionan con la informacin con la que ya cuenta cada
individuo.
Por ese motivo es que el alumno debe reflexionar y relacionar estos nuevos conceptos
con lo que ya conoce o con las experiencias vividas previamente, para de esta manera aprender y
despertar su propio inters.

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Ensayo sobre Aprendizaje Autnomo y Aprendizaje Significativo

Podemos decir entonces que el aprendizaje significativo es el proceso por el cual un
individuo elabora conocimientos, habilidades y destrezas, sobre la base de experiencias
relacionas con sus propios intereses y necesidades.

Directamente relacionado al concepto del aprendizaje significativo se encuentra la

motivacin; la misma tiene como objetivo crear nuevas estrategias para lograr un proceso de
aprendizaje ms eficaz, ya que el alumno a travs de la motivacin puede procesar, asimilar y
entender un contenido.

El aprendizaje significativo, en si tiene la intencin de superar tanto los lmites de la

enseanza tradicional, memorstica y acumulativa, como el exceso de actividad que se derivaba
de las corrientes a favor del aprendizaje por descubrimiento, el cual impeda en ocasiones, la
asimilacin de nuevos contenidos.
Dicha teora responde a una concepcin cognitiva del aprendizaje, segn la cual ste tiene
lugar cuando las personas interactan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que
perciben; integrando al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado
campo del conocimiento, as como su organizacin.

En otras palabras, segn Ausubel, el aprendizaje debe ser una actividad significativa, es
decir que se den relaciones entre el conocimiento nuevo y el que el alumno ya posee.

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El aprendizaje no se da por repeticin mecnica de elementos aislados, sino en la
estructuracin de un todo relacionado, aprender es sinnimo de comprender.

CARACTERISTICAS

Los conocimientos que ya tenemos deben de estar relacionados con los que vamos a
adquirir para que sean una base de nuevos conocimientos.
Desarrollar un amplio conocimiento para organizar e integrar el nuevo conocimiento.
Participacin activa del estudiante para centrarse en el nuevo conocimiento.
El estudiante construye su propio conocimiento llevndolo hacia la autonoma.

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CONCLUSIONES

Podemos concluir que el rol docente es fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que

deben contar con las herramientas necesarias para transmitir un contenido y lograr que el
aprendizaje de cada alumno deje de ser memorstico y comience a ser comprendido y a tener
sentido.

Para facilitar este tipo de aprendizaje es elemental que se trabaje con conceptos o ideas
previas que permitan a los alumnos relacionar lo que ya saben con el nuevo concepto. Es por eso
que la motivacin resulta ser una estrategia efectiva para lograr el aprendizaje significativo, ya
que orienta al alumno a procesar, asimilar y entender un nuevo contenido.

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El desafo es que cada alumno se puede sentir motivado intrnsecamente, es decir, que
desarrolle una actividad motivado por su propio inters sin esperar ninguna recompensa externa,
slo el beneficio personal de comprender y formarse tanto acadmica como profesionalmente.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Toledo, C. Teoria del Aprendizaje Significativo David Ausubel. 2013 1 Video (6:11 min.)

Ausubel, D. (1978). Mapas conceptuales, una Tcnica para aprender. Madrid. Narcea